Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

Transkript

1

2 Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla: I. Na získání jakékoliv nepovinné podmínky A máte standardně tři pokusy (započítává se každý test a ústní zkoušení zvlášť, vyjma zkoušení v desetidenní lhůtě po prvním testu viz bod IV). Pokud neuspějete ani napotřetí, nemůžete již tuto podmínku získat a musíte splnit předepsaný počet podmínek pomocí podmínek B a C, nebo kreditů. V případě, že dáváte přednost plnění podmínek B a C, můžete nepovinné podmínky A vynechat záměrně. Musíte pouze dosáhnout počtu podmínek předepsaného pro dané čtvrtletí (uvedené u každého předmětu) a na konci čtvrtého čtvrtletí mít také splněny všechny povinné podmínky. II. Podmínky povinné (jsou označeny tučně) můžete zkusit získat až čtyřmi pokusy. Čtvrtý termín však stanovuje ředitel školy (obvykle na konci čtvrtého čtvrtletí, zhruba týden před odjezdem na Expedici) a zkoušení proběhne před komisí. Pokud nesplníte povinnou podmínku (platí pro podmínky A i B) ani ve čtvrtém termínu, tj. Váš výkon nebude možné hodnotit ani jako dostatečný, nesplníte podmínky pro zvládnutí učiva daného předmětu. To znamená, že se nezúčastníte výzkumných prací na Expedici, ale budete se připravovat na souhrnnou zkoušku z daného vyučovacího předmětu. Stejný postup platí i v případě, že nestihnete získat potřebný počet podmínek do termínu platného pro čtvrté čtvrtletí. Povinné podmínky B jsou navíc podmínkou klasifikace z předmětu (např. povinná četba) a nesplní-li je student do konce klasifikačního období, nemůže být z předmětu hodnocen. III. Pokud v některém předmětu nestihnete získat potřebný počet podmínek v jiném než čtvrtém čtvrtletí, nebo nestihnete získat povinnou podmínku vázanou termínově v dané čtvrtletí, budete skládat souhrnnou zkoušku z tohoto předmětu v rozsahu učiva za dané čtvrtletí. Počet podmínek se pro další čtvrtletí nesnižuje a podmínky musíte do konce dalšího čtvrtletí doplnit či nahradit kreditem (nelze u povinných podmínek). IV. Když je v předmětu probráno určité téma podmínka oznámí Vám vyučující termín konání kontrolního testu (v případě znalostní podmínky). Test budete psát během vyučovací hodiny. Pokud uspějete, získáte (splníte) tak danou podmínku. Nebudete-li s dosaženým hodnocením spokojen/a, můžete si během deseti pracovních dnů opravit test. Podmínkou je alespoň hodnocení C. Při horším hodnocení musíte využít další termín. Oprava probíhá v rámci odpoledních konzultačních hodin vyučujících, nebo v průběhu dobrovolných akcí. 2

3 V. Pokud desetidenní lhůtu k opravě nevyužijete, propadne Vám jeden termín zkoušky. Další termíny mohou být předmětem domluvy nebo určeny vyučujícím a zkoušení v těchto termínech by mělo probíhat písemnou formou (pokud učitel nestanoví jinak). VI. Na základě domluvy s vyučujícím se můžete nechat z libovolné podmínky přezkoušet a zlepšit si tak hodnocení. Přezkoušení je počítáno jako další termín plnění podmínky. VII. Vyučující může vybrané podmínky zkoušet pouze ústně. Může také vyhlásit termín, do kterého musíte určitou podmínku splnit (může se lišit od závěrečného květnového termínu). V takovém případě to ale včas (nejméně měsíc dopředu) oznámí a v písemné formě tuto informaci vyvěsí na nástěnku ve škole. V případě, že příslušnou podmínku nesplníte v tomto termínu bez závažného důvodu a jde zároveň o podmínku povinnou, propadnou Vám všechny tři termíny. Další postup bude v souladu s bodem II. VIII. V případě, že v době vyhlášení testu z určité podmínky (bod IV) krátkodobě onemocníte (max. sedm pracovních dní), máte na splnění této podmínky deset pracovních dní od návratu do školy. Forma plnění podmínky je pak předmětem domluvy s vyučujícím. V případě dlouhodobé nemoci je forma i rozsah plnění podmínek předmětem domluvy s vyučujícím, v případě vážné nemoci i s ředitelem školy. IX. Vyučující může vybrané podmínky A zkoušet skupinově (po kruzích). Aby mohl celý kruh v podmínce uspět, všichni studenti z kruhu musí získat hodnocení alespoň dostatečně (D). V případě že někdo z kruhu podmínku nesplní, známky se nezapisují nikomu z kruhu a zapíší se, pokud do jednoho týdne ti, kdo podmínku nesplnili, uspějí alespoň dostatečně (D). V opačném případě se skupinové zkoušení pro celý kruh opakuje bez ohledu na předchozí hodnocení. X. Počet pokusů plnění jedné podmínky může vyučující snížit, případně zvýšit. Učiní tak během září dodatkem k podmínkám a k sylabu přednášek (existuje-li). Každopádně máte na základě žádosti možnost jednou plnit podmínku před komisí. Při tvorbě podmínek typu B a C dbejte následujících zásad: I. Podmínky B a C jsou nedílnou součástí výuky na Přírodní škole. Můžete jich ale splnit i více a vynechat pak nepovinné podmínky A (pokud máte dostatečný celkový počet podmínek pro dané čtvrtletí). 3

4 II. Podmínky B a C si můžete nechat zadat nejpozději dva týdny před koncem plnění podmínek v daném čtvrtletí. Odevzdat je pak můžete nejpozději týden před tímto termínem (pokud učitel daného předmětu neuvede jinak). Důvodem je provedení kontroly a možnost případných oprav podmínky. III. Podmínky B a C jsou rovnocenné podmínkám A. Proto je nutné odevzdávat B a C podmínky kvalitně zpracované. To znamená zejména: a) čitelné u schémat dostatečně velká, u všech rozvržená a předkreslená písmena, rozvržené obrázky; nevyhýbejte se pravítku, kružítku a dalším rýsovacím potřebám záměrné uvolnění formy a chyby v rozvržení jde snadno rozlišit b) vhodně upravené pokud má podmínka viset, je třeba ji opatřit závěsem apod.; obecně musí být podmínka funkční c) esteticky zpracované nelze odevzdat podmínky zohýbané, otrhané, poslepované, upatlané, bez vygumovaných předkreslených linií apod. d) obsahově správné kontrola a konzultace obsahu by měla být samozřejmostí e) bez gramatických chyb IV. U všech podmínek musí být uvedeny zdroje, ze kterých autor při tvorbě čerpal, jméno autora a datum zpracování, a to tak, aby to nerušilo funkci podmínek. Musí zároveň obsahovat všechny náležitosti uvedené u konkrétní podmínky. V. Učitel může u každé podmínky vyžadovat povinně i zdroje mimo internet (knižní). Studentovi to sdělí při konzultaci u zadávání podmínky. VI. Je nepřípustné vytvářet podmínky kopírováním, nebo opisováním souvislých částí textů jiných autorů. Pokud je použití cizího textu nezbytné, musí být za příslušnou pasáží připojena i citace. Podmínky vytvořené kopírováním a přepisováním cizích textů bez citace nebudou uznány. VII. Svůj postup konzultujte s vyučujícím, abyste se vyhnuli zbytečným opravám. 4

5 OBČANSKÁ VÝCHOVA A 1 A 2 A 3 A 4 * A 5 A 6 A 7 A 8 * A 9 * B 1 * B 2 * B 3 * B 4 Principy demokracie a její formy je to skutečně nejhorší forma vlády? [ září / říjen ] - splnění nepovinné podmínky mohou studenti dosáhnout různým způsobem (např. ústní pohovor, hry, kvízy, výsledky samostatné i skupinové práce, domácí úkoly apod.) Občanská společnost a stát souboj titánů [ říjen / listopad ] Občanská angažovanost [ prosinec ] Tolerance, xenofobie, rasismus soužití nebo konflikt? [ leden / únor ] Já a demokracie: souhrnné opakování opakovací test (min. úspěšnost 60 %) Úvod do médií [ únor / březen ] Média a realita kritický přístup k médiím a jejich interpretace [ duben ] Jak vznikají média moje první zpravodajství [ květen ] Média: souhrnné opakování opakovací test (min. úspěšnost 60 %) Inventura demokracie splnitelné do studenti na základě předem daných kritérií vyhotoví dlouhodobý projekt Inventura demokracie, ve kterém upozorní na nedostatky demokratického zřízení v ČR Příprava programu pro děti z DD v Pyšelích - studenti ve spolupráci s vyučujícím připraví a aktivně povedou program pro víkendový výjezd do DD v Pyšelích Mediální kauza - studenti rozeberou na základě předem daných kritérií některou aktuální mediální kauzu, volba kauzy probíhá po dohodě s učitelem Profilová práce - studenti odevzdají profilovou práci (dříve praktická maturita) 5

6 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 Dokumentární film - studenti po dohodě s učitelem vyberou a přinesou dokumentární film, který se bude vztahovat k probíraným tématům; předem připraví otázky pro spolužáky, které zaměří na nedostatky či přednosti dokumentu Pomůcky - studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku občanské výchovy (např. plakát představující souhrnně určité téma, časová přímka, slovníček odborných pojmů, přehled globálních problémů lidstva apod.) Hra na opakování - studenti připraví a zorganizují hru na zopakování probíraných témat Referát - studenti vypracují a přednesou referát na téma, které se bude vztahovat k probíraným tématům (promluva cca 5 10 min + písemná osnova) Nápad - studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem realizovat vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy Celkem 18 podmínek, z toho 6 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do podmínky do podmínek do podmínek do podmínek Podklady k práci v hodinách a plnění podmínek budou studenti dostávat průběžně od vyučujícího. 6

7 DĚJEPIS A 1 A 2 A 3 * A 4 A 5 A 6 * A 7 * A 8 A 9 A 10 A 11 A 12 * A 13 * B 1 Evropa a svět na přelomu 19. a 20. století (opakování ) [ do konce října ] - splnění této podmínky mohou studenti dosáhnout prostřednictvím ústního pohovoru nebo písemným testem, kdy správně zodpoví dvě ze tří vylosovaných otázek (resp. 60% úspěšnost testu) První světová válka [ září ] České země v průběhu války a vznik Československa [ říjen ] Souhrnné opakování: První světová válka - dvě podmínky z A1 A3 za C (jednu lze nahradit nepovinnou B podmínkou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %) Evropa a svět mezi válkami: úsilí o mír vs. totalitní ideologie [ listopad ] Československo mezi válkami [ prosinec ] Souhrnné opakování: Evropa a svět mezi dvěma světovými válkami - dvě podmínky A5 A6 za C (jednu lze nahradit nepovinnou B podmínkou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %) Druhá světová válka [ leden ] - test + skupinová práce na téma 2. sv. válka (rozsah 3 5 str.) Evropa a svět po druhé světové válce, počátky studené války ( ) [ únor ] Československo [ březen ] Mezinárodní vývoj v letech (studená válka, kolaps východního bloku, země třetího světa a dekolonizace) [ duben ] Československo na cestě od reálného socialismu k demokracii ( ) [ květen ] Souhrnné opakování: Rozdělené světy - tři podmínky z A9 A12 za C (jednu lze nahradit nepovinnou B podmínkou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %) Velké a malé příběhy moderních dějin - samostatná práce; jaká byla doba, ve které žili moji rodiče a prarodiče metoda oral history (rozhovor nahrávaný ve zvukové podobě, zpracování rodinného příběhu, prezentace před spolužáky) 7

8 * B 2 * B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 B 10 Četba od r do současnosti - viz seznam literatury (paměti, beletrie, shlédnutí filmu po konzultaci s učitelem); zpracování knih/ filmů podle zadání na webových stránkách třídy Poznávačka 20. století - významné osobnosti a symbolické události, se kterými budou studenti seznamováni v průběhu celého roku Referát - ústní přednes na 10 minut, odevzdání písemného podkladu s minimálně třemi zdroji informací, z toho minimálně jedna kniha Dějiny v obraze - tematicky zaměřená koláž/prezentace fotografií nebo obrazů určená jako pomůcka do výuky Umístění kešky k místu spojenému s moderními dějinami (stolpersteiny, pomníky povstání apod.) v Praze, spolupráce na projektu Vedem a Rim-Rim (doplnění webových stránek, medailony autorů) Exkurze nebo výstava - zpráva z exkurze či výstavy věnované 20. století Dokumentární film nebo filmová ukázka - po dohodě s učitelem příprava a projekce pro třídu; příprava otázek a diskuze Nápad - po dohodě s učitelem realizace vlastního nápadu Pracovní listy - odevzdání vyplněných pracovních listů k pramenům, se kterými se pracuje v hodinách (texty, fotografie, plakáty, film. ukázky) Celkem 23 podmínek, z toho 7 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do podmínky do podmínek (povinně jedna četba) do podmínek do podmínek 8

9 Učebnice: Válková, V., Parkan, F.: Dějepis pro 9. ročník (nová řada dle RVP). Nejnovější dějiny. Praha: SPN, Dostupné a ověřené zdroje na internetu:

10 * A 1 * A 2 * A 3 * A 4 * A 5 A 6 A 7 A 8 A 9 A 10 A 11 BIOLOGIE Molekulární základy dědičnosti. Co je dědičnost. Jak buňka používá genetickou informaci. Přenos genetické informace z rodičů na potomky. Mitóza. Meióza. Proteosyntéza. [ září ] Základní genetické pojmy. Mendelovy zákony. Dědičnost pohlavně vázaná. Řešení příkladů. Důležité genetické nemoci a poruchy. [ formou projektu 1 středa v září, nebo v říjnu ] Země v rámci Sluneční soustavy. Vznik Sluneční soustavy, vývoj v čase (procesy diferenciace prvků v rámci mlhoviny a význam pro složení jednotlivých planet, s důrazem na Zemi). [ říjen ] Geologická stavba Země a endogenní geologické procesy. Současný stav vědomostí, způsoby průzkumu hlubokých partií zemského tělesa. [ říjen / listopad ] Geologie svrchních sfér Země litosféra, Wegenerova teorie kontinentálního driftu a deskové tektoniky. Spjaté procesy magmatismus, metamorfóza, zemětřesení, deformace hornin. Součástí je tektonické praktikum. [ listopad / prosinec ] Exogenní geologické procesy gradient jako princip geologických dějů. Energie endogenních procesů. Eroze a transport. [ prosinec / leden ] Minerály a horniny vymezení pojmů; obecné principy krystalografie. [ leden ] Systematická mineralogie s důrazem na horninotvorné minerály, poznávání minerálů. [ leden ] Horniny vyvřelé způsob vzniku magmatu v zemském tělese, jeho výstup k povrchu a procesy tuhnutí magmatu za různých podmínek. Magmatická tělesa. Dělení a poznávání vyvřelých (magmatických) hornin. Využití výhody a nevýhody. [ únor ] Horniny sedimentární procesy vedoucí ke vzniku sedimentu. Transportní procesy, rozdíl mezi klastickými a chemogenními sedimenty. Dělení a poznávání sedimentárních hornin. Tělesa sedimentárních hornin. Využití sedimentárních hornin. [ únor / březen ] Horniny metamorfované procesy vedoucí k metamorfóze různého typu. Vazba jednotlivých typů metamorfózy na geologické struktury a mechanismy (kolizní rozhraní, vulkanicky aktivní oblasti apod., viz podmínka A6). Základní dělení a poznávání metamorfovaných hornin a jejich využití. [ březen / duben ] 10

11 * A 12 * A 13 A 14 * B 1 * B 2 * B 3 * B 4 * B 5 * B 6 * B 7 * B 8 B 9 B 10 B 11 Souhrn A8 A12. Automaticky získává každý, kdo má A8 A12 alespoň za C. Regionální geologie Českého masivu. Základní stavební jednotky, vzájemná poloha a vývoj v geologickém čase. Návštěva geofyzikálního ústavu AV. [ duben / květen ] Surovinové zdroje v České republice (dobrovolný seminář bude upřesněno) Student odevzdá schválené protokoly ze všech praktik. Při praktických cvičeních dodržuje zásady bezpečnosti práce (ochranné pomůcky ad.). Protokoly budou obsahovat: jméno a příjmení autora, datum zhotovení, popis postupu (včetně použití pomůcek), nákresy lokalit, výchozů (dle konkrétního zadání), řezy, diskusi a závěr. Každý student odevzdává vlastní protokoly, které vypracuje samostatně, a to i v případě, že v praktiku pracoval ve dvojici. Pokud se student ze závažných důvodů praktik nemůže zúčastnit a předem se omluví, může si praktika nahradit podle zadání ve svém volném čase. Zdravotnický kurz. Student dokáže pomocí osvojených postupů určit 8/10 náhodně vybraných minerálů. Student dokáže pomocí osvojených postupů určit 8/10 náhodně vybraných hornin. Základy geologického mapování terénní kurz. [ únor ] Poznávání rostlin. Průzkum zadané lokality (geologický, botanický, zoologický, ekologický). [ v rámci jarního výjezdu ] Práce s cizojazyčnou literaturou (Aj) četba odborného textu, porozumění podstatě problému, vytvoření seznamu nových pojmů, výtah. Text zadá vyučující na základě konzultace. [ splnit v 1. pololetí, tj. do 29. ledna ] Vedení hodiny student vede hodinu tak, aby bylo zřejmé, že studenty zaujal a něco naučil. Tématem musí být nová látka student si na ni připraví učební listy včetně pracovních listů, případně kontrolních otázek. (konzultace) Tvorba učební pomůcky. (konzultace) Student si kvalitně zpracovává zápisky v sešitě. (kontrola 4 x za rok; student avizuje svůj zájem o tuto podmínku nejpozději před koncem prvního čtvrtletí) 11

12 B 12 B 13 B 14 C 1 C 2 C 3 Geologická zajímavost v okolí bydliště student nastuduje, zmapuje, nafotí a popíše geologickou zajímavost v okolí bydliště. O vybrané lokalitě vytvoří prezentaci. (lze jako B13 konzultace) Tvorba počítačové prezentace nebo animace k domluvenému tématu z geologie. (konzultace) Geologické procházky aktivní účast na jedné dobrovolné geologické exkurzi. (data upřesníme v průběhu roku) Technologie těžby vybrané nerostné suroviny. Historie, současnost, uplatňované postupy (včetně nákresů důlních děl, řezů podložím, využívaných fyzikálních nebo chemických postupů). Námět na základě konzultace. Technologie a způsoby využití vybrané suroviny po konzultaci si student o vybrané surovině zjistí co nejvíce z historie jejího získávání, zpracování a využití. Geologické aspekty ukládání odpadů tuhých komunálních, kapalných, nebezpečných, radioaktivních apod. (konzultace); geologické aspekty zakládání staveb, inženýrská geologie rizika spojená se zakládáním, obecné možnosti zlepšování kvality podloží. (konzultace) Celkem 31 podmínek, z toho 15 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do podmínky do podmínek do podmínek do podmínek 12

13 Nezbytná literatura a učebnice (aktuální vydání u všech titulů): Pro geologii není určena jedna učebnice. Studenti budou pracovat primárně se svými zápisky, s kopiemi z cizojazyčné literatury a u některých přednášek se sylabem a materiály on-line. Další doporučená literatura a učebnice (k zapůjčení ve většině knihoven, v jednom vydání ve škole ke studiu): Jakeš P. (1984): Planeta Země, Mladá Fronta (využití celé studium) Kolektiv autorů (2004): Země (encyklopedie), Euromedia Group, k. s. - Knižní klub Petránek J. (1993): Malá encyklopedie geologie, Nakladatelství JIH České Budějovice (využití celé studium) Bernard J.H., Rost R. a kol. (1992): Encyklopedický přehled minerálů, Akademia K doplnění výuky lze využít řadu nových atlasů hornin a minerálů, kterých je poměrně velký výběr. Dostupné a ověřené zdroje na internetu: velmi obsáhlá webová prezentace české geologické služby s výborným mapovým serverem a řadou užitečných odkazů, obrazových materiálů ad. stránky americké geologické služby. Mnoho materiálů s geologickou tématikou. Mapy, obrázky, prezentace, videa stránky americké agentury pro ochranu prostředí. Řada zajímavých materiálů z přírodních věd. Podařené výukové materiály. 13

14 CHEMIE * A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 * A 6 A 7 A 8 A 9 * A 10 * B 1 B 2 B 3 B 4 Souhrnné opakování anorganické chemie [ září ] - Podmínku je nutné splnit do konce října u Marka Matury. ORGANICKÁ CHEMIE František Tichý Úvod do organické chemie, vlastnosti uhlíku a jeho sloučenin, úvod do organického názvosloví, typy vzorců, základní typy činidel a reakcí organických sloučenin. [ říjen ] Alkany a jejich vlastnosti, radikálová substituce; alkeny a alkiny, adice; význam a výskyt v přírodě. Výskyt, těžba a zpracování ropy. Názvosloví uhlovodíků. [ říjen / listopad ] Halogenderiváty uhlovodíků (freony, DDT, polymery), kov-deriváty uhlovodíků, dusíkaté deriváty uhlovodíků u všech názvosloví, reakce, vlastnosti, využití a výskyt. [ listopad / prosinec ] Kyslíkaté deriváty uhlovodíků (étery, karbonylové sloučeniny, karboxylové kyseliny, estery; esterifikace) názvosloví, reakce, vlastnosti, využití, výskyt. [ leden / únor ] Systém a názvosloví organické chemie. (zkoušení po kruzích) BIOCHEMIE František Tichý Aminokyseliny, peptidy, bílkoviny, nukleové kyseliny, proteosyntéza. [ únor / březen ] Sacharidy a lipidy, membrány. [ březen / duben ] Biochemie buňky a lidského organismu. [ duben ] Přehled biochemie (C, T, B, NK, biochemické děje). [ květen ] (forma plnění bude upřesněna) Aktivní účast na praktikách a exkurzích souvisejících s výukou chemie, včetně kvalitních protokolů. Série chemických pokusů vymyslet, připravit, předvést, zaprotokolovat (konzultace s Anežkou K.); možno spojit s podmínkou B6. Tvorba učební pomůcky (včetně učebního textu, stavebnice nebo PC prezentace na předem domluvené téma). Vedení hodiny nebo pomoc s přípravou a organizací praktik. (domluva s Anežkou K.) 14

15 B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 C 1 C 2 Student nastuduje, připraví a předvede aspoň jednu metodu kvantitativní chemické analýzy možno spojit s podmínkou B6. (konzultace) Chemie a životní prostředí vlastní (i skupinové) sledování chemických látek v okolním prostředí (hlavně ve vodě), vyhodnocení, zaprotokolování a interpretace získaných údajů možno i v rámci vícedenní akce. (konzultace) Chemie a životní prostředí aktivní účast na některé školní nebo mimoškolní akci zabývající se problémem životního prostředí EIA, práce s veřejností, osvětová činnost, příprava a realizace petiční akce, happeningu apod. Práce s cizojazyčným odborným textem. (konzultace) Kvalitní vedení sešitu. (kontrola 4 x do roka možno splnit již ve 3. termínu podmínek) Aktuality z odborných časopisů, nebo internetu. Organická chemie kolem nás téma o chemicky vyráběných pesticidech, léčivech, detergentech, barvivech nebo podobné skupině látek. Celkem 21 podmínek, z toho 4 povinné (s hvězdičkou). Splnit: do podmínky do podmínek do podmínek do podmínek Témata probíraná převážně na výjezdech: - Chemie a životní prostředí - Průmyslová chemie - Aktuality a zajímavosti z biochemie Dále i kontinuální pokračování aktuálně probíraného tématu v příslušném měsíci. 15

16 ZEMĚPIS * A 1 * A 2 * A 3 A 4 * A 5 * A 6 A 7 A 8 A 9 * A 10 * A 11 * A 12 Fyzická geografie Evropy reliéf, klima, vodstvo, flóra a fauna [ září ] Sociální geografie Evropy obyvatelstvo, hospodářství, politické poměry [ říjen ] Evropská unie historie, principy fungování, vývoj, současné problémy [ listopad ] Severní Evropa [ prosinec ] Západní Evropa [ 1/2 leden ] Střední Evropa [ 2/2 leden ] Jižní Evropa (samostudium) [ 1/2 únor ] Jihovýchodní Evropa [ 1/2 únor ] Východní Evropa a Rusko (samostudium) [ 2/2 únor ] Fyzická geografie Česka geologický vývoj, reliéf, hydrosféra, klima, příroda [ březen ] Sociální geografie Česka územní vývoj, obyvatelstvo, hospodářství [ duben ] Kraje Česka přehled krajů, systém územní samosprávy [ květen ] B 1 Kvalitně vedený sešit (kontrola vždy ve čtvrtletí) * B 2 Meteorologie (dubnový výjezd) * B 3 Orientační běh (listopadový výjezd) * B 4 Místopis světa (kdykoliv během roku, nejpozději do 20. února 2015) * B 5 Místopis Česka (kdykoliv během roku, nejpozději do 27. února 2015) * B 6 Místopis Prahy (kdykoliv během roku, nejpozději do 27. února 2015) B 7 Referát prezentace ve třídě na téma z výuky včetně odevzdaného textu, délka ústního projevu minut, text stačí v bodech, ale s jasnou a přehlednou strukturou (kdykoliv během roku, nutná konzultace předem) B 8 Státní vlajky (kdykoliv během roku) B 9 Práce s textem student přečte zadaný článek a vytvoří krátký písemný souhrn (půl A4) a ústně představí hlavní myšlenky článku (kdykoliv během roku) B 10 Vlastní návrh studenta (kdykoliv během roku) 16

17 Celkem 22 podmínek, z toho 13 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do podmínky do podmínek do podmínek do podmínek Doporučená literatura: Zeměpis světa 3, učebnice zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia, Jeřábek, Vilímek, Nakladatelství České geografické společnosti Zeměpis naší vlasti, učebnice zeměpisu pro základní školy a víceletá gymnázia, Kastner, Holeček, Krajíček Nakladatelství České geografické společnosti Pojmy na místopisy, vlajky a další informace jsou na 17

18 FYZIKA * A 1 A 2 * A 3 A 4 * A 5 A 6 A 7 A 8 A 9 Fyzikální veličiny a jejich jednotky. Soustavy a převody jednotek. Veličiny a jednotky základní a odvozené. Veličiny vektorové a skalární. Přehled fyzikálních veličin probíraných od primy. Jejich fyzikální význam. (splnit alespoň 5 testíků nutno splnit do 1. termínu podmínek) Kmitání a vlnění. Frekvence, perioda, amplituda, rezonance a interference. Zvukové jevy. Zvukový rozruch, tón, ucho stavba a funkce, šíření a odraz zvuku. [ září ] Elektromagnetické jevy souhrnné opakování (včetně látky z tercie + elektrický proud v kapalinách a plynech). (zkoušení po kruzích) Elektromagnetické záření. Elektromagnetické vlny a záření, zdroje záření. Spektrum, spektrální analýza, význam elektromagnetických vln, oko stavba a funkce, základní technická zařízení využívající elektromagnetických vln. [ září / říjen ] Základní vesmírné kategorie, vztahy mezi nimi. Základní myšlenky teorie relativity a kvantové mechaniky. Jak se fyzika dívá na svět a na jeho pozorovatele? Máme z hlediska současné fyziky svobodnou vůli, nebo je všechno předurčeno? Tajemství vědomí. Látka a energie,hmota a antihmota, fermiony a bozony, základní elementární částice, metody jejich zkoumání, interakce a jejich charakteristika (dosah, zdroj, zprostředkovatel, rel. síla), unitární teorie pole. Vznik hmotných struktur a jejich hierarchie typy těles ve vesmíru a jejich struktura, význam jednotlivých typů interakcí v různých úrovních struktury. (skupinové zkoušení po kruzích) [ říjen / listopad ] Atomové jádro. Soudržnost, velikost, složení, vazebná energie, nukleogeneze, přeměny, rozpad jádra. Transmutace. Přirozená a umělá radioaktivita a jejich typy. Rozpadové řady, rychlost rozpadu, poločas rozpadu a jeho využití v datování. Měření RA, princip, veličiny, jednotky. Vliv na živé organismy, jeho povaha, ochrana, nemoc z ozáření. Jaderné zbraně; jaderná energetika. [ listopad ] Obloha nad námi objekty a jevy pozorovatelné na obloze. Atmosférické jevy, Slunce, planety, meteory, komety. Hvězdy a souhvězdí. Vzdálené galaxie. Souhvězdí severní oblohy. Soustavy souřadnic (deklinace, rektascenze, hvězdný čas atd.). [ prosinec ] Sluneční soustava. Struktura, typy těles a zákonitosti jejich pohybu. Keplerovy zákony. [ leden ] Slunce jako hvězda. Země jako kosmické těleso. Měsíc. Metody výzkumu Sluneční soustavy. Kosmonautika. [ únor ] 18

19 A 10 A 11 * A 12 * B 1 B 2 B 3 B 4 * B 5 B 6 B 7 C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 Základy astrofyziky hvězd a hvězdných soustav. Vznik a vývoj hvězd. Termojaderná syntéza. Vlastnosti hvězd. HR diagram. Možné cesty zániku hvězd bílý trpaslík, neutronová hvězda, černá díra, nova a supernova. Hvězdné soustavy. Metody výzkumu hvězd. [ březen ] Názory na vznik vesmíru a jejich vývoj. Velký třesk, inflační teorie. Kvasary, galaxie, formování struktury vesmíru. Struktura naší galaxie. Velkorozměrová struktura vesmíru a její modely. Temná hmota a temná energie. Rozpínání vesmíru. Paralelní světy. [ duben ] Souhrn astronomie. (skupinové zkoušení po kruzích) Student se účastní a odevzdá vlastní kvalitní protokoly z praktik a exkurzí. Chybějící praktika nahradí. Příprava a vedení vyučovací hodiny, praktik, nebo exkurze (ve dvojici). Práce s odbornou cizojazyčnou literaturou. Výroba kvalitní učební pomůcky vztahující se k probíranému tématu, její předvedení před třídou, včetně počítačové prezentace. Prakticky pozná většinu souhvězdí severní oblohy (alespoň na obrázku), pojmenuje nejvýznamnější hvězdy a mimohvězdné objekty. Provede a zaznamená vlastní pozorování hvězdné oblohy. Kvalitní vedení sešitu. (kontrola min. 4 x do roka možno splnit již při třetím termínu podmínek) Vlastní dlouhodobější pozorování vybraného astronomického objektu, nebo jevu. (konzultace) Aktuality, zajímavosti z odborných publikací (předvést na začátku hodiny ve třídě ostatním). Názory na vznik a strukturu vesmíru v různých kulturách. Elektromagnetické vlny kolem nás. Základy meteorologie. (možno splnit v rámci programu na některé dobrovolné akci) Základy navigace podle hvězd a Slunce. (možno splnit na některé dobrovolné akci) 19

20 Celkem 24 podmínek, z toho 6 povinných (s hvězdičkou). Splnit: do podmínek do podmínek do podmínek do podmínek Témata na výjezdech: - Severní hvězdná obloha - Fyzikální interpretace reálných jevů v přírodě a technice - Aktuality v astronomii a kosmonautice 20

21 PODMÍNKY JAZYKOVÉ ÚROVNĚ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Kontrolní diktáty: 6 (celoročně) Kontrolní slohové práce: 4 (listopad, leden, březen, květen) Pololetní a závěrečná práce z jazyka Čtenářský deník. Povinná četba (6 knih) AKTIVIZUJÍCÍ PODMÍNKY Celkem je třeba splnit min. 4 aktivizující podmínky do podmínky do podmínky Povinné je ústní vystoupení na jedno z uvedených témat: * B 1 Představení knihy podle vlastního výběru (motivace spolužáků, představení knihy, citace z knihy, práce s textem; 5 10 min) Představení výstavy, filmového nebo divadelního představení (5 10 min) Představení písně českých či světových autorů 2. poloviny 20. století nebo 21. století práce s textem písně Povinné je slohové cvičení na jedno z uvedených témat (rozsah cca A4): * B 2 Jak si představuju svého budoucího partnera/partnerku? Člověk a příroda, aneb Má příroda ještě šanci? Tak abyste věděli, až budu dospělý/á, tak Poušť dělá krásnou to, že někde skrývá studnu. (A. de Saint Exupéry) B 3 B 4 B 5 B 6 Připravte hru na opakování probíraného jevu z jazyka (mluvnice) či na probíranou látku z literatury (po konzultaci s učitelem) Dva zápisy do kroniky školy (články z výjezdů, z projektových střed i z událostí z průběhu běžného školního roku) Sepište vlastní čtenářský životopis (rozsah cca A4) Zpracujte anketu na libovolné téma mezi studenty (příp. pedagogy) na Přírodní škole (min. 5 otázek, min. 7 respondentů) 21

22 B 7 B 8 B 9 Napište příběh s detektivní tematikou Vytvořte sborník zajímavých témat pro slohová cvičení probíraných slohových útvarů (vypravování; popis pracovního postupu; subjektivně zabarvený popis; charakteristika; úvaha) min. 3 témata ke každému útvaru Vlastní nápad (konzultace s učitelem) 22

23 ANGLICKÝ JAZYK / NĚMECKÝ JAZYK / RUSKÝ JAZYK Studenti jsou v předmětu hodnoceni klasifikací, tedy klasickým známkováním v hodině. Systém hodnocení je ale doplněn podmínkami, které podmiňují závěrečnou klasifikaci. Splněním těchto podmínek, které jsou všechny povinné, studenti prokazují minimální pokrok rozvoje jazykových kompetencí a znalostí (Podmínky jazykové úrovně) a svůj aktivní přístup k výuce jazyka (Aktivizující podmínky, Individuální podmínky). Pokud žák nesplní všechny vypsané podmínky pro daný školní rok, může mu být snížena klasifikace, nebo bude v předmětu klasifikován na základě komisionálního přezkoušení. PODMÍNKY JAZYKOVÉ ÚROVNĚ Je třeba je úspěšně absolvovat každé pololetí Didaktický písemný test píší pouze žáci, kteří mají z průběžně psaných gramatických testů průměr 2,0 nebo horší Poslech bude známkován; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkol Eseje budou známkovány; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní písemný úkol Didaktický test každý má 2 pokusy; student uspěje, pokud dosáhl úspěšnosti 65 % a lepší. Pokud neuspěje, bude hodnocen na základě komisionální zkoušky. Poslech a Esej je možné zkoušet 2x. Pokud student neuspěje, zpracuje písemně libovolné téma dle svého výběru (rozsah min. 1x A4 v počítačové podobě), na dané téma pak pohovoří ústně při prezentaci své práce. AKTIVIZUJÍCÍ PODMÍNKY Je třeba je splnit v průběhu školního roku Jsou specifikovány na začátku školního roku pro každou třídu zvlášť. Běžně mají tyto podmínky podobu četby knih v originále, přípravy a realizace poslechů prezentací na různá témata podle zájmů studentů, kreativní úkoly atd. Termíny plnění jazykových podmínek jsou a INDIVIDUÁLNÍ PODMÍNKY Jsou udělovány jednotlivým žákům dle potřeby. 23