VI.OA - LITERATÚRA. získal v minulých ročníkoch. Vie
|
|
- Břetislav Horáček
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Lyrická poézia - štylizácia 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny IX Tem. celok VI.OA - LITERATÚRA Vzdelávací štandard 4. Obsahový štandard 5. Výkonový štandard Úvodná hodina Študentom predostrieme plán na nasledujúci školský rok a vysvetlíme systém hodnotenia, rozdelíme úlohy na celý školský rok. 2. Opakovanie So študentmi si zopakujeme pojmy z minulého školského roka (epická poézia, ţánre epickej poézie, autori epickej poézie, krátka epická próza a jej ţánre, autori krátkej epickej prózy, román, druhy románov, rozprávač, rozprávačské postupy, autori románov, lyrika, hyperbola, básnické prirovnanie, autori lyriky). 3. Lyrická poézia Študent je schopný reprodukovať 4. Sonet vedomosti o lyrickej poézii, ktoré 5. Interpretácia získal v minulých ročníkoch. Vie F. Petrarca: 76. sonet charakterizovať lyriku a odlíšiť ju od ostatných literárnych druhov. 6. Humanizmus Študent pozná vonkajšiu kompozičnú a renesancia v lyrickej štruktúru sonetu a rozpozná formu poézii sonetu aj u neznámej básne. Vie určiť 7. Epiteton, básnický jeho rýmovú schému. Pozná symbol štandardný trojstupňový typ vnútornej X. 8. Interpretácia kompozície sonetu a dokáţe ho V. Roy: Havrany identifikovať a vysvetliť v akomkoľvek 9. Symbolizmus sonete s takouto štruktúrou. Študent vie po predchádzajúcej príprave jazykovo správne a výrazne prečítať sylabotonické verše, vysvetliť obsahové posolstvo známej básne a vyhľadať niektoré štylistické postupy (metafory, metonymie, prirovnania, epitetá, symboly), ktorými básnik 6. Prierez. témy + Telovýchova a šport 7. Kľúčové kompetencie osvojených javov a vzťahov medzi nimi - odlíšiť medzi sebou epické, lyrické a dramatické texty osvojených javov a vzťahov medzi nimi - recitovať básnické dielo literárnovedné vedomosti na literárne texty - analyzovať literárny text po štylistickolexikálnej a 8. Formy a metódy dialóg problémové metódy porovnávací postup problémové metódy dialóg výklad s učebnicou 9. Didakt. technika, pomôcky
2 Dramatická literatúra všeobecné otázky vyjadril svoj umelecký odkaz. Študent vie charakterizovať poéziu v období humanizmu a renesancie, vie vymenovať najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent chápe obraznú podstatu epiteta, vie ho odlíšiť od gramatického prívlastku a dokáţe vystihnúť jeho úlohu vo vecnom a emocionálnom vyznení básne. Takéto epitetá dokáţe vytvoriť a pouţiť pri tvorbe vlastných jednotlivých veršov. Študent je schopný charakterizovať literárny smer, vymenovať jeho autorov a ich najvýznamnejšie diela. 10. Opakovanie na Študent je schopný zhrnúť učivo z kontrolnú prácu predchádzajúceho obdobia. 11. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať kompozičnej stránke - interpretovať význam výpovede literárneho diela - hodnotiť dielo v kontexte doby jeho vzniku a sociálny osvojených javov a vzťahov medzi nimi 12. Oprava kontrolnej práce didaktický test 13. Dramatická literatúra, dráma 14. Dejstvá a výstupy XI. 15. Inscenácia dramatického diela 16. Antika v dráme 17. Humanizmus a renesancia v dráme 18. Esej W. Shakespeare: Hamlet 19. Realizmus v dráme 20. Diskusia J. G. Tajovský: Statkyzmätky Študent vie na základe vedomostí z predchádzajúcich ročníkov charakterizovať drámu ako literárny druh. Študent vie odlíšiť pojmy monológ, dialóg, replika a autorská poznámka. Študent vie uviesť charakteristické črty vonkajšej kompozície divadelnej hry (drámy), vie reprodukovať jej definíciu a v známej hre určiť jednotlivé prvky vonkajšej kompozície. Pozná fázy vnútornej kompozičnej osnovy klasickej drámy a dokáţe určiť niektorú fázu v literárnom texte alebo inscenácii známej divadelnej hry. Študent vie reprodukovať definície funkcií herca, reţiséra a dramaturga pri tvorba projektu a prezentačné zručnosti mediálna výchova multikultúrna výchova osvojených javov a vzťahov medzi nimi - odlíšiť medzi sebou epické, lyrické a dramatické texty - hodnotiť dielo v kontexte doby jeho vzniku - integrovať literárnoteoretické a literárnohistorické vedomosti a čitateľské skúsenosti s s knihou projektor
3 Epická poézia - časomiera 21. Esej P. O. Hviezdoslav: Herodes a Herodias XII. 22. Esej A. S. Puškin: Boris Godunov 23. Esej H. Ibsen: Pani z prímoria inscenácii divadelnej hry (drámy). Aspoň stručne dokáţe na príklade vysvetliť podstatu hercovej tvorivosti pri stvárnení postavy zo známej divadelnej hry, televíznej inscenácie alebo filmu. Študent pozná najznámejšie inscenačné formy divadelných hier (alebo scenárov). Študent vie charakterizovať drámu v období antiky, vie vymenovať najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať dielo, vyjadriť svoj názor naň a zaradiť ho do literárnohistorického kontextu. Študent vie charakterizovať drámu v období humanizmu a renesancie, vie vymenovať najvýznamnejších autorov a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať drámu v období realizmu, vie vymenovať najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. teoretickými a historickými vedomosťami a recepčnými skúsenosťami z iných druhov umenia - interpretovať význam výpovede literárneho diela, argumentovať výsledkami štrukturálnofunkčnej analýzy diela, uvádzať fakty a citovať iné interpretačné zdroje - hodnotiť dielo v kontexte doby jeho vzniku - vo forme eseje verejne predniesť ucelenú analýzu, interpretáciu a hodnotenie umeleckého diela 24. Opakovanie na Študent je schopný zhrnúť učivo z kontrolnú prácu predchádzajúceho obdobia. 25. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať osvojených javov a didaktický vzťahov medzi nimi test 26. Oprava kontrolnej 27. Epická poézia I. 28. Klasicizmus v epickej poézii 29. Časomiera 30. Esej J. Kollár: Předzpěv zo Študent vie na základe vedomostí z predchádzajúcich ročníkov charakterizovať epickú poéziu. Študent vie charakterizovať epickú poéziu v období klasicizmu, vie vymenovať najvýznamnejších autorov a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. tvorba projektu a prezentačné zručnosti mediálna osvojených javov a vzťahov medzi nimi - odlíšiť medzi sebou epické, lyrické a dramatické projektor
4 Krátka epická próza vnútorný monológ Slávy dcery Študent vie charakterizovať tvorbu 31. Esej Jána Hollého s ohľadom na literárne J. Kollár: Slávy dcéra obdobie. 32. Esej Ţiak pozná základnú charakteristiku J. Hollý: Svatopluk časomiery ako rytmickej organizácie verša. Po predchádzajúcom prednese učiteľa dokáţe (hoci aj s výraznými chybami) napodobiť rytmus časomerného verša v známom úryvku z básnického textu (Kollárov Predspev). Študent vie na základe predchádzajúceho učiteľovho výkladu zopakovať hlavné Kollárove idey obsiahnuté v Přezdpěve a stručne charakterizovať význam Slávy dcéry v slovenskej, prípadne aj českej literatúry. II. 33. Krátka epická próza Študent vie na základe vedomostí z 34. Vnútorný monológ 35. Realizmus v krátkej próze 36. Interpretácia J. Jesenský: Koniec lásky 37. Medzivojnová literatúra v krátkej próze 38. Esej R. Rolland: Peter a Lucia 39. Esej T. Mann: Smrť v Benátkach 40. Esej J. Hrušovský: Muţ s protézou predchádzajúcich ročníkov charakterizovať krátku epickú prózu. Študent vie reprodukovať definíciu krátkych ţánrových foriem prozaických diel. Študent vie definovať vnútorný monológ a identifikovať ho aj v neznámych dielach. Študent vie na základe vedomostí z predchádzajúcich ročníkov charakterizovať krátku prózu v období realizmu. Študent vie charakterizovať tvorbu Jána Jesenského v rámci literárneho obdobia. Študent vie charakterizovať dielo, vyjadriť svoj názor naň a zaradiť ho do literárnohistorického kontextu. Študent vie charakterizovať krátku prózu v období medzi svetovými vojnami, vie vymenovať výchova texty a definície a vedieť - recitovať básnické dielo literárnovedné vedomosti na literárne texty - hodnotiť dielo v kontexte doby jeho vzniku - integrovať literárnoteoretické a literárnohistorické vedomosti a čitateľské skúsenosti s teoretickými a historickými vedomosťami a recepčnými skúsenosťami z iných druhov umenia - interpretovať význam výpovede literárneho diela, argumentovať výsledkami štrukturálnofunkčnej analýzy diela, uvádzať fakty a citovať iné interpretačné zdroje - vo forme eseje s knihou
5 Lyrická poézia druhy lyriky najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať dielo na základe svojich vedomostí. verejne predniesť ucelenú analýzu, interpretáciu a hodnotenie umeleckého diela - plynulo čítať súvislý umelecký text III. 41. Opakovanie na Študent je schopný zhrnúť učivo z kontrolnú prácu predchádzajúceho obdobia. 42. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať osvojených javov a didaktický vzťahov medzi nimi test 43. Oprava kontrolnej 44. Druhy lyriky 45. Ľúbostná lyrika 46. Esej M. Haľamová: Komu dám svoju nehu 47. Diskusia I. Krasko: Nox et solitudo IV. 48. Realizmus v slovenskej lyrickej poézii 49. Interpretácia S. H. Vajanský: Slovenčine 50. Básnický protiklad 51. Typy rýmov 52. Interpretácia S. Jesenin: Uţ sa netúlam Ţiak vie vymedziť pojmy spoločenská a ľúbostná lyrika a aplikovať ich na známe lyrické básne s týmto zameraním. Študent vie charakterizovať dielo, vyjadriť svoj názor naň a zaradiť ho do literárnohistorického kontextu. Študent vie charakterizovať lyrickú poéziu v období realizmu, vie vymenovať najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať tvorbu Svetozára Hurbana Vajanského s ohľadom na literárnohistorický kontext. Študent vie, čo je básnický protiklad a dokáţe ho určiť v známej básni. Je schopný vysvetliť význam kontrastu a jeho funkciu v známej lyrickej básni. Študent vie charakterizovať jednotlivé typy rýmov a dokáţe ich určiť v známej básni. Študent vie jazykovo správne prečítať tvorba projektu a prezentačné zručnosti mediálna výchova - integrovať literárnoteoretické a literárnohistorické vedomosti a čitateľské skúsenosti s teoretickými a historickými vedomosťami a recepčnými skúsenosťami z iných druhov umenia - interpretovať význam výpovede literárneho diela, argumentovať výsledkami s knihou projektor
6 Dramatická literatúra komická dráma Opakovanie 53. Komická dráma, komédia V. 54. Slovenská veselohra 55. Romantizmus v dráme 56. Diskusia J. Palárik: Zmierenie alebo dobrodruţstvo pri obţinkoch 57. Humor a spôsoby jeho vyjadrenia 58. Charakterový typ 59. Klasicizmus v dráme 60. Esej Moliére: Lakomec VI. 61. Esej O. Wilde: Je dôleţité mať Filipa 62. Esej G. B. Shaw: Pygmalion 63. Esej I. Stodola: Čaj u pána senátora známu báseň, vysvetliť jej lyrický odkaz a vyhľadať niektoré štylistické prostriedky, ktorými básnik vyjadril svoje posolstvo. Dokáţe vyjadriť stanovisko k názoru iných na vecnú a hodnotovú stránku básne. Študent vie definovať podstatu veselohry a v známej hre uviesť príklady na komické sformovanie postavy a situačný humor. Študent vie charakterizovať slovenskú veselohru, vie vymenovať najvýznamnejších autorov a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať drámu v období romantizmu, vie vymenovať jej najvýznamnejších autorov a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent vie charakterizovať dielo, vyjadriť svoj názor naň a zaradiť ho do literárnohistorického kontextu. Študent vie definovať pojem humor, pozná štylistické jazykové prvky, ktoré vytvárajú humoristický charakter textu (vrátane hyperboly), a dokáţe ich vyhľadať v texte známej hry. Študent pozná pojem charakterový typ postavy a dokáţe uviesť jeho príklad v známej divadelnej hre. Študent vie charakterizovať drámu v období vymenovať najvýznamnejších autorov z tohto obdobia a priradiť k nim najvýznamnejšie diela. Študent je schopný zhrnúť učivo z predchádzajúceho obdobia. štrukturálnofunkčnej analýzy diela, uvádzať fakty a citovať interpretačné zdroje - hodnotiť dielo v kontexte doby jeho vzniku - vo forme eseje verejne predniesť ucelenú analýzu, interpretáciu a hodnotenie umeleckého diela - recitovať básnické dielo 64. Opakovanie na kontrolnú prácu 65. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať osvojených javov a vzťahov medzi nimi 66. Oprava kontrolnej práce didaktický test
7 Komunikácia slovesného umenia 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny 3. Tem. Celok 4. Obsahový štandard VI.OA SLOVENSKÝ JAZYK Vzdelávací štandard 5. Výkonový štandard IX. 1. Úvodná hodina Študentom predostrieme plán na nasledujúci školský rok a vysvetlíme systém hodnotenia, rozdelíme úlohy na celý školský rok. 2. Opakovanie So študentmi si zopakujeme pojmy z minulého školského roka (epická poézia, ţánre epickej poézie, autori epickej poézie, krátka epická próza a jej ţánre, autori krátkej epickej prózy, román, druhy románov, rozprávač, rozprávačské postupy, autori románov, lyrika, hyperbola, básnické 3. Umelecký štýl, rozprávací slohový postup v umeleckom štýle X. 4. Opisný slohový postup v umeleckom štýle 5. Kontrolná slohová prirovnanie, autori lyriky). Študent vie charakterizovať umelecký štýl, vie vymenovať jeho znaky a opísať vyuţitie rozprávacieho a opisného slohového postupu v umeleckom štýle. Študent sa vo vlastných jazykových prejavoch snaţí dodrţiavať jazykovú normu, nedokáţe sa však vyhnúť chybám (najmä pravopisným: písanie i/y; pouţívanie interpunkčných znamienok; písanie veľkých začiatočných písmen). Dokáţe v danej komunikačnej situácii posúdiť štylistickú vhodnosť pouţitých výrazových prostriedkov v prejavoch iných ľudí, no vo vlastných jazykových prejavoch sa dopúšťa prehreškov voči štylistickej vhodnosti, predovšetkým 6. Prierez. témy + Telovýchova a šport a sociálny telovýchova a šport 7. Kľúčové kompetencie osvojených javov a vzťahov medzi nimi - odlíšiť medzi sebou epické, lyrické a dramatické texty pravopisnú normu - vytvoriť vlastný text na základe dodrţiavania stanoveného ţánru, slohového postupu, jazykového štýlu - pouţívať jazykové príručky a slovníky, korigovať podľa nich vlastné texty 8. Formy a metódy dialóg problémové metódy porovnávací postup 9. Didakt. Technika, pomôcky zošit
8 Morfologické jazykové prostriedky Opakovanie 7. Morfologické jazykové prostriedky XI. 8. Podstatné mená 9. Prídavné mená 10. Zámená, číslovky 11. Slovesá XII. 12. Príslovky neadekvátnym pouţívaním hovorových a slangových slov vo verejných prejavoch. Pri tvorbe vlastného jazykového prejavu vie pracovať s platnými jazykovými kodifikačnými príručkami, napr. s výkladovým slovníkom slovenského jazyka. Študent vie vysvetliť pojem morfologické jazykové prostriedky, vie ich vymenovať a charakterizovať. Študent vie charakterizovať morfológiu ako jazykovedný odbor. Študent vie definovať pojem podstatné meno, prídavné meno, zámeno, číslovka, sloveso a príslovka, ovláda pravopisné pravidlá týkajúce sa týchto slovných druhov a vie ich štylisticky správne vyuţiť. 13. Kontrolný diktát I Predloţky, spojky Častice, citoslovcia Študent vie definovať pojem predloţka, spojka, častica a citoslovce, ovláda pravopisné pravidlá týkajúce sa týchto slovných druhov a vie ich štylisticky správne vyuţiť. 16. Opakovanie na Študent je schopný zhrnúť učivo kontrolnú prácu. z predchádzajúceho obdobia. 17. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať II. 18. Oprava kontrolnej práce 19. Publicistický štýl Študent vie charakterizovať 20. Spravodajské útvary publicistický štýl, vie vymenovať jeho publicistického štýlu znaky a opísať horizontálne členenie III. 21. Analytické útvary publicistického textu. publicistického štýlu Študent vie vymenovať a pravopisnú normu osvojených javov a vzťahov medzi nimi zošit didaktický test
9 Masmediálna komunikácia Syntaktické jazykové prostriedky 22. Beletristické útvary charakterizovať jednotlivé ţánre publicistického štýlu publicistického štýlu. 23. Kontrolná slohová Študent sa vo vlastných jazykových prejavoch snaţí dodrţiavať jazykovú normu, nedokáţe sa však vyhnúť chybám (najmä pravopisným: písanie telovýchova i/y; pouţívanie interpunkčných šport znamienok; písanie veľkých začiatočných písmen). Dokáţe v danej komunikačnej situácii posúdiť štylistickú vhodnosť pouţitých výrazových prostriedkov v prejavoch iných ľudí, no vo vlastných jazykových prejavoch sa dopúšťa prehreškov voči štylistickej vhodnosti, predovšetkým neadekvátnym pouţívaním hovorových a slangových slov vo verejných prejavoch. Pri tvorbe vlastného jazykového prejavu vie pracovať s platnými jazykovými kodifikačnými príručkami, napr. s výkladovým slovníkom slovenského jazyka. 24. Syntaktické jazykové Študent vie vysvetliť pojem prostriedky syntaktické jazykové prostriedky, vie IV. 25. Veta ich vymenovať a charakterizovať ich. 26. Súvetie Študent vie definovať pojem veta, vie vymenovať jej druhy a vyhľadať ich v texte. Študent vie definovať pojem súvetie, vie vymenovať jeho druhy, vie od seba odlíšiť jednotlivé druhy vedľajších viet. 27. Kontrolný diktát V. 28. Polovetná syntax Študent vie definovať pojem polovetná 29. Nadvetná syntax syntax, vie vysvetliť jej funkciu. Pozná 30. Nadvetná kompozícia polovetné konštrukcie a vie ich a pravopisnú normu - vytvoriť vlastný text na základe dodrţiavania stanoveného ţánru, slohového postupu, jazykového štýlu - pouţívať jazykové príručky a slovníky, korigovať podľa nich vlastné texty pravopisnú normu a zošit zošit
10 textu charakterizovať. Študent vie definovať pojem nadvetná syntax, vie vymenovať a charakterizovať prostriedky súdrţnosti textu. Pozná nepravidelnosti v stavbe vety a vie ich charakterizovať a vyhľadať. Študent vie definovať pojem nadvetná kompozícia textu. Ovláda spôsoby členenia textu a vie charakterizovať jeho jednotky. VI. 31. Opakovanie na Študent je schopný zhrnúť učivo kontrolnú prácu z predchádzajúceho obdobia. 32. Kontrolná Študent je schopný správne odpovedať 33. Oprava kontrolnej práce definície a vedieť osvojených javov a vzťahov medzi nimi didaktický test
11 Interwiev 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny IX Tem. celok VI.OA - SEMINÁR Vzdelávací štandard 4. Obsahový štandard 5. Výkonový štandard Úvodná hodina Študentom predostrieme plán na nasledujúci školský rok a vysvetlíme systém hodnotenia, rozdelíme úlohy na celý školský rok. 2. Výber témy Študenti si vyberú tému, ktorú chcú počas školského roka spracovávať. X. 3. Zdroje vyhľadávania informácií 4. Vyhľadávanie XI. 5. informácií z písomných zdrojov 6. Vyhľadávanie XII. 7. informácií z internetu Študentom vysvetlíme, kde vyhľadávať informácie, ako odlíšiť podstatné informácie od nepodstatných a spracovať ich tak, aby sa dali vyuţiť pri tvorbe textu. Študenti vyhľadajú informácie a fotografie z písomných zdrojov. Študenti vyhľadajú informácie a fotografie z internetu. 8. Spracovanie informácií Študenti spracujú informácie, ktoré I. 9. získali z písomných zdrojov a z internetu, vyberú podstatné informácie a najvhodnejšie fotografie. 10. Tvorba textu Študenti budú tvoriť text podľa II. 11. inštrukcií vyučujúceho. 6. Prierez. témy + Telovýchova a šport osobnosný tvorba projektu a prezentačné zručnosti telovýchova a šport 7. Kľúčové kompetencie Ţiak by mal: - pri písomnom prejave aplikovať pravopisnú normu - vytvoriť vlastný text na základe dodrţania stanoveného ţánru - ústne prezentovať vlastný text - pouţívať jazykové slovníky a korigovať podľa nich vlastné texty - vyhľadávať, spracúvať a pouţívať informácie z literárnych prameňov - verejne prezentovať a obhájiť vlastný názor 8. Formy a metódy s textom 9. Didakt. technika, pomôcky literárne pramene internet projektor 12. Grafická úprava textu Študenti prepoja text s fotografiami tak, aby tvorili estetický celok. III. 13. IV Prezentácia a hodnotenie textov Kaţdý študent odprezentuje svoju prácu, opíše, ako postupoval pri jeho tvorbe a ostatní študenti zhodnotia jeho prácu. V. 16. Klasifikácia Vyučujúci zhodnotí celoročnú prácu VI. 17. študentov a udelí známky.
VIII.OA LITERATÚRA. rozvoj
Svetová literatúra po Svetová 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny IX. 1. Tem. celok VIII.OA LITERATÚRA Vzdelávací štandard 4. Obsahový štandard 5. Výkonový štandard Úvodná hodina Študentom predostrieme plán
VíceIII.ŠA LITERATÚRA. Sociálny román, psychologický román. prozaických diel, ktoré čítal. Na
Opakovanie 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny IX. 1. 3. Tem. celok III.ŠA LITERATÚRA Vzdelávací štandard 4. Obsahový štandard 5. Výkonový štandard Úvodná hodina Študentom predostrieme plán na nasledujúci
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceMaturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry
Maturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry Literatúra 1.Staroveká literatúra rozdelenie na orientálnu a antickú literatúru, ich charakteristika, hlavní predstavitelia. Dráma v starovekej literatúre.
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VícePredpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry
Predpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry Písomné práce zo SJL pre 5. ročník Vstupný test - Opakovanie hlások podľa pravopisu - Opakovanie pravopisu i/y - Opakovanie vybraných slov vo
VíceOtázky z literatúry na opakovanie pre 5. ročník 1.Čo je literatúra? 2. Čo je kniha? 3. Čo je knižnica? 4. Čo je tlač? 5. Čo je poézia? 6.
Otázky z literatúry na opakovanie pre 5. ročník 1.Čo je literatúra? 2. Čo je kniha? 3. Čo je knižnica? 4. Čo je tlač? 5. Čo je poézia? 6. Čo je próza? 7. Čo je verš? 8. Čo je personifikácia? 9. Čo je pieseň?
VíceUčebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Učebnica : Project 3 (Unit 1-6) 4. edícia Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Unit
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Tematický výchovno vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra Vypracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ dňa 0.8.2012 Ročník:
VíceOpakovanie učiva na polročné písomné práce
1. ročník (1.A, 1.B) Opakovanie učiva na polročné písomné práce - Sčítanie a odčítanie do 10 - Riešenie slovných úloh podľa nákresu - Sčítanie viacerých sčítancov (napr. 2 + 5 +1) - Porovnávanie čísel
VíceLITERATÚRA. Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: Tema tický celok. Ho di na 1.
LITERATÚRA Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 2611013043 Me siac S E P T E M B E R Ho di na 1. 2. 3. Tema tický celok Ľudová slovesnosť Kľúčové kompetencie Téma
VíceUpravená verzia. Obsahový vzdelávací štandard pre gymnáziá a stredné odborné školy. Slovenský jazyk a literatúra. Časť: literárna výchova
Upravená verzia Obsahový vzdelávací štandard pre gymnáziá a stredné odborné školy Slovenský jazyk a literatúra Časť: literárna výchova Poznámka: označuje pojem, ktorý bude zavedený až v nasledujúcich och.
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 7. Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia pre časť slovenský jazyk je navŕšená o 0,5 hodiny oproti IŠVP. Vypracovala:
VíceUČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SLOH štvrtý 1 hodina/týţdeň 33 hodín ročne 1. Charakteristika predmetu
VíceŠpecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2017 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) redmet: Slovenský jazyk
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceSYLABY Študijný odbor: spoločné stravovanie Forma štúdia : diaľková Názov predmetu : slovenský jazyk a literatúra
SYLABY Študijný odbor: 6421 4 00 spoločné stravovanie Forma štúdia : diaľková Názov predmetu : slovenský jazyk a literatúra Ročník: druhý Vyučujúci: Mgr. Marta Galbáčová Počet konzultácií v školskom roku
VíceUČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA JAZYKOVĚ VYUČOVANIE štvrtý 4 hodiny/týţdeň 132hodín ročne 1. Charakteristika
VíceGymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy. Zameranie školského vzdelávacieho programu: -
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: - Predmet: slovenský jazyk a literatúra Ciele predmetu:
VíceUČEBNÉ OSNOVY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE 6. ROČNÍK ZŠ jazyková zložka
UČEBNÉ OSNOVY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE 6. ROČNÍK ZŠ jazyková zložka Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceNávrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva
Mesiac/ týždeň Názov kapitoly v učebnici Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového Ciele jazykového 9./1. Opakovanie poznatkov z 2. ročníka 9./2. Ustálené slovné spojenie
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 5. Predmet Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia je totožná s IŠVP. Vypracoval/a: PaedDr. Jana Kutišová Učebné osnovy
VíceŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY Bratislava 2008 CIEĽ MATURITNEJ SKÚŠKY Hlavným poslaním predmetu literárna
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceSlovenský jazyk. Spojená škola Zvolen, Lieskovská cesta 1, Zvolen. Predmetové kurikulum 2010/2011 ISCED 3. Mgr. Svetlana Schallerová
Spojená škola Zvolen, Lieskovská cesta 1, Zvolen Slovenský jazyk Predmetové kurikulum 2010/2011 ISCED 3 Mgr. Svetlana Schallerová Nové metódy v škole lepšie uplatnenie v živote Premena tradičnej školy
VíceMATURITA. Kritériá na hodnotenie PFIČ MS z vyučovacích jazykov
MATURITA Kritériá na hodnotenie PFIČ MS z vyučovacích jazykov slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra slovenský jazyk a slovenská literatúra Január 2011 Kritériá
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby Ročník 3 hodiny týždenne/ 99 hodín ročne prvý Charakteristika a ciele vyučovacieho predmetu Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra sa skladá z
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby Ročník 3 hodiny týždenne/ 99 hodín ročne prvý Charakteristika a ciele vyučovacieho predmetu Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra sa skladá z
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: slovenský jazyk a literatúra Charakteristika učebného predmetu Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra sa skladá z dvoch častí: slovenský jazyk
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
Více1. Statický opis 2. Rozprávanie s využitím priamej reči (1. osoba, 3. osoba)
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE STREDNÉ VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ
VíceUčebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta týždenne: 4 1. Svet v rozdieloch Kultúra Rodina spoločnosť Krajiny a miesta Obsahový Jednoduchý prítomný čas, minulý čas, predprítomný čas
VíceUčebné osnovy z literatúry pre 7.ročník ZŠ
Názov projektu E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH
stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ročník:
VíceTematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z Náboženskej výchovy pre ročník Počet hodín: Plán bol vypracovaný podľa : Plán vypracoval/a: 1 hod. týždenne/ 33 ročne Rámcový vzdelávací program pre stupeň ZŠ ISCED1
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30.
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceSYSTÉM HODNOTENIA ŢIAKOV 2011/2012
Základná škola s materskou školou Voderady SYSTÉM HODNOTENIA ŢIAKOV 2011/2012 Prerokovaný na MZ a PK Schválený na pedagogickej rade 5. septembra 2011 Voderady, 5. september 2011 Mgr. Augustín Bachratý
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŢIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LATINČINY
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŢIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LATINČINY BRATISLAVA 2008 1. CIEĽ MATURITNEJ SKÚŠKY Latinčina ako voliteľný maturitný predmet umoţňuje ţiakom získať základ
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceUčebná osnova. slovenský jazyk a literatúra
Učebná osnova slovenský jazyk a literatúra Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho programu Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia SOŠ, Komenského
VícePríloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceŠkolský vzdelávací program. ISCED 3A - gymnázium SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA ročník
Školský vzdelávací program ISCED 3A - gymnázium SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA 1. - 3. ročník Časová dotácia predmetu Vzdelávací program zo slovenského jazyka a literatúry pre 1. - 3. ročník je spracovaný
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Anglický jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Anglický jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceMetodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
VíceMetodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
VíceCelková charakteristika učebnice a antológie
Celková charakteristika učebnice a antológie učebnice a antológie je rozdelený do troch hlavných kapitol, ktoré sú ďalej tematicky rozčlenené do podkapitol. Učebnica podáva v prvých dvoch kapitolách vývinové
VíceUČEBNÉ OSNOVY. vyššie sekundárne vzdelanie ISCED 3A Forma štúdia. slovenský jazyk
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 12 Školský vzdelávací program 3 3 3 4 13 Kód a názov odboru štúdia 7902
VíceUČEBNÉ OSNOVY Štvorročné štúdium / vyššie ročníky osemročného štúdia
UČEBNÉ OSNOVY Štvorročné štúdium / vyššie ročníky osemročného štúdia Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby 99 hod. /99 hod. / 132 hod./ 150 hod. Ročník 1./KV 2./SE 3./SP 4./OK
VíceK pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
VíceUČEBNÉ OSNOVY ZO SJL _9_jazyková zložka a sloh_
UČEBNÉ OSNOVY ZO SJL _9_jazyková zložka a sloh_ Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Počet hodín: 5 hodín týždenne ( 3 jazyk, 2 literatúra) ŠVP: 4 hodiny, ŠkVP: 1 hodina (posilnenie
VíceMgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
CHARAKTERISTIKA PREDMETU SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Predmet slovenský jazyk a literatúra ako súčasť vzdelávacej oblasti jazyk a komunikácia je jedným z kľúčových všeobecnovzdelávacích predmetov, ktorého
VícePredmet: Slovenský jazyk a literatúra
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Slovenský 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu jazyk a literatúra Štátny 5/0 5/0 4/1 4/0 5/0 23/1 /školský vzdelávací program Spolu 5 5 5 4 5 24
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ LITERATÚRY
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ LITERATÚRY BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21.
VíceŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 6. Prierezové témy + Telovýchova a šport. Osobnostný a sociálny rozvoj. Mediálna.
1. Mes. IX. 2. Číslo vyuč. hod. 3. Tem. celok VZDELÁVACÍ 4. Obsahový štandard 1. Úvodná hodina Ferko Urbánek: Desatoro čitateľa I. Úvod do literatúry 7. ročníka ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard)
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník B
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník B vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od 1. 9. 2008 a úpravou k 1. 9. 2009,
VíceUČEBNÉ OSNOVY Všeobecnovzdelávacích predmetov
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Komenského 16, 082 71 Lipany UČEBNÉ OSNOVY Všeobecnovzdelávacích predmetov Projekt je spolufinanco zo zdrojov EÚ Názov predmetu Názov a adresa školy Slovenský jazyk Stredná odborná
Více- administrácia kurzu Tvorba projektu v prostredí Moodle pre všetky triedy 1.ročníka
VZDELÁVACIA OBLASŤ: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami Predmet: Tvorba projektu Učebný materiál: prezentácie, učebné texty, pracovné list žiaka (iba ukážka) Tematický celok: Teória
VíceVýkonový štandard. štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z čítania a literárnej výchovy (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
VíceŠkolský vzdelávací program Ţivá škola
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Názov predmetu: Slovenský jazyk Stupeň vzdelania: ISCED 1 1. Časová dotácia Štátny vzdelávací program 26hodín Školský vzdelávací program 33hodín V
VíceNázov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom ruchu
Názov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom Kód kvalifikácie C1439999-01252 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Obchod, marketing, gastronómia a cest. ruch SK ISCO-08 1439999 Iný riadiaci pracovník (manažér)
VíceGeografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik
Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA. šiesty
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník Časový rozsah výučby Z toho podľa ŠVP 5 počet voliteľných
VíceMATURITA Kritériá na hodnotenie písomnej formy internej časti. maturitnej skúšky
MATURITA 2015 Kritériá na hodnotenie písomnej formy internej časti maturitnej skúšky slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra slovenský jazyk a slovenská literatúra
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceNázov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard
Názov kvalifikácie: Modelár odevov Kód kvalifikácie C7532003-00775 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Textil, odevy, obuv a spracovanie kože SK ISCO-08 7532003 Modelár odevov SK NACE Rev.2 C PRIEMYSELNÁ VÝROBA,
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED 1 primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program
PREDMET: slovenský jazyk a literatúra Charakteristika učebného predmetu UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra sa skladá z dvoch častí: slovenský jazyk
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceFYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
VíceTematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
VíceŠkVP - Slovenský jazyk pre 1. ročník ( časť - jazyk)
1/ IX Schopnosť učiť sa učiť 2/ IX 3/ IX 4/ IX 5/ IX Vedieť aktívne počúvať 6/ IX 7/ IX Učenie sa ( 4 hodiny) Práca s informáciami ( 6 hodín) 8/ IX 4. Katalógy 9/ X Schopnosť cieľavedome riadiť vlastný
Více7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
VíceVzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 9. ROČNÍK SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vypracoval: Mgr. Mária Papačová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové
VíceVzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017 9. ROČNÍK SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Vypracoval: Mgr. Mária Papačová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové
VíceUčebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: šiesty Sexta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: šiesty Sexta týždenne:4 Spolu za rok:132 Záleţí to od toho ako to vidíš Človek a Škola Človek a Platenie Rodina a Druhý a tretí kondicionál Wish a if only
VíceS Y L A B U S P R E D M E T U
U n i v e r z i t a P. J. Š a f á r i k a v K o š i c i a c h F i l o z o f i c k á f a k u l t a S Y L A B U S P R E D M E T U Kód KAaA- Názov: Úvod do slovenského jazyka AJ/USLJ/06 Študijný odbor: prekladateľstvo
VíceMesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma. OSR, MKV, ENV OSR, MKV, 5 Klimatické zmeny - počúvanie
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma 1 Klimatické zmeny - slovná zásoba, 2 Klimatické zmeny - práca s textom, 3 Trpný rod - prítomný čas, 4 Trpný
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceUčebné osnovy: Slovenský jazyk. Ročník: 9., Počet hodín : 5+1 hodiny týždenne, spolu 198 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Slovenský jazyk Ročník: 9., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 5+1 hodiny týždenne, spolu 198 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň
Více