Základní škola při Dětské psychiatrické léčebně, Opařany 160

Transkript

1 Základní škola při Dětské psychiatrické léčebně, Opařany 160 pro školní rok 2008/2009

2 Ředitelka školy: Mgr. Jarmila Drátovská Tel: Webové stránky: Školní metodik: Mgr. Eva Koudelková Tel Výchovný poradce: Mgr. Jarmila Drátovská Tel Typy škol: Základní škola Základní škola praktická Základní škola speciální Počet tříd k : ZŠ-1. stupeň: 2 2. stupeň: 3 ZŠP-1. stupeň: 2 2. stupeň: 3 ZŠS- A-E: 5 2

3 OBSAH 1. Úvod 2. Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence sociálně patologických jevů 3. Vytyčení sociálně patologických jevů 4. Cíle MPP 5. Konkrétní cíle programu 6. Analýza současného stavu 7. Metody práce 8. Jednorázové akce 9. Koordinace preventivních aktivit, spolupráce vyučujících 10.Vzdělávání pedagogů 11. Závěr 3

4 1.ÚVOD V naší společnosti se objevuje stále větší počet dětí, jejichž chování vybočuje z rámce obecně platných norem chování. Jsou u nich diagnostikovány poruchy chování, často ve spojení s poruchami učení. Proto se zvyšuje odpovědnost učitelů, neboť mohou pomoci dětem v jejich orientaci ve světě, naučit je zdravému životnímu stylu, vést je k odpovědnému přístupu k sobě i ostatním. Naše škola má zcela specifické postavení v prevenci sociálně patologických jevů. Snaží se dodržovat zákon a neustále bojovat s kouřením a prvky šikany. S žáky jsou vedeny diskuse a besedy. Jsou upozorňováni na nebezpečí způsobená kouřením /zdravotní i požární/, porušováním školního řádu a na nebezpečí negativního vlivu kouření na mladší spolužáky. Dochází však k rozporu, který nemohou pedagogičtí pracovníci změnit, neboť psychiatrická léčebna dovoluje pacientům kouřit od 16-ti let po písemném souhlasu rodičů. Tito jedinci jsou pak vzorem pro ostatní a předpokládáme, že také dodávají cigarety mladším dětem. Preventivní péče je zde velmi náročná a přes velké úsilí i méně úspěšná. Tomuto projektu bude věnována pozornost během celého školního roku. Pedagogičtí pracovníci se zaměří na mezilidské vztahy a tento rok hlavně na šikanu. Budou se snažit negativním jevům ve vztazích předcházet, či je okamžitě řešit. Žáci budou vedeni ke vzájemnému porozumění a pomoci, přičemž se využije hesel na nástěnkách a systému sebehodnocení. 2. PŘEHLED VYBRANÝCH PLATNÝCH PŘEDPISŮ PRO OBLAST PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Zákon č.109/2002 Sb. o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů Vyhláška č. 458/2005 Sb., kterou se upravují podrobnosti o organizaci výchovně vzdělávací péče ve střediscích výchovné péče Vyhláška č. 438/2006 Sb., kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních 4

5 Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vnitroresortní předpisy a dokumenty Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.: / (Věstník MŠMT sešit 5/1999) Pedagogové proti drogám-program preventivních aktivit uplatňovaných ve školách a školských zařízeních (MŠMT 1999) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j / (Věstník MŠMT sešit 1/2001) Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení (MŠMT 2001) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví č.j.: 10194/ (Věstník MŠMT sešit 3/2002) Volný čas a prevence u dětí a mládeže (MŠMT 2002) Evaluace a diagnostika preventivních programů (MŠMT 2002) Informace pro odbory školství krajských úřadů, předškolní zařízení, školy a školská zařízení Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, č.j / (Věstník MŠMT sešit 11/2003) Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j / (Věstník MŠMT sešit 6/2004) Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období , č.j / Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č.j / (Věstník MŠMT sešit 11/2007) Ministerstvo zdravotnictví Zákon č. 167/1998 Sb. o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 379/2005 Sb. o opatřeních k ochraně před škodami způsobenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými toxikomaniemi a o změně souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo financí Zákon č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), ve znění pozdějších předpisů 5

6 Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech, ve znění pozdějších předpisů Zákon 202/1990 Sb., o loteriích a podobných hrách, ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo spravedlnosti Trestní zákon č. 140/1961 Sb., ve znění pozdějších předpisů Nařízení vlády č. 114/1999 Sb., kterým se pro účely trestního zákona stanoví, co se považuje za jedy, nakažlivé choroby a škůdce Zákon č. 257/2000 Sb. o Probační a mediační službě a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 218/ 2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže), ve znění pozdějších Ministerstvo vnitra Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky, ve znění pozdějších předpisů Zákon 200/1999 Sb., o přestupcích, ve znění pozdějších předpisů Zákon 129/2000 Sb., o krajích ve znění pozdějších předpisů Zákon 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů Ministerstvo práce a sociálních věcí Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 94/1963 Sb., o rodině, ve znění pozdějších předpisů Zákoník práce č. 262/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 110/2006 Sb., o životním a existenčním minimu ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách ve znění pozdějších předpisů Usnesení č. 2/1993 Sb., Předsednictva České národní rady o vyhlášení Listiny základních práv a svobod jako součást ústavního pořádku ČR, ve znění pozdějších předpisů 6

7 3.VYTYČENÍ SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ - drogová závislost, alkohol, cigarety - kriminalita a delikvence - šikana, vandalismus a další projevy agresivního chování - záškoláctví - intolerance xenofobie, rasismus, antisemitismus - virtuální drogy (PC, TV) - zdravý životní styl - poruchy příjmu potravy - asertivní chování - zvládání stresových situací 4. CÍLE MPP 1. Hlavním cílem našeho programu je zvýšit odolnost dětí vůči sociálně patologickým jevům, vést je k asertivnímu chování, slušnému chování, ke správnému sebehodnocení tak, aby si dokázaly klást v životě reálné cíle, naučily se zvládat stresové situace a pomáhaly ostatním. 2. Chceme zlepšit vzájemnou spolupráci s dětskou psychiatrickou léčebnou, rodiči, žáky a pedagogickými pracovníky. 3. Do realizace programu zapojujeme všechny učitele, dbáme na jejich vzájemnou informovanost o problémech jednotlivých žáků. 4. Naší snahou je také využít spolupráci s dalšími orgány a organizacemi podle aktuální situace. 5. KONKRÉTNÍ CÍLE PROGRAMU 1. Pomocí dotazníků, testů, schránky důvěry a stálým kontaktem se žáky zjišťovat průběžně situaci na škole. Včasnou reakcí minimalizovat výskyt sociálně patologických jevů. 2. Aktivně vyhledávat a řešit problémy se šikanou, záškoláctvím a užíváním návykových látek. 3. Využívat plně všech témat v učebních plánech, které pomáhají lepší informovanosti žáků a formují jejich hodnotové postoje. 7

8 4. Realizovat setkání se zástupci PČR a dalšími odborníky formou besed, přednášek a exkurzí. 5. Prohlubovat a zkvalitňovat vědomosti pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Pedagogové si mohou sami vybírat semináře či přednášky dle svého zájmu. 6. ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU Vzniklé problémy se řeší okamžitě. Porušení školního řádu se zapisuje do žákovských knížek, popřípadě do knihy napadení a knihy úrazů. Zápisem do ŽK je informován zdravotní personál o vzniklé situaci. Žáci mohou vznášet dotazy a připomínky, které jsou s nimi projednány a řešeny. Během roku bude využito dotazníků, vztahujících se k daným tématům. Ty budou průběžně vyhodnocovány a analyzovány. Každý žák bude seznámen s těmito zásadami : - se šikanou se nikdy nesmiřuj - jsi-li obětí, oznam to hned svému vyučujícímu - jsi-li svědkem šikany, nenechávej si to pro sebe, není to žalování, ale nutná obrana proti zlu, nemáš se za co stydět / stydět by se měl ten, kdo je schopen ubližovat/ 7. METODY PRÁCE V rámci výuky budou kromě tradičních metod práce využívány i nové metody. Používané metody: - aktivní sociální učení - výklad - samostatné práce - přednášky, besedy 8

9 - nástěnka Výchova žáků k ochraně před patologickými jevy bude probíhat ve všech předmětech. 8. JEDNORÁZOVÉ AKCE / pro všechny ročníky / Vyhlášení tematických dnů: DEN PLNÝ KAMARÁDSTVÍ A PŘÁTELSTVÍ (ŠKOLNÍ ROK BEZ ŠIKANY) /září/ DROGY beseda na dané téma /říjen/ ZDRAVÍ, ZDRAVÝ ROZUM A PEVNÁ VŮLE zdravá strava, hygienické návyky, škodlivinám říkat NE! /listopad/ DEN BEZ ŠŤOUCHANCŮ /prosinec/ DEN VZÁJEMNÉ POMOCI /leden/ MŮJ ZVÍŘECÍ KAMARÁD - péče o zvířátko z obrázku, péče o školní želvičky /březen/ DOPRAVNÍ VÝCHOVA - chování chodců, cyklistů, činnost dopravních policistů při dohledu nad bezpečností silničního provozu, dopravní značky, bezpečné hraní, důležitá telefonní čísla, popis a údržba kola /důležitost přilby/ /duben/ BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ zásady bezpečného chování doma, při kontaktu s cizími lidmi, ve volném čase /červen/ Témata pro první stupeň KOUŘENÍ, ALKOHOL, DROGY, HAZARDNÍ HRY Být zdravý, je pro člověka ten největší dar. Své zdraví si musíme chránit. Proto je třeba, některým věcem se vyhnout. 9

10 KOUŘENÍ - škodí zdraví. Tabákový kouř obsahuje množství škodlivých látek. Jedna je návyková NIKOTIN. Nikotin u člověka vytváří NÁVYK na kouření. Kuřáci mají častěji zhoubné nádory, trpí onemocněním plic, srdce, cév, žaludku. ALKOHOL ve velkém množství škodí zdraví. U dětí může nastat opilost nebo otrava alkoholem i po požití malých dávek. Alkohol proniká k různým orgánům včetně mozku a narušuje jejich činnost. I dospělí by měli být ve vztahu k alkoholu opatrní. V Českém republice je povoleno podávat alkoholické nápoje od 18 let. DROGY jsou návykové látky, které mění duševní stav člověka a ovlivňují myšlení, cítění nebo jednání. U dětí dochází k intoxikaci / otravě / stejně jako u alkoholu již po malých dávkách. Drogy mohou vážně narušit růst a vývoj dítěte, zanechat trvalé zdravotní následky. Užití většího množství drogy může být smrtelné. HAZARDNÍ HRY v případě výherních automatů si člověk kupuje možnost výhry. Je to hazardní hra, která je v ČR pro občany do 18-ti let zakázána. Člověk, který vyhraje, má touhu hrát znovu. Ten, kdo prohraje, chce získat svoji prohru zpět. Dostává se do začarovaného kruhu, z kterého se těžko hledá cesta zpět. POZOR: I počítačové hry mají svá rizika:- dlouhé sezení u počítače může přinést zdravotní potíže - nedostatek pohybu na čerstvém vzduchu - ztráta kontaktu se svými vrstevníky - zanedbávání učení ASERTIVNÍ CHOVÁNÍ Dbát na vlastní bezpečnost, naučit se říkat NE.Seznámit se s pojmem ŠIKANA je to psychické násilí páchané mezi dětmi a mládeží s cílem týrat, trápit, činit příkoří, klást úmyslně překážky druhému. PRÁVA A POVINNOSTI DĚTÍ Seznámení žáků se základními právy a povinnostmi, zákonem o rodině. 10

11 Dotazník: Proč nemám kouřit? Co způsobuje kouření? Je kouření návykové? Piješ alkohol? Je alkohol droga? Narušují drogy vývoj dítěte? Mohou drogy způsobit smrt? Co je to šikana? Byl jsi svědkem šikany? Šikanoval tě již někdo? Využití omalovánek : Policie České republiky dětem 11

12 Témata pro druhý stupeň DROGY, ALKOHOL, NIKOTIN, GAMBLING DROGY Člověk zná drogy odjakživa. V dávných dobách žili lidé v mnohem těsnějším sepětí s přírodou než dnes a na schopnostech poznat její tajemství záviselo jejich přežití. Velmi bedlivě proto pozorovali, co se kolem nich děje. Živili se nejrůznějšími bobulemi a kořínky, a proto rychle zjistili, které jsou jedlé a které jedovaté. Jiné rostliny měly zajímavou chuť nebo způsobovaly otupělost či veselost, spánek nebo naopak bdělost. Některé měly léčivou moc. Ve středu šamanské víry stojí šaman v ústřední roli věštce, kouzelníka, léčitele tělesných i duševních poruch. Často byly šamany užívány posvátné halucinogenní rostliny. Využívali především konopí a opiové makovice. Péče o zdraví je stará jako lidstvo samo. Zdraví a nemoc, život a smrt to byla po celá staletí nejen častá témata úvah, ale i zdroj houževnaté snahy o přemožení nemoci a oddálení smrti. Tady může historie drog pokračovat. Z opia byla připravována celá řada tišících léčiv. Nástup tabáku vyvolal náhlý zájem o kouření opia. Když bylo kouření tabáku v 15. století objeveno, získalo velkou popularitu. Drogy měly vždy svoje místo na drogové scéně v Československu a to i v době před rokem Druhá polovina devatenáctého století je dobou vzniku psychiatrických ústavů na území Čech, Moravy a Slezska. Současně je to doba, kdy se začal zneužívat morfin. Období po 2. světové válce přineslo vlnu zneužívání amfetaminů, jež zůstaly nespotřebovány ve vojenských skladech. Drogy se dostaly do rukou civilního obyvatelstva, které v nich hledalo a nacházelo útěchu z porážky, východisko z těžké hospodářské i politické situace. Drogy stimulovaly, potlačovaly pocity sklíčenosti /deprese/ a také hladu. V současné době člověk vyhledává drogy proto, že po jejich požití dochází ke změnám prožívání skutečnosti. Je veselý, prožívá různé sny /halucinace/ a podobně. Mnoho lidí si prodejem drog vydělává peníze a potřebuje, aby si je kupovalo co nejvíce lidí. K prvnímu setkání s drogou dochází často v partě mladých lidí.na začátku se o drogách pouze hovoří. Pak následuje zvědavost a vyzkoušení. DROGA je přírodní nebo syntetická látka, která splňuje dva základní požadavky : - ovlivňuje prožívání reality - může vyvolat závislost Podle účinků se drogy dělí do několika skupin : - opiáty / heroin, morfin, opium, kodein / - stimulační drogy / kokain, pervitin, extáze / - těkavé látky / toluen, aceton, benzinové výpary, plyn do zapalovačů, rajský plyn / - halucinogeny / LSD, houbičky / - konopí / marihuana, hašiš / 12

13 MARIHUANA - má velice špatný vliv na děti - mění chemii v mozku - může vyprodukovat agresi nebo paniku a úzkost - způsobuje toxickou psychózu Dlouhodobé následky : - snižuje schopnost učit se - poškozuje tkáně - znásobuje duševní problémy - oslabuje imunitní systém HAŠIŠ - je to výtažek z rostliny cannabis sativa - účinky jsou stejné jako u marihuany PERVITIN - nejznámější domácí droga - vyrábí se z léků obsahujících efedrin - u člověka vyvolává pocit, že je neustále někým sledován EXTÁZE - má stimulační účinky - vyvolává energii / výdrž při tanci či učení / - po odeznění účinku drogy uživatel pociťuje únavu nebo sklíčenost HEROIN - nejnebezpečnější a nejvíce návyková droga, je získávána z opia - použití nitrožilní, šňupání, kouření - zvyšování denní dávky HALUCINOGENY - způsobují změnu skutečnosti provázenou zvukovými, čichovými a hmatovými vjemy LSD - extrémně silný halucinogen - dávka pro jedno použití je neuvěřitelně malá DURMAN - rostlina ve volné přírodě - možnost předávkování INHALANTY - téměř veškeré těkavé látky / benzin, barvy, ředidla, lepidla / - většinou jsou vdechovány nosem, ale mohou být vdechovány i ústy Co může způsobit čichání : - mozkové poškození - neuropatii / odumírání nervových buněk /, poškození jater a ledvin - mnoho psychologických problémů - poleptání okolí nosu a úst - postupné naleptávání sliznice horních cest dýchacích NEBEZPEČÍ PŘI UŽÍVÁNÍ DROG Žloutenka zánět jaterní tkáně vyvolaný specifickými viry, které napadají převážně játra a vedou k jejich poškození. K nejběžnějším klinickým příznakům onemocnění patří únava, mírné zvýšení teploty, bolesti svalů a kloubů, nevolnost, zvracení, nechutenství, neurčité břišní bolesti a někdy také průjem. 13

14 V současné době se u závislých osob vyskytuje nejčastěji žloutenka typu C, dále A a B. Společné užívání jehel a stříkaček zvyšuje riziko přenosu i dalších onemocnění, jako je např. AIDS. K rizikovému chování patří i střídání sexuálních partnerů, nedodržování zásad bezpečného sexu, tetování, piersing za nesterilních podmínek. Je zřejmé, že rizikovou skupinou nejsou jen toxikomani. PROČ NEBERU DROGY! - sám rozhoduji o tom, zda budu brát drogy - najdu si kamarády, kteří mi drogu nenabízí - o drogách si přečtu knížku Děti ze stanice ZOO, Memento apd. ALKOHOL - nejrozšířenější droga - snadná dostupnost - může se stát i příčinou úrazu či smrti - vyvolává zvýšenou agresivitu nebo naopak depresivní stavy NIKOTIN - kouření cigaret často vede ke kouření marihuany - návyková droga - způsobuje zdravotní potíže GAMBLING - CHRONICKÉ HRÁČSTVÍ - u dětí a dospívajících vznikají závislosti všeho druhu mnohem rychleji - po roce 1989 se objevili hráči, pro které byla hazardní hra jediným problémem / bez spojení s alkoholem / - pro hazardní hru je typické, že si hráč může koupit možnost výhry Následky : dluhy ztráta času zanedbávání školy či jiných povinností dopouštění se trestné činnosti PORUCHY PŘÍJMU POTRAVY Upozornit na možnosti onemocnění anorexií a bulimií, způsoby léčby, předcházení tomuto onemocnění. DELIKVENTNÍ CHOVÁNÍ, KRIMINALITA, NEBEZPEČÍ PŘEDČASNÉHO SEXU A PROMISKUITY Seznámení žáků s danými termíny, s nebezpečím pohlavních chorob, jejich léčením a předcházením. AIDS hrozba lidstva, které je nutno společně čelit. 14

15 Dotazník: Jaké drogy znáš? Jak tě drogy ohrožují? Jak trávíš volný čas? Nabízel ti již někdo nějakou drogu? Je těžké obstarat si cigarety? Kouříš? Pokud ano, kolik vykouříš cigaret denně? Je kouření nebezpečné? Proč je nebezpečné? V kolika letech ti může být prodán alkoholický nápoj? Může alkohol způsobit otravu? Je alkohol návykový? Co je to GAMBLING? Co je to šikana? Vysvětli pojem AIDS. Vytvoř plakát, který by upozorňoval na nebezpečí drog či drogové závislosti 15

16 9. KOORDINACE PREVENTIVNÍCH AKTIVIT, SPOLUPRÁCE VYUČUJÍCÍCH 1. Představení MPP všem učitelům, jeho schválení včetně konkrétních aktivit. 2. Nalezení spolupracujících subjektů a odborníků. 3. Spolupráce s ostatními pedagogy v rámci pracovní doby. 10. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ Na začátku školního roku a II. pololetí si pedagogičtí pracovníci podle svých zájmů a potřeb vybírají různé semináře, školení a další aktivity. S jejich obsahem pak následně seznamují na poradách své kolegy. Množství vzdělávacích aktivit je nutné koordinovat vzhledem k finančním možnostem a celkovému zaměření školy. 11. ZÁVĚR Minimální preventivní program je součástí výchovy a vzdělávání žáků po celou dobu školní docházky. Účastní se ho pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci, zdravotnický personál a žáci. Jeho efektivitu nelze na naší škole mnohdy ověřit, protože žáci jsou zde umístněni jen po určitou dobu a neexistuje zpětná vazba z kmenových škol. Naší snahou a přáním je co nejvíce žáků vybavit schopností, silou, vůlí a rozumovými předpoklady ubránit se bezohledným negativním sociálně patologickým jevům a nevhodným nátlakům okolí. V rámci tohoto MPP chceme žáky naší školy co nejlépe připravit. Tento školní rok byl vyhlášen Školním rokem bez šikany. Proto se budeme tímto tématem všichni hlouběji zabývat. Již od 2. do 12.září proběhnou DNY PLNÉ KAMARÁDSTVÍ A PŘÁTELSTVÍ, ve kterých pedagogičtí pracovníci poukáží na tuto problematiku. Spoluprácí mezi jednotlivými typy škol a jednotlivými třídami budou vznikat nová kamarádství či přátelství mezi žáky hned od počátku školního roku. 16