O otázkách a odpovědích: přínos kognitivního přístupu k metodologii dotazování [About questions and

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "O otázkách a odpovědích: přínos kognitivního přístupu k metodologii dotazování [About questions and"

Transkript

1 O otázkách a odpovědích: přínos kognitivního přístupu k metodologii dotazování [About questions and answers: contribution of cognitive approach to survey methodology] Neusar, Aleš. In Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku VIII. M. Šucha, M. Charvát, V. Řehan (ed.). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, p , 9 p. ISBN O otázkách a odpovědích: přínos kognitivního přístupu k metodologii dotazování Aleš Neusar Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny Abstrakt Článek se zaměřuje na kognitivní přístup k metodologii dotazování (CASM), který nás již více než dvacet let obohacuje systematizovanými poznatky o tom, jak lidé rozumějí otázkám a konstruují odpovědi, a jakým způsobem se dotazovat například na frekvence chování, citlivé chování či postoje. Zajímavé je, že pokud se podíváme do literatury, která se nesoustředí na strukturované formy interview, zjistíme, že poznatky CASM do těchto oblastí nebyly (téměř) vůbec aplikovány. Možnosti aplikace jsou uvedeny na názorném příkladu. Klíčová slova CASM, kognitivní přístup k metodologii dotazování, interview, dotazování, otázky, odpovědi Vznik tohoto článku byl podpořen projektem VZ MŠMT Úvod Jako výzkumníci se často ptáme dobrovolníků na to, co vědí či dokáží nějak zjistit. Očekáváme, že pokud s nimi navážeme dostatečně dobrý kontakt, tak nám vše potřebné řeknou a nebudou záměrně lhát. Našim přáním je, aby odpovědi, které dostáváme, byly co nejdůvěryhodnější a nejpřesnější. Tomuto přání obvykle také věříme. Ostatně, často nám ani nezbývá jiná možnost, neboť nemáme další kritérium, podle kterého výpovědi ověřit. Dotazování se obvykle jeví být tou nejjednodušší a také nejčastěji používanou metodou sběru dat v sociálních vědách. Odpovídá tomu i počet studií, které využívají jako primární metodu nějakou formu dotazování (např. rozhovor, dotazník). Pokud se například podíváme na články v časopise Československá psychologie, je tato metoda sběru dat použita ve více než 4/5 všech výzkumných studií. Pro srovnání v např. Journal of Personality and Social Psychology to je přibližně polovina všech výzkumných studií (v obou případech šlo o výběr ze šesti namátkou vybraných čísel; u druhého časopisu bylo těžší rozhodnout, zdali se jednalo o hlavní či vedlejší metodu). O vedení strukturovaných či méně strukturovaných forem interview bylo napsáno mnoho knih (např. Kvale, 1996; Seidman, 1998; Arksey & Knight, 1999; Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000; Wengraf, 2001; Holstein & Gubrium, 2003). Zajímavé je, že poznatky uváděné v těchto knihách kupodivu nejsou podobné, ale zdá se, že jde o poměrně oddělené tradice, mezi kterými není velká propustnost, což je na škodu. Na jedné straně jsou knihy věnující se výhradně méně strukturovaným rozhovorům (např. Kvale, 1996; Seidman, 1998; Wengraf, 2001) a na druhé straně jsou autoři věnující se výhradně strukturovaným formám interview (např. Saris & Gallhofer, 2007). V tomto článku se budu věnovat poznatkům, které vycházejí převážně z přístupu zaměřeného na strukturované formy interview konkrétně kognitivním přístupem k metodologii dotazování, který se snaží poměrně úspěšně integrovat poznatky obou přístupů (Cognitive Aspects of Survey Methodology; dále CASM). Tito autoři se po léta věnují systematizaci poznatků o tom, jak lidé rozumějí otázkám a konstruují odpovědi, a jakým způsobem se dotazovat například na frekvence chování, citlivé chování či postoje (Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000; Bradburn, Sudman & Wansink, 2004). Cílem tohoto textu je ukázat na konkrétním příkladu některé z těchto poznatků a představit model dotazování, který umožňuje lépe pochopit celý proces dotazování.

2 2. Stručná historie CASM Aplikace poznatků kognitivní psychologie do metodologie dotazování se začíná objevovat koncem 70. let a počátkem 80. let v Anglii a USA (o něco později v Německu), kdy se poprvé na konferencích více setkávají odborníci na dotazování (průzkumy veřejného mínění; marketingové průzkumy) s kognitivními psychology a dalšími vědci (antropology, statistiky, socio-lingvisty, kriminalisté). Z těchto konferencí vycházejí první sborníky věnující se tématu retrospektivních dat a jak se na ně nejlépe dotazovat (např. Moss & Goldstein, 1979). Samotný název CASM vznikl z názvu semináře z roku 1983, který byl organizován americkou National Research Council (Tanur, 1992). Tento název se někdy používá jako zaštiťující pro celé interdisciplinární hnutí, které od 80. let nabírá na síle a jeho poznatky se začínají objevovat i v základních učebnicích o výzkumu. Postupně se objevily další sborníky a monografie, které mají stále více kognitivně-interakční charakter (např. Biemer et al., 1991; Lyberg et al., 1997; Groves et al., 2004). V roce 1996 vyšla první monografie, která se snažila sumarizovat dosavadní poznatky učebnicovou formou (Sudman, Bradburn & Schwartz, 1996) a v roce 2000 v současnosti asi nejúplnější popularizující text (Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000), který používáme se Stanislavem Ježkem jako základní učebnici předmětu Psychologie dotazování (Ježek, Neusar, 2008). 3. Čím může CASM obohatit metodologii interview CASM přístup je nejvíce propracován a zaměřen na oblasti, ve kterých lze kvalitu odpovědi relativně lehce hodnotit pravdivostí či přesností odpovědi (např. frekvence, doba trvání). Věnuje se ale i jiným oblastem, např. postojům či odpovědím na citlivé otázky. Mnohé poznatky jsou univerzálního charakteru a mohou tak obohatit jakoukoliv formu interview. Jiné jsou zaměřené na více strukturované formy interview (např. délka škál, množství a typ odpověďových alternativ, pořadí otázek). Mezi univerzální poznatky patří například: - model dotazování (např. Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000), - systematizované poznatky o různých efektech a zkresleních (efekt pořadí otázek; kontextové nápovědy; délka odpovědí; délka času na odpovědi; heuristiky; kotva a úprava) (Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000), - návody, jak se co nejlépe doptat na frekvence chování, postoje, citlivé otázky, znalosti atd. (např. Bradburn, Sudman & Wansink, 2004), - různé techniky a metody zvyšující validitu výpovědí. CASM přístup převzal a úspěšně dále rozvíjí mnohé metody, např. kognitivní rozhovor (tzv. mluvení či myšlení nahlas o procesu odpovídání na otázku (Ericsson, Simon, 1993; Willis, 2005), interakční analýzu (Schwartz & Sudman, 1996), kalendárium životních událostí (Belli, 1998). 4. Model dotazování I když v rámci CASM existují různé modely dotazování, obvykle můžeme najít přibližně čtyři základní fáze procesu odpovídání na otázku, které jsou shodné napříč různými modely: porozumění, vybavení, posouzení a odpověď (Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000). Tento model integruje jak kognitivní, tak sociálně-interakční vlivy. Zabývá se tím, jak respondent rozumí otázce, problematikou paměti a vybavováním relevantních paměťových obsahů, kognitivním zpracování veškerých těchto informací a způsoby rozhodování se pro určitou odpověď (viz. obr. 1).

3 K O N T E X T (nápovědi, klíče) Porozumění Vybavení Posouzení, odhad Volba odpovědi Volba O podle jiných nápovědí Zkreslená odpověď - Od tazatele (status, vzhled, chování) - Formulace otázky, předchozí otázky - Vlastní cíle, přesvědčení a hodnoty - Náročnost úkolu - Konformita - Žádoucnost - Tendence (ne)souhlasit - Obr. 1: Kognitivně interakční model dotazování (dle Tourangeau, Rips, Rasinski, 2000; mírně upravil Stanislav Ježek, 2008) Ve fázi porozumění musí člověk pochopit otázku. K porozumění nevyužívá pouze dané otázky, ale i informace, které mu poskytuje kontext dotazování například, kdo se ho ptá (psycholog, žurnalista). Výzkumy ukazují, že i samotný název institutu, ze kterého výzkumník pochází, může v některých případech značně ovlivnit výpovědi respondentů. To je způsobeno tím, že lidé využívají kontextových informací pro posouzení, jaké informace asi budou pro výzkumníka relevantní (Norenzayan & Schwarz, 1999). Také se poměrně často stává, že respondent otázce nerozumí a nepřizná se. Tento problém není samozřejmě tak častý u méně strukturovaných forem interview, kde obvykle tazatel na nejasnost přijde díky pozorování respondenta, popřípadě nepřiléhavé odpovědi. Ve fázi vybavení si musí respondent vybavit relevantní obecné i specifické vzpomínky a případně je doplnit o chybějící detaily. Vybavování je v mnoha případech poměrně náročným úkolem, což může být zejména pro méně motivované respondenty důvodem, že svou odpověď spíše nějak odhadnou či si vymyslí. Ne nadarmo se tvrdí, že pokud není dostatečný vztah s respondentem a motivace, nemůžeme obvykle získat kvalitní výpovědi zejména pak v případech, kdy nemá respondent odpovědi bez větší nesnáze z dřívějška připraveny (Bradburn, Sudman & Wansink, 2004). Pokud člověk odpověď zná, tak je fáze vybavení a posouzení odpovědi vynechána. Největší potíže ovšem stejně přináší samotný limit naší paměti nelze se ptát na to, co si lidé nepamatují; i vzpomínky, které si pamatujeme zcela jasně, mohou být výrazně zkreslené či plně smyšlené (Schacter, 1999). Ve fázi posouzení respondent posuzuje úplnost a významnost svých vzpomínek. Dále se snaží tyto vzpomínky integrovat, odhadovat některé detaily na základě dostupných vzpomínek. Pro odhad také používá různé heuristiky, např. dostupnosti či reprezentativnosti. Často se stává, že se spokojíme s vybavením pár relevantních vzpomínek a dále už nehledáme, nesnažíme se najít vzpomínky, které s těmi původními nesouhlasí apod. (Tversky & Kahneman, 1982). Tuto fázi ovlivňuje velké množství potenciálních kontextových zkreslení.

4 Ve fázi formulace odpovědi respondent na základě předchozí fáze vybírá odpověď. Zde mohou vstupovat další vlivy, například sociální žádoucnost, konformita, neschopnost říci nevím apod. Ideální respondent prochází, pokud je to potřeba, všemi fázemi. Při výzkumu (zejména u dotazníků) se ovšem až příliš často setkáváme s respondenty, kteří se nesnaží pořádně porozumět otázce, nebo mnohé z fází přeskakují a odpověď odhadují od oka. 5. Příklad uvažování CASM Představte si, že máte před sebou osmnáctiletého středoškolského studenta Mirka a zajímá vás, kolikrát za poslední rok pil alkohol. I když jde o relativně jednoduchý a neproblematický úkol, dá se na něm dobře ukázat jaké možnosti CASM přístup k dotazování může přinést (jde o hypotetický příklad). Budu postupovat podle výše uvedeného modelu dotazování. Otázka výzkumníka: Mirku, kolikrát jsi za poslední rok pil alkohol? Mirkova odpověď: No to je těžký. Hm.. Hm počkejte chvíli. Asi tak 100x. Co si o odpovědi 100x můžeme myslet? Předpokládejme, že nevíme o žádném důvodu, proč by nám měl Mirek lhát. Odpověď bude uchována v tajnosti. Nejsme moc velcí kamarádi, takže se Mirek nemusí snažit na nás udělat dojem (sociální žádoucnost) Fáze porozumění První věc, která asi výzkumníka napadne je, co znamená poslední rok. Je to posledních 12 měsíců nebo, např. pokud je konec září, tak je to posledních devět měsíců? Takovou školáckou chybu většina výzkumníků patrně neudělá. Předpokládejme tedy, že výzkumníka zajímalo posledních 12 měsíců a jeho otázka zněla: Mirku, kolikrát jsi za posledních 12 měsíců pil alkohol? Další otázkou je, co pro Mirka znamená pil alkohol. Je jedno pivo pití alkoholu? Nebo jeden panák? I malý? Předpokládejme, že i tento problém jsme vyřešili a s Mirkem jsme si tuto otázku vyjasnili. Fázi porozumění jsme tedy zvládli dobře. 5.2 Fáze vybavení Zde může hrát roli, jak moc a jak pravidelně Mirek alkohol pije. Pokud bude pravidelný pijan (množstvím i časem), tak bude jeho počítání poměrně jednoduchým úkolem. Pokud ovšem není pravidelným pijanem a nemá ani žádný zápis, kdy co vypil, tak bude muset frekvenci užívání alkoholu odhadnout. Další otázkou je, jakou Mirek zvolí strategii odpovídání. Bude počítat každou akci, na kterou si vzpomene? Bude odhadovat od boku? Nebude líný vůbec začít přemýšlet? Jakou použije heuristiku odhadu? Nebyl Mirek delší dobu nemocný a nevzpomenul si na to? 5.3 Fáze posouzení a formulování odpovědi O této fázi toho mnoho nevíme. Snad kromě toho, že Mirek asi chvíli uvažoval ( hm.. hm ). Ideální by v tomto případě bylo provést co nejdříve kognitivní interview. Při kognitivním interview člověk nahlas mluví o tom, jak došel k odpovědi buď během samotného odpovídání či chvíli po něm (Ericsson & Simon, 1993; Willis, 2005). V rámci kognitivního interview nám Mirek řekl: No, za poslední měsíc toho bylo hodně. Skoro každý druhý den jsme s kámošema zašli na jedno, někdy každý. To by mohlo být 15krát. Jiné měsíce jsem sice taky pil na pivko chodím tak od myslím, že jindy piju méně... taky se musím někdy víc učit... desetkrát? Hm, i to je asi dost Když si to sečtu, tak to dělá za rok něco přes stovku. Asi sto. 5.4 Jak přesná bude Mirkova výpověď? Odpověď na tuto otázku samozřejmě neznáme. Pokud bychom ale provedli rozhovor s mnoha osmnáctiletými studenty, už bychom se měli o co v našich odhadech opřít. V roce 1979 byl na 131 středních školách v USA proveden rozsáhlý průzkum (N=16654) o užívání návykových látek (Bachman & O Malley, 1980). Dotazník byl zadáván anonymně v rámci

5 vyučovacích hodin, učitelé nebyli přítomni a jakoukoliv otázku bylo možné nevyplnit. Respondenti měli za úkol odpovědět na tuto otázku: Otázka: Kolikrát jsi užil (pokud vůbec) alkohol a) během svého života b) během posledních dvanácti měsíců c) v předchozích 30 dnech U každého období měli zaškrtnout frekvenci užívání: 0x 1-2x 3-5x 6-9x 10-19x 20-39x 40x a více Stejnou otázku pak vyplnili i u dalších 10 typů návykových látek (např. marihuana, LSD, ostatní psychedelika, kokain). Zajímavým výsledkem této studie bylo, že pokud se měsíční užívání alkoholu vynásobilo 12, tak bylo obvykle roční užívání výrazně podceněno oproti měsíčnímu. V tabulce 1 uvádím četnosti užívání alkoholu u studentů, kteří uvedli, že za rok užili alkohol přibližně 14,5 x (střed intervalu 10-19x). Frekvence měsíčního užití Procento výpovědí Násobek podhodnocení (v rámci celého roku) ,4 % 12 x 6-9 3,5 % 6,2 x 3-5 6,9 % 3,3 x 1-2 4,2 % 1,2 x Vážený průměr 3,43 x Tab. 1 - Užití alkoholu studenty - 14,5 x ročně (Bachman, O Malley, 1980) Pokud bychom předpokládali, že budou studenti pít každý měsíc přibližně stejně, tak by studenti, kteří uvedli měsíční užívání v intervalu podhodnotili roční užívání dvanáctkrát. V případě studentů, kteří uvedli měsíční užívání v intervalu 6-9 by to bylo 3,3x. U marihuany byl vážený průměr 3,17x. Je samozřejmé, že nemuselo nutně jít o podhodnocení ročního užívání. Možných příčin je mnoho: a) nadhodnocení měsíčního užívání z důvodu nepřesné paměti. To je ovšem dosti nepravděpodobné, neboť nedávné jevy si pamatujeme obvykle docela přesně, zejména pokud jde o četnosti, které nejsou příliš velké a jednotlivé události se dají dobře oddělit. Pokud by ovšem Mirek byl velmi častý a zároveň hodně nepravidelný pijan, pak by to samozřejmě problém byl (Sedlmeier & Betsch, 2002), b) jev nazývaný efekt přiblížení ( teleskopování dopředu - forward telescoping), kdy lidé zasazují do určitého časového období události, které se ve skutečnosti udály později. Tento jev se u odhadu četností objevuje velmi často. Výzkumníci popisují i backward telescoping, který se objevuje méně často (Huttenlocher, Hedges & Prohaska, 1988; Tourangeau, Rips & Rasinski, 2000). c) roli jistě sehrála i paměť. Na starší události máme tendenci zapomínat. Zejména pak pokud jde o podobné události, které se opakovaly (Schacter, 1999). Četnost užití alkoholu za poslední měsíc by si tedy studenti mohli pamatovat dobře, ale hůře už si pamatují užívání alkoholu za poslední rok. d) vývojový trend. Čím jsou studenti střední školy starší, tím více se dá předpokládat, že budou mít zkušeností s pitím alkoholu. Logicky tedy vypijí za poslední měsíc o něco více, než v předešlých měsících. I když by mohl vývojový trend vysvětlit velkou část rozdílu mezi měsíčním a ročním užíváním, domnívám se, že tak velký rozdíl se nedá přičíst pouze tomuto jevu. Mezi další vlivy, které mohly ovlivnit Mirkovu výpověď, mohlo být i samotné ujišťování o anonymitě našeho průzkumu. Pokud ujišťujeme jen trošku více, než je pro respondenta přirozené nebo běžné, může to vést paradoxně ke zvýšení nedůvěry v nás a tím pádem i v ovlivnění výpovědi (Bradburn, Sudman & Wansink, 2004). Mirek proto mohl například svůj odhad snížit. Mirek mohl být líný při odhadování četností o vzdálenějších měsících. Mohl také zapomenout, že byl dlouho nemocný, a proto také dlouho nepil. Ke zvýšení kvality výpovědí může vést kalendárium životních událostí (Belli, 1998; Neusar, Ježek, 2009), které vypadá

6 jako nástěnný kalendář, kde jsou vyznačeny důležité události v daném období, na které se dotazujeme a člověk si do něj také doplní osobní důležité události (své narozeniny, do jakého ročníku školy chodil, partnery, koníčky). Všechny tyto informace pak slouží jako paralelní a sekvenční klíče k dalším informacím, na které se dotazujeme. Otázkou také je, co pro Mirka četnost 100 znamená. Je to hodně nebo málo? Má důvod před námi přehánět či naopak svou výpověď zmírňovat? Pokud tedy shrneme všechny dostupné informace, je poměrně hodně pravděpodobné, že číslo 100 je spíše podceněné (například díky špatné paměti na dřívější události). Číslo 100 vzbuzuje navíc podezření, že Mirek zaokrouhloval ostatně nám to i řekl při kognitivním interview. Přesnost zaokrouhlování je se zvyšujícími četnostmi méně přesná. Lidé mají tendenci své odpovědi zaokrouhlovat na pěkná čísla. Mezi tato čísla patří například 10, 15, 20, 25, 50, 100, 200, 500. Pokud tedy respondent řekne, že pil za poslední rok 50x, pak je docela pravděpodobné, že mohl pít 38x i 75x. Pokud ovšem udává, že pil 100x, pak se interval rozšiřuje na 75x 150x (Tourangeau, Rips, Rasinski, 2000). 6. Závěr Poznatky, které přináší CASM neřeší všechny problémy s dotazováním. Dají se ale dobře využít k zefektivnění procesu dotazování i zvýšení validity našich dat (Ježek, 2007). Někdy nám mohou i zabránit se dotazovat, protože bude například jednodušší a přesnější člověka pozorovat při určitém chování, nežli se ho ptát například na jeho motivaci, potřeby apod. Výzkum kognitivně-interakčních aspektů dotazování je také skvělou příležitostí pro navázání užší spolupráce mezi různými vědními obory, které využívají dotazování pro získávání dat. Propojení kvalitativních poznatků s těmi kvantitativními je ideální cestou, jak detailně porozumět procesu dotazování a posléze i vhodně interpretovat naše data. Literatura: Arksey, H., & Knight, P. (1999) Interviewing for Social Scientists. Sage Publications, London. Belli, R. F. (1998). The structure of autobiographical memory and the event history calendar: Potential improvements in the quality of retrospective reports in surveys. Memory, 6, Biemer, P. B., Groves, R. M., Lyberg, L. E., Mathiowetz, N.A., & Sudman S. (Eds.) (1991). Measurement errors in surveys. New York: John Wiley & Sons. Bradburn, N., Sudman, S., & Wansink, B. (2004). Asking questions. Rev. ed. San Francisco: Jossey-Bass. Ericsson, K. A., & Simon, H. A. (1993). Protocol Analysis. Verbal reports as data (rev. ed.). Cambridge: A Bradford Book. The MIT Press. Groves, R. M., Fowler, F. J., Couper, M. P., Lepowski, J. M., Singer, E., & Tourangeau, R. (2004). Survey methodology. Hoboken: John Wiley & Sons. Huttenlocher, J., Hedges, L., & Prohaska, V. (1988). Hierarchical organization in ordered domains: Estimating the dates of events. Psychological Review, 95, Ježek, S., & Neusar, A. (2008). Dostupné z: Ježek, S. (2007). Kvalita dotazování v psychologii a sociálních vědách perspektivy nabízené kognitivními aspekty dotazování. Psychofórum, 1.

7 Kvale, S. (1996). InterViews: an introduction to qualitative research interviewing. California: Sage. Lyberg, L., Biemer, P., Collins, M., de Leeuw, E., Dippo, C., Schwartz, N., & Trewin, D. (Eds.) (1997). Survey measurement and process quality. New York: John Wiley & Sons. Norenzayan, A., & Schwarz, N. (1999). Telling what they want to know: Participants tailor causal attributions to researchers' interests. European Journal of Social Psychology 29, pp Moss, L., & Goldstein, H. (Eds.) (1979). The recall method in social surveys. London: NFER Publishing. Neusar, A., & Ježek, S. (2009). Kalendárium životních událostí jako metoda podpory vybavování v retrospektivním dotazování. Odesláno k recenzi. Saris, W. E., & Gallhofer, I. N. (2007). Design, evaluation and analysis of questionnaires for survey research. New York: Wiley. Schacter, D. L. (1999). The seven sins of memory: Insights from psychology and cognitive neuroscience. American Psychologist, 54, Sedlmeier, P., & Betsch, T. (2002) (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: OUP. Seidman, I. (1998). Interviewing as Qualitative Research, 2nd edn. Teachers College Press, New York. Schwartz, N., & Sudman, S. (Eds) (1996). Answering questions. Methodology for determining cognitive and communicative processess in survey research. San Francisco: Jossey-Bass. Schwarz, N. (2007). Retrospective and concurrent self-reports: The rationale for real-time data capture. In A. A. Stone, S. S. Shiffman, A. Atienza, & L. Nebeling (eds.), The science of realtime data capture: Self-reports in health research (pp ). New York: Oxford University Press. Sudman, S., Bradburn, N. M., & Schwartz, N. (1996). Thinking about answers. The application of cognitive processes to survey methodology. San Francisco: Jossey-Bass. Tanur, J. M. (Ed.) (1992). Questions about questions: Inquiries into cognitive bases of surveys. New York: Russell Sage Foundation. Tourangeau, R., Rips, L. J., & Rasinski, K. (2000). The psychology of survey response. Oxford: OUP. Tversky, A., & Kahneman, D. (1982). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. In D. Kahneman, P. Slovic, & A. Tversky (Eds.), Judgment under uncertainty: Heuristics and biases, Cambridge: Cambridge University Press. Wengraf, T. (2001) Qualitative research interviewing: Semi-structured, biographical and narrative methods. London: Sage. Willis, G. B. (2005). Cognitive interviewing. A tool for improving questionnaire design. Thousand Oaks: Sage.

8 Korespondenční adresa: Mgr. Aleš Neusar Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny Fakulta sociálních studií MU Joštova Brno

Katedra psychologie, FF, UP, Olomouc, ales.neusar@upol.cz 1 Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny, FSS, MU, Brno 2

Katedra psychologie, FF, UP, Olomouc, ales.neusar@upol.cz 1 Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny, FSS, MU, Brno 2 Kalendárium životních událostí jako metoda podpory vybavování v retrospektivním dotazování Event history calendar a method for facilitating the retrieval in retrospective reports Aleš Neusar 1, Stanislav

Více

METODOLOGICKÁ RUBRIKA

METODOLOGICKÁ RUBRIKA METODOLOGICKÁ RUBRIKA Situace standardizovaného dotazování z hlediska kognitivních přístupů JIŘÍ VINOPAL* Sociologický ústav AV ČR, v.v.i., Praha The Situation of the Standardised Interview from the Perspective

Více

ŽIVOTNÍ STYL DĚTÍ A MLÁDEŽE (ZKUŠENOSTI A POSTOJE V OBLASTI KOUŘENÍ, ALKOHOLU A DROG)

ŽIVOTNÍ STYL DĚTÍ A MLÁDEŽE (ZKUŠENOSTI A POSTOJE V OBLASTI KOUŘENÍ, ALKOHOLU A DROG) ŽIVOTNÍ STYL DĚTÍ A MLÁDEŽE (ZKUŠENOSTI A POSTOJE V OBLASTI KOUŘENÍ, ALKOHOLU A DROG) LIBERECKÝ KRAJ - 212 V roce 212 se opět uskutečnilo šetření životního stylu dětí a mládeže zaměřené na problematiku

Více

Metody sociálních výzkumů

Metody sociálních výzkumů Metody sociálních výzkumů DOTAZNÍK ROZHOVOR POZOROVÁNÍ KAZUISTIKA ZÁKLADNÍ TECHNIKY SBĚRU DAT Přímé pozorování Rozhovor Dotazník Analýza dokumentů (standardizovaný rozhovor, nestandardizovaný rozhovor,

Více

Statistika Mládež a drogy

Statistika Mládež a drogy Statistika Mládež a drogy Brněnské školy Vypracoval: A Kluby ČR o.p.s. 1 Statistika Mládež a drogy 2014 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty brněnských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání

Více

Mládež a drogy Rok 2010 A Kluby ČR Výzkumná zpráva Jihomoravský kraj

Mládež a drogy Rok 2010 A Kluby ČR Výzkumná zpráva Jihomoravský kraj Mládež a drogy Rok 2010 A Kluby ČR Výzkumná zpráva Jihomoravský kraj Průzkum Mládež a drogy JIHOMORAVSKÝ KRAJ Rok 2010 A Kluby ČR Cílem průzkumu je zjistit stav zneužívání návykových látek na základních

Více

Marketingové aplikace. Doc. Ing.Vladimír Chalupský, CSc., MBA

Marketingové aplikace. Doc. Ing.Vladimír Chalupský, CSc., MBA Marketingové aplikace Doc. Ing.Vladimír Chalupský, CSc., MBA Struktura předmětu 4. okruh: Marketingový výzkum - vymezení podstaty a účelu marketingového výzkumu - požadavky na informace výzkumu - proces

Více

Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Vztahy mezi proměnnými.

Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Vztahy mezi proměnnými. Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Projekt. Jednotky analýzy. Proměnné. Vztahy mezi proměnnými. Téma č. 2 Cíle marketingového

Více

Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu

Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork,

Více

Statistika Mládež a drogy 2013

Statistika Mládež a drogy 2013 Statistika Mládež a drogy 2013 JMK 2013 Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. Statistika Mládež a drogy 2013 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty jihomoravských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání

Více

Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy

Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Aplikace výsledků European Social Survey a Schwartzových hodnotových orientací v oblasti reklamy Ing. Ludmila Navrátilová Vysoké učení technické v Brně, Fakulta podnikatelská, Kolejní 4, 612 00 Brno, Česká

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0763 Název školy SOU potravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_MaM 1/ 01/ 02/09 Autor Ing. Eva Hrušková Obor; předmět,

Více

Statistika Mládež a drogy 2012

Statistika Mládež a drogy 2012 Statistika Mládež a drogy 2012 Jihomoravský kraj Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. JMK 2012 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty jihomoravských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání návykových

Více

Drogy a volný čas. - porovnání 2007 vs. 2008 vs. 2009 vs. 2010 vs. 2011 vs. 2012 -

Drogy a volný čas. - porovnání 2007 vs. 2008 vs. 2009 vs. 2010 vs. 2011 vs. 2012 - Drogy a volný čas - porovnání vs. vs. vs. vs. vs. - Porovnání výsledků výzkumů provedených na SOŠ a SOU Jičínská 762 Mladá Boleslav ve školních letech 2006/07 až / - Střední odborná škola a Střední odborné

Více

Vzorové rešení. Statistika Mládež a drogy 2013. Brněnské školy. Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s.

Vzorové rešení. Statistika Mládež a drogy 2013. Brněnské školy. Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. Statistika Mládež a drogy 2013 Brněnské školy Vypracovaly A Kluby ČR o.p.s. Statistika Mládež a drogy 2013 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty brněnských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání

Více

Role paměti při zodpovídání výzkumných dotazů 1

Role paměti při zodpovídání výzkumných dotazů 1 Role paměti při zodpovídání výzkumných dotazů 1 Jiří Vinopal The Role of Memory during Survey Response Process Abstract: The article stands as a second part of a series about the question answering process

Více

Analýza preventivních možností u praktických lékařů pro děti a dorost na okresech Kolín a Kutná Hora. Mgr. Jiří Zatřepálek Mgr.

Analýza preventivních možností u praktických lékařů pro děti a dorost na okresech Kolín a Kutná Hora. Mgr. Jiří Zatřepálek Mgr. Analýza preventivních možností u praktických lékařů pro děti a dorost na okresech Kolín a Kutná Hora Mgr. Jiří Zatřepálek Mgr. Lucie Jurystová Obsah příspěvku Úvod - Proč právě tento příspěvek? Cíl analýzy

Více

Expertní studie VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE

Expertní studie VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE VYSOKÁ ŠKOLA PODNIKÁNÍ, A.S. říjen - listopad 2010 Obsah 1. HYPOTÉZY A CÍLE VÝZKUMU...

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Téma: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola,

Více

Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012

Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012 Evaluační zpráva Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012 Zpracovatel: PPŠ institut celoživotního vzdělávání Přerov, s.r.o. Přerov, 2012 Termín sběru dat: 6. 3. 2012 22.

Více

METODA ROZHOVORU V RÁMCI DOPRAVNĚPSYCHOLOGICKÉHO VYŠETŘENÍ. Bc. Kateřina Böhmová

METODA ROZHOVORU V RÁMCI DOPRAVNĚPSYCHOLOGICKÉHO VYŠETŘENÍ. Bc. Kateřina Böhmová METODA ROZHOVORU V RÁMCI DOPRAVNĚPSYCHOLOGICKÉHO VYŠETŘENÍ Bc. Kateřina Böhmová OBSAH Úvod Problematika rozhovoru z pohledu teorie a praxe Cíle práce Výsledky výzkumu (popis a interpretace) Závěr a diskuze

Více

odpovědí: rizikové již při prvním užití, rizikové při občasném užívání, rizikové pouze při pravidelném užívání, není vůbec rizikové.

odpovědí: rizikové již při prvním užití, rizikové při občasném užívání, rizikové pouze při pravidelném užívání, není vůbec rizikové. TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 8 840 9 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Postoj veřejnosti ke konzumaci vybraných návykových látek

Více

Jak porozumět veřejné politice

Jak porozumět veřejné politice Jak porozumět veřejné politice Desátá lekce kursu Veřejná politika Martin Potůček O čem bude tato přednáška? Obtíže vědeckého poznávání veřejných politik Pravidla postupu poznávání Postup řešení poznávací

Více

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět: Marketing a management, téma: Marketingový výzkum

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět: Marketing a management, téma: Marketingový výzkum Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět: Marketing a management, téma: Marketingový výzkum Pracovní list vytvořila: Mgr. Radka Drobná Období vytvoření VM: duben 2012 Klíčová

Více

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Techniky sběru dat ve společnosti

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Techniky sběru dat ve společnosti Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Téma Ročník 1. Datum tvorby 10.3.2013 Anotace Techniky

Více

INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE

INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE Olga Komínková Základní škola Velká Bíteš kominkova.olga@zsbites.cz Abstrakt: Příspěvek se zabývá možnostmi využití

Více

Technické parametry výzkumu

Technické parametry výzkumu TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz Pivní kultura v České republice podle hodnocení

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Mládež a návykové látky

Mládež a návykové látky Mládež a návykové látky Výzkumná zpráva Rok 2011 1 Výzkum Mládež a drogy Brno 2011 dotazníkový průzkum mezi žáky a studenty brněnských škol Cílem průzkumu bylo zjistit stav zneužívání návykových látek

Více

Fáze a techniky marketingového výzkumu

Fáze a techniky marketingového výzkumu VY_32_INOVACE_MAR_91 Fáze a techniky marketingového výzkumu Ing. Dagmar Novotná Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období

Více

Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze

Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze 21. 11. 2013, Bratislava Inovatívne technológie včasnej prevencie v poradenských systémoch a preventívnych programoch Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní

Více

Závěrečná zpráva z výzkumu

Závěrečná zpráva z výzkumu Zhodnocení kampaně Březen měsíc Internetu Závěrečná zpráva z výzkumu v rámci akce: Březen - měsíc Internetu připravil: Heřmanova 22, 17 PRAHA 7 Tel.: 2 19 58, Fax: 2 19 59 E-Mail: INBOX@MARKENT.CZ Duben

Více

Technické parametry výzkumu

Technické parametry výzkumu TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz K některým aspektům výběru piva českými konzumenty

Více

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list práce s interaktivní tabulí - asertivní práva, asertivní povinnosti samostatná práce do sešitů s prezentací - souvislost práv a povinností v rámci

Více

Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08

Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08 Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08 Průzkum byl proveden v prosinci šk.r.2007/08. Cílem bylo zjistit aktuální situaci v oblasti vztahů mezi studenty ve škole a v rodině, sledovat jejich mimoškolní

Více

Marketingový průzkum

Marketingový průzkum Marketingový průzkum Předmluva Milé studenky/ti, dostává se Vám do rukou studijní materiál na téma Marketingový průzkum, který vás seznámí se základními aspekty marketingového průzkumu, které budete aplikovat

Více

Jak získat data z European Working Conditions Survey

Jak získat data z European Working Conditions Survey Webové stránky EurLIFE 2013. Dostupné z: http://www.eurofound.europa.eu/areas/ qualityoflife/eurlife/index.php [cit. 17. 6. 2013]. Jak získat data z European Working Conditions Survey Petra Sadílková Sociologický

Více

SOUHRNNÉ VÝSLEDKY ZPĚTNÝCH VAZEB NA PACIENTSKÝ PROGRAM AD VITAM

SOUHRNNÉ VÝSLEDKY ZPĚTNÝCH VAZEB NA PACIENTSKÝ PROGRAM AD VITAM SOUHRNNÉ VÝSLEDKY ZPĚTNÝCH VAZEB NA PACIENTSKÝ PROGRAM AD VITAM 2013 Dotazníkové šetření u pacientů s roztroušenou sklerózou 1. Cíle a způsob provedení dotazníkového šetření Dotazníkové šetření mezi pacienty

Více

ZAMYŠLENÍ NAD KOMUNIKOVÁNÍM STATISTIKY V

ZAMYŠLENÍ NAD KOMUNIKOVÁNÍM STATISTIKY V ZAMYŠLENÍ NAD KOMUNIKOVÁNÍM STATISTIKY V MÉDIÍCH STATISTICKÁ ANALÝZA DAT, PSY 117 Petra Janků 333070, SPP-PSY Postačující, dobře se věnujete problémům interpretace zjištění. Ale ten pravopis!!! 10 b JS

Více

Volební model MEDIAN (duben-květen 2012)

Volební model MEDIAN (duben-květen 2012) VÝZKUM TRHU, MÉDIÍ a VEŘEJNÉHO MÍNĚNÍ, VÝVOJ SOFTWARE MEDIAN, Národních hrdinů 73, 190 12 Praha 9, tel.: 225 301 111, fax: 225 301 101, http: //www.median.cz, e-mail: median@median.cz oficiální partner

Více

Rozhodovací procesy při zodpovídání výzkumných dotazů *

Rozhodovací procesy při zodpovídání výzkumných dotazů * Marek Loužek (*1975) působí jako analytik Centra pro ekonomiku a politiku v Praze. Přednáší ekonomii na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy a sociologii na Vysoké škole ekonomické v Praze. Knihy: Zapomenutá

Více

Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU

Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU PSY112 / PSY452 / PSY704 METODOLOGIE PSYCHOLOGIE (KVANTITATIVNÍ PŘÍSTUP) Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU POUŽITÁ LITERATURA Ferjenčík, J. (2000). Úvod do metodologie psychologického výzkumu.

Více

SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU

SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU Citované výsledky vycházejí ze tří výzkumných akcí uskutečněných STEM v rámci projektu "Postavení žen ve vědě a výzkumu" spolufinancovaného

Více

Rodinné firmy. Výzkum pro AMSP ČR. Červen 2013

Rodinné firmy. Výzkum pro AMSP ČR. Červen 2013 Rodinné firmy Výzkum pro AMSP ČR Červen 2013 Marketingové pozadí a cíle výzkumu Marketingové pozadí Asociace malých a středních podniků a živnostníků ČR sdružuje na otevřené, nepolitické platformě malé

Více

Zpráva z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Zpráva z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Zpráva z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Třída 6. Předmět Angličtina Učitel Petr Vážená paní učitelko, vážený pane učiteli, v této zprávě s výsledky se dozvíte, které

Více

Centrum adiktologie, Psychiatrická klinika 1. lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze Ke Karlovu 11, 120 00 Praha 2

Centrum adiktologie, Psychiatrická klinika 1. lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze Ke Karlovu 11, 120 00 Praha 2 Název: Výzkumný design kvalitativní části studie PAD Autor: Mgr. Michal Miovský Pracoviště: Psychologický ústav Akademie věd ČR, Katedra psychologie FFUP Olomouc Abstrakt: Autor v příspěvku představuje

Více

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2: Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU

Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU PSY112 / PSY452 / PSY704 METODOLOGIE PSYCHOLOGIE (KVANTITATIVNÍ PŘÍSTUP) Katedra psychologie Fakulta sociálních studií MU POUŽITÁ LITERATURA Ferjenčík, J. (2000). Úvod do metodologie psychologického výzkumu.

Více

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ: Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny

Více

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Univerzita Karlova v Praze Fakulta sociálních věd Institut sociologických studií Katedra sociologie PŘEDPOKLÁDANÝ NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE: PODNIKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A JEHO VZTAH K MOBILITĚ

Více

Outcome mapping evaluation - nová možnost pro ČR? Vladimír Sodomka

Outcome mapping evaluation - nová možnost pro ČR? Vladimír Sodomka Outcome mapping evaluation - nová možnost pro ČR? Vladimír Sodomka 2014 1 Obsah prezentace Představení metody Oucome Mapping Evaluation (OME) relativně nová metoda v ČR alternativa ke konvenčním lineárním

Více

1. Marketingový výzkum

1. Marketingový výzkum 1. Marketingový výzkum Marketingový výzkum je disciplína, které v sobě zahrnuje poznatky několika vědních oborů jako je matematika, statistika, psychologie, sociologie, informatika a další. Poznatky, metody

Více

Průměrný čas v minutách týdně věnovaný internetu

Průměrný čas v minutách týdně věnovaný internetu Tisková zpráva PRAHA, 27/11/2009 Uživatelé tráví na internetu 10 hodin týdně Uživatelé se věnují internetu průměrně 609 minut týdně, což odpovídá 87 minutám denně. Nejvíce času internetu věnují uživatelé

Více

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů O Vás 1. Dotazník vyplnilo sedm vysokoškolských pedagogů připravujících budoucí učitele cizích jazyků. 2. Šest

Více

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ 2.1.1 Poslech rozpoznat téma pochopit hlavní myšlenku pochopit záměr/názor mluvčího postihnout hlavní body postihnout specifické informace porozumět

Více

ps80502 TISKOVÁ ZPRÁVA Politická kultura

ps80502 TISKOVÁ ZPRÁVA Politická kultura ps8050 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel./fax: 86 840 9 E-mail: marketa.skodova@soc.cas.cz Politická kultura Technické parametry Výzkum:

Více

Pecharova 10, 146 20 PRAHA 4 Tel.: 222 135 544, Fax: 222 135 545 E-Mail: INBOX@MARKENT.CZ

Pecharova 10, 146 20 PRAHA 4 Tel.: 222 135 544, Fax: 222 135 545 E-Mail: INBOX@MARKENT.CZ E-BUSINESS V PODNIKOVÉ SFÉŘE PŘEHLED VÝSLEDKŮ VÝZKUMU Pecharova 1, 146 PRAHA 4 Tel.: 135 544, Fax: 135 545 E-Mail: INBOX@MARKENT.CZ Říjen 1 O č i, které vidí víc Markent, s.r.o., je společnost specializovaná

Více

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci Písemná komunikace PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci Písemná komunikace - 1 Komunikační proces probíhající ve společnosti písemné dorozumívání mezi lidmi. Budeme se zabývat především písemnou

Více

Základní školy po zápisech do 1. tříd. Studie občanského sdružení Než zazvoní

Základní školy po zápisech do 1. tříd. Studie občanského sdružení Než zazvoní Základní školy po zápisech do 1. tříd Studie občanského sdružení Než zazvoní 23. února 2015 Tento dokument shrnuje výsledky průzkumu mezi českými základními školami. Cílem šetření bylo zjistit, jak probíhá

Více

Konference Terénní a nízkoprahové programy 2010

Konference Terénní a nízkoprahové programy 2010 Hodnocení efektivity nízkoprahových programů Jan Morávek, Ph.D. Institut sociologických studií FSV UK Praha Konference Terénní a nízkoprahové programy 2010 Praha 15. 1. 2010 Východiska Své právo na existenci

Více

Výsledky dotazníkového šetření pro potřeby monitorování užívání legálních a nelegálních návykových látek na základní škole v letech 2009-2013

Výsledky dotazníkového šetření pro potřeby monitorování užívání legálních a nelegálních návykových látek na základní škole v letech 2009-2013 Výsledky dotazníkového šetření pro potřeby monitorování užívání legálních a nelegálních návykových látek na základní škole v letech 2009-2013 Již čtvrtým rokem probíhá výzkum pomocí dotazníkového šetření

Více

Monitoring zkušeností studentů středních škol s návykovými. Strakonicku. Mgr. Michaela Nenadálová Bc. Martin Zajíček

Monitoring zkušeností studentů středních škol s návykovými. Strakonicku. Mgr. Michaela Nenadálová Bc. Martin Zajíček Monitoring zkušeností studentů středních škol s návykovými látkami na Prachaticku a Strakonicku Mgr. Michaela Nenadálová Bc. Martin Zajíček Představujeme se 2 kontaktní centra 1 společný tým Proč monitoring?

Více

Pražská sídliště 2010 - závěrečná zpráva

Pražská sídliště 2010 - závěrečná zpráva Pražská sídliště 2010 - závěrečná zpráva (Švorcová, Makovcová, Mach) Úvod: Naše práce je jednou z částí většího projektu výzkumu sídlišť, v jehož rámci byli dotazováni obyvatelé sídlišť Petrovice, Barrandov,

Více

Povídej, nasloucháme Ti STŘEP, o. s. České centrum pro sanaci rodiny Diskusní seminář Praha, Hotel Olšanka 10. června 2010 Mgr. Jana Evanová, STŘEP Kladno Trošku v hodinách provokuju, to se nedá. Baví

Více

METODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.

METODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. METODY PSYCHOLOGIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová Psychologie je empirická věda, která disponuje souborem

Více

BeLL Dotazník. www.bell-project.eu

BeLL Dotazník. www.bell-project.eu Q BeLL Dotazník www.bell-project.eu Vážení účastníci kurzů vzdělávání dospělých, Cílem tohoto průzkumu je sběr informací o vzdělávání dospělých. Zajímají nás všeobecné kurzy, tedy takové, které nejsou

Více

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Datum 12. 2011 22. 02. 2011 Jana 3. OA3 Němčina 22. 02. 2011 Jana 4. OA4 Němčina 22. 02. 2011 Marie 3. OA3 Němčina

Více

Domácímu násilí není třeba věnovat pozornost, protože se vyskytuje jen zřídka.

Domácímu násilí není třeba věnovat pozornost, protože se vyskytuje jen zřídka. První výsledky výzkumu, 2015 V první, kvantitativní části výzkumu bylo osloveno celkem 1435 respondentů. Bylo použito kvótního výběru, tzn. složení respondentů kopírovalo složení obyvatel ČR podle (kvót)

Více

Klára Šeďová, Jiří Zounek. Ústav pedagogických věd FF MU A. Nováka 1 602 00 Brno http://www.phil.muni.cz/wupv http://www.zounek.cz

Klára Šeďová, Jiří Zounek. Ústav pedagogických věd FF MU A. Nováka 1 602 00 Brno http://www.phil.muni.cz/wupv http://www.zounek.cz ICT nejen jako bonbónek : pohled do práce českých h učitelů Klára Šeďová, Jiří Zounek Ústav pedagogických věd FF MU A. Nováka 1 602 00 Brno http://www.phil.muni.cz/wupv http://www.zounek.cz XVI. konference

Více

Standardizace vše podstatné je předem formalizováno, předepsáno Nestandardizace bývá využíván v kvalitních výzkumech

Standardizace vše podstatné je předem formalizováno, předepsáno Nestandardizace bývá využíván v kvalitních výzkumech Otázka: Metody psychologického výzkumu Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Jitunka Pozorování rozdělujeme na běžné lidské pozorování a vědecké pozorování Patří k základním technikám sběru dat.

Více

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Téma Ročník 1. Datum tvorby 28.2.2013 Anotace Sociologický

Více

Volba střední školy jak to vidí osmáci

Volba střední školy jak to vidí osmáci Volba střední školy jak to vidí osmáci Studie občanského sdružení Než zazvoní 2. června 2014 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie občanského sdružení Než zazvoní,

Více

Výběrové šetření o zdravotním stavu české populace (HIS CR 2002) - Spotřeba alkoholu (VI. díl)

Výběrové šetření o zdravotním stavu české populace (HIS CR 2002) - Spotřeba alkoholu (VI. díl) Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 3. 12. 2002 58 Výběrové šetření o zdravotním stavu české populace (HIS CR 2002) - Spotřeba alkoholu (VI. díl) V této

Více

Názor na devizové intervence České národní banky

Názor na devizové intervence České národní banky TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: martin.durdovic@soc.cas.cz Názor na devizové intervence České národní

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.

Více

PUBLIKAČNÍ ČINNOST. PhDr. Jan Šmahaj Ph.D. (1.9. 2014)

PUBLIKAČNÍ ČINNOST. PhDr. Jan Šmahaj Ph.D. (1.9. 2014) PUBLIKAČNÍ ČINNOST PhDr. Jan Šmahaj Ph.D. (1.9. 2014) KNIHY, SKRIPTA, KAPITOLA V KNIZE PROCHÁZKA, R., ŠMAHAJ, J., KOLAŘÍK, M., LEČBYCH, M. Teorie a praxe poradenské psychologie. Praha: Grada, 2014. 256

Více

VNÍMÁNÍ AUTOBAZARŮ V PRAZE A STŘEDOČESKÉM KRAJI

VNÍMÁNÍ AUTOBAZARŮ V PRAZE A STŘEDOČESKÉM KRAJI VNÍMÁNÍ AUTOBAZARŮ V PRAZE A STŘEDOČESKÉM KRAJI Květen 2012 OBSAH Východisko a cíl výzkumu Hlavní závěry Výsledky výzkumu Znalost autobazarů Vnímání autobazarů Hodnocení autobazarů Nákup a prodej vozů

Více

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Měření efektivity informačního vzdělávání Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Evaluace jako výzkumný proces Formy informačního vzdělávání CEINVE Kontaktní (face to

Více

Vymezení a význam marketingového výzkumu pro manažerské rozhodování. Základní východiska empirického přístupu, vztah. Téma č. 1

Vymezení a význam marketingového výzkumu pro manažerské rozhodování. Základní východiska empirického přístupu, vztah. Téma č. 1 Vymezení a význam marketingového výzkumu pro manažerské rozhodování. Základní východiska empirického přístupu, vztah teorie a empirie. Téma č. 1 Výzkum trhu Historický vývoj: Výzkum veřejného mínění, sociologický

Více

Evropský sociální výzkum

Evropský sociální výzkum Sociologický ústav Akademie věd ČR STEM Středisko empirických výzkumů Jilská 1, 110 00 Praha 1 Evropský sociální výzkum Doplňkový dotazník verze F-F2 A Listopad-prosinec 2002 Tazatel Kodér Děrovač Respondent

Více

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2: Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 VY_32_INOVACE_MAR_92 Dotazník Ing. Dagmar Novotná Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období vytvoření: 11/2012 Ročník:

Více

Sdružení agentur pro výzkum trhu a veřejného mínění SIMAR

Sdružení agentur pro výzkum trhu a veřejného mínění SIMAR Hana Huntová výkonná ředitelka Sdružení agentur pro výzkum trhu a veřejného mínění SIMAR V Praze, 22.7.2015 Věc: informace k projektu Bořislavka Vážená paní ředitelko, reaguji bezprostředně na Vaše otázky

Více

Semestrální práce do předmětu MVY

Semestrální práce do předmětu MVY Semestrální práce do předmětu MVY Vypracovali: Krpálek Jan, Koška Petr Téma marketingového výzkumu a způsob získávání dat: Zaujala mě spotřeba alkoholu v České Republice na jednoho obyvatele. V tabulce

Více

Přehled publikační činnosti člena Katedry psychologie FF UP v Olomouci. PhDr. Eva Maierová. Ke dni: 3. 2. 2013

Přehled publikační činnosti člena Katedry psychologie FF UP v Olomouci. PhDr. Eva Maierová. Ke dni: 3. 2. 2013 Přehled publikační činnosti člena Katedry psychologie FF UP v Olomouci PhDr. Eva Maierová Ke dni: 3. 2. 2013 Publikace chronologicky Články v odborných časopisech: Maierová, E. (2012). Patologické hráčství

Více

Chování spotřebitelů na trhu s bydlením shánění bydlení

Chování spotřebitelů na trhu s bydlením shánění bydlení Mendelova univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta Chování spotřebitelů na trhu s bydlením shánění bydlení Semestrální projekt Vypracovali: Michal Semerád, Miroslav Mařík, Petr Hostička, Ondřej Stehlík,

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ

VÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.

Více

Pití piva v české společnosti v roce 2006

Pití piva v české společnosti v roce 2006 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz Pití piva v české společnosti v roce 2006 Technické parametry

Více

Internetový marketing střední školy zatím nevyužívají. Chtějí se v něm ale zdokonalovat. Shrnutí výsledků průzkumu občanského sdružení Než zazvoní

Internetový marketing střední školy zatím nevyužívají. Chtějí se v něm ale zdokonalovat. Shrnutí výsledků průzkumu občanského sdružení Než zazvoní Internetový marketing střední školy zatím nevyužívají. Chtějí se v něm ale zdokonalovat. Shrnutí výsledků průzkumu občanského sdružení Než zazvoní 7. října 2013 Průzkum mezi učiteli výpočetní techniky

Více

1 Projekt SIPVZ Tvorba a implementace softwarové podpory výuky matematiky na gymnáziu s využitím CABRI Geometrie

1 Projekt SIPVZ Tvorba a implementace softwarové podpory výuky matematiky na gymnáziu s využitím CABRI Geometrie 1 Projekt SIPVZ Tvorba a implementace softwarové podpory výuky matematiky na gymnáziu s využitím CABRI Geometrie 1.1 Úvod Mohutný rozvoj didaktické techniky v posledních letech vyvolává vznik zcela nových

Více

Obchodování s emisními povolenkami a elektřinou

Obchodování s emisními povolenkami a elektřinou Obchodování s emisními povolenkami a elektřinou Listopad 2011 www.carbonwarehouse.eu Partner of Obsah 1. O nás 3 i. O nás 4 ii. Historie společnosti a reference 5 2. Naše predikce 6 i. Naše predikce: EUA

Více

SEKCE IVU SDRUK. Činnost sekce

SEKCE IVU SDRUK. Činnost sekce SEKCE IVU SDRUK Činnost sekce INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ záplava informací kritické myšlení celoživotní vzdělávání společnost znalostí INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ 7. ročník konference Informační

Více

LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová

LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová V posledních letech se začíná mluvit o právech homosexuálních lidí.v souladu s právem EU již jsou právní normy na ochranu této minority před diskriminací začleňovány

Více

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: 02/86 84 0129, 0130 E-mail: cervenka@soc.cas.cz Demokracie, lidská práva a korupce mezi

Více

Vyhodnocení dotazníku a závěry:

Vyhodnocení dotazníku a závěry: DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ: KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ NA GYMNÁZIU A SOŠ RÁJEC-JESTŘEBÍ. V průběhu ledna 2010 proto proběhlo dotazníkové šetření za účelem zmapování vnímání kariérního poradenství studenty maturitních

Více

FLEXIBOOK 1 : 1. Zpracování výsledků doprovodného výzkumu. Martin Chvál, 3.10.2013

FLEXIBOOK 1 : 1. Zpracování výsledků doprovodného výzkumu. Martin Chvál, 3.10.2013 FLEXIBOOK 1 : 1 Zpracování výsledků doprovodného výzkumu Martin Chvál, 3.10.2013 Hlavní zjištění Učitelům, kteří chtějí využívat tablety ve výuce, by to mělo být umožněno a je dobré je v tom podporovat.

Více

Technické parametry výzkumu

Technické parametry výzkumu TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz K některým aspektům výběru piva českými konzumenty

Více

Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda. Ondřej Šimik

Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda. Ondřej Šimik Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda Ondřej Šimik Kontext přírodovědného vzdělávání na 1. stupni ZŠ Transformace české školy - RVP ZV Člověk a jeho svět

Více

Podpora odborných partnerství: potřeby seniorů a pečujících osob v Plzeňském kraji (2012)

Podpora odborných partnerství: potřeby seniorů a pečujících osob v Plzeňském kraji (2012) Analýza potřeb seniorů v Plzeňském kraji z perspektivy poskytovatelů: Služby osobní asistence (pracovní verze analýzy určená k připomínkování) 21.2.2013 Zpracovatel: Centrum pro komunitní práci západní

Více

Pivo, víno a lihoviny v české společnosti v roce 2012

Pivo, víno a lihoviny v české společnosti v roce 2012 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +420 210 310 584 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz Pivo, víno a lihoviny v české společnosti v

Více