TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH

Transkript

1 TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) ročník: piaty časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne časová dotácia literatúry: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Počet a zameranie kontrolných diktátov : 4 1. ISCED 1 2. Podstatné mená 3. Prídavné mená 4. Ročníkové opakovanie Rozsah kontrolných diktátov: slov Počet a zameranie kontrolných slohových prác: 1 1. Rozprávanie s prvkami opisu Tematické celky: Zhovárame sa a diskutujeme Podstatné mená Chceme byť informovaní Píšeme si so známymi Informujeme včas a správne Opisujeme svet vôkol nás Tvoríme jednoduché príbehy Opis pracovnej činnosti

2 IX. (11h) 1. Úvodná motivačná hodina Vedomosti ISCED1 2. I. opakovanie učiva zo 4. ročníka (11 h) Opakovanie - hláskoslovie 3. Opakovanie- vybrané slová 4. Opakovanie morfológia- podstatné mená 5. Opakovanie- morfológia prídavné mená 6. Opakovanie- morfológia -slovesá 7. Ako sa učiť. Vieme počúvať? Nácvičný diktát 8. Vstupná kontrolná práca ISCED 1 9. Kontrolný diktát č. 1 - vstupný (ISCED1) Rozdelenie hlások - tvrdé, mäkké, obojaké - znelé, neznelé - samohlásky, spoluhlásky, dvojhlásky Vybrané slová Interpunkčné znamienka Slovné druhy Ohýbanie Spodobovanie Korektorské značky - uplatniť a ovláda vedomosti z predchádzajúcich ročníkov - v komunikačnej situácii sa primerane vyjadrovať - používať gestikuláciu, mimiku, postoj - ovláda pravopis a výslovnosť diakritických znamienok - pozná všetky písmená abecedy - rozlíšiť malé, veľké, písané, tlačené písmená - v komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy podstatné mená - v komunikačnej situácii správne vyjadrovať - správne rozdeliť slová na konci riadka - aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie - posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti, napísať čistopis s opravenými chybami - správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások - správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie - dodržiava pravidlá splývavej výslovnosti - ovláda pravidlá aktívneho počúvania, zásady učenia sa, pravidlá správneho čítania a vie o pravidlách na zlepšovanie pamäti MAT DEJ INF BIO DADA Slávnostné otvorenie školského roka Účelové cvičenia- teória 10. Oprava kontrolného diktátu č Analýza a oprava vstupnej KP, precvičenie problematických javov

3 X. (11h) XI. (11h) 12. II. Zhovárame sa diskutujeme (11 h) Komunikácia interview 13. Vety podľa obsahu (zámeru hovoriaceho) 14. Želacie vety, zvolacie vety 15. Melódia viet, slovosled 16. Spodobovanie spoluhlások na konci slova pred prestávkou 17. Spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov Interview cielený rozhovor Veta - oznamovacia - opytovacia - rozkazovacie - zvolacia - želacia Otázka - zatvorená - otvorená Interpunkčné znamienka na konce vety Melódia vety -stúpavá -klesavá (oznamovacie, rozkazovacie, zvolacie vety, dopĺňacia otázka)) -stúpavá (zisťovacia otázka) Slovosled Spodobovanie Rozdelenie hlások podľa znelosti - párové znelé - párové neznelé - nepárové zvučné pravidlá spodobovania 18. Diskusia, debata Diskusia Debata Argument 19. Prozodické vlastnosti reči Prestávka prirodzená a významová Sila hlasu 20. Opakovanie a upevňovanie učiva 2. TC Dôraz v pokojnej reči na poslednom slove vo vete Prízvuk - na prvej slabike slova Melódia Tempo 21. Previerka vedomostí 2. TC 22. Analýza a oprava previerky, precvičenie problematických javov 23. III. Píšeme si so známymi (5 h) Osobné základné a osobné privlastňovacie zámená 24. Osobné základné a osobné privlastňovacie zámená Zámená - definícia -osobné základné -osobné privlastňovacie -zo súboru slohových útvarov vybrať žáner zodpovedajúci téme: interview -na základe analýzy stanovenej komunikácie napísať cielený rozhovor - uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému -vytvoriť písomnú verziu interview - aplikovať teoretické vedomosti o formálnej úprave - zvoliť vhodný spoločenský tón - začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi - pozná teoreticky typy interview -interpunkciu a pravopis v jednoduchej vete - rozlíšiť typy viet - správne intonovať všetky druhy viet - samostatne tvoriť jednoduché holé a rozvité vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka - správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások - správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie - ovláda rozdelenie hlások podľa znelosti: znelé, neznelé, zvučné - ovláda definíciu spodobovania, pravidlá, výnimky - vecne argumentovať - vytvoriť z textu na základe čiastkových informácií hypotézu o jeho závere a svoju hypotézu overiť v diskusii - zhodnotiť obsahovú stránku prijatého prehovoru a vysloviť protiargumenty - opraviť slovné hodnotenie alebo preformulovať svoju výpoveď - používať interpunkčné znamienka ako grafické signály - správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať pravidlo o rytmickom krátení - chápe formálnu stránku textu a dokáže ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom - je schopný plynule čítať daný text - aplikovať nadobudnuté vedomosti v praxi - vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte - utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného - argumentovať a aplikovať svoje znalosti o zámenách Mesiac úcty k straším Účelové cvičenie- prax Testovanie žiakov 5.roč.

4 25. Základné a radové číslovky Číslovky - definícia - základné - radové 26. Pozdrav, pohľadnica, adresa Súkromný list 27. Pozdrav, pohľadnica, adresa Súkromný list 28. IV. Chceme byť informovaní (22 h) SMS, 29. Podstatné mená Charakteristika 30. Podstatné mená Skloňovanie, gramatické kategórie Odosielateľ Adresát - príjemca Pravopis zámen Ty, Tvoj v korešpondencii Súkromný list Oslovenie na obálke, v liste Pozdrav Podpis Spojovník rozdeľuje slová na konci riadku Textová správa ová adresa ová príloha Internet Spam Vírus Čitateľská gramotnosť Podstatné mená definícia -plnovýznamové ohybné slová Ohýbanie skloňovanie Gramatické kategórie -rod mužský, ženský, stredný -číslo jednotné, množné -pád N, G, D, A, L, I, vokatív Vzory podst. mien Základ slova Pádová prípona Predložky ako SD pomáhajúci vyjadrovať pády PM PM MR vzor chlap, hrdina PM MR vzor dub, stroj Mužský rod Skloňovanie - ohýbanie Životné podstatné mená 33. Opakovanie PM MR - živá osoba - ten tí Vzory chlap, hrdina Neživotné podstatné mená - neživá vec - ten tie Vzory dub, stroj - rozdiel medzi používaním základných a radových čísloviek - rozoznať základné a radové číslovky v texte - aplikovať vedomosti o ich skloňovaní a dodržiava ich pravopis - štruktúru listov - úvodné a záverečné formulky - vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list - písanie zámen s veľkými písmenami v korešpondencii - samostatne napísať pozdrav, pohľadnicu - chápe význam adresy v korešpondencii - rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list - vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie - použiť správne tvar tykania a vykania - zostaviť a ovláda pravidlá posielania správneho u, SMS - ovláda bezpečnostné pravidlá používania internetu - napísať a odoslať i s prílohou - definovať PM ako ohybný plnovýznamový SD - uviesť príklady na jednotlivé pomenovania - správne určiť GK, najmä pádovú väzbu - vymedziť vzory - uplatniť vzory pri písaní - pravopise - rozlíšiť PM podľa rodu - ovláda spisovné skloňovanie - určiť GK PM MR - ovláda neživotné PM MR INF HUV,TSV

5 XII. (9h) 34. Upevňovanie a preverovanie vedomostí PM MR 35. PM ŽR vzor žena, ulica Ženský rod Skloňovanie - ohýbanie Vzory žena, ulica Vzory dlaň, kosť 36. PM ŽR vzor dlaň, kosť 37. Opakovanie PM ŽR 38. Upevňovanie a preverovanie vedomostí PM ŽR PM SR vzor mesto, srdce PM SR vzor vysvedčenie, dievča Stredný rod Skloňovanie - ohýbanie Vzory mesto, srdce, vysvedčenie, 41. Opakovanie PM SR dievča Pravidlo o rytmickom krátení Dvojtvary (dievčatá dievčence) 42. Upevňovanie a preverovanie vedomostí PM SR I. (9h) 43. Opakovanie a upevňovanie učiva 1. polroku 44. Opakovanie a upevňovanie učiva 1. polrok 45. Polročná kontrolná práca 46. Analýza a oprava KP, precvičenie problematických javov Žiak: - vie základné vedomosti z učiva 1. polroka - vie uplatniť vedomosti, aplikovať ich pri úlohách 47. Kontrolný diktát č. 2 - podstatné mená, 48 Oprava kontrolného diktátu Korektorské značky. 49. Správa, oznámenie, pozvánka Správa Informácia Pozvánka Kto, čo, kde, kedy, ako, prečo Oznámenie -oznam, pozvánka, inzerát, reklama, jedálny lístok ako formy oznámenia - rozlíšiť a vysvetliť pojem správa - vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu - rozlíšiť a vysvetliť pojem oznámenie - vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie - dokáže rozlíšiť správu a oznámeni - vytvoriť pozvánku na zadanú tému

6 II. (10h) 50. V. Informujeme včas a správne (4 h) Vizitka, plagát 51. Inzerát, reklama Vizitka navštívenka Plagát verejné oznámenie Inzerát platené tlačové oznámenie - ponuka - dopyt Reklama verejné odporúčanie niečoho 52. Konspekt, poznámky Konspekt krátky obsažný záznam textu Poznámky krátky zápis textu Pomlčka (pri vypočítavaní bodov) - rozlíšiť a vysvetliť pojem vizitka - vytvoriť vlastnú vizitku - rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát - vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát - ovláda termín, vie žáner identifikovať, vie napísať inzerát - pozná typológiu reklamy - s pomocou učiteľa zvládne vytvoriť reklamu - pozná aj negatívne vplyvy reklamy - v texte vyhľadať fakty a spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie - systematicky tvoriť poznámky, zaznamenáva si kľúčové slová - v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie 53. Vecný text a umelecký text Vecný text poučiť, vysvetliť Logická stavba Informácia Umelecký text umelecký zážitok Fantázia Nálada, pocity 54. VI. Opisujeme svet vôkol nás (19 h) Prídavné mená definícia Prídavné mená -plnovýznamové ohybné slová 55. Akostné a vzťahové prídavné mená Ohýbanie skloňovanie Gramatické kategórie 56. Stupňovanie prídavných mien -rod mužský, ženský, stredný -číslo jednotné, množné 57 Skloňovanie PRM vzor pekný -pád N, G, D, A, L, I, vokatív Vzor PRM 58. Skloňovanie PRM vzor pekný -pekný, cudzí Ohýbacia prípona 59. Skloňovanie PRM vzor cudzí Akostné PRM -pomenovanie vlastnosti 60. Skloňovanie PRM vzor cudzí -aký?, aká?, aké? Stupňovanie 61. Skloňovanie PRM upevňovanie učiva Pravidlo o rytmickom krátení Žiak dokáže: - rozlíšiť a identifikovať vecné a umelecké texty - definovať PRM ako ohybný plnovýznamový SD - rozlíšiť PRM v texte, ovláda GK - rozlíšiť akostné a vzťahové prídavné mená - uviesť príklady a rozlíšiť ich v texte - správne použiť akostné prídavné mená a vystupňovať ich - roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu - správne a spisovne skloňuje - ovláda pravopisné zásady

7 III. (10h) 62. Opakovanie a upevňovanie učiva 6. TC 63. Previerka vedomostí 6. TC 64. Analýza a oprava previerky, precvičenie problematických javov 65. Opis obrázku, zvieraťa Opis Osnova opisu Postup pri opise 66. Miniprojekt Opis zvieraťa 67. Kontrolný diktát č. 3 - prídavné mená Korektorské značky Prídavné mená 68. Oprava kontrolného diktátu č Opis osoby Opis 70. Miniprojekt Opis osoby Osnova opisu Postup pri opise Prirovnanie v opise - napísať krátky jednoduchý statický opis. - má osvojené znaky a prostriedky OSP - dokáže rozlíšiť rozprávanie a opis - rozumie štruktúra textu U-J-Z - chápe význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka a osoby - dokáže stručne opísať osobu podľa osnovy - aplikuje vedomosti o OSP, podstatných a prídavných menách v opise IV. (11h) Synonymá Antonymá Synonymá -rovnaký, podobný význam Antonymá opozitá -opačný význam - vysvetliť pojem synonymum a antonymum - overiť významy neznámych slov v jazykovedných príručkách 73. VII. Tvoríme jednoduché príbehy (12 h) Slovesá Slovesá definícia -činnosť, stav -plnovýznamové ohybné slová Ohýbanie časovanie Gramatické kategórie -osoba 1., 2., 3. -číslo jednotné, množné -čas minulý, prítomný, budúci -spôsob oznamovací, podmieňovací, rozkazovací Ohýbacie prípony i - definovať rozprávací slohový postup - dokáže porovnať opisný a rozprávací slohový postup - zaradiť ukážku k OSP a RSP - určiť slovesá vo vete - určiť GK osobu, číslo, čas - správne spisovne časuje - vie časovať sloveso byť - ovláda pravopis slovies v ohýbacích príponách - ovláda správne rozdeľovanie slov - určiť predponu v slove - vytvára nové slová - obohacuje si slovnú zásobu - pozná a vie použiť slovotvorné predpony

8 IV. 74. Časovanie slovies Slovesá definícia -činnosť, stav -plnovýznamové ohybné slová Ohýbanie časovanie Gramatické kategórie -osoba 1., 2., 3. -číslo jednotné, množné -čas minulý, prítomný, budúci -spôsob oznamovací, podmieňovací, rozkazovací Ohýbacie prípony i Slabičné a neslabičné predpony Slabičné a neslabičné predpony Slovotvorná predpona Odvodzovanie slov Nové slovo Spodobovanie na hranici predpony a slova Predpona ne- 77. Jednovýznamové a viacvýznamové slová 78. Jednovýznamové a viacvýznamové slová Jednovýznamové slovo Viacvýznamové slovo -vonkajšia podobnosť -vnútorná súvislosť 79. Obsah, téma, hlavná myšlienka Obsah Téma Hlavná myšlienka 80. Jednoduché rozprávanie Osnova 81. Jednoduché rozprávanie Časová postupnosť 82. Príprava 1. písomnej práce zo slovenského jazyka Rozprávanie Časová postupnosť - úvod - pred udalosťou - jadro - rozvíjanie udalosti - záver - po udalosti Odsek Osnova Opis v rozprávaní - definovať rozprávací slohový postup - dokáže porovnať opisný a rozprávací slohový postup - zaradiť ukážku k OSP a RSP - určiť slovesá vo vete - určiť GK osobu, číslo, čas - správne spisovne časuje - vie časovať sloveso byť - ovláda pravopis slovies v ohýbacích príponách - ovláda správne rozdeľovanie slov - určiť predponu v slove - vytvára nové slová - obohacuje si slovnú zásobu - pozná a vie použiť slovotvorné predpony Žiak - ovláda pojem slovotvorná predpona, alovotvorný základ, nové slovo - rozpozná predponu v slove - ovláda pravidlá spodobovania na hranici predpony a slova Žiak: - ovláda pojmy jednovýznamové a viacvýznamové slová - termín homonymum - vie uviesť príklady - vie vyhľadať význam slov v slovníkoch a vie ich určiť v texte - zostaviť osnovu rozprávania - dokáže písomne zostaviť rozprávanie s prvkami opisu a ústne prezentovať svoje rozprávanie - rozlíšiť statický a dynamický opis Testovanie žiakov 9.ročníka Deň Zeme

9 V. (11h) písomná práca zo slovenského jazyka. Rozprávanie s prvkami opisu 84. Oprava 1. písomnej práce zo slovenského jazyka 85. VIII. Príbeh a opis patria k sebe (2 h) Prirovnanie a porekadlo 86. Príslovie a pranostika 87. IX. Zhotovujeme podľa návodu (2 h) Opis pracovnej činnosti 88. Spisovný jazyk a nárečie Slovná zásoba 89. X. Opakovanie učiva z 5. ročníka (11 h) Upevňujeme si pravopis Prirovnanie - ustálené - umelecké Zveličenie Umelecký účinok Porekadlo pomenovanie javu Príslovie obsahuje poučenie Pranostika Opis pracovnej činnosti - časová postupnosť - slovesá 1. os. prít. času alebo rozkazovací spôsob Spisovné slová Nespisovné slová Nárečie -východoslovenské -stredoslovenské -západoslovenské - vysvetliť malé útvary ľudovej slovesnosti - dokáže uviesť príklady - vysvetliť význam frekventovaných spojení vie nájsť význam v FS - rozlíšiť dynamický opis od statického, pozná prostriedky dynamického opisu - zostaviť opis pracovného postupu recept, výroba predmetu - vysvetliť pojmy spisovný jazyk a nárečie - uviesť konkrétne príklady - pomenovať svoje nárečie a vysvetliť jeho špecifikum - primerane veku používa spisovný jazyk v písomnej aj ústnej forme - sa orientovať v systéme jazyka BIO Stretnutie priateľov- medzinárodný detský folklórny festival 90. Kontrolný diktát č. 4 celoročné opakovanie 91. Analýza diktátu č Opakovanie učiva 5. ročníka - PM 93. Opakovanie učiva 5. ročníka - PRM Korektorské značky VYV VI. (6h) 94. Opakovanie učiva 5. ročníka - SLOV Ukončenie školského roka 95. Opakovanie učiva 5. ročníka - sloh 96. Koncoročná kontrolná práca 97. Analýza a oprava KP 98. Hodnotenie a klasifikácia v 2. polroku 99. Hodnotenie a klasifikácia v 2. polroku

10 Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj OSR Ochrana života a zdravia OŽZ Enviromentálna výchova ENV Výchova k manželstvu a rodičovstvu VMR Mediálna výchova MEDV Multikultúna výchova MULTV Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník ZŠ je vypracovaný podľa: Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie: Slovenský jazyk a literatúra. Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie - Obsahový štandard a výkonový štandard pre 5. ročník základnej školy. KRAJČOVIČOVÁ, J. a kol.: Slovenský jazyk pre 5. ročník základných škôl. SPN vyd..