INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz.. 10/ Literale Entwicklung und Förderung im Unterricht der Schuleingangsstufe / [Rozvoj tení a psaní a podpora ve výuce v prvním roce školní docházky] / Britta Juska-Bacher, Andrea Bertschi Kaufmann, Nora Knechtel, Hansjakob Schneider -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 48 In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften [Tištný text] -- ISSN , -- Ro. 33,. 1 (2011), s Pedagogické zkušenosti s podporou výuky tení a psaní ve vkov heterogenní první tíd základní školy. Individuální pístup vychází z dosavadních znalostí dtí (písmena, vyprávní, pedítání). Autoi zavádjí termín oteveného vyuování po stránce obsahové, metodické i organizaní. Pípadová studie pti dtí z vkov heterogenní tídy: práce uitelky s individuálními pedpoklady dtí vytváením fiktivního spoleenského prostedí, kde dti mohou uplatnit své práv nabyté kompetence (muzeum, kancelá, výletní místa). pedagogická zkušenost ; poátení tení ; poátení psaní ; základní škola ; heterogenní tída ; individuální pístup ; individualizovaná výuka ; pípadová studie ; uební prostedí ; Švýcarsko ; roník 1 2. Zur schulischen Integration in Österreich : [Ke školní integraci v Rakousku :: historický vývoj, výzkum a souasný stav] / historische Entwicklung, Forschung und Status quo / Tobias Buchner, Markus Gebhardt -- nmina In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 62,. 8 (2011), s

2 Pehled o vývoji školní integrace v Rakousku od poloviny 80. let. min. století; porovnání nkterých spolkových zemí. Poátky zapojení rodi postižených žák do integraních snah. Vznik školské legislativy k integraci, postupn na obou stupních základních škol. Vzdlávání postižených v praktických školách. Problémy související s integrací v odborné literatue a vdeckých výzkumech. Ratifikace mezinárodních dokument OSN o právech postižených na vzdlávání v r a souasné podmínky zavádní integrace v Rakousku. integrace žáka ; historické hledisko ; rodiovská úast ; postižený ; školská legislativa ; první stupe ; druhý stupe ; základní škola ; odborná literatura ; pístupnost vzdlání ; Rakousko ; praktická škola 3. Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen : [Poruchy chování a psychické poruchy :: depatologizující úhel pohledu podle vzoru získání samostatnosti] / eine entpathologisierende Sicht aus dem Empowermentparadigma / Ernst Wüllenweber -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 32 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 62,. 8 (2011), s V kontextu pomoci duševn postiženým se od konce 70. let. min. století mluví v SRN v pojmech porucha chování, nápadné chování, problémové chování, se snahou diagnostikovat a klasifikovat psychickou chorobu. Autor, psychiatr a pedagog, se pokouší osvtlit nkteré metody pedagogického jednání a sociálního pístupu v léebné pedagogice a staví se proti asto zbytené psychiatrizaci žák. Pojetí problémového chování z hlediska pedagogické a psychiatrické diagnostiky od 90. let min. století do souasnosti. Metody psychické terapie a podpory v léebné pedagogice. mentáln postižený ; porucha chování ; problémové dít ; pomoc ; pedagogická diagnostika ; psychoterapie ; historické hledisko ; SRN ; pedagogické jednání 4. Pipeline Persistence : [Pezkoumání spojitosti mezi zkušenostmi ze vzdlávání a získáním titulu v oblasti vda, technologie, technika a matematika u amerických student] / Examining the Association of Educational Experiences With Earned Degrees in STEM Among U.S. Students / Adam V. Maltese, Robert H. Tai -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN Ro. 95,. 5 (2011), s. [877]

3 Amerití politikové pod vlivem petrvávání globální ekonomické krize staví do popedí cíl udržet USA vedoucí pozici v oblasti výzkumu a vývoje. Na poli vzdlávání je kladen draz na pírodní vdy, technologie a matematiku. lánek pináší výsledky analýzy faktor psobících na volbu tchto studijních obor a jejich úspšné absolvování. V rozporu s dosavadním mínním je více než prospch a pijetí na urité typy škol ovlivuje zájem o dané pedmty a zkušenost se vzdláváním na stední škole. hospodáská krize ; školská politika ; volba studijního oboru ; pírodovdné studium ; technické studium ; technologie ; matematika ; psobení ; zájem ; zkušenost ; stední škola ; výsledek výzkumu ; USA 5. The effectiveness of assistive technologies for children with special needs : [Efektivita podprných technologií u žák se speciálními vzdlávacími potebami :: pehled výzkumných studií] / a review of research-based studies / Dorit Maor, Jan Currie, Rachel Drewry -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: European journal of special needs education -- ISSN Ro. 26,. 3 (2011), s. [283]-298. Do škol se stále astji dostávají podprné technologie - pomcky pro žáky s postižením, které jim ulehují uení a prohlubují osobní samostatnost každého z nich. Autoi shrnuli výsledky patnácti studií za posledních šest let, jejichž hlavním tématem byly softwarové pomocné technologie zamené na tení, psaní, pravopis a e. Zjistili, že zapojení tchto technologií do výuky pináší postiženým žákm pozitivní výsledky. uební pomcka ; postižený ; speciální vzdlávací poteby ; uení ; samostatnost ; tení ; psaní ; pravopis ; e ; výzkum ; analýza vdecké literatury ; výukový software 6. Pädagogik bei Verhaltensstörungen : [Pedagogika pi poruchách chování :: mezi inkluzí a intenzivní nabídkou] / zwischen Inklusion und Intensivangeboten / Roland Stein -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 64 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 62,. 9 (2011), s Pomáhat ešit problémy vyplývající z poruch chování žák by mlo být jedním z nejdležitjších úkol pedagogiky v souasné dob. V souvislosti s integrací žák s poruchami chování pibývá. Pedagogická diagnostika pomáhá odkrývat píiny 3

4 problematického chování emocionáln narušených žák. Nabídka výchovných služeb ve školách výchovné pomoci a ve školách pro nemocné v SRN. Celková problematika optovného zaazení tchto žák do bžných škol. porucha chování ; integrace žáka ; pedagogická diagnostika ; emocionální narušenost ; speciální škola ; speciální pedagogika ; SRN 7. Longitudinal effects of teacher and student perceptions of teacher-student relationship qualities on academic adjustment / [Dlouhodobé vlivy vnímání kvality vztah mezi uiteli a žáky bhem adaptace na školu] / Jan N. Hughes -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 108 In: Elementary school journal -- ISSN Ro. 112,. 1 (2011), s. [38]- 60. Pedagogický výzkum sledoval vliv kvality vztah mezi uiteli a žáky na zlepšení prospchu žák. Výzkum probíhal ve ronících tí základních škol v americkém Texasu. Žáci pocházeli ze sociáln znevýhodnného prostedí (pisthovalecké rodiny, rodie s nízkým vzdláním a malými píjmy). Podle výsledk výzkumu byly zjištny souvislosti mezi poskytováním emocionální a motivaní podpory ze strany uitele a aktivnjším pístupem žák k vyuování, zlepšením jejich chování i prospchu v matematice a tení. pedagogický výzkum ; vztah uitel-žák ; psobení ; zlepšení ; prospch ; základní škola ; sociáln znevýhodnný ; pisthovalec ; motivace uení ; školní adaptace ; USA ; roník Pubertät : [Puberta :: výzva pro žáky a školu] / Herausforderung für Schüler und Schule / Johannes Bastian -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 In: Pädagogik -- ISSN X -- Ro. 63,. 6 (2011), s Puberta znamená nejistotu a petžování po všech stránkách. Jaké jsou pístupy k otázkám této vývojové fáze lovka? Jak mže škola a vyuování konstruktivn pispt k zvláštním požadavkm puberty? Úvod do tematického ísla asopisu zpesuje otázky a nastiuje pístup ke sledovanému problému. puberta ; adolescent ; vztah uitel-žák ; role uitele ; škola ; rozvoj osobnosti 4

5 9. Pubertät - eine Schule bietet Herausforderungen an / [Puberta - škola nabízí výzvy] / Christina Borgers, Esther Busse -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Pädagogik -- ISSN X -- Ro. 63,. 6 (2011), s Reakce školy na hledání výzev pro mládež v pubert. Uební formy, které se radikáln odlišují od školy a souasn pozitivn psobí na uení ve škole. Zvláštní uební formou je nap. pouliní divadlo, kterému se vnují vkov smíšené skupiny žák o letních prázdninách (alternativa zážitkové pedagogiky). Divadelní hry vedou žáky k dalšímu rozvoji organizaních a plánovacích kompetencí a sebevdomí. mládež ; puberta ; adolescent ; pedagogika zážitku ; divadlo ; školní pedstavení ; rozvoj osobnosti ; uení ; dramatizace ; forma výuky 10. Das Arbeitsverhalten in homogenen Begabtenklassen : [Pracovní chování v homogenních tídách nadaných :: systematické pozorování chování pi vyuování] / eine systematische Verhaltensbeobachtung im Unterricht / Marie V. Pröscholdt, Eva Stumpf, Wolfgang Schneider -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie -- ISSN Ro. 43,. 2 (2011), s. [55]-67. Systematickým pozorováním tídy bylo zkoumáno, zda se liší pracovní chování žák v gymnaziálních tídách pro nadané od pracovního chování žák v bžných gymnaziálních tídách. Pozorovanými složkami byly pozornost, nepozornost, vyrušování a aktivní úast. Bylo sledováno 12 vyuovacích hodin ve dvou 7. a dvou 8. gymnaziálních tídách s nadanými a bžnými žáky. V pozornosti, nepozornosti a aktivní spolupráci nebyly shledány žádné významné rozdíly mezi tídou nadaných a kontrolní tídou. Žáci ve tíd nadaných ovšem vyrušovali výrazn mén než žáci z kontrolní tídy. pedagogický výzkum ; chování žáka ; gymnázium ; pozornost ; aktivita ; neukáznnost ; srovnávací výzkum ; nadaný Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková