VI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku
|
|
- Ludvík Kubíček
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku Novověká epocha lidských dějin sahá od přelomu 15. a 16. století až do moderní doby: jako tradiční počáteční datum se nejčastěji uvádí rok 1492, kdy mořeplavec Kryštof Kolumbus objevil pro Evropany Ameriku. Konec novověku bývá zpravidla spatřován na počátku 20. století (v r. 1914). Všeobecně se totiž přijímá za nepochybné, že 20. a 21. století představují již novou dějinnou epochu. Jistý problém ovšem představuje hledání jejího názvu; někdy se hovořívá o době nejnovější, což je ovšem termín poněkud nepraktický (co přijde potom?). Pro zajímavost uveďme, že český filozof Radim Palouš vytvořil pro označení naší doby výstižný pojem světověk. Novověk je charakteristický především rozsáhlým a intenzivním propojením evropských dějin s vývojem v jiných světadílech. Pro nás z toho vyplývá základní úkol: pojmout dějiny novověku natolik přehledně, abychom se nenechali zahltit bezpočtem faktů a abychom si udrželi povědomí souvislého vývoje. B. Počátky novověkého kolonialismu 1. Zámořské objevy a) Příčiny Již jsme poznali, že v pozdním středověku se evropská společnost ocitla v první krizi feudalismu (viz V.D.1.). Situaci dále zkomplikoval fakt, že se snížily šance na obrat k lepšímu: 1. Zvýšila se nerovnoměrnost ve vývoji jednotlivých oblastí Evropy. Prosperovala a bohatla italská města (nejvýznamnějšími byly Benátky a Janov), jejichž kupci ovládali obchod s východním Středomořím. Z Číny na Blízký východ vedla frekventovaná obchodní trasa Hedvábná cesta (viz V.E.2.) a na ni se napojovaly četné středomořské a černomořské přístavy. 2. V Evropě se projevoval relativní nedostatek mincovních drahých kovů (neboť se vyčerpaly mnohé tradiční těžební oblasti, vzrostla hodnota kolonizovaných pozemků, penězi se platilo orientálním kupcům) a nízký objem platidel byl brzdou hospodářského rozvoje. 3. Turecká expanze a mocenské soupeření mezi Tureckem a arabským Egyptem prakticky ochromily obchodní provoz ve směru Východ Západ. 4. Vyšší vrstvy evropského obyvatelstva nelibě nesly omezený přístup k luxusnímu zboží orientálního původu; ještě širší základnu měla poptávka po exotickém koření, zlepšujícím chuť i trvanlivost potravin. Karavana na Hedvábné cestě (rekonstrukce) Evropané tedy začali hledat náhradní cesty do Orientu. Nejžádanější cílovou zemí se stala Čína (o níž Evropanům kolem r referoval Marco Polo), záhadné Japonsko a především pohádkově bohatá Indie (a za ní ležící Indočína; odtud názvy Přední a Zadní Indie). Lákalo však i vnitrozemí Afriky, o němž se vědělo, že se tam nacházejí ložiska zlata. Do nitra Asie a Afriky se vydávali první evropští odvážlivci: obchodníci, misionáři, dobrodruzi. Byli to stále jen jednotlivci, ale zřetelně jich přibývalo. K rozhodujícímu zlomu došlo v době, kdy vznikl nápad na obejití muslimského panství v severní Africe prostřednictvím námořních výprav podél západoafrického pobřeží. Tento projekt byl ovšem pro italská města příliš vzdálený a příliš náročný. Iniciativy se tedy chopili Portugalci a po nich také Španělé. Náskok Portugalska vyplýval z toho, že země již kolem r dokončila svůj díl reconquisty proti Arabům a sjednotila se v jednotné království. b) Podmínky pro dálkové plavby
2 Skutečný rozvoj objevných plaveb do vzdálených zemí vyžadoval ovšem 3 základní podmínky: 1. Rozměrné lodě tehdy samozřejmě plachetní, které by měly dělené plachtoví pro snazší manévrování zejména v obtížných povětrnostních podmínkách, několikapatrové podpalubí k uskladnění objemných zásob a k ubytování početné posádky a závěsné pákové kormidlo (účinnější než dosavadní kormidelní veslo); 2. Kvalitní navigační přístroje (jež by usnadnily plavbu mimo dohled pobřeží); 3. Politickou vůli zajistit potřebné finanční prostředky. V 15. století se tohle vše stalo skutečností. Vznikly odolné lodě schopné dálkové plavby: nejběžnější jejich typ se označoval jako karavela, ještě bytelnější byl karak. Začala používat Jakubova hůl: úhloměr, kterým bylo možné měřit v úhlových stupních výšku nebeských těles nad obzorem, a tím určovat rovnoběžkovou polohu lodi. A v Portugalsku podporoval v 15. století dálkové plavby podél západoafrického pobřeží princ Jindřich ( ), jenž dokonce získal přízvisko Mořeplavec, ačkoli se těchto výprav sám neúčastnil. Za symbolický počátek éry zámořských objevů považován r. 1415, kdy Portugalci dobyli na Arabech osadu Ceuta na pobřeží Maroka v severní Africe. bývá Úspěšné završení protiarabské reconquisty bylo považováno za podmínku pro zahájení zámořských objevů i v případě Španělska, které se navíc teprve v této době sjednocovalo do podoby dnešního Španělského království. To vzniklo v r a v lednu 1492 dobylo Granadu poslední arabský a islámský stát na Pyrenejském poloostrově. Shrnutí: Přelom mezi středověkem (tradičně ) a novověkem (tradičně ) představuje epocha zámořských objevů, kdy Evropané objevovali a často také ovládli řadu mimoevropských zemí (expanze Evropanů měla řadu příčin, od omezenosti evropských ekonomických možností až po výboje Turecka ve východním Středomoří). Prvními objevitelskými zeměmi se staly Portugalsko a Španělsko, které v 15. století dokončily reconquistu: po 7 staletích vytlačily Araby z Pyrenejského poloostrova. Otázky a úlohy: 1. Zjistěte, které druhy potravin, koření, pochutin atd. ve vaší rodinné kuchyni se v Evropě objevily až na začátku novověku. U některých najděte, odkud se vzaly. 2. Které zeměpisné názvy ve světě pocházejí z doby zámořských objevů či jsou jí inspirovány? 3. Které významné cestovatelské výkony z Evropy do vzdálených zemí z doby před 15. stoletím znáte? Výběr z odborné literatury: Simona Binková. Čas zámořských objevů. Praha Josef Janáček: Století zámořských objevů Praha Jan Klíma: Zámořské objevy: Vasco da Gama a jeho svět. Praha 2006.
3 c) Objevení Ameriky Aniž bychom chtěli snižovat mořeplavecké výkony Vikingů před tisícem let, musíme uznat, že jejich americké výpravy neměly žádný vliv na evropský vývoj a ke skutečnému objevení Nového světa pro Evropany došlo teprve na přelomu století. Kolem r žil v Portugalsku mořeplavec Kryštof Kolumbus z italského Janova. Snad pod vlivem korespondence se známým astronomem a geografem Paolem Toscanellim z Florencie dospěl k přesvědčení, že se do Asie dá doplout také západním směrem. Hypotéza, že země je kulatá, patřila tehdy k možným, nikoli však jednoznačně uznávaným výkladům o podobě světa. Kolumbus si byl jist, že Evropu dělí od pohádkově bohatých asijských ostrovů Cipangu (tedy Japonska) nejvýše 6,5 tisíce kilometrů. Byl to docela dobrý odhad vzdálenosti do Ameriky, o níž ovšem tehdejší Evropa ještě nic nevěděla: do Japonska to je více než dvaapůlkrát dál. Kolumbus měl s prosazením smělého plánu na otevření západní cesty do Indie velké potíže. Svou ideu nabídl nejprve portugalskému králi Janu II. Ten ovšem toto bláznovství odmítl a Kolumbus přesídlil do Španělska. Španělská reconquista, tedy znovudobývání Pyrenejského poloostrova, ovládaného Araby, začala kdysi již v 8. století a nyní se chýlila ke svému úspěšnému závěru. V jejím průběhu byly nevelké křesťanské státy severního Španělska spojeny do dvou silných království, Aragonska a Kastilie (nepočítáme malou Navarru, která zanikla až na počátku 16. století). V r Aragon a Kastilie vytvořily předpoklady pro budoucí personální unii, když se tehdy sedmnáctiletý následník aragonského trůnu Ferdinand oženil s budoucí kastilskou královnou, osmnáctiletou Isabellou. Isabella nastoupila na kastilský trůn r a Ferdinand na trůn aragonský r V témže roce došlo i ke spojení Aragonska a Kastilie do jednotného španělského státu. Ferdinand II. Aragonský a Isabella I. Kastilská měli několik dětí, z nichž se však dospělosti dožila jen dcera Jana, narozená na podzim Když se na španělském dvoře objevil Kolumbus, získal sice pro svůj mořeplavecký plán sympatie královny Isabelly, ale zároveň se dozvěděl, že ze všeho nejdůležitější je vyhnat Araby z jihošpanělské Granady, což byl poslední kraj, který ještě v Evropě ovládali. V lednu 1492 však byla Granada dobyta a již v létě vypravil španělský královský pár jedenačtyřicetiletého Janovana na velkou západní plavbu. Kolumbus vyplul 3. srpna z přístavu Palos se 3 loděmi: jmenovaly se Santa Maria, Pinta a Nięa, žádná z nich nebyla dlouhá ani 30 metrů. 12 října 1492 s nimi Kolumbus přistál v severoamerickém souostroví Bahamy. Byl přesvědčen, že doplul do jihovýchodní Asie, a domorodce, s nimiž se setkal, nazval Indios (Indiáni, původně to znamenalo Indové). Ke Kolumbovu velkému překvapení se exotické přírodní krásy objevených ostrovů snoubily s velkou chudobou tamějšího obyvatelstva, jež žilo na úrovni pravěku. Kolumbus ještě doplul ke břehům ostrova Kuba v Karibském moři a pak se vrátil do Španělska. Vzápětí podnikl do týchž míst druhou výpravu ( ), ale rovněž bez očekávaných výsledků. Zprávy o dosažitelnosti neznámých krajů západní cestou však vedla papeže k tomu, že r rozdělil svět na dvě části, zhruba podle dnešního 40. stupně západní délky. Východní část (zejména Afrika a kraje dále na východ) byla dána k využití Portugalcům. Západní část, tj. kraje objevené Kolumbem, měly patřit Španělům. V r byla tato demarkační čára smlouvou v Tordesillas potvrzena, byť zároveň nepatrně posunuta na západ. Mezitím si však pospíšili Angličané. Jejich námořní expedice hledala západní cestu do Indie mnohem severněji. Velitelem byl také Ital: jmenoval se Giovanni Caboto, ovšem v Anglii působil pod jménem John Cabot. V letech objevil velkou část atlantického pobřeží Severní Ameriky, od ostrova Newfoundland až k dnešnímu městu Washington (oblast se dodnes nazývá Nová Anglie). Caboto se tedy stal prvním novověkým Evropanem, jenž vstoupil na americkou pevninu. Objevitelské dostihy o zámořské zlato získaly na obrátkách, když v r devětadvacetiletý Portugalec Vasco da Gama doplul kolem Afriky do skutečné Indie. d) Zpřesňování evropských představ o světě V letech uskutečnil několik výprav k jihoamerickým břehům Amerigo Vespucci, italský mořeplavec původem z Florencie. Plul nejprve ve španělských a posléze v portugalských službách. Objevil brazilské pobřeží, které podle smlouvy z Tordesillas připadlo Portugalsku (proto je Brazilie jedinou americkou zemí, kde se mluví portugalsky). V letech a podnikl Kryštof Kolumbus svou třetí a čtvrtou výpravu do Karibského moře. Doplul až k ústí venezuelské řeky Orinoco a přistál též na březích Hondurasu, Nicaraguy, Kostariky a Panamy. Ačkoli nikde nenalezl bohatou říši, zůstal až do konce života přesvědčen, že opravdu objevil novou cestu do Indie. Jiné objevy na západě tomu však nenasvědčovaly a Kolumbus zemřel r v ústraní jako smolař, který nedokázal najít tu správnou zemi.
4 Již o rok později byl nový kontinent nazván Amerika, podle Vespucciova křestního jména. V r Španěl Vasco Núęez de Balboa překonal Panamskou šíji a jako vůbec první Evropan spatřil Tichý oceán. V r vyplula ze Španělska flotila vedená portugalským mořeplavcem Fernao de Magalhaesem, jenž byl ve Španělsku nazýván Magellan. Výprava měla za úkol doplout konečně kolem Ameriky do Asie. Obeplula Jižní Ameriku (objevila tam a pojmenovala Magalhaesův průliv) a překonala Pacifik. Na Filipinách se však zapletla do bojů mezi domorodci a Magalhaes tam padl. Výpravu dovedl přes Indický oceán a kolem Afriky zpátky do Španělska její důstojník del Cano. Jednalo se o první cestu kolem světa v dějinách. V moderní době byly Magellanovým jménem pojmenovány galaktický útvar Magellanova oblaka a americká kosmická sonda k Venuši. Rok 1522, kdy del Cano a jeho výprava přistáli opět u španělských břehů, je považován za konec éry zámořských objevů. 2. Kolonie, jejich správa a využití Objevitele brzy vystřídali dobyvatelé (conquistadoři) a nově objevená exotická území se proměnila v kolonie (viz VI.A.6.). Pokud šlo o domorodce, leckde (například v afrických pralesích) stačilo je zastrašit a uvést do otroctví. Evropanům v tom nebránila ani křesťanská víra: věřili, že všichni lidé pocházejí od Adama a Evy, nepochybovali o tom, že bibličtí prarodiče byli běloši, a černochy či Indiány teď snadno označili za neplnohodnotné lidi. Jinde byly přece jen nalezeny vyspělé civilizace, byť dosti odlišné od těch, které si conquistadoři vysnili (nejznámější fikcí bylo americké Eldorado - údajná pozlacená země). Evropané nakonec exotická království při své cestě za zlatem zničili. Tak Španěl Hernando Cortez rozvrátil v letech říši Aztéků a jeho krajan Francisco Pizarro dobyl Inckou říši. Oba přitom připravili o život kromě tisíců Indiánů i vládce obou států: v boji proti Cortezovi padl aztécký král Montezuma II., jeho nástupce Cuahtémoc byl popraven a podobně Pizarro poslal na popraviště inckého panovníka Atahualpu. Ekonomický přínos kolonií pro evropské velmoci byl obrovský. Pro ilustraci uveďme přehled španělského dovozu zlata a stříbra (ačkoli hlavním cílem bylo zlato, objevená ložiska stříbra byla rozsáhlejší a nešlo je nevyužít): Roky Zlato (v tunách) Stříbro (v tunách) , , ,5 86, ,0 177, ,6 303, ,5 942, , , , , , ,6 Z dlouhodobého hlediska znamenaly zásadní přínos nové zemědělské produkty: z Ameriky byly dovezeny brambory (pěstované pak nejprve jako okrasné květiny), kakao, tabák, později kukuřice. Z cukrové třtiny se začal ve velkém vyrábět cukr, nakonec začali kolonizátoři pěstovat v Americe i bavlnu. Afrika a jižní Asie poskytly Evropanům kávu, čaj a bezpočet druhů koření. Pro Evropu se těžila také vzácná dřeva (eben), později rovněž diamanty a vůbec drahé kameny (leckteré byly dobývány i v Jižní Americe). V Evropě se začalo pokusně pěstovat i jižní ovoce (pomeranče, citrony). Střední a Jižní Amerika, tedy oblasti kolonizované téměř výhradně Španěly a Portugalci, jsou nazývány Latinská Amerika. Původní váhání, zda objevené americké kraje nejsou snad přece jen součástí Asie, se odrazilo ve dvojici dalších zeměpisných názvů: Země kolem Karibského moře byly označovány jako Západní Indie, zatímco jižní Asii se říkalo Východní Indie. Relativní nedostatek státních prostředků na investice do vzdálených asijských kolonií vedl Anglii, Nizozemí a Francii k tomu, že využívání některých kolonií bylo v každé z těchto zemí svěřeno velké soukromé podnikatelské společnosti, nazývané Východoindická společnost. Kolonizátoři vyváželi do vzdálených zemí také svou kulturu: vybudovali komunikace, postavili přístavy, některým domorodcům zpřístupnili gramotnost i lepší zdravotní péči, nelze zapomínat ani na velké úsilí křesťanských misionářů. Zřejmě navždy však zůstane nezodpovězená otázka, zda kolonialismus přinesl mimoevropskému světu více zkázy, nebo dobrodiní.
5
První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Středověk : Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé. Kartagiňci, Římané.
ZÁMOŘSKÉ OBJEVY 1 První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Kartagiňci, Římané Středověk : Vikingové Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé 2 Příčiny zámořských objevů : hospodářské
VíceCZ.1.07/1.4.00/21.1920
OBJEVNÉ PLAVBY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_09 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger
VíceNázev DUM: VY_32_INOVACE_4B_19_Objevné_plavby_opakování
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Dějepis pro 6. 7. ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_19_Objevné_plavby_opakování Vyučovací předmět:
VíceDatum vytvoření: 27. února 2013
Registrační číslo projektu: Šablona/číslo materiálu: Jméno autora: Třída/ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0996 III/2 VY_32_INOVACE_DEJ298 Mgr. Karel Šonka 1. ročník Datum vytvoření: 27. února 2013 Vzdělávací oblast:
VíceObchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
VíceIntegrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
VíceNázev: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti
Název: Námořní cesty Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia)
Více- nárůst výroby v Evropě hledání nových trhů, odbytišť, zdrojů surovin (Au, Ag)
Otázka: Velké zeměpisné objevy 15. a 16. století Předmět: Dějepis Přidal(a): Lakita PŘÍČINY: v hospodářské oblasti - nárůst výroby v Evropě hledání nových trhů, odbytišť, zdrojů surovin (Au, Ag) - rostoucí
VíceInspirace knihou Marca Pola Milion hledání nových cest do Indie
ZÁMOŘSKÉ OBJEVY Turci ovládli Blízký východ -> omezení obchodu s Indií. směr na jih (obeplutí Afriky) a pak na východ Portugalsko směr na západ Španělsko snaha objevovat a ovládnout nové oblasti všeobecná
VíceVY_32_INOVACE_01_Příčiny a průběh zámořských objevů_09
VY_32_INOVACE_01_Příčiny a průběh zámořských objevů_09 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo
VíceDějiny významných států a národů ve východní Evropě
Dějiny významných států a národů ve východní Evropě 13. stol. - na Kyjevskou Rus útočí Mongolové (Tataři) Čingischán (vůdce) založení chanátu Zlatá horda v ruských stepích vliv po celé Kyjevské Rusi zpomalení
VíceKolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky
KOLONIZACE SVĚTA KOLONIZACE Kolonizace je proces záměrného osidlování či osvojování určitého území. Dělí se na: Vnitřníkolonizaci (osidlovánívlastního územísvým obyvatelstvem). Vnější kolonizaci (osídlení
VíceČasová dotace: 45 minut Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_32_INOVACE_20_Z OBJEVOVÁNÍ AUSTRÁLIE Předmět: Matematika Ročník: 6. Časová dotace: 45 minut Datum ověření: 21. 6. 2012 Jméno autora: Mgr. Božena Přikrylová Klíčová slova:
VíceVI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku
VI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku Novověká epocha lidských dějin sahá od přelomu 15. a 16. století až do moderní doby: jako tradiční počáteční datum
VíceVI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku
VI. Novověk (tradičně 1492 asi 1914) A. Časové vymezení a obecná charakteristika novověku Novověká epocha lidských dějin sahá od přelomu 15. a 16. století až do moderní doby: jako tradiční počáteční datum
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VíceOvěření ve výuce: Třída:
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 32_01 Sada: III Ověření ve výuce: Třída: 8.B Datum: 30.11.2011
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
VíceDej2 Zámořské objevy 15.-16. stol. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej2 Zámořské objevy 15.-16. stol. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Zámořské objevy Středověk církevní učení o Zemi jako
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Více5 H D 2 0 0 S E M I N Á Ř
5 H D 2 0 0 S E M I N Á Ř PODMÍNKY KURZU 70% účast na seminářích (maximálně 3 absence) = 10 účastí při více absencích je nutné dodat omluvenku!! absolvování průběžného testu na semináři (není podmínkou
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_14_Severní
VíceMgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)
VíceKOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31
DĚJINY 20. STOLETÍ KOLONIALISMUS Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31 K čemu jsou kolonie Po staru:
Více3. Evropané objevují svět
3. Evropané objevují svět Již první roky 15. století přinesly počátek epochy velkých objevných plaveb, které během několika desetiletí úplně změnily mapu světa a představu člověka o něm. Důvody a předpoklady
Více3. Evropané objevují svět
3. Evropané objevují svět Již první roky 15. století přinesly počátek epochy velkých objevných plaveb, které během několika desetiletí úplně změnily mapu světa a představu člověka o něm. Důvody a předpoklady
VíceCO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
VíceKAPITOLA 2 Zámořští objevitelé
KAPITOLA 2 Zámořští objevitelé Začátkem patnáctého století chtěli mnozí evropští panovníci podpořit mezinárodní obchod. Potřebovali však spolehlivé mapy, aby obchodníci mohli cestovat tam a zpět tou nejpřímější
VíceVY_32_INOVACE_02_Důsledky zámořských objevů_09
VY_32_INOVACE_02_Důsledky zámořských objevů_09 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu:
VíceOBJEVITELSKÉ PLAVBY. První objevitelé. Arabští objevitelé
OBJEVITELSKÉ PLAVBY ÚLOHA 1: Prohlédněte si Herefordskou mapu(nakreslenou v Anglii kolem roku 1300) a uvažujte jaké byly hlavní chybné názory o tvaru naší planety a možnostech plavit se di Indie a Číny.
VíceKontinent : Evropa. Oblast: Jižní Evropa Španělsko
Kontinent : Evropa Oblast: Jižní Evropa Španělsko stát jižní Evropy Španělsko Španělsko oficiálně Španělské království stát ležící na Pyrenejském poloostrově. Ke Španělskému království patří i Kanárské
VíceZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ
ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ Anotace: V pracovním sešitě si žák při plynulém čtení procvičí názvy zajímavých rostlin. Umí pracovat s literárním textem. Zjišťuje zajímavé informace. Rozlišuje spisovná a nespisovná
VíceRNDr.Milena Gonosová. Člověk a příroda Zeměpis. Zeměpis V. VIII. Ročník osmiletého a ročník čtyřletého gymnázia
Číslo šablony: III/2 Číslo materiálu: VY_32_INOVACE_ZE.S7.19 Název dokumentu: Španělské království - vznik Autor: Ročník: RNDr.Milena Gonosová 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematická oblast: Člověk
VíceSTŘEDOAMERICKÝ REGION. b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy
b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy I. Velké Antily Velké Antily je skupina ostrovů mezi Karibským mořem, Yucatánem, Mexickým zálivem, Floridou a Bahamami. Velké Antily
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceVelké námořní objevy
Velké námořní objevy Na přelomu 15. a 16. století došlo k velkým námořním plavbám a objevům. Vedla k nim snaha o nalezení cesty do Indie (a zdroj vzácného koření a podle tehdejšího názoru pohádkově bohaté
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceZánik lidských kultur, přírodních národů multikulturní svět
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Zánik lidských kultur, přírodních národů Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.33 Vzdělávací oblast: Autor:
VícePolitické rozdělení Střední Ameriky
Politické rozdělení Střední Ameriky Přírodní podmínky celoroční pěstování subtropických a tropických plodin (cukrová třtina, citrusové ovoce, mango, avokádo, kávovník, banány) Pevninské státy Střední Ameriky
VíceAutor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku
ZMĚNY V HOSPODÁŘSTVÍ V 16. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_11 Tématický celek: Historie a umění Autor:
VíceNázev šablony klíčové aktivity: Název DUM: Literatura 7.ročník-k.Kolumbus /čtení s porozuměním,pojem deník/ Třída: Vypracoval/a: Mgr.
Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Název DUM: Literatura 7.ročník-k.Kolumbus /čtení
Více1. Největší státy počet obyvatel.
AMERIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 1. Největší státy počet obyvatel. Středozápad USA oblast Velkých planin Středozápad USA oblast Velkých jezer (Great Plains) (Midwest) 2. Hospodářsky nevýznamnější
VíceREGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 1. Přednáška Úvod, poloha a členitost Amerika Nový Svět původní název: Nový svět od poloviny 16. století jižní část Amerika od přelomu 16. a 17. století je tento název
VíceIdentifikátor materiálu EU: ICT 3 58. Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 58 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně pojednává o světových koloniích.
VíceDějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í
Objevitelské plavby ÚLOHA 1: I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Prohlédněte si Herefordskou mapu(nakreslenou v Anglii kolem roku 1300) a uvažujte jaké byly hlavní chybné názory o tvaru
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
VíceStručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na získávání znalostí o objevování přírodního bohatství Afriky a o cestách objevitelů.
Název: Objevné cesty Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia)
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceObyvatelstvo a osídlování Ameriky indiáni, Hernán Cortéz, mulati
Předmět: Zeměpis Tematická oblast: Regionální geografie Cílová skupina: 2. ročník (sexta) gymnázia Autor: Mgr. Roman Bartoníček Téma: Amerika obyvatelstvo a kolonizace Datum vytvoření: 13. 12. 2012 Anotace:
VíceTRITON Praha / Kroměříž
TRITON Praha / Kroměříž Dějiny do kapsy Simona Binková Čas zámořských objevů autor: PhDr. Simona Binková, CSc. recenzoval: prof. PhDr. Josef Opatrný, CSc. Simona Binková TRITON, 2008 Cover Eva Bystrianská,
VíceVelké geografické objevy a s nimi spjatá koloniální expanze byly podmíněny hospodářskými a kulturními poměry období renesance a humanismu.
VELKÉ GEOGRAFICkÉ OBJEVY PŘÍČINY Velké geografické objevy a s nimi spjatá koloniální expanze byly podmíněny hospodářskými a kulturními poměry období renesance a humanismu. Hospodářské aspekty (důležitější,
VíceSeznam šablon - Zeměpis
Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové
VíceSTÁTY A JEJICH HRANICE
STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání
Více(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
VíceKaribik. Karibik resp. ostrovy se v něm nacházející jsou také někdy nazývány jako Západní Indie.
Karibik Karibik je region v nejjižnější části Severní Ameriky. Zahrnuje ostrovy v Karibském moři (Antily), Bahamy a pobřeží Střední a Jižní Ameriky omývané právě Karibským mořem. Panamským průplavem je
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
VíceVýstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0448
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 DIGITÁLNÍ
VíceVELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
VíceKOLONIÁLNÍ VÝBOJE JAN BRUNER. otázky a odpovědi.
JAN BRUNER www.bruner.cz KOLONIÁLNÍ VÝBOJE otázky a odpovědi PODĚKOVÁNÍ Kromě autora se na vzniku a podobě tohoto materiálu podíleli samozřejmě ještě další lidé, jimž chce autor vyjádřit svou vděčnost.
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
Více1. Největší státy počet obyvatel.
AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)
VíceZpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5
Autor: Ladislava Městková Datum: 1. 10. 2012 Ročník: 7. ročník osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Dějepis; Člověk a společnost Tematický okruh: Novověk Téma: Boj o nezávislost amerických osad Klíčová
VíceR E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S INTERAKTIVNÍ VÝUKOVÁ PREZENTACE REGIONŮ II EVROPA STÁTY PYRENEJSKÉHO POLOOSTROVA Mgr. Iva Švecová ŠPANĚLSKO Základníúdaje stát Pyrenejského poloostrova rozloha: 504 782
VíceFAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE. Objevné plavby
FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE Objevné plavby Olomouc, červen 2013 Martina PECHOVÁ 2 Obsah 1 Příčiny... 6 1.1 Nové poznatky usnadňující cesty... 6 1.2 Hledání nových odbytišť,
VíceDějepisná olympiáda 34. ročník /2005
Jméno Adresa školy Adresa bydliště (Jméno a adresu vyplňte až po ukončení soutěžního kola, především u prací postupujících do vyššího kola.) UInstitut dětí a mládeže MŠMT, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Dějepisná
VíceHistorie rozšíření kávy
PREZENTACE PREZENTACEOOPŮVODU PŮVODUKÁVY KÁVY Autor: Jan Jankovič Dne: 25. 1. 2017 Historie rozšíření kávy Kávovník pochází z Ethiopie z Afriky (viz. obrázek) Rozšíření kávovníku začalo ve 14. století
Více4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů
Celkem 40 bodů 4 7 bodů Doplňte chybějící pojmy do textu: Přírodní rekordy Jižní Ameriky Jižní Amerika se může pyšnit mnoha přírodními nej. Předně zde pramení Amazonka, řeka světa (7 062 km). Podél celého
VíceNázev: Oceánie. Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na orientaci na mapě v kontinentu Austrálie, Oceánie.
Název: Oceánie Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia) Tematický
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské
VíceDějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských
VíceDatum ověření: 13.6.2012 PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35
Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35 Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Aktivita, vhodná jako podpora přímé výuky. Slouží k procvičení, upevnění či ověření znalosti
VíceOBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA
OBSAH Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA Obyvatelstvo a využívání půdy 23 Světová populace 23 Využívání půdy 27 Získávání nové půdy a kolonizace 27 Intenzifikace využívání půdy 32 Zavádění nových,
VíceStart. do Nového světa
ŠPANĚLSKO Text a foto: Michael Fokt Start do Nového světa Před více než pěti sty lety vyplul ze španělské provincie Huelva slavný Kryštof Kolumbus, aby trochu proti své vůli našel nový kontinent. Dodnes
VíceEvropa jeden ze světadílů
Evropa jeden ze světadílů Povrch a poloha Evropy 5. třída ZŠ BŘEŢANY EVROPA Povrch naší planety Země je tvořen pevninou a vodstvem. Více než dvě třetiny povrchu Země jsou pokryty vodstvem. Vodstvo obklopující
VíceIntegrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
VíceANALÝZA KAKAO LONG. Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost.
ANALÝZA KAKAO LONG Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost. Eva Mahdalová cz.linkedin.com/in/evamahdal/cs mahdalova@colosseum.cz 30.6. 2015 Shrnutí Kakao je ve vědeckém světě známé
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:
Základní škola Vimperk, Smetanova 405, okres Prachatice OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu
VíceKomentář k pracovnímu listu
Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními
VíceBrambory - historie a současnost. Ing. Miroslava Teichmanová
Brambory - historie a současnost Ing. Miroslava Teichmanová Tento materiál vznikl v projektu Inovace ve vzdělávání na naší škole v rámci projektu EU peníze středním školám OP 1.5. Vzdělání pro konkurenceschopnost..
VíceHistorie dýní. Věříme a doufáme, že ve čtvrtém ročníku našeho pěstitelského úsilí při pěstování slunečnice budeme úspěšnější.
Dýňový rok 2013 Po prvních pokusech s obděláváním našeho školního pozemku jsme se cítili na začátku třetího projektu už jako pokročilí pěstitelé. Ve školním roce 2010/2011 jsme se pustili do projektu Chleba
VícePovrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu
Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_01_02
VícePočátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. duben 2011 Mgr.Jitka Cihelníková Počátky novověku od 2.pol.15.stol vznik humanismu
VíceObčanská válka v USA
Občanská válka v USA AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP stanoví hospodářské a sociální rozdíly v severní a jižní části USA, objasní příčiny a výsledky občanské války v USA - práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO
VíceCentrum psaní - jazyky
Centrum psaní - jazyky 1 1. Cestovatelé při svých cestách vždy používají jazyk, mnoho jazyků. Staňte se nyní na chvilku cestovateli, kteří se chystají na dalekou cestu. K takové daleké výpravě je vždy
VíceFyzická geografie Asie
Fyzická geografie Asie úvodní přednáška Miroslav Šobr Stručný sylabus předmětu: 1. úvod základní informace o předmětu, literatura, vymezení kontinentu, všeobecné znaky a rysy Asie, historie objevování
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
VíceNÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA
ČÍSLO SADY III/2 AUTOR/KA Mgr. Šárka Stříbrnská D - Středověk číselné označení DUM NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA FORMÁT (pdf, doc, ) 1. Vrcholný a pozdní středověk Prezentace na téma
VíceZeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu - autorské řešení Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky
VíceNázev: Rozvojové problémy
Název: Rozvojové problémy Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia)
VíceZeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou
VíceZeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B Krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Datum:... Práce bez atlasu autorské řešení Pomůcky: psací potřeby Čas: 45 minut Letem světem 1) Z
VíceGLOBALIZACE. 1.vlna globalizace: druhá polovina 19.st. význam průmyslové revoluce a koloniální expanze 2.vlna globalizace: konec 70 let 20.st.
GLOBALIZACE Globální - celosvětový Globalizace propojení (propojení) světa v jednu velkou společnost Dochází k odstraňování překážek v mezinárodním pohybu: 1)lidí 2)zboží 3)peněz 4)myšlenek 5)informací
VíceBahamy. Addis Abeba. Za každou správnou lokalitu 1 bod. Maximálně 4 body. 4 b. 3) Výše zjištěné lokality zakresli pomocí písmen a až d do obrázku.
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu autorské řešení Čas: 45 minut Pomůcky: psací potřeby Zeměpisná rozcvička
VíceGEOGRAFICKÉ OBJEVY 15.-18. století přehled. Jiří Mihola
GEOGRAFICKÉ OBJEVY 15.-18. století přehled Jiří Mihola VĚK OBJEVŮ: Zahájilo Portugalsko Diogo Cáo (Djogu kaun) (1440-1486, Portugalec): Při plavbě v letech 1485-6 dosáhl Cape Cross v jižní Africe (dnešní
VíceKód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581
Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Miroslav Přichystal Datum: 6. 6. 2012 Ročník: 7.ročník Vzdělávací oblast: Člověk
VíceIntegrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
Více