MODERNÉ VZDELÁVANIE PRE VEDOMOSTNÚ SPOLOČNOSŤ PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV EÚ DOPYTOVO ORIENTOVANÝ PROJEKT

Transkript

1 MODERNÉ VZDELÁVANIE PRE VEDOMOSTNÚ SPOLOČNOSŤ PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV EÚ DOPYTOVO ORIENTOVANÝ PROJEKT Inovácia obsahu a metód ako súčasť moderného vzdelávania na Základnej škole v Zborove nad Bystricou ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ZBOROV NAD BYSTRICOU Č. 604

2 Úvod Hlavnou úlohou našej školy je výchova a vzdelávanie žiakov z blízkeho regiónu. Realizáciou projektu chceme v škole vytvoriť optimálne podmienky, ktoré zodpovedajú súčasným kritériám vedomostnej spoločnosti. Zároveň chceme posilniť pozíciu našej školy v rámci regiónu v zmysle výzvy inovovať obsah a metódy vzdelávania, s cieľom pripraviť absolventa súčasným potrebám vedomostnej spoločnosti. Škola ako živý a citlivý organizmus reaguje na všetky zmeny v živote a spoločnosti, teda aj na nové podmienky výchovy a vzdelávania, ktoré sčasti možno hodnotiť ako pozitívne, no v súvislosti s dobou, ktorá prináša mnoho negatív, sa musí vyrovnať aj s mnohými nepriaznivými okolnosťami a bezprostredne na ne reagovať. Jednoznačne však možno povedať, že víziou školy je, aby žiak, ktorý získa vzdelanie poskytované základnou školou, bol ideálom. Ideálom výchovy a vzdelávania by mal byť dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý, iniciatívny) a šťastný (vyrovnaný, zdravý) človek. Hlavným cieľom aktivít vzdelávania je uskutočniť obsahovú prestavbu vzdelávania v našej škole a s využitím inovovaných foriem a metód výučby pripraviť absolventa pre aktuálne a perspektívne potreby vedomostnej spoločnosti, ako aj pre jeho nadväzujúce vzdelávanie v systéme VŠ a ďalšieho vzdelávania. Prebiehajúca školská reforma umožňuje našej škole modernizovať výchovno-vzdelávací proces a zamerať sa na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov, pričom umožňuje pedagógom využiť ich tvorivé nápady a zapracovať ich do školského vzdelávacieho programu. PaedDr. Milan Križan, projektový manažér 1

3 1 O projekte Modernizácia vzdelávacieho procesu je zameraná na rozvíjanie kľúčových kompetencií, súčasne s rozvíjaním čitateľskej gramotnosti a jazykových zručností. Zmenou tradičného prístupu k žiakovi, prostredníctvom inovovaných foriem, metód a obsahu chceme vytvoriť v škole optimálne podmienky, ktoré umožnia žiakovi získať potrebné vedomosti na úspešnú integráciu v rámci sociálneho systému, vytvoriť východisko pre ďalšie vzdelávanie ako súčasť celoživotného učenia. Obsahovú prestavbu vzdelávania chceme skvalitniť aj prípravou pedagogických zamestnancov s dôrazom na osvojenie zručností, využívanie IKT a ovládanie cudzích jazykov. Názov projektu: Inovácia obsahu a metód ako súčasť moderného vzdelávania na Základnej škole v Zborove nad Bystricou Žiadateľ: Základná škola s materskou školou Zborov nad Bystricou, 604 Operačný program: Prioritná os: Opatrenie: Kód výzvy: Vzdelávanie Prioritná os 1 Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy 1.1. Premena tradičnej školy na modernú OPV-2011/1.1/06 SORO Prioritnou témou, na ktorú sa viaže celý projekt je návrh, zavádzanie a vykonávanie reforiem v systémoch vzdelávania a odbornej prípravy s cieľom rozvíjať zamestnateľnosť pri súčasnom zvyšovaní dôležitosti základného a odborného vzdelávania. Operačný program Vzdelávanie podporuje zvyšovanie adaptability pracovnej sily prostredníctvom zvyšovania kvality celoživotného vzdelávania a zlepšenia prístupu k nemu. Konkrétne opatrenia sa zameriavajú na posilnenie ľudského kapitálu, najmä prostredníctvom podpory vzdelávania v jednotlivých segmentoch vzdelávacieho systému. Podpora sa uskutočňuje formou vytvárania a zavádzania reforiem do systémov vzdelávania s ohľadom na zvyšovanie schopností ľudí reagovať na potreby vedomostnej spoločnosti., zlepšovaním schopností školiaceho personálu smerom k inovácií a vedomostnej ekonomike. 2

4 1.1 Prehľad hlavných aktivít a rozpočet Hlavné aktivity 1.1. Prieskum nárokov a podmienok školy v procese premeny tradičnej školy na modernú 1.2 Slovenčina hrou a rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. 1.3 Učíme sa hravo cudzie jazyky 1.4 Inovácia vzdelávania ako kľúč k rozvíjaniu a overovaniu kľúčových kompetencií. 2.1 Školenie interných zamestnancov školy zamerané na zvyšovanie digitálnych zručností. 2.2 Školenie interných zamestnancov školy zamerané na zvyšovanie jazykových zručností. Obdobie realizácie projektu: 01/09/ /08/2014 Celkové oprávnené výdavky: ,87 EUR NFP z ESF (85%): ,34 EUR Prostriedky zo ŠR (10%): ,69 EUR Vlastné zdroje (5%): ,84 EUR Miesto realizácie: Základná škola s materskou školou č. 604, Zborov nad Bystricou 1.2 3

5 1.2 Cieľová skupina V školskom roku 2012/ žiakov I. a II. stupňa základnej školy v Zborove nad Bystricou. Na I. stupni bolo chlapci 50 dievčatá 61 Na II. stupni 206 žiakov: chlapcov 94 dievčat 112 Vekovú štruktúru tvoria žiaci od 6 do 15 rokov. Pedagogickí zamestnanci 23 učiteľov všeobecno-vzdelávacích predmetov pre I. a II. stupeň Základnej školy v Zborove nad Bystricou. V rámci projektu sme zapojili 23 učiteľov: úplne vysokoškolské vzdelanie II. stupňa 22, z toho I. atestáciu, prípadne náhradu 19, z toho II. atestáciu 5. Počet žien: 22 Počet mužov: 1 Vek nad 45 rokov: 12 (12 žien/0 mužov) Medzi silné stránky našej školy patrí: vysoká kvalifikovanosť našich pedagógov, potrebná počítačová gramotnosť našich učiteľov na zavádzanie IKT do vyučovania (22 učiteľov úspešne absolvovalo vzdelávanie v oblasti použitia IKT vo vyučovaní; školenia PIRŠ a FIT, čo predstavuje úroveň mierne pokročilí) pozitívne hodnotenie školy okolím, výsledky testovania našich žiakov v celoplošnom testovaní deviatakov, vysoká úspešnosť prijatia našich žiakov na vybrané stredné školy, realizácia vhodných školských aktivít, nasadenie IKT v rôznych vyučovacích predmetoch a mimoškolskej záujmovej činnosti, na škole pracuje správca počítačovej siete, odborný garant, ktorý zabezpečuje implementáciu IKT do vyučovania vyučovanie rozšíreného vyučovania cudzích jazykov pozitívny demografický vývoj v našom regióne na nasledujúce roky (natalita), 4

6 2 Východiská realizácie projektu V súlade s výzvou projektu chceme aj v našej škole vytvoriť podmienky na premenu tradičnej školy na modernú. Prioritami sú inovácia obsahu a metód výchovno-vzdelávacieho procesu, skvalitnenie výstupov vzdelávania pre súčasné potreby vedomostnej spoločnosti. Zámerom projektu je implementácia rozvojového programu školy do školského vzdelávacieho programu v rámci prebiehajúcej reformy školstva a súčasne uvedené aktivity budú prepojené s inováciou didaktických prostriedkov. Primárnou úlohou našej školy je vzdelávanie žiakov I. a II. stupňa základnej školy z obce Zborov nad Bystricou a susediacich obcí. Realizáciou projektu chceme vzdelávací proces v našej škole zmodernizovať. Zároveň do projektu zapojíme učiteľov našej školy, ktorí sa budú podieľať na čiastkových úlohách v rámci realizácie projektu. V rámci analýzy potrieb školy sme medzi pedagógmi uskutočnili zber informácií prostredníctvom dotazníka, ktorý bol zameraný na zistenie prekážok rozvoja vzdelávania žiakov našej školy. Z výsledkov prieskumu sme zistili nasledovné informácie. Učitelia humanitných predmetov pociťujú hlavne nedostatok školskej literatúry, slovníkov, encyklopédií, odborných publikácií, filmových materiálov, IKT na spracovanie žiackych projektov (skener, fotoaparát, kamera), interaktívna tabuľa. V škole majú možnosť učiť sa žiaci cudzí jazyk už od tretieho ročníka. Vo vyučovaní cudzích jazykov je hlavným nedostatkom chýbajúca jazyková učebňa alebo jazykové laboratórium, určené iba na vyučovanie cudzích jazykov, chýbajúce slovníky, učebnice, jazykové mapy, vhodný interaktívny softvér, vybavenie učebnicami a pomôckami pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (dyslektici, dysgrafici a ďalší integrovaní žiaci). Na I. stupni v prieskume učitelia najčastejšie uvádzali nedostatočné podmienky na rozvoj čítania s porozumením, uvítali by rozšírenie používania IKT do vyučovania, majú pripravené projekty na spracovanie jednotlivých tematických celkov s podporou IKT (notebook, videokamera, fotoaparát) s dôrazom na náš región, na rozvoj výtvarných zručností (napr.: kresliace dosky), stavebnice na rozvoj konštrukčného myslenia. Samostatný problém tvorí vybavenie dostatočným množstvom IKT prostriedkov. Učitelia by radi uvítali širšie možnosti využitia IKT. Majú dostatočné vedomosti na efektívne využitie IKT vo vyučovacom procese. Takmer všetci učitelia absolvovali rôzne druhy vzdelávaní, ktoré boli zamerané práve na efektívne využitie IKT. Pre potreby školy na vyučovanie s podporou IKT sú v škole k dispozícii počítačové učebne, učitelia by však radi zaviedli do vyučovania širšie využitie IKT, ak by sa im vytvorili vhodné podmienky. Nedostatočné vybavenie a podmienky na vyučovanie prírodovedných predmetov (matematika, chémia, prírodopis, fyzika, zemepis), v škole chýbajú učebné pomôcky, ako sú prírodniny, kostry, vypchaniny, prístroje na kvalitné meranie fyzikálnych veličín. 5

7 V rozvoji telesnej výchovy učitelia vidia prekážky hlavne v nedostatočnom vybavení telocvične a chýba atletický areál v blízkosti školy. Hlavným impulzom pre zapojenie sa do projektu so zameraním na inováciu obsahu a metód vzdelávania bola iniciatíva celého pedagogického zboru zmeniť tradičný spôsob vyučovania, zmeniť našu školu na modernú školu využívajúcu moderné didaktické prostriedky vo vyučovaní. Zamerať sa na to, aby vzdelávanie v našej škole bolo pre žiakov atraktívne a zabezpečilo im potrebné vedomosti na uplatnenie sa v súčasnej vedomostnej spoločnosti a aby pritom nezabudli na svoj región. 2.1 Cieľ opatrenia Cieľom opatrenia je uskutočniť obsahovú prestavbu vzdelávania na ZŠ a SŠ a s využitím inovovaných foriem a metód výučby pripraviť absolventa pre aktuálne a perspektívne potreby vedomostnej spoločnosti, ako aj pre jeho nadväzujúce vzdelávanie v systéme VŠ a ďalšieho vzdelávania. Špecifické ciele opatrenia, na ktoré sa výzva viaže, sú: 1. inovovať obsah a metódy, skvalitniť výstupy vzdelávania pre potreby trhu práce vo vedomostnej spoločnosti; 2. orientovať prípravu a ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov na získavanie a rozvoj kompetencií potrebných na premenu tradičnej školy na modernú. 2.2 Oprávnené aktivity Oprávnené aktivity (obsahový rámec a zameranie projektu), ktoré realizujeme v našej škole sú: 1. aplikácia nových foriem a metód vzdelávania smerom k podpore čitateľskej gramotnosti vo vyučovacom procese, inovácia učebných textov a materiálov, didaktických prostriedkov, príručiek a pedagogickej dokumentácie smerom k rozvoju a overovaniu kľúčových kompetencií; 6

8 2. tvorba a využitie nových učebných materiálov a didaktických prostriedkov pre vyučovací proces v predmete cudzí jazyk s dôrazom na anglický jazyk; 3. aplikácia nových foriem a metód vzdelávania vo vyučovacom procese, inovácia učebných textov a materiálov, didaktických prostriedkov, príručiek a pedagogickej dokumentácie smerom k rozvoju a overovaniu kľúčových kompetencií; 4. inovácia metód vzdelávania so zameraním na využívanie IKT vo vyučovacom procese a inovácia didaktických prostriedkov na digitálne vyučovanie v predmete cudzí jazyk s dôrazom na anglický jazyk. Súčasťou jednotlivých aktivít je aj nákup nových učebných pomôcok (rôzne modely, mapy, nástenné tabule, súpravy a sady pre vyučovanie fyziky a chémie, pomôcky na matematiku, slovníky, výučbový softvér, atď.) pre jednotlivé predmety v ktorých prebieha implementácia projektových aktivít. Dokúpili sa interaktívne tabule, notebooky a netbooky pre žiakov, tlačiarne a multifunkčné zariadenia. 7

9 3 Popis jednotlivých aktivít 3.1 Aktivita 1.1. Prieskum nárokov a podmienok školy v procese premeny tradičnej školy na modernú Cieľom aktivity je zmapovať východiskové potreby vzdelávania v našej škole, zamerať sa na prieskum nárokov na kľúčové kompetencie žiakov a štruktúru výstupov vzdelávania potrebných na tvorbu a implementáciu školského vzdelávacieho programu a porovnať ich s koncovým stavom realizácie projektu a vplyvom inovácie na vzdelávací proces. Získané informácie zapracovať do výsledného vzdelávacieho programu školy. Táto aktivita je zameraná na vytvorenie analýzy podmienok školy nutných pre uskutočnenie inovácie obsahu a metód vzdelávania. Zamerať sa chceme na prieskum nárokov a podmienok, ktoré umožnia získať vzdelanie v súlade s národnou a európskou úrovňou. Chceme zmapovať potrebnú pedagogickú dokumentáciu, učebné texty, pomôcky a príručky potrebné na aplikáciu nových foriem a metód vzdelávania. Zistiť počiatočný stav realizácie aktivít projektu a porovnať získané hodnoty s hodnotami po ukončení realizácie projektu, a tak získať kompletnú predstavu o úspešnosti realizácie projektových aktivít a ich vplyvu na modernizácie vzdelávacieho procesu v našej škole. 3.2 Aktivita 1.2 Slovenčina hrou a rozvíjanie čitateľskej gramotnosti Cieľom aktivity je uskutočniť inováciu obsahu a metód vzdelávania smerom k podpore rozvoja čitateľskej gramotnosti. Východiskom pri realizácii aktivity bude súhrn čiastkových činností, ktoré budú u žiakov I. a II. stupňa základnej školy rozvíjať schopnosť komunikovať v materinskom jazyku, čo si vyžaduje rozširovanie vedomostí o slovnej zásobe, používanej gramatike a jazykových funkciách, čo v konečnom dôsledku dovedie žiaka k podpore čitateľskej gramotnosti. Na splnenie cieľa v čo v najširšom rozsahu sa budú používať inovatívne metódy nielen na hodinách slovenského jazyka a literatúry, ale aj na ďalších hodinách, čo vytvorí prostredie pre efektívne učenie a osvojenie si základných schopností komunikovať v materinskom jazyku. Čitateľská gramotnosť u žiakov podľa veku prechádza kvalitatívnymi zmenami. Preto aj my chceme smerovať realizáciu čiastkových aktivít s ohľadom na túto diferenciáciu. Na prvom 8

10 stupni je to hlavne učenie sa čítať a písať, plynulé čítanie a porozumenie textu. Na druhom stupni pokračuje čítanie textu s porozumením, analýzu textu a interpretácia a hodnotenie. Čiastkové činnosti zrealizujú v rámci trvania projektu učitelia priamo vo výchovnovzdelávacom procese a počas celého školského roka. Na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti je dôležitá hlavne správna motivácia, preto sa chceme zamerať na rozvíjanie komunikácie v materinskom jazyku aj na predmetoch mimo slovenského jazyka a literatúry. Jednotlivé čiastkové činnosti budú podporené aj prezentáciou prostredníctvom moderných technológií /vytvorenie digitálnych buniek v triede, ktoré bude zahŕňať tabuľu, projektor, počítač, žiacke notebooky/. Všetky použité metódy a formy práce budú smerovať vzdelávací proces na podporu čitateľskej gramotnosti s využitím inovovaného obsahu a metód vzdelávania. Procesy rozvíjania čitateľskej gramotnosti je možné rozvíjať iba permanentným zapájaním žiakov do aktívneho čítania. Ideálne je, ak má každý žiak pred sebou či už v papierovej, alebo elektronickej podobe potrebný text, s ktorým chce pracovať. Ak to nie je možné môžeme ho žiakom poskytnúť prostredníctvom IKT a prostredníctvom interaktivity spoločne vypracovať. 3.3 Aktivita 1.3 Učíme sa hravo cudzie jazyky Cieľom aktivity je uskutočniť inováciu obsahu a metód vzdelávania so zameraním na využívanie IKT spojenú s inováciou didaktických prostriedkov v predmete cudzí jazyk. Komunikácia v cudzích jazykoch si vyžaduje vedomosti o slovnej zásobe a používanej gramatike. Stupeň pokročilosti sa bude hodnotiť v štyroch rôznych rovinách počúvanie, hovorenie, čítanie a písanie. Cieľom realizácie aktivity je zlepšiť komunikáciu v cudzom jazyku a zároveň sa zamerať aj na činnosti, ktoré nie sú špecifické iba pre jazyk: dokázať pochopiť potrebu vzdelávania v cudzom jazyku, aktívne a často aplikovať doteraz osvojený cudzí jazyk, efektívne pracovať so získanými 9

11 informáciami, pracovať v tíme. Jednotlivé čiastkové aktivity spojené s inováciou a využitím nových učebných materiálov /aj časopisy, ktoré obsahujú články korešpondujúce s preberanými témami/ a didaktických prostriedkov budú prebiehať na hodinách anglického, nemeckého a aj ruského jazyka s dôrazom na anglický jazyk počas celého školského roka. Do realizácie projektu sa zapoja žiaci I. aj II. stupňa základnej školy. Všetky použité metódy a formy práce budú smerovať vzdelávací proces na inováciu metód vzdelávania so zameraním na využívanie IKT spojenú s podporou čitateľskej gramotnosti. Procesy rozvíjania čitateľskej gramotnosti v materinskom a aj v cudzom jazyku je možné rozvíjať iba permanentným zapájaním žiakov do aktívneho čítania a komunikácie. Ideálne je, ak má každý žiak pred sebou či už v papierovej, alebo elektronickej podobe potrebný text, s ktorým chce pracovať. Ak to nie je možné, môžeme ho žiakom poskytnúť prostredníctvom IKT a prostredníctvom interaktivity spoločne vypracovať. 3.4 Aktivita 1.4 Inovácia vzdelávania ako kľúč k rozvíjaniu a overovaniu kľúčových kompetencií Cieľom aktivity je aplikovať vo vyučovaní nové formy a metódy vzdelávania, ktoré budú smerovať k rozvíjaniu a overovaniu kľúčových kompetencií žiakov. V rámci tejto aktivity zrealizujeme súhrn takých činností, ktoré významnou mierou prispejú k rozvoju kľúčových kompetencií žiakov. Každý žiak v súčasnej modernej spoločnosti potrebuje širokú škálu kľúčových kompetencií, aby sa mohol pružne prispôsobiť rýchlo meniacemu sa svetu. Inováciou obsahu a metód vzdelávania sa zameriame na také metódy, ktoré významnou mierou prispejú práve k overeniu a rozvoju kľúčových kompetencií, pričom určujúcim faktorom bude aj miera previazanosti na podporu čitateľskej gramotnosti a kompetencií v cudzích jazykoch. Jednotlivé činnosti budú prebiehať počas celého školského roka a na rôznych predmetoch. Všetky použité metódy a formy práce budú smerovať vzdelávací proces na inováciu metód vzdelávania, so zameraním na aplikáciu nových foriem a metód vzdelávania vo vyučovacom procese spojenú s inováciou učebných materiálov 10

12 a didaktických prostriedkov, príručiek a pedagogickej dokumentácie smerom k rozvoju a overovaniu kľúčových kompetencií. Procesy rozvíjania čitateľskej gramotnosti v materinskom a aj v cudzom jazyku je možné rozvíjať iba permanentným zapájaním žiakov do aktívneho čítania a komunikácie. Ideálne je, ak má každý žiak pred sebou či už v papierovej, alebo elektronickej podobe potrebný text, s ktorým chce pracovať. Ak to nie je možné, môžeme ho žiakom poskytnúť prostredníctvom IKT a prostredníctvom interaktivity spoločne vypracovať. 3.5 Aktivita 2.1 Školenie interných zamestnancov školy zamerané na zvyšovanie digitálnych zručností Aktivita je zameraná na rozvíjanie digitálnych kompetencií, ktoré sú potrebné pre pedagogických zamestnancov, pri zavádzaní inovovaného obsahu a metód vzdelávania so zameraním na využívanie IKT vo vyučovaní. Na zavádzanie moderného obsahu a metód vzdelávania učitelia v súčasnosti nedisponujú potrebnými zručnosťami, preto je nevyhnutné zvýšiť ich odbornosť prostredníctvom realizovaných školení. V rámci aktivity učitelia I. a II. stupňa absolvujú školenia v rozsahu 41 hodín. Školenie absolvujú učitelia našej školy pod vedením odborného školiteľa. Činnosť bude zameraná na získavanie skúseností v oblasti práce s novými textovými a tabuľkovými editormi, možnosťami ukladania a spracovania údajov pomocou rôznych médií /USB, CD, DVD, pamäťové karty a pod./, využiť možnosti na tvorbu prezentácií, prácu so zvukom, videom, fotografiou, zoznámiť sa z možnosťami úpravy fotografií a ich publikovanie, nástroje webu 2.0, vedieť používať služby založené na internete. Vedieť používať TIS na podporu kritického myslenia, projektového vyučovania, kreativity a inovácií vo vzdelávaní. Výstupom aktivity budú získané kľúčové kompetencie nevyhnutné na transformáciu tradičného vyučovania na vzdelávací proces obohatený inovovaným obsahom a metódami s podporou IKT. Prostredníctvom naplánovaných školení, pedagogickí zamestnanci získajú potrebné digitálne kompetencie, zameriame sa na digitálne technológie v prostredí školy a súčasne s absolvovaným akreditovaným vzdelávaním získajú aj certifikát v programe kontinuálneho vzdelávania. Učitelia sa naučia spracovať a pripraviť digitálny obsah vzdelávania s využitím textov, obrázkov, zvukov, animácií a videa a pripraviť ho pre vzdelávacie potreby modernej školy. Školenie prispeje k celkovému rozvoju kľúčových kompetencií pedagogických zamestnancov v procese premeny tradičnej školy na modernú. 3.6 Aktivita 2.2 Školenie interných zamestnancov školy zamerané na zvyšovanie jazykových zručností Príprava pedagogických zamestnancov zameraná na zvyšovanie potrebných jazykových zručností v predmete cudzí jazyk s dôrazom na anglický jazyk. Aktivita je zameraná na rozvíjanie jazykových zručností v anglickom jazyku. Cieľom je osvojenie si základov anglického jazyka a ich osvojenie si v praxi. 11

13 Školenie absolvujú učitelia našej školy pod vedením odborného školiteľa. Činnosť bude zameraná na aktívne osvojenie si základov komunikácie v anglickom jazyku a jeho využitie v praxi. 4 Výstupy projektu Medzi výstupy projektu patria inovovaný školský vzdelávací program, podporná pedagogická dokumentácia, ktorú učitelia využívajú vo svojej praxi, rôzne metodické materiály, vytvorené študijné materiály, zrealizované exkurzie, nakúpené učebné pomôcky potrebné moderné technológie, ktoré žiakom majú pomôcť pri príprave na ďalšie vzdelávanie a uplatnenie na trhu. 5 Nadväzujúce aktivity po ukončení projektu Ciele stanovené pri realizácii projektu nie sú viazané iba na obdobie realizácie projektu. Vytvorený kvalitný vzdelávací program školy a absolvované školenia predstavujú investíciu do budúcnosti školy. Inovácia obsahu a metód vzdelávania na škole súvisí aj so zlepšením podmienok práce učiteľa, ktoré budú pretrvávať aj po skončení projektu. Zmeny, ktoré pozitívne ovplyvnia vyučovací proces budú učitelia aktívne využívať aj po ukončení projektu. Vytvorená pedagogická dokumentácia bude predstavovať zdrojový materiál pri uskutočňovaní ďalších zmien v rámci reformy školstva. Inováciou didaktických prostriedkov škola získa možnosť využívať vo vyučovacom procese optimálne podmienky na realizáciu moderného vyučovania. Základná škola s materskou školou Zborov nad Bystricou č zszborov@post.sk tel: 041/