Základná škola M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, Lučenec BIOLÓGIA

Transkript

1 Základná škola M R Štefánika Haličská cesta 1191/8, 98 0 Lučenec BIOLÓGIA Charakteristika predmetu Usporiadanie obsahu učiva v jednotlivých ročníkoch a tematich celkoch je špirálovité znatk sa íjajú na základe princípu od vonkajších k vnútorným štruktúram vo vzájomných vzťach a súvislostiach Predmet umožňuje íjať a prehlbovať poznatk o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťah organizmov a vzťah k prostrediu, ako aj o vzťach človeka k živým a neživým zložkám Vedie k scpnosti triediť informácie a poznatk, vužívať ich v praktickom živote, íja pozitívn vzťah k prírode, k človeku a ochrane zdravia Je zameraný na chápanie živej a neživej prírod ako celku Učivo v 5 a 6 ročníku je usporiadané v nadväznosti na osvojené poznatk z nižšie stupňa vzdelávania a skúsenosti žiakov z vnímania prírodných objektov, vzťav organizmov a človeka v prírodnom prostredí Štruktúra učiva je orientovaná na konkrétne biotop s poznávaním jednotlivých organizmov, ktoré v nich žijú, triedením a zovšeobecňovaním poznatkov o potravových vzťach, o vzťach k prostrediu s postupným precdom na pocpenie vnútorných štruktúr Štruktúra učiva v 7 ročníku umožňuje plnulý precd k pocpeniu človeka ako biologické objektu a na základe anatomicko-fziologich poznatkov smeruje k pocpeniu princípov individualit, biologickej a sociálnej podstat človeka, základných spoločenských vzťav na základe etich noriem v prospech ich oja Štruktúra učiva umožňuje pocpiť osvojovanie si zdravé životné štýlu a ochranu pred škodlivými vplvmi Štruktúra obsahu učiva v 8 ročníku sa orientuje na zloženie Zeme, zemské povrchu v súčinnosti so živými zložkami prírod Predstavuje komplexný pohľad na prírodu a jej vývoj, na poznanie vzťav živej a neživej prírod so zameraním na základné ekologické poznatk Obsah je zameraný na komplexné poznanie a chápanie vzájomných vzťav a súvislostí v prírode Obsah učiva v 9 ročníku je orientovaný na základné životné proces, ktoré súvisia s časťami tela organizmov a ich vzájomným fungovaním, na poznatk o podstate života z hľadiska bunkovej štruktúr a dedičnosti Záver tvorí problematika životné prostredia, ktorá smeruje k pocpeniu základných vzťav človeka k prostrediu, k prírode a jej ochrane Ciele vučovania biológie poznať a chápať život v prírodných celkoch a život organizmov v nich žijúcich poznať väzb organizmov na životné prostredie v prejavoch života a vzájomných vzťach ako súčastí celku chápať základné súvislosti a vzťah prírodných objektov ako výsledok vzájomné pôsob prírodných procesov a javov chápať vzájomné biologické proces vo väzbe na živé a neživé zložk prírod scpnosť aplikovať a vužívať teoretické vedomosti ako predpoklad pre sstematické triedenie poznatkov íjať aktívn záujem a pozitívn vzťah k prírode Kľúčové kompetencie, ktoré predmet íja: 1 v oblasti komunikačných scpností: vecne a správne sa vjadrovať verbálne, písomne a grafick k danej téme z učiva vedieť vužiť informačné a komunikačné zdroje vhľadávať, triediť a spracúvať informácie z rôznch zdrojov zrozumiteľne prezentovať svoje poznatk, skúsenosti a zručnosti

2 vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúr vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, na metód, výsledk a ich vužitie 2 v oblasti identifikácie problémov, navrvania rieš a scpností ich riešiť: navrvať rôzne rieš úloh, postupov a prístupov vužívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť záver na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh riešiť úloh zamerané na oj porozum a aplikácie v oblasti sociálnch kompetencií: vjadrovať svoje názor, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a ziť výsledk svojej alebo skupinovej činnosti, iť vlastné výkon a pokrok v učení v oblasti získavania, osvojovania a íjania manuálnch zručností: používať správne postup a technik pri praktich činnostiach dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochran zdravia vužívať učebné, kompenzačné a iné pomôck a postup vo vučovaní biológie: 1 slovné rozvor, vsvetľovanie, diskusia, výklad 2 písomné - s textom praktické demonštračné 5 projektové Organizačné form práce: 1 frontálne 2 skupinové vučovanie individuálna žiakov ich kombinácia Učebné zdroje: 1 predpísané učebnice pre jednotlivé ročník 2 odborná literatúra Veľká kniha rastlín, Veľká kniha živočícv, iné atlas rastlín a živočícv, odborné časopis učebné pomôck obrazový materiál, model, prírodnin, DVD materiálne učebné prostriedk: IKT, PC, dataprojektor, iná technika 5 internet Prierezové tém: a) environmentálna výcva EV - ochrana prírod a krajin b) regionálna výcva RV - prírodné bohatstvo regiónu c) ochrana života a zdravia - pri pohbe v prírode, pri spracovaní prírodných produktov, poznať možnosti nákaz z prírodných zdrojov d) tvorba projektov a prezentačné zručnosti TpaPZ e) osobnostný a sociáln oj -

3 Biológia pre 5 ročník Čas IX rozlíšiť na predložených vzorkách živú prírodninu od neživej, použiť lupu a mikroskop pri pozorovaní prírod, rozlíšiť vo svojom okolí umelý a prírodný ekosstém X uviesť príklad rastlin a živočícha žijúcich v lese, pomenovať vrstv lesa, opísať zmen lesa počas roka, zostaviť príklad potravové reťazca lesných organizmov, opísať základnú stavbu tela drevin, určiť názov ihličin podľa šišk a vetvičk, určiť názov listnaté stromu podľa listu a plodu, rozlíšiť strom, ker a poloker, XI uviesť význam pôdnch baktérií v lese, vsvetliť prítomnosť zelených povlakov na stromoch, rozlíšiť mach a papraď, opísať stavbu tela blín, určiť aspoň lesné blin, uviesť príklad jedovatej a liečivej blin, uviesť význam blín pre života lesa, určiť aspoň 2 jedlé a 2 jedovaté hub, popísať zásad pomoci pri otrave hubami, popísať spolužitie stromov a húb rozpoznať na ukážke lišajník od iných organizmov, vsvetliť význam húb a lišajníkov v prírode rozlíšiť slimáka, dážďovku, križiaka, kliešťa a mravca podľa znakov, uviesť potravu slimáka a dážďovk, XI I I rozlíšiť obojživelníka a plaza, uviesť príklad potrav obojživelníka a plaza, demonštrovať význam lesných dravých a spevavých vtákov, pomenovať na ukážke lesné cicavce, uviesť príklad blinožravé, mäsožravé a všežravé cicavca, uviesť význam stromov a krov pre život organizmov, demonštrovať na príklade význam lesných stavovcov, vedieť rozlíšiť reducenta, producenta a konzumenta Príroda a život okolo nás Život v lese 1 znávame prírodu 2 znávame rastlin a živočích Spoločenstvo organizmov a ekosstém Praktická činnosť č 1 živé a neživé prírodnin v okolí škol 5 Praktická aktivita č2 základ mikroskopovania 6 Praktická činnosť č mapa okolia bdliska s vznačenými plochami monokultúr 1 Ako žije les 2 Lesné drevin Význam lesných drevín, Praktické cvičenie č ihličnaté drevin v okolí škol 5 Praktické cvičenie č 5 listnaté drevin v mestskom parku 1 Lesné mikroorganizm a nekvitnúce blin 2 Lesné kvitnúce blin Lesné hub a lišajník, Lesné bezstavovce 5 Iné lesné bezstavovce 6 Drobné lesné živočích 1 Lesné stavovce obojživelník a plaz 2 Lesné vták Lesné cicavce Vsokorské rastlin a živočích, 1 Lesný ekosstém 2 Hospodársk význam našich ihličnatých drevín Hospodársk význam našich listnatých drevín - tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie íja svoju prírodovednú gramotnosť, ovláda predpísané pojm, rozozná, pomenuje a opíše živú alebo neživú prírodninu, aktívne používa pri pozorovaní prírod mikroskop, lupu, vie špecifikovať rozdiel medzi blinou a drevinou, medzi stromom a krom, medzi listnatou a ihličnatou drevinou, v praxi používa predpísané pojm pri identifikácii druv drevín ovláda predpísané pojm, rozozná v reálnej situácii lesné mikroorganizm, nekvitnúce blin a hub, pojm, vie ich použiť pri opise obojživelníkov, plazov, vtákov a cicavcov pojm, vie ich použiť pri opise reálnej situácie, vie opísať kolobeh energie v prírode Ústne, písomné, rozlišujúce, priebežné, overujúce, formálne, neformálne č d zn

4 Čas - tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn II uviesť význam fotosntéz pre rastlinu a pre živočích, poznať tri liečivé lesné blin na ukážke, vedieť význam húb pre kvalitu pôd 1 Fotosntéza a zelené farbivo 2 Praktické cvičenie č 7 mach stavba tela, scpnosť absorbovania vod, zmapovanie výsktu lišajníkov v okolí bdliska Praktické cvičenie č 8 ľudové liečiteľstvo Význam húb v prírode pojm, pozná dôležitosť fotosntéz pre život na zemi Žiacka prezentácia liečivé rastlin, lišajník v okolí bdliska 6 III rozlíšiť na ukážke hmz od pavúkovca, vsvetliť biologickú ochranu lesa, poznať dva druh na ukážke, vedieť opísať obeh látok v prírode uviesť vlastnosti vod dôležité pre život organizmov, vsvetliť význam kslíka pre vodné organizm, uviesť príklad stojatej a tečúcej vod, uviesť príklad znečist vod a dôsledk pre život organizmov, poznať na ukážke blinu žijúcu vo vode, vsvetliť škodlivosť premnož siníc pre zdravie človeka, vsvetliť príčinu premnož niektorých organizmov v stojatej vode v lete, určiť aspoň 1 brevú blinu a drevinu, uviesť význam brevých blín a drevín, vsvetliť význam mikroskopich rastlín pre život vo vode IV uviesť význam vodných živočíšnch mikroorganizmov, poznať na ukážke nezmara, uviesť príklad potrav črievičk a nezmara, opísať spôsob obstarávania potrav nezmara, uviesť príklad vodné organizmu živiace sa planktónom, poznať na ukážke vodné ulitníka a lastúrnika, poznať význam pijavice v medicíne, poznať na ukážke raka, uviesť potravu pijavice, zdôvodniť vplv čistot vod na život raka, uviesť príklad potrav vodné bezstavovca opísať na ukážke prispôsobenie kapra životu vo vode, uviesť príklad rb žijúcej v stojatej a tečúcej vode, rozlíšiť potravu blinožravej a dravej rb, rozlíšiť na ukážke skokana a mloka, opísať život skokana vo vode a na brehu uviesť príklad potrav skokana a užovk, rozlíšiť vretenicu a užovku podľa vonkajších znakov, V opísať prispôsobenie vtákov na plávanie, potápanie a brodenie, opísať spôsob prijímania potrav kačice a labute, uviesť príklad vtáka živiace sa drobnými živočíchmi v pltkej vode, uviesť príklad potrav dravé vodné vtáka, uviesť význam plávacích blán a chvosta vdr a bobra, uviesť príklad potrav bobra a vdr, opísať spôsob stavania obdlia bobra, uviesť význam vodných cicavcov, určiť na ukážke dve liečivé rastlin Život vo vode a pri brehu 1 Rozdiel v stavbe tela pavúkovcov a hmzu 2 Biologická ochrana lesa Kolobeh látok v lese travové vzťah v lese, 5 Význam lesa pre ostatné ekosstém, 6 Voda a jej okolie 7 Vodné rastlin 8 Brevé rastlin, 1 Drobné vodné živočích 2 Vodné bezstavovce Hmz žijúci vo vode a na brehu Vodné a brevé stavovce rb 5 Obojživelník a plaz 1 Vodné vták 2 Vodné cicavce, Vodný ekosstém Význam fotosntéz pre život na vode 5 Ľudové liečiteľstvo 6 Praktické cvičenie č 9 planktón pod mikroskopom pojm, vie ich použiť pri rozlíšení článkonožcov, vie opísať kolobeh látok v prírode, pozná význam vod pre vodné a brevé organizm, na predloženej ukážke určí vodné a brevé rastlin pojm, vie s nimi pracovať pri opise reálnej situácie Vie uviesť príklad vodných bezstavovcov a ich význam v prírode pojm, pozná na ukážke vodné stavovce, vie opísať ich spôsob života a ich význam Žiacka prezentácia liečivé rastlin VI uviesť rozdiel v stavbe tela článkonožcov, uviesť príklad hmzu, ktoré prenášajú crob, zostaviť potravový reťazec, vsvetliť význam ochran vôd pre človeka a ostatné organizm 1 rovnanie stavb tela pavúkovcov, kôrovcov a hmzu 2 Význam hmzu pre zdravie človeka a vodné prostredia travové vzťah a kolobeh energie vo vodnom ekosstéme Význam ochran vôd pre život človeka a ostatných organizmov zná predpísané pojm, vie ich použiť pri opise kolobehu energie vo vodnom prostredí 7

5 Čas IX rozlíšiť pole, lúku a pastvinu, vsvetliť význam skupín drevín medzi lánmi polí, zdôvodniť nevdnosť vpaľovania tráv, určiť tri lúčne blin, poznať aspoň jednu liečivú rastlinu a pečiarku, určiť pšenicu, ovos, kukuricu, uviesť príklad významu obilnín, určiť ďatelinu, slnečnicu, repku, repu, ľuľok zemiakový, vsvetliť význam zelené hnoj a zemiakovej hľuz pre človeka, určiť aspoň 2 druh hmzu žijúce na lúke na poli, uviesť význam dážďovk pre kvalitu pôd, uviesť príklad škodlivé hmzu, určiť skokana a ropuchu, uviesť význam ropuch a skokana, X určiť jarabicu, bažanta, rozlíšiť zajaca a králika, usporiadať potravový reťazec na poli, uviesť dôsledk premnož hrabošov, mší a ssľov na poli XI uviesť osobitosti ľudských obdlí a ich okolia pre život organizmov, uviesť význam kríž rastlín a živočícv pre človeka, uviesť význam zdomácňovania živočícv pre človeka, uviesť prejav škodlivosti parazitickej baktérie pre človeka, opísať vužitie mliečnch a kvasných baktérií, uviesť príklad vužitia kvasiniek človekom, uviesť podmienk výsktu plesní v domácnosti, uviesť príklad priemselnej výrob s vužívaním kvasink, XI I pomenovať podľa ukážk zástupcu cibuľovej, hlúbovej a koreňovej zelenin a zástupcu strukovín, rozlíšiť a pomenovať na ukážke 5 druv zelenin, vsvetliť potrebu hnoj pôd v záhradách pri dlročnom pestovaní plodín, vsvetliť význam zelenin vo výžive človeka, poznať na ukážke a pomenovať dva ovocné strom, dve rastlin s drobným dužinatým ovocím, vsvetliť význam ovocia pre zdravie človeka, poznať na ukážke dva živočích znednocujúce potravin, poznať zásad ochran pred vnútornými parazitmi, poznať spôsob odstrán vší z vlasov, opísať na ukážke význam včel matk, robotnice, trúda v úli, uviesť príklad významu cvu včiel pre zdravie človeka, vsvetliť význam lovu a cvu rýb pre človeka Biológia pre 6ročník Život na poliach a lúkach Život s človekom a v ľudských sídlach 1 Lúk, pasienk a polia 2 Lúčne rastlin a hub ľné plodin obilnin a krmovin Olejnin a okopanin 5 Lúčne a poľné bezstavovce 6 Lúčne a poľné stavovce obojživelník a plaz 1 Lúčne a poľné vták 2 Lúčne a poľné cicavce Trávnatý ekosstém Rozdiel medzi lúkou a lesom 5 Liečivé rastlin 6 Ekologické spodárstvo a biologická ochrana poľnospodárskch plodín 1 Ľudské obdlia a ich okolie ako životný priestor organizmov, vplv ľudskej činnosti na prispôsobovanie sa organizmov prostrediu 2 Naše izbové rastlin žiacka prezentácia Domestifikácia, história, dôsledk žiacka prezentácia Praktické cvičenie založenie kútika izbových rastlín s rôznmi podmienkami pestovania 5 Mikroorganizm žijúce s človekom, poznávanie a význam pre človeka 6 Praktické cvičenie pozorovanie kvasiniek v droždí 1 Pestované rastlin v záhradách 2 Význam zásobných látok pre klíčenie a rast rastlín Pestované ovocné strom a kr, poznávanie podľa listov, kvetov a plodov, význam ovocia pre človeka Nežiadúci spoločníci človek, poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťav, význam, tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie rozlíši lúku, pasienok, pole, vie opísať ich význam, pozná význam pestovaných plodín pre človeka a spodárske zvieratá Vie vsvetliť rozdiel v chemickej a biologickej ochrane poľa na predloženej ukážke spozná poľné a lúčne bezstavovce a stavovce a ich význam pre prírodu a človeka vie uviesť príklad užitočných a škodlivých mikroorganizmov a bezstavovcov, pozná a uplatňuje zásad ochran zdravia v danej téme Žiacka prezentácia domestifikácia, zakoreňovanie izbových rastlín pozná bežné druh zelenin a ovocia, a jej význam pre výživu človeka zná na ukážke vonkajších parazitov, ovláda zásad prevencie, vie vsvetliť význam včelárstva a rbnikárstva pre prírodu a človeka Ústne, písomné, rozlišujúce, priebežné, overujúce, formálne, neformálne č d zn

6 Čas I na ukážke pomenovať samca a samicu kur, kačice, husi a mork, na príklade kohúta a sliepk vsvetliť pohlavnú dvojtvárnosť, uviesť význam cvu kur, kačice, husi alebo mork pre človeka, porovnať odlišnosti vonkajších znakov psa a mačk, pomenovať na ukážke jedno plemeno psa, uviesť zásad cvu psa a mačk v domácnosti, uviesť príklad starostlivosti o domáce živočích, na ukážke rozpoznať samca, samicu a mláďa dvoch spodárskch zvierat, rozpoznať na ukážke tri druh spodárskch zvierat, uviesť význam cvu jedné druhu spodárske zvieraťa, uviesť hlavné zásad cvu spodárskch zvierat, uviesť dôsledk pridávania veľké množstva chemich prípravkov do potrav spodárskch zvierat II rozlíšiť na ukážke mš a potkana, uviesť riziko výsktu mší a potkanov v domácnosti, poznať spôsob ochran pred mšami a potkanmi, uviesť dva bezstavovce žijúce v záhrade alebo sade, vsvetliť škodlivosť premnož niektorých bezstavovcov v domácnosti, záhrade a sade, opísať význam spevavých vtákov v okolí domácností, poznať na ukážke troch spevavých vtákov uviesť príklad spevavé vtáka, ktorý sa živí hmzom pomenovať na ukážke časti rastlinnej bunk, vsvetliť význam bunkové jadra a chloroplastu, pomenovať na ukážke časti živočíšnej bunk určiť na ukážke zdné a rozdielne znak rastlinnej a živočíšnej bunk, porovnať stavbu tela vírusu a baktérie, rozdnúť, či pôvodcom nákaz chrípk, žltačk, angín je vírus alebo baktéria, viesť príklad troch nákazlivých ocrení, uviesť možnosti predchádzania šíreniu vírusových a bakteriálnch nákaz, zdôvodniť význam zelené sfarb drobnozrnka, pomenovať na ukážke črievičk hlavné časti tela, porovnať na ukážke stavbu tela drobnozrnka a črievičk III priradiť pletivo a tkanivo k živočícvi a rastline, určiť na ukážke rastlin jej orgán, určiť na ukážke štruktúr tela živočícha bunku, tkanivo, orgán, sústavu orgánov, pomenovať na ukážke časti tela machu, paprade, uviesť význam výtrusov pre mach a paprade, rozlíšiť na ukážke stavb koreňa pokožku, dužinu, cievne zväzk, koreňové vlásk, viesť, ktoré živin Biológia pre 6ročník Živé organizm a ich stavba zásad prevencie pred šírením nákaz 5 Včelárstvo, rbárstvo, rbnikárstvo, spoločenský život včiel, zásad cvu včiel a rýb 1 Cvateľsk významné vták, poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťav, význam, zásad cvu, odlišnosť od voľne žijúcich druv 2 Blízki spoločníci človeka, poznávanie podľa vonkajších znakov a životných prejavov, zásad cvu a spolunažívania živočícv a ľudí v domácnosti Zásad cvu domácich miláčikov pes, mačka, škrečok, rbičk, iné Cvateľsk významné cicavce, poznávanie podľa vonkajších znakov a životných prejavov, zásad cvu 5 Cicavce žijúce s človekom, poznávanie podľa vonkajších znakov a životných prejavov, riziká prenosu nákazlivých ocrení, ochrana a prevencia 1 Živočích v okolí ľudských sídiel, poznávanie podľa vonkajších znakov, význam 2 Rastlinná a živočíšna bunka, základná stavba a funkcia častí bunk Praktické cvičenie pozorovanie bunk a jej častí mikroskopom Nebunkové a jednoduché bunkové organizm, stavba tela, význam, vplv na človeka, nákazlivé / infekčné / ocr, prevencia 5 Najznámejšie crob vo svete prenášané živočíchmi a ochrana proti nakazeniu 6 Jednobunkové organizm, stavba tela 1 Mnobunkové organizm, štruktúra tela na príkladoch, stavba tela nekvitnúcich rastlín, mach a paprade 2 Stavba tela kvitnúcich rastlín, tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie zná predpísané pojm, vie opísať zásad cvu aspoň jedné cvateľsk významné cicavca, vtáka, domáce miláčika Vie uviesť nežiadúce dôsledk prehnanej chemizácie Žiacke prezentácie domáci miláčik zná predpísané pojm z mikrobiológie, vie uviesť rozdiel medzi rastlinnou a živočíšnou bunkou Vie pomenovať infekčné crob a ovláda aj v praxi zásad ochran pred nimi vie rozlíšiť časti rastlinné tela a ich význam pre jej život č d zn

7 Čas prijíma rastlina koreňom, vsvetliť význam koreňa pre život rastlin, rozdeliť na ukážke drevin a blin podľa stavb stonk, vsvetliť význam cievnch zväzkov v stonke, určiť na konáriku púčik a vsvetliť ich význam, zdôvodniť význam stonk pre život rastlin, určiť na ukážke stavb listu dôležité časti pre fotosntézu, uviesť význam prieducv v pokožke listu, vmenovať látka, ktoré list pri dýchaní zo vzduchu prijímajú, a ktoré do vzduchu vlučujú, uviesť význam listov pre prijímanie živín a dýchanie, Biológia pre 6ročník koreň, stavba, prijímanie živín koreňom, význam pre život rastlin Stonka, stavba stonk drevin, blin, prúdenie látok stonkou, význam stonk pre život rastlin List, stavba fotosntéza, dýchanie, vparovanie vod, význam pre život v prírode 5 Praktické cvičenie pozorovanie prieducv a žilnatin tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn IV rozlíšiť na ukážke kvetný obal, tčinku a piestik, uviesť význam peľové zrna a vajíčka, opísať na schématickom nákrese opelenie kvetu, uviesť, ked nastáva oplodnenie v kvete, zdôvodniť, prečo je kvet rozmnožovací orgán rastlin, určiť na ukážke oplodie a semeno, rozlíšiť na ukážke dužinatý a suchý plod, pomenovať na ukážke semena osemenie, zárodok, klíčne list, vsvetliť význam plodu a semena pre rastlinu, živočícv a človeka, vmenovať látk potrebné pre život rastlin, pomenovať na ukážke rozmnožovacie a vživovacie orgán kvitnúcej rastlin, pomenovať na ukážke orgán, potrebné na príjem živín a dýchanie rastlin, pomenovať na ukážke rastlin, ktorými v rastline prúdia látk, pomenovať na ukážke orgán, ktorými rastlina prijíma a vparuje vodu, opísať na ukážke stavbu jedlej hub s plodnicou, rozlíšiť na ukážke podľa stavb tela jedlú a jedovatú hubu, rozlíšiť na ukážke hubu s výtrusnicami na lupeňoch a rúrkach, rozlíšiť na ukážke stavb tela kvasinku a pleseň, uviesť význam výtrusnice plesne, opísať na ukážke stavbu tela lišajníka 1 Kvet, stavba kvetu, opelenie, oplodnenie, význam pre rozmnožovanie rastlín 2 Plod a semeno, stavba plodu a semena, rozdelenie plodov, význam pre rozmnožovanie rastlín, rozširovanie Praktické cvičenie počet semien v plode, obsah látok v plodoch a semenách Rastlinné telo, súčinnosť orgánov pre príjem živín, prenos a vlučovanie látok, vplv svetla, tepla, vod a živín 5 Hub s plodnicou, rozlíšenie jedlých a jedovatých húb podľa tpich znakov 6 Kvasink, plesne, lišajník, stavba tela kvasink, plesne, lišajníka vie rozlíšiť časti rastlinné tela a ich význam pre jej život Rozlíši vššie hub a nižšie hub, vie uviesť ich význam 7 V vsvetliť, ako nezmar prijíma potravu a dýcha, vsvetliť prečo sa nervová sústava nazýva rozptýlená, uviesť význam vajíčok, spermií, púčika u nezmara, vsvetliť význam slova obojpohlavný živočích, uviesť, v ktorej časti tráviacej sústav človeka žije pásomnica a hlísta, opísať, ako sa pásomnica rozmnožuje, opísať, ako pásomnica a hlísta prijímajú potravu, opísať podľa ukážk, ako sa pásomnica alebo hlísta rozmnožuje, vsvetliť nevhnutnosť dostatočnej tepelnej úprav mäsa a umtie ovocia a zelenin pred konzumáciou, uviesť, kde má slimák uložené vnútornosti, porovnať podľa ukážk schránku ulitníka a škľabk, vsvetliť, prečo je slimák obojpohlavný živočích, pomenovať sústavu orgánov na prijímanie a spracovanie potrav slimáka, porovnať dýchacie orgán slimáka a škľabk, pomenovať orgán, ktorý umožňuje dážďovke pohb,zdôvodniť názov zatvorenej pohbovej sústav a rebríčkovej nervovej sústav, opísať, ako dýcha dážďovka, opísať význam opasku dážďovk, VI vsvetliť význam jedovej žľaz pavúka, pomenovať sústavu, ktorá zabezpečuje u pavúka a raka ádzanie kslíka po tele, uviesť orgán, ktorý tvorí u raka vonkajšiu kostru, porovnať dýchacie orgán raka Stavba tela bezstavovcov 1 Pŕhlivce, drobné vodné živočích, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú funkcie tela 2 Ploskavce a hlístovce, vnútorné parazit, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú funkciu tela Mäkkýše, živočích so schránkou, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú funkciu tela Obrúčkavce, živočích s obrúčkami, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú funkciu tela 1 Článkonožce, živočích s článkovaným telom, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú pojm a vie ich použiť pri opise stavb tela bezstavovcov pojm a vie ich použiť pri opise stavb tela bezstavovcov 8 7

8 Čas a pavúka, uviesť podľa ukážk ústne orgánu príklad potrav hmzu, určiť podľa ukážk končatin spôsob pohbu hmzu, uviesť orgán, ktorý zabezpečuje dýchanie hmzu, vsvetliť, prečo sa nervová sústava hmzu nazýva rebríčková Biológia pre 6ročník funkciu tela 2 Článkonožce, hmz, orgán a sústav, ktoré zabezpečujú funkciu tela Opakovanie a utvrdzovanie učiva tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn Učivo 5 a 6 ročníka tvorí ( preberajú sa ekosstém ) a preto je možné podľa potreb presunúť ekosstém lia, lúk, pasienk do 6 ročníka užité skratk prierezových tém: : rozlišujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonom iných žiakov, ab sa dosiahla spravodlivá environmentálna výcva klasifikácia tvorba projektu a prezentačné zručnosti overujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonovým štandardom, pričom: osobnostný a sociáln oj stupeň výborný žiak ovláda minimálne 90% učiva MEV mediálna výcva stupeň chválitebný žiak ovláda minimálne 80 % učiva ochrana života a zdravia stupeň dobrý žiak ovláda minimálne 50 % učiva stupeň dostatočný žiak ovláda minimálne25 % učiva stupeň nedostatočný žiak ovláda menej ako 25 % učiva formálne žiak je dopredu upozornený, má možnosť pripraviť sa neformálne založené na pozorovaní bežnej činnosti žiaka na dine

9 Biológia pre 7 ročník Čas IX Uviesť príklad stavovcov pokrtých šupinami, perím, srsťou Zdôvodniť odlišnosti kožných útvarov Označiť na ukážke časti vtáčie pera Zdôvodniť na príklade význam sfarb podľa prostredia Zdôvodniť prispôsobenie stavovcov životnému prostrediu X Vsvetliť význam prsnej kosti s hrebeňom a dutých kostí u vtákov Rozlíšiť párnokoptníka od nepárnokoptníka na ukážke kostr končatín menovať tkanivá tvoriace svalstvo končatín, vnútorných orgánov a srdca Vsvetliť princíp činnosti dvoch svalov Uviesť príklad stavovcov, ktoré sa pohbujú plávaním, plazením, skákaním, kráčaním a bem, Opísať na ukážke stavbu kosti, opísať a pomenovať na ukážke hrudník, chrbticu, stavce, rebrá, hrudnú kosť Rozlíšiť na ukážke spojenie kostí väzivom, chrupkou, zrastením a kĺbom Zistiť jednoduchým telesným pohbom časti kostr, ktoré sa na ňom zúčastňujú Určiť na ukážke kosti mozgovej časti, tvárovej časti lebk a časti chrbtice Ukázať a pomenovať na vlastnej končatine kosti rovnať stavbu kostr ruk, noh Určiť na ukážke základné tp svalové tkaniva rovnať na ukážke činnosť hladké a priečne pruvané svalové tkaniva Opísať na ukážke kostrový sval a je činnosť Zdôvodniť vlastnosti svalu na príklade ohnutia a vstretia svalu v lakti Určiť na ukážke sval hlav a krku, trupu, rnej a dolnej končatin XI Opísať na ukážke časti TS, uviesť príklad stavovca s jedovými zubami, uviesť význam vmrštiteľné jazka obojživelníkov, plazov a niektorých vtákov Uviesť význam hrvoľa, žľaznaté a svalnaté žalúdka u vtákov Určiť na ukážke orgán na príjem, trávenie a vstrebávanie potrav Priradiť hlodavé zub a kl k príkladom cicavcov Uviesť príklad prežúvavé a neprežúvavé cicavca Opísať na ukážke stavbu TS menovať viditeľnú stavbu zubu v ústach, určiť na ukážke vnútorné časti zuba Rozlíšiť druh zubov v chrupe rovnať mliečn a trvalý chrup Uviesť základné proces v orgánoch TS Uviesť príklad enzýmu a je význam Opísať podstatu tráv, vstrebávania, látkovej premen XII I Uviesť príklad stavovca, ktorý dýcha žiabrami a pľúcami menovať dýchacie orgán žubrienk, dospelé obojživelníka rovnať dýchacie orgán rb, plaza, vtáka a cicavca Zdôvodniť úhn rb, ak je dlhší čas mimo vod Vsvetliť význam vzdušných vakov vtákov Opísať na ukážke hlavné časti DS Rozlíšiť rné a dolné dýchacie cest Opísať priebeh výmen dýchacích plnov v pľúcach Vsvetliť podstatu dýchania rovnať zloženie vdcvané a vdcvané vzduchu Stavba tela stavovcov Človek a je telo 1 vrch tela stavovcov, spoločné a odlišné znak 2 vrch tela a kožná sústava, koža, stavba a funkcia kože, význam pre stk s vonkajším prostredím a vnútorným prostredím 1 Oporná sústava stavovcov, pohbová sústava stavovcov, základné funkcie a význam 2 Oporná sústava, kosti, kostra a jej stavba, význam kostí a kostr, hrudník, lebka, chrbtica, stavba a význam Kostra končatín, stavba kostr rných a dolných končatín hbová sústava, sval, svalové tkanivá, činnosť a význam svalov, sval hlav, trupu a končatín Význam opornej a pohbovej sústav 1 Tráviaca sústava stavovcov, základné funkcie a význam orgánov 2 Tráviaca sústava, stavba a činnosť chrupu Tráviaca sústava, stavba a činnosť orgánov Základné proces v orgánoch TS 1 Dýchacia sústava stavovcov, základné funkcie a význam orgánov 2 Dýchacia sústava, stavba a funkcia orgánov, Dýchanie, mechanizmus vonkajšie dýchania, význam DS tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie pozná spoločné a rozdielne znak povrchu tela človeka a stavovcov pozná spoločné a rozdielne znak opornej a pohbovej sústav človeka a stavovcov pozná spoločné a rozdielne znak tráviacej sústav človeka a stavovcov pozná spoločné a rozdielne znak dýchacej sústav človeka a stavovcov Ústne, písomné, rozlišujúce, priebežné, overujúce, formálne, neformálne č d 2 zn

10 Čas Vmenovať najdôležitejšie dýchacie sval Zistiť pohb bránice a medzirebrových svalov pozorovaním nádchu a výdchu Uviesť význam DS tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn I Opísať význam krvi pre život, význam srdca a ciev Vsvetliť dôvod názvu uzavretej CS Zistiť rozdiel v stavbe srdca rb, obojživelníka, plaza, vtáka a cicavca na ukážke Určiť na ukážke zložk krvi a vsvetliť ich význam Označiť a pomenovať na ukážke časti srdca Opísať podľa schém veľký a malý krvný obeh Uviesť význam chlopní pre činnosť srdca Rozlíšiť tepn, žil a vlásočnice podľa významu Uviesť význam vencových tepien pre činnosť srdca Rozlíšiť tepn a žil podľa smeru prúd krvi znať význam miazg pre ľudský organizmus Opísať význam miazgových ciev Určiť umiestnenie a význam slezin Vsvetliť funkcie OS 1 Obevá sústava, základné funkcie a význam orgánov, 2 obevá sústava, krv, zloženie krvi Srdce, stavba a činnosť srdca, krvný obeh pozná spoločné a rozdielne znak obevej sústav človeka a stavovcov, II Vmenovať odpadové látk v organizme stavovcov Zdôvodniť význam vlučovania, pomenovať orgán, v ktorom sa krv stavovcov zbavuje tekutých odpadových látok menovať na ukážke orgán močovej sústav stavovcov menovať sústav, ktoré zabezpečujú látkovú a nervovú reguláciu Vmenovať hlavné orgán ÚNS rovnať na ukážke predný mozog stavovcov Charakterizovať podnet a nervový vzruch, uviesť podľa ukážk význam reflexné oblúka, uviesť význam podmienené a nepodmienené reflexu Vmenovať odpadové látk vznikajúce pri činnosti organizmu Určiť na ukážke umiestnenie obličiek a opísať ich tvar Ukázať na svojom tele umiestnenie obličiek Vsvetliť význam obličiek a močových ciest Vsvetliť význam močovej sústav pre človeka menovať spôsob regulácie organizmu človeka menovať orgánovú sústavu, ktorá umožňuje nervovú reguláciu Uviesť význam regulovania činnosti organizmu Určiť na ukážke žľaz s vnútorným vlučovaním Uviesť význam inzulínu, uviesť príklad významu troch žliaz s vnútorným vlučovaním III Opísať umiestnenie zmslových orgánov Uviesť príklad stavovcov s dobrým čucm, zrakom a slucm Uviesť príklad ulož hmatové orgánu Vsvetliť význam bočnej čiar rýb Opísať význam nervovej bunk menovať časti reflexné oblúka na schéme Uviesť príklad reflexnej činnosti človeka Opísať na ukážke základné časti ÚNS, jednotlivé časti mozgu Vsvetliť význam mozgovej kôr predné mozgu Uviesť základné časti ONS Vsvetliť význam chuti, čuchu a hmatu pre človeka Ukázať na svojom tele uloženie orgánov chuti, čuchu a hmatu Rozlíšiť chuťové, čucvé a hmatové bunk podľa podnetov, ktoré prijímajú Opísať na ukážke stavbu oka, Určiť na ukážke vonkajšie, stredné a vnútorné uc menovať na ukážke časti stredné ucha Určiť na ukážke uloženie a význam rovnovážne orgánu 1 Miazgové ciev a slezina Význam OS 2 Vlučovanie, močová sústava stavovcov, základné funkcie a význam orgánov Vlučovanie a močová sústava, stavba a činnosť, Nervová sústava stavovcov, základné funkcie a význam orgánov 1 Regulačné sústav, regulovanie organizmu, látková a nervová regulácia, význam regulačných sústav 2 Žľaz s vnútorným vlučovaním, význam rmónov Nervová sústava, stavba a funkcia nervov, reflexná povaha NS Zmslové orgán chuti, čuchu a hmatu Receptor a zmslové vnem Zrak, sluch, stavba a činnosť, význam zrakové a slucvé orgánu pozná spoločné a rozdielne znak vlučovania človeka a stavovcov pozná spoločné a rozdielne znak nervovej sústav a zmslov človeka a stavovcov IV Uviesť príklad podmienené reflexu, nepodmienené reflexu Uviesť význam msl a reči v živote človeka Uviesť príklad pohlavnej dvojtvárnosti, pomenovať samčie a samičie 1 Vššia nervová činnosť, mslenie, pamäť, reč, scpnosti pozná spoločné a rozdielne znak nervovej sústav

11 Čas pohlavné bunk Vsvetliť podstatu oplodn a význam rozmnožovania Opísať na ukážke rozmnožovanie a vývin rýb rovnať rozmnožovanie plaza a vtáka, opísať na ukážke vývin mláďat cicavcov Určiť a pomenovať na ukážke pohlavné orgán Vmenovať orgán, v ktorých sa tvoria pohlavné bunk Vsvetliť význam menštruačné cklu Označiť na ukážke miesto splnutia vajíčka a spermie Uviesť dĺžku trvania tetenstva Opísať začiatok, priebeh a koniec tetenstva Uviesť uloženie plodu a spôsob je výživ Uviesť príklad troch znakov dospievania a tpické znak troch období ľudské života a vedomosti 2 Rozmnožovanie stavovcov, rozmnožovacia sústava, základné funkcie a význam orgánov, vývin mláďat, starostlivosť o potomstvo Rozmnožovanie a vývin jedinca, rozmnožovacia sústava, pohlavné bunk, funkcia, stavba a funkcia reprodukčných orgánov Vývin jedinca Oplodnenie, tetenstvo a pôrod Obdobia ľudské života tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie človeka č d zn V Uviesť príklad stavovca aktívne v noci Uviesť príklad značkovania priestoru Vsvetliť na príklade inštinktívne správanie Uviesť príklad sťavavé a stále vtáka Uviesť príklad stavovca živiace sa hmzom alebo hlodavcami, uviesť príklad stavovca, ktorý pri premnožení ohrozuje úrodu na poliach a potravin v domácnosti Uviesť dopad úbtku dravých vtákov a mäsožravých cicavcov v prírode Uviesť najčastejšie príčin úhnu rýb a obojživelníkov Uviesť príklad ohroz životných podmienok vtáka alebo cicavca Uviesť príklad možnosti ochran obojživelníkov, príklad chránené obojživelníka, plaza, vtáka a cicavca VI Uviesť vnútorné genetické faktor, vsvetliť ako môžu podmienk vonkajšie prostredia ovplvniť prenos genetickej informácie, uviesť príklad dedičných crôb Uviesť, čím sa človek odlišuje od živočícv, uviesť príklad odlišností dvoch ľudí, vedieť rozpoznať negatívne a pozitívne vlastnosti spolužiakov Zdravie a život človeka 1 Tpické životné prejav a správanie stavovcov 2 Význam stavovcov v prírode pre človeka Ochrana stavovcov 1 Vnútorné vplv na ľudské zdravie 2 Scpnosti a osobitosti človeka vie uviesť príklad inštinktívne správania živočícv, vie uviesť príklad dedičných crôb, povavé vlastnosti 2 užité skratk prierezových tém: environmentálna výcva tvorba projektu a prezentačné zručnosti osobnostný a sociáln oj MEV mediálna výcva ochrana života a zdravia : rozlišujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonom iných žiakov, ab sa dosiahla spravodlivá klasifikácia overujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonovým štandardom, pričom: stupeň výborný žiak ovláda minimálne 90% učiva stupeň chválitebný žiak ovláda minimálne 80 % učiva stupeň dobrý žiak ovláda minimálne 50 % učiva stupeň dostatočný žiak ovláda minimálne25 % učiva stupeň nedostatočný žiak ovláda menej ako 25 % učiva formálne žiak je dopredu upozornený, má možnosť pripraviť sa neformálne založené na pozorovaní bežnej činnosti žiaka na dine

12 Biológia pre 8 ročník Čas IX Preukázať na príklade závislosť organizmov od neživej prírod Uviesť príklad vplvu organizmov na neživú prírodu Preukázať na príklade význam vied o zemi znať význam nerastných surovín pre človeka Určiť a pomenovať podľa ukážk členenie sfér zemské telesa Rozlíšiť na ukážke pevninskú a oceánsku zemskú kôru znať príčinu pohbu litosferich platní Uviesť dôsledk vzďaľovania, približovania a podsúvania litosferich platní Opísať na ukážke vznik a a zánik oceánskej zemskej kôr X Charakterizovať minerál a uviesť konkrétn príklad, charakterizovať rninu a uviesť konkrétn príklad, rozlíšiť na ukážke minerál a rninu, uviesť aspoň jeden spôsob vzniku rnín Uviesť príklad zdroja energie, energiu a súvisiaci geologi proces, rozlíšiť na príklade vonkajší a vnútorný geologi dej, dokumentovať na príklade katastrofi geologi proces a je následk Rozlíšiť magmatickú a sopečnú činnosť, odlíšiť magmu a lávu podľa miesta vzniku, opísať podľa ukážk časti sopk, uviesť príklad prejavov sopečnej činnosti, uviesť príklad významu sopečnej činnosti pre človeka XI znať podstatu vzniku vvretých rnín Rozlíšiť na ukážke hlbinnú a vvretú výlevnú rninu Odlíšiť štruktúru žul a čadiča znať vužitie aspoň jednej hlbinnej a jednej výlevnej vvretej rnin Charakterizovať rotvornú činnosť Rozlíšiť na ukážke príklad poruch zemskej kôr Rozlíšiť vrásu a zlom podľa ich vzniku a charakteristich znakov znať príčinu vzniku zemetras Uviesť príklad druhu zemetras a je dôsledkov Rozlíšiť rozdiel medzi ohniskom a epicentrom zemetras znať možnosti ochran ľudí a budov pred dôsledkami zemetras XII I Uviesť hlavné činitele premen rnín Opísať na ukážke tpickú vlastnosť premenených rnín znať jednu premenenú rninu, tpickú vlastnosť a jej vužitie znať pôsobenie vonkajších geologich procesov a ich čiastkové proces Rozlíšiť mechanické a chemické zvetrávanie a ich dôsledk znať dôsledk zemskej príťažlivosti, činnosti toku riek a morskej vod Neživá príroda a jej poznávanie Zem a jej stavba Stavebné jednotk zemskej kôr Geologické proces Geologické proces 1 Závislosť organizmov a človeka od neživej prírod, poznávanie neživej prírod, význam vied o Zemi 2 Stavba Zeme, sfér zemské telesa, stavba zemskej kôr pevnín a dna oceánov Zemská kôra v pohbe, pohb zemskej kôr a ich príčin, vzďaľovanie, približovanie a podsúvanie litosferich platní 1 Minerál a rnin, rozlišovacie znak pre minerál a rnin, vznik minerálov a rnín, príklad minerálov a rnín 2 Minerál, vznik, vonkajší tvar a vnútorná stavba, vlastnosti minerálov ( fzikálne, chemické ), ich význam a vužitie Geologické proces, vonkajšie a vnútorné geologické proces, katastrofické geologické proces, príčin a dôsledk pre človeka Vnútorné geologické proces, magmatická a sopečná činnosť, magma a láva, časti sopk, prejav sopečnej činnosti 1 Vvreté rnin, vznik, rozlišovacie znak hlbinných a výlevných vvretých rnín, tpické rnin, vlastnosti, vužitie, výskt 2 Horotvorná činnosť a poruch zemskej kôr, prejav, vrásnenie, vrás a zlom Zemetrasenie, vznik a druh zemetras, prejav a dôsledk, ochrana pred zemetrasením a je dôsledkami, výskt na Slovensku 1 Premena rnín a premenené rnin, činitele premen, vznik premenených rnín, tpické premenené rnin, vlastnosti a vužitie 2 Vonkajšie geologické proces, tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie vie ich použiť pri opise reálnej situácie, vie vsvetliť podstatu pohbov litosferich dosiek Vie rozoznať na predloženej ukážke minerál a rnin, vie opísať vznik vvretých rnín, pozná ich praktické vužitie Vie vsvetliť sopečnú činnosť a zemetrasenie a ich vplv na zmen na zemskom povrchu Vie rozoznať na predloženej ukážke minerál a rnin, vie opísať vznik vvretých rnín, pozná ich praktické vužitie Vie vsvetliť sopečnú činnosť a zemetrasenie a ich vplv na zmen na zemskom povrchu Vie vsvetliť vznik a a podmienk vzniku premenených rnín, určí na predloženej ukážke premenenú rninu, pozná praktické vužitie Ústne, písomné, rozlišujúce, priebežné, overujúce, formálne, neformálne č d zn

13 Čas znať podstatu vzniku ľadovca a dôsledk činnosti rské ľadovca Opísať dôsledk a prejav rušivej a tvorivej činnosti vetra I menovať usporiadanie útvarov usadených rnín znať vužitie nespevnenej a spevnenej úlomkovitej usadenej rnin Opísať podstatu vzniku organich usadených rnín Uviesť príklad vužitia organickej usadenej rnin znať podstatu vzniku chemich usadených rnín Uviesť príklad vužitia chemickej usadenej rnin znať podstatu krasové procesu Uviesť príklad povrcvé a podzemné krasové útvaru Rozlíšiť kvapľovú a ľadovú jaskňu podľa výzdob Uviesť príklad kvapľovej a ľadovej jaskne na Slovensku II Charakterizovať skamenelinu Uviesť príklad skamenelin Opísať proces vzniku skamenelin znať postup určovania pomerné a skutočné veku rnín Uviesť významné geologické proces v jednotlivých sférach vývoja Zeme znať na ukážke vedúce skamenelin prvohôr, druhôr, treťohôr a štvrtohôr Uviesť význam prvorných papradí a prasličiek v súčasnosti znať dôkaz predcdcu človeka a vývoja človeka v treťorách a štvrtorách III znať významné geologické proces a vývoj organizmov na Slovensku menovať a určiť podľa ukážk geologické jednotk Slovenska podľa tpich znakov Uviesť príklad a význam tpickej rnin aspoň troch pásiem znať aspoň tri organické a tri anorganické látk, ktoré sú súčasťou organizmov Uviesť príklad závislosti organizmu od prostredia a vzájomné vzťahu medzi organizmami znať prispôsobivosť organizmov životným podmienkam Uviesť na príklade rozsah znášanlivosti podmienok prostredia organizmami znať význam slnečné žiar pre rastlin Rozlíšiť nárok rastlín a živočícv na svetlo znať prispôsobenie organizmov teplote prostredia Uviesť význam vod pre organizm Preukázať na príklade prispôsobenie organizmov množstvu vod v prostredí znať význam vzduchu pre rastlin a živočích Uviesť zložk pôd a ich význam pre organizm Uviesť príklad dôsledkov znečisťovania vod, vzduchu a pôd na život rastlín a pre živočícv IV Rozlíšiť na ukážke jedinca populáciu rastlín a živočícv Uviesť príklad početnosti populácie Chápať podmienk rastu populácie znať význam hustot pre prežitie populácie Rozlíšiť na príklade konkurenciu, predáciu, parazitizmus a smbiózu Rozlíšiť rastlinné a živočíšne, prírodné a umelé spoločenstvo, suczemské, sladkovodné a morské spoločenstvo Uviesť príklad druvej rozmanitosti znať význam priestorovej štruktúr spoločenstva Uviesť príklad dominancie v spoločenstve Dejin Zeme Príroda Slovenska pôsobenie vonkajších geologich činiteľov, ich prejav, zvetrávanie, príčin a dôsledk, vplv, prejav a dôsledk zemskej príťažlivosti, vod, ľadovca a vetra 1 Usadené rnin, podstata vzniku usadených rnín, úlomkovité, organické a chemické usadené rnin, vznik, vlastnosti a vužitie 2 Krasové proces, podstata krasových procesov, povrcvé a podzemné krasové útvar, kvapľové a ľadové jaskne 1 Vek Zeme a skamenelin, charakteristika skamenelín, podstata ich vzniku, druh skamenelín, príklad, určovanie veku Zeme a rnín 2 Geologická história Zeme, prar, staror, prvor, drur, treťor a štvrtor, významné geologické proces, prejav života, príklad vedúcich skamenelín 1 Neživá príroda Slovenska, geologické jednotk Západných Karpát 2 Neživé zložk prostredia, vplv energie, svetla, tepla, vzduchu, vod a pôd na životné podmienk a proces organizmov Znečisťovanie neživých zložiek prostredia, príčin a dôsledk znečisťovania vzduchu, vod, pôd pre rastlin a živočích 1 Živé zložk prostredia, populácia, vlastnosti populácie ( veľkosť, hustota, rast ), vnútorné a vonkajšie vzťah 2 Spoločenstvo organizmov, tp spoločenstiev, druvá rozmanitosť, štruktúra, zloženie spoločenstva a priestorové tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie premenených rnín Vie vsvetliť vznik a a podmienk vzniku usadených rnín, určí na predloženej ukážke usadenú rninu, pozná praktické vužitie usadených rnín zná najznámejšie jaskne na Slovensku, ich vznik a dôležitosť ich ochran Vie stručne charakterizovať obdobia vzniku a vývoja Zeme a života na Zemi, ovláda základné pojm z paleontológie zná geologické oblasti na Slovensku, vie uviesť najznámejšie náleziská prehistorické života na Slovensku Ovláda základné pojm z ekológie, vie ich použiť na vsvetlení vzťav medzi organizmami a prostredím Ovláda základné pojm z ekológie, vie ich použiť na vsvetlení vzťav medzi organizmami a prostredím č d zn

14 Čas členenie tové vzťah tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn V Rozlíšiť živé a neživé zložk ekosstému znať tp suczemských a vodných ekosstémov Uviesť príklad producenta, konzumenta, reducenta Vedieť opísať obeh látok a energie v prírode na konkrétnch organizmoch 1 Ekosstém, zložk a tp ekosstémov, obeh látok a tok energie v ekosstéme 2 Život ekosstému, vlastnosti ekosstému ( potravové vzťah, obnovovanie a vývin ekosstému ) Biosféra, zložk biosfér, obeh látok a tok energie v biosfére Ovláda základné pojm z ekológie, vie ich použiť na vsvetlení vzťav medzi organizmami a prostredím, vie vsvetliť obeh látok a energie v prírode 5 VI znať význam biologickej rovnováh Chápať spätnú väzbu na príklade 1 Biologická a ekologická Ovláda základné pojm Uviesť príklad naruš biologickej rovnováh znať význam rovnováha, podmienk udržania z ekológie, vie ich použiť ekologickej rovnováh porovnať stabilný a nestabilný ekosstém Uviesť biologickej rovnováh, možnosti na vsvetlení vzťav tri príklad naruš ekologickej rovnováh znať zásad ekologické zacvania a ohroz medzi organizmami spodár v krajine biologickej rovnováh a prostredím, pozná znať príčin a dopad stenčovania ozónovej vrstv, vzniku smogu, 2 Globálne ekologické problém ( globálne ekologické skleníkové efektu a kslých dažďov Uviesť príklad zabrán vzniku kslé dažde, smog, skleníkový problém, vie vsvetliť smogu, skleníkové efektu, kslých dažďov Uviesť príklad príčin efekt, stenčovanie ozónovej príčin ich vzniku, má hromad odpadov Uviesť význam recklácie drutných surovín vrstv, hromadenie odpadov ), návrh na zlepšenie Demonštrovať na príklade alternatívn zdroj energie a je prínos príčin, dopad na ekosstém, súčasnej situácie možnosti rieš užité skratk prierezových tém: : rozlišujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonom iných žiakov, ab sa dosiahla spravodlivá environmentálna výcva klasifikácia tvorba projektu a prezentačné zručnosti overujúce výkon žiaka sa porovnáva s výkonovým štandardom, pričom: osobnostný a sociáln oj stupeň výborný žiak ovláda minimálne 90% učiva MEV mediálna výcva ochrana života a zdravia Vpracovala Viera Malčeková stupeň chválitebný žiak ovláda minimálne 80 % učiva stupeň dobrý žiak ovláda minimálne 50 % učiva stupeň dostatočný žiak ovláda minimálne25 % učiva stupeň nedostatočný žiak ovláda menej ako 25 % učiva formálne žiak je dopredu upozornený, má možnosť pripraviť sa neformálne založené na pozorovaní bežnej činnosti žiaka na dine Biológia pre 9 ročník Čas Medzipre dmetové vzťah a prierez ové tém vučovania metód a form Výstup na enie č d zn

15 Čas IX znať základné životné proces organizmov, chápať význam jednotlivých životných procesov pre život organizmov, porovnať spoločné a odlišné znak životných procesov rastlín a živočícv znať výživu a prijímanie živín baktérií rozkladných, kvasných, mliečnch, hľúzkových, parazitich, rozlíšiť výživu saproftickej a parazitickej hub znať podstatu výživ rastlín Opísať podľa schém podstatu procesu fotosntéz Zdôvodniť autotrofnu výživu rastlín znať podstatu dýchania rastlín Vmenovať látk, ktoré pri dýchaní prijíma a vlučuje rastlina, živočích a človek znať význam fotosntéz a dýchania pre rastlin, živočích a človeka X znať spoločné a odlišné znak rozmnožovania baktérií a húb, rozlíšiť na príkladoch rozmnožovanie delením, pučaním a výtrusmi znať podstatu nepohlavné a pohlavné rozmnožovania rastlín, uviesť príklad rozmnožovania poplazmi, hľuzami, odrezkami, podzemkom a cibuľou Chápať podstatu oplodn vajíčka rastlín, rozlíšiť uloženie pohlavných buniek a semien ihličnatých, listnatých drevín a blín XI chápať súvislosť dráždivosti a pohbu, poznať aspoň jeden faktor dráždivosti rastlín, uviesť príklad pohbu časti rastlinných tiel spôsobené svetlom, vodou, teplom, gravitáciou, chemimi látkami, dotkom a žiarením Charakterizovať proces klíč, vmenovať podmienk klíč semien, porovnať podmienk klíč a rastu rastlin znať podľa ročné životné cklu jednoročnú, dvojročnú a trvácu rastlinu rovnať na príklade vývin jednoklíčnolistovej a dvojklíčnolistovej rastlin XII I znať význam živín pre živočích, zdôvodniť heterotrófnu výživu živočícv, porovnať časti tráviacej rúr bezstavovcov a stavovcov, v ktorých prebieha tráv a vstrebávanie znať bezstavovca s mimotelovým trávením, poznať význam zubov, jazka a slinných žliaz pri spracovaní potrav, zdôvodniť súvislosti stavb chrupu cicavcov s prijímanou potravou rovnať stavbu tráviacej sústav mäsožravcov a blinožravcov Charakterizovať proces dýchania, rozlíšiť vnútorné a vonkajšie dýchanie, poukázať na príklade povrcm tela znať osobitosti dýchania vodných a suczemských bezstavovcov, poznať princíp dýchania stavovcov žiabrami, kožné dýchanie obojživelníkov, zdôvodniť význam vzdušných vakov vtákov, poznať princíp vonkajšie a vnútorné dýchania cicavcov Základné životné proces organizmov 1 Životné proces organizmov výživa, dýchanie, vlučovanie, rozmnožovanie, rast a vývin, dráždivosť a citlivosť, pohb a ich význam pre život 2 Životné proces baktérií, rastlín a húb, výživa a dýchanie baktérií a húb Výživa a dýchanie rastlín, proces a význam fotosntéz, autotrófnna výživa rastlín, proces a význam dýchania rastlín pre organizm a človeka 5 Rozmnožovanie baktérií a húb, rozmnožovanie delením, pučaním a výtrusmi 6 Rozmnožovanie rastlín nepohlavné a pohlavné 7 Opelenie a oplodnenie, vznik plodu a semena 1 Dráždivosť, citlivosť a pohb rastlín, pôsobenie fzikálnch, chemich a biologich faktorov, 2 Reakcie rastlín na svetlo, teplo, vodu, chemické látk, žiarenie, dotk, gravitáciu Život rastlín, klíčenie semena, rast a vývin rastlin, život rastlin počas roka, dĺžka života rastlín Životné proces živočícv, heterotrófna výživa živočícv a ich význam Osobitosti výživ bezstavovcov a stavovcov 5 Dýchanie živočícv, význam dýchania, osobitosti dýchania bezstavovcov a stavovcov Medzipre dmetové vzťah a prierez ové tém vučovania metód a form samostatná samostatná samostatná samostatná Výstup na enie pojm, vie ich použiť, vie uviesť príklad na predpísané pojm a deje pojm, vie ich použiť, vie uviesť príklad na predpísané pojm a deje pojm, vie ich použiť, vie uviesť príklad na predpísané pojm a deje pojm, vie ich použiť, vie uviesť príklad na predpísané pojm a deje Ústne, písomné, rozlišujúce, priebežné, overujúce, formálne, neformálne č d zn

16 Čas I znať význam vlučovania, uviesť príklad bezstavovca s vvinutou vlučovacou sústavou Vmenovať odpadové látk v organizme stavovcov, poznať sústav orgánov stavovcov, ktorými sa vlučujú odpadové látk Zdôvodniť význam močovej sústav stavovcov znať význam obehu telových tekutín, poznať obeh telových tekutín v otvorenej a zatvorenej obevej sústave bezstavovcov znať význam krvi stavovcov, chápať princíp obehu krvi v zatvorenej obevej sústave stavovcov Uviesť funkciu ciev a srdca stavovcov, vsvetliť súvislosť obehu krvi stavovcov so stálou telesnou teplotou II znať význam regulovania organizmu živočícv, rozlíšiť význam rmonálnej a nervovej regulácie, rozlíšiť tp nervovej sústav bezstavovcov, poznať súvislosť dráždivosti a nervové riad, poznať súvislosť prijímania informácií zmslovými receptormi s nervovou sústavou, porovnať zmslové vnímanie zástupcu bezstavovca a stavovca, poznať regulačný význam nervovej sústav stavovcov, uviesť príklad cicavca s dobre vvinutými zmslovými orgánmi potrebnými na lov koristi, rozlíšiť aspoň dva nepodmienené a dva podmienené reflex, významné pre život cicavcov znať význam pohbu živočícv, poznať a zdôvodniť odlišnosti pohbové sstému aspoň dvoch zástupcov bezstavovcov, uviesť príklad spôsobu pohbu jedné bezstavovca znať a zdôvodniť prispôsobenie pohbu zástupcov stavovcov životnému prostrediu a spôsobu života Charakterizovať proces rozmnožovania, poznať podstatu oplodnené vajíčka, odlíšiť na príklade pohlavné a nepohlavné rozmnožovanie, poznať rozmnožovanie obojpohlavné živočícha rovnať priam a nepriam vývin jedinca, rozlíšiť na ukážke úplnú a neúplnú premenu hmzu, odlíšiť vonkajšie a vnútorné oplodnenie stavovcov, opísať nepriam vývin obojživelníkov Rozlíšiť starostlivosť vtákov o mláďatá na príklade kŕmivé a nekŕmivé vtáka, poznať vývin a spôsob výživ mláďat cicavcov III znať význam bunk pre organizm, poznať stavbu a funkciu jednotlivých častí bunk, odlíšiť živé a neživé súčasti bunk rovnať znak a funkcie rastlinnej a živočíšnej bunk, zdôvodniť odlišnosti stavb rastlinnej a živočíšnej bunk, pomenovať časti bunk, ktoré zabezpečujú dýchanie, fotosntézu a tvorbu bielkovín znať význam príjmu a výdaja látok, fotosntéz a dýchania ako procesov premen látok v bunke, rozlíšiť aktívn a pasívn pohb bunk, poznať súvislosť rozmnožovania bunk s prenosom dedičných informácií Opísať na schéme rozmnožovanie bunk delením IV Opísať prejav dedičnosti organizmov, pomenovať časť bunk, v ktorej sú uložené dedičné informácie Vsvetliť význam nukleových kselín pri prenose genetickej informácie, poznať uloženie genetickej informácie v bunke, opísať stavbu chromozómu znať význam zníž počtu chromozómov pri vzniku pohlavných buniek, chápať príčinu tvorb kópií nukleovej kselin pred delením jadra bunk znať význam vzťahu alela, gén, znak Opísať podľa schém kríž vznik určité znaku nové jedinca znať význam premenlivosti, odlíšiť nededičnú a dedičnú premenlivosť, uviesť príklad premenlivosti organizmov písať podstatu šľacht uviesť príklad odrod rastlin alebo plemena živočícha, uviesť príklad vplvu dedičnej crob na život človeka Organizácia živej hmot organizmov Životné prostredie organizmov a človeka Vlučovanie živočícv, význam a osobitosti vlučovania bezstavovcov a stavovcov Obeh telových tekutín 5 Význam a osobitosti obehu tekutín bezstavovcov a stavovcov Regulácia živočícv, význam a osobitosti regulácie tela a zmslové vnímania bezstavovcov a stavovcov hb živočícv význam a osobitosti pohbu bezstavovcov a stavovcov 5 Rozmnožovanie a vývin živočícv, význam a osobitosti rozmnožovania a vývinu bezstavovcov a stavovcov 1 Bunka a jej štruktúr, štruktúra a funkcie rastlinnej a živočíšnej bunk 2 Život bunk, základné životné proces v bunke príjem a výdaj látok, fotosntéza, dýchanie, dráždivosť a citlivosť, pohb, rozmnožovanie Bunka a 1 Dedičnosť a jej podstata, jednotka genetickej informácie 2 Prenos genetich informácií, podstata a princíp prenosu Význam dedičnosti, premenlivosť a rozmanitosť organizmov, druvé vlastnosti, vlastnosti jedinca Medzipre dmetové vzťah a prierez ové tém vučovania metód a form samostatná samostatná samostatná samostatná Výstup na enie pojm, vie ich použiť, vie uviesť príklad na predpísané pojm a deje č d zn