UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU"

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EKOLÓGIA A CUDZIE JAZYKY PREDMET: GEOGRAFIA 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju vytvárať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geogrefie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geogrefie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotovyť jednoduchý náčt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podnienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíštvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie k porozumniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostatnými štátmi, ako ďalej zmeniť súčastný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život. 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU Geogrefia rozvíja súbor kĺúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky

2 využívať danosti krajiny. Patria medzi ne: Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tématické mapy a i.). Práca s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie. Poznatky fyzickej geografie sú v oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané informácie využie žiak pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu napríklad v turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rovoji regiónov dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín. Poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych podnebných oblastiach sveta. V oblasti humánnej geografie vyučovanie sa zameriava na človeka na Zemi, na premeny, ktorými ovplyvnil krajinu. Porozumieť premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívý rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.). Pri vyučovaní geografie sa veľký dôraz kladie na literatúru ako zdroj, nielen učebnice, ale aj odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne informácie. Podporujeme tým potrebu čítania u žiakov, správne porozumenie prečítaného a spracovanie a interpretáciu. Prvotné rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov považujem za základné vyjadrovacie prostriedky geografie. V obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika, chémia, sociológia, filozofia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komlexný obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach sveta, preto prinášame aj väčšie prepojenie s hudobnou a výtvarnou výchovou. Rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod.

3 Kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. Schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.). Učebný plán 8 ročné štúdium ŠkVP: ekológia a cudzie jazyky Vzdelávacia oblasť Predmet Ročník ŠKVP ŠVP ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ GEOGRAFIA P S T K Q Sx Sp Ok Školský vzdelávací program rozšírený o 4 hodiny. Rozširujúce učivo viď v časovo-tematických plánoch Primy, Sekundy, Tercie a Kvinty, kde je označené hviezdičkou.

4 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky prima P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Planéta Zem 11 Osobný a sociálny rozvoj 2. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti 3. Austrália a Oceánia 13 Multikultúrna výchova 4. Polárne oblasti 3 Osobný a sociálny rozvoj 5. Amerika 31 Multikultúrna výchova Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky sekunda P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Afrika 20 Multikultúrna výchova 3. Ázia 36 Multikultúrna výchova 4. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

5 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky tercia P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Európa 56 Multikultúrna výchova 3. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1 hodina týždenne/33 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky kvarta P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Geografia v bežnom živote 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Slovenská republika 25 Regionálna výchova a tradičná ľudová kult. 3. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

6 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky kvinta P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Geografia v praxi 13 Osobný a sociálny rozvoj 2. Planéta Zem 11 Osobný a sociálny rozvoj 3. Fyzická geografia 42 Osobný a sociálny rozvoj Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky sexta P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Humánna geografia 10 Osobný a sociálny rozvoj 2. Zmeny na politickej mape sveta 1 Osobný a sociálny rozvoj 3. Svetový oceán 2 Osobný a sociálny rozvoj 4. Polárne oblasti 1 Osobný a sociálny rozvoj 5. Európa 16 Multikultúrna výchova 6. Ázia 16 Multikultúrna výchova 7. Amerika 12 Multikultúrna výchova 8. Afrika 5 Multikultúrna výchova 9. Austrália a Oceánia 3 Multikultúrna výchova

7 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1 hodina týždenne/33 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky septima P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Slovenská republika 33 Regionálna výchova a tradičná ľudová kult.

8 Rámcové učebné osnovy /pre ročník nástupu 2008/ Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky prima P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Objavenie Zeme 6 Osobný a sociálny rozvoj 2. Mapa a glóbus 13 Osobný a sociálny rozvoj 3. Cestujeme po Zemi 12 Osobný a sociálny rozvoj 4. Planéta Zem 3 Osobný a sociálny rozvoj 5. Austrália a Oceánia 11 Multikultúrna výchova 6. Afrika 15 Multikultúrna výchova 7. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Rámcové učebné osnovy / pre ročník nástupu 2008/ Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky sekunda P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Amerika 28 Multikultúrna výchova 3. Ázia 30 Multikultúrna výchova 4. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

9 Rámcové učebné osnovy / pre ročník nástupu 2008/ Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 ročne osemročné gymnázium ekológia a cudzie jazyky tercia P.č. Tematický celok Počet Prierezové témy 1. Európa 58 Multikultúrna výchova 2. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

10 Ročník: PRIMA 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet Metódy a formy Planéta Zem Určovanie geogr. Určovanie geogr. 11 polohy. polohy na mape. Výklad, práca Vznik pohorí, Vysvetliť vznik s mapou sopečná činnosť, pohorí a poznať a učebnicou. zemetrasenia. ich rozloženie na Podnebie a podneb. Zemi. Sopečná pásma. Na podnebie činnosť vplýva geogr. a zemetrasenia Šírka, vetry, morské prečo vznikajú prúdy,vzdial. od a kde na Zemi sú oceánov a nadm. časté. výška. Poznať rozloženie Typy krajín na podneb. Pásem na Zemi príčiny Zemi a ktoré pásmovitosti činitele ich a stupňovitosti. ovplyvňujú. Stepi a lesy Vedieť opísať step mierneho pásma a lesy mierneho a ich rozloženie na pásma a určiť ich Zemi. rozloženie na Projekty Zadanie projektov: Austrália a Oceánia, polárne oblasti a Amerika Zemi. Vypracovanie projektov a prezentácia 8 Prezentačné zručnosti Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Austrália Určiť polohu Určiť polohu 13 Práca s atlasom Multikultúrna

11 a Oceánia a členitosť pobrežia ostrovy,polostrovy, zálivy, prielivy, súostrovia. Povrch pohoria, náhorné plošiny, nížiny a panvy. Podnebné pásma a vplyv morských prúdov, vzdial. od oceána, nadmor. výšky, pasátov a monzúnov na podnebie. Vodstvo rieky, jazerá a artézska voda. Typy krajín. Obyvateľstvo a sídla. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohosp. priemysel doprava, služby a cestovný ruch. geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia.určiť rozdiely medzi: ostrov-polostrov. Odlíšiť nížiny od vysočín a určiť ich polohu, poznať ich názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem a ako ich ovplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape toky riek, polohu jazier, polohu artézskej panvy. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. a učebnicou. výchova

12 Polárne oblasti Amerika Vymedziť polohu, charakterizovať povrch, podnebie, typ krajiny, osídlenie a hospodárske využitie. Určiť polohu a členitosť pobrežia ostrovy, polostrovy, prielivy, prieplavy, zálivy. Povrch pohoria, náhor. plošiny, panvy, nížiny. Podnebné pásma a vplyv lokálnych činiteľov /morské prúdy, smer pohorí, hurikány.../ Vodstvo rieky, jazerá, vodopády. Typy krajín. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. Ukázať na mape obidve oblasti ahľadať ich spoločné a odlišné znaky. Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia poznať rozdiel medzi: ostrov polostrov, prieliv prieplav. Odlíšiť nížiny od vysočín, poznať ich polohu a názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných 31 3 Práca s mapou a učebnicou Výklad, práca s atlasom a učebnicou Enviromentálna výchova Multikultúrna výchova

13 . Obyvateľstvo a sídla. Politická mapa. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, cestovný ruch. pásiem a ako ich oplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape polohu vodných tokov, jazier, vodopádov. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch.

14 Ročník: SEKUNDA 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Kľúčové kompetencie Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet schopnosť naučiť Premeny Zeme sa učiť Podnebné oblasti Zeme /pasáty, monzúny/prví ľudia na Zemi /Afrika, Ázia/.Vznik kultúr, rasy, náboženstvá. Vedieť vysvetliť princíp monzúnov aj pasátov Poznať významné kultúry oboch svetadielov. 2 Metódy Výklad a práca s mapou Prierezové témy Osobný a sociálny rozvoj Projekt Afrika, Ázia Zaujímavosti Afriky a Ázie Prezentácia projektu 8 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Afrika Ostrovy,polostrovy, zálivy, prieplavy, prielivy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, polárne, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry morské prúdy, vzdialenosť od Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov polostrov, prieliv prieplav. Ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele.určiť na mape 20 Výklad a práca s mapou, učebnicou Multikultúrna výchova

15 oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnaté lesy, listnaté lesy, stepi, stredomorské kroviny, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva. Štruktúra obyvateľstva /rasová, náboženská, veková, podľa pohlavia/. Mesto, vidiecke monzúnové oblasti a opísať význam monzúnových dažďov.porovnať nadm. výšku snežnej čiary. Určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov. Vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín.vysvetliť činnosť riek, ľadovcov na zem. povrch. Vysvetliť typy jazier. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím. Opísať zásahy človeka do prírody. Opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať štáty, väčšie hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcomvysvetliť, ako prírodné pomery

16 sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod. Cestovný ruch. ovplyvňujú život obyvateľstva. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti cestovného ruchu rôznych typov. V ktorých štátoch sa nachádzajú známe stavby alebo kultúrne pamiatky. schopnosť naučiť sa učiť Ázia Ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov-polostrov, prielivprieplav.ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných 36 Výklad, práca s učebnicou, atlasom Multikultúrna v monzúnové oblasti a vysvetliť význam monzúnov.ýchova

17 geogr. poloha, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnatý les, listnatý les, step, stredomorské kroviny, púšte, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie, hustota a štruktúra obyvateľstva. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele. Určiť na mape monzúnové oblasti a vysvetliť význam monzúnových daždov. Poorvnať nadmorskú výšku snežnej čiary.určiť na mape rieky, jazerá a vodopády.vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín. Vysvetliť činnosť riek a ľadovcov na zemský povrch.vysvetliť typy jazier.určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím.opísať zásahy človeka do prírody.opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Určiť oblasti nízkej a vysokej hustoty zaľudnenia. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať všetky štáty,

18 Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby a cestovný ruch. hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcom. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti rôznych typov cestovného ruchu. V ktorých štátoch sa nachádzajú významné stavby a kultúrne pamiatky 5

19 Ročník: TERCIA 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet Premeny Zeme Poloha bodu na Určiť polohu bodu 2 Zemi. Mierka geograf.súradnicami.určiť mapy. vzdialenosť dvoch ľub.bodov. Metódy Práca s atlasom Prierezové témy Osobný a sociálny rozvoj Európa Poloha svetadiala a jednotlivých štátov. Členitosť pobrežia ostrovy,súostrovia, zálivy, prielivy, prieplavy. Povrch pohoria, náhorné plošiny, jazerné pahorkatiny, kotliny, nížiny, sopky. Podnebie podnebné pásma, podnebné činitele, rozmanitosť podnebie v rôznych štátoch Európy. Vodstvo úmorie, riečna sieť, jazerá, vodné nádrže, Určiť na mape polohu: svetadiel, štáty Európy. Ukázať na mape členitosť pobrežia. Odlíšiť ostrov od súostrovia, prieliv od prieplavu. Ukázať na mape a poznať názvy pohorí, najvyšších vrchov, nížin a sopiek. Rozloženie podnebných pásiem a vplyv lokálnych činiteľov na ne. Zdôvodniť pásmovitosť a stupňovitosť podnebia. Určiť na mape a pomenovať toky riek, polohu jazier, vodných nádrží, ľadovcov. Vysvetliť vplyv Golfského prúdu na podnebie. 56 Výklad, práca s atlasom a učebnicou Multikultúrna výchova

20 ľadovce. Typy krajín z hľadiska geografickej šírky a nadmorskej výšky. Obyvateľstvo a sídla hustota, štruktúra /pohlavie, vek, národnosť, jazyk, náboženstvo/, delenie sídiel podľa typu a veľkosti. Proces urbanizácie /aglomerácia, konurbácia/. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod a cestovný ruch. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a ako ich zmenil človek. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva na svetadiely i v jednotlivých štátoch. Určiť oblasti husto a riedko osídlené. Jazykové i náboženské odlišnosti. Emigranti v Európe Určiť na mape hlavné a veľké mestá štátov. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a odlíšiť ich. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Európy i jednotlivých štátov. Charakterizovať dopravu, služby i cestovný ruch. Prezentácia projektu Projekt Európa Prírodné a kultúrne krásy Európy 8 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

21 Ročník: KVARTA 1 hodina týždenne, spolu 33 ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet Geografia Geografické v bežnom živote súradnice na mapách,tematické mapy. 2 Metódy Výklad, práca s učebnicou, atlasom a počítačom. Prierezové témy Osobný a sociálny rozvoj Slovensko Poloha Vývoj územia Povrch Geologická stavba Reliéf Podnebie Vodstvo Pôdy Rastlinstvo Živočíšstvo Obyvateľstvo Vývoj osídlenia Sídla Vývoj hospodárstva Regióny Slovenska Určiť matematickú polohu, ukázať krajné body, Popíať výškové pomery. Určiť susedov. Vysvetliť geologický vývoj územia. Vysvetliť geologickú stavbu územia a rozloženie geologických pásiem na Slovensku. Vysvetliť aké typy reliéfu máme u nás a kde. Objasniť, ktoré klimatotvorné činitele ovplyvňujú podnebie. Charakterizovať klimatické oblasti u nás. Popísať riečnu sieť, jazerá a umelé vodné nádrže. 25 Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

22 Vysvetliť rozloženie pôdnych druhov a typov na Slovensku. Popísať šírkovu a výškovu zonálnosť rastlinstva a živočíštva. Ukázať na mape národné parky. Charakterizovať rozloženie, hustotu, dynamiku a štruktúru obyvateľstva. Vysvetliť proces osídľovania nášho územia. Charakterizovať hospodárstvo podľa odvetví. Vysvetliť dopravný systém Slovenska. Venovať sa podrobnejšie regiónom /západ, stred, východ/. Cestovný ruch /typy/ a ich rozloženie. Projekt Cestovný ruch v regiónoch Slovenska Prezentácia regiónu podľa vlastného výberu 6 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

23 Ročník: PRIMA /pre ročník nástupu 2007/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Objavovanie Zeme Mapa a glóbus Cestujeme po Zemi Obsahový štandard Slnečná sústava. Planéta Zem. Cesty do vesmíru a na Mesiac. Cesty objaviteľov. Glóbus, zemská os, póly, svetové strany, zemské pologule, rovnobežky, poludníky, geografická sieť. Čas na Zemi, časové pásma. Mapa. Legenda mapy. Čítanie mapy. Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia.činnosť rieky /kaňony, vodopády/, vetra /duny púšte/, ľadovca /doliny, plesá/. Dažďové lesy a polárne oblasti. Výkonový štandard Opísať tvar Zme. Predviesť s glóbusom otáčanie Zeme okolo vlastnej osi a obeh okolo Slnka. Vysvetliť pohyby Zeme a určiť ich dôsledky. Na glóbuse ukázať zemskú os, zemské póly, rovník, obratníky a polárne kružnice. Znázorniť nákresom obeh Zeme okolo Slnka. Vysvetliť pojmy rovník,poludník, rovnobežka. Pomocou geografických súradníc určiť presnú polohu bodu na Zemi. Definovať pojmy mapa, glóbus. V atlase určovať obsah máp. Objasniť vznik pohorí, sopiek a zemetrasení a určiť ich rozloženie na zemi. Vysvetliť a ukázať na príkladoch aké tvary povrchu modelujú rieky, ľadovce, vietor, človek. Opísať dažďové lesy aj polárne oblasti. Poznať najvýznamnejšie kultúrne Počet Metódy a formy 6 Výklad a práca s glóbusom. 13 Práca s glóbusom a atlasom. 12 Výklad a práca s atlasom Prierezové témy poznámky Osobný a sociálny rozvoj Osobný a sociálny rozvoj Osobný a sociálny rozvoj

24 Planéta Zem Austrália a Oceánia Kultúrne a technické stavby sveta. Povrch Zeme oceány, svetadiely. Šírkové pásma a výškové stupne. Poloha, členitosť pobrežia, povrch, podnebie vodstvo, rastliny a zvieratá. Obyvateľstvo pôvodné, prisťahovalci, kultúrna rôznorodosť. Aktivity človeka, prírodné zaujímavosti aj kultúrne krásy. a technické stavby na svete. Porovnať povrch na jednotlivých pologuliach. Vedieť ukázať na mape svetadiely a oceány. Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia.určiť rozdiely medzi: ostrov-polostrov. Odlíšiť nížiny od vysočín a určiť ich polohu, poznať ich názvy. ovplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape toky riek, polohu jazier, polohu artézskej panvy. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. 3 Práca s atlasom Osobný a sociálny rozvoj. 11 Výklad, práca s atlasom Multikultúrn a výchova Afrika Ostrovy,polostrovy, zálivy, prieplavy, prielivy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov polostrov, prieliv prieplav. Ukázať na mape ostrovy, 15 Práca s učebnicou a atlasom. Multikultúrn a výchova

25 sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, polárne, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnaté lesy, listnaté lesy, stepi, stredomorské kroviny, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva. Štruktúra obyvateľstva /rasová, náboženská, veková, podľa pohlavia/. Mesto, vidiecke sídlo. polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele.určiť na mape monzúnové oblasti a opísať význam monzúnových dažďov.porovnať nadm. výšku snežnej čiary. Určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov. Vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín.vysvetliť činnosť riek, ľadovcov na zem. povrch. Vysvetliť typy jazier. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím. Opísať zásahy človeka do prírody. Opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať

26 Projekt Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod. Cestovný ruch. Prezentácia najkrajších miest na Zemi štáty, väčšie hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcomvysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú život obyvateľstva. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti cestovného ruchu rôznych typov. V ktorých štátoch sa nachádzajú známe stavby alebo kultúrne pamiatky. 6 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti.

27 Ročník: SEKUNDA /pre ročník nástupu 2007/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Premeny Zeme Obsahový štandard Podnebné oblasti Zeme /pasáty, monzúny/prví ľudia na Zemi /Afrika, Ázia/.Vznik kultúr, rasy, náboženstv Výkonový štandard Vedieť vysvetliť princíp monzúnov aj pasátov Poznať významné kultúry oboch svetadielov. Počet Metódy a formy 2 Výklad a práca s mapou Prierezové témy poznámky Osobný a sociálny rozvoj Amerika Určiť polohu a členitosť pobrežia ostrovy, polostrovy, prielivy, prieplavy, zálivy. Povrch pohoria, náhor. plošiny, panvy, nížiny. Podnebné pásma a vplyv lokálnych činiteľov /morské prúdy, smer pohorí, hurikány.../ Vodstvo rieky, jazerá, vodopády. Typy krajín. Obyvateľstvo a sídla. Politická mapa. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia poznať rozdiel medzi: ostrov polostrov, prieliv prieplav. Odlíšiť nížiny od vysočín, poznať ich polohu a názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem a ako ich oplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape polohu vodných tokov, jazier, vodopádov. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. 31 Výklad, práca s atlasom a učebnicou Multikultúr na výchova

28 priemysel, doprava, služby, cestovný ruch. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. Ázia Ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrovpolostrov, prielivprieplav.ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele. Určiť na mape monzúnové oblasti a vysvetliť význam monzúnových daždov. Poorvnať nadmorskú výšku snežnej čiary.určiť na mape rieky, jazerá a vodopády.vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín. Vysvetliť činnosť riek 17 Výklad, práca s učebnicou, atlasom

29 príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnatý les, listnatý les, step, stredomorské kroviny, púšte, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie, hustota a štruktúra obyvateľstva. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby a cestovný ruch. a ľadovcov na zemský povrch.vysvetliť typy jazier.určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím.opísať zásahy človeka do prírody.opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Určiť oblasti nízkej a vysokej hustoty zaľudnenia. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať všetky štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcom. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti rôznych typov cestovného ruchu. V ktorých štátoch sa nachádzajú

30 Projekt Krásy Ameriky a Ázie. významné stavby a kultúrne pamiatky 6 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentác ia zručnosti Ročník: TERCIA /pre ročník nástupu 2007/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Európa Obsahový štandard Poloha svetadiala a jednotlivých štátov. Členitosť pobrežia ostrovy,súostrovia, zálivy, prielivy, prieplavy. Povrch pohoria, náhorné plošiny, jazerné pahorkatiny, kotliny, nížiny, sopky. Podnebie podnebné pásma, podnebné činitele, rozmanitosť podnebie v rôznych štátoch Európy. Vodstvo úmorie, riečna Výkonový štandard Určiť na mape polohu: svetadiel, štáty Európy. Ukázať na mape členitosť pobrežia. Odlíšiť ostrov od súostrovia, prieliv od prieplavu. Ukázať na mape a poznať názvy pohorí, najvyšších vrchov, nížin a sopiek. Rozloženie podnebných pásiem a vplyv lokálnych činiteľov na ne. Zdôvodniť pásmovitosť a stupňovitosť podnebia. Určiť na mape a pomenovať toky Počet Metódy a formy 58 Práca s učebnicou a atlasom Prierezové témy poznámky Multikultúr na výchova

31 sieť, jazerá, vodné nádrže, ľadovce. Typy krajín z hľadiska geografickej šírky a nadmorskej výšky. Obyvateľstvo a sídla hustota, štruktúra /pohlavie, vek, národnosť, jazyk, náboženstvo/, delenie sídiel podľa typu a veľkosti. Proces urbanizácie /aglomerácia, konurbácia/. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod a cestovný ruch. riek, polohu jazier, vodných nádrží, ľadovcov. Vysvetliť vplyv Golfského prúdu na podnebie. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a ako ich zmenil človek. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva na svetadiely i v jednotlivých štátoch. Určiť oblasti husto a riedko osídlené. Jazykové i náboženské odlišnosti. Emigranti v Európe Určiť na mape hlavné a veľké mestá štátov. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a odlíšiť ich. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Európy i jednotlivých štátov. Charakterizovať dopravu, služby i cestovný ruch. Projekt Cestovný ruch 8 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA

UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA PREDMET: GEOGRAFIA 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie

Více

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe

Více

Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne)

Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne) Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne) cieľ a kľúčové kompetencie - určiť na nástennej mape svetové strany -vysvetliť pojmy rovník, rovnobežka, poludník -vysvetliť pojem zem.šírka a dĺžka, z mapy určiť

Více

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.

Více

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.

Více

Geografia. VI. ročník

Geografia. VI. ročník Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK

Více

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 7. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 7.

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 7. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 7. UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 7. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 7. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia

Více

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa

Více

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a spoločnosť. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň základnej školy. 5 rokov.

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a spoločnosť. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň základnej školy. 5 rokov. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GEOGRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP:1 hod. ŠKVP: 0 hod, spolu 1 hodina týždenne spolu 33 vyučovacích

Více

Rámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE

Rámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: SEMINÁR Z GEOGRAFIE 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova 3.

Více

GEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike

GEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike GEOGRAFIA Učebné osnovy 2.B - F Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 66 hodín ročne druhý Gymnázium

Více

UČEBNÉ OSNOVY. ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie. Charakteristika vyučovacieho predmetu. Ciele vyučovacieho predmetu

UČEBNÉ OSNOVY. ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie. Charakteristika vyučovacieho predmetu. Ciele vyučovacieho predmetu UČEBNÉ OSNOVY Názov ŠKP: Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník: Časový rozsah výučby: ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie Človek a spoločnosť Geografia piaty týždenne 2 hodiny,

Více

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Škola Základná škola Kecerovce 79. Vzdelanie je naša budúcnosť. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Škola Základná škola Kecerovce 79. Vzdelanie je naša budúcnosť. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP:1 ŠKVP: 0 hodín, 1 týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín deviaty

Více

Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Rozvíjajúce ciele

Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Rozvíjajúce ciele September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu:g E O G R A F I A Tematický celok Téma Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard)

Více

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 8.

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 8. UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 8. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia

Více

Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard)

Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Október September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu:g E O G R A F I A Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah

Více

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008

Více

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe

Více

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 6. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 6.

UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 6. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 6. UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 6. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 6. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia

Více

Predmet : Geografia. 1. Všeobecné ciele predmetu. 1.1 Obsah ( tematické celky ) 1.2 Kognitívne zručnosti ( špecifické ciele )

Predmet : Geografia. 1. Všeobecné ciele predmetu. 1.1 Obsah ( tematické celky ) 1.2 Kognitívne zručnosti ( špecifické ciele ) Predmet : Geografia Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u čiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme.

Více

Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.

Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne. Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: GEOGRAFIA Počet hodín: Úroveň: 1. ročník

Více

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Tematický výchovno - vzdelávací plán Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia Školský rok: 2016/2017 Trieda:

Více

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe

Více

Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard)

Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Október September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu: G E O G R A F I A Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard)

Více

Predmet: Geografia prima 8-ročného gymnázia

Predmet: Geografia prima 8-ročného gymnázia Predmet: Geografia prima 8-ročného gymnázia Počet hodín: 66, 2 hodiny týždenne Ciele geografie v prime: Rozvíjať si chuť učiť sa, Rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, Všímať si priestor, v

Více

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha)

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo-orientovaný

Více

Učebné osnovy Geografia

Učebné osnovy Geografia Učebné osnovy Geografia 5. ročník Časová dotácia: Stupeň vzdelania Nižšie stredné vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Kód a názov ŠVP ISCED 2 Ročník 5. Štátny vzdelávací program 2 Školský

Více

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha)

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo -

Více

Geografia. Charakteristika predmetu

Geografia. Charakteristika predmetu Predmet: Geografia Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme:

Více

Učebné osnovy: Geografia. Ročník: 7., Počet hodín : 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:

Učebné osnovy: Geografia. Ročník: 7., Počet hodín : 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: Učebné osnovy: Geografia Ročník: 7., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná

Více

UČEBNÉ OSNOVY. Časový rozsah výučby podľa ŠVP + ŠkVP 1+ 0 hod týždenne 33 hodín za rok Ročník

UČEBNÉ OSNOVY. Časový rozsah výučby podľa ŠVP + ŠkVP 1+ 0 hod týždenne 33 hodín za rok Ročník Názov predmetu UČEBNÉ OSNOVY GEOGRAFIA Časový rozsah výučby podľa ŠVP + ŠkVP 1+ 0 hod týždenne 33 hodín za rok Ročník deviaty Škola ZŠ Lehnice Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania nižšie sekundárne

Více

Školský vzdelávací program z Geografie

Školský vzdelávací program z Geografie Školský vzdelávací program z Geografie Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 66 hodín/2 hodiny týždenne Vyučovací

Více

Učebné osnovy z geografie

Učebné osnovy z geografie Učebné osnovy z geografie Učebnými osnovami školy v predmete geografia sú v 5. a 6. ročníku vzdelávacie štandardy inovovaného ŠVP dostupné na: http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/inovovany-statnyvzdelavaci-program/geografia_nsv_2014.pdf

Více

UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium

UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium Názov predmetu GEOGRAFIA Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 1 1 4 Školský vzdelávací program 1 1 SPOLU 1 1 1 2 5 Kód a názov odboru

Více

Učebné osnovy z geografie pre 7.ročník ZŠ

Učebné osnovy z geografie pre 7.ročník ZŠ Názov projektu E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo

Více

Učebné osnovy z geografie

Učebné osnovy z geografie Učebné osnovy z geografie Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania

Více

Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosťpre 5. ročník ZŠ v predmetegeografia v inovovanom školskom vzdelávacom programe Pestrá škola

Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosťpre 5. ročník ZŠ v predmetegeografia v inovovanom školskom vzdelávacom programe Pestrá škola Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosťpre 5. ročník ZŠ v predmetegeografia v inovovanom školskom vzdelávacom programe Pestrá škola ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vypracovala: PaedDr.

Více

Učebné osnovy z predmetu svetová kuchyňa

Učebné osnovy z predmetu svetová kuchyňa Učebné osnovy z predmetu svetová kuchyňa Charakteristika učebného predmetu Cieľom výučby je doplniť si vedomosti a poznatky zo svetovej geografie i z ďalších predmetov, ktoré úzko súvisia s geografiou

Více

Charakteristika predmetu:

Charakteristika predmetu: Názov predmetu Geografia Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ Škola (názov, adresa) Základná škola s materskou školou, Makov 264 Ročník 6., 7., 8., 9. Časový rozsah výučby 6., 7. a 9. ročník: 1 hodina

Více

Učebné osnovy. Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet:

Učebné osnovy. Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet: Učebné osnovy Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet: http://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaciprogram/geografia_nsv_2014.pdf

Více

Geografia. Názov predmetu. Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike

Geografia. Názov predmetu. Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike GEOGRAFIA Charakteristika predmetu: Geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem a komplexne ju hodnotí. Umožňuje im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho

Více

Školský vzdelávací program. ISCED 3A gymnázium. Geografia I.P III.T

Školský vzdelávací program. ISCED 3A gymnázium. Geografia I.P III.T Školský vzdelávací program ISCED 3A gymnázium Geografia I.P III.T Časová dotácia predmetu Vzdelávací program z geografie je spracovaný na základe štátneho vzdelávacieho programu pre terciu s dotáciou 1

Více

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 5. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe

Více

Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie

Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník SPOZNÁVAJME SVET ŠVP: 0 hod. ŠkVP: 1hod., spolu 1 hod. týždenne spolu 33 vyučovacích hodín šiesty Škola Základná

Více

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia 8. roč. Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa

Více

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky. Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ. Ministerstvo zdravotníctva SR

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky. Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ. Ministerstvo zdravotníctva SR Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ Ministerstvo zdravotníctva SR Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: 1 Reforma systému

Více

5 ročné bilingválne štúdium

5 ročné bilingválne štúdium UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PREDMET: GEOGRAFIA 5 ročné bilingválne štúdium 1. Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia v gymnaziálnom štúdiu podobne ako v základnej škole

Více

Predmet: Geografia. Ročník: piaty. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu:

Predmet: Geografia. Ročník: piaty. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu: Predmet: Geografia Ročník: piaty 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu: Geografia je predmet zaradený do okruhu Človek a spoločnosť. Vyučuje sa 1 hodinu týždenne. Všeobecným cieľom vyučovania geografie

Více

UČEBNÉ OSNOVY. Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia

UČEBNÉ OSNOVY. Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu.

Více

Predmet: Geografia. Ročník: piaty. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu:

Predmet: Geografia. Ročník: piaty. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu: Predmet: Geografia Ročník: piaty 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu: Geografia je predmet zaradený do okruhu Človek a spoločnosť. Vyučuje sa 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne. Všeobecným cieľom vyučovania

Více

UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2

UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Človek a príroda Geografia siedmy 1 hod týţ/33 hod ročne 1. Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet geografia

Více

Geografia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a spoločnosť. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Geografia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a spoločnosť. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a spoločnosť Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO 1. september 2012 UO vypracoval Mgr. Jarmila Dujková 1 Časová dotácia: Geografia 5. ročník

Více

2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník. Piaty Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelania ISCED 2

2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník. Piaty Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelania ISCED 2 Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Ročník Piaty Škola (názov, adresa) Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelania

Více

ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM

ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM GEOGRAFIA (Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť) PRÍLOHA ISCED 2 Posúdila a schválila ÚPK pre geografiu Bratislava 2010 CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU

Více

Učebné osnovy GEOGRAFIA

Učebné osnovy GEOGRAFIA Učebné osnovy GEOGRAFIA Názov predmetu Geografia Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 6. 9. 2016 UO vypracovala Mgr. Monika Muľová Časová dotácia Ročník

Více

CHARAKTERISTIKA PREDMETU: piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2

CHARAKTERISTIKA PREDMETU: piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia Forma štúdia Človek a spoločnosť Geografia piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty

Více

Geografia. 7. ročník. Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program. 1 hod.

Geografia. 7. ročník. Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program. 1 hod. Geografia Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby V šiestom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah... Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací

Více

UČEBNÉ OSNOVY. ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť

UČEBNÉ OSNOVY. ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť UČEBNÉ OSNOVY Názov ŠKP: ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2- nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: geografia Ročník: šiesty Časový rozsah výučby: týždenne 2 hodiny,

Více

UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2

UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Človek a spoločnosť Geografia ôsmy 2hod týž/66 hod ročne 1. Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet geografia

Více

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 9. ROČNÍK GEOGRAFIA Vypracoval: Mgr. Mária Poľašková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...

Více

GEOGRAFIA 5.ROČNÍK. Tradície regiónu v srdciach našich žiakov Stupeň vzdelávania Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2

GEOGRAFIA 5.ROČNÍK. Tradície regiónu v srdciach našich žiakov Stupeň vzdelávania Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 GEOGRAFIA 5.ROČNÍK Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu GEOGRAFIA Ročník 5. ročník Č a s o v ý r o z s a h v ý učby Š V P / Š k V P 2 hodin y, spolu 66 v yučovacích hodín 1/1 h. Š k o

Více

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha)

Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo -

Více

Č A S O V O-T E M A T I C K Ý P L Á N

Č A S O V O-T E M A T I C K Ý P L Á N Č A S O V O-T E M A T I C K Ý P L Á N Predmet : geografia M H Tematic ký celok Obsahový štandard Výkonový štandard Kľúčové kompetencie, spôsobilosti a zručnosti (a ich spôsoby rozvíjania Použité formy

Více

UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU: GEOGRAFIA

UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU: GEOGRAFIA UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU: GEOGRAFIA ISCED 2 Školský vzdelávací program pre 2.stupeň Základnej školy s materskou školou v Kuzmiciach 5.ročník - 9.ročník (pre nižšie sekundárne vzdelávanie, bez rozšírenia

Více

Školský vzdelávací program Geografia

Školský vzdelávací program Geografia Školský vzdelávací program Geografia Charakteristika predmetu Geografia je predmet zaradený do okruhu Človek a príroda. Vyučuje sa 2 hodiny týždenne. Teda v školskom vzdelávacom programe je posilnený o

Více

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 6. ROČNÍK GEOGRAFIA Vypracoval: Mgr. Mária Poľašková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...

Více

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2014/2015 6. ROČNÍK GEOGRAFIA Vypracoval: Mgr. Mária Poľašková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...

Více

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a spoločnosť. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň základnej školy. 5 rokov.

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a spoločnosť. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň základnej školy. 5 rokov. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GEOGRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP: 1 hod. ŠkVP 0 hod., spolu 1 hodina týždenne spolu 33 vyučovacích

Více

Geografia. Geografia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Geografia. Geografia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2 Geografia Názov predmetu Geografia Názov ŠVP Nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník

Více

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Tematický výchovno - vzdelávací plán Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: 2. stupeň základnej školy Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia Školský rok:

Více

Učebné osnovy GEOGRAFIA

Učebné osnovy GEOGRAFIA Charakteristika predmetu Učebné osnovy GEOGRAFIA Názov predmetu Geografia Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 Vyučujúci Mgr. Monika Muľová Časová

Více

Geografia. 2+0 hodiny týţdenne, spolu 66 hodín ročne. ŠVP: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike

Geografia. 2+0 hodiny týţdenne, spolu 66 hodín ročne. ŠVP: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Učebné osnovy: Geografia Ročník: 5., Počet hodín : 2+0 hodiny týţdenne, spolu 66 hodín ročne ŠVP: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike ŠkVP: Základná škola 2. stupeň Základná

Více

Základná škola s materskou školou Hôrky, Hôrky 200, Žilina

Základná škola s materskou školou Hôrky, Hôrky 200, Žilina Učebné osnovy z predmetu geografia 6. ročník Časová dotácia: Ročník 6. Štátny vzdelávací program 1 Školský vzdelávací 0 program Časový rozsah 1h / týždeň Stupeň vzdelania Nižšie stredné vzdelávanie Vzdelávacia

Více

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 7. ROČNÍK GEOGRAFIA Vypracoval: Mgr. Mária Poľašková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...

Více

ZŠ s MŠ HELCMANOVCE 41, HELCMANOVCE UČEBNÉ OSNOVY

ZŠ s MŠ HELCMANOVCE 41, HELCMANOVCE UČEBNÉ OSNOVY UČEBNÉ OSNOVY GEOGRAFIA ZŠ s MŠ HELCMANOVCE 41, 055 63 HELCMANOVCE UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu Časový rozsah výučby Geografia V. ročník: 2 hodiny, Spolu: 66 hodín(1 hod.švp,1hod.škvp VI. ročník: 1,5 hodín

Více

Geografia. II. stupeň ISCED2. Bartovic, Bubelová

Geografia. II. stupeň ISCED2. Bartovic, Bubelová Geografia II. stupeň ISCED2 Bartovic, Bubelová GEOGRAFIA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah

Více

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:

Více

Vysvetliť šírkové a výškové pásma (príklad Amerika) Pochopiť dynamiku vzniku pohorí Andy Poludníky, rovnobeţky, rovník Zemské pologule

Vysvetliť šírkové a výškové pásma (príklad Amerika) Pochopiť dynamiku vzniku pohorí Andy Poludníky, rovnobeţky, rovník Zemské pologule OBSAH VZDELÁVANIA 1.ročník (PRÍMA) 33 HODÍN ROČNE / 1 hod. týždenne Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prostriedky počet hodín Téma Pojmy Spôsobilosti hodnotenia PLANÉTA ZEM - 7 Povrch

Více

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED

Více

GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná

GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná Ročník ôsmy Vyučovací jazyk slovenský Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne Študijná

Více

Učebné osnovy z geografie

Učebné osnovy z geografie Učebné osnovy z geografie Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania

Více

Základná škola, Októbrová 16, Valaská

Základná škola, Októbrová 16, Valaská Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania

Více

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet

Více

Učebné osnovy Geografia-9.ročník

Učebné osnovy Geografia-9.ročník Učebné osnovy Geografia-9.ročník /1 hodiny týždenne, 33 hodín ročne/ Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne Ročník deviaty Škola Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania nižšie

Více

01 práca pri príprave jedál

01 práca pri príprave jedál Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave

Více

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/16 ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED 3A v ročníkoch

Více

Učebné osnovy z Geografie

Učebné osnovy z Geografie Učebné osnovy z Geografie Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník deviaty Časový rozsah vyučovania 66 hodín/2 hodiny týždenne Vyučovací jazyk Slovenský

Více

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice

Více

ŠKVP z Geografie. Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník. Názov predmetu. siedmy Časový rozsah vyučovania 66 hodín/2 hodiny týždenne

ŠKVP z Geografie. Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník. Názov predmetu. siedmy Časový rozsah vyučovania 66 hodín/2 hodiny týždenne ŠKVP z Geografie Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu Geografia Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník siedmy Časový rozsah vyučovania 66 hodín/2 hodiny týždenne Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Více

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia 7. roč. Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa

Více

ŠkVP. Geografia 5. ročník

ŠkVP. Geografia 5. ročník Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Geografia /oblasť Človek a spoločnosť/

Více

Didaktika geografie 2 seminár

Didaktika geografie 2 seminár Didaktika geografie 2 seminár Vyučujúci: RNDr. Štefan KAROLČÍK, PhD. Študijný odbor: M Ge, Inf Ge, Tv - Ge Ročník: prvý magisterského štúdia, zimný semester 2013 Ponuka tém pre spracovanie písomných príprav

Více

Školský vzdelávací program Geografia/

Školský vzdelávací program Geografia/ Školský vzdelávací program Geografia/ Názov predmetu Geografia Časový rozsah výučby 1 hodina týţdenne Ročník príma Škola Gymnázium Stropkov Školský rok 2010/2011 Charakteristika predmetu v príme Regionálna

Více

TVVP Vlastiveda ZŠ s MŠ Samuela Timona, Trenčianska Turná 30. Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Ročník: tretí

TVVP Vlastiveda ZŠ s MŠ Samuela Timona, Trenčianska Turná 30. Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Ročník: tretí TVVP Vlastiveda ZŠ s MŠ Samuela Timona, Trenčianska Turná 30 Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Ročník: tretí Mesiac Tematický celok Téma Strana Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové

Více

Časovo tematické plány z geografie pre 9. ročník

Časovo tematické plány z geografie pre 9. ročník Základná škola, Školská 389, Sačurov Časovo tematické plány z geografie pre 9. ročník Šk. rok: 2012/2013 Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008

Více

ANGLICKÝ JAZYK, variant A

ANGLICKÝ JAZYK, variant A ANGLICKÝ JAZYK, variant A Učebné plány 5.ročník hodiny týždenne, 99 hodín za rok Tematický okruh, téma Počet hodín Rodina a spoločnosť Osobné údaje Rodina- príbuzenské vzťahy Opis členov rodiny Domov a

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vyučovací předmět (vzdělávací obor) Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání

Více

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov

Více

Seminár z geografie. Charakteristika učebného predmetu. Ciele učebného predmetu

Seminár z geografie. Charakteristika učebného predmetu. Ciele učebného predmetu Seminár z geografie Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet seminár z geografie rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania

Více