PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA"

Transkript

1 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní druhy stejně znějících tvarů slov s ohledem na jejich význam v textu rozliší konkrétní a abstraktní jména, dvojí význam některých podstatných jmen doloží ve větě přiřadí podstatná jména k jménům pomnožným, hromadným nebo látkovým vyhledá v textu vlastní jména, odliší je od obecných odůvodní psaní velkých a malých písmen správně třídí druhy přídavných jmen, zájmen a číslovek a zvládá jejich pravopis určí a tvoří různé slovesné tvary odliší nespisovné tvary podmiňovacího způsobu tvoří a aktivně užívá spisovné tvary slov v mluveném i písemném projevu orientuje se v základních jazykových příručkách a při řešení problému s nimi pracuje samostatně Tvarosloví slovní druhy jmenné kategorie podstatná jména konkrétní, abstraktní, pomnožná, hromadná, látková, vlastní a obecná skloňování, stupňování a jmenné tvary přídavných jmen druhy zájmen a jejich skloňování druhy a tvary číslovek slovesné kategorie podmiňovací způsob a slovesný čas pravidla pravopisu komunikace (asertivní komunikace) řešení problémů a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) kooperace a kompetice (spolupráce a zdravá soutěživost) Z (zeměpisné názvy, cestování) B (názvy rostlin a živočichů) IVT (nácvik pravopisu na počítači) oddělí v textu základní větné členy od rozvíjejících rozliší různé druhy podmětů a přísudků pozná přívlastek, předmět a příslovečné určení ovládá shodu podmětu s přísudkem písemnou formou člení větu jednoduchou na část podmětovou a přísudkovou určí počet vět v souvětí a rozliší hlavní a vedlejší věty graficky znázorní vztahy mezi větnými členy a větami spojuje věty obvyklými spojovacími výrazy píše správně interpunkční znaménka před běžnými spojkami a mezi větnými členy Skladba větné členy věta jednoduchá a souvětí interpunkce v souvětí řešení problémů a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) Cizí jazyky (latinská terminologie) IVT (nácvik pravopisu na počítači) sluchově rozliší znělost a neznělost hlásek vysvětlí spodobu znělosti v návaznosti na pravopis spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova poučení o zvukové stránce věty využívá pro správné čtení a přednes Zvuková stránka jazyka druhy hlásek spisovná a nespisovná výslovnost spodoba znělosti zvuková stránka slova a věty řešení problémů a rozhodovací dovednosti rozvoj schopností poznávání Cizí jazyky (výslovnost cizích slov)

2 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy zařadí český jazyk k slovanským jazykům rozliší užívání obecné češtiny, nářečí, slangu, argotu a spisovného jazyka nahradí nespisovný projev projevem spisovným přiřadí správné termíny k jednotlivým jazykovědným oborům orientuje se a vyhledává informace v jazykových příručkách (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, Stručná mluvnice česká) Národní jazyk řeč a jazyk rozvrstvení národního jazyka spisovné a nespisovné útvary Jazykověda složky jazykovědy jazykové příručky Multikulturní výchova multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost) Z (nářeční oblasti na mapě ČR) Literatura ( mluva literárních postav) Cizí jazyky (příbuznost jazyků) KOMUNIKACE A SLOH chápe jazyk jako nástroj komunikace a rozmanitost českého jazyka jako prostor pro výběr vlastního vyjadřovacího stylu Úvod do slohu mluvený a psaný projev komunikace (verbální i neverbální prostředky) vyplní různé typy tiskopisů a popíše jejich funkci vysvětlí rozdíl mezi adresátem a odesílatelem vyjadřuje se jasně, stručně a srozumitelně odliší důležité informace od nepodstatných Tiskopisy poštovní poukázka podací lístek komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) Z (zeměpisné názvy při psaní adres) hledá vhodné vyjadřovací prostředky pro stručnou komunikaci s dospělými i s vrstevníky v denním tisku vyhledá různé druhy inzerátů a třídí je sestaví objednávku dle vlastního výběru objasní rozdíl mezi oznámením a zprávou a vyhledá je v tisku vytvoří plakát k oznámení a napíše zprávu Jednoduché komunikační žánry vzkaz inzerát objednávka zpráva a oznámení SMS zpráva komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita sebepoznání a sebepojetí IVT (objednávka, práce na PC) VV (umělecké zpracování plakátu) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (typy sdělení a jejich funkce, role a působení médií) vhodně stylizuje osobní dopis a dbá na celkovou úpravu sepíše žádost a dodrží stanovenou formu úředního dopisu vysvětlí funkci elektronické pošty Dopis dopis osobní dopis úřední komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr jazykových prostředků) kreativita seberegulace a sebeorganizace IVT (žádost, )

3 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy hledá a vybírá vhodné a výstižné jazykové prostředky pro kultivovaný ústní i písemný projev při vlastním tvořivém psaní dodržuje zvolený postup a dbá na grafickou úpravu, člení na odstavce vyhledá ukázky popisu v krásné i odborné literatuře a porovnává použité jazykové prostředky vytvoří logicky uspořádaný návod vypracuje osnovu k popisu při vlastní ústní i písemné tvorbě dodržuje časovou posloupnost událostí, volí výstižná dějová slovesa a další vhodné jazykové prostředky k oživení příběhu rozliší a sestaví různé typy osnov používá správně interpunkční znaménka u přímé řeči najde a odstraní slohové chyby v textu (doplní nadpis, přímou řeč, jednočlenné věty, citoslovce, nahradí opakující se slova, rozčlení příběh do odstavců atd.) LITERÁRNÍ VÝCHOVA Popis druhy, prostředky a postup popisu popis statický (např. budovy, místnosti, postavy, krajiny) popis dynamický (např. pracovního postupu, děje, návod) Vypravování dějová posloupnost osnova jazykové prostředky komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (zážitky a zkušenosti z Evropy). komunikace řešení problémů a rozhodovací dovednosti (výběr prostředků) kreativita VV (portrét, krajinomalba) OV (domácnost, vaření) Literatura (ukázky popisů) Literatura (úryvky literárních textů) VV (vyprávění dle ilustrací) orientuje se v textu, vyhledává v něm informace charakterizuje hlavní postavy reprodukuje děj přečteného nebo slyšeného příběhu přednese referát o knize vlastního výběru s ohledem na strukturu díla, subjektivně dílo hodnotí plynule čte a ústně formuluje dojmy z četby namaluje obrázek k vybranému literárnímu dílu rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu při přednesu a recitaci respektuje členění básně do veršů a slok pojmenuje druhy rýmů a uplatní je ve vlastní tvorbě Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza Literární žánry pohádka, pověst, báje, bajka, balada, píseň, povídka Literární umělecké prostředky obrazná pojmenování (přirovnání, personifikace, metafora) Úvod do versologie verš, druhy rýmů, sloka rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) HV (písně) VV (ilustrace literárních děl) D (mytologie, historické postavy, kulturní historie) B (vztah k přírodě, život zvířat) OV (vztahy, vlastnosti, tradice) IVT (vyhledávání informací) Č (stylistika, jazykové prostředky) Projekt Poznáváme naše město (Č, OV, D, IVT)

4 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák uvědomuje si potřebu rozšířit si slovní zásobu rozliší význam věcný a mluvnický, uvědomuje si sepětí se stylistikou přesně formuluje význam slova pomocí synonym, nadřazených slov vytváří si pozitivní vztah k mateřskému jazyku pracuje se Slovníkem spisovné češtiny chápe jazyk jako historický jev Význam slov slova jednoznačná, mnohoznačná sousloví, rčení synonyma, homonyma slova citově zabarvená odborné názvy rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH (odborné názvy) využívá poznání způsobů tvoření slov ke správné výslovnosti rozliší jednotlivé způsoby tvoření, používá je vhodným způsobem posoudí vhodnost mechanicky utvořeného slova vnímá odvozování konkrétních slovních druhů jako významovou záležitost Slovní zásoba a její obohacování tvoření slov způsoby tvoření slov odvozování skládání zkracování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (jazyk jako historický jev). D (obohacování slovní zásoby v minulosti) vysvětlí systém tvarosloví uvědomuje si nutnost praktického ovládání spisovné normy jazyka upevňuje si návyk spisovného projevu a při pochybách používá jazykové příručky (Pravidla českého pravopisu, Slovník spisovné češtiny, mluvnické příručky) využívá spisovných i nespisovných prostředků v souvislosti s literaturou, slohem identifikuje chybné tvary v jednoduchých případech) užívá vhodně jednotlivé slovní druhy ve stylistice (zájmena, příslovce,... ) zájmeno jenž vnímá i jako stylistickou záležitost, užívá správné tvary Tvarosloví zájmeno jenž slovesný rod neohebné slovní druhy rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) vysvětlí postavení přísudku ve větě (předmětová slovesa - není nutný termín; pouze vazba sloves, kterou dovede vhodně doplnit) rozliší typy přísudků Skladba druhy vět podle postoje mluvčího věty jednočlenné, dvojčlenné základní a rozvíjející větné členy rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování)

5 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy u rozvíjejících větných členů rozpozná vztahy formální nadřazenosti a podřazenosti (prokáže na grafickém znázornění) pojmenuje větné členy a vedlejší věty stylisticky správně vyjadřuje myšlenky, vytváří logické věty u vedlejších vět se zamýšlí nad formální a významovou stránkou věty, uvědomí si úskalí mechanického určování vedlejších vět využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných projevů podle komunikační situace druhy vedlejších vět větné členy a vedlejší věty kooperace a kompetice řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) ovládá základní pravopisné jevy spojí učivo se znalostmi zeměpisnými a všeobecným přehledem uvědomí si rozdílné psaní velkých písmen v souvislosti s významem výrazů pracuje s Pravidly českého pravopisu Procvičování pravopisu psaní velkých písmen ve vlastních jménech rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace kreativita (hledání vhodných výrazů) komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) Z (zeměpisné názvy) KOMUNIKACE A SLOH správně se stylisticky vyjadřuje využívá vhodné jazykové prostředky vnímá vztah k umění slovesnému a výtvarnému využívá popis pracovního postupu jako návod k provádění určité činnosti Popis statický např. popis uměleckého díla popis výrobku Popis dynamický popis pracovního postupu rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (pracovní postup) kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (popis uměleckého díla) F, CH, B (popis pracovního postupu) uvědomuje si vlastnosti člověka jako individuální bytosti rozpozná a popíše kladné lidské vlastnosti rozlišuje charakteristiku vnější a vnitřní využívá poznatků z literární teorie (např. přirovnání) při tvorbě textů Charakteristika rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) rebepoznání a sebepojetí (individuální styl) reberegulace a sebeorganizace rreativita (volba vhodných výrazů) OV (poznatky psychologie při vnitřní charakteristice)

6 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel vybere vhodné jazykové prostředky shrne hlavní myšlenky samostatně zpracuje výtah z odborného textu, což vnímá jako přípravu na vlastní studium Výtah rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace (individuální přístup k učení) F, B, CH, D, Č (práce s odborným textem) správně formuluje běžnou žádost s dodržováním formálních náležitostí rozpozná funkční styl administrativní a používá náležitých slovních obratů Žádost komunikace (přesnost vyjadřování v administrativním stylu) OV (administrativní styl ve styku s úřady) uplatní formální náležitosti tohoto slohového útvaru při psaní životopisu Životopis sebepoznání a sebepojetí (osobní prožitky vyjádřené předepsanou formou) OV (administrativní styl ve styku s úřady) převypráví literární text Vypravování kreativita (volba vhodných výrazů) LITERATURA pojmenuje základní literární žánry, porovná je, najde charakteristické znaky a uvede příklad z vlastní četby rozliší jednotlivé literární druhy a najde v čítance jejich výrazné představitele Literární žánry kronika legenda cestopis kramářská píseň melodram Literární druhy lyrika, epika, drama, poezie, próza rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí mezilidské vztahy Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) D (literatura v historickém kontextu - kronika, legenda) Z (literatura v geografickém kontextu - cestopis) VV (kramářská píseň) HV (melodram)

7 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy zhodnotí text charakterizuje výrazné vlastnosti typických literárních postav vyhledá v textu některé základní umělecké prostředky a použije je i ve vlastním projevu pojmenuje druhy rýmů rozliší motiv a téma rozliší roli jednotlivých spolutvůrců divadelního představení charakterizuje kompozici dramatického díla uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Struktura literárního díla téma, postava, prostředí, děj, titul díla vztah forma a obsah typizace postav Literární umělecké prostředky metonymie Druhy rýmů, témat Drama režisér, scénárista, dramatik, dramaturg komedie, tragédie Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu)

8 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: TERCIE Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák se řídí zásadami jazykové kultury vnímá náš jazyk jako nejcennější dědictví po předcích využívá znalosti o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, Slovníkem spisovné češtiny a s jazykovými příručkami Obecné výklady o českém jazyce čeština jazyk slovanský útvary českého jazyka spisovná a nespisovná čeština jazykové příručky a jazyková kultura rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) D (příchod Slovanů do Evropy) Multikulturní výchova kulturní diference (slovanské jazyky) správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov (případně vyhledá v příslušných jazykových příručkách) Tvarosloví nepravidelnosti ve skloňování substantiv skloňování cizích vlastních jmen osobních slovesný vid kmen přítomný a minulý pravopis koncovek jmen a sloves rozvoj schopností poznávání řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody v tvarosloví) analyzuje stavbu vět a souvětí, doplňuje čárky, argumentuje při hledání řešení adekvátně nahrazuje větné členy větami vedlejšími orientuje se v obtížnějších typech souvětí Skladba věta dvojčlenná a jednočlenná, větný ekvivalent rozvíjející větné členy několikanásobné větné členy a významové poměry mezi nimi rozlišení souvětí podřadného a souřadného souvětí souřadné, významové poměry mezi hlavními větami rozvoj schopností poznávání kreativita (náhrady VV VČ) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) Cizí jazyky (odlišnosti, případné shody ve skladbě) KOMUNIKACE A SLOH analyzuje přiměřené umělecké texty vyjádří, jak autor představuje postavu uvědomuje si vztah mezi vnějšími a vnitřními rysy charakterizované postavy Charakteristika literární postavy sebepoznání a sebepojetí (individuální styl autora) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) kooperace a kompetice Literatura

9 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (lidský charakter) rozlišuje funkce jednotlivých jazykových prostředků využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu, tvořivé práci s textem nebo k vlastnímu tvořivému psaní Líčení subjektivně zabarvený popis Osobnostní a sociální rozvoj sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (personifikace) Literatura LITERÁRNÍ VÝCHOVA rozlišuje různé druhy obrazných pojmenování, vyhledává samostatně jejich příklady v uměleckých textech, vytváří analogické příklady vlastní vysvětluje zvláštnosti uměleckého vyjadřování, jeho estetickou působivost, odlišuje základní typy figur, vyhledává je v lyrických a epických textech analyzuje řeč literární postavy, používá její jednotlivé druhy ve vlastních textech (při hodinách literatury i stylistiky) rozpoznává formy autorské řeči, aplikuje na úlohu vypravěče, využívá ve své vlastní tvorbě rozlišuje základní druhy kompozic na základě jejich charakteristických znaků vhodně je využívá ve svých projevech, např. při vypravování, popisu apod. charakterizuje typické znaky jednotlivých literárních žánrů vysvětluje jejich souvislost s dobou, ve které vznikaly analyzuje nadčasovost nebo naopak módnost jednotlivých žánrů Jazyk literárního díla obrazná pojmenování eufemismus (zjemnění), ironie, opis básnické figury opakování slova, paralelismus, anafora, epifora řeč literární postavy monolog, dialog, vnitřní monolog autorská řeč ich-forma, er-forma Kompozice literárního díla chronologická retrospektivní kontrast Literární žánry antický hrdinský epos, středověký hrdinský a rytířský epos, rytířský román, biblický příběh, balada lidová a autorská, píseň, povídka básnická a romantická, fantasy literatura, science fiction rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita (vlastní tvorba textů) hodnoty, postoje (odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování) poznávání lidí (móda v kultuře) mezilidské vztahy (vliv historického období na pojetí vztahů) Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). Environmentální výchova vztah člověka a prostředí (živá příroda v literatuře) N (osobní zájmena) Č (výchova komunikace a slohu) D, OV, Z (vědomosti o způsobu života v různých historických epochách, sociální rozvrstvení společnosti, vliv zeměpisné polohy na způsob života, typy států)

10 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy aplikuje vědomosti o literárních žánrech na jejich formální výstavbu uvádí souvislosti mezi formou a obsahem literárního díla formuluje ústně i písemně své estetické dojmy z obsahu literárních děl, své názory na literární díla, filmová a divadelní představení Obsah a forma literárního díla Mediální výchova kritické čtení a vnímání mediálních sdělení práce v realizačním týmu (dramatizace literárního textu) D (historické znalosti o jednotlivých vývojových obdobích) aplikuje přehled historických souvislostí na charakteristiku jednotlivých vývojových období využívá poznatků z estetické výchovy k charakteristice uměleckých znaků těchto období pojmenovává základní rysy vývojových etap typické pro literaturu Základní etapy vývoje literatury antika, středověk, renesance, romantismus, realismus

11 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: KVARTA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák používá novou terminologii v praxi správně vyslovuje běžně užívaná cizí slova vyloží podstatu polysémie, homonymie, synonymie pracuje s různými typy slovníků posoudí vhodnost slova po stránce slohové a významové Slovní zásoba a význam slova slovo a sousloví, věcné významy slov rozvoj slovní zásoby významové vztahy mezi slovy: synonyma, antonyma, homonyma, slova polysémická slova domácí, cizí, mezinárodní rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (individuální styl) seberegulace a sebeorganizace kreativita (volba vhodných výrazů) komunikace (přesnost vyjadřování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování) F, CH, B (termíny jiných oborů) analyzuje slovo z hlediska morfematického vyloží podstatu tvoření slov v češtině rozpoznává způsoby tvoření nových slov provádí slovotvorný rozbor Nauka o tvoření slov stavba slova odvozování, skládání, zkracování slov rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) správně třídí slovní druhy (i v případě slovnědruhových homonym) využívá sémantické, morfologické, syntaktické hledisko u složitějších případů určuje mluvnické kategorie jmen i sloves, přiřazuje jména ke vzorům správně užívá zájmen osobních a vztažných, duálových tvarů poznává přechodníkové tvary a vysvětlí jejich funkci v textu Tvarosloví slovní druhy (slova ohebná a neohebná) rozvoj schopností poznávání řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) využívá svých znalostí při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace graficky naznačí stavbu věty a souvětí rozlišuje skladební vztah a způsob jeho vyjádření vyloží složitější souvětí na základě syntaktických znalostí tvořivě pracuje s větou a souvětím objasní motivované odchylky od pravidelné větné stavby, správně a přesně je využívá graficky správně zapisuje přímou a nepřímou řeč Skladba stavba věty a souvětí věty podle postoje mluvčího věty podle členitosti větné ekvivalenty věta jednoduchá a souvětí mluvnický zápor skladební dvojice shoda, řízenost, přimykání doplněk rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) komunikace (správnost vyjadřování) kooperace a kompetice řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení)

12 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy využívá znalostí ze slovotvorby, tvarosloví a skladby navykle používá Pravidla českého pravopisu vysvětlí a aplikuje obecné zásady psaní vlastních jmen složité souvětí významové poměry mezi souřadně spojenými větnými členy a větami samostatný větný člen, oslovení, vsuvka, věta neúplná řeč přímá a nepřímá Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební vlastní jména rozvoj schopností poznávání (pozornost, soustředění, zapamatování) sebepoznání a sebepojetí (detekce chyby) seberegulace a sebeorganizace komunikace (správnost zápisu ovlivňuje význam) řešení problému a rozhodovací dovednosti (hledání řešení v Pravidlech českého pravopisu) IVT (nácvik pravopisu) Z (zeměpisné názvy) prokáže znalost základních pravidel výslovnosti, zvláště zdvojených souhlásek spodobu znělosti vnímá jako pravopisný problém správně používá vhodné tempo řeči vysvětlí vliv intonace na smysl výpovědi Zvuková stránka jazyka hlásky a hláskové skupiny větný přízvuk a větná melodie rozvoj schopností poznávání poznávání lidí, mezilidské vztahy (tempo jako osobnostní rys) kreativita (intonace a význam) sebepoznávání a sebepojetí řešení problému a rozhodovací dovednosti Cizí jazyk (zápis výslovnosti) rozlišuje spisovný jazyk od nespisovných útvarů přesvědčí druhé o důležitosti jazykové kultury vhodně volí jazykové prostředky vzhledem k situaci Obecné výklady o jazyce řeč a jazyk slovanské jazyky vývoj českého jazyka útvary národního jazyka jazykověda a její disciplíny jazyková kultura Multikulturní výchova kulturní diferenciace (Slovanské národy) multikulturalita (obohacování češtiny) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (vliv klasických jazyků). D (stěhování národů) řešení problémů a rozhodovací dovednosti (hledání řešení) hodnoty, postoje, praktická etika (kultura vyjadřování)

13 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy KOMUNIKACE A SLOH rozlišuje spisovný a nespisovný projev vhodně využívá spisovné i nespisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru kultivovaně komunikuje, argumentuje, souvisle vysvětluje posoudí vliv médií na veřejnost přiřadí text k funkčnímu stylu Vypravování s uměleckými prvky (se začleněním popisu, charakteristiky) úvaha základy mediální výchovy funkční styly rozvoj schopností poznávání kreativita (volba prostředků) hodnoty, postoje (kultura jazyka jako hodnota) kreativita sebepoznávání a sebepojetí řešení problému a rozhodovací dovednosti (vliv médií) komunikace (komunikační situace) kooperace a kompetice (práce ve skupině) seberegulace a sebeorganizace OV (vliv médií na společnost) Mediální výchova interpretace vztahu mediálních sdělení a reality kritické čtení a vnímání mediálních sdělení LITERÁRNÍ VÝCHOVA kultivovaně a s porozuměním čte pochopí sdělení díla seznamuje se s domácí a zahraniční tvorbou (se stěžejními autory) Práce s literárními texty v průběhu hodin literární výchovy rozvoj schopností poznávání komunikace kreativita hodnoty, postoje /odpovědnost, spolehlivost, respekt, projevy chování/ poznávání lidí mezilidské vztahy D (literatura v historickém kontextu) HV (vztah hudby a textu) rozliší jednotlivé literární druhy uvede příklady ze školní i vlastní četby Literární druhy lyrika, epika, drama poezie, próza Multikulturní výchova lidské vztahy (tolerance, vzájemné obohacování kultur) multikulturalita (evropská literatura)

14 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy zařadí text k literárnímu žánru najde charakteristické znaky jednotlivých žánrů Literární žánry povídka balada (villonská, sociální) román epigram romaneto drama Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace). získá čtenářskou orientaci se seznámí se základními uměleckými směry Charakteristika vybraných uměleckých směrů konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními VV (konfrontace tradičních uměleckých prostředků s moderními) analyzuje prostředky jazykové, tematické, kompoziční, jichž bylo užito k dosažení uměleckého účinku porozumí hlavnímu ideovému záměru díla Struktura literárního díla vztah forma x obsah tematika literárního díla kompozice (chronologická, retrospektivní, rámcová, asociativní metoda tvoření) jazyk literárního díla vyhledá základní druhy obrazných pojmenování, figur rozpozná formu dialogu, monologu a vnitřního monologu sám tvoří jednoduché příklady obrazných pojmenování Jazyk literárního díla obrazná pojmenování (metafora, personifikace, přirovnání, metonymie, eufemismus) básnické figury (anafora, epifora) dialog, monolog, vnitřní monolog rozliší pravidelný verš od volného verše určí formu jeho pravidelnosti Versologie verš volný rytmus rým (opakování druhů rýmů)

15 PŘEDMĚT: ANGLICKÝ JAZYK Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák: rozliší různé, předem dané informace ve slyšeném textu vyhledá v krátkém čteném textu osobní údaje popíše svůj i kamarádův režim dne napíše o svém způsobu života pojmenuje názvy měsíců a rozpozná je v slyšeném textu pojmenuje pořadí věcí či událostí přiřadí události ke konkrétnímu datu rozpozná datum v slyšeném textu vyhledá konkrétní informace v krátkém čteném textu o způsobu slavení narozenin rozumí hlavním bodům čteného komiksového příběhu zeptá se kamaráda na běžné záležitosti každodenního života a na stejné otázky stručně odpoví pojmenuje domácí práce sdělí, jak často dělá běžné domácí práce, a zeptá se na totéž kamaráda Gramatika přítomný čas prostý tvorba ano/ne otázek a otázek pomocí tázacích zájmen frekvenční příslovce řadové číslovky Výslovnost vztah mezi zápisem hlásek a jejich výslovností intonace ano/ne otázek znělé a neznělé th Slovní zásoba měsíce v roce datum domácí práce : poznávání lidí (vzájemné poznávání ve skupině/třídě) komunikace (představování se, objednávání jídla a pití) ROČNÍK: PRIMA Mezipředmětové vztahy, metody práce Fyzika a matematika měření času Komunikační situace oslava narozenin situační rozhovory každodenního života Žák: s vizuální oporou rozumí hlavní myšlence krátkého čteného a slyšeného textu o školním výletě do ZOO pojmenuje aktuální činnosti lidí a také se na ně zeptá pojmenuje exotická zvířata běžně viděná v ZOO pojmenuje způsoby pohybu různých zvířat rozumí hlavní myšlence čteného komiksového příběhu a porovná dané informace s informacemi v textu simuluje telefonní rozhovor s kamarádem a zeptá se, co právě dělá sdělí, která zvířata má rád a která nerad vyhledá specifické informace v čteném popisu práce nějaké osoby rozumí hlavním informacím čteného populárně naučného textu popisu zvířete a jeho způsobu života rozumí hlavní myšlence čtené bajky a změní její konec sdělí, co musí v nejbližších dnech udělat Gramatika přítomný čas průběhový přítomný čas prostý a průběhový zájmena v předmětu Výslovnost slabiky přízvuk a rytmus přízvučné slabiky Slovní zásoba zvířata Komunikační situace vyprávění o zážitku z výletu kreativita (zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na téma Zvířata ) Biologie klasifikace zvířat

16 Školní výstupy Učivo Průřezová témata slovní hra Hádej, kdo jsem! vyprávění o oblíbeném zvířeti Mezipředmětové vztahy, metody práce Žák: rozpozná v slyšeném textu jednotlivé mluvčí na základě poskytnutých dílčích informací zeptá se kamaráda, kde byl v předešlých dnech a na stejnou otázku odpoví rozumí hlavním informacím v neformálním textu v osobním u pojmenuje běžné dopravní prostředky a běžná místa, budovy a věci spojené s cestováním rozumí hlavní informaci slyšeného vyprávění o prázdninách sestaví charakter a způsob života neznámé osoby na základě dílčích informací o ní pojmenuje dopad události na základě vizuální nápovědy vyhledá informace o minulých událostech v krátkém čteném textu popíše události o prázdninách v krátkém osobním dopise rozumí hlavní myšlence a hlavním bodům krátkého komiksového příběhu zeptá se kamaráda, co dělal v uplynulých dnech nebo o prázdninách, a na podobné otázky odpoví rozliší v slyšeném textu jednotlivé mluvčí na základě informací, které o sobě sdělí Gramatika minulý čas slovesa být minulý čas pravidelných sloves minulý čas nepravidelných sloves Výslovnost slabé a silné formy výslovnosti téhož slova koncové -ed stažené tvary záporu sloves Slovní zásoba cestování o prázdninách problémové situace o prázdninách Komunikační situace prázdninové situace vyprávění o činnostech během prázdnin psaní pohledu z prázdnin Multikulturní výchova kulturní diference (čtení populárněnaučného textu a diskuse na téma Prázdniny ve Velké Británii ) Dějepis vývoj cestování Žák: pojmenuje běžné druhy potravin a nápojů gramaticky správně sdělí, jaké jídlo a pití má v oblibě rozliší v slyšeném textu, co si dávají jednotliví mluvčí k obědu rozumí pojmům v jídelníčku simuluje situaci v běžné restauraci pojmenuje pokrmy a potraviny, z kterých se připraví rozumí hlavní myšlence příběhu o lakotě a v textu vyhledá názvy daných potravin sdělí obsah potravinových zásob podle obrázku zapíše nákupní seznam podle slyšených informací rozumí klíčovým bodům čteného komiksového příběhu zeptá se na množství jídla a pití označí množství jídla nebo pití pomocí pojmenování porcí, Gramatika počitatelná a nepočitatelná podstatná jména neurčitý člen a neurčitá zájmena dotaz na množství určitý/neurčitý člen málo/několik Výslovnost přízvuk v slovní frázi č a dž slova se stejnou výslovností Slovní zásoba Výchova v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (čtení populárněnaučného textu a diskuse na téma Čas na jídlo ) Zeměpis jídla v různých zemích

17 Školní výstupy Učivo Průřezová témata balení nebo nádob jídlo rozumí názvům kuchyňských nádob a nástrojů rozumí čtenému i slyšenému popisu přípravy nějakého jídla Komunikační situace popíše postup přípravy jídla v kavárně / v cukrárně dramatické ztvárnění příběhu oběd nákupní seznam vaření podle receptu Mezipředmětové vztahy, metody práce Žák: pojmenuje běžné geografické útvary a stručně popíše jejich velikost stručně charakterizuje svoje město/vesnici rozumí krátkému populárně naučnému popisu geografických částí Velké Británie pojmenuje různé druhy počasí rozumí slyšenému popisu počasí charakterizuje typické počasí ve své zemi rozumí čtenému i slyšenému porovnání geografie a počasí vybraných oblastí porovná mezi sebou vlastnosti, kvalitu či vzhled různých věcí rozumí obsahu geografického kvizu a odpoví na jeho otázky rozumí slyšeným odpovědím na otázky kvizu a porovná je se svými odpověďmi gramaticky správně vyjádří jedinečnost vlastnosti, kvality či vzhledu nějaké věci nebo osoby porozumí otázkám vědomostního rébusu a vyhledá v něm potřebné informace rozumí obsahu komiksového příběhu a vyhledá v jeho textu specifické informace přirovná vlastnosti, charakter nebo vzhled něčeho k typickým představitelům těchto kvalit (bílý jako sníh) Gramatika otázky s tázacím jak 2. stupeň přídavných jmen 3. stupeň přídavných jmen přirovnání tak jak/jako Výslovnost přízvuk a rytmus přízvuk víceslabičných slov různá nebo stejná výslovnost samohlásek Slovní zásoba geografické názvy a pojmenování počasí popisná přídavná jména Komunikační situace dotazy na počasí vědomostní kvizy a rébusy srovnání ročních období, počasí různých míst a období srovnání každodenního života různých zemí srovnání typických jídel různých skupin lidí kreativita (zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na téma Země, ve které žiji ) Zeměpis počasí v Evropě

18 Školní výstupy Učivo Průřezová témata Žák: pojmenuje běžné typy televizních pořadů rozumí hlavní myšlence čteného i slyšeného rozhovoru mezi spolužáky o tom, co se chystají večer dělat sestaví seznam svých oblíbených televizních pořadů zeptá se kamaráda, co zamýšlí v nejbližších chvílích dělat, a na stejné otázky odpoví identifikuje hlavní postavy čteného dobrodružného příběhu na obrázcích chronologicky seřadí scény příběhu na základě porozumění čtenému textu sestaví první půlku příběhu na základě klíčových bodů a porozumění jeho druhé části pojmenuje filmové žánry a přiřadí k nim konkrétní příklady porozumí hlavní pointě krátké scény z filmového studia gramaticky správně vyjádří, proč nemůže něco dělat a jaké povinnosti místo toho má, a na totéž se zeptá kamaráda porozumí zápletce, vyvrcholení a rozuzlení krátkého komiksového příběhu a dramaticky ho ztvární navrhne kamarádům nebo svým příbuzným něco podniknout a na obdobné návrhy reaguje rozpozná v slyšeném rozhovoru, co navrhují mluvčí dělat a co nakonec podniknou Gramatika vyjádření chystat se/hodlat něco udělat přídavná jména příslovce Výslovnost přízvuk ve větě r a rytmus kladné věty a otázky Slovní zásoba typy televizních programů filmové žánry Komunikační situace dramatické ztvárnění příběhu domluva schůzky dotazy na záměry Multikulturní výchova kulturní diference (čtení populárněnaučného textu a diskuse na téma Kino ve Velké Británii ) Mezipředmětové vztahy, metody práce Dějepis řecké divadlo

19 PŘEDMĚT: ANGLICKÝ JAZYK ROČNÍK: SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy, metody práce Produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: rozliší jednotlivé přítomné časy a správně je použije při popisování opakovaných a právě probíhajících činností popíše, co dělá ve svém volném čase tvoří správné tvary minulého času prostého v jednoduchých větách a krátkých textech přítomný čas prostý a průběhový, procvičování Záhady minulý čas slovesa TO BE, minulý čas pravidelných sloves Výchova demokratického občana - občanská společnost a škola ( Different worlds respektování kulturních a etnických odlišností) Multikulturní výchova multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování (projekt Záhady) komunikace Celoročně Metody práce: Rozhovory, práce s výukovým programem Čtení, psaní, dramatizace Práce ve skupinách plakáty na téma lekce Práce s časopisem, obrázky Jazykové hry, video, film v anglickém jazyce vybere a vypíše poznámky z vyprávění aplikuje minulý čas v záporu a otázkách ve skupině vytváří společný projekt na zadané téma Zprávy minulý čas prostý nepravidelná slovesa minulý čas zápor a otázka Mediální výchova tvorba a stavba mediálních sdělení, média v každodenním životě v regionu lokalitě, výběr témat, informativní sdělení ( A class newspaper) Č slovesné časy, slovosled, podstatná jména pomnožná a látková komunikace, kreativita uspořádá text do odstavců vyjmenuje měsíce reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu pohovoří o svém oblíbeném herci a filmu utvoří příslovce z přídavných jmen a užije je ve větách Filmy příslovce, číslovky řadové, měsíce Multikulturní výchova kulturní diference (filmy, herci) komunikace (nácvik monologu) vyjádří své postoje co má a nemá rád vyjmenuje základní nacionále uvede základní informace o Velké Británii Každodenní život opakování přítomných časů, rozkazovací způsob, Velká Británie základní fakta Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá ( zvyklosti a organizace času ve Velké Británii) Z V. Británie OV volný čas komunikace (informace o sobě, o VB)

20 Školní výstupy Učivo Průřezová témata vybere a seřadí základní informace z životopisných textů Minulost prohloubení znalosti minulého času, nepravidelná slovesa, četba a psaní životních příběhů známých lidí komunikace (životopis) Mezipředmětové vztahy, metody práce VV mapka města popíše, co se právě odehrává, co lidé dělají v daném okamžiku nakreslí mapku města a přiřadí správné výrazy Místa popisování probíhajících aktivit přítomný čas průběhový, popis města, naše město mezilidské vztahy (podpora, pomoc, charita), kreativita řešení situace při orientaci ve městě (plánek města) komunikace (orientace ve městě) použije klíčových slov k odhadnutí obsahu textu orientuje se v jízdním řádu koupí si jízdenku Receptivní řečové dovednosti Žák: správně a plynule čte a píše texty přiměřeného rozsahu a obsahu reaguje na pokyny učitele používá dvojjazyčný slovník Cestování budoucí čas WILL podmínkové věty I.typu modální slovesa (must, mustn t, needn t) fonetický systém práce se slovníkem pokyny učitele při práci se třídou Environmentální výchova problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí ( An expedition Save our planet) komunikace

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura - Tercie Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM žák Anglický jazyk 3. období 6. ročník Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování,; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,

Více

1. Český jazyk a literatura

1. Český jazyk a literatura 1. Český jazyk a literatura 23 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen samostatně vytvořit jednoduché

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Český jazyk a literatura - jazyková výchova Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,

Více

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy - 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 7. ročník Český jazyk pro 7.ročník ZŠ a sekundu víceletého gymnázia (Fraus 2004) Pracovní sešit pro 7.ročník ZŠ a sekundu

Více

návštěvy divadelních a filmových představení

návštěvy divadelních a filmových představení A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Aktivizace učiva z 5. ročníku ( slovní druhy, vyjmenovaná slova, shoda podmětu s přísudkem) Jazyk a jeho útvary Jazykověda a její složky Jazykové

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje

Více

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 8.ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Poznámky - v poslechu i čtení rozumí popisu pravidelné

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk Učební osnovy 20 Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět český jazyk a literatura

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Časy přítomný prostý a průběhový, minulý prostý a průběhový, budoucnost s going to a will, předpřítomný Rozhovor, popis činností, porozumění textu

Časy přítomný prostý a průběhový, minulý prostý a průběhový, budoucnost s going to a will, předpřítomný Rozhovor, popis činností, porozumění textu Opakování Svět práce IX. X. Časy přítomný prostý a průběhový, minulý prostý a průběhový, budoucnost s going to a will, předpřítomný Rozhovor, popis činností, porozumění textu Velká čísla Práce s textem

Více

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 7. Poznámky: Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen samostatně vytvořit složitější

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky

Více

Výtvarná výchova - popis vzhledu lidí

Výtvarná výchova - popis vzhledu lidí Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Anglický jazyk Třída: Prima Očekávané výstupy Učivo Přesahy Poznámky Žák Průřezová témata - představí se, pozdraví

Více

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. TVAROSLOVÍ

Více

6. Učební osnovy pro nižší gymnázium

6. Učební osnovy pro nižší gymnázium 6. Učební osnovy pro nižší gymnázium 6.1 Český jazyk a literatura 6.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávacího

Více

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy Francouzský jazyk ročník TÉMA VÝSTUP G5 Tematické okruhy rodina škola místo, kde žije bydlení volný čas a zájmová činnost jídlo oblékání nákupy některé svátky, tradice příroda cizí země omluva a reakce

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7. Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7. zopakuje si a upevní vědomosti získané v 6. ročníku rozeznává slova ohebná a neohebná, správně třídí slovní druhy tvoří

Více

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Charakteristika předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si

Více

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13 Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK Václav Strážnický 2012/13 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA

Více

RVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů)

RVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů) RVP ZV CIZÍ JAZYK 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů) Typy textů 1 formulář, blahopřání, pozdrav, krátký neformální dopis,

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou

Více

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník.

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník. Již čtvrtým rokem vyučujeme na naší škole podle vlastního školního vzdělávacího programu. V červnu jsme se pokusili vyhodnotit, jak se nám daří naplňovat cíle, které jsme si stanovili. Pro testování jsme

Více

Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP. Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk

Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP. Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk Dodatek č. 2 k II. dílu ŠVP Úpravy osnov předmětů Český jazyk a Německý jazyk Platnost dokumentu : od 1. 9. 2015 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia a SOŠ ekonomické Sedlčany byl v uvedené

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Anglický jazyk 3. období 8. ročník učebnice Project 3 třetí edice - pracovní sešit Project 3 třetí edice Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM

Více

2. stupeň Český jazyk

2. stupeň Český jazyk 2. stupeň Český jazyk Ročník Výstupy Učivo Průřezová témata VI. JAZYKOVÁ VÝCHOVA rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: - ovládá plně

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník JAZYKOVÁ VÝCHOVA KOMPETENCE K UČENÍ Využívá znalostí

Více

Úvod o českém jazyce nářečí jazykověda jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka spisovná výslovnost slovní přízvuk zvuková stránka věty

Úvod o českém jazyce nářečí jazykověda jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka spisovná výslovnost slovní přízvuk zvuková stránka věty Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 6. definuje a rozlišuje jednotlivé vrstvy jazyka vysvětlí základní pojmy jazykovědy naučí se pracovat s jazykovými příručkami, dokáže

Více

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo Jazykové vyučování 6. ročník Učivo Úvod o českém jazyce Rozvrstvení národního jazyka. Nářečí. Obecná čeština. Jazykové příručky. Zvuková stránka jazyka Spisovná a nespisovná výslovnost. Základní větné

Více

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA A) Mluvnice 1 - Obecné poučení o jazyce a abeceda a písmo b jak se lidé dorozumívají, funkce řeči c rozlišení prostředků mluveného a psaného projevu 2 - Zvuková stránka jazyka a slabiky a slabikování b

Více

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy . Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 4. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 3. ročník 1. a 2. část (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení pro 3.

Více

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15 Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK Václav Strážnický 2014/15 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA

Více

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět Německý jazyk se nabízí jako volitelný v 7. 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Je vyučován ve

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - vypravuje ústně i písemně, rozlišuje a produkuje vypravování v běžné komunikaci a umělecké vypravování; - popisuje ústně i písemně předmět, umělecké dílo, děj, sestaví odborný

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující

Více

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na

Více

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy JAZYKOVÁ VÝCHOVA Ţák rozeznává deset slovních druhů rozezná ohebná a neohebná slova určí slovní

Více

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk 4 UČEBNÍ OSNOVY NIŽŠÍHO STUPNĚ GYMNÁZIA 4.1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACI 4.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Anglický jazyk 3 3 3 3 Realizuje obsah vzdělávacího

Více

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň. 2.1. Jazyk a jazyková komunikace. 2.1.1. Český jazyk a literatura

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň. 2.1. Jazyk a jazyková komunikace. 2.1.1. Český jazyk a literatura 2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň 2.1. Jazyk a jazyková komunikace 2.1.1. Český jazyk a literatura 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Čj 6/1 rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník

Více

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy

Více

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk (ANJ) Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERRJ Sekunda 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor,

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv)

Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv) Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv) získané na 1. stupni rozlišuje základní pojmy - národní jazyk, spisovný jazyk, nářečí, obecná čeština, jazykové prostředky Tvarosloví Jazyk a jeho útvary seznámí

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací

Více

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník Čj a (komunikační a slohová výchova) 6. ročník rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace, osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu, dokáže

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. - pozdraví a představí se; - popíše povolání a dotáže se na ně (interview); - čte inzerát nabídky práce; - sestaví žádost o práci (formální dopis); - vybídne druhé, aby něco udělali; - čte článek v časopise;

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - pozdraví a představí se - rozliší a označí základní barvy - pojmenuje členy rodiny - uvede základní části domu - pojmenuje základní školní pomůcky - pojmenuje některé oblíbené sporty - popíše

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk

Více

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník

Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník Čj a (komunikační a slohová výchova) 6. ročník rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace, osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu, dokáže

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10

Více

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň 5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávání v předmětu Německý jazyk směřuje k: rozvíjení písemného i ústního projevu, vyjádření

Více

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z českého jazyka je

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Komunikační a slohová výchova Čtení plynulé tiché i hlasité, s porozuměním, zážitkové Naslouchání praktické, věcné ZÁŘÍ 13 rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné

Více

5.1.4 Anglický jazyk - 2. stupeň

5.1.4 Anglický jazyk - 2. stupeň 5.1.4 Anglický jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět Anglický jazyk patří do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Přispívá

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 4+1 týdně, povinný SV: Vypravování Žák: posuzuje vhodnost či nevhodnost nespisovného vyjádření zdůvodní užití nespisovných jazykových prostředků Vypravování - vypravování v běžné komunikaci - vypravování

Více

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Tercie 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Skladba *) Ţák vysvětlí pojem aktuální (kontextové)

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1. JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ TVAROSLOVÍ

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o

Více

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová

Více

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.1.3 Anglický jazyk upevňování cizího jazyka Charakteristika předmětu - vychází z předmětu Anglický jazyk - výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - časová dotace 2 hodiny týdně - vyučuje se

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

Anglický jazyk vyšší úroveň. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:

Anglický jazyk vyšší úroveň. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh: Anglický jazyk vyšší úroveň obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh: poslech (s výběrem odpovědí, dichotomické pravda vs nepravda, se stručnou odpovědí, přiřazovací) čtení (s výběrem

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a/ obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk vychází

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10

Více

Anglický jazyk - 6. ročník

Anglický jazyk - 6. ročník Anglický jazyk - 6. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Stupňování přídavných jmen SLOVNÍ ZÁSOBA: zvířata; přídavná jména - připodobnění - stupňuje přídavná jména (správně vytváří

Více

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,

Více