JTEKT Automotive Czech Plzen s. r. o. Folmavská 37/1152, , Plzeň, Czech Republic

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "JTEKT Automotive Czech Plzen s. r. o. Folmavská 37/1152, 301 00, Plzeň, Czech Republic"

Transkript

1 7 léto 2009 Automotive Czech Plzen s.r.o. JTEKT Automotive Czech Plzen s. r. o. Folmavská 37/1152, , Plzeň, Czech Republic Editorial Počasí tohoto léta je narozdíl od loňska stále plačtivé. Pokud to takto potrvá až do podzimu, bude to velmi mrzuté. Jen se modlím, aby léto ještě neskončilo. Z letošního roku už máme první polovinu za sebou. Situace i nadále zůstává nepřehledná, ale díky úsilí Vás všech se výsledky naší práce zlepšují. I když zatím ne tak, abychom mohli být spokojeni. Je nezbytné i v následujícím pololetí pracovat na různých strategických opatřeních. Domnívám se, že bychom v současnosti, kdy netušíme, co nás čeká, měli být připraveni bleskově reagovat na jakékoli změny. Jak říkám neustále: musíme být pružní a silní. Pro to existují tři klíčová slova jednoduchý (simple), štíhlý (slim) a chytrý (smart). Jinými slovy jde o to být nekomplikovaný, bez zbytečností a bystrý a pohotový. Přirovnat by se to dalo k maratónskému běžci. Maratónský běžec je často člověk, který vypadá na první pohled úplně normálně. Nemá mohutné svaly, silné paže ani nohy, nevypadá ani jako silák. Až si jeden říká, kde se v něm tolik síly bere. Maraton je cesta nahoru a dolů, občas zaprší, chvíli je zima a pak zase horko. Maraton je závod s mnoha změnami, kde se podmínky cesty neustále proměňují, přitom běžec dokáže těch 42,195 km uběhnout pro nás neuvěřitelnou rychlostí. Je to prostě něco úžasného. Myslím si, že maratónský běžec to dokáže díky tomu, že každý den trénuje běh na stejnou vzdálenost v co nejkratším čase a přitom si představuje různé překážky nebo změny, které mohou nastat. Když se zkusíme podívat na naši práci, vidíme, že poptávka zákazníků se také mění každým dnem a různá je i situace u jednotlivých zákazníků. A na tyto rozmanité změny musíme být připraveni reagovat. Snad dokážeme zareagovat včas, jestliže práce nás všech bude jednoduše, štíhle a chytře připravena. Pokud bychom dokázali stejný typ výrobku vyrábět i na jiných linkách, můžeme změny promítnout do většího množství linek. Proto je nutné, aby různé linky vyráběly stejnou rychlostí a se stejnými pracovními standardy. Pokud se toto podaří, eliminujeme komplikovanost tím, že pracovníci budou schopni pracovat i na ostatních linkách. Také se výroba zrychlí tím, že zlikvidujeme zbytečnosti. Tak dokážeme za současných podmínek udělat hodně práce. Jinými slovy budeme schopni na změny reagovat pohotově. Stejné je to i u všech ostatních oddělení: tím, že standardizujeme pracovní povinnosti, eliminujeme ztráty a pomocí týmové práce budeme realizovat budoucí úkoly v krátkém čase, společně uvažovat a společně řešit problémy. Výsledkem by mělo být udržení bezproblémové výroby. Po skončení letních dovolených máme v plánu snížit počet směn na lince EPS 1. Zároveň pracujeme na tom, aby část práce z EPS 1 dokázala vyrábět linka EPS 2. Tím na změny u zákazníka budou schopné reagovat dvě linky najednou a práci si budou dělit rovným dílem. Navíc pokud i u nás dojde k nějaké změně, budeme schopni ji vstřebat v rámci naší firmy společnou týmovou prací. Po dovolených také odjede několik pracovníků, kteří budou reprezentovat naši firmu, a od konce srpna do konce roku budou pracovat v Kolíně v TPCA (společný podnik firem Toyota a Peugeot). Takováto akce se uskuteční v zahraničním závodě firmy JTEKT vůbec poprvé. Myslíme si, že různé dovednosti, které si osvojí tito lidé při práci na celosvětově nejrychlejší lince vyrábějící automobily, jejich schopnosti ještě zvýší. A až se do JAPL vrátí, rádi bychom, aby své schopnosti nechali naplno vyniknout. TPCA se ve výrobě spoléhá na pracovníky ze zahraničí, tentokrát ale měli velikou radost, že u nich budou vyrábět Češi, i když jen na omezenou dobu. Pro náš růst je to také výborná příležitost nejenže pomůžeme zákazníkovi, ale zároveň se leccos přiučíme. Na závěr Vám chci poděkovat za Vaši každodenní snahu a vyjádřit vděčnost také Vašim rodinám, které Vás podporují. Přeji Vám hodně zdraví a pohody. Hiroshi Nakamichi V TPCA nás reprezentují Jan Weber operator 427W - EPS D Jakub Strmiska operator 427W - EPS D Lukáš Holub operator 423W - EPS B Martina Ludvarová chief operator 423W - EPS B David Stilz operator 423W - EPS B Josef Kraic operator 423W - EPS C Dana Jungerová operator 427W - EPS E Ondřej Chejn operator 423W - EPS C Martin Dittrich operator 427W - EPS E Martin Kočínec operator 427W M/S D Filip Kočínec operator 427W M/S D

2 Představujeme JTEKT 新 聞 新 聞 AKCE JTEKT Automotive Lyon JALY Na břehu řeky Rhony v Irigny jedné z menších částí Lyonu byla ve 30. letech 20. století zahájena stavba průmyslového areálu závodu JTEKT Automotive Lyon (JALY). Jednotlivé budovy přibývaly v průběhu celého století, nejnovější z nich budova Technického centra JTEKT Europe byla dokončena roku Kapitál japonské firmy Koyo vstoupil do tohoto závodu ještě s názvem SMI v roce Tehdy se zde vyráběly sloupky řízení pro výrobce automobilů Renault. Dnešní JALY je nejstarším evropským závodem skupiny JTEKT, jejíž součástí se stal v roce Na ploše 190 tisíc metrů čtverečních se zde montují hydraulická řízení s posilovačem (HPS), sloupky s elektrickým posilovačem (C-EPS), manuální řízení (MS) a ventily. Rovněž se tu obrábějí housingy, rack bary, ventilové komponenty a vnitřní a vnější kulové spoje. Největšími zákazníky podniku jsou automobilky Renault a Nissan, jejichž výroba zaujímá v celkové produkci závodu 60 %, na druhém místě je PSA s 25 % a na třetím místě Toyota s 13,5 % z celkové produkce závodu. Počet zaměstnanců JALY byl v srpnu loňského roku Celkový obrat v roce 2007 činil 352,8 milionů eur. Legenda k obrázku: Budova A Expedice, sklad Budova B Montážní hala (hydraulické řízení) Budova C Montážní hala (náhradní díly) Budova D Montážní hala (ventily, MS Gear, C-EPS) Budova E Přízemí Machining (rack bar, rack housing) 1. patro Kanceláře odd. PE ad. 2. patro Ředitelství JEU Budova F Sklad výrobních dílů Budova G Prostory pro kaizen, zkušebny prototypů Prostor H Zkušební trať na testování řízení v automobilech Budova I Technické centrum JTEKT Červen měsíc bezpečnosti: prevence pracovních úrazů i cvičný požární poplach Měsíc červen proběhl již tradičně ve znamení zvýšeného zájmu o oblast bezpečnosti a ochrany zdraví zaměstnanců společnosti. Kontrolní a vzdělávací aktivity byly směrovány především do oblastí prevence vzniku pracovních úrazů a protipožární ochrany. V rámci zmíněné akce proběhl v areálu firmy dne 24. června cvičný požární poplach. Jeho účelem bylo vyzkoušet funkčnost systému protipožární ochrany ve společnosti a prověřit sehranost týmu interní požární hlídky v její nové struktuře. I přes poměrně hladký průběh daného cvičení byla odhalena celá řada slabin (především v oblasti předávání informací), jejichž odstraněním dojde ke zkvalitnění celého systému protipožární ochrany. V průběhu června bylo rovněž zrealizováno přeškolení řidičů služebních automobilů, vysokozdvižných vozíků a také rozšířený trénink firemního zdravotnického týmu první pomoci. V neposlední řadě byla managementem společnosti provedena hloubková kontrola bezpečnostních podmínek na jednotlivých pracovních úsecích. Tým JTEKTu se zúčastnil fotbalového turnaje Fotbalový tým sestavený ze zaměstnanců společnosti JTEKT se ve dnech 26. a 27. června zúčastnil turnaje pořádaného Sdružením automobilového průmyslu v Hradci nad Moravicí. Do turnaje se přihlásilo celkem 8 mužstev, včetně kolínského TPCA. Los základních skupin byl pro tým JTEKTu krutý, jelikož narazil na týmy soupeřů, které v celkovém hodnocení turnaje obsadily první a druhé místo. Boje ve skupinách byly velmi vyrovnané a hráčům JTEKTu se jen těsně nepodařilo postoupit do vyřazovacích bojů o turnajové vítězství. V následném penaltovém rozstřelu, jenž určil konečné umístění na 5. až 8. místě, opustilo tým JTEKTu štěstí nadobro. Ale i přes tuto skutečnost patří hráčům JTEKTu dík za maximální nasazení, se kterým vstupovali do všech zápasů. Věříme, že v příštím roce ukáže fotbalový tým JTEKT všem soupeřům, že letošní umístění neodpovídá jeho skutečné kvalitě. Martin Míka převzal ocenění za dárcovství krve Český červený kříž udělil zaměstnanci JTEKTu Martinu Míkovi bronzovou medaili prof. MUDr. J. Jánského. Toto ocenění se uděluje dárcům krve, kteří dovršili deset bezpříspěvkových odběrů. Podle Českého červeného kříže je ochota darovat krev projevem hluboce lidského postoje ke spoluobčanům, jimž může pomoci zlepšit jejich zdravotní stav a mnohdy i zachránit život. Zároveň zástupci Českého červeného kříže projevili přání, aby Míkova příkladu bylo využito k další propagaci bezpříspěvkového dárcovství krve. Příště můžete pomoci i Vy!

3 ROZHOVOR 新 聞 新 聞 ROZHOVOR Když mě někdo rozčílí, pozoruji rybky v akváriu Své spolupracovníky si nemohu vynachválit, říká manažer logistiky JAPL Antonín Procházka. Nejenže jsem s nimi spokojený, ale občas jsem i nadšený. Ne vždy tady byli tak dobří a cílevědomí kolegové, ale s těmi nynějšími spolupráce opravdu funguje, pochvaluje si. Na otázku, zda má něco společného se svým jmenovcem, známým plzeňským divadelním hercem a režisérem Antonínem Procházkou, odpovídá: Příbuzní nejsme, i když by mě to těšilo. Ale Procházka je jedno z nejfrekventovanějších příjmení a tudíž je jich v Plzni i všude jinde opravdu hodně. Divadelní hry mého jmenovce mám velmi rád. Jak dlouho působíte v oddělení logistiky JTEKTu a co všechno spadá pod Vaše kompetence? V JTEKTu pracuji pátým rokem, nastoupil jsem rovnou do oddělení logistiky jako teamleader. Asi po roce a půl jsem začal pracovat jako asistent a od loňského roku jsem tu manažerem. To znamená, že mám na starosti interní logistiku, která se zabývá zásobováním linek a vnější logistiku, tj. příjem zboží a expedici hotových výrobků. Zodpovídám tedy za plynulý tok materiálu z oddělení příjmu přes sklad dílů do linek, za expedici, řidiče... Když se podíváme na Vaši profesní historii, jaké jsou Vaše předchozí pracovní zkušenosti a co Vás přivedlo k práci v automobilovém průmyslu? V automobilovém průmyslu a v logistice jsem začal poprvé pracovat až tady. Před tím jsem 11 let pracoval ve velkoskladu léčiv, což byla docela zajímavá zkušenost. Jednalo se o nově vznikající firmu, která byla na vzestupu co se týče obratu. Ten dosáhl docela slušných hodnot, ale ve finále se firma přestěhovala do Prahy, zřejmě kvůli levnější pracovní síle - většímu množství brigádníků. Jinak to byla ale dobrá práce a firma fungovala. Pracoval jsem tam jako směnový vedoucí přípravy léčiv pro lékárny. Po telefonické objednávce jsme dle dodacích listů připravovali dodávky léčiv. Dále jsem získal zaměstnání ve Škodovce na směšovací stanici zemního plynu a svítiplynu. Náplní mé práce byla příprava směsí pro tavicí pece. Poté jsem pracoval dva roky na šachtě ve Zbůchu, kam jsem nastoupil jako řidič záchranné služby, důlní záchranář a havíř. Znamenalo to mimo jiné být stále na telefonu, a když se vyskytl nějaký úraz či zdravotní problém, odváželi jsme lidi do nemocnice. Naštěstí tato šachta nebyla příliš nebezpečná, takže zranění byla jen středně těžká. Bylo to samozřejmě psychicky i fyzicky náročné, ale v té době jsem byl mladší, takže jsem to lépe snášel. Jak si tyhle své profese vybíráte? Je to náhoda, nebo Vás na nich něco lákalo? Většinou to byla náhoda, někdy jsem se k některé z těch prací dostal prostřednictvím známých, prostě jsem to zkusil a vyšlo to. Potřeboval jsem živit rodinu, takže jsem se nad volbou profese příliš nezamýšlel, jen jsem chtěl stálé zaměstnání, které bude fungovat. Ve kterém z Vašich zaměstnání jste byl nejspokojenější? Musím říci, že nejspokojenější jsem tady. Považuji to v podstatě za svůj dosavadní profesní vrchol. Poprvé pracuji u japonské firmy a jsem tu spokojen, protože realita je taková, že všechno klape velmi dobře. Nevím, jestli v tom byla i trocha štěstí, že jsme si od počátku s japonskými kolegy padli do oka, ale spolupráce je dobrá, ve většině případů se s nimi dá domluvit a všechny problémy se dají společně vyřešit. Mám štěstí na lidi, vycházíme si vzájemně vstříc, nejsme jen kolegové, ale i přátelé. Japonci se tady střídají zhruba po třech nebo čtyřech letech, nikdy jsem s nimi žádné závažnější problémy neměl. Čeho byste ve své kariéře rád dosáhl? Máte určité cíle a ambice? Poslední rok se potýkáme s důsledky krize, snižuje se výroba, takže bych byl rád, kdybychom se z tohoto období co nejdříve dostali a všechno fungovalo tak, jak má. Bohužel nikdo nedokáže odhadnout, jak se to bude dále vyvíjet. Jak byste zhodnotil sám sebe ve vztahu k Vašim spolupracovníkům? Já doufám, že jsem nekonfliktní člověk, který dokáže vyjít s každým. Mám rád, když se pracuje naplno, aby všechno fungovalo tak, jak má. Vyhovuje mi to, protože odpadnou další starosti. Když se práce udělá jen napůl, je to hned vidět takže když se člověk splete, což se může stát, je to potom velký problém. Jak jsem již říkal, mám štěstí na kolegy jak podřízené, tak i ty ve vedoucích funkcích. Nesnáším neupřímnost a lež. Odkloňme se teď od Vašeho profesního života. Čím se zabýváte ve volném čase? S několika přestávkami jsem asi od 12 let akvarista, bydlím v paneláku, a proto jsem si našel tento koníček, abych přežil zimu. V létě, jakmile můžu opustit Plzeň, věnuji hodně volného času práci na chatě zahradničení mě nikdy nebavilo tolik, jako teď. Mám rád i auta a rekreačně jezdím na kole na rozdíl od některých mých téměř profesionálních kolegů. Vraťme se ještě k akvaristice kdo Vás k ní přivedl? Začínal jsem pod vlivem rodičů, respektive mě k této zálibě přivedl otec. Když jsem se osamostatnil, pořizoval jsem si čím dál tím větší akvária, která postupně začala vytlačovat ostatní vybavení bytu. Zatím největší z nich má objem 300 litrů. Většinu chovatelských zkušeností získávám metodou pokus omyl. Kolik ryb a dalších živočichů v akváriu chováte? To jsem zatím nepočítal... Mám hlavně ryby tetry, což je velmi čistotný druh, dále ryby přísavky, které čistí dno, neonky a také pár ryb, které se starají o řasy. Toto čištění je účinnější než filtr a navíc řasy a rostliny vytvářejí rybám kyslík a akvárium je tak samostatně fungujícím ekosystémem. Rozmnožují se ryby samostatně? Některým se to docela daří, například zmíněné přísavky se mi množí velmi hojně. Co Vám akvaristika dává? Když mě někdo rozčílí, uklidňuju se tím, že si sednu k akváriu a pozoruju rybky. Dokážete si představit, že by Vám akvárium prasklo a vyteklo? Takové třísetlitrové by asi slušně vyplavilo sousedy. Už se mi to jednou stalo a bylo to nepříjemné, ale naštěstí to sousedé pochopili a postavili se k tomu docela statečně. Kdyby vyteklo někomu do bytu 300 litrů vody, určitě by neměl radost, ale tehdy se jednalo jen o nějakých 40 nebo 50 litrů. Nezkoušel jste za účelem pozorování mořské fauny třeba potápění nebo šnorchlování? Uvažoval jsem o tom, ale nemám na to parťáka... Možná jsem typ spíše na tu zahrádku a chatu, ale takový Egypt a Rudé moře to by mě také lákalo a bavilo.

4 JTEKT Japonsko 新 聞 新 聞 JTEKT Japonsko Seznamte se s japonštinou Japonština je devátým nejrozšířenějším jazykem na světě a hovoří jí téměř 130 milionů lidí. Lingvisté se přou o to, do jaké jazykové rodiny (skupiny jazyků se společným prajazykem) ji zařadit. Jedni zastávají teorii izolovaného jazyka, jenž tvoří vlastní rodinu o jediném zástupci, jiní ji řadí do rodiny altajských jazyků spolu s jazyky turkickými, mongolskými a tunguskými, jimiž se hovoří v centrální Asii. S největší pravděpodobností bude ale japonština směsicí těchto jazyků. Zemí, kde je japonština jediným úředním jazykem, je pouze Japonsko, ale japonsky se hovoří také v Palauské republice v Tichém oceánu, kde spolu s palauštinou a angličtinou tvoří trojici úředních jazyků. Nejvíce přistěhovalců z Japonska žije ve Spojených státech Amerických (především na Havaji a v Kalifornii), v Brazílii a dalších jihoamerických státech a na Filipínách. Japonsky se domluví také řada Korejců, Tchajwanců a Číňanů žijících v jihovýchodní Asii v oblastech, které Japonsko od dvacátých do čtyřicátých let dvacátého století kolonizovalo a zavedlo školní vyučování v japonštině. Japonština se, na rozdíl od mnoha jazyků jiných kultur, po dlouhá staletí vyvíjela bez vážnějšího vlivu zahraničních jazyků. Přesto její slovník obsahuje četnou skupinu slov pocházejících z čínštiny, méně potom z portugalštiny, holandštiny, němčiny a francouzštiny. V posledních několika desetiletích je její slovní zásoba obohacována především zkrácenými a různě pokroucenými výrazy z angličtiny (např. šídýpurejá CD player, sekuhara zkratka ze spojení sexual harassement atd.). Slovesné tvary vyjadřují míru uctivosti Struktura japonské věty vypadá zhruba takto: po podmětu (případně tématu celé věty) následuje předmět (časové, místní určení apod.) a úplně na závěr sloveso. Místo pádů, které známe v češtině nebo anglických předložek, se používají takzvané partikule (částice), které se kladou za slovo, k němuž náleží. Například věta Ptáci žerou hmyz vypadá následovně: Tori (podmět ptáci ) wa (partikule podmětu) muši (předmět hmyz ) wo (partikule předmětu) kuu (žrát). Japonština nerozlišuje osobu, rod, ale ani jednotné a množné číslo, proto tori může být jak pták, tak ptáci. Navíc je japonština velice úsporná ve vyjádřeních. Co se týče osob, Japonci už odedávna nejsou zvyklí pojmenovávat přímo. Z toho důvodu jen velice neradi používají například osobní zájmena, raději i o sobě mluví ve 3. osobě a nazývají se příjmením bez pan a dalších titulů. Pro cizince je zpočátku velice těžké se v takové větě orientovat, je potřeba vždy vycházet z kontextu, dané situace, případně se zeptat na konkrétní věc. Japonští posluchači se vůbec rádi ptají a ověřují si pro nás i nepotřebné detaily, ale snaží se tím dát mluvčímu najevo, že chápou význam promluvy a téma je zajímá. V japonské kultuře a společnosti, tudíž i gramatice, je patrný vliv konfuciánské filozofie, která ctí hierarchii výše a níže postaveného (otec syn, starší bratr mladší bratr, muž žena, učitel žák). Jediný vyrovnaný vztah může nastat mezi stejně starými přáteli. Pro adekvátní zvládnutí těchto situací používá japonština různé slovesné tvary. Tak jako má čeština tykání a vykání, japonština rozlišuje jazyk uctivý, zdvořilý, neutrální a ponížený (skromný). V hovoru samotném se používá kombinace různých úrovní uctivosti v závislosti nejen na tom, ke komu mluvíme, ale také o kom se právě hovoří. Ponížený jazyk lze ovšem použít jen vůči sobě a svým nejbližším (manželce nebo dětem). bičná japonština ale potřebovala nějakým způsobem zapsat místní názvy, a tak se pro takové účely začala používat specifická sada znaků, jejichž postupným zkracováním nakonec vznikly dvě výše zmíněné slabičné abecedy hiragana a katakana. Japonština ale narozdíl od čínštiny ohýbá přídavná jména a časuje slovesa. Pro zápis těchto koncovek slouží hiragana. Dále se hiraganou zapisují partikule, spojky a japonská slova, k nimž nejsou přiřazeny znaky, nebo znaky existují, ale kvůli přílišné složitosti se nepoužívají. Katakana se v současnosti používá především pro přepis výslovnosti slov přejatých z cizích jazyků, jmen cizinců, citoslovcí, technických a vědeckých výrazů (např. pro názvy rostlin a živočichů). Znaky mají různá čtení, nejméně jedno, které je převzaté z čínštiny, a další s přiřazeným japonským slovem. Konkrétní čtení daného znaku rozhoduje kontext. Počet čínských znaků se odhaduje na čtyřicet až osmdesát tisíc, ale v současné japonštině je používán pouhý zlomek. Aby byl člověk považován za gramotného, měl by umět přečíst znaků stanovených ministerstvem školství. Intelektuál umí zhruba dva až čtyři tisíce znaků. Výslovnost je snadná Výslovnost japonštiny je pro Čechy poměrně snadná, protože se v každé slabice kombinuje souhláska a samohláska (ka, ki, ku, ke, ko), neexistuje shluk souhlásek či slabikotvorné souhlásky, pouze spřežky jako kja, rjú apod. Příklady složenin: + = Jaký je způsob čtení japonských znaků? Znak s významem člověk pravděpodobně vznikl na základě této představy člověka. Japonské čtení: hito (čti: chito) Sinojaponské čtení ve znakových složeninách: džin, nin Systém písma: čínské znaky, hiragana a katakana Japonský text je složen ze tří druhů písma - čínských znaků a dvou slabičných abeced zvaných hiragana a katakana. Rozšíření čínského písma mezi lid proběhlo někdy ve druhé polovině 4. století. Sla- 人 間 ningen lidstvo 人 材 džinzai lidské zdroje 人 口 džinkó obyvatelstvo 白 人 hakudžin běloch (první znak má význam bílý ) 商 人 šónin obchodník, kupec

5 Představujeme JTEKT Oddělení logistiky 新 聞 Oddělení logistiky firmy JTEKT se dělí na dvě části: interní (vnitřní) a externí (vnější). Interní logistika se zabývá především zásobováním výrobních linek a externí logistika nazývaná též sklad dílů zajišťuje příjem zboží a expedici hotových výrobků. Zaskladňování zde probíhá pomocí vysokozdvižných vozíků a transportních vláčků. Manažer logistiky Antonín Procházka disponuje dvěma asistenty, kteří mají na starosti příjem komponentů, výdej hotových dílů a zásobování výrobních linek. Součástí skladu externí logistiky je tzv. receiving, jinými slovy příjem výrobních dílů. Doručené zboží se dělí na dvě kategorie to, které může být přijato rovnou do skladu a to, které musí projít kvalitativní kontrolou. K tomuto dělení dochází bezprostředně po příjmu dílů. Sklad interní logistiky má na starosti zavážení výrobních linek díly dle spotřeby. Všechny boxy s komponenty jsou označeny lístkem zvaným kanban, jímž se eviduje počet spotřebovaných dílů. Podle údajů zde uvedených se zaváží linky materiálem z oddělení interní logistiky. Hlavním posláním interní logistiky je, aby linky nebyly nijak omezovány ve výrobě, aby se vyrábělo hladce a plynule a byla maximálně využita kapacita linek. Další část oddělení interní logistiky odváží hotové výrobky do skladu a následně oddělení tzv. shippingu připravuje dodávky konkrétních typů a počtů dílů pro zákazníka podle jednotlivých objednávek.

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

Průzkum spokojenosti zaměstnanců

Průzkum spokojenosti zaměstnanců Vážení zaměstnanci,vyplněním tohoto dotazníku nám můžete pomoci získat objektivní pohled naspokojenost zaměstnanců v naší společnosti a následně zlepšit pracovní podmínky.odpovědi, které uvedete jsou zcela

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám

Více

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ

Více

Představte si, že hledáte dovolenou v Itálii. Co uděláte? Půjdete na italský vyhledávač a zadáte tam klíčové slovo vacanze in Italia?

Představte si, že hledáte dovolenou v Itálii. Co uděláte? Půjdete na italský vyhledávač a zadáte tam klíčové slovo vacanze in Italia? nebo alespoň ne tolik, kolik byste sami chtěli. Představte si, že hledáte dovolenou v Itálii. Co uděláte? Půjdete na italský vyhledávač a zadáte tam klíčové slovo vacanze in Italia? Jedním z nejprozaičtějších

Více

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba TÝMOVÝ VÝSTUP Týmový výstup 360 zpětné vazby 360 zpětná vazba ÚVOD Týmový výstup nabízí přehled výsledky napříč zvolenou skupinou. Výstup odpovídá strukturou individuálním výstupním zprávám a pracuje s

Více

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky

Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky Zvláštní průzkum Eurobarometer 386 Evropané a jazyky SHRNUTÍ Nejrozšířenějším mateřským jazykem mezi obyvateli EU je němčina (16 %), následuje italština a angličtina (obě 13 %), francouzština (12 %) a

Více

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující

Více

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Charakteristika předmětu: RUSKÝ JAZYK ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah

Více

KYB Manufacturing Czech s.r.o.

KYB Manufacturing Czech s.r.o. KYB Manufacturing Czech s.r.o. Slovo presidenta Dobrý den, Vítám Vás ve společnosti KYB Manufacturing Czech s.r.o., společnosti, jež je součástí nadnárodní skupiny KYB. Jsem rád, že se Vám do rukou dostala

Více

KVĚTEN ČERVEN 2013 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

KVĚTEN ČERVEN 2013 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY KVĚTEN ČERVEN 2013 TENTO ZPRAVODAJ JE FINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Co se děje v projektu. Tentokráte velmi stručně. Záplavy nepříjemně zasáhly i projekt RTVND

Více

Malá knížka o Amálce

Malá knížka o Amálce Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných

Více

Německý jazyk. Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Německý jazyk. Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí VZDĚLÁVACÍ OBOR: DALŠÍ CIZÍ JAZYK Německý jazyk Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Žáci

Více

Ročník VII. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Ročník VII. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. Opakování IX. Úvodní opakování: azbuka, přepis a opis textu, čtení, rozhovory, celkové opakování učiva 1.dílu. Poslechová a pohybová rozcvička. Rozhovory. Dramatizace. Poslech písní. Přečte se správnou

Více

ONLINE KURZ K PŘÍPRAVĚ NA OFICIÁLNÍ ZKOUŠKY CAMBRIDGESKÉ UNIVERZITY

ONLINE KURZ K PŘÍPRAVĚ NA OFICIÁLNÍ ZKOUŠKY CAMBRIDGESKÉ UNIVERZITY ONLINE KURZ K PŘÍPRAVĚ NA OFICIÁLNÍ ZKOUŠKY CAMBRIDGESKÉ UNIVERZITY Preliminary English Test PET (úroveň B1) nebo First Certificate in English FCE (úroveň B2) nebo Certificate of Advanced English CAE (úroveň

Více

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

Jak si stanovit osobní vizi

Jak si stanovit osobní vizi Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení

Více

Téma VI.2.4. Práce a vzdělávání 6. Pracovní pohovor. Mgr. Zuzana Válková

Téma VI.2.4. Práce a vzdělávání 6. Pracovní pohovor. Mgr. Zuzana Válková Téma VI.2.4. Práce a vzdělávání 6. Pracovní pohovor Mgr. Zuzana Válková Co je pracovní pohovor a kdy nás čeká? Pracovní pohovor je událost, při které náš potenciální zaměstnavatel zjišťuje všechny potřebné

Více

Volitelný španělský jazyk

Volitelný španělský jazyk školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Volitelný španělský jazyk PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého

Více

Berlitz jazyková úroveň 1 CEF úroveň A 1

Berlitz jazyková úroveň 1 CEF úroveň A 1 Berlitz jazyková úroveň 1 CEF úroveň A 1 Ve známých, každodenně se opakujících situacích rozumíte a dokážete použít jednoduché věty. Umíte se představit a ptát se ostatních na jednoduché otázky například,

Více

Dataprojektor, kodifikační příručky

Dataprojektor, kodifikační příručky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí

Více

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová 1 MOTTO: Mým prvním úkolem nebylo vybudovat firmu Musel jsem nejprve vychovat lidi, kteří budou dobře sloužit zákazníkům. A teprve

Více

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 7. 9.

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 7. 9. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Ruský jazyk 7. 9. ročník 2 hodiny týdně třídy, jazykové učebny, počítačová učebna dělení žáků

Více

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce

Více

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání,

Více

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno 1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje

Více

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93 HODNOCENÍ Z DEVELOPMENT CENTRA Jméno a příjmení hodnoceného: JAN NOVÁK A. Manažerské kompetence,2 Manažerské kompetence,1 -,2 -,4 Psychická stabilita Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) Předvídání

Více

Jak šel čas naše zkušenosti před a po. Ing. Petr Chlup jednatel společnosti

Jak šel čas naše zkušenosti před a po. Ing. Petr Chlup jednatel společnosti Jak šel čas naše zkušenosti před a po Ing. Petr Chlup jednatel společnosti Krátký profil společnosti Firma Anglo česká s.r.o. působí na trhu v České republice od roku 1992. Zabývá se řešením problematiky

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

Průmyslové zóny ÚK a jejich dopady na regionální trh

Průmyslové zóny ÚK a jejich dopady na regionální trh AC Innovation s.r.o. Projekt: Praktický průvodce ekonomikou aneb My se trhu nebojíme! Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.34/02.0039 Vzdělávací oblast: Průmyslové zóny ÚK a jejich dopady na regionální trh Jana

Více

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 ČJ 1 KAP III 001 uvolňovací cviky 1 ČJ 1 KAP III 002 uvolňovací cviky 2 ČJ 1 KAP III 003 ČJ 1 KAP III 004 ČJ 1 KAP III 005 ČJ 1 KAP III 006 ČJ 1

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen samostatně vytvořit jednoduché

Více

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Německý jazyk Obory nástavbového

Více

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Povinná výuka Anglického jazyka začala v tehdy základní škole praktické pro sluchově postižené v Ivančicích ve školním roce 2007/2008, a to ve

Více

3D tiskárna. Martin Bílý Ondřej Chmelka. Smíchovská SPŠ Preslova 25, Praha 5

3D tiskárna. Martin Bílý Ondřej Chmelka. Smíchovská SPŠ Preslova 25, Praha 5 Středoškolská technika 2013 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT 3D tiskárna Martin Bílý Ondřej Chmelka Smíchovská SPŠ Preslova 25, Praha 5 Popis úkolu Cílem našeho projektu je vytvořit

Více

Projekt RAAM 2017. Czech Ultracycling Team o. s. www.jirihledik.cz www.cut-raam.cz. Ing. Jiří H l e d í k. jednatel CUT

Projekt RAAM 2017. Czech Ultracycling Team o. s. www.jirihledik.cz www.cut-raam.cz. Ing. Jiří H l e d í k. jednatel CUT Projekt RAAM 2017 Czech Ultracycling Team o. s. www.jirihledik.cz www.cut-raam.cz Ing. Jiří H l e d í k jednatel CUT Představení projektu Občanské sdružení Czech Ultracycling Team o. s. (CUT) představuje

Více

SYLABUS RODINNÉHO KURZU ČEŠTINY Centrum pro integraci cizinců, o.p.s. www.cicpraha.org

SYLABUS RODINNÉHO KURZU ČEŠTINY Centrum pro integraci cizinců, o.p.s. www.cicpraha.org SYLABUS RODINNÉHO KURZU ČEŠTINY Centrum pro integraci cizinců, o.p.s. www.cicpraha.org 1 - SEZNÁMENÍ, PŘEDSTAVOVÁNÍ - rodič se umí představit - rodič umí představit své dítě - rodič umí hláskovat své jméno

Více

Work Life Balance. Slaďování práce a rodiny nejen pro ženy

Work Life Balance. Slaďování práce a rodiny nejen pro ženy Work Life Balance Slaďování práce a rodiny nejen pro ženy Work Life Blance Work-life balance (zkráceně WLB), či český ekvivalent slaďování práce a rodiny, případně kombinace (nebo dokonce konflikt) pracovního

Více

ISO9001. výhoda) Ing. Miroslav Rumler rumler@reliant.eu

ISO9001. výhoda) Ing. Miroslav Rumler rumler@reliant.eu JAK ZÍSKAT Z VÍCE V ZISKOVÝCH ZÁKAZNZ KAZNÍKŮ (komplexní logistická služba jako konkurenční výhoda) Ing. Miroslav Rumler rumler@reliant.eu 1 My všichni bychom mohli být v naší prodejní práci zdaleka úspěšnější,

Více

AKADE. Studentský časopis Mendelovy SŠ/květen 2013

AKADE. Studentský časopis Mendelovy SŠ/květen 2013 AKADE Studentský časopis Mendelovy SŠ/květen 2013 1 AKADE Šéfredaktor: Lucie Jurečková Obsah Jaro u koní... 3-4 Kutálení sýrů... 5 Zástupce šéfredaktora: Andrea Bartoňová Redakce: Soňa Richterová Kateřina

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

Konverzace ve francouzském jazyce

Konverzace ve francouzském jazyce školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav

Více

shine. light of change.

shine. light of change. shine. light of change. Jak rozpoznat, je-li člověk vhodný jako projektový manažer? Michael Motal Záměr Ukázat Iniciovat Jak podpořit rozhodování Jak zvážit smysluplnost investice do člověka Výměnu názorů

Více

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu : VY_32_INOVACE_38_11 Tématický celek : Gramatika, skladba, sloh Autor : Kateřina

Více

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Slovní druhy Anotace Pracovní listy k procvičování slovních druhů a slovnědruhových homonym. Jednotlivé

Více

Český jazyk Název Ročník Autor

Český jazyk Název Ročník Autor Pomůcka - Slabiky - foto 1. Pomůcka Psací tvary písmen 1. PL - Samohlásky 1. PL Slabiky - slova 1. PL - Souhlásky 1. PL Slova - věty 1. PL Souhlásky m, l, p 1. PL Tvoření slov 1. PL Souhlásky s, j, t 1.

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE

VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE HANA KRBCOVÁ ředitelka divize personalistika ČEZ, a. s., viceprezidentka People Management Fora Kompetence pro život, Konírna Poslanecké sněmovny

Více

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková Září Opakovat učivo min. roč. Pozná kořen, předponu, příponu, koncovku. Vyhledá a tvoří slova příbuzná. SLOH: Vypravuje o prázdninách, sestaví osnovu,

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5 žák komunikaci v rámci známých témat zvládá velmi dobře je zde nepatrný vliv mateřského jazyka, ale komunikace tím není vážněji narušena aktivně

Více

2.5.21 Nepřímá úměrnost III

2.5.21 Nepřímá úměrnost III .5.1 Nepřímá úměrnost III Předpoklady: 0050 Př. 1: Porovnej do dvou sloupců přímou a nepřímou úměrnost (předpis, základní vlastnost, postup při řešení příkladů,...). Přímá úměrnost Nepřímá úměrnost předpis

Více

Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO

Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO 2011-2012 Martin Gábor Martin, 15 let 1. Charakteristika Martin má diagnostikováno tělesné postižení svalová dystrofie Duchennova typu, progresivní onemocnění.

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Pravopis Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Rozlišení hlásek koordinace

Více

Sportovní výkon aneb jak se připravují nejlepší

Sportovní výkon aneb jak se připravují nejlepší Zveme Vás na seminář pro trenéry, rodiče a stolně tenisové nadšence na téma Sportovní výkon aneb jak se připravují nejlepší Prezentuje: Pavel Bugaj osobní trenér a výživový poradce Kondiční trenér reprezentace

Více

NĚMECKÝ JAZYK. Charakteristika předmětu

NĚMECKÝ JAZYK. Charakteristika předmětu VZDĚLÁVACÍ OBOR : DOPLŇUJÍCÍ NĚMECKÝ JAZYK Charakteristika předmětu Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Doplňující vzdělávací obory. Ţáci si ho volí jako druhý cizí jazyk v rámci nabídky volitelných

Více

NOVÝ ROK NOVÁ TVÁŘ TC-MJ TENIS. Pro sezónu 2012 jsem pro členy TC-MJ TENIS a hráče tenisové školy připravil následující podmínky.

NOVÝ ROK NOVÁ TVÁŘ TC-MJ TENIS. Pro sezónu 2012 jsem pro členy TC-MJ TENIS a hráče tenisové školy připravil následující podmínky. NOVÝ ROK NOVÁ TVÁŘ TC-MJ TENIS Pro sezónu 2012 jsem pro členy TC-MJ TENIS a hráče tenisové školy připravil následující podmínky. MINITENISOVÁ ŠKOLIČKA V našem tenisovém oddíle již šestým rokem funguje

Více

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. V charakteristice předmětů je uvedena informace o očekávaných výstupech, barevné

Více

Introduction Tematické okruhy slovní zásoby volný čas každodenní činnosti sport, místo pro sport, sportovní vybavení

Introduction Tematické okruhy slovní zásoby volný čas každodenní činnosti sport, místo pro sport, sportovní vybavení Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 4 hodiny týdně) Ročník: 9. Poznámky: ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen vytvořit a reprodukovat

Více

ONLINE PŘÍPRAVNÝ KURZ KE ZKOUŠCE TOEFL IBT (Internet Based

ONLINE PŘÍPRAVNÝ KURZ KE ZKOUŠCE TOEFL IBT (Internet Based ONLINE PŘÍPRAVNÝ KURZ KE ZKOUŠCE TOEFL IBT (Internet Based Test) od ETS Chcete získat certifikát, který dokazuje vaši znalosti angličtiny? Cambridge Institute má řešení. Využijte příležitost a zapište

Více

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Český jazyk a literatura - jazyková výchova Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační

Více

Společnost Kimex Group

Společnost Kimex Group Společnost Kimex Group oslavila 20 let svého působení na českém trhu Již dvacátý rok úspěšného fungování velkolepě oslavila společnost Kimex Group. Přímo v areálu sídla firmy v Paskově se 11. listopadu

Více

Proč se učit několika cizím jazykům už na základní škole?

Proč se učit několika cizím jazykům už na základní škole? Proč se učit několika cizím jazykům už na základní škole? Dobré znalosti cizích jazyků jsou v dnešním globalizovaném světě důležitou podmínkou bezproblémového vzájemného soužití národů a jejich vzájemné

Více

Obsah Předmluva autora k českému vydání... 9 Předmluva překladatelů...11 Kapitola 1: Na úvod... 13

Obsah Předmluva autora k českému vydání... 9 Předmluva překladatelů...11 Kapitola 1: Na úvod... 13 Obsah Předmluva autora k českému vydání.................. 9 Předmluva překladatelů.............................11 Kapitola 1: Na úvod............................... 13 1.1 Co je to čínština?......................................14

Více

3.5.2007-9.5.2007. Jazykové okénko... 7.5.2007 ČT 1 str. 1 07:50 Rubrika dne - Ostrava

3.5.2007-9.5.2007. Jazykové okénko... 7.5.2007 ČT 1 str. 1 07:50 Rubrika dne - Ostrava 3.5.2007-9.5.2007 Jazykové okénko... Jazykové okénko Tak a zatímco já jsem vás vítal u obrazovek, tak mě tady sledovala, čekala, až domluvím, paní Eva Jandová, vedoucí Katedry českého jazyka z Ostravské

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY. Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne 31. 8. 2015

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY. Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne 31. 8. 2015 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne 31. 8. 2015 Platnost: od 1. 9. 2015 Mgr. Jana Šipošová, ředitelka školy ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA

Více

PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU

PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU PRACOVNÍ DOBA A DOBA ODPOČINKU Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu VY_32_INOVACE_PRA0101.docx Autor Ing. Adam

Více

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Magdaléna Nevařilová Speciální vzdělávací potřeby - žádné -

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Magdaléna Nevařilová Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Anotace Práce s pracovním listem umožňuje žákům posoudit sama sebe v souvislosti s nároky na osobnostní vlastnosti zdravotnického pracovníka Autor Jazyk Mgr. Magdaléna Nevařilová Čeština Očekávaný výstup

Více

Strategie řešení multikulturality na VŠE

Strategie řešení multikulturality na VŠE Strategie řešení multikulturality na VŠE Výzkumná otázka Jaká je připravenost studentů FMV na práci v multikulturním týmu v závislosti na tom, absolvovali-li výměnný pobyt, zahraniční stáž, předmět zaměřený

Více

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Obsah ❶ Terciární vzdělávání ❷ Marketing vzdělávání ❸ TPCA jako zaměstnavatel ❹ Role a očekávání

Více

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list Inovace výuky Člověk a svět práce Pracovní list Čp 09_15 Zaměstnání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a svět práce Člověk a svět

Více

THANK DIFFERENT PODĚKUJTE JINAK RYCHLE A CÍLENĚ

THANK DIFFERENT PODĚKUJTE JINAK RYCHLE A CÍLENĚ THANK DIFFERENT PODĚKUJTE JINAK RYCHLE A CÍLENĚ Pochvala dokáže změnit vše, ať už ji vyslovíte kdekoliv. PODPOŘTE FIREMNÍ HODNOTY. Budujte firemní kulturu a zaměřte sociální oceňování na ty hodnoty, které

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Německý jazyk 7. ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně Rozumí jednoduchým pokynům při práci ve

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 II/2 Inovace a

Více

ANALÝZA SPOKOJENOSTI ZÁKAZNÍKŮ Josef Řepka

ANALÝZA SPOKOJENOSTI ZÁKAZNÍKŮ Josef Řepka ANALÝZA SPOKOJENOSTI ZÁKAZNÍKŮ Josef Řepka Skříň vestavěná Skříně klasické Kuchyň a skříň vestavená Skříně,komodu,poličky Skříně vestavěné 2 kuchyně,skříně vestavěné - pro 2 byty Skříně vestavěné Kuchyň

Více

Statutární město Most. Odbor informačního systému. Oddělení správy PC sítě. Systém ENUM pro bezplatné telefonování na Magistrát města Mostu

Statutární město Most. Odbor informačního systému. Oddělení správy PC sítě. Systém ENUM pro bezplatné telefonování na Magistrát města Mostu Statutární město Most Odbor informačního systému Oddělení správy PC sítě Systém ENUM pro bezplatné telefonování na Magistrát města Mostu Radim M lejnek 2009 Osnova Úvod...3 Co je vlastně ENUM?...4 Jak

Více

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ: Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Německý jazyk 4 Ročník: 9.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Německý jazyk 4 Ročník: 9. A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět: Německý jazyk 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence pracovní

Více

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně Září český jazyk - 2. ročník uč./p Opakování z 1. třídy 4-5/3-7 Věta - vyjadřování ústní a písemné 6-9/10 Abeceda a písmo + ITV bez 12/6, 13/9, 14/14 (postavy) 10-14/11-13 Loučení s prázdninami 8 Jiný

Více

Speciální jazyková příprava 112 - P

Speciální jazyková příprava 112 - P MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství Hasičského záchranného sboru ČR Č.j. MV-1367-1/PO-PVP-2015 Kódové označení: JP OT 112-P Praha 4. února 2015 listů: 7 S c h v a l u j e:. Generální ředitel HZS

Více

KAM SMĚŘUJEME KAM SMĚŘUJEME. www.ahorn.cz. Kam směřujeme do budoucna... Firma, která začínala v garáži... strany...

KAM SMĚŘUJEME KAM SMĚŘUJEME. www.ahorn.cz. Kam směřujeme do budoucna... Firma, která začínala v garáži... strany... KAM SMĚŘUJEME KAM SMĚŘUJEME strana 3. Firma, která začínala v garáži... strana 4. AHORN dnes... strana 5. AHORN z druhé strany... strana 7. Kam směřujeme do budoucna... Najdete nás také na Facebooku https://www.facebook.com/ahorncz

Více

Dialýza v Bílovci : za 5 let téměř 150 chronicky dialyzovaných pacientů a 3 transplantace

Dialýza v Bílovci : za 5 let téměř 150 chronicky dialyzovaných pacientů a 3 transplantace Desátý Světový den ledvin již ve čtvrtek 12.3.2015 Všechna Dialyzační střediska B. Braun Avitum budou otevřena široké veřejnosti pro bezplatné preventivní vyšetření, základní test ledvin dokáže udělat

Více

Vedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa 3.4.2013

Vedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa 3.4.2013 Vedení lidí v praxi PER Personální management Kratochvílová Soňa 3.4.2013 Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci OBSAH ÚVOD... 3 1. Výběr správných pracovníků... 3 2. Spolupráce a poslušnost podřízených...

Více

I. Sekaniny1804 Ruský jazyk

I. Sekaniny1804 Ruský jazyk Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Ruský jazyk je v rámci RVP zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Další cizí

Více

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Charakteristika předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si

Více

1. MANAGEMENT. Pojem management zahrnuje tedy tyto obsahové roviny:

1. MANAGEMENT. Pojem management zahrnuje tedy tyto obsahové roviny: 1. MANAGEMENT - činnost bez které se neobejde žádný větší organizační celek - věda i umění zároveň - nutnost řízení také v armádě, na univerzitách v umění i jinde. Potřeba řídit se objevuje už se vznikem

Více

Obsah. Již 25 let šetříme náklady na tisk...

Obsah. Již 25 let šetříme náklady na tisk... Obsah Editorial 3 Vítejte u firmy ABEL 5 Vyrábíme tonerové kazety 7 Vyrábíme inkoustové kazety 9 Měříme to, co jiní jen tuší 11 Váš obchodník a asistentka 13 Přinášíme víc než jen úsporu nákladů na tisk

Více

Podpora zdraví na pracovišti

Podpora zdraví na pracovišti Podpora zdraví na pracovišti (praxe Nestlé Česko s.r.o.) N. Geisler-personální oddělní, T. Vlčková -NHW projektový specialista, 13.12.2012 Naše značky Kategorie Čokoládové cukrovinky Nečokoládové cukrovinky

Více

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

SADA VY_32_INOVACE_CJ1 SADA VY_32_INOVACE_CJ1 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz

Více

Absolvent musí mít budoucnost. Ondřej Šteffl, steffl@scio.cz

Absolvent musí mít budoucnost. Ondřej Šteffl, steffl@scio.cz Absolvent musí mít budoucnost Ondřej Šteffl, steffl@scio.cz Co je cílem vzdělávání? Různé zájmy ve vzdělávání A. Zájem podniků získat dobře připravené zaměstnance B. Zájem škol a učitelů mít žáky a studenty

Více

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Květen 2010

Více

Doporučujeme vyhnout se komunikaci, která je: příliš složitá nepoužívejte dlouhé, komplikované věty

Doporučujeme vyhnout se komunikaci, která je: příliš složitá nepoužívejte dlouhé, komplikované věty PŘÍRUČKA PRO SNADNĚJŠÍ POROZUMĚNÍ S CIZINCEM Tato příručka vznikla s cílem usnadnit komunikaci mezi Vámi a cizincem. Konkrétními ukázkami komunikace s cizincem se snažíme předejít zbytečným neporozuměním.

Více

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět Německý jazyk se nabízí jako volitelný v 7. 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Je vyučován ve

Více