CZ.1.07/1.1.24/ Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy. Záhadní mimozemšťané Ivana Marková

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "CZ.1.07/1.1.24/01.0128. Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy. Záhadní mimozemšťané Ivana Marková"

Transkript

1 Specifikace požadavků potřebných pro tvorbu audiovizuálního pořadu pro planetárium určený pro celooblohovou projekci (tzv fulldome) v kruhovém sále planetária s průměrem kopule asi 13 metrů Registrační číslo projektu: Název projektu: Autorské dílo: Vypracoval: CZ107/1124/ Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy Záhadní mimozemšťané Ivana Marková pořad určený žákům 8 9 ročníků základních škol a odpovídajícím ročníkům víceletých gymnázií

2 Formy pozemského života jsou nesmírně pestré a přizpůsobivé Tzv extremofilní organismy přežívají v prostředí bez slunečního záření, bez vody, bez kyslíku, vyskytují se v kyselinách, v místech s obrovskými teplotami a hlubokými mrazy Tyto extrémní pozemské podmínky mnohdy odpovídají prostředím na jiných tělesech Sluneční soustavy Mohli by někteří pozemští extremofilové přežít na jiných planetách? Zřejmě ano A co vzdálený vesmír? Jak vypadá a jak se vyvíjí? Je v něm dostatek stavebních látek pro vznik živých organismů? Odpovědi na tyto otázky už dávnou nejsou v rovině spekulací Jsou podložené poznatky různých vědních oborů Pořad bude oživen kreslenými animacemi, v nichž se objevují dvě želvušky Ve skutečnosti to jsou jedny z nejodolnějších pozemských organismů o rozměrech asi 1 mm Díky své přizpůsobivosti se staly také předmětem výzkumu na Mezinárodní kosmické stanici ISS, kde jsou vystavovány extrémním vesmírným podmínkám V pořadu jsou želvušky-holky v pubertálním věku, jedna menší a drobnější s pisklavějším hláskem, druhá větší, silnější a působící trochu znuděně Mohou mít nějaké oblečení (třeba tričko, kšiltovku), budou rapovat Animace želvušek se střídají s rozhovory astronautů a s lety vesmírem Průlety kolem těles Sluneční soustavy a mezihvězdným prostorem by měly působit tajemně, animace želvušek by měly být v ostrém kontrastu, jejich rapování má pobavit, rozesmát, odlehčit atmosféru Stručný obsah pořadu: Želvušky tráví většinu času v laboratoři ISS, koukají z kulatého okna na zeměkouli, povídají si, rapují, stěžují na špatné zacházení Skutečný popis experimentů divák slyší od dvou astronautů (v pořadu jsou pouze jejich hlasy) Zabývají se nejen želvuškami, ale také jinými extremofilními živočichy Následující část pořadu je věnována planetám Sluneční soustavy Průvodce vesmírem představuje divákovi rozmanité světy planet Venuše má atmosféru obsahující kyseliny, ale i tady by někteří pozemští extremofilové mohli přežít Mars je představen jako planeta nejpodobnější Zemi Divák sleduje z oběžné dráhy jeho načervenalý povrch, objevuje obří kužely sopek, hluboké průrvy a kaňony Není vyloučeno, že v jeskyních pod marsovským povrchem existuje svět exotických mikroorganismů Velké planety jako je Jupiter a Saturn nejsou vhodným místem pro život, ale některé jejich měsíce v tomto směru skýtají určitou naději Průlet nad Europou a Ganymedem ukazuje ledovcové příkrovy pokrývající rozsáhlé oceány, jejichž nitro je zatím velkou neznámou podobně jako pozemské neprozkoumané hlubiny pod povrchem Antarktidy Děj pořadu se opět vrací k želvuškám, které se v laboratoři nudí Komentují poznámky astronautů a rozpustile rapují Přály by si letět někam dál, třeba k Marsu, a hlavně poznat nějaké ufouny Astronauti, na rozdíl od želvušek, vedou seriózní úvahy o mimozemském životě Po velkém třesku před 14 miliardami let se zrodil náš vesmír a trvalo ještě velmi dlouho, než byly vytvořeny základní podmínky pro vznik a rozvoj složitých organických struktur a posléze živočichů Musely vzniknout hvězdy, které vyrobily těžší prvky a rozptýlily je při gigantických explozích supernov do okolního vesmíru Promísením bývalých hvězdných niter spolu s mezihvězdnými vodíkovými mračny vznikly mlhoviny, z nichž se formovala další generace hvězd, tentokrát již obklopena planetárními systémy Sluneční soustava vznikla před 4,5 miliardami let a první živé organismy vznikly Zemi poměrně brzy Její stáří bylo sotva jedna miliarda let Průvodce vesmírem zprostředkuje divákovi druhou fantastickou cestu Tentokrát vede mezihvězdným prostředím až do prostoru nad gigantická spirální ramena naší Galaxie Naskýtá se pohled na naši hvězdnou soustavu se stovkami miliard hvězd

3 Závěr pořadu patří opět želvuškám Ve svém rozpustilém rapu se vytahují, jak jsou dobré, co všechno zvládnou a docházejí k závěru, že by se lidé od nich mohli ještě leccos přiučit Zvuková stránka pořadu: V pořadu zazní celkem 5 hlasů: 2 mladší mužské hlasy astronautů (nikdy se neobjevují v obraze) 1 průvodce vesmírem (muž, může být starší hlas, odlišný od astronautů, neobjevuje se v obraze) 2 mladé dívčí hlasy animované želvušky (lze použít ženské hlasy softwarově upravené); jedna želvuška by měla mít výše položený (pisklavější) hlásek, druhá starší méně pisklavý hlas K pořadu je třeba vytvořit původní hudební doprovod Obrazová stránka pořadu se bude skládat ze tří různých prostředí: První prostředí: Detail interiéru kosmické lodi s místem, v němž se budou pohybovat dvě animované postavičky zkráceně detail interiéru Jedná se o prostředí interiéru kosmické lodi s palubní deskou nebo stolem, na němž se mohou pohybovat animované postavičky želvušek (např na Petriho misce na pracovní desce v kosmické lodi apod) s kruhovým oknem, do něhož je možné vkládat videa např planety Země a jiných vesmírných objektů Animované postavičky želvušek bude potřeba vytvořit dle autorem poskytnuté zvětšené fotografie skutečných živočichů (mikroorganismy o rozměrech asi 1 mm, které se ve skutečnosti nacházejí na palubě ISS, zkoumá se jejich odolnost vůči extrémním životním podmínkách) Je nutné, aby při veškerých zjednodušeních animované postavy skutečné želvušky připomínaly Animované želvušky se budou projevovat jako holky v pubertálním věku, jedna z nich je drobnější a menší, druhá o kousek větší Mohou mít nějaké části oblečení (budou rapovat) Budou dělat základní činnosti hýbat nohama, ústy rozhovor či zpěv, koulet očima, posouvat si kšiltovku, pohybovat se po svém vymezeném prostoru Petřino miska či stůl (navrhne animátor) Důležité je, aby se želvušky objevovaly v preferovaném místě projekce, tedy před diváky Druhé prostředí: Celek kabiny kosmické lodě, kde bude zřejmé i místo výskytu předchozího prostředí - zkráceně kabina Jedná se o prostředí, kde bude několik ploch, do nichž bude možné vkládat různá videa a obrázky (např skutečné mikroskopické pozorování mikroorganismů, obraz vesmírných objektů apod) Těmito plochami mohou být například monitory pc v kosmické lodi nebo okna po celém obvodu kabiny nebo prstenec s obdélníkovými plochami, v nichž se zobrazují videa a který se otáčí podle toho, o kterém okně se zrovna mluví (preferovaný směr projekce čelem k divákům ) Nebo něco originálnějšího dle návrhu animátora

4 Třetí prostředí: Vesmír Tohle prostředí, resp videa ho vytvářející budou vytvořena autorem scénáře s využitím vlastních prostředků zadavatele a dodána k závěrečné kompletaci 1 videa pohledu na Zemi a na Mezinárodní kosmickou stanici (ISS) Při obletech kolem ISS běží dialogy astronautů (pouze hlasy, není nutné, aby se objevovali v obraze) 2 Let Sluneční soustavou: oblet Země, vzdalování od Země, přibližování k planetě Venuši, oblet (nebo několik obletů) Venuše, let k Marsu, průlet nad zajímavými oblastmi, let k Jupiteru a jeho oblet, návštěva dvou Jupiterových měsíců (Europa a Ganymed), cesta k Saturnu, oblet Saturna, přiblížení se k jeho prstencům, let k Titanu 3 Ukázka struktury naší Galaxie: oblet Země, následuje let Sluneční soustavou po libovolné dráze, zpomalení po průletu Oortovým oblakem komet, prohlídka Oortova oblaku při jeho obletu, cesta kolem blízkých hvězd po libovolné dráze Cílem je pohled na naší Galaxii (hvězdnou soustavu) zdálky Přechody : V úvodu a závěru využítí prostředí 3 je potřeba zajistit přechod z interiéru kosmické lodě (z pohledu na monitor či okno do vesmíru) na konkrétní pozorovaný objekt, v závěru se podobným způsobem vracíme přes obraz skutečného objektu ve vesmíru do jeho obrazu na monitoru či v okně) a dostáváme se zpět dovnitř kosmické stanice Obrazy podložené modrou barvou budou exportovány z Uniview a dodány Animace želvušek Nepodbarvenou část scénáře tvoří videa a obrázky z internetu

5 Obraz Hudba, zvuky, ruchy Text, hlasy pořadu Záhadní mimozemšťané OBRAZ 1: Titulky (předpokládaná délka 45 s) Titulky uvádějící pořad (ztřeštěné, k rapu) Hudba přechází v rap 00:00 OBRAZ 2: Želvušky (prostředí 1) (předpokládaná délka 1 min 20 s) Interiér kosmické lodi s palubní deskou, poličkou, stolem atd, prostě místem, na němž se mohou pohybovat animované postavičky želvušek (mohou být např i na Petriho misce apod) Za okny je vidět planeta Země Dvě želvušky rapují, mrkají očima (pokud mají mimiku obličeje), posouvají si kšiltovku Před nimi na stole je na stojánku lupa Když se želvuška postaví za lupu, objeví se detail jejího obličeje Obrázky želvušek lze najít na internetu pod hesly: želvuška, water bear, Tardigrade Hudba stylu rap 00:45 01:05 Ž velká: (rap) Když jsem byla malá, chtěla jsem být velká, abych mohla do vesmíru jako Strelka a Bělka Ž malá: Nebo taky Lajka! Ž velká: Ta skončila špatně V Bajkonuru po ní zůstal jen obojek v šatně obě Ž: Teď jsme tady obě a nestojí to za moc: bez soukromí žijem ve skle přikrývaj nás na noc obě Ž: Budeme fakt rády, když tu nic nechytnem Však stejně jednou přijde chvíle, kdy naposledy špitnem: To byl bídnej život, co jsme z něho měli? Ž malá: (smutně): Kdyby aspoň na chvíli

6 Končí rap, hudba přechází v hukot kosmické lodi 01:17 01:20 01:30 01:34 01:45 to okno otevřeli Ž velká: Válím se tu v misce, špatně se mi daří, jednou mě cpou do mražáku, pak mě zase vaří! Ž malá: Večer jsem se bránila gigantickým tlakům, sotva jsem to nějak zvládla, už tu bylo vakuum! obě Ž: Čas od času vyhodí nás ven z kosmické lodi Asi někam napíšeme, jak to tady chodí: že je to bídnej život, že nás strašně nudí! Ž malá: (smutně): A vůbec tu nevětrají, tím mě nejvíc prudí (pauza 1 5 s) OBRAZ 3: Vesmír (prostředí 3) (předpokládaná délka 2 min) Pohled na Zemi a na Mezinárodní kosmickou stanici (ISS) z vesmíru Pomalu ISS oblétáváme Diváci sledují jen ISS a slyší hlasy astronautů, kteří jsou mimo obraz (domýšlí si, že jsou uvnitř a povídají si průběhu výzkumu se želvuškami) hukot v kosmické lodi 02:01 02:10 dialogy astronautů mimo obraz (MO) A: Tady je strašný vzduch! B: Zvykej si, lepší to nebude (pauza 2 s) A: Co tu děláš? B: Člověče, já se nestačím divit Ty malé breberky přežijí snad úplně všechno! Představ si, že přežily ve vakuu, přežily

7 Takto je to řešené z úsporných důvodů, obraz se jen vyexportuje z našeho Uniview 02:27 02:43 02:59 03:23 03:42 03:57 opakovaná zahřátí na 150 stupňů Celsia, dokonce i osmihodinovou koupel v heliu A: V tekutém heliu, jo? To je téměř absolutní nula B: Jo Přežily mínus 272 stupňů Celsia A: hmm Jak se ty brebery vlastně jmenují? B: Želvušky Občas se jim říká vodní medvídci A: Pěkné (pauza 2 s) A: A co radiace? To jste zkoušeli taky? B: No jasně Snesly tisíckrát větší dávku, než jaká spolehlivě usmrtí člověka Ony dokážou přežít i šestkrát vyšší tlak, než je v nejhlubším místě oceánu! Chápeš to? A: Ne B: Když je zle, dostanou se do stavu jakési hibernace, kdy vypadají jako mrtvé: vyloučí skoro všechnu vodu a v tělech si vytvoří trehalózu - to je v podstatě cukr, který přejde do struktury podobné sklu a obalí všechny životně důležité orgány Jsou známy případy, že takhle želvušky přežily i stovku let A: A jak se z toho probraly? B: Stačila jim třeba jediná kapka vody Dobré ne? A: To teda jo Ty by měly lítat do vesmíru místo nás (pauza 2 s) B: Představ si, že když je vystrčíme ven z kosmické lodi, jsou schopné přežít i deset dní A (lehce s úsměvem): Bez skafandru? B: Bez ničeho, prostě jen tak, jak jsou, ve volném kosmickém prostoru Může jim ublížit ultrafialové záření, ale vzduchoprázdno jim až tak moc nevadí A: Jo a pak že vesmír je nepřátelský pro život! B: Asi jak pro koho

8 04:05 04:21 A: Jak jsou vlastně velké? B: Většinou milimetr nebo o trošku míň (pauza 2 s) B: Víš, co mi ale nejvíc vrtá v hlavě? Proč vlastně tohle všechno umí? Příroda u nich vytvořila adaptaci na podmínky, které na Zemi prostě nemohou nastat A: Třeba jsou želvušky mimozemšťani, co přicestovali z vesmíru B: No, to jistě, ha ha Víš kolik extremofilních organismů žije na Zemi? To by musela být sakra invaze! (pauza 15 s) OBRAZ 4: Želvušky (prostředí 1) (předpokládaná délka 50 s) Interiér kosmické lodi s palubní deskou, poličkou, stolem atd, prostě místem, na němž se mohou pohybovat animované postavičky želvušek (mohou být např i na Petriho misce apod) Za okny je vidět planeta Země Tlustší a starší želvuška Ž-velká se znuděně povaluje, Ž-malá se dívá z okna ven, pozoruje Zemi Po slově vyřádila si Ž-malá zálibně prohlídne svůj obraz v zrcátku, druhá želvuška vleze zpátky do misky Želvušky zmizí ze zorného pole (např je zavře něčí ruka do misky a odsune Hukot v kabině kosmické lodi, tentokrát zesílený, jsme uvnitř 04:42 05:06 Ž malá: Vidíš tu kouli? Ž velká( znuděná): Jo Je to jediná věc, na kterou se tady dá koukat Ž malá: Ta světla dole, to jsou prý kolonie lidí Ž velká: A to říkal kdo? Ž malá: Jeden z těch dvou, co tady chodí Ž velká: Ten šeredný? Ž malá: Ne, ten ještě šerednější Všimla sis, že má jen čtyři nohy? Ž velká: No, to teda fakt nejde přehlídnout Hlavně jak s těma horníma pořád mává A ty jejich hlavy, to je taky dílo, co? Ž malá: Fuj Příroda se na nich pěkně vyřádila Ž malá: Prý jsou jich tam dole miliardy Ž velká: No a co? Nás je víc! Mají štěstí, že jsou tak velcí,

9 05:26 jinak by už dávno byli v miskách místo nás (pauza 10 s) OBRAZ 5: Interiér kosmické lodi (prostředí 2) (předpokládaná délka 6 min) Po obvodu mohou být monitory, na kterých se střídavě objevují statické obrázky a videa se skutečnými želvuškami a dalšími extremofilními organismy v různých pozemských prostředích Kabina se může horizontálně otáčet a tím dojde ke střídání ploch, na kterých se obraz objevuje Preferovaný směr projekce je čelem k divákům Na monitorech se objevují tyto obrazy: Záběr 1: Želvušky Záběr 2: Prokaryota a eukaryota Záběr 3: Deinokokus, radiace Hudba se naváže na hukot v kosmické lodi Hukot se pak vytratí a zůstává velmi dlouhý hudební úsek 05:39 06:07 06:28 07:16 dialogy astronautů mimo obraz (MO) A: Kde vlastně žijí ty želvušky? B: Úplně všude: v horách, v polárních ledovcích, v horkých pramenech U nás třeba v mechu nebo v kapce vody na listu Když se trochu snažíš, vždycky nějakou najdeš, to není žádný problém Na Zemi žijí stovky druhů želvušek A: Vidíš a já jsem si vždycky myslel, že nejodolnějšími organismy na Zemi jsou bakterie B: To záleží na tom, z jakého úhlu se na to díváš Želvušky sice přežijí skoro všechno, ale nejsou schopny množit se v extrémních podmínkách Bakterie třeba nevydrží tolik, ale množí se v situacích, kdy želvuška už jen přežívá spící ve stavu strnulosti A: Jo tak! B: Podívej: život se na Zemi vyskytuje ve dvou základních formách, to určitě víš Té jedné se říká prokaryota, druhé eukaryota Prokaryota jsou velmi primitivní organismy bez jader, a proto se rychle množí Sem patří sinice, bakterie a ještě takzvaná archea; to jsou možná vůbec nejstarší organismy na Zemi Naproti tomu Eukaryota mají podstatně složitější buňky, které mají genetické informace uloženy uvnitř buněčných jader A do téhle skupiny patří všechny ostatní organismy (pauza 4 s) Právě jednoduchá stavba dává bakteriím možnost přizpůsobovat se neuvěřitelným podmínkám Třeba bakterie, která se nazývá Deinokokus, snáší tak vysoké dávky záření, že

10 Záběr 4: Termofilní bakterie podmořské horké prameny Záběr 5: Buněčné membrány Záběr 6: Psychrofilní bakterie 07:41 08:06 08:23 08:54 09:08 09:29 může klidně žít v blízkosti jaderného reaktoru A: O tom jsem četl, zrovna tam zmiňovali toho Deinokoka (pauza 4 s) B: Anebo tahle archebakterie, kterou izolovali z jednoho podmořského horkého pramene: množí se klidně při 120 stupních Celsia To je dost zvláštní, protože normálně se při zvyšování teploty zrychluje pohyb molekul v buňkách, dochází k jejich srážkám a k rozbíjení buněčných membrán, které tvoří obal buňky Archebakterie to vyřešily tak, že mají naprosto jinou stavbu membrán; prostě tam mají jiné molekuly, než bývá obvyklé, a ty buňku před vysokými teplotami chrání (pauza 3 s) Buněčné membrány jsou vůbec nesmírně chytrý vynález Je to jakási hranice mezi živým a neživým světem Kdyby buňky ztratily tenhle obal, jejich obsah by se rozpustil v okolních sloučeninách, a to by byl samozřejmě jejich konec Na druhé straně musí buněčné membrány na své okolí reagovat, musí něco propouštět, protože buňka potřebuje k životu živiny a energii z vnějšího prostředí A: Z čeho jsou ty membrány? B: Z lipidů A: Takže vlastně z tuku B: V podstatě ano Je to průhledná vrstva lipidových molekul Nebo spíše dvojvrstva A: A co když se bakterie nebo nějaký mikroskopický živočich dostane do mrazu? Voda uvnitř buňky zmrzne a ledové krystaly musí membránu zákonitě roztrhnout B: No, právě že ne To je další zázrak přírody Některé bakterie si prostě vyrobí nemrznoucí směs: ze soli, z alkoholů nebo z cukrů A: Skvělé

11 Záběr 7: Acidofilové Záběr 8: Litotrofní organismy Končí podkladová hudba, přechází v hukot kosmické lodě 09:32 09:54 10:09 10:17 10:19 10:49 10:53 (pauza 2 s) A: A kyseliny? Pokud vím, tak některé extremofilní organismy přežily v silných kyselinách nebo zásadách B: Jo A to je taky zajímavé Kyseliny mají tu vlastnost, že uvolňují do roztoku protony Čím více je protonů, tím je ph nižší, tedy roztok kyselejší A: Jasně, tomu rozumím B: No a aby mikroorganismus přežil třeba v kyselině sírové, musí mít buněčnou membránu z takového materiálu, který protony dovnitř nepustí A: Takže neprojdou B: Malé procento ano, ale na to už má buňka připravenou pumpu, která je vyhodí ven A: Tak to je vymakané B: Že jo (pauza 2 s) Člověk získá na život úplně jiný pohled, když si uvědomí, že mnohem více živých organismů žije hluboko pod zemí než na povrchu Vůbec neznají Slunce, nevadí jim obrovský tlak hornin nad nimi, dýchají něco jiného než kyslík a živí se prostě skálou A: To vypadá, jako bys mluvil o mimozemšťanech V jakých hloubkách, prosím tě, žijí? B: Odhaduje se, že tak do čtyř možná až do osmi kilometrů pod povrchem Jejich největší nepřítel je ovšem horko Směrem do nitra planety roste teplota a ta je ničí (pauza 15 s)

12 OBRAZ 6: Vesmír (prostředí 3) (předpokládaná délka 2 min) Pohled na Zemi a na Mezinárodní kosmickou stanici (ISS) z vesmíru Pomalu ISS oblétáváme Diváci sledují jen ISS a slyší hlasy astronautů, kteří jsou mimo obraz hukot v kosmické lodi 11:12 11:51 12:16 dialogy astronautů mimo obraz (MO) A: Trochu se divím, že jsme ještě na nic živého ve vesmíru nenarazili Mnohé pozemské bakterie by klidně mohly přežít i na jiných planetách B: Přežít ano, ale otázkou je, jestli tam doopravdy jsou, jestli tam vznikly a vyvíjejí se To se zatím neví Ukazuje se, že život může mít ohromné množství forem a my vlastně nevíme, co přesně hledat A: Možná, že na živé organismy v budoucnu narazíme, ale nepoznáme to B: To se může klidně stát Zvláště ve vzdáleném vesmíru může mít život podoby, které jsou úplně mimo naši fantazii A: A z čeho tedy při hledání vycházíme? B: Zatím se snažíme najít ve vesmíru místa, kde je například tekutá voda Ta je pro pozemské organismy nepostradatelná Nebo třeba hledáme organické sloučeniny, které obsahují uhlík a další takzvané biogenní prvky, protože pozemský život je založen hlavně na uhlíku A: A daří se to? B: Daří Akorát na mimozemšťana jsme zatím nenarazili A: No, tak to se musíte více snažit (pauza 10 s)

13 OBRAZ 7: Vesmír (prostředí 3) (předpokládaná délka 10 min) Pohled na Zemi a na Mezinárodní kosmickou stanici (ISS), na chvíli kroužíme kolem ISS, oblet kolem planety Země, pak let Sluneční soustavou Let do vnitřních částí Sluneční soustavy, planety se objeví jako malé temné kotoučky poblíž slunečního disku oblet kolem Venuše let k Marsu Hudba, motiv: let vesmírem 12:35 12:56 13:29 13:55 14:20 15:13 Průvodce vesmírem (komentář MO): Sluneční soustava je zatím jediné místo ve vesmíru, o kterém můžeme s jistotou říct, že v něm existuje život Vyvíjí se na třetí planetě, počítáme-li směrem od centrální hvězdy zvané Slunce Zdaleka jsme ještě neprozkoumali všechny pozemské životní formy, ale s jistotou víme, že v pozemských podmínkách se životu daří docela dobře (pauza 30 s) Blíže ke Slunci se nacházejí dvě planety, které mají pevný povrch Je to Merkur a Venuše Zvláště Venuše je z hlediska možného života docela zajímavé místo Její hustá atmosféra by nás na povrchu rozdrtila a teplota nad 400 stupňů Celsia by nám taky neudělala zrovna dobře, ale co určité druhy bakterií? Nemohly by žít třeba v atmosféře? Vznášely by se v chladnějších proudech a během vývoje by si vytvořily odolnost proti kyselinám, které se tam hojně vyskytují Jen bez vody by se musely obejít, protože Venuše patří k nejsušším místům v celé Sluneční soustavě (pauza 5 s) Mnohem nadějnějším místem pro život je planeta Mars; ta se ovšem nachází o pár desítek milionů kilometrů dále (pauza 45 s) Mars má typickou načervenalou barvu, kterou způsobuje velký obsah železa v jeho půdě V dobách dávno minulých ovšem vypadal jinak Měl mnohem hustší atmosféru a jeho povrch

14 oblet kolem Marsu let nad marsovským povrchem: Valles Marineris, sopečná oblast Tharsis odlet od Marsu, cesta k Jupiteru 15:44 16:28 17:33 pokrývaly oceány, jezera a řeky, které vytvářely charakteristické útvary snadno odhalitelné i dnes z oběžné dráhy kolem Marsu (pauza 5 s) Víme, že běžná teplota na Marsu odpovídá zhruba antarktickým mrazům, že v řídké atmosféře je oxid uhličitý a něco málo vodních par a že tlak na povrchu atmosféry je tak nízký, že je zde existence tekuté vody téměř vyloučena Co však nemáme prozkoumáno skoro vůbec, je podzemí téhle planety Tam by mohla být existovat podzemní jezera a jeskyně, kde by se mohlo dařit životu Jak se k nim ale dostat? A bude vůbec dobré setkat se s marsovskými bakteriemi, pokud existují? (pauza 5 s) Každá kosmická sonda, která letí do vesmíru, je před odletem důkladně sterilizována, tedy očištěna od pozemských mikroorganismů, které by mohla nechtěně dopravit na nějaké jiné těleso ve Sluneční soustavě Ale nikdy se to nepodaří stoprocentně A až jednou přistanou na Marsu lidé, přivezou si s sebou miliardy bakterií, které odedávna žijí na jejich tělech: na lidské kůži, na sliznici, v trávicím systému My jsme na tyto bakterie zvyklí Některé dokonce k životu nutně potřebujeme Ale co když uniknou na marsovský povrch, přežijí a budou se dál množit? Co když dojde k jejich setkání s původními mikroorganismy z Marsu? A co když se nám podaří omylem dovézt mikromimozemšťany z Marsu k nám na Zemi? Zvykneme si na ně nebo nás na Zemi postupně všechny zahubí? To jsou příklady otázek, které současná věda řeší Vyslání lidské posádky na Mars je nebezpečná mise a je nutné dobře se na ni připravit Jednou k tomu s největší pravděpodobností dojde a pak možná zjistíme, že nejen Země je živá planeta

15 planeta Jupiter, rotuje cesta k Europě detaily povrchu 18:38 19:13 19:53 20:38 (pauza 45 s) Blížíme se k největší planetě Sluneční soustavy, k Jupiteru Tady po životě pátrat nebudeme, protože Jupiter je jednou ze čtyř velkých plynných planet: nemá žádný pevný povrch, jen nesmírně hustou atmosfér, tvořenou především vodíkem a héliem Hluboko uvnitř planety je vodík v kapalném stavu, a to v kombinaci s rychlým otáčením Jupitera vytváří kolem velmi silné magnetické pole (pauza 4 s) Na některém z početné rodiny Jupiterových satelitů by ovšem podmínky slučitelné se životem mohly existovat Vypravme se nejdřív k Europě (pauza 30 s) Tak tohle je Europa: hladká bílá koule s četnými prasklinami Kosmické sondy zjistily, že je zcela pokryta mnohakilometrovou vrstvou ledu, pod kterým je oceán vody Zatímco ledový povrch je vystaven smrtícímu záření, které pochází z Jupiterovy magnetosféry, oceán by mohl být místem vhodným pro existenci určitých druhů bakterií Výzkum chemického složení prasklin v ledové krustě, ze kterých vyvěrá voda na povrch, ukazuje, že tlak, teplota, množství soli ve vodě, kyselost to všechno by mohlo být pro bakterie přijatelné Dokonce i zdroje energie pro život v oceánu by se našly Jsou to například hydrotermální zřídla a podmořské vulkány, které odvádějí teplo z nitra Europy V temnotách na oceánském dně by mohly klidně existovat takzvané litotrofní bakterie, které si pochutnávají na skalách Jejich zdrojem energie jsou jednoduché anorganické látky, z nichž si jsou schopny vytvořit

16 odlet od Europy přílet ke Ganymedu detaily na povrchu Ganymeda odlet od Ganymeda cesta k Saturnu 21:52 22:31 22:58 23:30 vše potřebné k životu Zbývá jen jediné: poslat na povrch Europy kosmickou sondu, která by prorazila tlustou vrstvou ledu a přinesla důkazy pro naše domněnky Ale to je přesně to, co zatím ještě nedokážeme (pauza 30 s) Ganymed je větší než Europa a je dokonce větší než planeta Merkur Tmavou část povrchu tvoří zmrzlá voda promíchaná s horninami, které pocházejí z velké části z těles, která na Ganymed dopadla z meziplanetárního prostoru Ve světlých oblastech pozorujeme řadu vyvýšenin, koryt a prasklin, které planetární geologové nazývají žlábkovaným terénem Jsou dokladem toho, že na počátku svého vývoje byl Ganymed zřejmě geologicky aktivním tělesem (pauza 4 s) Na rozdíl od Europy leží Ganymed v bezpečné vzdálenosti od Jupitera, mimo takzvané radiační pásy, ze kterých přichází životu nebezpečné záření To nám dává mnohem optimističtější pohled na možnou existenci živých organismů a také na možnost přistání na tomto tělese a na jeho důkladný průzkum (pauza 4 s) Také v případě Ganymedu ukrývá ledová vrstva hluboký podpovrchový oceán Je možná nejhlubším ve Sluneční soustavě, neboť vědci jeho hloubku odhadují na 150 až 300 kilometrů Kdysi dávno sahal dokonce až k povrchu, protože na Ganymedu bylo tenkrát mnohem tepleji a ještě ke všemu byl Ganymed obklopen hustší atmosférou Mohl tam v dávné minulosti vzniknout život? A vyvíjí se ještě dnes? Hluboký oceán je možná domovem další velké skupiny záhadných malých mimozemšťanů, ale jejich tajemství pro nás

17 oblet kolem Saturna oblet kolem Titanu odlet od Titanu, ještě jeden oblet kolem Saturna cesta k ISS, blížíme se k Zemi oblet kolem ISS 23:47 24:46 25:22 26:02 zůstane ještě nějaký čas uzamčené v gigantickém mražáku (pauza 4 s) Opouštíme Jupiterovu rodinu satelitů a vydáváme se na cestu k planetě Saturn Tady nás čeká setkání s exotickým Titanem, největším přirozeným satelitem Saturna (pauza 45 s) Oranžový závoj Titanu urývá bizardní, mrazivý svět s teplotami kolem mínus 170 stupňů Celsia, v němž je krajina tvořena skálami nesmírně tvrdého ledu a jezery kapalných uhlovodíků, jako jsou třeba metan a etan Živé organismy by tady mohly obývat dvě různá prostředí: uhlovodíková jezera na povrchu a pobřeží těchto jezer, nebo mělký čpavkový oceán ukrytý pod povrchem Je pravděpodobné, že pokud na Titanu mikroorganismy existují, nebudou mít jejich buňky membrány pozemského typu, ale bude zde uplatněn zcela jiný mechanismus, který odděluje ostrůvky života od ostatních exotických sloučenin této obří chemické laboratoře Možná zde jednou pochopíme, že život může být vybudován ze základních kamenů, které se nám dnes zdají neuvěřitelné a nepravděpodobné (pauza 10 s) Zda se, že naše představa o cizích planetách s obydlenými moři a pevninami může být ve skutečnosti hodně vzdálena realitě Je docela možné, že ve vesmíru je daleko normálnější a běžnější život usazený pod povrchem, hluboko v kůře planet a jejich satelitů, kde je chráněn před všemi hrozbami přicházejícími z jejich mateřských hvězd a z blízkého vesmíru Je to myšlenka, která získala podporu právě díky výzkumu

18 26:45 pozemských extremofilních organismů, malých živých stvoření, která se během vývoje dokázala přizpůsobit neuvěřitelným a pro nás zcela extrémním podmínkám (pauza 60 s) OBRAZ 8: Želvušky (prostředí 1) (předpokládaná délka 90 s) Záběr 1: Interiér kosmické lodi s palubní deskou, poličkou, stolem atd, prostě místem, na němž se mohou pohybovat želvušky Želvušky jsou pohodlně uvelebené, povídají si Hukot v kosmické lodi 27:49 28:10 Ž malá: Slyšela jsem, jak o nás říkal, že jsme extremofilní! Ž velká: A tím myslel jako co? To je nějaká nadávka, jo? Ž malá: Nevím, ale chodí tady každou chvilku a dost divně na nás kouká Ž malá: Myslíš, že nás balí? Ž velká: Pche On teda rozhodně není můj typ (pauza 3 s) Ž malá: Proč myslíš, že nás vzali s sebou Ž velká: Co já vím? Třeba nás chtějí představit mimozemšťanům obě Ž (smějí se): Hihihi

19 Záběr 2: Želvušky rapují, mrkají očima (pokud mají mimiku obličeje), posouvají si kšiltovku Před nimi na stole je na stojánku lupa Když se želvuška postaví za lupu, objeví se detail jejího obličeje Hudba stylu rap a zpěv želvušek 28:29 (pauza 15 s) obě Ž (rap): My jsme prostě holky, co se musí vidět! Za nás se fakt, lidi, nebudete stydět Že snášíme dobře vedra, to už všichni tuší, tak snad můžem s vámi letět někdy na Venuši Ž velká: Nebo taky na Mars Ž malá: Tam je ovšem kosa Ž velká: Tak si vezmeš teplý botky, nemusíš být bosa obě Ž: Jen nám dejte, lidi, šanci, chceme taky lítat, s ufounama na planetách srdečně se vítat 28:58 Ž velká: Bakterie možná umějí se množit, jenže těchhle radovánek nemusí se dožít Nevím, jestli Ufouni mají mikroskopy Bakterii zašlápnou, tak zmizí beze stopy Ž malá: My jsme taky malé Ž velká: Pšt, netahej to tady Nebo tu chceš navždy zůstat? Trápit se tu hlady? 29:17 obě Ž: Tak nám dejte, lidi, šanci, chceme taky lítat, s ufounama na planetách srdečně se vítat (pauza 15 s)

20 OBRAZ 9: Interiér kosmické lodi (prostředí 2) (předpokládaná délka 7 min) V jednotlivých oknech či monitorech se postupně ukazují různá videa ilustrující mluvené slovo mezihvězdné mlhoviny velký třesk reliktní záření Hukot v kabině kosmické lodi 29:40 30:22 30:51 31:00 dialogy astronautů mimo obraz (MO) A: Věříš tomu, že vesmír může být plný života a že někde dokonce žijí vyspělé civilizace? B: To není otázka věření Myslet si můžeme cokoliv, ale pokud nemáme nějaký skutečný důkaz pro naše domněnky, tak jsou celkem k ničemu A: Snad by mohlo být důkazem i samotné stáří vesmíru, ne? Existuje už téměř 14 miliard let a to je spousta času na to, aby se vytvořily celé rozvinuté civilizace B: To tak nemůžeš brát, život určitě neměl 14 miliard let času Nějakou dobu trvalo, než byl připraven stavební materiál pro živé organismy A: Vodík a helium se ve vesmíru objevily prakticky pár minut po jeho vzniku, po velkém třesku B: To ano, ale další prvky si daly pěkně načas Jako velký třesk se ale neoznačuje jen ten kraťounký počátek vesmíru Velký třesk je období dlouhé asi let: od okamžiku zrození vesmíru až do doby, kdy se rozpínající horká a hustá zárodečná hmota vesmíru zředila natolik, že se od ní oddělilo záření A: Myslíš reliktní záření? B: Ano, to, které dodnes detekujeme radioteleskopy ze všech směrů oblohy (pauza 2 s) Tím, že se záření oddělilo od hmoty a začalo se pohybovat vesmírem samostatně, skončil velký třesk a začal temný věk vesmíru V něm se vodíkový a heliový plyn začal postupně shlukovat, jednotlivé shluky se hroutily a vytvářely první

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami Jak se nazývá soustava, ve které se nachází planeta Země? Sluneční soustava Která kosmická tělesa tvoří sluneční soustavu? Slunce, planety, družice,

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní. VESMÍR Model velkého třesku předpovídá, že vesmír vznikl explozí před asi 15 miliardami let. To, co dnes pozorujeme, bylo na začátku koncentrováno ve velmi malém objemu, naplněném hmotou o vysoké hustotě

Více

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou.

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou. Astronomie Je věda, která se zabývá jevy za hranicemi zemské atmosféry. Zvláště tedy výzkumem vesmírných těles, jejich soustav, různých dějů ve vesmíru i vesmírem jako celkem. Astronom, česky hvězdář,

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina Přírodopis 9 2. hodina Naše Země ve vesmíru Mgr. Jan Souček VESMÍR je soubor všech fyzikálně na sebe působících objektů, který je současná astronomie a kosmologie schopna obsáhnout experimentálně observační

Více

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5. Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Jméno a příjmení: Martin Kovařík David Šubrt Třída: 5.O Datum: 3. 10. 2015 i Planety sluneční soustavy 1. Planety obecně

Více

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl

Více

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Planety Terestrické planety Velké planety Planety sluneční soustavy a jejich rozdělení do skupin Podle fyzikálních vlastností se planety sluneční soustavy

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a

Více

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Sluneční soustava je planetárn rní systém m hvězdy známé pod názvem n Slunce, ve kterém m se nachází naše e domovská planeta Země. Tvoří ji: Slunce 8 planet, 5 trpasličích planet,

Více

Astronomie, sluneční soustava

Astronomie, sluneční soustava Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Galaxie Mléčná dráha je galaxie, v níž se nachází

Více

VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY

VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY Hvězdy Vývoj hvězd Konec hvězd- 1. možnost Konec hvězd- 2. možnost Konec hvězd- 3. možnost Supernova závěr Hvězdy Vznik hvězd Vše začalo už strašně dávno, kdy byl vesmír

Více

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013 Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_ZE69KA_15_02_04

Více

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Miniprojekt SLUNEČNÍ SOUSTAVA Gymnázium Pierra de Coubertina, Tábor Náměstí Františka Křižíka 860 390 01 Tábor Obsah: 1. Úvod 2. Cíl miniprojektu 3. Planetární

Více

FYZIKA Sluneční soustava

FYZIKA Sluneční soustava Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. FYZIKA Sluneční

Více

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Mini projekt k tématu Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj Říjen listopad 2014 Foto č. 1: Zkusili jsme vyfotografovat Měsíc digitálním fotoaparátem

Více

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky Vytvořili: Žáci přírodovědného klubu - Alžběta Mašijová, Veronika Svozilová a Simona Plesková, Anna Kobylková, Soňa Flachsová, Kateřina Beránková, Denisa Valouchová, Martina Bučková, Ondřej Chmelíček ZŠ

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 18. 2. 2013 Pořadové číslo 13 1 Jupiter, Saturn Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 6. 2. 2013 Pořadové číslo 12 1 Země, Mars Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK 8. ročník 2014/2015 1. stupeň TÉMA: VesmírTříd 1. A - návštěva planetária v Praze Jednou z komet ve velkém

Více

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Planeta Země 7.Vesmír a Slunce Planeta Země Vesmír a Slunce Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se

Více

Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012

Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012 Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012 Osnova přednášek: 1.) Tělesa Sluneční soustavy. Slunce, planety, trpasličí planety, malá tělesa Sluneční soustavy, pohled ze Země. Struktura Sluneční

Více

Tělesa sluneční soustavy

Tělesa sluneční soustavy Tělesa sluneční soustavy Měsíc dráha vzdálenost 356 407 tis. km (průměr 384400km); určena pomocí laseru/radaru e=0,0549, elipsa mění tvar gravitačním působením Slunce i=5,145 deg. měsíce siderický 27,321661

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 1. stupeň základních škol Pro zvídavé školáčky jsme připravili řadu naučných programů a besed zaměřených

Více

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace Název projektu Zkvalitnění vzdělávání na ZŠ I.Sekaniny - Škola pro 21. století Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1475

Více

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy Vesmírná komunikace Pozorování Za nejběžnější vesmírnou komunikaci lze označit pozorování vesmíru pouhým okem (možno vidět okolo 7000 objektů- hvězdy, planety ).Je to i nejstarší a nejběžnější prostředek.

Více

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1 VZNIK ZEMĚ Země je 3. planeta (v pořadí od Slunce) sluneční soustavy, která vznikala velice složitým procesem a její utváření je úzce spjato s postupným a dlouho trvajícím vznikem celého vesmíru. Planeta

Více

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce SLUNCE Slunce je sice obyčejná hvězda, podobná těm, které vidíme na noční obloze, ale pro nás je velmi důležitá. Bez ní by naše Země byla tmavá a studená a žádný život by

Více

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy VESMÍR Hvězdy Pracovní list HEUREKA! aneb podpora badatelských aktivit žáků ZŠ v přírodovědných předmětech ASTRONOMIE Úloha 1. Ze života hvězdy. Úloha 1a. Očísluj jednotlivé fáze vývoje hvězdy. Následně

Více

Martina Bábíčková, Ph.D. 10.9.2013

Martina Bábíčková, Ph.D. 10.9.2013 Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 10.9.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Co je přírodopis. Vznik vesmíru a

Více

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Jsme na začátku projektu

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 25. 2. 2013 Pořadové číslo 14 1 Uran, Neptun Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety AUTOR: Ing. Gavlas Miroslav ROČNÍK, DATUM: 9., 25.11.2011 VZDĚL. OBOR, TÉMA: Fyzika ČÍSLO PROJEKTU:

Více

Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava. Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a zabývají se tématem Vesmír.

Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava. Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a zabývají se tématem Vesmír. VY_52_INOVACE_Pr_36 Téma hodiny: Vesmír Předmět: Přírodověda Ročník: 5. třída Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava Autor: Bohunka Vrchotická, ZŠ a MŠ Husinec Řež; Řež 17, Husinec

Více

Vesmír. Studijní text k výukové pomůcce. Helena Šimoníková D07462 9.6.2009

Vesmír. Studijní text k výukové pomůcce. Helena Šimoníková D07462 9.6.2009 2009 Vesmír Studijní text k výukové pomůcce Helena Šimoníková D07462 9.6.2009 Obsah Vznik a stáří vesmíru... 3 Rozměry vesmíru... 3 Počet galaxií, hvězd a planet v pozorovatelném vesmíru... 3 Objekty ve

Více

Eta Carinae. Eta Carinae. Mlhovina koňské hlavy. Vypracoval student Petr Hofmann 8.3.2004 z GChD jako seminární práci z astron. semináře.

Eta Carinae. Eta Carinae. Mlhovina koňské hlavy. Vypracoval student Petr Hofmann 8.3.2004 z GChD jako seminární práci z astron. semináře. Eta Carinae Vzdálenost od Země: 9000 ly V centru je stejnojmenná hvězda 150-krát větší a 4-milionkrát jasnější než Slunce. Do poloviny 19. století byla druhou nejjasnější hvězdou na obloze. Roku 1841 uvolnila

Více

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině. Vzdělávací oblast : Předmět : Téma : Člověk a jeho svět Přírodověda Vesmír Ročník: 5. Popis: Očekávaný výstup: Druh učebního materiálu: Autor: Poznámky: Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru.

Více

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země? Astronomie Autor: Miroslav Randa. Doplň pojmy ze seznamu na správná místa textu. seznam pojmů: Jupiter, komety, Merkur, měsíce, Neptun, planetky, planety, Pluto, Saturn, Slunce, Uran, Venuše, Země Uprostřed

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Vesmír a jeho vývoj práce s učebnicí, Žák má pochopit postupné poznávání Vesmíru vznik vesmíru, kosmické objekty, gravitační síla. ČJ psaní velkých písmen. Př,Fy život ve vesmíru, M vzdálenosti Hvězdy

Více

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Vesmír je souhrnné označení veškeré hmoty, energie

Více

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch

Více

OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY. PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech.

OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY. PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech. OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech. Urči, zda jsou následující tvrzení pravdivá či nepravdivá. Pravdivá tvrzení označ

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZŠ a MŠ Slapy, Slapy 34, 391 76 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací materiál: Powerpointová prezentace ppt. Jméno autora: Mgr. Soňa Růžičková Datum vytvoření: 9. červenec 2013

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P01. Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: Datum ověření: 23.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P01. Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: Datum ověření: 23.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová III/2/Př VY_32_INOVACE_P01 Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: 13.2.2012 Datum ověření: 23.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Přírodověda

Více

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název č. 11 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Vesmír a Země, planeta Země V pracovních listech si žáci opakují své znalosti o vesmíru

Více

RNDr.Milena Gonosová. Člověk a příroda Zeměpis. Zeměpis V.- VIII. ročník osmiletého a 1. 4. ročník čtyřletého gymnázia

RNDr.Milena Gonosová. Člověk a příroda Zeměpis. Zeměpis V.- VIII. ročník osmiletého a 1. 4. ročník čtyřletého gymnázia Číslo šablony: III/2 Číslo materiálu: VY_32_INOVACE_ZE.S7.14 Název dokumentu: mě jako vesmírné těleso. Autor: Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematická oblast: RNDr.Milena Gonosová Datum

Více

Astronomie jako motivační prvek ve výuce fyziky

Astronomie jako motivační prvek ve výuce fyziky Astronomie jako motivační prvek ve výuce fyziky Ivana Marková Hvězdárna a planetárium J. Palisy VŠB-Technická univerzita Ostrava ivana.markova@vsb.cz 2. Česko-slovenská konference o vzdělávání v astronomii

Více

VY_32_INOVACE_001. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_001. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám VY_32_INOVACE_001 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Život ve vesmíru Vyučovací předmět: Základy

Více

VY_32_INOVACE_02.01 1/8 3.2.02.1 Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země

VY_32_INOVACE_02.01 1/8 3.2.02.1 Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země 1/8 3.2.02.1 Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země cíl - vysvětlit vznik Země - popsat stavbu zemského tělesa, gravitační sílu, pohyb Země - pochopit vznik a vývoj života - objasnit podstatu

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

Kde se vzala v Asii ropa?

Kde se vzala v Asii ropa? I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 24 Kde se vzala v Asii ropa? Pro

Více

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš.

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš. Měsíc Do kluků jídlo doslova padalo. Jednak měli hlad jako vlci, ale také se už nemohli dočkat, až začnou pozorovat. Sotva dojedli poslední sousto, poprosili tatínka, aby jim dalekohled vynesl na zahradu.

Více

Astrofyzika. 1. Sluneční soustava. Slunce. Sluneční atmosféra. Slunce 17.6.2013. Slunce planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny

Astrofyzika. 1. Sluneční soustava. Slunce. Sluneční atmosféra. Slunce 17.6.2013. Slunce planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny 1. Sluneční soustava Astrofyzika aneb fyzika hvězd a vesmíru planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny je dominantním tělesem ve Sluneční soustavě koule o poloměru 1392000 km, s průměrnou hustotou

Více

1. KAPITOLA - Co je to Astronomie?

1. KAPITOLA - Co je to Astronomie? 1. KAPITOLA - Co je to Astronomie? Na noční obloze se dají pozorovat úžasné věci - jiné světy, odlišné od toho mudlovského, velká oblaka žhavých plynů, z nichž se rodí hvězdy i obrovské výbuchy, jimiž

Více

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu.

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu. Úvodem Již na počátku své dlouhé a strastiplné cesty lidé naráželi na záhadné a tajemné věci nebo úkazy, které nebyli schopni pochopit. Tak vzniklo náboženství a bohové. Kdo ale ti bohové byli ve skutečnosti?

Více

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1. POPIŠ OBRÁZEK ZNÁZORŇUJÍCÍ PRŮBĚH FOTOSYNTÉZY. OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. POPIŠ SLOŽENÍ SOUČASNÉ ATMOSFÉRY (uveď, který z plynů v současné atmosféře je znázorněn modrou, žlutou a černou

Více

Vesmír (interaktivní tabule)

Vesmír (interaktivní tabule) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Vesmír (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-3-07 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 3. třída Autor: Zuzana Brůnová

Více

Význam ochrany přírody

Význam ochrany přírody Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 21. 1. 2013 Pořadové číslo 11 1 Merkur, Venuše Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Astronomický rok 2015

Astronomický rok 2015 Astronomický rok 2015 V následujícím článku jsou vybrány nejzajímavější nebeské úkazy a události vztahující se k astronomii, které nám nabídne nadcházející rok. Dnes si projdeme první pololetí 2015. Ze

Více

Kamenné a plynné planety, malá tělesa

Kamenné a plynné planety, malá tělesa Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony

Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony Astronomové při sledování oblohy zaznamenávají především úhly a pozorují něco, co se nazývá nebeská sféra. Nicméně, hvězdy nejsou od Země vždy

Více

Vesmír (interaktivní tabule)

Vesmír (interaktivní tabule) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Vesmír (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-3-07 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 3. třída Autor: Zuzana Brůnová

Více

Vesmír v kostce: ( stručný vesmírný kaleidoskop )

Vesmír v kostce: ( stručný vesmírný kaleidoskop ) Gabriel B i e l i c k ý listopad 2010 Vesmír v kostce: ( stručný vesmírný kaleidoskop ) Naše Slunce se svojí soustavou planet, jejich měsíců,asteroidů,komet a dalších objektů je součástí seskupení různých

Více

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, 2013. Jak vypadá Země? 4 2 18:10 4 2 2:38 2 28 1:41 2 28 1:41 2 28 3:53 2 28 3:33

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, 2013. Jak vypadá Země? 4 2 18:10 4 2 2:38 2 28 1:41 2 28 1:41 2 28 3:53 2 28 3:33 Předmět: Přírodověda Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační

Více

Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková

Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková Projekt EduČas příprava na hodinu Datum: 15. 5. 2012 Předmět: ČaS Učivo: Vesmír Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková Cíle hodiny: Pro žáky: Žák si připomene dosavadní znalosti o vesmíru (úvodní hodina)

Více

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach Sluneční soustava Sonnensystem Sluneční soustava (podle Pravidel českého pravopisu psáno s malým

Více

Vesmír. Sleva. 50% sleva. Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun. Na let do VESMÍRU. Autoři novin: Šarlota Tomasco

Vesmír. Sleva. 50% sleva. Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun. Na let do VESMÍRU. Autoři novin: Šarlota Tomasco Cena: 42,90,-Kč Číslo: 1 Datum: 8.3.2013 Vesmír Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Autoři novin: Šarlota Tomasco Sleva Markéta Trakslová 50% sleva Na let do VESMÍRU.

Více

Astronomie a astrofyzika

Astronomie a astrofyzika Variace 1 Astronomie a astrofyzika Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www. jarjurek.cz. 1. Astronomie Sluneční soustava

Více

Vesmír. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075. Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

Vesmír. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075. Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 31 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: V.A Datum: 1. 11. 2013 Předmět:

Více

Projekt Společně pod tmavou oblohou

Projekt Společně pod tmavou oblohou Projekt Společně pod tmavou oblohou Kometa ISON a populace Oortova oblaku Jakub Černý Společnost pro MeziPlanetární Hmotu Dynamicky nové komety Objev komety snů? Vitali Nevski (Bělorusko) a Artyom Novichonok

Více

Kamenné a plynné planety, malá tělesa

Kamenné a plynné planety, malá tělesa Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Využití animací letů kosmických sond ve výuce fyziky

Využití animací letů kosmických sond ve výuce fyziky Využití animací letů kosmických sond ve výuce fyziky TOMÁŠ FRANC Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Zajímavým oživením hodin fyziky jsou lety kosmických sond, o kterých žáci gymnázií příliš mnoho

Více

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení Zemská atmosféra je vrstva plynů obklopující planetu Zemi, udržovaná na místě zemskou gravitací. Obsahuje přibližně 78 % dusíku a 21 % kyslíku, se stopovým množstvím

Více

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace:

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace: Téma aktivity: a naše sluneční soustava Předmět: Doporučený věk studentů: 17 let Vazba na ŠVP: Země jako vesmírné těleso seminář ze zeměpisu Cíle: studenti si lépe představí velikost vesmíru studenti dokáží

Více

MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země

MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země Základní škola, Kunovice, U Pálenice 1620, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země Autoři: kolektiv přírodovědného klubu Konzultant: Mgr. Růžena Hlůšková ZŠ

Více

Astronomie a vesmír. Bc. Irena Staňková. Čeština. Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Vytvo eno v programu Smart. Prezentace / Aktivita

Astronomie a vesmír. Bc. Irena Staňková. Čeština. Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Vytvo eno v programu Smart. Prezentace / Aktivita Identifikátor materiálu: EU 2 41 ČLOV K A P ÍRODA Anotace Astronomie a vesmír Autor Bc. Irena Staňková Jazyk Čeština Očekávaný výstup Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Speciální vzdělávací potřeby

Více

VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY

VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY Pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis - Vesmír Září 2012 Mgr. Regina Kokešová Slouží k probírání nového učiva formou - prezentace - práce s textem - doplnění úkolů. Rozvíjí

Více

Je libo Zátiší s nádorovou buňkou?

Je libo Zátiší s nádorovou buňkou? Je libo Zátiší s nádorovou buňkou? Fotografie je nástroj pro záznam intenzity světla, kde každý obrazový bod vypovídá o intenzitě světla snímané scény. Je to měření intenzity světla v bodech. Světlo je

Více

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Kvíz k vodě 1. Kolik vody zaujímá povrch planety? a) 61% b) 81% c) 71% 2. Jaký je chemický

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 20. 3. 2013 Pořadové číslo 15 1 Energie v přírodě Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Venuše druhá planeta sluneční soustavy

Venuše druhá planeta sluneční soustavy Venuše druhá planeta sluneční soustavy Planeta Venuše je druhá v pořadí vzdáleností od Slunce (střední vzdálenost 108 milionů kilometrů neboli 0,72 AU) a zároveň je naším nejbližším planetárním sousedem.

Více

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. 1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby

Více

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje hodnotící komise A I: A II: B I: B II: C: D I: D II: Σ:

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje hodnotící komise A I: A II: B I: B II: C: D I: D II: Σ: vyplňuje žák Identifikace práce POZOR, nutné vyplnit čitelně! Žák jméno příjmení věk Bydliště ulice, č.p. město PSČ jiný kontakt (např. e-mail) vyplňuje škola Učitel jméno příjmení podpis Škola ulice,

Více

Den, kdy se vesmír navždy změnil...16

Den, kdy se vesmír navždy změnil...16 Obsah Kapitola 1 Za obzor představivosti... 8 Kapitola 2 Den, kdy se vesmír navždy změnil...16 Kapitola 3 Design Země...30 Kapitola 4 Jedinečnost lidí...44 Kapitola 5 Dar rovnováhy...56 Kapitola 6 Proč

Více

Vlastivěda není věda II. Planeta Země. Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský

Vlastivěda není věda II. Planeta Země. Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský Vlastivěda není věda II. Planeta Země Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský 3 Publikace vznikla díky podpoře Magistrátu Hlavního města Prahy. Vytvoření odborného textu: Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský

Více

2.1.18 Optické přístroje

2.1.18 Optické přístroje 2.1.18 Optické přístroje Předpoklad: 020117 Pomůck: kompletní optické souprav I kdž máme zdravé oči (správné brýle) a skvěle zaostřeno, neuvidíme všechno. Př. 1: Co děláš, kdž si chceš prohlédnout malé,

Více

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník ČERNÉ DÍRY referát Jméno a příjmení: Oskar Šumovský Josef Šváb Třída: 5.0 Datum: 28. 9. 2015 Černé díry 1. Obecné informace a) Základní popis Černé

Více