V tomto čísle najdete: Vážení čtenáři, blíží se konec školního roku, který byl tentokrát hodně vypjatý. Neklid a nejistotu TÝDENÍK

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "V tomto čísle najdete: Vážení čtenáři, blíží se konec školního roku, který byl tentokrát hodně vypjatý. Neklid a nejistotu TÝDENÍK"

Transkript

1 TÝDENÍK ČERVNA 2012 V tomto čísle najdete: Financování regionálního školství potřebuje reformu... 3 Obézním dětem pomůže poradna zdravého životního stylu... 5 Úspěch v evropské soutěži... 7 FOTO: Alena TUČÍMOVÁ XX. ROČNÍK Vážení čtenáři, blíží se konec školního roku, který byl tentokrát hodně vypjatý. Neklid a nejistotu ve školách vyvolávala úsporná opatření vlády i často chaotické kroky ministerstva školství. Uskutečnila se řada protestních akcí, byl představen záměr reformy financování regionálního školství, změnila se školská legislativa, byl zrušen takzvaný věkový automat pro stanovení výše platu, zřizovatelé škol vyhlásili smršť konkurzů na místa ředitelů škol a událo se mnoho dalšího. Nyní se zdá, že pod vedením nového ministra školství se situace zklidňuje. Jenomže klid může být jen zdánlivý. Dokončují se totiž práce na návrhu státního rozpočtu na příští rok a ten může přinést zhoršení podmínek pro vzdělávání v České republice i pro práci zaměstnanců škol. Teď se však všichni těšíme na dovolenou, na dny odpočinku, cestování, setkávání se s přáteli a s rodinou. Přejeme vám, abyste tyto dny prožili co nejlépe, abyste obnovili své síly a s chutí a elánem se v září postavili znovu za katedru. REDAKCE Financování regionálního školství potřebuje reformu, ale promyšlenou, zaznělo na veřejném slyšení v senátu k této problematice V minulém čísle Týdeníku Školství jsme přinesli informace o senátním veřejném slyšení k reformě financování regionálního školství Za záchranu českého regionálního školství. vystoupila zde i ústřední školní inspektorka Olga Hofmannová, která reagovala na své předřečníky. Ministr školství Petr Fiala ve svém projevu například zmínil, kolik peněz se každoročně vydává na regionální školství i jak náklady na jeho financování rostou. O. Hofmannová však připomněla, že od roku 2005, kdy začal platit nový školský zákon, který ukládá obcím a jejich školám řadu nových úkolů, sice změnil postavení obcí, ale v podstatě nezměnil systém financování. Systém financování byl však bez významnější změny převzat ze starého kodexu. Přitom se jednalo o naprostou komplexní transformaci vzdělávacího systému. Často nebyly dopady nových úkolů ani odhadnuty a v systému financování na ně nebyl vytvořen zdroj. Některé z nich byly a jsou nesystémově dotovány z rozvojových a ESF programů, řekla O. Hofman nová a pokračovala ve výčtu, kolik změn bylo od přijetí nového školského zákona již provedeno. V průběhu implementace nového kodexu do praxe od roku 2005 bylo přijato 31 novel školského zákona, aniž by byly změny podloženy analýzou, jaké dopady na rozpočet budou mít. Vystřídalo se devět ministrů. Takové sdělení jistě není třeba dál komentovat. Přesto i další zajímavá čísla z jejího vystoupení je třeba zmínit. Na základě našich zjištění mohu říci, že se postupně z norem vytratily takzvané regulativy, nad rámec výjimky začaly vznikat podměrečné třídy i školy. A ačkoliv je průměrný počet žáků ve třídě základní školy velmi stabilní, pohybuje se okolo 18,6 žáků, zaznamenala Česká školní inspekce i zřizování tříd pro jednoho až tři žáky, uvedla a doplnila, že na úrovni krajů jsou kapacity škol využívány v průměru ze 63 procent, nejvíce, a to ze 71 procent, jsou využívány v Královéhradeckém kraji, nejméně pak v Jihomoravském 56 procent. Na jednoho pedagogického pracovníka připadá v průměru 14 žáků. Ústřední školní inspektorka reagovala i na obavy starostů menších obcí, kteří tvrdí, že nový způsob financování (nyní pozastavený) by ohrozil existenci až 40 procent škol. (Pokračování na str. 3) S jednou lžičkou medu chytíte víc much než s dvaceti sudy octa. Jindřich IV. Navarovský

2 2 Zápisník Mistři Základní a Mateřská škola Šrámkova z Opavy se stala mistrem České republiky v psaní na počítačové klávesnici. Ve dvou soutěžních dnech se u klávesnic vystřídalo téměř 100 žáků. Mistrovství bylo mezinárodní, proto se čeští soutěžící mohli porovnávat například s hosty z Polska. ks Helen Doron Britská lingvistka, která se zabývá výukou angličtiny dětí od 3 měsíců do 14 let a vyvinula pro ně speciální metodu, přijela do Prahy konferenci učitelů angličtiny. Zde představila dva nové výukové multimediální programy. Více na mf Několikametrový tahák Jedenáct metrů dlouhý tahák s odpověďmi nepřinesl štěs tí studentovi v Kazachstánu. Dozor ho s ním chytl hned v úvodu zkoušky, která je obdobou maturity. Dotyčný odpovědi psané miniaturním písmem vměstnal na několik papírků, které slepil k sobě a omotal si je kolem těla. čtk Petice Sdružení přátel Gymnázia Dašická v Pardubicích sepsalo petici na jeho podporu. Podle jeho zástupců je patrná dlouhodobá snaha Pardubického kraje negativně ovlivňovat chod školy. Vyzvalo proto všechny přátele školy, aby svým podpisem přispěli k odvrácení této situace. hs Nic si z toho nedělej, Vonásku, mě doma taky nechválí, když přinesu osobní ohodnocení! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Maturity jsou mrtvé, musí se změnit tátní maturity v současné Spodobě jsou mrtvé, musí se změnit, řekl premiér Petr Nečas. Rozhodnutí o tom, jak se státní maturitou pokračovat, by prý mělo padnout do podzimu. Možné změny připustilo i ministerstvo školství. Na druhé straně státní maturita jako taková má svůj význam. Má zajistit tři věci. Za prvé nepodkročitelný standard maturitního vzdělání, za druhé možnost srovnávat jednotlivé střední školy stejného typu Ještě pět let pro diagnostické ústavy Sněmovna asi umožní rodičům ještě pět let žádat o umístění dítěte do diagnostického ústavu kvůli poruchám chování. Vláda navrhla tuto možnost zrušit už k letošnímu 1. září v rámci novely, kterou chce snížit počet dětí ve výchovných zařízeních a posílit ambulantní péči o problémové rodiny. Novelu sněmovna poslala do závěrečného schvalování. Vláda ČSSD navrhla zavést vyšší ochranu učitelů Opoziční ČSSD navrhla zavést v trestním zákoníku vyšší ochranu učitelů a vychovatelů. Pachatelům by v případě spáchání některých trestných činů vůči pedagogickým pracovníkům při vyučování hrozila vyšší trestní sazba. Novelu, kterou podali sociální demokraté do sněmovny, navrhla také omezit na osm týdnů maximální povolenou délku pobytu v diagnostickém ústavu. Sněmovní školský výbor ale doporučil zachovat současnou praxi kvůli dětem s takovými psychickými poruchami, které nelze za dva měsíce vyšetřit. Delší pobyt by mohlo povolovat také ministerstvo školství, pokud z vážných důvodů nebude možné dítě přemístit jinam. a za třetí časem by měla nahradit i přijímací řízení na vysoké školy. Ani jeden z těchto parametrů touto státní maturitou nebyl splněn, uvedl P. Nečas. Rozhodnutí o změnách ve státních maturitách musí ale podle něj předcházet analýza dat, která během dvou let fungování projektu stát získal. Vláda musí zohlednit i to, že do státních maturit investovala více než miliardu korun a spuštění úplně nového projektu by vyžadovalo další náklady. Tento model státních maturit je ale podle mého názoru mrtvý, dodal. Podle mluvčí ministerstva školství K. Savičové považuje ministerstvo za důležité, aby maturita ve formě státní zkoušky probíhala i nadále. Zda bude zachována v současné podobě, nebo dozná nějakých změn, bude výsledkem jednání odborné pracovní skupiny a zjištění auditu, který bude v Cermatu zahájen v nejbližších dnech, sdělila. musí před dalším projednáváním posoudit vláda. Pedagogičtí pracovníci, zejména učitelé a vychovatelé v základních a středních školách, se v poslední době stávají stále častěji cílem fyzických útoků nebo hrozeb násilím ze strany žáků těchto škol, zdůvodňují předlohu její předkladatelé. Připomínají, že trestní zákoník už lépe chrání zdravotnické pracovníky nebo příslušníky záchranných sborů. Vyšší ochranu by měli pedagogové podle předlohy u pěti trestných činů. Jde o vraždu, těžké ublížení na zdraví, ublížení na zdraví, vydírání a nebezpečné vyhrožování. čtk Ministerstvo školství k omezování vedla snaha o snížení nákladů na diagnostické ústavy, které se pohybují kolem korun ročně za dítě, v dětských domovech pak kolem korun. Novela počítá s tím, že do problémových rodin by měli častěji docházet odborníci a pomáhat jim řešit výchovné potíže tak, aby se děti z těchto rodin do ústavů vůbec nedostávaly. čtk

3 3 Financování regionálního školství potřebuje reformu, ale promyšlenou, zaznělo na veřejném slyšení v senátu k této problematice FOTO: Alena TUČÍMOVÁ (Pokračování ze str. 1) Podle jejího sdělení by však toto procento mohlo být daleko vyšší. Podíl takzvaných malých škol (do 150 žáků) je celostátně asi 54 procent, ve venkovských regionech však dosahuje až 65 procent. Z tohoto důvodu vnímám velmi obavy škol a obcí, protože diskutovaný návrh by skutečně dopadl na všechny venkovské školy. Olga Hofmannová proto ocenila snahu obcí, které reagují na demografický vývoj a podporují spojování vzdělávacích oborů, to znamená spojují mateřské a základní školy. Podle ní se kvalita výuky v těchto školách dokonce zlepšila. Olga Hofmannová však upozornila i na další problémy, a těmi jsou inkluze a víceletá gymnázia. Individuální integrace žáků v základních školách přesáhla v minulém školním roce 50 procent. A i když nezpochybňuji potřebu individuálního přístupu, je takový počet individuálních vzdělávacích plánů jak organizačně, tak finančně velmi náročný, uvedla a pokračovala: Nepodařilo se podle našich zjištění také regulovat víceletá gymnázia, což se projevuje odchodem žáků z 2. stupně základních škol. Stejně tak se nepodařilo transformovat bývalé zvláštní školy. Obojí znamená významný zásah do obecního školství z pozice krajů, protože ty jsou zřizovateli těchto škol. Za zajištění povinné docházky však ze zákona ručí obec. O tom, že stávající systém financování je neudržitelný a potřebuje transformaci, svědčí i další fakta, která O. Hofmannová uvedla. Podle ní Česká školní inspekce zaznamenala velké rozdíly v krajských normativech, a to i o více než 10 tisíc korun na žáka ve školách se srovnatelnými výkony. A třebaže RVP má být podkladem pro financování oboru, tak, podle ní, současná forma vůbec neumožňuje stanovit reálnou výši oborového normativu. Důležité je podle ní také upozornit na to, že z každé přidělené jedné koruny ze státního rozpočtu jde více než 95 haléřů na platy. Dlouhodobě jsou tak podfinancovány peníze na pomůcky, a každá restrikce financí ve školství tedy ve skutečnosti znamená propouštění zaměstnanců. K tomu musím ještě upozornit na stárnutí sborů. Nově přicházejí do škol ročně sotva tři procenta učitelů, meziročně se tak posunuje věkový průměr. Nyní je to téměř 44 let. A přestárlý sbor zužuje možnost využití nadtarifních složek. Účastníci slyšení upozornili také na nebezpečí, které by mohlo přinést chystané rozpočtové určení daní, například na možnost financovat platy zaměstnanců škol prostřednictvím obcí. Olga Hofmannová k této problematice uvedla: Osobně se domnívám, že za kvalitu vzdělávání a naplnění ústavního práva na vzdělávání musí mít zodpovědnost stát. Pro mne je klíčem ke kvalitě učitel, a proto musí podmínky učitelům a dětem vytvářet stát i s ohledem na krajské a obecní zvláštnosti tak, aby nedocházelo k diskriminaci. Prozatím nejsem na základě osobní zkušenosti přesvědčena, že lze tyto toky nasměrovat tak, aby peníze přes obce a kraje přišly opravdu do škol. V senátu zazněly také výt ky k testování žáků v 5. a 9. ročnících. Proč se testuje, když nejsou peníze, v podstatě na nic. Jsou to zbytečně vyhozené peníze, uvedl jeden z přítomných starostů. Na jeho vyjádření reagovala O. Hofmannová takto: Česká školní inspekce má svěřený dohled nad školami a kvalitu vzdělávání nelze bez externího zjišťování výsledků posuzovat. Historicky první národní šetření realizujeme jako vládní úkol s rozpočtem 50 milionů korun z Evropských strukturálních fondů na tři roky vývoje technologického řešení a následný provoz bude ve výši 6 milionů korun ročně, které si musíme vytvořit přestrukturováním současného rozpočtu ČŠI. Ve srovnání s jinými státními informačními systémy mi tato cena nepřijde nijak přehnaná a jsem přesvědčena, že komentovat národní výsledky našich škol měla již dávno státní autorita, nikoli soukromníci nebo vzorková mezinárodní šetření. Národní hodnocení výsledků vzdělávání jsou a budou plánovaná jako nový nástroj ČŠI i v jiných předmětech, buď jako vzorková, nebo celoplošná šetření. A protože testování již bylo ukončeno a Česká školní inspekce zveřejnila zprávu o jeho průběhu, doplňujeme informace O. Hofmannové o čerstvá fakta. Testování se účastnilo žáků z 3658 škol. A jaké jsou průběžné výsledky? V 5. ročníku absolvovalo matematiku 53,3 procenta ( žáků) základní úroveň, 44,7 procenta ( žáků) vyšší úroveň, český jazyk 23,1 procenta ( žáků) základní úroveň, 75,7 procenta ( žáků) vyšší úroveň, angličtinu 27,1 procenta ( žáků) základní úroveň, 71,6 procenta ( žáků) vyšší úroveň. V 9. ročníku absolvovalo matematiku 44,1 procenta ( žáků) základní úroveň, 54,3 procenta ( žáků) vyšší úroveň, český jazyk 15,0 procenta ( žáků) základní úroveň, 84,1 procenta ( žáků) vyšší úroveň a angličtinu 25,9 procenta ( žáků) základní úroveň, 73,0 procent ( žáků) vyšší úroveň. Olga ŠEDIVÁ

4 4 Školské odbory: informace, fakta, argumenty Musíme být připraveni na to, že vláda bude dál prosazovat asociální reformy Během letošního jara probíhala rozsáhlá kampaň školských odborů nazvaná Jaro léto 2012 Stop škrtům, která měla upozornit na stávající problémy ve školství způsobené zejména vládní politikou škrtů v rozpočtu. O výsledcích této kampaně i o tom, jak bude pokračovat na podzim, jsme hovořili s Markétou Vondráčkovou, místopředsedkyní ČMOS pracovníků školství. rámci naší kampaně Vjsme otevřeným dopisem oslovili členy vlády, ale i předsedy parlamentních politických stran a letákem Proč jsme ve stávkové pohotovosti jsme oslovovali veřejnost. Cílem bylo poukázat na nesmyslná škrtání v rozpočtu regionálního školství, která ve svém důsledku zhoršují podmínky pro vzdělávání žáků i pro práci pedagogických a nepedagogických pracovníků. K takovým krokům vlády a nejen těm, které se bezprostředně týkají školství, my mlčet v žádném případě nebudeme, hodnotí M. Vondráčková. V rámci platformy Stop vládě se náš svaz aktivně zúčastnil demonstrace 21. dubna na Václavském náměstí. Za účast, která byla obrovská, všem děkujeme. Tím ale protesty nekončily a ani nekončí. Za velmi úspěšné hodnotím permanentní stany v Praze na Andělu v druhém kvě tnovém týdnu. V úterý 15. května byl permanentní stan pod záštitou ČMOS pracovníků školství. Atmosféra zde byla úžasná, měli jsme možnost veřejnost upozornit na problémy ve financování školství, ale i na neuvážené kroky vlády, které se týkají reforem. Vydařila se i akce konaná před ministerstvem školství 29. května Tristening, který jsme organizovali společně s Iniciativou za svobodné vysoké školy a s odborovými svazy v kultuře. Programu se aktivně ujali mimo jiné republikové výbory profesních sekcí předškolního vzdělávání, nepedagogů, školských výchovně-vzdělávacích zařízení a ZUŠ. Samozřejmě jsme nechyběli ani na dalších akcích v rámci platformy Stop vládě, říká místopředsedkyně Národní program přípravy na stárnutí na období 2013 až 2017 Hlavním výstupem Evropského roku aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity 2012 v České republice bude nový Národní program přípravy na stárnutí na období let 2013 až 2017, jehož cílem je podpořit aktivní zapojení starších osob a seniorů do společnosti a zvýšit kvalitu jejich života. Národní program přípravy na stárnutí na období let 2013 až 2017 bude na konci letošního roku předložen vládě České republiky. Pro přípravu tohoto zásadního strategického dokumentu vlády Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky zvolilo komunitní přístup, který umožňuje všem důležitým aktérům aktivní zapojení do procesu jeho tvorby. V současné době proto na MPSV probíhají tematické schůzky k jednotlivým prioritám programu. Na přípravě uvedeného dokumentu se aktivně podílí přibližně 50 lidí. Zástupci dalších rezortů, neziskových organizací, místních a krajských samospráv, akademické sféry a samotných seniorů se shodli především na těchto oblastech, které je nutné podpořit: rozvoj virtuálních univerzit třetího věku do menších měst a obcí, zařazení age-managementu do personálních procesů firem, rozvoj projektů a aktivit zaměřených na mezigenerační dialog a využití životních zkušeností a moudrosti seniorů ve společnosti, vytváření zdravého a k seniorům přátelského prostředí v komunitě s ohledem na zajištění vhodného bydlení, dopravu a dostupnost zdravotních a sociálních služeb, aktivní zapojení seniorů do dobrovolnictví, zvyšování mediální kultury ve vztahu k seniorům a stárnutí školských odborů a pokračuje: Všechny tyto akce, které poukazují na nespravedlnost vůči občanům, mají velký význam a osobně věřím v jejich úspěch. Vyjadřují totiž základní právo občanů projevit nesouhlas se záměry vlády a ti si toto právo rozhodně nemohou nechat vzít. Od září bychom chtěli v těchto akcích pokračovat. Navrhujeme pořádání Happeningů tristeningů, informativních akcí v jednotlivých krajských městech i ve spolupráci s Iniciativou za svobodné vysoké školy. Chceme pokračovat v diskuzi se školskou i širokou veřejností. Chceme diskutovat o možných dopadech škrtů v rozpočtu, a to nejen do oblasti platů, ale i do běžných výdajů škol (na pomůcky, na další vzdělávání apod.). V pátek 22. června bude předsednictvo našeho svazu jednat o pokračování kampaně a o její další podobě. Musíme být připraveni na situaci, kdyby nám ministr financí, respektive vláda, opět škrtali v rozpočtu. Musíme být připraveni i na situaci, kdy vláda bude dál prosazovat asociální reformy. Rozhodně nesmíme usnout na vavřínech a nesmíme připustit myšlenku, že to někdo udělá za nás. Závěrem přeji všem pracovníkům škol krásnou dovolenou, na které naberou síly na podzimní akce, uzavírá přáním M. Vondráčková. red Add.: České školství, co chceme Chtěla bych přispět do diskuze o dalším směřování vzdělávání v České republice. Jde mi konkrétně o sekci speciálního školství, kde podle mého názoru chybí oblast ústavní výchovy. I zde pracují pedagogové a nejsou zrovna nejlépe ohodnoceni. V současné době svádíme boj o existenci ústavních zařízení, která jsou neustále osočována ze strany MPSV na základě zmanipulovaných a nepravdivých tvrzení. Ani na úrovni pedagogických koncepcí se o nás nikde nepíše a máme pocit, jako by o nás ani nebyl zájem. Myslím si, že i my máme co nabídnout do diskuze o budoucnosti českého školství. H. ŠTRAJTOVÁ, ředitelka DD Tišnov populace obecně, neboť probíhající demografické změny vnímají nejen uvedení zástupci, ale i MPSV jako nepochybný přínos pro rozvoj společnosti. V návaznosti na tyto výstupy bude zpracována první verze Programu, která bude následně zpřístupněna všem občanům na webových stránkách MPSV. Občané k němu budou moci následně sdělit své názory, připomínky a doporučení. red

5 Obézním dětem může pomoci školní poradna zdravého životního stylu Obezita dětí se stává stále větším problémem. V současné době má nadměrnou hmotnost dvacet procent dětí ve věku mezi 6 a 12 lety. Cestou k nápravě tohoto stavu je změna stravovacích a pohybových návyků. Jak v této situaci mohou pomoci učitelé? Role učitele či vychovatele jako člověka, který pomáhá dítěti v osvojování zdravého životního stylu, je velmi důležitá. Učitelovo působení nesmí být zúženo pouze na předávání vědomostí, ale měl by se stát především průvodcem, který dítěti ukazuje správnou cestu a vhodně je motivuje k tomu, aby na ní setrvalo. Každá situace, ve které se dítě ocitne, nějak se v ní cítí, myslí, chová, je zdrojem vytvoření takzvaných kognitivních schémat. Pokud je pro něj tato situace emocionálně významná ať již v dobrém, či špatném vytvoří si odpovídající kognitivní schéma, na jehož základě reaguje v podobných situacích. Situace, které v dítěti vzbuzují špatné pocity, mohou vést k vytvoření takzvaných dysfunkčních kognitivních schémat. Uveďme si malý příklad: Učitelka při vyučování v první či druhé třídě pronese nahlas větu: Evičko, ty jsi zase nějak přibrala, měla bys držet die tu, nebo se ti budou děti posmívat. Evička je velmi ctižádostivé dítě, má ráda svou paní učitelku a chce, aby ji měla ráda i paní učitelka, a v tomto věku ještě nechápe své nadbytečné kilogramy jako problém. Slova paní učitelky v ní mohou vzbudit například takovéto myšlenky: Paní učitelka řekla, že jsem tlustá, tak to bude pravda a už mě nebude mít ráda. Tyto myšlenky pak mohou vést k vytvoření již zmíněného dysfunkčního schématu ve vztahu k tělu například hodnota osobnosti je vyjádřena tvarem postavy, kilogramy apod. Takové dítě je potom i v dospělosti daleko vnímavější na diskriminaci obézních, na nabídku reklam na hubnutí a to je příčinou paradoxu, kdy jeho neustálé hubnutí vede naopak k nadváze a obezitě. Stejně tak, jako učitelka nevolila vhodnou formu pomoci u mladšího dítěte, mohou obdobná slova spustit nežádoucí reakci u dětí v pubertálním věku, kdy mohou mít následky v podobě rozvinutí některé z poruch příjmu potravy, jako je mentální bulimie či anorexie. Mějme vždy na paměti, že primárním cílem působení na třídní kolektiv nebo jednotlivce by nemělo být učení hubnout, ale vhodnými metodami přivést děti k celkové změně stravovacích a pohybových návyků. Při působení na kolektiv dětí, ve kterém se setkáme s obézním dítětem, je role učitele jako pomocníka více než žádoucí. Chceme-li efektivně vést děti ke zdravému životnímu stylu, měli bychom být my sami plně přesvědčeni o potřebnosti našeho působení a také jít v tomto směru dobrým příkladem. Je více než jisté, že učitel, který chce naučit žáky pozitivnímu vztahu k sobě samému, vážit si svého zdraví, musí těmito životními postoji, doplněnými dobrým teoretickým zázemím, disponovat sám. Nadbytečné kilogramy přinášejí do života každého obézního dítěte určité problémy, jak zdravotní, tak i psychické, ale otázkou je, do jaké míry si dítě tyto problémy připouští a do jaké míry chce ovlivňovat svůj vzhled. Pokud tedy budeme chtít na dítě působit, měli bychom nejprve analyzovat, zda je ve fázi, kdy dokáže své nadbytečné kilogramy přijmout jako problém a nabídnutou pomoc ze strany učitele jako možnost, jak začít tento problém řešit. Jinak se můžeme dostat do situace, kdy dítě v tomto ohledu selže, a odradíme je od dalšího snažení. Především u dětí mladšího školního věku a u dětí v období puberty je riziko neúspěchu velmi vysoké, a proto je třeba intervenci dobře zvážit. Zásadní podmínkou pro navázání dobré spolupráce je jistota dítěte, že důvěrné informace sdělené učiteli neprostoupí na veřejnost, která je zde reprezentována spolužáky, kamarády, ale i ostatními učiteli. V tomto ohledu je také možné vzít v úvahu dynamiku sociální skupiny to je třídního kolektivu, ve kterém se dítě právě nachází. Lze totiž velmi dobře využít pozitivního klimatu ve třídě, a kolektiv tak přimět ke spolupráci podpoře spolužáka apod. Pro navázání kontaktu s dítětem může učitel zvolit v zásadě dvě varianty přímé, nebo FOTO: Petr MERTA 5 nepřímé oslovení. Není vyloučené také oba způsoby vhodně zkombinovat. Přímé oslovení dítěte můžeme použít v situaci, kdy jsme si jisti, že dítě je připraveno svůj problém s nadbytečnými kilogramy řešit, kdy již chápe svou obezitu jako problém a překážku. V ostatních případech je vhodné začít nepřímou formou oslovení a posléze pokračovat v kontaktování prostřednictvím osobního rozhovoru, přímé nabídky. Výhodou nepřímého oslovení je ponechání většího prostoru pro rozhodnutí ze strany dítěte. Jako nepřímou formu oslovení lze velmi dobře využít společné diskuze o tématech zdravého životního stylu, výživy nebo školní poradny zdravého životního stylu. Velmi citlivě vedená diskuze může otevřít spoustu témat a v návaznosti na ně pak můžeme učinit nabídku k pokračování diskuze pro ty, které by zajímalo více z této problematiky, a vytvořit tak menší skupinu zájemců může jít i o štíhlé děti. Buď se k diskuzi přidá i dítě, které potřebuje pomoci, nebo se můžeme vhodnou intervencí snažit je k diskuzi přimět. Otevření školní poradny zdravého životního stylu není prozatím záležitostí ve školách běžnou, ale i z mála praktických zkušeností se jeví jako velice přínosné. Poradnu zdravého životního stylu lze prezentovat formou informační nástěnky, letáčků nebo zmínkou v diskuzích. Cílem těchto propagačních aktivit je poskytnutí možnosti pro individuální kontakt s učitelem, který je připraven dítěti pomoci. Je také dobré nabídnout několik variant, jak se do poradny objednat tak, aby dítě nemuselo pedagoga kontaktovat přímo. Pokud ve škole působí školní psycholog, je dobré navázat s ním v rámci poradny úzkou spolupráci. Školní poradna se velmi dobře osvědčila i pro podchycení některých patologických jevů a dalších osobních problémů žáků. Při odhalení závažnějších problémů, například podezření na některou z poruch příjmu potravy (mentální bulimii, anorexii) nebo závažných závislostí (drogových, alkoholových apod.), nedoporučujeme učiteli, aby započal s jakoukoli intervencí. V tomto případě by měla pozornost směřovat k otevření problému a nasměrování dítěte na specializované psychologické pracoviště. Mgr. Jana DIVOKÁ, PhDr. Iva MÁLKOVÁ

6 6 Zastoupení v konkurzní komisi Ke dni 1. července budou sloučeny dvě střední školy, a tedy jedna z nich bude nástupnickou. Má právo na zastoupení v konkurzní komisi na ředitele i slučovaná škola? Kuvedenému dotazu podalo MŠMT následující výklad vyhlášky: Vyhláška č. 54/2005 Sb. stanovuje v 2 odst. 2 taxativní výčet členů konkurzní komise, přičemž podle písmene d) musí být jeden člen komise pedagogickým pracovníkem příslušné právnické osoby vykonávající činnost školy a podle písmene f) musí být jeden člen členem školské rady, je-li zřízena. I v případě člena školské rady se z kontextu ustanovení má za to, že se jedná o školskou radu zřízenou při škole, jejíž činnost vykonává příslušná právnická osoba vykonávající činnost školy. Slučují-li se dvě příspěvkové organizace, zůstává jedna z nich zachována jakožto právní nástupce, který přebírá práva a povinnosti druhé, zanikající příspěvkové organizace. Právní nástupce nemění sloučením svoji identitu (a v souvislosti se sloučením nemusí být ani dán důvod k odvolání ředitele a vyhlášení konkurzu domníváme se tedy, že konkurz je v daném případě vyhlašován v souvislosti s čl. II bodem 5 zákona č. 472/2011 Sb.). Je-li tedy vyhlašován konkurz na ředitele příspěvkové organizace, která vzejde z procesu sloučení jako právní nástupce, je aplikace 2 FOTO: Stanislav JUGA odst. 2 vyhlášky č. 54/2005 Sb. vztažena k této nástupnické příspěvkové organizaci. Příslušnou právnickou osobou ve smyslu 2 odst. 2 písm. d) se proto rozumí nástupnická příspěvková organizace. Taktéž školská rada je v 2 odst. 2 písm. f) vztažena ke škole, jejíž činnost vykonává v době jmenování komise nástupnická příspěvková organizace. Protože vyhláška č. 54/2005 Sb. neupravuje speciální pravidla týkající se konkurzů konaných před sloučením právnických osob vykonávajících činnost školy použitelná na předmětnou věc, jsme toho názoru, že pedagogičtí pracovníci zanikající příspěvkové organizace a členové školské rady zanikající organizace nemusejí být v konkurzní komisi zastoupeni (nemají nárok na svého zástupce v konkurzní komisi). Fakticky se mohou stát členy komise, pouze budou-li jmenováni v rámci členů jmenovaných podle 2 odst. 2 písm. a) až c) vyhlášky č. 54/2005 Sb., kde záleží na úvaze zřizovatele, respektive ředitele krajského úřadu. Případně mohou být tyto osoby přizvány k jednání komise s hlasem poradním ve smyslu 2 odst. 5 vyhlášky č. 54/2005 Sb. Vít BERKA Nový web o důchodové reformě Ministerstvo práce a sociálních věcí spustilo nový web o důchodové reformě. Na adrese občané najdou přehledně a srozumitelně vysvětleno vše podstatné, co se reformy penzí týká. Stránky jsou členěny do tematických kategorií a při- správy sociálního zabezpečení, nuje posílit Call centrum České nášejí přehled nejdůležitějších změn, které začnou platit po startu reformy od ledna Zařazeny jsou také časté dotazy související s penzijní reformou, důležité odkazy či slovníček nejdůležitějších pojmů. Krátká videa vysvětlují nutnost reforem v důsledku demografických změn a popisují jednotlivé typy fondů čili možné způsoby zhodnocování úspor v rámci penzijního spoření. V důchodové kalkulačce si může každý zájemce spočítat orientační výši svého budoucího důchodu. Porovnáním dvou výší důchodu snadno pozná, jestli se mu vyplatí spoléhat se pouze na státní důchod, nebo je pro něj výhodnější zapojit se do důchodové reformy. Nechybí odkazy na důležité zákony. V elektronické podobě si lze stáhnout letáky k důchodové reformě, které MPSV také připravilo a jejichž distribuci v tištěné podobě zajistilo pro úřady práce, s blížícím se zahájením reformy budou k dispozici i na OSSZ či na na něž se již ke konci roku budou moci lidé obracet nově i s dotazy na téma důchodové reformy. Na přelomu roku MPSV plánuje uspořádat ve všech krajích sérii kulatých stolů určených nejen pro zaměstnance ČSSZ a další státní úředníky, ale také třeba pro personalisty významných firem v regionech. Zástupci MPSV a ministerstva financí na nich účastníkům představí hlavní změny v rámci důchodové reformy. Hlavním cílem důchodové reformy je umožnit lidem, kteří se nechtějí spoléhat v budoucnu pouze na nižší státní důchod, spořit si s velmi nízkými náklady na penzi ve více pilířích, doplnit svůj důchodový příjem, a rozložit tak případná rizika zajištění tohoto příjmu. Zvolením vhodné investiční strategie mohou navíc vložené prostředky zajímavě zhodnotit. K reformám rezortu odkazuje na webu rozcestník Reformy MPSV, kde se nabízí informace jak o sociální reformě, tak o reformě finančních úřadech. MPSV plá- důchodové. mpsv Seznam schválených učebnic Ve Věstníku MŠMT byl publikován Seznam učebnic a učebních textů se schvalovací doložkou pro základní vzdělávání platný ve školním roce 2011/2012. Za jakých podmínek mohou školy používat i jiné učebnice? Podle ustanovení 27 odst. 1 bem umožňujícím dálkový přístup. V 27 odst. 2 školského školského zákona MŠMT uděluje a odnímá učebnicím zákona se pak stanoví: a učebním textům pro základní Školy mohou při výuce a střední vzdělávání schvalovací kromě učebnic a učebních doložku na základě posouzení, textů uvedených v seznamu podle odstavce 1 používat i další zda jsou v souladu s cíli vzdělávání stanovenými tímto zákonem, rámcovými vzdělávacími nejsou v rozporu s cíli vzdělá- učebnice a učební texty, pokud programy a právními předpisy. vání stanovenými tímto zákonem, rámcovými vzdělávacími Učebnicím a učebním textům pro zdravotnické obory středních škol ministerstvo uděpisy a pokud svou strukturou programy nebo právními předluje a odnímá schvalovací doložku v dohodě s ministerstvem gickým a didaktickým zásadám a obsahem vyhovují pedago- zdravotnictví. Seznam učebnic vzdělávání. O použití učebnic a učebních textů, kterým byla a učebních textů podle věty udělena schvalovací doložka, první rozhoduje ředitel školy, zveřejňuje ministerstvo ve který zodpovídá za splnění uvedených podmínek. Věstníku Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a způso- Vít BERKA

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4 Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační

Více

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s

Více

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Seminář se uskutečnil 20. 21. června 2008 v prostorách Středního odborného učiliště obchodu a služeb, Za Černým mostem 3/362, Praha

Více

Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání

Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 260 zdenek.pracny@msmt.cz www.msmt.cz

Více

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 Souhrnné poznatky České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Praha, srpen 2012 1/5 1. Úvod Česká školní inspekce (dále ČŠI

Více

Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace

Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace 6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR):

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR): Analýza koncepčních dokumentů - Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy krajských úřadů ve 14 krajích České republiky ve vztahu k pozici školských výchovných a ubytovacích zařízení domovů

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ:

Více

Tematická zpráva. Kontrola průběhu maturitní zkoušky v jarním a podzimním zkušebním období 2015

Tematická zpráva. Kontrola průběhu maturitní zkoušky v jarním a podzimním zkušebním období 2015 Tematická zpráva Kontrola průběhu maturitní zkoušky v jarním a podzimním zkušebním období 2015 Praha, říjen 2015 1 Úvod V minulých letech po zavedení nové maturitní zkoušky prováděla Česká školní inspekce

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Blažovice, okres Brno-venkov. Nádražní 7, 664 08 Blažovice. Identifikátor: 600 110 567

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Blažovice, okres Brno-venkov. Nádražní 7, 664 08 Blažovice. Identifikátor: 600 110 567 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Blažovice, okres Brno-venkov Nádražní 7, 664 08 Blažovice Identifikátor: 600 110 567 Termín konání inspekce:

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2487/11-S

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2487/11-S Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-2487/11-S Název právnické osoby vykonávající činnost: Střední průmyslová škola strojírenská a Jazyková škola s právem státní jazykové

Více

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,

Více

Školská rada dne 11. 10. 2011

Školská rada dne 11. 10. 2011 Školská rada dne 11. 10. 2011 Přítomni: pí. Hanzlíková p. Pikulík Nepřítomni: p. Dostál pí. Hyklová p. Sosík pí. Dáňová pí. Kelnarová p. Škrabal pí. Lišková p. Švarc Omluveni: pí. Šebková pí. Václavínková

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.

Více

PŘÍKLAD Z PRAXE: SPOLUPRÁCE ŠKOLY, SOCIÁLNÍCH SLUŽEB A RODINY

PŘÍKLAD Z PRAXE: SPOLUPRÁCE ŠKOLY, SOCIÁLNÍCH SLUŽEB A RODINY Pracovní konference: MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE SOCIÁLNÍCH SLUŽEB A ŠKOLSTVÍ PŘI ZAČLEŇOVÁNÍ DĚTÍ DO BĚŽNÝCH ŠKOL Ostrava, 11.1.2012 PŘÍKLAD Z PRAXE: SPOLUPRÁCE ŠKOLY, SOCIÁLNÍCH SLUŽEB A RODINY Leona Nováková

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449. Mozartova 449, Pardubice. Identifikátor školy:

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449. Mozartova 449, Pardubice. Identifikátor školy: Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449 Mozartova 449, 530 09 Pardubice Identifikátor školy: 600 012 425 Termín konání inspekce: 4. prosinec 2006

Více

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků.

Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků. Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků. Rozvíjí specifické nadání dětí, jejich přirozený hudební, výtvarný

Více

Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007

Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007 Zpráva o plnění 1. akčního plánu realizace strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže na období 2005 2006 Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007 1 Úvod Strategie

Více

Metodika projektu. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb

Metodika projektu. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. Metodika projektu CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb 2014 Zpracoval garant projektu Mgr.Radek Procházka s kolektivem Z Š a M Š N y m

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 042 110/99-5077 Signatura: ad2ns201 Oblastní pracoviště č. 4 Plzeň Okresní pracoviště Klatovy INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Zvláštní škola, Kašperské Hory, Bohdana

Více

7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. 7.1 Hodnocení žáků. 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků

7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. 7.1 Hodnocení žáků. 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků 7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 7.1 Hodnocení žáků 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků Účelem hodnocení je poskytnout žákům i jejich rodičům co nejčastější zpětnou vazbu. Hodnocení současně přispívá i

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora Sadová 1756, 286 01 Čáslav Identifikátor: 650 058 135 Termín konání inspekce: 16. - 18.

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Merklín, okres Karlovy Vary. 362 34 Merklín 31. Identifikátor školy: 600 067 548

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Merklín, okres Karlovy Vary. 362 34 Merklín 31. Identifikátor školy: 600 067 548 Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Merklín, okres Karlovy Vary 362 34 Merklín 31 Identifikátor školy: 600 067 548 Termín konání inspekce: 13. a 14. prosince 2006

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

Klasifikační řád pro dálkové studium

Klasifikační řád pro dálkové studium Klasifikační řád pro dálkové studium 1. Základní zásady klasifikace prospěchu Klasifikace prospěchu je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Jejím cílem je vyjádřit příslušným klasifikačním

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice

1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice 1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice Základní škola Votice, tel 317813322, e-mail: zsvotice@centrum.cz Vedoucí programu: Mgr.Simona Korešová Datum vzniku

Více

RVP v širších souvislostech

RVP v širších souvislostech RVP v širších souvislostech Bílá kniha Národní program rozvoje vzdělávání základní koncepční materiál, na kterém byla nalezena společenská shoda popisuje vztah kurikulárních dokumentů mezi sebou, jejich

Více

Pokusné ověřování - Základní škola a Mateřská škola Chrastava, Vítkov VÚP Praha, červen 2008

Pokusné ověřování - Základní škola a Mateřská škola Chrastava, Vítkov VÚP Praha, červen 2008 Ověřování možnosti spojení činnosti mateřské školy a školní družiny v době před začátkem ranního vyučování a v době před koncem provozu mateřské školy a školní družiny Druhá průběžná zpráva o výsledku

Více

Modelový návrh komunikačního plánu. pro školní rok 2020/2021. Střední průmyslová škola průkopnická, Pokrokovice

Modelový návrh komunikačního plánu. pro školní rok 2020/2021. Střední průmyslová škola průkopnická, Pokrokovice Modelový návrh komunikačního plánu pro školní rok 2020/2021 Střední průmyslová škola průkopnická, Pokrokovice červen 2019 1. Hodnocení hlavních komunikačních a motivačních aktivit SPŠ průkopnické Webové

Více

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE. ZÁSADY pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE. ZÁSADY pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE ZÁSADY pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem Schváleno radou kraje usnesením č. 51/2700 ze dne 17.

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

Učitelé matematiky a CLIL

Učitelé matematiky a CLIL ŠULISTA Marek. Učitelé matematiky a CLIL. Učitel matematiky. Jednota českých matematiků a fyziků, 2014, roč. 23, č. 1, s. 45-51. ISSN 1210-9037. Učitelé matematiky a CLIL Úvod V České republice došlo v

Více

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog 1 STŘE DNÍ Š KO LA PRO F. ZDEŇKA MATĚ J ČKA O STRAVA - PO RUBA, 17. LISTO PADU 1123, PŘÍS PĚVKO VÁ O RG ANIZACE Škola je komplexem plně bezbariérových objektů

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo

Více

Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD

Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Dvůr Králové nad Labem 5.8.2014 1 Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu

Více

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-582/11-C

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-582/11-C Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-582/11-C Název kontrolované osoby: Sídlo: Obchodní akademie a Jazyková školy s právem státní jazykové zkoušky, Písek, Karlova 111 Karlova

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1008/11-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,

Více

Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 2006/2007 Mateøská škola Janákova

Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 2006/2007 Mateøská škola Janákova Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 26/27 Mateøská škola Janákova Základní škola a Mateøská škola námìstí Interbrigády, Praha 6, Antonína Èermáka 6 Základní škola a Mateřská škola náměstí Interbrigády,

Více

Plán činnosti školy na školní rok 2015 / 2016

Plán činnosti školy na školní rok 2015 / 2016 Plán činnosti školy na školní rok 2015 / 2016 1. Výchovně vzdělávací oblast : 1. 1. Exkurze a školní výlety Zpracování plánů exkurzí a školních výletů v souladu s výchovnými a vzdělávacími cíli jednotlivých

Více

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ 2.1.1 Poslech rozpoznat téma pochopit hlavní myšlenku pochopit záměr/názor mluvčího postihnout hlavní body postihnout specifické informace porozumět

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL Čj. ČŠIM-800/12-M o státní kontrole podle 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání

Více

Výroční zpráva SVP HELP

Výroční zpráva SVP HELP Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 odloučené pracoviště Středisko výchovné péče HELP Františkánská 1256, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: 572 564

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Pardubice Inspekční zpráva Základní škola Libchavy 153, okres Ústí nad Orlicí Libchavy 153, 561 16 Identifikátor školy: 600 104 796 Zřizovatel: Obec Libchavy,

Více

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté

Více

Řád školní družiny. Základní školy Třebíč, Cyrilometodějská 22

Řád školní družiny. Základní školy Třebíč, Cyrilometodějská 22 Řád školní družiny Základní školy Třebíč, Cyrilometodějská 22 1. Organizace školní družiny a) Školní družina ( dále jen ŠD) je zřízena jako součást základní školy Třebíč, Cyrilometodějská 22 podle zákona

Více

Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě

Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě Dne 2. března 2015 uspořádalo Vzájemné soužití o.p.s. v Ostravě konferenci s cílem formulovat konkrétní soubor doporučení a cílů k

Více

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU? ZAČÍT SPOLU ZÁKLADNÍ INFORMACE program Začít spolu (Step by Step) je realizován ve více než 30 zemích v ČR od 1994 v MŠ, 1996 v ZŠ pedagogický přístup orientovaný na dítě spojuje v sobě moderní poznatky

Více

Analýza posunu školy

Analýza posunu školy DFHOV SOS Analýza posunu školy Tato zpráva zobrazuje, nakolik se názory respondentů k jednotlivým otázkám během opakovaného dotazníkového šetření v oblasti klimatu změnily. Zaznamenána je změna četnosti

Více

Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol

Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol Předběžná zpráva o průběhu druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ZÁKLADNÍ OBECNÉ INFORMACE v rámci 4. klíčové aktivity projektu Národní systém

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM PLATNÝCH PŘEDPISŮ V RESORTU ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY podle stavu k 1. 6. 2010 Seznam platných předpisů v resortu školství,

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 www.zspelechovska.cz skola@zspelechovska.cz 191 žáků v 11 třídách 18 učitelů 2 vychovatelky ŠD 9 provozních zaměstnanců Nižší počet žáků individuální přístup

Více

Hodnotící zpráva. Podpora a zkvalitnění nadstandardních aktivit školy

Hodnotící zpráva. Podpora a zkvalitnění nadstandardních aktivit školy Hodnotící zpráva Podpora a zkvalitnění nadstandardních aktivit školy Projekt Podpora a zkvalitnění nadstandardních aktivit školy podpořený Městem Rakovník byl zaměřen na podporu a zkvalitnění nadstandardních

Více

Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí. 79-41-K/41 Gymnázium

Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí. 79-41-K/41 Gymnázium založe n 1899o Adresa: Sokolovská 235/27, 594 01 Velké Meziříčí Telefon: ústředna ředitel Fax: 566 522 839, 566 522 849 566 521 600 566 521 600 E-mail: skola@gvm.cz www stránky: h p://www.gvm.cz IZO: 102

Více

Statut Rady pro zahraniční rozvojovou spolupráci

Statut Rady pro zahraniční rozvojovou spolupráci VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY Příloha k usnesení vlády ze dne 19. prosince 2007 č. 1439 Statut Rady pro zahraniční rozvojovou spolupráci Článek I Úvodní ustanovení Rada pro zahraniční rozvojovou spolupráci (dále

Více

Výsledky výchovy a vzdělání

Výsledky výchovy a vzdělání MATEŘSKÉ ŠKOLY VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠK. ROCE 2009/2010 Základní charakteristika mateřské školy a) Základní škola a mateřská škola Bzenec Odloučené pracoviště MŠ I Bzenec, Olšovská 1299 b)

Více

Studijní pobyt v Turecku

Studijní pobyt v Turecku Studijní pobyt v Turecku V květnu tohoto roku jsem měla moţnost společně s dalšími účastníky studijní návštěvy poznat město Afyonkarahisar v Turecku, o jehoţ existenci jsem do té doby neměla ani potuchy.

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720. Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720 Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 062 112 Termín

Více

Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech

Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II

Více

2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.

2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce. 6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení

Více

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška Identifikace Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Adresa školy: Kpt. Jaroše 612, 432 01 Kadaň Ředitelka školy: Bc. Diana Roubová

Více

Zpráva o projektu. 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) - rozvoj pasivních i aktivních jazykových znalostí dětí

Zpráva o projektu. 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) - rozvoj pasivních i aktivních jazykových znalostí dětí Zpráva o projektu 1. Název projektu: Česká školka 2. Prostředky přidělené nadací (částka, měna): 15.000 NOK 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) Petra Krylová Hammerstads

Více

Anotace IPn. Individuální projekt národní

Anotace IPn. Individuální projekt národní Anotace IPn Individuální projekty národní Číslo P: CZ.1.07 Název P: Číslo výzvy: Název výzvy: Prioritní osa: blast podpory: Typ Kód a název oblasti intervence: Název Předpokládané datum zahájení a ukončení

Více

Minimální preventivní program školní rok 2014/2015

Minimální preventivní program školní rok 2014/2015 Minimální preventivní program školní rok 2014/2015 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Střední polytechnická, České Budějovice Nerudova 59, 370 04 České Budějovice Jméno a příjmení

Více

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a:

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a: 1. Legislativní východiska Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Platné metodické prováděcí předpisy.

Více

Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520

Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520 Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520 Č.j. : 214/09 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 3. Účinnost od: 15. 8. 2009 INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE 1. Název a sídlo: MATEŘSKÁ

Více

jednání Rady města Ústí nad Labem

jednání Rady města Ústí nad Labem jednání Rady města Ústí nad Labem dne: 19. 11. 2015 bod programu: 2 věc: Podání žádosti, předfinancování a spolufinancování projektu Podpora inkluzivního vzdělávání v Ústí nad Labem v rámci Operačního

Více

Základní informace o přijímacím řízení ke vzdělávání ve středních školách a v konzervatořích pro školní rok 2013/2014

Základní informace o přijímacím řízení ke vzdělávání ve středních školách a v konzervatořích pro školní rok 2013/2014 Základní informace o přijímacím řízení ke vzdělávání ve středních školách a v konzervatořích pro školní rok 2013/2014 - Ustanovení 59 a násl. zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním

Více

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:

Více

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY Příloha k usnesení vlády ze dne 15. prosince 2014 č. 1062 STATUT Rady vlády pro stavebnictví České republiky Článek 1 Úvodní ustanovení (1) Rada vlády pro stavebnictví České republiky

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 010 164/99-5009 Oblastní pracoviště: č. 1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 010 164/99-5009 Oblastní pracoviště: č. 1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 010 164/99-5009 Oblastní pracoviště: č. 1 Signatura: ba4os201 Obvodní pracoviště: Praha INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Střední odborná škola pro sluchově postižené,

Více

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA:

Více

Vyhodnocení programu

Vyhodnocení programu Příloha č. 4 Vyhodnocení programu. Číslo rozhodnutí Poskytovatel dotace Program Název organizace Adresa organizace, email, web Statutární orgán Poskytnutá dotace 9/579 Česká republika Ministerstvo školství,

Více

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení

Více

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání,

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ A MATEŘSKÁ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ 101 00 Praha 10, Moskevská 29. tel: 271 720 585 email: reditelka@logopedickaskola.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ A MATEŘSKÁ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ 101 00 Praha 10, Moskevská 29. tel: 271 720 585 email: reditelka@logopedickaskola. ZÁKLADNÍ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ A MATEŘSKÁ ŠKOLA LOGOPEDICKÁ 101 00 Praha 10, Moskevská 29 tel: 271 720 585 email: reditelka@logopedickaskola.cz Organizační řád Část I. - Všeobecná ustanovení Článek 1 Úvodní

Více

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Směrnice č. 2/2012 nahrazuje směrnici č. 2/2003 Organizační řád Základní školy a Mateřské školy, Vojkovice, okres Brno-venkov, příspěvková

Více

Uchazeč k přihlášce přiloží podle daných okolností tyto doklady:

Uchazeč k přihlášce přiloží podle daných okolností tyto doklady: Vnitřní předpis upravující organizaci přijímacího řízení do české sekce Německé školy v Praze - osmiletého gymnázia a zahraniční školy (též Škola česko-německého setkávání) Předpis byl vypracován na základě

Více

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle

Více

Základní informace k materiálu

Základní informace k materiálu Základní informace k materiálu Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2015 Materiál

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát. Základní škola Krnov, Dvořákův okruh 2, okres Bruntál, příspěvková organizace

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát. Základní škola Krnov, Dvořákův okruh 2, okres Bruntál, příspěvková organizace Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Krnov, Dvořákův okruh 2, okres Bruntál, příspěvková organizace Dvořákův okruh 2, 794 01 Krnov Identifikátor: 600 131 882

Více

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2014/2015

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2014/2015 ZÁKLADNÍ ŠKOLA HODĚJICE VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2014/2015 Část I. Základní charakteristika školy a) Název školy: Základní škola Hodějice, okres Vyškov b) Zřizovatel školy: OÚ Hodějice c) Ředitelka

Více

Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A M A T E Ř S K É Š K O L Y

Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A M A T E Ř S K É Š K O L Y Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A M A T E Ř S K É Š K O L Y za školní rok 2010/2011 1. Základní údaje o škole Název školy Základní škola

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace. 742 73 Veřovice 276. Identifikátor školy: 600 138 216

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace. 742 73 Veřovice 276. Identifikátor školy: 600 138 216 Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace 742 73 Veřovice 276 Identifikátor školy: 600 138 216 Termín konání inspekce:

Více

22/ ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola speciální a Praktická škola, Praha 6, Rooseveltova 8

22/ ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola speciální a Praktická škola, Praha 6, Rooseveltova 8 22/ ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola speciální a Praktická škola, Praha 6, Rooseveltova 8 I. Úvodní ustanovení 1. Základní škola speciální a Praktická škola vydává podle zákona č. 49/2009 Sb. (školský zákon)

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Zlín Inspekční zpráva Vyšší odborná škola pedagogická a sociální a Střední pedagogická škola Kroměříž, 1. máje 5 1. máje 5, 767 59 Kroměříž Identifikátor: 600

Více

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY . Z LEGISLATIVY ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY dle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších

Více

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 15 - Zlín Inspekční zpráva Základní škola Salvátor Králova 380, 757 57 Valašské Meziříčí Identifikátor školy: 600 001 784 Zřizovatel: Arcibiskupství olomoucké,

Více