Závěrečná zpráva : výzkum sourozenců bratří a sester s MP
|
|
- Markéta Havlíčková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Závěrečná zpráva : výzkum sourozenců bratří a sester s MP Barbara Polášková I. ÚVODEM K TÉMATU Ačkoliv o tématu postižených dětí existuje nespočet odborných dokumentů a knih, ve kterých se můžeme vcelku dopodrobna informovat o všech aspektech tohoto fenoménu, i přesto je možné nalézt ne zcela probádané oblasti, jenž tím ale neztrácí na vážnosti. Jednou z těchto oblastí, je zkoumání zdravého sourozence, který má sourozence s mentálním postižením (dále jen MP), což je předmětem tohoto výzkumu.
2 Problematika zdravého sourozence se sourozencem s MP (jakožto i mezi zdravými sourozenci obecně) je především vymezena rodinou, ve které se odehrává hlavní a nejdůležitější část socializačního procesu jedince. Jak se v knize sourozeneckých konstelacích od Lemana můžeme dočíst: Nejtěsnější vztahy jaké můžeme v životě mít jsou v rámci rodiny-té v níž jsme vyrůstali, a té kterou si vytváříme po sňatku Na malé dítě, které vyrůstá má největší vliv jeho vlastní rodina-spoustu času stráví ve škole, ve skautě, mezi kamarády, ale to je jen kapka ve srovnání s tím, co se děje doma. Vztah mezi dětmi a rodiči je proměnlivý a dynamický a určující. Budoucí osud každého dítěte určuje do značné míry způsob jak s ním rodiče jednají. [Leman 2002 : 21] Každá rodina se skládá ze tří subsystémů: manželský subsystém, subsystém rodičdítě, a sourozenecký subsystém. Pro naši práci jsou stěžejními poslední dva subsystémy, které určují roli a postavení zdravého sourozence v rodině. Náš kvalitativní výzkum by měl přispět k prozkoumání fenoménu rodiny s postiženým dítětem z hlediska zdravých sourozenců, a ve srovnání se vzorcem zdravé rodiny odhalit rozdíly ve fungování rodiny a celkovém pojetí života, zvláště u zdravého sourozence. Zkrátka obohatit tuto oblast o analýzu zdravého sourozence, jeho vztah k sourozenci a rodičům, pocit zodpovědnosti vůči sourozenci s MP, jeho osobní vize a cíle do budoucnosti a další. Tento výzkum prováděla naše cvičící semináře paní Michaela Walter v rámci její diplomové práce, a to formou polostrukturovaných rozhovorů a polozúčastněného pozorování. Rozhovory probíhaly většinou v domácím prostředí dotazovaných, a to vždy s rodiči (případně s rodičem) a zdravými sourozenci, kteří byli způsobilí k rozhovoru. Polostrukturovaný rozhovor byl v tomto případě na místě, jelikož sama 2
3 tazatelka má osobní zkušenosti s problematikou sourozenectví bez MP, a tedy mohla při rozhovoru přispívat svými zkušenostmi, což tázanému mohlo navodit pocit větší souzněnosti a pochopení. Při kladení otázek byl ponechán velký prostor tázanému k vyjádření svých názorů, tedy samotné otázky sloužily především jako záchytné body. Tyto zněly následovně: 1) Pověz mi něco osobě-charakteristika, věk, stadium, práce, koníčky 2) Co pro tebe znamená rodina a kdo všechno do vaší rodiny patří? 3) Zkus prosím krátce charakterizovat každého člena tvojí rodiny a vaše vzájemné vztahy jak je ty sám vidíš 4) Každý člen rodiny působí samozřejmě v životě rodiny na všechny ostatní členy. Můžeš se pokusit vystihnout, jak a v čem konkrétně na tebe a tvůj život zapůsobil tvůj sourozenec? V čem jsi jiná než kdybys s ním nebyla? 5) Jak a v čem konkrétně jsi asi zapůsobil ty na něj? 6) Jak si myslíš, že bude vypadat tvoje budoucnost? 7) Jak si myslíš, že bude vypadat budoucnost tvého bratra/sestry? 8) Cítíš se vůči svým vrstevníkům nějak jinačí? Třeba ve výhodě nebo v nevýhodě? 9) Přemýšlel jsi někdy o tom, že chceš mít sám děti? (pokud...napadalo tě třeba, jaké to bude? Přání? Starosti?) 10) Zkus vyprávět o tvém dětství s tvým sourozencem. Vzpomeneš si na nějaký silný zážitek s tvým sourozencem? Mluvil jsi o tom s někým? 11)Měl/la jsi někdy v rodině pocity, se kterými ses svěřoval jen svým rodičům nebo vůbec nikomu? 12) Myslíš si, že by bývalo dobré o takových pocitech, případně třeba o otázkách, na které nemůžeš (nemohl jsi) najít odpověď mluvit s někým mimo rodinu? 13)Kdyby sis byl mohl během svého dosavadního života vyčarovat nějakou pomoc nebo podporu, co by to bylo? 14)Zkus charakterizovat svůj život přídavnými jmény 15)Zkus seřadit svůj žebříček hodnot. 3
4 Jako výzkumný vzorek si zvolila rodiny s více dětmi, kde zpravidla jedno z nich mělo jakoukoliv formu mentálního postižení. Každou z těchto forem můžeme zařadit do škály dle stupně postižení dítěte - Lehká mentální retardace s IQ 50 69, středně těžká mentální retardace s IQ 35 49, hluboká mentální retardace, IQ je nižší než 20 a Jiná mentální retardace. Každý stupeň obsahuje své specifické charakteristiky, které přímo ovlivňují chod rodiny. Technikou účelového výběru byli vybráni respondenti, kteří splňovali tato kritéria sourozenci bez MP kteří žili nebo žijí se sourozencem ve společné domácnosti, nebo jsou zodpovědní za jeho péči. Tato technika se ukázala účinnou, jelikož všech 11 oslovených sourozenců bez MP se zúčastnilo výzkumu. Mezi ně je zařazena i tazatelka, která přispěla svými odpovědmi do výzkumu. Z rodičů se 10 ze 14-ti dotazovaných zúčastnilo, což také můžeme považovat za úspěšné. Při výběru byla snaha zachytit sourozence bez MP v různých sociálních a profesních vrstvách, a v oblastech s rozdílnými možnostmi. Výzkum probíhal v rodinách žijících v Praze, kde lze nalézt široké spectrum pomoci a podpory rodin, a naopak v regionech s menší škálou pomoci a podpory rodinám s dítětem s MP. Zvláštními a obohacujícími členy výzkumného vzorku byla rodina na Novém Zélandu a sourozenec bez MP z Velké Británie. Pro získání lepší představy o respondentech slouží následující tabulka, kde lze nalézt informace o zdravém sourozenci, sourozenci s MP, o rodičích a datech o pořízení rozhovorů. 4
5 Tabulka 1. Charakteristika výzkumného vzorku k Pořadí Jméno sourozence Věk Vzdělání, povolání Zaměstnání Sourozenci s MP Bratr či sestra, věk (postižením popř. kombinace) Sourozenci žijící Druh péče Rodiče otec (věk, vzdělání, zaměstnání) matka (věk, vzdělání, zaměstnání) Bydliště Rozhovor dne Typ a délka záznamu rozhovoru sourozencem a s rodiči 1. Amálka 14 student ZŠ ne Hynek, 5 (Downův syndrom) v domácí péči 51 let, SŠ, úředník 46 let, SŠ, mateřská dovolená kraj Středočeský audiozáznam 2 h 43 min 5 s 2. David 21 student VŠ obor Evropská hospodářská správní a kulturní studia prodejce a prodejní konzultant poradenských služeb v oblasti evropských fondů Marie, 17 (MP s rysy autismu) v domácí péči 44 let, SOU, záchranná služba 40 let, SŠ, péče o osobu blízkou kraj Olomoucký videozáznam 3 h 10 min 35 s polní poznámky 3. Hana Jana 26 VŠ sociální pracovnice VŠ učitelka studentka VŠ mateřská dovolená učitelka ve speciální škole pro děti s poruchami učení Aleš, 31 (MP a KP) v domácí péči 52 let, SŠ, nezaměstnaný 56 let, SŠ, péče o osobu blízkou kraj Olomoucký polní poznámky 1 h 40 min audiozáznam 50 min 76 s 5. Beáta 25 SŠ zdravotní sestra zdravotní sestra v psychiatrické léčebně Ota, 19 (MP a KP) v domácí péči 43 let, SŠ, osoba samostatně výdělečně činná 46 let, SŠ, péče o osobu blízkou kraj Zlínský audiozáznam 4 h 43 min 46 s 6. Klára 27 VŠ sociální pracovnice student VŠ odborný refent na ve Státní správě, dobrovolná práce ve svépomocné skupině Patrik, 31 (MP) v domácí péči 56 let, VŠ, místostarosta obce a ředitel společnosti 53 let, SŠ, péče o osobu blízkou kraj Olomoucký průběžně audiozáznam 7. Jiří 32 SOU mechanik opravář strojů a zařízení technický pracovník na správě budov Eda, 26 (MP a KP) a Miriam, 38 (MP) v domácí péči, stacionář 64 let, SOU, invalidní důchodce 58 let, SOU, péče o osobu blízkou kraj Středočeský audiozáznam 2 h 22min 5 s 8. Rozárka 41 SŠ dispečerka dispečerka Jan, 50 (MP a KP) v domácí péči nežijí Hl. město Praha audiozáznam 1 h 24 min 10 s 9. Anděla 69 ZŠ důchodkyně (kartotékářka v zásobování) Josef, 50 (Downův syndrom) ústavní péče nežijí kraj Jihomoravský audiozáznam 3 h 11 min 42 s 10. Michael 63 VŠ fyzik sociolog dobrovolný poradce v mezinárodních organizacích zaměřených na podporu lidí s MP Eli, 71 (MP) byt s asistencí nežijí Velká Británie, Londýn audiozáznam 1 h 34 min 54 s text knihy 11. Tom Hall Nový Zéland Naším úkolem bylo provést analýzu rozhovorů, a následně vyvodit závěry. K hlubšímu proniknutí do problematiky nám posloužilo studium odborné literatury a článků, které jsme využili při vypracovávání prezentací na hodiny seminářů, shlédnutí prezentací ostatních skupin a podklady od M. Walter. 5
6 Přepisování rozhovorů bylo prováděno ze zvukových či video-zvukových záznamů. V druhém případě jsme mohli sledovat i fyzické reakce, což nám pomohlo blíže určit pocity tázaného. II. ZJIŠTĚNÍ - ANALÝZA DAT V této části nabízím shrnutí jednotlivých dat, ke kterým jsme během výzkumu dospěli. Tyto jsou poté roztříděny do stvených kategorií. Kategorie před realizací rozhovorů jsme po jejich realizaci pouze doplnili o několik dalších kategorií. Mezi původní kategorie patří: Pojetí sebe sama, pojetí rodiny a vztahů se členy rodiny, prožívání v dětství a dospělosti, pojetí potřeb zdravého sourozence a sourozence s MP, pojetí vlastní budoucnosti a budoucnosti sourozence s postižením, možnosti pomoci a podpory, hodnotový system, o co je obohatil sourozenec s postižením. Novými kategoriemi jsou plánování vlastní rodiny a pomocník s kým si může matka důvěrně popovídat. 1) Pojetí sebe sama Mezi sourozenci bez MP můžeme najít několik společných znaků.tito jedinci již od malička mají pocit zodpovědnosti, většinou za svého postiženého sourozence. Často mají tendence se s rodiči o péči o ně dělit.s postižením sourozence je spjat i fakt, že zdraví sourozenci chtějí svým rodičům vynahradit úspěch za oba sourozence. Je zajímavé, že zatímco je společnost vnímá převážně jako extroverty a společenské jedince, oni sami se cítí být introverty. Jak říká Beáta: Jsem hodně klidná povaha, že mě ledaccos nerozhází, že dokážu hodně věcí překousnout a nenechat se nimi rozčílit (...) Člověk je tím asi odolný, protože ty normální blbosti, kterýma se ostatní lidi zaobírají, tak to člověku připadne, že je to o ničem. 6
7 Již od dětství jsou vedeni k samostatnosti, a díky jejich často stresujícím zkušenostem i k trpělivosti. U zdravých sourozenců se projevuje obezřetnost ve vybírání si přátel, kterými se obklopují. Mají více rozvinuté sociální cítění, a jsou vice fixovaní na rodinu. Ke svým sourozencům mohou zastávat 2 postoje, a to buď ochranitelský pud, nebo stud před veřejností. Tento postoj se většinou v průběhu života mění, a je závislý na hodně aspektech např. na stáří, pohlaví, pořadí narození, věkovém rozdílu, stupni postižení sourozence, a samozřejmě povahových vlastnostech zdravého sourozence. Díky intenzivní zkušenosti s postiženým sourozencem, se zdraví sourozenci zajímají o práci v sociální oblasti pomoci postiženým. Tak učim teď asi druhým rokem na speciální škole pro děti poruchama učení. ( Tomas). 2) Pojetí rodiny a vztahů mezi členy rodiny V rodině s postiženým dítětem většinou funguje tradiční model rodiny, kde matčina role spočívá především v pečovatelství o děti/dítě, starosti o domácnost a vytváření rodinného krbu. Naopak otec je hlavním (často jediným) zajišťovatelem financí, a rodinu hmotně zaopatřuje. Bližší vztah k dítěti s MP má zpravidla matka, na které nejvíce leží toto břímě postižení. Myslím si, že brácha je víc závislý na mámě, než na tátovi (sestra Beáta). Je tím nejvíce zatížená po fyzické i psychické stránce. Jejím pomocníkem bývá zdravý sourozenec, který s matkou často cítí soucit. Zajímavým zjištěním je to, že rodiče většinou po zdravém sourozenci nevyžadují péči o sourozence s MP. Pouze chtějí, aby byl schopen svému sourozenci v budoucnu zajistit potřebnou péči. Respektují osobní život zdravého sourozence. Je to moje povinnost ne jeho postarat se o Markétku. Já bych to měla nějakým způsobem zajistit, aby to na něm nebylo vůbec. Říká matka Radka. Zdravý sourozenec to vnímá jinak, uvědomuje si vážnost situace a cítí se za svého postiženého bratra či sestru do jisté míry zodpovědný. Co se týče vztahu mezi sourozenci, sourozenec s MP bývá na svém sourozenci citově závislý. Ten se ho snaží zapojit do normálního života, bere ho jako sobě rovného. 7
8 V mnoha rodinách se stává, že je otec distancovaný od starostí o MP, hodně času tráví svými zájmy mimo domov. V tomto případě žena ve svém muži často nenachází citovou oporu, čímž se cítí osamocena, a klade si postižení dítěte za svou vinu. Naopak existují rodiny, kde postižené dítě je tmelem rodiny, členové mají k sobě navzájem blízké vztahy, a rodina je v jejich hodnotových žebříčcích na samotném vrcholu. 3) Prožívání v dětství a dospělosti Zdraví sourozenci si v dětství zřídka uvědomují, že jejich sourozenec není zcela normální. K tomuto poznání dochází při začleňování mezi vrstevníky, tedy ve školce, spíše ve škole. Často se to děje negativním způsobem, jako je např. posmívání ostatních spolužáků. Zdravý sourozenec cítí potřebu se svého bratra či sestry zastat, avšak tím se může dostat vně kolektiv. Zde záleží na psychice a vlastnostech sourozence bez MP, jak takové situace dokáže zvládat. Ve filmu Bílá Vrána, od režisérky Elissy Down, můžeme sledovat totožnou situaci v praxi. Hlavní línie filmu se točí okolo vztahu chlapce s jeho starším bratrem, který trpí autismem. Nejprve ho nenávidí právě kvůli posměchu ostatních spolůžáků, avšak postupem času a díky dívce, která si postiženého bratra oblíbí, si k němu najde cestu, a svého bratra se zastává. V tomto příběhu je zřetelně vystižena změna postoje zdravého sourozence k bratru s MP. V dospělosti dochází k plnému uvědomění a přijetí sourozence s MP, ba i k nacházení pozitiv z této zkušenosti s postiženým sourozencem. 4) Pojetí potřeb zdravého sourozence, jejich naplňování a nenaplňování 8
9 Potřeby zdravého sourozence jsou totožné s potřebami jakéhokoliv jiného jedince. Avšak naplňování jejich potřeb sebou nese určitá omezení. Již v dětství se zdraví sourozenci mohou cítít odstrčeni, jelikož zcela nechápou náročnou péči o MP. V dospělosti se často překrývá potřeba seberealizace s potřebou zajistit sourozenci odpovídající péči. Dle hierarchizace lidských potřeb vytvořené amer. psychologem Abrahamem Maslowovem, je právě potřeba seberealizace, jíž označuje lidskou snahu naplnit své schopnosti a záměry, tou nejdůležitější.[maslow, 2000: 116] 5) Pojetí vlastní budoucnosti a budoucnosti svého sourozence s MP Existují dvě rozdílná pojetí vlastní budoucnosti, z pohledu zdravého sourozence. V prvním je budoucnost pojmuta spíše neplánovaně, plnou odpovědnost za MP mají rodiče, zdravý sourozenec si bude žít svým životem.ve druhém případě sourozenec cítí zodpovědnost za MP, chce mu zajistit odpovědnou péči, ba dokonce tuto starost o něj bere plně na sebe. Budoucí povolání je často ovlivněno zkušeností s postiženým sourozencem. Budoucnost sourozence s MP se odvíjí od míry schopnosti postarat se o sebe sama, a zaintegrovat se do společnosti. Život sourozence s MP se většinou odehrává na rodinném poli, v krajním případě je umístěn do příslušného ústavu. 6) Hodnotový system Na nejvyšších příčkách hodnotového žebříčku členů rodiny s postiženým dítětem se nejčastěji objevuje rodina a zdraví. Pro zdravé sourozence jsou dalším důležitým faktorem peníze.toto si vysvětluji tím, že chápou peníze jako protředek k zajištění vhodné péče pro svého sourozence. 9
10 7) Možnosti pomoci a podpory Z výzkumu se zjistilo, že pro rodiny s dítětem s MP je státní podpora nedostatečná. Nejvíce kritizovaný je nízký počet denních center pro lidi s MP. Ve většině rozhovorech s rodiči postiženého dítěte jsme mohli slyšet o špatné podpoře ze strany státu v naší zemi. Např. Matka Radka řekla: Těch zařízení je málo, aby vyhovovaly. Stát by měl být ještě větší oporou, aby vznikaly zařízení. Avšak matky postižených dětí neshledávají nedostačující finanční podporu jako nejdůležitější ani jako jedinou slabinu v našem sociálním systemu. Velmi důležitá je pro ně psychická podpora, které se jim mnoho nedostává. Veškerý svůj čas věnují péči o dítě s MP, a nemají možnost se dostat do kontaktu se svým okolím, což je pro mnohé z nich velmi frustrující. 8) O co je obohatil sourozenec s postižením Lidé, kteří mají tuto obrovskou zkušenost s postiženým sourozencem, bývají více senzitivní, samostatní, trpěliví, a schopni se pro druhé obětovat. V jednom rozhovoru se můžeme dočíst: Já jsem se ve škole zastávala takových těch co byli jako šikvání. My jsem třeba měli ve škole jednoho kluka, který byl tlustý, a oni se mu vždycky smáli a já jsem se ho vždycky zastávala. Protože jsem věděla, že kdyby někde toho mého bráchu tak někde zhazoval, tak že by se ho někdo měl taky zastat. Takže jsem byla vždycky taková, že jsem se zastávala slabších. (Sestra) 9) Plánování vlastní rodiny 10
11 Pocit strachu z budování vlastní rodiny provází zdravé sourozence, avšak ne do takové miry, jako se o ně strachují jejich rodiče. Na otázku, zda-li by si nechali dítě s mentálním postižením, kdyby se narodilo právě jim (jejich manželce), většina sourozenců odpověděla kladně. 10) Pomocník, se kterým si může matka důvěrně popovídat Ve většině rodinách dochází k tomu, že otcové tráví svůj volný čas mimo domov, tudíž matkám chybí jakýkoliv typ sociální interakce. Muži častěji situaci s postiženým dítětem hůře zvládají, a řeší to svými volnočasovými aktivitami, jimiž zabíjejí čas mimo domov. To má za následek rodinnou nestabilitu, kde matka musí zastávat v péči o děti oba rodiče, a navíc se cítí osamocená, a na vše sama. V rozhovorech s matkami se zjistilo, že většina těchto žen ve svých mužích nenalézá oporu, ba i postrádá někoho, komu by se mohla se svými pocity svěřit. III. ZÁVĚR Kvalitativní výzkum v oblasti rodin s postiženým dítětem je zajímavým už jen z toho hlediska, že můžeme proniknout a lépe porozumět tomu, s čím se tyto rodiny potýkají, jak odlišné vedou životy od rodin se zdravými členy, Vychovávat a starat se celý život o postižené dítě je řehole, a obdivuji všechny matky a rodiny, které tímmto prochází. Avšak myslím si, že i takový napohled negativní jev, může pozitivně měnit lidi, zvláště ty, kterých se to osobně týká. Žádný člověk na světě nemůže s jistotou vědět, zda-li bude mít zdravé děti, a proto se tato problematika týká nás všech. PRAMENY Leman, Kevin (2000).Sourozenecké konstelace, Portál 11
12 Maslow Abraham Harold (2000), Ku psychológii bytia, Modra : Persona THE ARC. Siblings: Brothers and Sisters of People Who Have Mental Retardation, Film Bílá vrána Podklady od pí Walterové, prezentace ostatních skupin 12
13 13
14 14
Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu
Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork,
VíceJabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Rizikové skupiny. Casuistika. Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Rizikové skupiny - Casuistika Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236 OBSAH : I. osobní údaje II. rodinná anamnéza III. osobní anamnéza IV. lékařská
VícePraktika z kvalitativního výzkumu Závěrečná zprává z výzkumu
Praktika z kvalitativního výzkumu Závěrečná zprává z výzkumu Zdravý sourozenec mentálně postiženého Struktura práce: 1. Úvod 2. Metody a techniky výzkumu 3. Charakteristika výzkumného vzorku 4. Výsledky
VíceINSTITUT DĚTÍ A MLÁDEŽE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy PROFIL A MOTIVACE DOBROVOLNÝCH PRACOVNÍKŮ VĚNUJÍCÍCH SE PRÁCI S DĚTMI A MLÁDEŽÍ
INSTITUT DĚTÍ A MLÁDEŽE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy PROFIL A MOTIVACE DOBROVOLNÝCH PRACOVNÍKŮ VĚNUJÍCÍCH SE PRÁCI S DĚTMI A MLÁDEŽÍ PROSINEC 2002 Úvodem SVČ a občanská sdružení se ve své
VícePříloha č. 1 Průvodní dopis a dotazník A ) průvodní dopis RODINNÉ KONSTELACE ŘEDITELŮ ŠKOL- VÝZKUM
Přílohy Příloha č. 1 Průvodní dopis a dotazník A ) průvodní dopis RODINNÉ KONSTELACE ŘEDITELŮ ŠKOL- VÝZKUM Vážená paní ředitelko, pa řediteli, jmenuji se Iva Bartošková, jsem speciálním pedagogem ve Vězeňské
Více1. Emo ní inteligence: p ehled základních p ístup a aplikací. 2. Poradenská psychologie pro d ti a mládež.
1. Emoční inteligence: přehled základních přístupů a aplikací. -- Vyd. 1. Praha: Portál 2007. 367 s. -- cze. ISBN 978-80-7367-229-4 emoce; inteligence; sociální komunikace; dovednost; interpersonální vztahy;
VíceZávěrečná zpráva z výzkumu sourozenců mentálně postižených
Závěrečná zpráva z výzkumu sourozenců mentálně postižených Zpracovala: Tereza Horáčková OBSAH 1. Úvod 2 2. Výzkumný problém...2 3. Metodologie...3 4. Popis vzorku a výzkumné situace.3 5. Výsledky analýzy
VíceOD ZÁVISLOSTI K SAMOSTATNOSTI
OD ZÁVISLOSTI K SAMOSTATNOSTI Zkušenosti z Poradenského centra SPMP ČR SAMOSTATNOST Samostatnost v dovednostech, sebeobsluha hygiena, oblékání, jídlo atd. limity potřebují vždy určitou míru podpory a péče
VíceNázev školy: 2. Znáš ve svém okolí někoho, kdo šikanuje jiné děti? a) ano b) ne
PŘÍLOHA č. 1 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY Název školy: Třída: Jsem: chlapec - dívka 1. Co podle tebe znamená výraz šikana? a) opakované posmívání a zesměšňování b) bití c) braní a poškozování věcí d) vymáhání věcí
VíceObrázek č. 9 reklamní plakát
Obrázek č. 9 reklamní plakát MĚSTO MÍSTO Dotazník - Řezané květiny Prosím o vyplnění, Vaše odpovědi budou podkladem k diplomové práci. 1) Vaše nejčastější důvody nákupu řezaných květin: vyberte minimálně
VíceDotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice. Dotazník k bakalářské práci na téma:
PŘÍLOHY Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice Dotazník k bakalářské práci na téma: Programy primární prevence a jejich vliv na žáky základních škol. Ve městě Litoměřice Milí žáci,
VíceExkurze ve věznici. Prezentace výsledků anketního šetření. Praha dne 22. července 2015
Exkurze ve věznici Prezentace výsledků anketního šetření Praha dne 22. července 215 Obsah Charakter výzkumu 3 Exkurze ve věznici 4 Co exkurze ve věznicích studentům přinesla 16 Názory na výkon trestu a
VíceKLIENTSKÉ PĚSTOUNSKÉ RODINY NADAČNÍHO FONDU ROZUM A CIT
KLIENTSKÉ PĚSTOUNSKÉ RODINY NADAČNÍHO FONDU ROZUM A CIT Prezentované výsledky vycházejí z dotazníkového šetření, jehož autory jsou nadační fond Rozum a Cit, Praha a Středisko náhradní rodinné péče, Praha.
VíceSvatby v české společnosti
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: klara.prochazkova@soc.cas.cz Svatby v české společnosti Technické parametry Výzkum:
VíceSEMESTRÁLNÍ PRÁCE Z PŘEDMĚTU STATISTIKY
ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ FAKULTA DOPRAVNÍ SEMESTRÁLNÍ PRÁCE Z PŘEDMĚTU STATISTIKY Facebook vs. studium Vypracovali: Martina Grivalská Nikola Karkošiaková Barbora Brůhová Obsah 1. Úvod 2. Dotazník 3.
VíceDotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež Dobrý den, ahoj, obracíme se na Tebe s krátkým dotazníkem, jehož cílem je zjistit, jak jsi spokojen se sociálními službami v Táboře. Výsledky budou
VícePříloha 1: Otázky polostrukturovaného rozhovoru vedení škol. Příloha 2: Otázky polostrukturovaného rozhovoru absolventi ZŠ Grafická
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1: Otázky polostrukturovaného rozhovoru vedení škol Příloha 2: Otázky polostrukturovaného rozhovoru absolventi ZŠ Grafická Příloha 3: Tabulka 1 3 s údaji o počtu tříd a žáků, úspěšnosti
VíceExpertní studie VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE
VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE VYSOKÁ ŠKOLA PODNIKÁNÍ, A.S. říjen - listopad 2010 Obsah 1. HYPOTÉZY A CÍLE VÝZKUMU...
VícePostoje českých občanů k manželství a rodině únor 2016
ov63 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 6 8 29 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Postoje českých občanů k manželství a rodině únor 6
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VícePříklad dobré praxe IV z realizace kariérového poradenství
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IV z realizace kariérového poradenství Mgr. Miloš Blecha 2010
VíceINTEGRACE OČIMA ASISTENTA
INTEGRACE OČIMA ASISTENTA ASISTENT PEDAGOGA versus OSOBNÍ ASISTENT Asistent je zaměstnancem školy výhody: je součástí pedagog.sboru je více zapojován do dění ve škole má práva i povinnosti jako ostatní
VíceDěti a rozvod - dopad rozvodu rodičů na život dítěte
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno Děti a rozvod - dopad rozvodu rodičů na život dítěte BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí bakalářské práce: Mgr. Miroslava
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceMetody výzkumu Dotazník Opory odborného textu Odborný text vytváříme na základě: Odborné literatury kontextualita Vlastního výzkumného šetření Dotazníkové šetření, standardizovaný rozhovor (kvantitativní
VíceBc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM
Bc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM Prenatální psychologie a vnímání plodu v této rovině Na významu nabývá nejen zájem o fyzický vývoj plodu, ale dokládají
VícePřílohy: Příloha č. 1: Žádost o povolení šetření na anonymní škole. Žádost o povolení šetření
Přílohy: Příloha č. 1: Žádost o povolení šetření na anonymní škole Žádost o povolení šetření Milena Krištufová U stadionu 1649 516 01 Rychnov nad Kněţnou Hotelová škola Hradec Králové, s.r.o. Adresa: Československé
VícePříloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka
Příloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka Milá žákyně, milý žáku. Jsem studentkou Pedagogické fakulty Masarykovy university a ve své bakalářské práci se zabývám problematikou vztahu mezi učitelem a žákem
VíceRozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze
21. 11. 2013, Bratislava Inovatívne technológie včasnej prevencie v poradenských systémoch a preventívnych programoch Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní
VíceÚroveň vzdělávání v ČR
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: klara.prochazkova@soc.cas.cz Úroveň vzdělávání v ČR Technické parametry Výzkum:
VíceOpory odborného textu Odborný text vytváříme na základě: Odborné literatury kontextualita Vlastního výzkumu Dotazníkové šetření, standardizovaný rozho
Metody výzkumu Dotazník Opory odborného textu Odborný text vytváříme na základě: Odborné literatury kontextualita Vlastního výzkumu Dotazníkové šetření, standardizovaný rozhovor (kvantitativní výzkum)
VícePřílohy. Příloha č. 1 kazuistika vzor ÚDAJE Z PŘÍPADOVÉ STUDIE (54) FILIP
Přílohy Příloha č. 1 kazuistika vzor ÚDAJE Z PŘÍPADOVÉ STUDIE (54) FILIP Z případové studie jsou vypsány pouze stěžejní informace z rodinné, osobní a školní anamnézy, vynechány byly identifikační údaje
VíceZpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti
Zpráva o zájemci o pěstounství Tento materiál vznikl v Amalthea o. s. z podkladů organizace British Association for Adoption & Fostering (2008) v rámci spolupráce s Pardubickým krajem, Nadací LUMOS, Centrem
VíceS jakými očekáváními pohlížíme do budoucna?
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: michal.veselsky@soc.cas.cz S jakými očekáváními pohlížíme do budoucna?
VícePříloha 1: Dotazník předvýzkum
Příloha 1: Dotazník předvýzkum Dobrý den milý ţáku, milá ţákyně základní školy! Dotazník, který se ti dostává do rukou, se skládá ze tří částí. V části A a C si prosím pozorně přečti každou otázku a odpověz
VíceČTEME? Obyvatelé České republiky a jejich vztah ke knize. Jiří Trávníček
ČTEME? Obyvatelé České republiky a jejich vztah ke knize Jiří Trávníček Čteme? 1. reprezentativní šetření zaměřené na čtení v ČR (předchozí výzkumy problematické z pohledu výzkumného vzorku apod.) podpora
VícePROCES A STRUKTURA ZPRACOVÁNÍ KRAJSKÝCH ZPRÁV Z MAPOVÁNÍ STAVU INKLUZE NA SŠ A VOŠ
Národní ústav pro vzdělávání/ips Podpora krajského akčního plánování/prosinec 2018 PROCES A STRUKTURA ZPRACOVÁNÍ KRAJSKÝCH ZPRÁV Z MAPOVÁNÍ STAVU INKLUZE NA SŠ A VOŠ V rámci projektu Podpora krajského
Vícemalýprůvodce životem
karelspilko malýprůvodce životem Podívej se na to jinak a nechej věci, ať se stanou Žít v souladu s kosmickým proudem je koncem utrpení MALÝ PRŮVODCE ŽIVOTEM Podívej se na to jinak a nechej věci, ať se
VíceSOCIÁLNÍ PODMÍNĚNOST ODKLADŮ POVINNÉ
SOCIÁLNÍ PODMÍNĚNOST ODKLADŮ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY? ANALÝZA ROZHODOVACÍHO PROCESU RODIČŮ Mgr. Zuzana Svobodová Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání PedF UK Myslíkova 7, Praha 1 OBSAH PREZENTACE 1. Základní
VícePrávo na život v komunitě je jednou z klíčových podmínek občanství. Chceme upozornit na důležitost občanství. Mnoho lidí toto právo nemá možnost
Právo na život v komunitě je jednou z klíčových podmínek občanství. Chceme upozornit na důležitost občanství. Mnoho lidí toto právo nemá možnost naplnit. Politici, úředníci a často ani poskytovatelé sociálních
VíceKteré faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%
ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském
VícePODROBNÉ VYHODNOCOVÁNÍ POTŘEB DĚTÍ Podpůrný nástroj pro pracovníky DÍTĚ V INSTITUCI - 1 -
PODROBNÉ VYHODNOCOVÁNÍ POTŘEB DĚTÍ Podpůrný nástroj pro pracovníky DÍTĚ V INSTITUCI - 1 - INFORMACE O UMÍSŤENÍ Popište, jak a kde probíhalo setkání s dítětem. Jak dlouho je dítě umístěno v zařízení., kde
VíceSrovnání postavení mužů a žen na trhu práce
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: 286 840 129, 130 E-mail: krizkova@soc.cas.cz Srovnání postavení mužů a žen na trhu práce
VíceTISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR. Langhans, Praha, 26. 8. 2015
TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Langhans, Praha, 26. 8. 2015 1 Co je předmětem TK: Co si myslí o a co potřebují pedagogové pro vzdělávání žáků se SVP? Kde jsou
VíceKIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let
KIDSCREEN-52 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 7 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti
VíceDigitální technologie v životě žáků pohledem empirického výzkumu
Digitální technologie v životě žáků pohledem empirického výzkumu Jiří Zounek, Libor Juhaňák, Ondřej Bárta, Klára Záleská, Kristýna Vlčková Ústav pedagogických věd, Filozofická fakulta http://www.phil.muni.cz/wupv
VícePříloha 1 Záznamové archy pro rozhovory na ZŠ A, 1. fáze výzkumu. Rozhovory s rodiči
Příloha 1 Záznamové archy pro rozhovory na ZŠ A, 1. fáze výzkumu Rozhovory s rodiči Podle čeho jste vybírali/a, do jaké základní školy přihlásíte vaše dítě? o Co všechno vaši volbu ovlivnilo? Rozhodovali
VíceSVOBODA ZVÍŘAT. Kožešinová zvířata. Na základě dat CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i., pro Svobodu zvířat. Zpracovala: PhDr. Lucie Moravcová
SVOBODA ZVÍŘAT Kožešinová zvířata Na základě dat CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i., pro Svobodu zvířat Zpracovala: PhDr. Lucie Moravcová 2013 SOUHRN HLAVNÍCH VÝSLEDKŮ Součástí šetření veřejného mínění Centra pro
VícePostoje k transformaci ústavní péče. Eva Dragomirecká Katedra sociální práce FF UK 33. konference sociální psychiatrie
Postoje k transformaci ústavní péče Eva Dragomirecká Katedra sociální práce FF UK 33. konference sociální psychiatrie 20.-22.11.2014, Přerov Postoje veřejnosti PŘÍNOS vypovídají o skutečných problémech,
Více2. prosince Celkové výsledky Minisčítání 2015 za Českou republiku. Vážený pane/vážená paní,
2. prosince 2015 Celkové výsledky Minisčítání 2015 za Českou republiku Vážený pane/vážená paní, dovolte, abychom Vám poděkovali za účast Vašich pedagogů, žáků a studentů v projektu Minisčítání 2015. Od
VícePsychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Psychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Srpen 2009 Mgr.Ladislava Ulrychová Rozdíly mezi postojem nemocného
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma
VíceVýstupy z dotazníkového šetření mapujícího rizikové chování v pražských školách z pohledu pedagogů
Výstupy z dotazníkového šetření mapujícího rizikové chování v pražských školách z pohledu pedagogů Průzkum realizovalo Centrum sociálních služeb Praha odd. Pražské centrum primární prevence. Ve spolupráci
VícePěstounská péče názory veřejnosti a pěstounských rodin
Pěstounská péče názory veřejnosti a pěstounských rodin Tisková konference nadačního fondu Rozum a cit 1.12.2005 Základní informace o prezentovaných zjištěních Prezentované výsledky vycházejí ze dvou samostatných
VíceZávěrečná zpráva z výzkumu. Vnímání postiženého sourozence
Závěrečná zpráva z výzkumu Vnímání postiženého sourozence Lenka Kohoutová Úvod: Ne všechny rodiny mají to štěstí, že se do ní narodí zdraví potomci, ale součástí některých rodin jsou i děti, které jsou
VíceObčané o stavu životního prostředí květen 2014
oe06 TISKOÁ ZPRÁA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav A ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel./fax: 26 0 2 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Občané o stavu životního prostředí květen 20 Technické
VíceCíle výzkumu. Výzkumné otázky:
Klíčové faktory ovlivňující inkluzi dětí a mládeže se specifickými vzdělávacími potřebami do zájmového a neformálního vzdělávání" Realizátor: NIDM a GAC, spol. s.r.o. duben říjen 2009 Cíle výzkumu Výzkumné
VícePříloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky
Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky Když se řekne škola...vybaví se prostředí, které velmi dobře znáte. Také Vaše informace mohou přispět ke zlepšení života ve škole. Zamyslete se nad uvedenými
VíceDOTAZNÍK ŽIVOTNÍ HISTORIE
DOTAZNÍK ŽIVOTNÍ HISTORIE Vyplňte, prosím, pečlivě následující položky. Pro případná doplnění použijte zadní stranu dotazníku. Pokud se Vám některá položka nebude zdát zcela jasná, raději ji vynechejte
VíceSEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 8: Informovaný souhlas Příloha č. 9: Návrh informační brožury pro příbuzné
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Seznam zkratek Příloha č. 2: Seznam tabulek Příloha č. 3: Seznam obrázků Příloha č. 4: Struktura otázek pro polostrukturovaný rozhovor Příloha č. 5: Žádost o provedení výzkumného
VíceKAMARÁDI V OLOMOUCI. Beneš Petr Kotasová Hana Kubičný Lukáš Man Lukáš Petrůjová Tereza Vacková Kristýna Varga Jan Wzatková Kateřina Zedníková Karolína
KAMARÁDI V OLOMOUCI MPV4 Olomouc, 29.11.2012 Beneš Petr Kotasová Hana Kubičný Lukáš Man Lukáš Petrůjová Tereza Vacková Kristýna Varga Jan Wzatková Kateřina Zedníková Karolína 1 A takto náš výzkum začal
Více336 hod. nízká. http://www.vmonline.cz
Metadata průzkumu FINANČNÍ GRAMOTNOST Autoři průzkumu: - tým VMonline - Šetření: 8. - 22.10. 2011 Délka průzkumu: 336 hod. Počet respondentů: 82/ validních 61 Vypovídací hodnota: nízká Počet otázek: 20
VíceVelikonoce Zpracováno exkluzivně pro:
Velikonoce 11. 4. 2017 VÝZKUM TRHU, MÉDIÍ A VEŘEJNÉHO MÍNĚNÍ, VÝVOJ SOFTWARE Národních hrdinů 73, 190 12 Praha 9, tel.: 225 301 111, fax: 225 301 101 e-mail: median@median.cz www.median.cz Zpracováno exkluzivně
VíceCelkový přehled kurzů pro Náhradní rodinnou péči
Celkový přehled kurzů pro Náhradní rodinnou péči LEKTOR Bednářová Jaromíra, Mgr. Fabián Petr, Mgr. Fabián Petr, Mgr. Galejová Petra, Mgr. Jak přežít 1. třídu Odpovědnost nezletilých Právní osobnost a svéprávnost
Více288 hod. nízká. http://www.vmonline.cz
Metadata průzkumu POSTOJE K PSYCHOLOGŮM A LÉKAŘŮM Autoři průzkumu: - tým VMonline - Šetření: 28.11-09.12. 2011 Délka průzkumu: 288 hod. Počet respondentů: 454/ validních 400 Vypovídací hodnota: nízká Počet
VíceDomácnosti pod lupou: Kdo má hlavní slovo? 2012 Dostupný z
Tento dokument byl stažen z Národního úložiště šedé literatury (NUŠL). Datum stažení: 01.02.2017 Domácnosti pod lupou: Kdo má hlavní slovo? Český statistický úřad 2012 Dostupný z http://www.nusl.cz/ntk/nusl-204126
VíceSociologický výzkum Alternativní životní styly
Sociologický výzkum Alternativní životní styly Lucie Stárková, Lucie Lukešová, Žaneta Slámová Cíl výzkumu Cílem výzkumu bylo zjistit, co si lidé myslí o alternativních stylech života. Jestli sami nějaký
VíceAnketa pro studenty a absolventy
Anketa pro studenty a absolventy Výběr posuzovaného vzorku byl zaměřen na mladé lidi, kteří pocházejí z Hlinska a okolí. Dotazníkového šetření, které se týká fluktuace mladých občanů na Hlinecku, se zúčastnilo
VíceZávěrečná zpráva z výzkumu o rodině s mentálně postiženým dítětem z hlediska sourozenectví
Závěrečná zpráva z výzkumu o rodině s mentálně postiženým dítětem z hlediska sourozenectví Struktura práce: 1. Úvodem 1.1. Výzkumná otázka 1.2. Použitá metodologie 1.3. Popis vzorku zkoumané populace 2.
VíceŽivotní perspektivy a směřování. Profesní orientace dospívajících
Životní perspektivy a směřování Profesní orientace dospívajících Vývoj identity Zopakujeme, jakým způsobem dochází k vývoji identity dospívající postupně odpovídají na otázky: Jaký jsem Kdo jsem Kam patřím
VíceDrogy a volný čas - porovnání 2007 vs vs vs vs vs vs vs.2014 vs vs vs vs.
Zuzana Komínková, Hořovice srpen Drogy a volný čas - porovnání vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. - Porovnání výsledků výzkumů provedených na SOŠ a SOU Jičínská 762 - Střední odborná škola a Střední
VícePrůzkum rozhodování žáků devátých tříd. Studie Než zazvoní
Průzkum rozhodování žáků devátých tříd Studie Než zazvoní 26. září 2016 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie společnosti Než zazvoní, která mapuje proces rozhodování
VícePřístupy a strategie ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Workshop Brno
Přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení Workshop Brno 11.9. 2012 Příspěvky Přístupy a strategie k žákům s dyslexií (doc. Bartoňová) Dyskalkulie v kontextu řešení výzkumného
VíceSEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI
Prezentace hlavních závěrů z výzkumu SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI 2016 1 METODA VÝZKUMU Kvantitativní výzkum na reprezentativním vzorku populace ČR ve věku
VíceManželství z pohledu práva Metodický list
Manželství z pohledu práva Metodický list aktivační technika - cvičný test (rodina) práce s interaktivní tabulí - manželství, co, jak, kdo samostatná práce do sešitů - registrované partnerství Obecné informace
VíceVyhodnocení zjišťování potřeb seniorů. Senioři na Klatovsku žijící v přirozením prostředí
Soubor respondentů Vyhodnocení zjišťování potřeb seniorů Senioři na Klatovsku žijící v přirozením prostředí senioři celkem lidi ženy muži celkem 300 214 86 % 100% 71% 29% V dotazování jsme vyhodnotili
VíceSociální práce s rodinou 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D
Sociální práce s rodinou 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D Úvod do náhradní (rodinné) péče P R O Č N E M O H O U D Ě T I V Y R Ů S T A T V E V L A S T N Í R O D I N Ě? Proč nemohou žít některé
VícePsychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
VícePostoje k pěstounské péči 29/3/2018
Postoje k pěstounské péči 29/3/2018 Metodika výzkumu Velikost vzorku N = 823 respondentů, od 18 let Termín dotazování 22. 2. 2018 4. 3. 2018 Metoda sběru dat Kombinace osobního sběru vyškolenými tazateli
VícePŘÍLOHY. Příloha I.- Dotazník. Diplomová práce: Sport ve volném čase studentů středních škol Valentová Milí studenti,
PŘÍLOHY Příloha I.- Dotazník Milí studenti, dovoluji si Vás požádat o spolupráci na diplomové práci s názvem Sport ve volném čase studentů středních škol. V tomto pojetí pojímáme sport za organizovanou
VíceInstitucionální péče vs. náhradní rodinná péče
Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče Rodiče a rodina v životě dítěte MUDr. Petra Uhlíková Centrum dorostové a vývojové psychiatrie Psychiatrická klinika 1. LF UK a VFN 26. 6. 2012 Rodina a její
VíceMgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk
VíceROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora
Váš prostor pro změnu ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora Ing. Iveta Hlaváčová, MBA Certifikovaný osobní a firemní kouč 01.03.2018 - KOMUNIKACE - ZPŮSOB SMÝŠLENÍ - OSOBNÍ STYL - SEBEPOZNÁNÍ
VíceEurobarometr Evropského parlamentu (EB79.5) «ROK PŘED VOLBAMI DO EVROPSKÉHO PARLAMENTU 2014» Institucionální část SOCIO-DEMOGRAFICKÁ PŘÍLOHA
Generální ředitelství pro komunikaci ODDĚLENÍ SLEDOVÁNÍ VEŘEJNÉHO MÍNĚNÍ Eurobarometr Evropského parlamentu (EB79.5) V Bruselu dne 21. srpna 2013 «ROK PŘED VOLBAMI DO EVROPSKÉHO PARLAMENTU 2014» Institucionální
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Člověk a právo Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Pracovní list je zaměřen na rodinné vztahy. V úvodní části si žáci zopakují znalosti
VíceVážená paní ředitelko, vážený pane řediteli,
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, dovolujeme si Vás oslovit jménem organizace ABATOP a nabídnout Vaší škole v rámci projektu S úctou k životu přednášky na téma: 1) Co se to se mnou děje? (pro
VíceNA PRAVOU MÍRU: Článek Asistent pedagoga: Často je zaměňován s osobním asistentem dítěte. Jaká je jeho funkce ve vyučování?
NA PRAVOU MÍRU: Článek Asistent pedagoga: Často je zaměňován s osobním asistentem dítěte. Jaká je jeho funkce ve vyučování? PODÍVEJTE SE S NÁMI, V ČEM JE ČLÁNEK NEPŘESNÝ, ZAVÁDĚJÍCÍ, NEBO INFORMAČNĚ ZASTARALÝ:
VíceKariérové poradenství
Kariérové poradenství (KP, poradenství pro volbu povolání) = institucionalizovaný systém poradenských služeb Cíl KP = pomoc jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi
VíceStruktura dotazovaných v Česku, pro které připadá v úvahu, že budou (dále) pracovat v Rakousku:
Struktura dotazovaných v Česku, pro které připadá v úvahu, že budou (dále) pracovat v Rakousku: % Pohlaví Stáří Rodinný stav Muž Žena do let - 5 let - 5 let - 55 let 5-5 let od let svobodný / svobodná
VíceJak jsme zdraví v Praze 13
Jak jsme zdraví v Praze 13 O PROJEKTU Cílem této ankety je zjistit návyky a potřeby obyvatel Prahy 13 v oblasti zdraví a na tyto potřeby se zaměřit. Podklady budou sloužit též jako materiál pro přípravu
VíceDOTAZNÍK ke zjištění schopnosti zvládat samostatné bydlení
Podpora samostatného bydlení - dotazník 1 DOTAZNÍK ke zjištění schopnosti zvládat samostatné bydlení jméno a příjmení. datum narození. trvalé bydliště... Údaje uvedené v žádosti považuje MPS Louny za důvěrné
VícePříloha č. 1 Maslowova hierarchie potřeb (25)
Příloha č. 1 Maslowova hierarchie potřeb (25) (25) Wikiskripta [online]. 2009 [cit. 2011-05-01]. Http://cs.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow. Dostupné z WWW: .
VíceLesy pohledem české veřejnosti: jak mají vypadat a jak se v nich má hospodařit
Lesy pohledem české veřejnosti: jak mají vypadat a jak se v nich má hospodařit Praha, 23. 11. 2017 Česká veřejnost vnímá lesy v širokých souvislostech ochrany životního prostředí, současně si je vědoma
VíceLenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu
Lenka Procházková (UČO 178922) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu 1. Editorial (text od Michala Buchty) Návrh kvantitativního výzkumu: Zkoumaný problém v tomto výzkumu bych definovala jako
VíceVliv reklamy na studenty
Vliv reklamy na studenty Tématem našeho statistického průzkumu byla reklama. Rozhodli jsme se vytvořit několik jednoduchých otázek a prostřednictvím internetové ankety získat kýžené odpovědi z řad studentů.
VíceDotazník pro osoby starší 50 let
Dotazník pro osoby starší 50 let Aktivní stárnutí můžeme charakterizovat jako zdravý a aktivní životní styl, který má pozitivní dopad na celkovou životní spokojenost osob starších 50 let. Důležitou součástí
VíceZpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu
Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu Výpočty Překonávání školního neúspěchu v České republice KOMPETENCE
VíceSISP - charakteristika výběrového souboru
SISP - charakteristika výběrového souboru Výběr osob ve Studii individuální spotřeby potravin reprezentuje populaci České republiky dle Výsledků sčítání lidu, domů a bytů, 21. Šetření se zúčastnilo 259
VíceDalší vzdělávání a rozvoj kompetencí
Mezinárodní výzkum dospělých Další vzdělávání a rozvoj kompetencí Workshop k výsledkům výzkumu MŠMT, 21.10.2013 Věra Czesaná, Národní vzdělávací fond Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním
VíceTisková konference 2011 Praha, 2.6. 2011. ČESKÝ STATISTICKÝ ÚŘAD Na padesátém 81, 100 82 Praha 10 www.czso.cz
Tisková konference 2011 Praha, 2.6. 2011 MOŽNOSTI SLAĎOVÁNÍ PRACOVNÍHO A RODINNÉHO ŽIVOTA V ČESKÉ REPUBLICE Obsah prezentace Zdroje dat, základní popis VŠPS Popis základních domácnostních ukazatelů a participace
Více