Č. j.: 2009/43 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1

2 Č. j.: 2009/43 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 2008/2009 2

3 Obsah 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Organizace školy 1.3 Charakteristika školy 1.4 Školská rada 1.5 Počty tříd v jednotlivých ročnících a počty žáků ve třídách 2.1 Vzdělávací program 2.2 Volitelný předmět 2.3 Přehled oborů vzdělávání 3.1 Přehled pracovníků školy 3.2 Změny v personálním zabezpečení 4.1 Výchovné poradenství 4.2 Zápis k povinné školní docházce a následné přijetí do školy 4.3 Přijímací řízení 5.1 Studijní výsledky jednotlivých tříd 5.2 Plnění učebních osnov 6.1 Školní projekty 7.1 Hodnocení a autoevaluace 8.1 Školní družina 9.1 Další vzdělávání pracovníků školy 10.1 Údaje o aktivitách školy a prezentaci školy na veřejnosti 10.2 Mezinárodní spolupráce 10.3 Mimoškolní aktivity 10.4 Olympiády a soutěže 10.5 Ostatní mimoškolní aktivity 10.6 Zájmová činnost 11.1 Stravování žáků 12.1 Granty 13.1 Investiční a neinvestiční akce 14.1 Inspekční činnost 15.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 16.1 Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 17.1 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 18.1 Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 19.1 Základní údaje o hospodaření školy 3

4 1.1 Základní údaje o škole Masarykova základní škola Obecnice, okres Příbram Adresa Obecnice 255 jana@mzs.pb.cz Tel.,fax Právní forma příspěvková organizace IČO DIČ IZO Škola sdružuje : 1. Základní škola kapacita 250 žáků IZO Školní družina kapacita 100 žáků IZO Zřizovatel školy Obec Obecnice, se sídlem Obecnice 159 IČO

5 1.2 Organizace školy Mgr. Jiří Kadlec Stanislava Nováková Mgr. Jan Kernal Mgr. Barbora Zívrová Hana Poláková Pelikánová Jiří Stočes, Jaroslav Kadlec ředitel zástupce ředitele výchovný poradce metodik prevence soc. patologických jevů vedoucí vychovatelka vedoucí údržby 1.3 Charakteristika školy Masarykova základní škola Obecnice poskytuje základní vzdělání, je právním subjektem, který sdružuje základní školu a školní družinu. Zřizuje ji obec Obecnice. Ve školním roce 2008/2009 jsme v 1., 2., 6. a 7. ročníku vyučovali podle vlastního Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání. V ostatních ročnících jsme využili ke vzdělávání žáků vzdělávací program Základní škola č. j /96-2. Naše základní škola má devět ročníků a člení se na první a druhý stupeň. První stupeň je tvořen prvním až pátým ročníkem, druhý stupeň šestým až devátým ročníkem. V každém ročníku byla jedna třída. Vzhledem ke spádovosti školy k nám docházejí žáci z Obecnice, Drahlína, Lhoty u Příbramě, Sádku, Podlesí a Příbrami. Ve školním roce 2008/2009 školu navštěvovalo celkem 160 žáků (dívky 70, chlapci 90). Ve školní družině bylo zapsáno 81 pravidelně docházejících žáků. Vyučování prvního až devátého ročníku probíhalo v budově školy. Výuka probíhá zejména v kmenových třídách. Odborná multimediální učebna byla využívána i při výuce ostatních předmětů výukové programy, flashové animace, Internet, interaktivní tabule. Žáci naší školy využívají školní cvičnou kuchyňku, která je opatřena moderním kuchyňským nábytkem i spotřebiči. Školní družina je umístěna ve vlastních prostorách. Průběžně využívala multimediální učebnu, tělocvičnu, keramickou dílnu, cvičnou školní kuchyňku a zejména prostornou školní zahradu, která je vybavena dětskou zahradní sestavou. Škola úzce spolupracovala s Mateřskou školou Drahlín, Mateřskou školou Sluníčko Lhota u Příbramě, Mateřskou školou a školní jídelnou Obecnice. 5

6 1.4 Školská rada V souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání pracovala na naší škole školská rada. Celkový počet členů školské rady je devět. Na konci školního roku 2007/2008 skončilo funkční období členů školské rady. Ředitel školy na počátku školního roku 2008/2009 zajistil v souladu s volebním řádem řádné uskutečnění voleb. Na základě volebního řádu zvolili rodiče ze svých řad zástupce, kterými se staly pí Věra Scherferová, pí Markéta Landsperská a pí Pavla Michalová. Zastupitelstvo obce Obecnice na svém zasedání dne projednalo a schválilo členy školské rady za zřizovatele, jmenovitě pí Romanu Polákovou, p. Václava Šefla a p. Jaroslava Krejčího. Dne zvolili členové pedagogické rady své zástupce, a to Mgr. Evu Bízovou, pí Hanu Polákovou Pelikánovou a pí Stanislavu Novákovou. Školská rada si na svém prvním zasedání stanovila svůj jednací řád. Předsedkyní školské rady byla zvolena pí Markéta Landsperská. Ve školním roce 2008/2009 Školská rada při MZŠ Obecnice schválila Výroční zprávu o činnosti Masarykovy základní školy za školní rok 2007/2008 a změny ve Školním řádu Masarykovy základní školy 0becnice, projednala návrh rozpočtu na další školní rok a inspekční zprávu České školní inspekce, vyjádřila se k rozboru hospodaření. Zajímala se i o další dění týkající se školy. V závěru školního roku se vzdala svého mandátu pí Věra Scherferová. 6

7 1.5 Počty tříd v jednotlivých ročnících a počty žáků ve třídách ročník počet tříd počet žáků chlapci dívky Vzdělávací program Ve školním roce v prvním, druhém, šestém a sedmém ročníku probíhala výuka podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání, č. j. 2008/7. Ve třetím až pátém, osmém a devátém ročníku se žáci vyučovali podle vzdělávacího programu Základní škola, č. j /

8 2.2 Volitelný předmět Jako volitelný předmět se v osmém a devátém ročníku vyučovala informatika. V sedmém ročníku si zákonní zástupci a jejich děti zvolili předměty německý jazyk a konverzace v německém jazyce, v šestém ročníku se vyučoval předmět konverzace v anglickém jazyce a přírodovědné praktikum. 2.3 Přehled oborů vzdělávání, učební plán Předmět Český jazyk Německý jazyk 2 3 Anglický jazyk 3 3 Anglický jazyk Kn N 1 Kn A 1 Matematika Prvouka 3 Člověk a svět 2 2 Přírodověda 2 2 Vlastivěda 1 2 Chemie 2 2 Fyzika Přírodovědné prakt. 1 Přírodopis Zeměpis Dějepis Ob.výchova 1 1 Výchova k občanství 1 1 Rod.výchova 1 1 Výchova ke zdraví 1 1 Hudební výchova Výtvarná výchova 1 1, Praktické činnosti 1 1, Informatika H 2 2 Informatika D Tělesná výchova H Tělesná výchova D

9 3.1 Přehled pracovníků školy Učitelé Mgr. Jiří Kadlec FTVS Praha Tv Mgr. Jiří Matějka Ped. F Plzeň I. st. Tv Mgr. Anna Kadlecová Ped. F UK Praha Čj Ov Mgr. Jan Kernal VŠP Hradec Králové pedagogika Ped. F UK Praha vých. poradenství Stanislava Nováková Spgš Beroun vychovatelství Ing. Ivana Řeřichová VŠDS Žilina ekonomika Ped. F UK Praha učitel druhého st.zš Mgr. Kateřina Fricová UJP Ústí nad Labem I. st. Tv, RD Mgr. Anna Landová Ped. F UK Praha I. st. Mgr. Eva Bízová Ped. F Plzeň I. st. Mgr. Bc. Markéta Marková Ped. F UK Praha BIO ZSV ETF UK Praha soc. práce Mgr. Barbora Zívrová Ped. F JU České Budějovice NJ-HV Mgr. Jiřina Švejdová Ped. F UK Praha Bi - Ch Mgr. Jana Pokorná UJAK spec. ped. Mgr. Hana Husáková Ped. F Ostrava nár.škola Vv Ped. F UK Praha spec. příp. dívek Mgr. František Matějka Ped. F ZU Plzeň Bi - Ch Jaroslava Černá Seš Tábor cizojazyčná koresp. Mgr. Alena Pôbišová Ped. F Plzeň I. st. Vychovatelé Hana Poláková Pelikánová SOU sklářské Světlá nad Sázavou Pavla Strmisková SOU T Kolín ZČU-FPE Plzeň spec. ped. pro vych. Provozní zaměstnanci Jana Uzlová SZEŠ Hořovice ekonomika Soc. práv. akad. Praha sociálně-právní Jiří Stočes SOU Hluboš vyučen Jaroslav Kadlec SOU vyučen Bohumila Kadlecová SOU vyučena Libuše Šlapáková ZŠ Dolní Hbity základní Růžena Šrámková ZŠ základní 9

10 3.2 Změny v personálním zabezpečení V průběhu školního roku 2008/2009 odešla na mateřskou dovolenou Mgr. Bc. Markéta Marková. Úvazek za výše jmenovanou převzal Mgr. František Matějka. 4.1 Výchovné poradenství Oblast výchovného poradenství zajišťuje na škole Mgr. Jan Kernal. Výchovný poradce zpracoval a předložil na počátku školního roku Plán výchovného poradce MZŠ Obecnice. Plán je rozdělen do tří částí. V první části byly vymezeny hlavní úkoly výchovného poradce, ve druhé části byly stanoveny termíny a organizace konzultací, ve třetí části byly určeny úkoly pro jednotlivé měsíce. Hlavní úkoly výchovného poradce byly plněny v souladu s plánem a konkrétními požadavky pro školní rok 2008/2009. V průběhu loňského školního roku byli diagnostikováni a individuálně integrováni v běžné třídě čtyři žáci se specifickými poruchami učení a jeden žák s vadou zraku. Vyučující zpracovali individuální vzdělávací programy, podle kterých probíhala výuka těchto žáků. Mimořádně nadaní žáci nenavštěvovali naši školu. Z hlediska přijímání absolventů devátých ročníků do studijních či učebních oborů můžeme konstatovat, že žáci naší školy byli úspěšní. Musíme ovšem brát v potaz, že svoji roli hraje i situace ve školství, nebo-li snaha středních škol přijímat maximální počet studentů. Výchovný poradce spolupracoval jak s rodiči, tak s třídními učiteli a zejména s pracovníky PPP Příbram a Střediska výchovné péče pro děti a mládež Příbram. Vážné přestupky v chování žáků byly projednávány výchovnou komisí. Některé problémy byly řešeny s Policíí ČR, sociálními pracovnicemi Městského úřadu Příbram - Odbor sociálních věcí a zdravotnictví a za pomoci OÚ Obecnice. Na žádost Městského úřadu Příbram byl vypracován seznam žáků s možnými výchovnými a sociálními problémy. Bylo vytipováno celkem sedm žáků. V průběhu školního roku navštívila opakovaně školu pí Veselá, která pracovala s rodiči a jejich dětmi v oblasti grafomotoriky. V březnu jsme iniciovali schůzku metodického sdružení prvního stupně se zástupci spádových mateřských škol. Z tohoto jednání vzešly společné postupy, které napomohou ke zlepšení přípravy dětí a k bezproblémovému přechodu na základní školu. V závěru školního roku proběhla beseda s pracovnicemi PPP Příbram PhDr. Evou Kubíkovou, pí Veselou a rodiči budoucích žáků první třídy, která se týkala přechodu dětí z mateřské školy do prvního ročníku základní školy a zvládání prvního roku školní docházky. 10

11 4.2 Zápis k povinné školní docházce a následné přijetí do školy Zápis do prvního ročníku základní školy proběhl v pátek 16. ledna Ve větší míře se jednalo pouze o seznámení se školou prostřednictvím nabídky různých činností. Převážná většina dětí byla testována na školní zralost vyučujícími prvního stupně již v mateřských školách. Počet dětí, které se dostavily k zápisu celkem 26 Počet dětí, které se dostavily k zápisu poprvé 18 Počet podaných žádostí o odklad 9 Počet přijatých dětí do 1. ročníku Přijímací řízení Počet dětí přijatých na střední školy 18 Počet dětí přijatých na odborná učiliště 6 11

12 5.1 Studijní výsledky jednotlivých tříd v I. pololetí školního roku 2008/ průměrný pospěch 1,000 1, 143 1, 341 1,397 1,556 1,629 1,636 1,900 1,750 prospěli s vyznamenáním prospěli neprospěli 1 2 nehodnocen(a) 1ž./1p. chování 2 chování 3 Studijní výsledky jednotlivých tříd v II. pololetí školního roku 2008/ průměrný pospěch 1,000 1,169 1,323 1,545 1,581 1,641 1,662 1,818 1,765 prospěli s vyznamenáním prospěli neprospěli nehodnocen(a) chování chování Plnění učebních osnov Ve školním roce 2008/2009 byly splněny učební plány ve všech předmětech kromě předmětu anglický jazyk v VI. třídě (skupina Mgr. Barbory Zívrové) a předmětu hudební výchova v VIII. třídě. Učivo bude zapracováno v tematických plánech pro školní rok 2009/2010 a doplněno při výuce. Náplň předmětů tělesná výchova a praktické činnosti byla přizpůsobena stávajícím podmínkám školy. Pro naprostou naplněnost osnov je třeba dokončit realizaci atletického hřiště, dovybavit školu dílnami apod. 12

13 Výchova k volbě povolání Předmět výchova k volbě povolání se na naší škole samostatně nevyučoval. Vzdělávací oblast Výchova k volbě povolání je zařazena do vzdělávacího programu na základě metodického pokynu č. j.19458/ , probíhala podle Plánu naplňování vzdělávací oblasti Výchovy k volbě povolání pro školní rok 2008/2009. Žáci, kteří plnili očekávané výstupy Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání, se budou v plné míře zabývat oblastí volby povolání zejména v předmětu praktické činnosti v osmém a devátém ročníku. Cílem Plánu naplňování vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání pro školní rok 2008/2009 bylo vybavit žáky kompetencemi, které jim umožní kvalifikovaně se orientovat na trhu práce a činit zodpovědná rozhodnutí. Žákům byly poskytnuty potřebné teoretické poznatky, učitelé u žáků rozvíjeli praktické dovednosti. Žáci devátého ročníku byli seznámeni s projektem který vznikl v roce 2007 jako pomůcka pro žáky základních a středních škol, kteří stojí před rozhodováním, jaký si vybrat studijní obor nebo kam se vydat ve své další profesní specializaci. V současné době nelze hodnotit, zda rozhodnutí o další profesní volbě žáků byla optimální pro jejich budoucnost. Vzdělávací obsah výchovy k volbě povolání byl začleněn do několika předmětů, zejména občanské výchovy, výchovy k občanství, praktických činností, výchově ke zdraví, rodinné výchovy a předmětu člověk a jeho svět. Některá témata se prolínala do všech předmětů. Vzhledem k údajům o plnění tematických plánů i hodnocení realizace Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání můžeme konstatovat, že Plán naplňování vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání pro školní rok 2008/2009 byl splněn. 13

14 Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Zdraví každého žáka chápeme jako rovnováhu mezi tělesným, duševním a sociálním stavem. Zaměřujeme se na vytváření takového stylu života žáků, který vede ke zdravotně preventivnímu chování, k upevňování pozitivních mezilidských vztahů, ke zlepšování životního prostředí, bezpečí člověka atd. Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu představuje dlouhodobý program. Současné školství reagovalo na nutnost systematického vzdělávání v této oblasti začleněním problematiky výchovy ke zdraví do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Z toho vyplynula povinnost školy rozpracovat tuto oblast do Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání. Od školního roku 2007/2008 jsme zařadili výuku předmětu výchova ke zdraví do učebního plánu. Předmět jsme ve školním roce 2008/2009 vyučovali v VI. a VII. ročníku. Vzdělávací obsah předmětu je vymezen očekávanými výstupy Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Byl zaměřen především na vztahy mezi lidmi, formy soužití, změny v životě člověka, zdravý způsob života, péči o zdraví, prevenci rizik ohrožující zdraví, podporu zdraví, osobnostní a sociální rozvoj. V ostatních třídách se zaměřili vyučující na propagaci zdravého životního stylu a ochrany zdraví. Hlavním cílem Plánu výchovy ke zdraví a zdravému životnímu stylu Masarykovy základní školy, který koordinovala Mgr. Anna Kadlecová, byla prevence dětských úrazů a poskytování první pomoci. Úkoly vycházely z Dlouhodobého programu zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva ČR Zdraví pro všechny v 21. století Zdraví 21 a pokynů MŠMT. Úkoly a konkrétní záměry, které si učitelé stanovili v Plánu výchovy ke zdraví a zdravému životnímu stylu Masarykovy základní školy Obecnice byly plněny ve stanovených termínech a s konkrétními výstupy. Žáci získali nové poznatky a rozvíjeli si své dovednosti. Můžeme konstatovat, že jsou dobře vybaveni teoreticky a zvládají praktické řešení různých situací s přihlédnutím k jejich věku a možnostem. Uvědomují si nebezpečí, rizikové chování a porušování daných pravidel. Doufáme, že teoretické znalosti i praktické dovednosti budou prakticky uplatňovat i mimo školu. Vyvrcholením celoročního snažení byl projektový den Den zdraví, kdy žáci dostali příležitost prezentovat výstupy, které vznikaly v průběhu školního roku 2008/2009. Chlapci a děvčata představovali vlastní výukové programy, plakáty, výklady na odborné téma, výtahy, přehledy, ankety a další prezentace na téma zdraví a první pomoc. Ověřovali si, zda prakticky zvládají situace, kdy je potřeba rychle jednat. Výchova ke zdraví bezprostředně souvisí s dalšími oblastmi týkajícími se zdraví a zdravého životního stylu, např. prevence sociálně patologických jevů, dopravní výchovy, environmentální výchovy, tělesné výchovy a dalších předmětů, které se dotýkají zdraví nebo mohou pracovat s odbornou terminologií na téma zdraví. Cíle jednotlivých oblastí na sebe navazují, vzájemně se prolínají a doplňují. Ve školním roce 2008/2009 se žáci zapojili do akce, která v plánu nebyla zařazena. Jedná se o internetovou soutěž Hravě žij zdravě, která je zaměřena na zdravý životní styl. Pozornost problematice zdraví věnují také vychovatelky školní družiny. Prostřednictvím her, sportovních akcí, vycházek do přírody, soutěží, modelových situací, praktických a dalších činností rozvíjely u žáků poznatky a dovednosti z oblasti výchovy ke zdraví. Během školního roku byla v době vyučování věnována pozornost pravidelným činnostem souvisejícím se zdravím, např. větrání, střídání činností, správné sezení, relaxace, tělovýchovné chvilky, dodržování pravidel hygieny a pitného režimu. Přestože jsme vytyčené úkoly splnili, budeme i nadále věnovat pozornost oblastem týkajícím se zdraví, zdravému životnímu stylu a s tím související prevencí. Chceme, 14

15 aby žáci nejenom ovládali teoretické znalosti a praktické dovednosti, které uplatňují ve škole, ale přijali zodpovědnost za vlastní zdraví a jednali podle pravidel i mimo ni. Program prevence sociálně patologických jevů Plán prevence sociálně patologických jevů MZŠ Obecnice vypracovala Mgr. Barbora Zívrová. Hlavním cílem působení v oblasti prevence sociálně patologických jevů byla výchova žáka zodpovědného za vlastní chování, který uplatňuje zdravý způsob života v míře přiměřené jeho věku. Ve školním roce 2008/2009 byl systém primární prevence splněn. Zvláštní pozornost jsme soustředili na prevenci užívání tabáku a alkoholu. Vyučující se tomuto tématu věnovali v jednotlivých vyučovacích předmětech a při třídních konzultačních hodinách v průběhu celého školního roku. V měsíci listopadu jsme prostřednictvím všech vyučovacích předmětů zaměřili jeden týden na výše jmenované téma. Vznikly pracovní listy a výukové plakáty. Během školního roku 2008/2009 se nevyskytl žádný případ kouření tabáku ani požití alkoholických nápojů žáky v areálu školy a na akcích související se školou mimo areál školy. Zdálo by se, že naše úsilí je beze zbytku naplněno. Z níže uvedených údajů však vyplývá, že žáci se jinak chovají ve škole a jinak na veřejnosti. Abychom zmapovali vztah žáků k alkoholu a kouření, jejich informovanost o těchto látkách, zadali jsme v červnu žákům druhého stupně anonymní dotazníky. Přehled vyhodnocených odpovědí žáků na vybrané otázky, který zpracovala Mgr. Barbora Zívrová, nabízejí následující grafy doplněné stručným rozborem a komentářem výsledků. 15

16 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Naprostá většina žáků MZŠ Obecnice uvádí, že slyšela o zdravotních rizicích spojených s kouřením tabáku a věří tomu, co se dozvěděli. Z odpovědí žáků můžeme dále vyvodit dvě důležité informace. Čím jsou žáci starší, tím méně je rizika spojená s kouřením zajímají. Nejvíce věřili informacím, které jim byly o kouření zprostředkovány, žáci 6. třídy. Důvodem by mohl být věk žáků. 16

17 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Z výše uvedených grafů vyplývá, že informace žáků o pasivním kouření nejsou jednotné a u cca devatenácti procent žáků jsou zcela nedostatečné. Odpovědi žáků na otázku: Co je to pasivní kouření byly také neuspokojivé, řada z nich neví, co se za pojmem pasivní kouření skrývá. Je proto potřeba žáky s touto problematikou blíže seznámit. 17

18 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída V průměru již někdy zkoušelo kouřit tabák 68 procent žáků 2. stupně. V 7. třídě 60% žáků ještě nikdy nekouřilo, což lze považovat za velmi dobrou zprávu a je potřeba žáky v odmítání tabáku podpořit. Žádný z žáků šesté až osmé třídy nekouří tabák pravidelně. Bohužel v deváté třídě se již pravidelní kuřáci objevují. Je důležitým úkolem třídního učitele pravidelné kuřáky odhalovat a doporučit je k další odborné práci školnímu metodikovi prevence. 18

19 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Nejvíce žáků uvádí, že poprvé kouřilo v rozmezí jedenácti až třinácti let. Tento věk tak můžeme považovat za nejrizikovější z hlediska potenciální nabídky cigaret mladistvým. Naprostá většina žáků v dotazníku uvedla, že cigarety získává od svých kamarádů. Je proto potřeba, aby již žáci na prvním stupni získali jistotu v odmítání návykových látek a posílili své asertivní chování natolik, aby dokázali odolat případné nabídce. 19

20 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Většina z těch žáků, kteří kouří cigarety, je nekouří každodenně, ale příležitostně. V osmé a deváté třídě se však již objevují pravidelní kuřáci. Vzhledem k tomu, že žáci nekouří cigarety v areálu školy ani při školních akcích (ve školním roce 2008/2009 se neobjevil ani jeden takový případ), musí kouřit ve svém volném čase. Proto můžeme předpokládat, že rodiče o kouření svého dítěte ví. A tento předpoklad se skutečně ukazuje jako pravdivý. Čtyři žáci na škole ve svých odpovědích uvedli, že rodiče o jejich kouření ví. V takových případech, pokud se rodič nesnaží kouření dítěte zabránit a nepožádá školu o spolupráci, má škola velmi omezené možnosti kouření žáka zabránit. Za poslední tři roky nenavštívil výchovnou metodičku prevence ani jeden zákonný zástupce s prosbou o pomoc v případu kouření svého dítěte. 20

21 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída 21

22 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída 22

23 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Z odpovědí žáků na otázky týkající se pití alkoholu vyplývá, že alkohol je návyková látka mezi dotazovanými dětmi více rozšířená, než tabák. Mnoho žáků má k alkoholu kladný vztah, který je podporován vstřícným přístupem jejich rodin k požívání alkoholu. Důkazem je naprostá většina žáků, kteří poprvé pili alkohol před desátým rokem života byl jim tedy s největší pravděpodobností podáván někým z rodiny. Nepříjemně velké procento žáků konzumuje alkohol alespoň 1x týdně a navyká si tak na myšlenku, že alkohol neškodí a je normální a běžné ho pít (a to dokonce i ve věku pod patnáct let). Od sedmé třídy stoupá procento žáků, kteří již byli opilí. 23

24 V loňském školním roce jsme řešili na naší škole jeden případ šikany, konkrétně šikanování žákyně VI. třídy. Celý případ byl řešen podle Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Vyučující postupovali podle Krizového plánu MZŠ Obecnice, který je součástí Plánu prevence sociálně patologických jevů MZŠ Obecnice. Obsahuje přesný návod, jakým způsobem postupovat při řešení krizových situací. Krizový plán MZŠ Obecnice zajišťuje jednotný postup učitelů v různých krizových situacích, zároveň však zabezpečuje individuální přístup ke každému případu. Šestá třída byla již dříve vyhodnocena jako třída s problematickým sociálním chováním se sklony k šikaně. Na návrh metodičky prevence byl realizován v této třídě základní intervenční program. Pomocí aktivit zařazených do programu 3P K-centra Příbram se atmosféra ve třídě zlepšila a neobjevil se zde již žádný případ šikanování. Přes tato opatření je této třídě věnovaná zvýšená pozornost. Školní metodička prevence Mgr. Barbora Zívrová vypracovala Program proti šikanování. Tento dokument objasňuje pojem šikanování, určuje zodpovědnost jednotlivých pedagogických pracovníků a vymezuje postupy při řešení šikanování. Vytvářením pozitivního klimatu ve třídě i škole a odstraněním šikany se zabývali všichni pedagogičtí pracovníci na jednodenním semináři vedeným PaedDr. Zdenou Kašparovou. Učitelé a vychovatelky školní družiny se seznámili se základními technikami, které mohou použít při diagnostice a formování třídního kolektivu. Nad rámec plánu jsme v červnu školního roku pracovali se zásadami bezpečné komunikace na internetu. Učitelé čerpali informace o rizicích z filmu Seznam se bezpečně. Přiměřeně věku zprostředkovali žákům informace o možných nástrahách na internetu. Školní metodik prevence sociálně patologických jevů vykonával poradenskou činnost týkající se prevence sociálně patologických jevů v určených, pevně stanovených hodinách (každé pondělí 14:00 15:30 hodin) i po individuální domluvě. V rámci využití volného času byla v loňském roce žákům prvního i druhého stupně opět nabídnuta možnost navštěvovat zájmovou činnost školní družiny a pobočku ZUŠ J.J. Ryby Rožmitál pod Třemšínem. Také další nabídka, např. návštěvy divadelních a filmových představení, koncertů, výstav, pořádání sportovních soutěží, směřovala žáky k získání přehledu o možném využití volného času. V roce 2008 začala škola odebírat časopis Prevence, který se zabývá problematikou sociálně patologických jevů. S časopisem intenzivně pracuje školní metodička prevence i někteří pedagogičtí pracovníci. Environmentální výchova Environmentální výchova je součástí Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice. Učí žít žáky v souladu s přírodou a s principem trvale udržitelného rozvoje. Plán environmentální výchovy zpracovala ve spolupráci se všemi pedagogickými pracovníky Mgr. Bc. Markéta Marková. Po odchodu Mgr. Bc. Markové na rodičovskou dovolenou pokračoval v realizaci Plánu environmentální výchovy MZŠ Obecnice Mgr. František Matějka. Základní dokumenty, z nichž vycházíme při realizaci environmentální výchovy na naší škole, jsou: program OSN Desetiletí pro vzdělávání k udržitelnému rozvoji, Strategie udržitelného rozvoje České republiky usnesení vlády č z roku 2000, Metodický pokyn MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j / , 24

25 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání č. j / , Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola poznání, č.j. 2008/7. Environmentální výchova je jedním z průřezových témat, které, jak nám ukládá Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, jsme zapracovali do Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání. V I. II., VI. a VII. třídě jsme zařazovali environmentální výchovu podle našeho zpracovaného programu. Ve školním roce 2008/2009 jsme se zaměřili ve všech ročnících především na prohloubení poznatků z oblasti ochrany rostlin a živočichů, rozmanitosti přírody, úbytku živočišných i rostlinných druhů a ochrany těchto druhů. Těmto tématům jsme se věnovali zejména v průběhu Jarního ekologického týdne, jehož součástí byla mimo jiné i přednáška Mgr. Davida Fischera, krátký vzdělávací program vytvořený žáky VI. třídy pro děti z mateřské školy, ukázka práce sokolníků s dravci apod. V rámci environmentální výchovy se podařilo prohloubit spolupráci s Vojenskými lesy a statky ČR s.p. divize Hořovice. Naše škola se úspěšně zapojila do sběru lesních plodů. Ve spolupráci s firmou Veolia se nám podařilo získat malou přenosnou laboratoř, kterou využijeme zejména pro výuku přírodopisu, chemie a environmentální výchovy. Všichni učitelé se podle možností zabývali tematikou environmentální výchovy a zařazovali ji do svých hodin. V rámci praktických činností pečovali žáci o školní zahradu. Během celého roku učitelé a vychovatelé vedli žáky k šetření energií, k péči o prostředí třídy a školy, k třídění odpadu apod. Můžeme konstatovat, že roční Plán environmentální výchovy MZŠ Obecnice jsme splnili a vytvořili jsme podmínky k třídění odpadu na škole. Dopravní výchova Dopravní výchova má na naší škole dlouholetou tradici. Plán dopravní výchovy Masarykovy základní školy Obecnice zpracoval za přispění všech vyučujících Mgr. Jiří Matějka. V letošním roce byla dopravní výchova realizována ve spolupráci s Autoklubem Příbram. Proběhla beseda se žáky I. třídy zaměřená na bezpečné chování chodců a cyklistů na místních komunikacích. Žáci IV. třídy se zúčastnili přednášek, cvičných jízd a testů. Úspěšní absolventi získali průkaz cyklisty. Dopravní výchova byla začleněna do předmětů: tělesná výchova, prvouka, člověk a svět, přírodověda, rodinná výchova, občanská výchova a český jazyk. Cíle stanovené na počátku školního roku byly splněny. 25

26 Multikulturní výchova Od školního roku 2006/2007 zařazujeme pravidelně do výuky multikulturní výchovu. Na základě manuálu pro zpracování školních vzdělávacích programů jsme implementovali průřezové téma multikulturní výchova do vlastního vzdělávacího programu. Ve školním roce 2008/2009 jsme uplatňovali tematické okruhy multikulturní výchovy v I., II., VI. a VII. třídě. Přestože Masarykovu základní školu Obecnice nenavštěvují žáci, kteří jsou příslušníky menšinových skupin, zabývali jsme se otázkou minorit a majorit. Plán multikulturní výchovy MZŠ Obecnice zpracovala Mgr. Barbora Zívrová. Na počátku školního roku si vytyčila především tyto cíle: rozvíjet dovednost rozpoznat projevy rasové nesnášenlivosti a napomáhat prevenci vzniku xenofobie, poskytovat znalost některých základních pojmů multikulturní terminologie, pomáhat žákům prostřednictvím informací vytvářet postoje tolerance a respektu k odlišným sociokulturním skupinám, učit přijmout druhého jako jedince se stejnými právy, uvědomovat si, že všechny etnické skupiny a všechny kultury jsou rovnocenné a žádná není nadřazena jiné, pomáhat uvědomovat si neslučitelnost rasové (náboženské či jiné) intolerance s principy života v demokratické společnosti. Plán multikulturní výchovy byl v jednotlivých předmětech splněn. Žáci druhého stupně se v říjnu 2008 zúčastnili divadelního představení Zpátky do Evropy, které představilo různé evropské kultury a podněcovalo ke vzájemné toleranci. V lednu proběhl na naší škole projektový den s názvem Den tolerance. Vyučující připravili pro žáky všech tříd výukové dílny s aktivitami, které zahrnovaly tematické okruhy multikulturní výchovy: Princip sociálního smíru a solidarity, Kulturní diference, Lidské vztahy, Multikulturalita. Vybraní žáci prvního stupně se zúčastnili projektu s názvem Noc s Andersenem, ve kterém porovnávali vybraná literární díla českých a světových autorů, a tak se seznámili s kulturami těchto zemí. 26

27 6.1 Školní projekty Název projektu Zpracovatel Cílové zaměření Návykové látky a zdraví Mgr. Hana Husáková žáci ročníku Využití biotiky v architektuře Mgr. Hana Husáková žáci 9. ročníku Život v mraveništi Mgr. Hana Husáková žáci 7. ročníku Vztah člověka k přírodě Mgr. Hana Husáková žáci 8. ročníku Vztah člověka ke krásám přírody Mgr. Hana Husáková žáci 6. ročníku Média nám nejsou cizí Mgr. Hana Husáková žáci ročníku Děti a zábavná pyrotechnika Mgr. Hana Husáková žáci 8. ročníku Zásady první pomoci Mgr. Hana Husáková žáci 7. ročníku Život v našem okolí Mgr. Anna Kadlecová žáci 8. a 9. ročníku Den zdraví Mgr. Anna Kadlecová žáci ročníku Region Historie a současnost Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Život v naší obci Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Kalendář tradic a událostí Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Putování se sovou Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Naše zdraví Mgr. Anna Kadlecová žáci 8. a 9. ročníku Setkání s humorem Mgr. Anna Kadlecová žáci ročníku Bajky Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Bajky - dramatizace Mgr. Anna Kadlecová žáci 7. ročníku Média nám nejsou cizí Mgr. Anna Kadlecová žáci ročníku Pověsti z Brd Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Příručka první pomoci Mgr. Anna Kadlecová žáci 7. ročníku Vánoce v literatuře a filmu Mgr. Anna Kadlecová žáci ročníku Podnikatelský záměr Mgr. Anna Kadlecová žáci 9. ročníku Místo, které se změnilo Mgr. Anna Kadlecová žáci 9. ročníku Biodiverzita - Brdy Mgr. Anna Kadlecová žáci 9. ročníku Bezpečné chování Mgr. Anna Kadlecová žáci 6. ročníku Zdravý životní styl Mgr. Anna Kadlecová žáci 9. ročníku Mezinárodní den tolerance Mgr. Barbora Zívrová žáci ročníku Zvířata v ZOO Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Domov Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Ovoce, zelenina Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Halloween Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Perníčky Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Čertí škola Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Vánoce Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Krtečkův den Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku Ferdův den Mgr. Jana Pokorná žáci 1. ročníku 27

28 Masopust Velikonoce Čarodějnice Po stopách kocoura Mikeše Prázdninové ostrovy Indiáni Draci Les Den proti drogám Stopy ve sněhu Masopust Čertí škola Vánoce Velikonoce Čarodějnice Jaro Josef Lada - Hrusice Z pohádky do pohádky Čtení mě baví?! Hlas barev Těšíme se na Vánoce Porozumění dorozumění Čertí škola Masopust Jarní ekologický týden Tajemné klíče Mgr. Jana Pokorná Mgr. Jana Pokorná Mgr. Jana Pokorná Mgr. Jana Pokorná Mgr. Jana Pokorná Mgr. Jana Pokorná Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Mgr. Eva Bízová Stanislava Nováková Stanislava Nováková Stanislava Nováková Stanislava Nováková Stanislava Nováková Stanislava Nováková Stanislava Nováková Mgr. František Matějka Pavla Strmisková, Hana Poláková Pelikánová žáci 1. ročníku žáci 1. ročníku žáci 1. ročníku žáci 1. ročníku žáci 1. ročníku žáci 1. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 2. ročníku žáci 3. ročníku žáci 3. ročníku žáci 3. ročníku žáci 3. ročníku žáci 3. ročníku žáci 3. ročníku Žáci 3. ročníku žáci ročníku žáci ŠD 28

29 7.1 Hodnocení a evaluace Pedagogičtí pracovníci se řídí Vnitřním metodickým pokynem ředitele MZŠ Obecnice k hodnocení žáků. Tento pokyn vychází ze školského zákona č. 561/2004 Sb. a řídí se vyhláškou MŠMT ČR č. 48/2005 Sb. ze dne V loňském školním roce byli celkově žáci hodnoceni v prospěchu i v chování známkami. V průběhu školního roku ověřovali vyučující celou řadu evaluačních nástrojů, které vedou zejména k sebehodnocení a sledování vlastního pokroku žáků. K hodnocení používali nejenom klasifikaci, ale také slovní hodnocení a grafický záznam. V I., II.,VI. a VII. třídě, kde jsme zahájili výuku podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání, jsme hodnotili žáky pomocí hodnotících listů. V dalších ročnících jsme pokračovali v ověřování hodnocení prostřednictvím hodnotících listů podle Vnitřního metodického pokynu ředitele Masarykovy základní školy Obecnice k hodnocení žáků. Pomocí těchto listů mohou žáci lépe sledovat průběh svého učení a vyjadřovat se ke svým výsledkům. Prostor mají i zákonní zástupci. Musíme však konstatovat, že zatím této možnosti využívají jen zřídka. Výchovná opatření napomenutí, důtky, pochvaly byla udělována prokazatelně písemnou formou na zvláštním tiskopisu. Třídní učitelé průběžně sledovali školní docházku žáků. Komisionální přezkoušení probíhalo podle výše uvedeného vnitřního metodického pokynu. Informace o prospěchu a chování svého dítěte mohou rodiče nalézt na Internetu S hodnocením dětí se mohli rodiče seznámit na třídních schůzkách nebo prostřednictvím individuálních konzultací s jednotlivými vyučujícími. K autoevaluační činnosti od roku 2005 využíváme kromě vlastních nástrojů ((hospitační a kontrolní činnost) také možnosti testování žáků pomocí testů SCIO. V rámci komplexní evaluační analýzy byl testován 8. a 9. ročník. V rámci projektu Komplexní evaluační analýza byla zpracována komplexní zpráva obsahující souhrnné 29

30 výsledky školy pro ročník, který byl testován ve školních letech 2005/2006 až 2008/2009. Jedná se o 6. ročník, který prošel celým projektem až do devátého ročníku. Z takto získaných dat jsme získali informace o tzv. relativním posunu (tzn. zlepšení či zhoršení žáků, tříd a celé školy, kterého dosáhli žáci během studia na druhém stupni). Z komplexní zprávy vyplývá, že v průběhu druhého stupně se v českém jazyce 60% žáků zlepšilo, 27% žáků se mírně zlepšilo nebo zhoršilo a 7% žáků se zhoršilo. V oblasti hodnocení škol se naše škola ve sledovaném období zlepšila, přesto se řadí mezi průměrné školy. V matematice se v průběhu druhého stupně 7% žáků výrazně zlepšilo, 27% žáků zlepšilo, 26% žáků se mírně zlepšilo nebo zhoršilo, 7% žáků se zhoršilo a 27% žáků se výrazně zhoršilo. V oblasti hodnocení matematiky se naše škola ve sledovaném období mírně zhoršila a patří mezi podprůměrné školy. V oblasti OSP došlo ve sledované období k nárůstu. Je nutné podotknout, že do celkového hodnocení škol jsou zahrnuty i výsledky žáků z víceletých gymnázií, které celkové hodnocení značně zkreslují. Ve školním roce 2008/2009 byla vykonávání hospitační činnost s cílem sledování: 1. uplatňování rozvoje klíčových kompetencí při vyučovací hodině u žáků, kteří byli vzděláváni podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání č. j. 2007/1 (školní rok 2007/2008) a v současné době u nich probíhá vzdělávání podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání č. j. 2008/7, 2. uplatňování metod a forem práce vedoucích k rozvoji dovedností, vyučovací koncepce ve vztahu k hodnocení a klima třídy u žáků, kteří jsou vzděláváni podle učebního programu Základní škola č. j /96-2, ve znění pozdějších úprav. V dubnu 2009 byla vypracována průběžná zpráva, která bude dokončena po uplynutí celého sledovaného období na konci školního roku 2009/2010 a bude uvedena ve vlastním hodnocení školy. Pravidelně čtvrtletně byla hodnocena realizace Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola poznání. Nebyly předloženy žádné podstatné návrhy na změny. 30

31 8.1 Školní družina Součástí školy je školní družina. Ve školním roce 2008/2009 měla školní družina tři oddělení pro 81 pravidelně docházejících žáků. Provoz byl uzpůsoben učebním plánům a zejména potřebám rodičů. První a druhé oddělení školní družiny bylo určeno žákům prvního stupně, kteří byli celý školní rok zapojeni do projektu Tajemné klíče. Děti prostřednictvím her a praktických činností plnily určené cíle. Náplní třetího oddělení byla zájmová volitelná činnost, např. tradiční řemesla, sportovní činnosti, práce na PC, kuchařské umění. Výrobky z pracovně technické a výtvarné zájmové činnosti prezentovali chlapci a děvčata drobným prodejem při školních jarmarcích. Akce školní družiny název termín Příbramské peklo Prodejní vánoční jarmark Návštěva starších občanů obce Obecnice Strašidýlko z Metrwilu Pyžamový ples Exkurze pošty Obecnice Velikonoční prodejní jarmark Den Země Slet čarodějnic Chov akvarijních ryb návštěva Den dětí Indiánská stezka AQUAPARK Příbram Další vzdělávání pracovníků školy V prvním a druhém pololetí školního roku 2008/2009 probíhalo další vzdělávání pedagogických pracovníků podle Rámcového plánu DVPP MZŠ Obecnice. Všichni pracovníci školy byli proškoleni v oblasti BOZP (2 hodin) a většina pedagogického sboru se zúčastnila semináře PeadDr. Kašparové, který se týkal diagnostiky třídy. V době studijního volna jednotliví učitelé vyhledávali a studovali literaturu na jimi vybrané téma. Zpracovanou prezentaci závěrů svého studia poskytli svým kolegům. 31

32 Přehled studia v době studijního volna pedagogů Jméno a příjmení Mgr. Jiří Kadlec Mgr. Jana Pokorná Mgr. Eva Bízová Mgr. Alena Pôbišová Mgr. Jiří Matějka Ing. Ivana Řeřichová Mgr. Anna Kadlecová Mgr. Jan Kernal Mgr. Barbora Zívrová Mgr. František Matějka Jaroslava Černá Mgr. Hana Husáková Hana Poláková Pelikánová Pavla Strmisková Stanislava Nováková Téma Školské normy a zákony Metody nápravy SPU Metody výuky Práce se žáky s dyskalkulií Nové metody výuky, pohybové a míčové hry Didaktika matematiky, nové přístupy a metody ve vyučování matematiky Nové metody ve výuce literatury Vyučování v souladu se ŠVP ZV Prevence sociálně patologických jevů Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Krajina všemi smysly Pohádkové vzdělávání Pedagogika volného času Školské normy a zákony, prevence sociálně pat. jevů Přehled dalšího vzdělávání pracovníků školy Jméno a příjmení Vzdělávací program Počet hodin Mgr. Jiří Kadlec Diagnostika třídy 6 Stanislava Nováková Diagnostika třídy 6 Mgr. Eva Bízová Diagnostika třídy 6 Diagnostika třídy 6 Ing. Ivana Řeřichová Dva dny s didaktikou matematiky 16 Mgr. Anna Kadlecová Diagnostika třídy 6 Diagnostika třídy 6 Mgr. Barbora Zívrová Konference primární prevence 12 Setkání metodiků prevence 4 Jaroslava Černá Diagnostika třídy 6 Veselé jaro a Velikonoce 6 Mgr. Jan Kernal Diagnostika třídy 6 Příběhy bezpráví 8 Hana Poláková Pelikánová Diagnostika třídy 6 Mgr. Alena Pôbišová Diagnostika třídy 6 Změna zřizovací listiny 5 Jana Uzlová Zpráva o výsledcích fin. kontrol 5 Změny sociálního pojištění 6 Pavla Strmisková Diagnostika třídy 6 Mgr. Jana Pokorná Diagnostika třídy 6 32

33 Metoda dobrého startu 5 Mgr. Anna Landová Diagnostika třídy 6 Mgr. Hana Husáková Diagnostika třídy 6 Mgr. Jiří Matějka Diagnostika třídy Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 10.2 Mezinárodní spolupráce Ve školním roce 2007/2008 jsme navázali prostřednictvím e-twinningu spolupráci se školou v Litvě. Žáci sedmé třídy si začali prostřednictvím internetu dopisovat. Ve školním roce 2008/2009 byla spolupráce oboustranně ukončena. V průběhu školního roku se nám nepodařilo vyhledat zájemce o spolupráci Mimoškolní aktivity V souladu s osnovami a Plánem práce MZŠ Obecnice jsme uspořádali akce související s výchovně vzdělávací činností školy. Úroveň akcí byla vybírána a organizována tak, aby dosahovala potřebné kvality. Již několik let využíváme dlouholeté spolupráce s Knihovnou Jana Drdy v Příbrami, která pro žáky I. až VIII. třídy připravila bibliografické pořady v rámci předmětu český jazyk. Ve školním roce 2008/2009 pracoval pod vedením Mgr. Anny Kadlecové Klub mladých čtenářů a Klub mladých diváků. Z důvodu nezájmu neproběhl lyžařský a snowboardový výcvik žáků druhého stupně. Žáci druhého a třetího ročníku absolvovali kurz plavání při Plavecké škole Příbram. Název akce termín účast Evropský den jazyků vyhlášení, příprava I. IX. třída Běh Kovohutěmi I. IX. třída Štefánikova hvězdárna I. V. třída Návštěva farmy daňků I. třída Památník A. Dvořáka, Vysoká u Příbramě IV. a V. třída Divadelní představení Zpátky do Evropy VI. IX. třída Podzimní tvoření s rodiči I. třída Exkurze ZD Sádek se sídlem Lhota u Příbramě II. třída Napiš si svou básničku vyhodnocení soutěže vybr. žáci Beseda se spisovatelem Luďkem Stínilem vybr. žáci Policie ČR - beseda II. třída Atletický čtyřboj vybr. žáci Minikopaná - turnaj vybr. žáci Podzimní tvoření s rodiči II. třída Minikopaná - turnaj vybr. žáci Příběhy bezpráví - beseda VIII. a IX. třída Vánoční tvoření s rodiči I. třída, ŠD 33

34 Divadelní představení Na skle malované VI. až IX. třída Prodejní vánoční jarmark ŠD Vánoční tvoření s rodiči III. třída Mikulášská nadílka v Mariánské štole ŠD Projektový den Čertí škola I. V. třída Výstava betlémů Příbram II. třída Čertí rej I. třída Výstava betlémů Příbram I. třída Vánoční besídka II. třída Den otevřených dveří MZŠ Obecnice Vánoční besídka ve spolupráci s ZUŠ J. J. Ryby Rožmitál pod Třemšínem I. IX. třída Planeta Země projektový pořad VI. IX. třída Projektový den - Vánoce I. V. třída Lední revue I. - V. třída Projektový den - Vánoce VI. IX. třída Projektový den Den tolerance I. IX. třída Grafomotorika I. třída Afrika - beseda I. IX. třída Lyžařský výcvik Monínec I. IX. třída PREVENTA CUP vyb. žáci Labutí jezero - ND Praha VIII. a IX. třída Lyžařský výcvik Monínec I. - IX. třída Projektový den - Masopust I. V. třída Policie ČR beseda, šikana IV. V. třída Policie ČR beseda, drogy, alkohol, VIII. třída Divadelní představení Zlobivý brouček I. - V. třída Basketbal - hoši VIII. IX. třída Jarní tvoření s rodiči II. třída Noc s Andersenem I. IV., VI. -VII. třída Prodejní velikonoční jarmark ŠD Výchovný koncert - Praha VI. IX. třída Projektový den - Velikonoce I. V. třída COCA cola cup VI. IX. třída Dopravní výchova Autoklub Příbram IV. třída Plavecký výcvik duben - červen III. IV. třída Mgr. David Fischer - beseda I. IX. třída Ukázky práce chovatelů dravců I. IX. třída Lesní školka exkurze I. V. třída MC Donald s Cup I. III. třída MC Donald s Cup IV. V. třída Filmové představení III. IX. třída Dopravní výchova I. Autoklub Příbram I. třída Dopravní výchova II. Autoklub Příbram IV. třída Památník Antonína Dvořáka VII. třída Dopravní hřiště Autoklub Příbram IV. V. třída Botanicus Lysá nad Labem IV., V.a VII. třída Divadelní představení Jája a Pája I. III. třída Program pro mateř. školu VI. třída Tábor Vojna - exkurze VIII. a IX. třída 34

35 Český kras IX. třída ZOO Praha VIII. třída Beroun a jeho okolí VI. třída Cyklistický výlet - Hluboš IV. třída Návštěva MŠ Sluníčko Lhota u Příbramě II. třída Hrusice I. III. třída Vystoupení kouzelníka I. V. třída 10.4 Olympiády a soutěže Žáci naší školy se zapojili do celé řady sportovních soutěží, např. malá kopaná, Mc Donald s Cup, Coca cola cup, Běh Kovohutěmi, Běh města Příbrami, basketbal, vybíjená apod. Mgr. Jiří Matějka uspořádal školní turnaj ve florbalu. Žák IX. třídy Tomáš Sláma obsadil na mistrovství ČR žáků v běhu druhé místo. V prosinci proběhlo místní kolo olympiády v českém jazyce. Postupující žáci se zúčastnili okresního kola. Pod vedením Mgr. Kadlecové se žáci druhého stupně zúčastnili těchto soutěží: Napiš si básničku, celostátní soutěž literární tvorby pořádaná Knihovnou J. Drdy Příbram, žáci let, vyhodnocení 2krát třetí místo, další tři žáci do 10. místa, Život v mraveništi, žáci VII. třídy, doprovodné texty k celostátní výtvarné soutěži, vyhodnocení 1. místo (kolektivní práce), První pomoc, žáci VII. třídy, doprovodné texty k výtvarné soutěži HZS Příbram, vyhodnocení 1. místo (kolektivní práce), Mezi generacemi, žáci VIII. třídy, literární soutěž časopisu, vyhodnocení. Žáci naší školy se zapojili do těchto výtvarných soutěží: Mezinárodní výtvarná soutěž Pod modrou oblohou, žáci VIII. a IX. třídy, Požárníci výtvarná soutěž SDH Obecnice, žáci VI. třídy, Život v mraveništi, žáci VII. třídy, 1. místo ve III. kategorii (kolektivní práce), Nebezpečné hry dětí a zásady první pomoci, žáci VII. a VIII. třídy, 1. místo ve IV. kategorii (kolektivní práce), Vyrob si svůj labyrint, dvě práce - žáci I. a II., III. třídy, 1. místo a diplom za úspěšné umístění. Celoškolní výtvarnou soutěž s názvem Co uvařil podzim a Jaro čaruje připravila pro žáky školy Mgr. Jana Pokorná. Do soutěže se pod vedením třídních učitelů prvního stupně a Mgr. Hany Husákové zapojili žáci prvního i druhého stupně. Vítězům byly předány pochvaly a odměny Ostatní mimoškolní aktivity Děti a pí. učitelky z Mateřské školy a školní jídelny Obecnice, z Mateřské školy Sluníčko Lhota u Příbramě a z Mateřské školy Drahlín navštívily naši školu. Žáci prvního stupně připravili pro budoucí prvňáčky program. Pro širokou veřejnost jsme připravili v prosinci loňského roku Návštěvní den a setkání vedení školy se zástupci spádových obcí. 35

36 10.6 Zájmová činnost V loňském školním roce opět otevřela na naší škole svoji pobočku Základní umělecká škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem. Žáci školy mohli své zájmy prohlubovat a zdokonalovat v hudebním a literárně dramatickém oboru. Mgr. Jana Pokorná zorganizovala pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami kroužek s názvem Terapie. Někteří žáci I. třídy se zapojili do výtvarně dramatického kroužku, který vedla také Mgr. Jana Pokorná. Pro žáky druhého stupně připravila zájmový útvar s názvem Dračí doupě Mgr. Barbora Zívrová. Škola umožňuje bezplatné využívání tělocvičny všem složkám v obci v době mimo vyučování, včetně sobot a nedělí Stravování žáků Součástí školy není školní jídelna. Stravování žáků je zajišťováno Mateřskou školou a školní jídelnou Obecnice, kde je vytvořeno kulturní a hygienické prostředí pro stravování našich žáků Granty Na podané projekty nebyly poskytnuty žádné dotace. 36

37 13.1 Investiční a neinvestiční akce V rámci investic zřizovatele bylo provedeno celkové zateplení školní budovy. Investiční prostředky školy jsme využili na nákup serveru. Neinvestiční prostředky byly využity na provoz školy, dovybavení tříd školním nábytkem splňujícím předepsané hygienické normy apod Inspekční činnost provedená Českou školní inspekcí V loňském školním roce proběhla na naší škole inspekční činnost provedená Českou školní inspekcí. Protokol o státní kontrole podle ustanovení 174 ods. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů, č. j. ČŠI-583/09-02 je uložen v ředitelně školy. Ze sedmi sledovaných oblastí nebylo v šesti případech zjištěno porušení uvedeného ustanovení právního předpisu. V jednom případě bylo zjištěno porušení ustanovení 30 odst. 1 druhé části věty písm. c) školského zákona. Došlo k okamžité nápravě a k doplnění Školního řádu MZŠ Obecnice. 37