PSY 227 PRAKTIKUM RANÉHO VÝVOJE

Transkript

1 PSY 227 PRAKTIKUM RANÉHO VÝVOJE Iniciační konference Pracovní skupiny pro raný vývoj , IVDMR a katedra psychologie FSS MU Brno Eva Pavlíková

2 Praktikum raného vývoje ECTS B - povinně volitelný podzimní semestr přednášky/semináře 1/1 Způsob ukončení: klasifikovaný zápočet Počet kreditů: 4

3 Praktikum raného vývoje aplikovaná psychologie raného vývoje odborná forma podpory Dětského koutku při FSS zvyšování kvalifikace a kompetence dobrovolníků péče o děti při hlídání pravidelné akce pro děti a jejich rodiny pomoc při hledání odborné intervence pory.pdf

4 Obsah kursu prenatální a perinatální období kojenecké období batolecí období psychologické vývojové škály jemná motorika pohádky a příběhy hra vývojové odchylky v raném věku výchova

5 PRENATÁLNÍ A PERINATÁLNÍ OBDOBÍ prenatální učení (BabyPlus aj.) kritický pohled psychologický přechod k rodičovství porod (aktuální alternativy, význam doprovodu rodičky partner, dula, předčasný porod) perinatální období adaptace novorozence - Apgar-skóre, citová vazba mezi matkou a dítětem, kojení význam a podpora (Laktační liga, poradkyně)

6 PRENATÁLNÍ A PERINATÁLNÍ Prenatální učení OBDOBÍ ni_uceni_vernirovice.pdf _uc_olomouc_06.pdf

7 BabyPlus

8 BabyPlus

9 KOJENECKÉ OBDOBÍ motorický vývoj (péče o správný motorický vývoj, význam lezení, vývoj úchopu, cvičení) kognitivní vývoj (přiměřená stimulace, vhodné hračky a pomůcky) výživa (aktuální poznatky a doporučení) problémy ve vývoji kojence (nadměrný pláč, poruchy biorytmicity a spánku) specifická témata: nedonošené dítě, chronicky nemocné nebo handicapované dítě

10 Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence Od narození do 6 týdnů Dítě má v lehu hlavu vytrvale otočenou na jednu a tu samou stranu Často výrazně zaklání hlavu, případně přitom propíná celé tělo do luku Pohyb paží je nestejný, tj. jednou rukou dítě pohybuje nápadně více nebo častěji než tou druhou Velmi málo pohybuje dolními končetinami Kolena nezvedá stejně vysoko Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada Avicenum. 1. české vydání

11 Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence 6 týdnů až 3 měsíce v poloze na zádech: převážně drží hlavu na jedné straně při pohledu vpřed není v přímce osa těla a obličeje lokty rukou nejsou stejně daleko od těla velmi málo zvedá nohy při zvedání nohou nejsou kolena stejně vysoko při zvedání nohou se nadzvedá převážně jedna strana zadečku v poloze na břiše: není schopno zvednout hlavu lokty nejsou stejně (symetricky) položené padá na jedno rameno na jedné straně se odchyluje tříslo od podložky, zadek se naklání na jednu stranu Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada Avicenum. 1. české vydání

12 Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence 6 měsíců až 9 měsíců v poloze na zádech: nechytá si obě nohy chytne si obě nohy, ale v této pozici se neudrží (není stabilní, přepadává) při přetočení se jedna ruka zůstává pod tělem v poloze na břiše: plazí se pouze přitahováním jedné ruky při plazení se přitahuje oběma rukama současně, nohy jsou natažené (ne jako ještěrka, ale jako píďalka ) při plazení krčí stále stejnou nohu, pohyb není symetrický jakmile se dostane na čtyři, stále padá na stejnou stranu Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada Avicenum. 1. české vydání

13 Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence 9 měsíců až 12 měsíců dítě neleze dítě neleze a už si stoupá (staví se na nohy) z lezení se nepřetočí do sedu z lezení se posadí pohybem vzad a sedá mezi paty sedí s výrazně ohnutými zády (má hrudní kyfozu) vstává přitažením za ruce přes nárty nohou vstává stále přitažením za ruku a nakročením stejné nohy, druhou pouze přitahuje nedokáže vzpřímený klek na obou kolenou neudělá správný dřep s nohama na plných chodidlech Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada Avicenum. 1. české vydání

14 BATOLECÍ OBDOBÍ vývoj lokomoce, osobnosti, identity, řeči vývojový účel negativismu stimulace hrubé i jemné motoriky, vhodné hry a hračky nejčastější poruchy vývoje opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie retardace jedné či více složek vývoje časné projevy ADHD (LMD) a možné intervenční přístupy odchylky motorického vývoje (podle MUDr. V. Kleplové)

15 Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s

16 Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s

17 Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s

18 PSYCHOLOGICKÉ VÝVOJOVÉ ŠKÁLY Historie: Gesell, Amatruda Bayley Scales of Infant Development (BSID II) praktická ukázka

19 Podnětový materiál BSID II

20 Podnětový materiál BSID II

21 Podnětový materiál BSID II

22 Podnětový materiál BSID II

23 JEMNÁ MOTORIKA grafomotorika: vývoj kresby, charakteristika dětské kresby názorně na konkrétních dětských kresbách modelování a další manuální činnosti souvislosti jemné motoriky a s rozvíjením řeči, kognitivních funkcí a tvořivosti

24 Kácení stromu (5; 2). Pokus o vystižení pohybu figur. Zajímavý je i strom větvící se vždy v pravém úhlu Zdroj: Uždil, J.: Čáry, klikyháky, paňáci a auta (výtvarný projev a psychický život dítěte). Praha, Portál 2002.

25 Lokomotiva (5; 9). Málo znaků stačí k vytvoření nezaměnitelného symbolu. Strojvedoucí se musel co do velikosti uskrovnit, uhlí je pěkně v řádcích a povytaženo tak, aby bylo dobře vidět. Zdroj: Uždil, J.: Čáry, klikyháky, paňáci a auta (výtvarný projev a psychický život dítěte). Praha, Portál 2002.

26 Dětská kresba - důležité projektivní využití a interpretace kresby je možná pouze při osobní a dlouhodobé práci s dětským klientem psycholog musí být přítomen kresebným aktům dítěte, vést nad nimi rozhovor, znát genezi klientova problému a jeho rodinnou situaci význam barev v dětské kresbě je často sporný a vysvětlení velmi praktická ( červená byla nejblíž, zelená byla zlomená )

27 POHÁDKY A PŘÍBĚHY V ŽIVOTĚ DÍTĚTE funkce výchovná víte, co všechno je v pohádkách? funkce relaxační a psychoterapeutická čtení na dobrou noc vlastní příběhy fantazie dětí i rodičů

28 Co je v příbězích pro děti?

29 HRA V ŽIVOTĚ DÍTĚTE trocha teorie vývoj hry, funkce hry zamyšlení nad původem funkce hraček dříve a nyní hra dospělého s dítětem profese herního specialisty

30 VÝVOJOVÉ ODCHYLKY V RANÉM VĚKU poruchy chování a emocionality: abnormální dráždivost a pláč, hypo či hyperaktivita, spánek prosté vývojové opoždění pervazivní vývojové poruchy vývojové dysfázie, poruchy autistického spektra alternativní a augmentativní komunikace, znakování s miminy dílčí urychlení vývoje, nadané děti

31 Alternativní komunikace

32 Časné příznaky neurovývojových poruch %20projevy%20odchylek%20vyvoje_a_ro dice_usti_2009.pdf ova_casne_indicie_poruch_raneho_vyvoj etext.pdf

33 VÝCHOVA DÍTĚTE diskusně pojaté téma výchovné zásady z pohledu některých psychologických škol empirické výchovné zásady snadno a obtížně vychovatelné děti ideální rodič (vychovatel)

34 Sylabus praktika raného vývoje Odkaz na sylabus kursu v PS 2008: ;obdobi=4543;kod=psy227;furl=%2fel%2 F1423%2Fpodzim2008%2FPSY227%2Fo p%2f;info=

35 Děkuji za pozornost.