Predmet: Slovenský jazyk a literatúra 1. Charakteristika predmetu. 2. Všeobecné ciele predmetu Zručnostné a postojové ciele
|
|
- Matyáš Bureš
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1 Predmet: Slovenský jazyk a literatúra 1. Charakteristika predmetu Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra má v systéme školského vzdelávania centrálne postavenie, pretože vytvára predpoklady pre zvládnutie ostatných vyučovacích predmetov. Slovenčina je štátnym jazykom v Slovenskej republike a pre väčšinu jej obyvateľov je národným jazykom s dlhou históriou. Je pestrým,vnútorne bohato štruktúrovaným médiom, ktoré umožňuje komunikáciu o najrozmanitejších javoch ľudského bytia a vedomia. Kvalitné poznanie a praktické ovládanie zákonitostí slovenského jazyka podmieňuje pohotovú, funkčne primeranú a kultivovanú komunikáciu jej nositeľov. Prostredníctvom uvedomenia si miesta slovenského jazyka v našej spoločnosti si jednotlivec zároveň uvedomuje a vníma svoju národnú identitu a štátnu príslušnosť. Kultivované ovládanie slovenčiny zabezpečuje občanom tejto republiky nielen úspešné zvládnutie školského vzdelávania, ale následne aj ich plnohodnotné uplatnenie v pracovnom zaradení. Jazyk je fenomén, ktorý sprevádza človeka v písomnej alebo ústnej podobe po celý život. Tvorí integrálnu zložku jeho myslenia, je prostriedkom na poznávanie vonkajšieho i vnútorného sveta, na verbálne vyjadrovanie myšlienok, pocitov, nálad, slúži na kontakt a dorozumievanie sa s inými nositeľmi jazyka, pomáha vnímať krásu umeleckého diela. Jazykové znalosti, štylistické a komunikatívne zručnosti i čitateľské a literárne zručnosti ako súčasť jazykovej kultúry predstavujú základné znaky vyspelosti absolventa základného vzdelania. Vzdelávací obsah slovenského jazyka a literatúry tvoria tri oblasti: - Jazyková komunikácia - Komunikácia a sloh - Čítanie a literatúra 2. Všeobecné ciele predmetu 2.1. Zručnostné a postojové ciele Rozlišovať a ovládať pojmy súvisiace s hláskoslovím Vedieť uplatniť vo vecnom i umeleckom texte prozodické vlastnosti reči Osvojené lexikálne jednotky prakticky uplatniť vo verbálnej i grafickej komunikácii Vedieť aplikovať v pravopise získané poznatky o podstatných menách a ich skloňovaní Vedomosti o skloňovaní a stupňovaní prídavných mien preveriť prostredníctvom písomného prejavu i ústne Poznať využitie, pravopis zámen a čísloviek v texte Vedieť správne tvoriť tvary slovies v rôznych osobách, časoch Vo vecnom /umeleckom texte vedieť vyhľadať príslovky a predložky
2 Naučiť sa tvoriť druhy viet podľa komunikačného zámeru s použitím správnej melódie, interpunkcie a slovosledu V písomnom i hovorenom prejave vedieť rozlíšiť spisovné a nespisovné slová Ovládať základné pravidlá komunikácie medzi ľuďmi priamy/nepriamy kontakt( telefónny rozhovor, SMS, , list, pohľadnica, blahoželanie) Vedieť správne štylisticky a kompozične vytvoriť jednoduché rozprávanie so zachovaním časovej postupnosti a rozprávanie s prvkami opisu (verbálne/graficky) Oboznámiť sa s písomnými formami spoločenského styku (oznam, správa, plagát, pozvánka, vizitka) V náučnom i vecnom texte vedieť vyhľadať prvky opisu, vytvoriť opis pracovného postupu Ovládať základné pravidlá diskusie a interview, prakticky ich uplatniť vo verbálnom prejave 2.2. Obsahový cieľ Klásť dôraz na - komunikačné spôsobilosti žiaka (jazykové pojmy sú v úzadí), - vlastnú produkciu ústnych a písomných prejavov, - prácu s informáciami, - čitateľskú gramotnosť a - schopnosť argumentovať. - Zamerať sa teda na základ koncepcie pedagogického dokumentu čítanie s porozumením, písanie, hovorenie. - Viesť žiakov k zvyšovaniu jazykovej kultúry v ich verbálnych i grafických prejavoch. Obsah (tematické celky) - Zvuková rovina jazyka a pravopis Hláskoslovie - Významová rovina jazyka Lexikológia - Tvarová rovina jazyka Morfológia - Skladobná rovina Syntax - Jazykoveda a národný jazyk - Sloh
3 3 3. Špecifické ciele 3.1. Kognitívne zručnosti (špecifické ciele) Rozlišovať a ovládať pojmy súvisiace s hláskoslovím Upevniť pojmy hláska, písmeno, delenie hlások, osvojiť znelé a neznelé spoluhlásky (spodobovanie) Vedieť správne používať diakritické znamienka, odlíšiť písanie spojovníka a pomlčky, ovládať pravopis priamej reči Vedieť uplatniť vo vecnom i umeleckom texte prozodické vlastnosti reči Prestávku, silu hlasu, hlavný slovný prízvuk a dôraz správne aplikovať pri verbálnom prejave aj pri čítaní textu Osvojené lexikálne jednotky prakticky uplatniť vo verbálnej i grafickej komunikácii Vedieť rozlíšiť jednovýznamové a viacvýznamové slová vyhľadať ich v texte Hovorený i písomný prejav skvalitňovať používaním synoným, antoným Vedieť aplikovať v pravopise získané poznatky o podstatných menách a ich skloňovaní Osvojiť si vedomosti o skloňovacích vzoroch muž., ženského a stredného rodu, v mužskom rode vedieť odlišovať životnosť a neživotnosť podstatných mien Ovládať verbálne i graficky skloňovanie podstatných mien podľa jednotlivých vzorov s dôrazom na správnosť pádových prípon Aktívne využívať poznatky o skloňovacích vzoroch pod. mien v pravopise i v ústnom prejave Vedomosti o skloňovaní a stupňovaní prídavných mien preveriť prostredníctvom písomného prejavu i ústne Osvojiť si učivo o akostných prídavných menách, vedieť ich správne vyskloňovať a vystupňovať Vo vecnom/umeleckom texte vedieť vyhľadať akostné prídavné mená a prideliť k nim vzor pekný/cudzí Získané poznatky o pravopise ak. prídavných mien aplikovať pri tvorbe slohových útvarov Poznať využitie, pravopis zámen a čísloviek v texte Vedieť v texte vyhľadať osobné základné/privlastňovacie zámená Prakticky (verbálne i graficky) vedieť odlíšiť základné a radové číslovky, osvojiť si pritom ich pravopis Vedieť správne tvoriť tvary slovies v rôznych osobách, časoch V ústnom i písomnom prejave používať správne tvary slovies, čo predpokladá ovládanie gramatických kategórií, vedieť vhodne použiť tykanie a vykanie
4 Vo vecnom/umeleckom texte vedieť vyhľadať príslovky a predložky V predloženom texte vedieť nájsť príslovky a predložky. Ovládať väzbu predložiek so správnym pádom Naučiť sa tvoriť druhy viet podľa komunikačného zámeru s použitím správnej melódie, interpunkcie a slovosledu Ovládať tvorbu jednoduchej vety oznamovacej, opytovacej, rozkazovacej, zvolacej, želacej, vedieť dať k jednotlivým druhom správnu intonáciu a interpunkčné znamienko V štylisticky nesprávne vytvorenej/napísanej vete vedieť upraviť slovosled V písomnom i hovorenom prejave vedieť rozlíšiť spisovné a nespisovné slová Ovládať základné učivo o spisovnom jazyku a druhoch nárečí Transformovať text v nárečí do spisovnej podoby Ovládať základné pravidlá komunikácie medzi ľuďmi priamy/nepriamy kontakt (telefónny rozhovor, SMS, , list, pohľadnica, blahoželanie) Vedieť nadviazať kontakt s inou osobou- pozdraviť sa, osloviť, predstaviť sa, vedieť sa poďakovať, ospravedlniť, vyjadriť súhlas (nesúhlas s niečím, rozlúčiť sa ústna forma spoločenského styku) Napísať súkromný list, blahoželanie, pohľadnicu pri príležitosti rozličných sviatkov, dbať na ich formu a obsah, správnosť písania adresy Vedieť, napísať, správu prostredníctvom SMS a u /písomná forma spoločenského styku/ Vedieť správne štylisticky a kompozične vytvoriť jednoduché rozprávanie so zachovaním časovej postupnosti a rozprávanie s prvkami opisu (verbálne/graficky) Jednoduchý príbeh vedieť vyrozprávať/napísať tak, aby bol členený na úvod, jadro, záver a aby v ňom bol zachovaný správny sled udalostí (pri písomnej forme použiť konspekt) Vedieť urobiť osnovu prečítaného textu a podľa nej dej zreprodukovať Upevniť učivo o opise tvorbou opisu osoby, zvieratka, predmetu a precvičené vedomosti uplatniť v kompozícii rozprávania s prvkami opisu Oboznámiť sa s písomnými formami spoločenského styku (oznam, správa, plagát, pozvánka, vizitka) Vedieť napísať správu,oznámenie o nejakej udalosti, pozvánku- dbať pritom na správnosť zápisu číselných údajov, celkovú formu a obsah Zhotoviť plagát ako prostriedok na jazykové a výtvarné vyjadrenie vlastného názoru na istú udalosť Vedieť vytvoriť vlastnú vizitku- formu spoločenského kontaktu V náučnom i vecnom texte vedieť vyhľadať prvky opisu, vytvoriť opis pracovného postupu
5 V odbornom texte, v prozaickej/básnickej ukážke vedieť vyhľadať opis činnosti,na základe získaných poznatkov vytvoriť vlastný opis pracovného postupu Ovládať základné pravidlá diskusie a interview, prakticky ich uplatniť vo verbálnom prejave V rozhovoroch vedieť vyjadriť vlastné myšlienky, postoje, názory, city,zároveň pritom rešpektovať pravidlá diskusie a na zdôvodnenie svojho názoru používať argumenty Vedieť si pripraviť interview so zaujímavou osobou zo školského/verejného života a potom viesť s ňou riadený rozhovor prirodzeným spôsobom 3.2. Psychomotorické zručnosti (špecifické ciele) Vedieť pracovať so slovníkom Ovládať prácu s MFS najprv podľa pokynov učiteľa (vyhľadávať význam frazeologických jednotiek- prísloví, porekadiel, pranostík podľa abecedy), potom práca vo dvojici a samostatná práca Vytvoriť vlastné ukážky praktických písomností Podľa usmernenia vyučujúceho jeho návodu na vyhotovenie zaujímavých praktických písomností vedieť urobiť vlastnú vizitku, pozvánku na oslavu narodenín, oznámenie na triednu nástenku o dôležitej školských akcií Jazykové a výtvarné schopnosti žiaka prezentovať prostredníctvom plagátu pre rodičovskú verejnosť/ napr. o Športovom dni v škole/ alebo pútavej reklamy pre žiakov (napr. dôležitosť separovaného zberu). Praktickej činnosti bude predchádzať rozhovor učiteľa so žiakmi o tvorbe spomínaných útvarov, predkladanie rôznych žiackych návrhov/nápadov a potom ich spracovanie formou skupinovej práce, príp. práce vo dvojiciach Zhotoviť projekt Prostredníctvom usmernení učiteľa o podstate tvorby projektu, jeho význame, využití atď., žiaci pristúpia k jednotlivým úlohám: oboznámia sa s témami (Ľudová slovesnosť a naše tradície napr. dievčatá, Cestovanie po svete chlapci; rozdelia si úlohy napr. zhromažďovanie/vyhľadávanie materiálu/jeho triedenie a záverečné spracovanie/umiestnenie obrázkov/nákresov s prideleným textom) Podobný postup budú dodržiavať žiaci pri tvorbe projektu Noviny piatakov 3.3. Postoje a hodnoty (špecifické ciele) Dbať na kultivovaný prejav v rámci dialógu, diskusie Pri súkromnom rozhovore ale aj vo verejnej diskusii dodržiavať princípy spodobovania, správnej výslovnosti, adekvátne prozodické vlastnosti reči a slušné vystupovanie V priamom ale aj písomnom kontakte správne tvoriť tvary slovies v súvislosti s tykaním a vykaním (dbať na prejavy úcty k starším a nadriadeným osobám), ak ide o oficiálny prejav, používať iba spisovné slová Vo verbálnom i grafickom prejave dbať na správne používanie číslovky 2 /dva, dve v spojení s rodmi. mien a tiež predložiek so správnym pádom (vplyv východoslovenského nárečia )
6 V rámci diskusie, interviewu vedieť kriticky vystúpiť v súvislosti s danou problematikou, používať pritom pravdivé argumenty Vedieť tímovo pracovať Pri praktických činnostiach rešpektovať pokyny učiteľa, vedúceho skupiny v súvislosti s pridelenou úlohou Vedieť prijať kritiku skupiny pri nedôslednom vykonaní úlohy, ukázať snahu o nápravu Dobré nápady,praktické činnosti spolužiakov pri tvorbe napr. spoločného projektu dokázať oceniť pochvalou, uznaním Výsledky vlastnej alebo tímovej práce vedieť prezentovať pred triedou (prípadne rodičmi) Dbať na bezpečnosť a ochranu svojho zdravia i zdravia spolužiakov pri praktických činnostiach/práca s nožnicami, štetcom tvorba projektov, plagátov/ Využívať vhodné učebné zdroje na vyhľadávanie dôležitých informácií s cieľom spestrenia vyučovacieho procesu Vedieť vyhľadávať v encyklopédiách a slovníkoch informácie súvisiace s preberanou tematikou nad rámec preberaného učiva (napr. t. O spisovnom jazyku a nárečiach, Frazeologické jednotky ich vysvetlenie...) Prostredníctvom používania IKT ovládať prácu s internetom, pomocou neho vyhľadávať informácie,ktoré doplnia základné učivo o ďalšie zaujímavosti Vedieť bezpečne používať internet pri písaní ov, četovaní so spolužiakmi, vyhľadávaní rôznych stránok atď. Vzdelávací program pre 5. ročník Ciele vzdelávania v predmete Slovenský jazyk v 5. ročníku 1. Obsah 1.1. Zvuková rovina jazyka a pravopis Hláskoslovie Fakty znelých, 5 neznelých spoluhlások, 3 príklady na spodobovanie, 2 príklady na spojovník, 2 príklady na pomlčku, 2 príklady na splývavú výslovnosť, 10 príkladov na prozodické vlastnosti reči/ po 2 na každý druh/ 5 príkladov na pravopis- interpunkčné znamienka Pojmy Hlásky,znelé, neznelé spoluhlásky, spodobovanie, pravopis (vybraných slov), interpunkčné znamienka spojovník, pomlčka, bodka, čiarka výkričník, otáznik, úvodzovky, prestávka, sila hlasu, hlavný slovný prízvuk, dôraz Vzťahy/procesy Hláskoslovie vo verbálnej a grafickej podobe jeho uplatnenie
7 Výkonový štandard Rozlišovať a ovládať pojmy hláska, písmeno, abeceda Vymenovať hlásky slovenskej abecedy Ovládať delenie slov na slabiky a na konci riadku Prakticky používať frekventované vybrané slová pri tvorbe ústnych a písomných prejavov Vedieť písať interpunkčné znamienka na konci viet podľa zámeru hovoriaceho V hovorenom prejave vedieť správne uplatniť prozodické vlastnosti reči Vedieť správne čítať a vysvetliť princíp spodobovania 2. Významová rovina jazyka - Lexikológia 2.1. Fakty jednovýznamových slov, 5 viacvýznamových slov, 10 spisovných slov,10 nárečových slov, 3 synonymické dvojice, 3 antonymické dvojice, 2 príslovia, 2 porekadlá, 2 pranostiky, 2 prirovnania, 5 predpôn 2.2. Pojmy Odvodené slová, spisovný jazyk, nárečia, synonymá, antonymá, synonymický slovník, frazeologický slovník, predpona, frazeologizmy príslovia, porekadlá pranostiky, prirovnania 2.3. Vzťahy/procesy Používanie osvojených lexikálnych jednotiek v komunikácii 2.4. Výkonový štandard Aktívne používať približne 350 lexikálnych jednotiek vrátane rečovej etikety a neúplných vetných konštrukcií, usporiadať slová podľa významových okruhov, zostaviť rady súradných slov, zostaviť slovné páry zo slov opačného významu, tvoriť na ne vety, rozvíjať slovnú zásobu 3. Tvarová rovina jazyka- Morfológia Fakty neživotné, 3 životné podstatné mená mužského rodu, podstatné mená vzor chlap, 3 podstatné mená vzor hrdina, 3 podstatné mená vzor dub, 3 podstatné. mená vzor stroj podstatné mená vzor žena, 3 podstatné mená - vzor ulica, 3 podstatné mená vzor- dlaň, 3 podstatné mená vzor- kosť podstatné mená vzor mesto, 3 podstatné mená. vzor srdce, 3 podstatné mená vzor dievča, 3 podstatné mená vzor vysvedčenie
8 akostné prídavné mená vzor pekný, 3 akostné prídavné mená vzor cudzí vystupňovaných prídavných mien osobných základných zámen, 5 osobných privlastňovacích zámen základných čísloviek, 5 radových čísloviek príklady na tykanie, 2 príklady na vykanie, sloveso byť v 3 časoch, 5 slovies vo všetkých gramatických kategóriách (osoba, číslo, čas), 3 slovesá jednoduchý slovesný tvar, 3 slovesá zložený slovesný tvar príslovky predložiek- každá s iným pádom jednoduché rozprávanie osnova, 1 opis osoby, 1 opis predmetu, 1 opis zvieratka rozprávanie s prvkami opisu, 1 opis pracovného postupu konspekty, 3 SMS správy, 2 listy, 2 pohľadnice, 2 oznámenia, 2 pozvánky, 2 vizitky, inzeráty, 2 reklamy, 3 plagáty, 3 interview, 2 diskusie Pojmy Podstatné mená, životnosť/neživotnosť, rod, číslo, pád pod. m., vzory podstatných mien mužský rod chlap, hrdina, dub, stroj, ženský rod žena, ulica, dlaň, kosť, stredný rod mesto, srdce, dievča, vysvedčenie Prídavné mená akostné, vzory prídavných mien pekný, cudzí, stupňovanie prídavných mien Zámená osobné základné, privlastňovacie Číslovky základné, radové Slovesá tykanie, vykanie, gramatické kategórie slovies (osoba 1., 2., 3., čas prítomný, minulý, budúci) jednoduchý slovesný tvar, zložený slovesný tvar Príslovky Predložky viazanie s pádom Vzťahy/procesy Kultivovanosť slovenského jazyka zabezpečiť vo verbálnej i grafickej komunikácii používaním správnych tvarov jednotlivých slovných druhov Výkonový štandard
9 Aktívne využívať poznatky o skloňovacích vzoroch podstatných a prídavných mien vo verbálnom prejave i v pravopise, poznať v texte funkciu zámen a čísloviek, tvoriť a správne používať tvary slovies podľa osoby, čísla a času, príslovky a predložky vedieť formálne rozoznať v texte a správne použiť v ústnom prejave 3.2. Skladobná rovina- Syntax Fakty jednoduchých viet, 3 vety so zámerom úpravy slovosledu, po 2 vety podľa obsahu Pojmy Jednoduchá veta, slovosled, oznamovacie, opytovacie, rozkazovacie, zvolacie, želacie vety Vzťahy/procesy V písomnej i ústnej komunikácii používať vety so správnym slovosledom, intonáciou a interpunkčnými znamienkami - zámer- jasné a zrozumiteľné vyjadrovanie Výkonový štandard Vedieť vytvoriť jednoduché vety podľa komunikačného zámeru v ústnej i písomnej podobe, Vedieť opraviť chybný slovosled v texte a aj v slovnom prejave 3.3. Sloh Štylistika Fakty jednoduché rozprávanie - osnova, 1 opis osoby, 1 opis predmetu, 1 opis zvieratka rozprávanie s prvkami opisu, 1 opis pracovného postupu konspekty, 3 SMS správy, 2 listy, 2 pohľadnice, 2 oznámenia, 2 pozvánky, 2 vizitky inzeráty, 2 reklamy, 3 plagáty, 3 interviewu, 2 diskusie Pojmy Jednoduché rozprávanie osnova Opis, rozprávanie s prvkami opisu, opis pracovného postupu, Konspekt SMS správa List
10 Pohľadnica Oznámenie Pozvánka Vizitka Inzerát Plagát Interview Diskusia Vzťahy/procesy Súkromnú i verejnú komunikáciu ozvláštňovať prostredníctvom jednoduchých slohových žánrov rozprávania a opisu a tiež používaním písomných foriem spoločenského styku Výkonový štandard Vedieť spoločne zostaviť osnovu,rozvíjať jej jednotlivé body a podľa dejovej osnovy súvisle porozprávať krátky príbeh zo svojho života, Vedieť prejav členiť na úvod, jadro, záver, pomenovať jeho tému a hlavnú myšlienku Ovládať tvorbu slohového útvaru opis (osoby, zvieratka, obrázku) s aplikáciou získaných poznatkov o pravopise prídavných mien Vedieť vytvoriť slohový útvar rozprávanie s prvkami opisu, naučiť sa kreatívne tvoriť zážitkovo-dejové prejavy (s prvkami humoru a opisu) Vedieť napísať opis pracovnej činnosti Ovládať písomné formy spoločenského styku (oznámenie, správa, plagát, vizitka, inzerát, súkromný list, pohľadnica, SMS správa, ) ich zostavenie a grafickú podobu, Vedieť vytvoriť interview s významnou osobou s cieľom získania zaujímavých informácií z jej života V diskusii vedieť vyjadriť svoj vlastný názor, postoj, k danej téme pri ich vysvetľovaní používať argumenty 4. Kognitívne zručnosti 4.1. Rozlišovať a ovládať pojmy súvisiace s hláskoslovím Upevniť pojmy hláska, písmeno, delenie hlások, osvojiť- znelé a neznelé spoluhlásky (spodobovanie) vykoná samostatne Vedieť správne používať diakritické znamienka, odlíšiť písanie spojovníka a pomlčky, ovládať pravopis priamej reči vykoná samostatne 4.2. Vedieť uplatniť vo vecnom i umeleckom texte prozodické vlastnosti reči
11 Prestávku, silu hlasu, hlavný slovný prízvuk a dôraz správne aplikovať pri verbálnom prejave aj pri čítaní textu je pripravený 4.3. Osvojené lexikálne jednotky prakticky uplatniť vo verbálnej i grafickej komunikácii Vedieť rozlíšiť jednovýznamové a viacvýznamové slová vyhľadať ich v texte vykoná samostatne Hovorený i písomný prejav skvalitňovať používaním synoným, antoným -vníma 4.4. Vedieť aplikovať v pravopise získané poznatky o podstatných menách a ich skloňovaní Osvojiť si vedomosti o skloňovacích vzoroch muž., ženského a stredného rodu, v mužskom rode vedieť odlišovať životnosť a neživotnosť podstatných mien reaguje Ovládať verbálne i graficky skloňovanie podstatných mien podľa jednotlivých vzorov s dôrazom na správnosť pádových prípon reaguje Aktívne využívať poznatky o skloňovacích vzoroch pod. mien v pravopise i v ústnom prejave vykoná samostatne 4.5. Vedomosti o skloňovaní a stupňovaní prídavných mien preveriť prostredníctvom písomného prejavu i ústne vykoná samostatne Osvojiť si učivo o akostných prídavných menách, vedieť ich správne vyskloňovať a vystupňovať vykoná samostatne Vo vecnom/umeleckom texte vedieť vyhľadať akostné prídavné mená a prideliť k nim vzor pekný/cudzí- je pripravený Získané poznatky o pravopise ak. prídavných mien aplikovať pri tvorbe slohových útvarov - reaguje 4.6. Poznať využitie, pravopis zámen a čísloviek v texte Vedieť v texte vyhľadať osobné základné/privlastňovacie zámená vykoná samostatne Prakticky (verbálne i graficky) vedieť odlíšiť základné a radové číslovky, osvojiť si pritom ich pravopis - reaguje 4.7. Vedieť správne tvoriť tvary slovies v rôznych osobách, časoch V ústnom i písomnom prejave používať správne tvary slovies, čo predpokladá ovládanie gramatických kategórií, vedieť vhodne použiť tykanie a vykanie reaguje 4.8. Vo vecnom /umeleckom texte vedieť vyhľadať príslovky a predložky V predloženom texte vedieť nájsť príslovky a predložky. Ovládať väzbu predložiek so správnym pádom vykoná samostatne 4.9. Naučiť sa tvoriť druhy viet podľa komunikačného zámeru s použitím správnej melódie, interpunkcie a slovosledu Ovládať tvorbu jednoduchej vety oznamovacej, opytovacej, rozkazovacej, zvolacej, želacej, vedieť dať k jednotlivým druhom správnu intonáciu a interpunkčné znamienko reaguje V štylisticky nesprávne vytvorenej/napísanej vete vedieť upraviť slovosled vykoná samostatne V písomnom i hovorenom prejave vedieť rozlíšiť spisovné a nespisovné slová
12 Ovládať základné učivo o spisovnom jazyku a druhoch nárečí - vníma Transformovať text v nárečí do spisovnej podoby je pripravený Ovládať základné pravidlá komunikácie medzi ľuďmi priamy/nepriamy kontakt (telefónny rozhovor, SMS, , list, pohľadnica, blahoželanie) Vedieť nadviazať kontakt s inou osobou- pozdraviť sa, osloviť, predstaviť sa, vedieť sa poďakovať, ospravedlniť, vyjadriť súhlas/ nesúhlas s niečím, rozlúčiť sa (ústna forma spoločenského styku) je pripravený Napísať súkromný list, blahoželanie, pohľadnicu pri príležitosti rozličných sviatkov, dbať na ich formu a obsah, správnosť písania adresy vykoná samostatne Vedieť, napísať, správu prostredníctvom SMS a u /písomná forma spoločenského styku/ - je pripravený Vedieť správne štylisticky a kompozične vytvoriť jednoduché rozprávanie so zachovaním časovej postupnosti a rozprávanie s prvkami opisu (verbálne/graficky) Jednoduchý príbeh vedieť vyrozprávať/ napísať tak, aby bol členený na úvod, jadro, záver a aby v ňom bol zachovaný správny sled udalostí (pri písomnej forme použiť konspekt) vykoná samostatne Vedieť urobiť osnovu prečítaného textu a podľa nej dej zreprodukovať je pripravený Upevniť učivo o opise tvorbou opisu osoby, zvieratka, predmetu a precvičené vedomosti uplatniť v kompozícii rozprávania s prvkami opisu- je pripravený Oboznámiť sa s písomnými formami spoločenského styku (oznam, správa, plagát, pozvánka, vizitka) Vedieť napísať správu,oznámenie o nejakej udalosti, pozvánku- dbať pritom na správnosť zápisu číselných údajov, celkovú formu a obsah je pripravený Zhotoviť plagát ako prostriedok na jazykové a výtvarné vyjadrenie vlastného názoru na istú udalosť vykoná napodobením Vedieť vytvoriť vlastnú vizitku formu spoločenského kontaktu vykoná samostatne V náučnom i vecnom texte vedieť vyhľadať prvky opisu, vytvoriť opis pracovného postupu V odbornom texte, v prozaickej/básnickej ukážke vedieť vyhľadať opis činnosti,na základe získaných poznatkov vytvoriť vlastný opis pracovného postupu vykoná samostatne Ovládať základné pravidlá diskusie a interview, prakticky ich uplatniť vo verbálnom prejave V rozhovoroch vedieť vyjadriť vlastné myšlienky, postoje, názory, city,zároveň pritom rešpektovať pravidlá diskusie a na zdôvodnenie svojho názoru používať argumenty reaguje Vedieť si pripraviť interview so zaujímavou osobou zo školského/verejného života a potom viesť s ňou riadený rozhovor prirodzeným spôsobom vykoná samostatne
13 13 5. Psychomotorické zručnosti 5.1. Vedieť pracovať so slovníkom Ovládať prácu s MFS najprv podľa pokynov učiteľa/ vyhľadávať význam frazeologických jednotiek- prísloví, porekadiel, pranostík podľa abecedy/, potom práca vo dvojici a samostatná práca vníma a reaguje 5.2. Vytvoriť vlastné ukážky praktických písomností Podľa usmernenia vyučujúceho jeho návodu na vyhotovenie zaujímavých praktických písomností vedieť urobiť vlastnú vizitku, pozvánku na oslavu narodenín, oznámenie na triednu nástenku o dôležitej školských akcii vníma a vykoná samostatne Jazykové a výtvarné schopnosti žiaka prezentovať prostredníctvom plagátu pre rodičovskú verejnosť/ napr. o Športovom dni v škole/ alebo pútavej reklamy pre žiakov /napr. Dôležitosť separovaného zberu/.praktickej činnosti bude predchádzať rozhovor učiteľa so žiakmi o tvorbe spomínaných útvarov, predkladanie rôznych žiackych návrhov/nápadov/ a potom ich spracovanie formou skupinovej práce, príp. práce vo dvojiciach vykoná samostatne 5.3. Zhotoviť projekt Prostredníctvom usmernení učiteľa o podstate tvorby projektu, jeho význame, využití atď., žiaci pristúpia k jednotlivým úlohám: -oboznámia sa s témami / Ľudová slovesnosť a naše tradície- napr. dievčatá, Cestovanie po svete chlapci (-rozdelia si úlohy- napr. zhromažďovanie/vyhľadávanie materiálu/jeho triedenie a záverečné spracovanie/umiestnenie obrázkov nákresov s prideleným textom) vníma a reaguje Podobný postup budú dodržiavať žiaci pri tvorbe projektu Noviny piatakov 6. Postoje a hodnoty 6.1. Dbať na kultivovaný prejav v rámci dialógu, diskusie Pri súkromnom rozhovore ale aj vo verejnej diskusii dodržiavať princípy spodobovania, správnej výslovnosti, adekvátne prozodické vlastnosti reči a slušné vystupovanie vníma a reaguje V priamom ale aj písomnom kontakte správne tvoriť tvary slovies v súvislosti s tykaním a vykaním /dbať na prejavy úcty k starším a nadriadeným osobám/, ak ide o oficiálny prejav, používať iba spisovné slová reaguje a vykoná samostatne Vo verbálnom i grafickom prejave dbať na správne používanie číslovky 2 /dva, dve v spojení s rodmi. mien a tiež predložiek so správnym pádom (vplyv východoslovenského nárečia) vníma a reaguje V rámci diskusie, interviewu vedieť kriticky vystúpiť v súvislosti s danou problematikou, používať pritom pravdivé argumenty - reaguje 6.2. Vedieť tímovo pracovať Pri praktických činnostiach rešpektovať pokyny učiteľa, vedúceho skupiny v súvislosti s pridelenou úlohou- vníma a reaguje Vedieť prijať kritiku skupiny pri nedôslednom vykonaní úlohy, ukázať snahu o nápravu vníma a reaguje Dobré nápady,praktické činnosti spolužiakov pri tvorbe napr. spoločného projektu dokázať oceniť pochvalou, uznaním - reaguje
14 Výsledky vlastnej alebo tímovej práce vedieť prezentovať pred triedou/ prípadne rodičmi/ - vykoná samostatne Dbať na bezpečnosť a ochranu svojho zdravia i zdravia spolužiakov pri praktických činnostiach/práca s nožnicami, štetcom tvorba projektov, plagátov/- vníma a reaguje 6.3. Využívať vhodné učebné zdroje na vyhľadávanie dôležitých informácií s cieľom spestrenia vyučovacieho procesu Vedieť vyhľadávať v encyklopédiách a slovníkoch informácie súvisiace s preberanou tematikou nad rámec preberaného učiva / napr. t. O spisovnom jazyku a nárečiach, Frazeologické jednotky ich vysvetlenie.../ vykoná samostatne Prostredníctvom používania IKT ovládať prácu s internetom, pomocou neho vyhľadávať informácie,ktoré doplnia základné učivo o ďalšie zaujímavosti vykoná samostatne Vedieť bezpečne používať internet pri písaní ov, četovaní so spolužiakmi, vyhľadávaní rôznych stránok atď. vníma a reaguje 7. Nástroje hodnotenia 7.1. Kontrolný diktát č. 1 zhrnutie učiva 1. stupňa- hodnotí pravopis 7.2. Vstupná previerka zhrnutie učiva 1. stupňa hodnotí obsah príslušných TC 7.3. Kontrolný diktát č. 2 podstatné mená hodnotí pravopis 7.4. Test z TC Podstatné mená hodnotí obsah príslušného TC (alebo ústne odpovede pri tabuli) 7.5. Kontrolný diktát č. 3 prídavné mená hodnotí pravopis 7.6. Test z TC Prídavné mená hodnotí obsah príslušného TC (alebo ústne odpovede pri tabuli) 7.7. Slovesá, zámená, číslovky, príslovky, predložky ústne odpovede pri tabuli 7.8. Kontrolný diktát č. 4 slovesá hodnotí pravopis 7.9. Výstupná previerka hodnotí obsah príslušných TC Tvorba projektu Noviny piatakov- žiaci pracujú v skupinách alebo jednotlivo- hodnotí kognitívne zručnosti Školská slohová práca Rozprávanie vlastného zážitku Opis pracovného postupu Opis predmetu hodnotí obsah, štylizáciu a pravopis
Inovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 5. Predmet Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia je totožná s IŠVP. Vypracoval/a: PaedDr. Jana Kutišová Učebné osnovy
VíceNávrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva
Mesiac/ týždeň Názov kapitoly v učebnici Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového Ciele jazykového 9./1. Opakovanie poznatkov z 2. ročníka 9./2. Ustálené slovné spojenie
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Tematický výchovno vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra Vypracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ dňa 0.8.2012 Ročník:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceOpakovanie učiva na polročné písomné práce
1. ročník (1.A, 1.B) Opakovanie učiva na polročné písomné práce - Sčítanie a odčítanie do 10 - Riešenie slovných úloh podľa nákresu - Sčítanie viacerých sčítancov (napr. 2 + 5 +1) - Porovnávanie čísel
VíceUČEBNÉ OSNOVY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE 6. ROČNÍK ZŠ jazyková zložka
UČEBNÉ OSNOVY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE 6. ROČNÍK ZŠ jazyková zložka Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie
VíceČASOVO-TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
ČASOVO-TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceMinisterstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED 1 primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Školský rok: 2015/2016
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový
VícePredpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry
Predpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry Písomné práce zo SJL pre 5. ročník Vstupný test - Opakovanie hlások podľa pravopisu - Opakovanie pravopisu i/y - Opakovanie vybraných slov vo
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA. Počet hodín pre jednotlivé zložky predmetu slovenský jazyk a literatúra na základnej škole:
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Časová dotácia Slovenský jazyk a literatúra 5. ročník 6. ročník 2. stupeň ZŠ Štátny vzdelávací program 5 4 Školský vzdelávací program - 1 Spolu 5 5 Počet hodín pre jednotlivé
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti. Literatúra: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2- nižšie sekundárne piaty Jazyk: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE STREDNÉ VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ ROZSAH VÝUČBY: 5 HODÍN
VíceČÍTANIE hlásková analyticko-syntetická metóda
Rámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK. ročník: variant A: 97 ročne 9 týždenne ČÍTANIE hlásková analyticko-syntetická metóda Tematický celok Prípravné 8 Téma - cieľ Rozvoj komunikačných a vyjadrovacích schopností
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník B
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník B vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009,
VíceSlovenský jazyk a literatúra Charakteristika vyučovacieho predmetu
Slovenský jazyk a literatúra Charakteristika vyučovacieho predmetu Podstatou predmetu slovenský jazyk a literatúra je viesť žiakov k uvedomeniu si jazykovej a kultúrnej pestrosti nielen v rámci Európy
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA ŠKOLÁCH S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM
SLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA ŠKOLÁCH S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM CHARAKTERISTIKA PREDMETU Slovenský jazyk, ako druhý jazyk popri materinskom jazyku žiakov, je špecifickým predmetom v školách
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 7. Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia pre časť slovenský jazyk je navŕšená o 0,5 hodiny oproti IŠVP. Vypracovala:
VíceUČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA JAZYKOVĚ VYUČOVANIE štvrtý 4 hodiny/týţdeň 132hodín ročne 1. Charakteristika
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník A
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 5. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009,
VícePredmetové kompetencie Vyjadriť myšlienky a informácie
Tematický celok 1.Opakovanie vedomostí a zručností z 5. ročníka 2.Zhovárame sa a diskutujeme Predmetové kompetencie Vyjadriť myšlienky a informácie Využívať gestikuláciu a mimiku. Rešpektovať jazykové
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
Více1. Statický opis 2. Rozprávanie s využitím priamej reči (1. osoba, 3. osoba)
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE STREDNÉ VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ročník:
VíceObsah. Nemecký jazyk. 1/ Fonetika. 2/ Morfológia. Hláskoslovie /7 Transkripcia /7. Tvaroslovie /31 Slovné druhy /31
Nemecký jazyk 1/ Fonetika Hláskoslovie /7 Transkripcia /7 SYSTÉM NEMECKÝCH HLÁSOK /8 Samohlásky / 8 Spoluhlásky /II Ráz /13 Spodobovanie spoluhlások /14 PROZODICKÉ VLASTNOSTI HLÁSOK /14 Prízvuk /15 Dôraz
VíceVzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia. Učebné osnovy zo slovenského jazyka
Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Učebné osnovy zo slovenského jazyka Charakteristika predmetu V jazykovej časti oblasti Jazyk a komunikácia sú určujúcimi ciele rozvíjania komunikatívnych schopností
VíceŠkolský vzdelávací program pre SJL nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED ročník
Školský vzdelávací program pre SJL nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 5. ročník Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov ŠVP Vyučovací jazyk Slovenský jazyk 5 vyuč. hodiny týždenne/165h.ročne
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Slovenský jazyk a literatúra
Tematický výchovno-vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra 2. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ 30. augusta
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Školský rok:
VíceMATURITA Špecifikácia testu z cudzích jazykov pre úroveň A
MATURITA 2008 Špecifikácia testu z cudzích jazykov Január 2008 Obsah 1. Všeobecná charakteristika testu z cudzích jazykov...3 2. Špecifikácia časti Počúvanie s porozumením v teste...4 3. Špecifikácia časti
VíceRámcové osnovy pre ruský jazyk
Rámcové osnovy pre ruský jazyk Základný kurz /A1/ Témy a situácie: 1. Ako sa voláš, zoznámenie - Predstavenie, meno, priezvisko, pozdrav pri stretnutí, lúčení, telefonický rozhovor 2. Hovoríte po rusky?
VíceUčebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta týždenne: 4 1. Svet v rozdieloch Kultúra Rodina spoločnosť Krajiny a miesta Obsahový Jednoduchý prítomný čas, minulý čas, predprítomný čas
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceMgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III.
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III. Názov tematického celku vrátane tém Hodi na Medzipred metové vzťahy Vzdelávacie výstupy/ obsahový štandard Metódy a prostriedky hodnotenia Kritériá hodnotenia /Výkonový
VíceRámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK. 0. ročník: variant B: 330 hodín ročne 10 hodín týždenne
Rámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK 0. ročník: variant B: 0 ročne týždenne Tematický celok Básne a vyčítanky Hra v role 7 Dramatizácia rozprávok 4 Téma - cieľ Červené jabĺčko 1 Každá rúčka... 1 Hrášok
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z nemeckého jazyka pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z nemeckého jazyka pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od.9.2008 a inovovaných od.9.200, 20 na základe
VíceMaturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry
Maturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry Literatúra 1.Staroveká literatúra rozdelenie na orientálnu a antickú literatúru, ich charakteristika, hlavní predstavitelia. Dráma v starovekej literatúre.
VíceŠpecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2017 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VícePríloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Jazyk a komunikácia ISCED 1 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Jazyk a komunikácia ISCED 1 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom
VíceZákladná škola Školská 2 Michalovce
Základná škola Školská 2 Michalovce PRIESTORY ŠKOLY Hlavná chodba Školská jedáleň TRIEDY 1. ročník I. A I. B 2. ROČNÍK II. A II. B 3. ROČNÍK III. A III. B ŢIACI III. B TRIEDY HOKEJOVÁ PRÍPRAVA 4. ROČNÍK
VíceTvorba časovo-tematického plánu z predmetu slovenský jazyk a literatúra pre 5.ročník základnej školy a 1. ročník gymnázií s 8-ročným štúdiom (jedna z
Tvorba časovo-tematického plánu z predmetu slovenský jazyk a literatúra pre 5.ročník základnej školy a 1. ročník gymnázií s 8-ročným štúdiom (jedna z možností ukážka) I. UPOZORNENIE 1 Časovo-tematický
VíceŠkVP - Slovenský jazyk pre 1. ročník ( časť - jazyk)
1/ IX Schopnosť učiť sa učiť 2/ IX 3/ IX 4/ IX 5/ IX Vedieť aktívne počúvať 6/ IX 7/ IX Učenie sa ( 4 hodiny) Práca s informáciami ( 6 hodín) 8/ IX 4. Katalógy 9/ X Schopnosť cieľavedome riadiť vlastný
VíceUčebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Učebnica : Project 3 (Unit 1-6) 4. edícia Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Unit
VíceMesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma. OSR, MKV, ENV OSR, MKV, 5 Klimatické zmeny - počúvanie
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma 1 Klimatické zmeny - slovná zásoba, 2 Klimatické zmeny - práca s textom, 3 Trpný rod - prítomný čas, 4 Trpný
VíceŠkolský vzdelávací program UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
Školský vzdelávací program UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1 Slovenský jazyk 4. ročník Voliteľné hodiny - 2 hodiny týţdenne; 66 hodín ročne s posilnením a rozšírením obsahu učiva Vzdelávacia oblasť: jazyk a komunikácia
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED 1 primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 3. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre. ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a: Mgr. Monika Sedláková
Více3. ROČNÍK SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 3. ROČNÍK SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vypracovala: PaedDr: D. Elečková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 3
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VícePrehľad učiva 9. ročníka PREDMET TEMATICKÝ CELOK POŽADOVANÝ VÝSTUP
Slovenský jazyk a literatúra Prehľad učiva 9. ročníka PREDMET TEMATICKÝ CELOK POŽADOVANÝ VÝSTUP GRAMATICKÁ ČASŤ I.Zvuková stránka jazyka -správne vyslovovať a písať slová, v ktorých dochádza k spodobovaniu
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceTematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 3. ročník variant A
Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 3. ročník variant A Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník B
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník B vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Školský rok:
VíceVzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Učebné osnovy zo slovenského jazyka a literatúry
Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Učebné osnovy zo slovenského jazyka a literatúry Charakteristika predmetu V jazykovej časti oblasti Jazyk a komunikácia sú určujúcimi ciele rozvíjania komunikatívnych
VíceTematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant A
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3. Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant A Vypracované podľa učebných
VíceMesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma 1 Klimatické zmeny - slovná zásoba, 2 Klimatické zmeny - práca s textom, 3 Trpný rod - prítomný čas, 4 Trpný
VíceObsahový štandard ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA A PRAVOPIS. Výkonový (cieľový) štandard
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky VÝSTUPNÝ VZDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY VSTUPNÝ VYDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE GYMNÁZIA, STREDNÉ ODBORNÉ ŠKOLY (zo slovenského jazyka) Vypracovala: Mgr. Renáta
VíceŠkolský vzdelávací program Slovenský jazyk a literatúra
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 9/8, 984 03 Lučenec Školský vzdelávací program Slovenský jazyk a literatúra Charakteristika vzdelávacieho predmetu: Vyučovací predmet Slovenský jazyk a literatúra má v
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 8. ročník vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 9. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 9. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceUčebná osnova. slovenský jazyk a literatúra
Učebná osnova slovenský jazyk a literatúra Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho programu Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia SOŠ, Komenského
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 9. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 9. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceTvorba časovo-tematického plánu z predmetu slovenský jazyk a literatúra pre 5. ročník základnej školy a 1. ročník gymnázií s 8-ročným štúdiom (jedna
Tvorba časovo-tematického plánu z predmetu slovenský jazyk a literatúra pre 5. ročník základnej školy a 1. ročník gymnázií s 8-ročným štúdiom (jedna z možností ukážka) II. UPOZORNENIE 1 Časovo-tematický
VíceSYSTÉM HODNOTENIA ŢIAKOV 2011/2012
Základná škola s materskou školou Voderady SYSTÉM HODNOTENIA ŢIAKOV 2011/2012 Prerokovaný na MZ a PK Schválený na pedagogickej rade 5. septembra 2011 Voderady, 5. september 2011 Mgr. Augustín Bachratý
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) redmet: Slovenský jazyk
VíceMATURITA. Kritériá na hodnotenie PFIČ MS z vyučovacích jazykov
MATURITA Kritériá na hodnotenie PFIČ MS z vyučovacích jazykov slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra slovenský jazyk a slovenská literatúra Január 2011 Kritériá
VíceUČEBNÉ OSNOVY ZO SJL _9_jazyková zložka a sloh_
UČEBNÉ OSNOVY ZO SJL _9_jazyková zložka a sloh_ Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Počet hodín: 5 hodín týždenne ( 3 jazyk, 2 literatúra) ŠVP: 4 hodiny, ŠkVP: 1 hodina (posilnenie
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
VíceMetodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
VíceSlovenský jazyk a literatúra 3. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra 3. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok, schválený MZ dňa 30.8.2012
VíceZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VícePredmetové kompetencie Téma, obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy
Predmetové kompetencie Téma, obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Organizovať text 1.Opakovanie vedomostí Žiak si zopakuje, vedomosti, zručnosti OSR komunikácia z hľadiska kompozície a zručností
VíceUčebné osnovy-anglický jazyk Ročník: siedmy - Septima
Ročník: siedmy - Septima týždenne:4 Spolu za rok:132 Doma a mimo domova Domov Rodina Voľný čas Tradície Bývanie v zahraničí Obsahový Gramatika: Opakovanie prít. a min. časov Pasívne formy Vynechávanie
VíceZákladná škola s materskou školou, Cádrová 23, Bratislava
Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia pre 2. ročník ZŠ v predmete Slovenský jazyk a literatúra v Školskom vzdelávacom programe Pestrá škola ISCED 1 primárne vzdelávanie Vypracovali: Mgr.
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Slovenský jazyk a literatúra 1. Charakteristika predmetu Základnou funkciou vyučovania slovenského jazyka na 1. stupni základnej školy je naučiť žiakov spisovnú podobu materinského jazyka, osvojiť si správny
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 8. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 8. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový
VíceAnglický jazyk - VI.OA, 2.ŠA - 4 h týždenne h ročne. ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard)
SEPTEMBER MODUL 9 KOMUKIKÁCIA Anglický jazyk - VI.OA, ŠA - 4 h týždenne - 132 h ročne VZDELÁVACÍ Úvodná hodina. Organizačné pokyny. Opakovanie Slovesá (komunikácia) TV programy 4. Gramatika Nultý a prvý
VíceE-TESTOVANIE T9-2015
E-TESTOVANIE T9-2015 Mgr. Tatiana Košinárová (MAT) Mgr. Božena Mizerová (SJL) Mgr. Liliana Bolemant, PhD. (MJL, SJSL) Mgr. Tomáš Ficek Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 8. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 8. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Více