Žlutá skvrna. zde se promítá obraz sledovaného objektu místo nejost ejšího. výhradn ípky

Transkript

1 Test pozornosti

2

3

4

5 Žlutá skvrna zde se promítá obraz sledovaného objektu místo nejost ejšího vid ní výhradn ípky

6

7

8 Sakadické o ní pohyby Jejich úkolem je udržet p edm t našeho zájmu v oblasti žluté skvrny Vyhasínání vjemu p i stabilizaci promítaného obrazu objektu

9

10 Jak se m ní dráha zraku v závislosti na úkolu, který lov k eší: 1) Volné pozorování, 2) odhadnout movitost osob na obrázku, 3) odhadnout stá í osob, 4) odhadnout p edchozí innost, 5) zapamatovat si oble ení, 6) zapamatovat si pozici, 7) odhadnout dobu od poslední návšt vy

11

12 Funkcni.mpg nefunkcni.mpg orientacni.mpg

13 Slepota ke zm nám ( blika e )

14 Slepota ke zm nám ( blika e )

15 Slepota ke zm nám ( blika e )

16 Slepota ke zm nám ( blika e )

17

18

19

20 Slepota ke zm nám (reálné situace) Experimental Psychology - Change Blindness.flv DOTHETEST - Bank Job.flv DOTHETEST - Whodunnit.flv Televizní studio.flv Derren Brown - Person Swap.flv

21

22 Savantismus Idiot Savant (u ený idiot) je lov k s jednostrannou fenomenální schopností (hudební, po tá skou, kreslí skou a emeslnou), která se asto pojí s mentální retardací i autismem (viz film Rainman) Charakteristickým rysem savantských syndrom je (krom tém vždy ítomného autismu) to, že se ur ité schopnosti výjime rozvinou, zatímco ostatní zakrní nebo z stanou nevyvinuté (savantské schopnosti, zejména ty po tá ské, se však mohou objevit i u lidí s vysokou všeobecnou inteligencí) Abnormáln rozvinuté schopnosti bývají vždy n jakého konkrétního druhu, zatímco ty poškozené bývají abstraktní a lingvistické povahy To odpovídá relativní funk ní specializaci hemisfér, kdy levá hemisféra je spojována s rozvojem abstraktních a verbálních schopností a pravá hemisféra s rozvojem percep ních dovedností Poškození levé hemisféry u d tí m že vést ke kompenza nímu nadm rnému rozvoji a následné dominanci pravé hemisféry; a u dosp lých pak k disinhibici pravé hemisféry (a jejích funkcí), kterou jinak levá hemisféra za normálních okolností inhibuje Savanti jako kdyby m li privilegovaný p ístup k nižším úrovním reprezentace informací, jež u normálních lidí b žn nejsou dostupné prost ednictvím introspekce Lze áste vyvolat i um le pomocí rtms reverzibilní inhibicí spánkového laloku lze potla it abstraktní a konceptuální myšlení a uvolnit potla ované funkce pravé hemisféry (v podob zlepšené schopnosti malovat, po ítat a opravovat text)

23 Temporal lobe - departing from the occipital lobe, the what pathway of visual processing dives down into inferotemporal cortex (IT), where visual objects are recognized. Meanwhile, superior temporal cortex contains primary auditory cortex (A1), and associated higher-level auditory and language-processing areas. Thus, the temporal lobes (one on each side) are where the visual appearance of objects gets translated into verbal labels (and vice-versa), and also where we learn to read. The most anterior region of the temporal lobes appears to be important for semantic knowledge -- where all your high-level understanding of things like lawyers and government and all that good stuff you learn in school. The medial temporal lobe (MTL) area transitions into the hippocampus, and areas here play an increasingly important role in storing and retrieving memories of life events (episodic memory). When you are doing rote memorization without deeper semantic learning, the MTL and hippocampus are hard at work. Eventually, as you learn things more deeply and systematically, they get encoded in the anterior temporal cortex (and other brain areas too). In summary, the temporal lobes contain a huge amount of the stuff that we are consciously aware of -- facts, events, names, faces, objects, words, etc. One broad characterization is that temporal cortex is good at categorizing the world in myriad ways.

24

25