Tvorba životného prostredia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a svet práce. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Transkript

1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a svet práce Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO 1. september 2012 UO vypracoval Mgr. Beáta Riegerová 1 Časová dotácia: Tvorba životného prostredia 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu ISCED 2 ŠVP Voliteľné hodiny ŠkVP Spolu za rok ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

2 2 Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali v prírodovedných predmetoch /ako je biológia/ a ďalej ich rozvíja novými poznatkami, pozorovaním a experimentovaním, rozvíja pracovné zručnosti, vytvára správne etické zásady a postoje vo vzťahu k prírode, k prírodným vedám, k prírodným zákonitostiam, umožňuje sebarealizáciu žiaka a podporuje rozvoj jeho kreativity. Predmet sprostredkúva žiakom poznatky o agrotechnike /postupe/ pestovania rastlín. Vytvára základy pre ďalšie odborné štúdium, pre podnikateľské aktivity, ale aj pre aktívnu tvorbu a ochranu životného prostredia. 3 Ciele vyučovacieho predmetu V tomto predmete sa majú žiaci naučiť základom pracovných zručností, kreativite a kladnému vzťahu k prírode a životnému prostrediu. V rovine hodnôt a postojov predmet smeruje k: - uvedomeniu si významu tvorby a ochrany životného prostredia - rozvoju kladného vzťahu k práci a ochrane toho, čo vytvorili - rozvoju morálnych a vôľových vlastností / systematickosť práce k dosiahnutiu cieľa, vytrvalosť, samostatnosť/ - estetickému vnímaniu bezprostredného okolia žiaka V rovine vedomostí predmet smeruje k: - poznaniu významu pôdy a jej vlastností - poznávaniu úžitkových aj okrasných rastlín interiérových a exteriérových - osvojeniu si poznatkov o ich pestovaní, rozmnožovaní a rýchlení - osvojeniu si základov aranžovania a viazania kvetov - osvojeniu si hydroponického pestovania rastlín - poznaniu základov živočíšnej výroby a drobnochove - osvojeniu si poznatkov o zakladaní skalky a trávnika a ďalšej starostlivosti o ne V rovine pracovných činností a zručností predmet smeruje k: - získavaniu pracovných zručností a skúseností v oblasti tvorby životného prostredia, pri pestovaní črepníkových rastlín a pri pestovaní a ošetrovaní okrasných rastlín - získavanie pracovných zručností a návykov používaním správneho náradia pri pestovaní rastlín ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

3 4 Kompetencie 1. schopnosť uvedomiť si význam tvorby a ochrany životného prostredia 2. schopnosť rozvoja kladného vzťahu k svojej práci. Vyjadrenia svojho vlastného tvorivého nápadu a názoru a schopnosť preberať zodpovednosť za svoju prácu a názor 3. schopnosť upevňovania empatického cítenia, rozvoja vlastných morálnych a vôľových vlastností ako je systematickosť v práci, vytrvalosť 4. schopnosť estetického vnímania svojho okolia - životného prostredia 5. vytvárať pomocou vlastnej kreatívnej práce estetické školské prostredie 5 Stratégie vyučovania a) Metódy 1. motivačné metódy na vzbudenie záujmu žiakov o učebnú činnosť -motivačné rozprávanie /citové približovanie obsahu učenia/ -motivačný rozhovor /aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov/ -motivačný problém /upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému/ -motivačná demonštrácia / vzbudenie záujmu pomocou ukážky/. 2. expozičné metódy pri vytváraní nových poznatkov a zručností -rozprávanie /vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie/ -rozhovor /komunikácia formou otázok a odpovedí/ -beseda/riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom/ -demonštračná metóda /demonštrácia obrazov, modelov, prírodnín/ -pozorovanie -manipulácia s predmetmi /praktické činnosti, pokusy, experimentovanie, didaktická hra/ -inštruktáž /vizuálne a auditívne podnety k praktickej činnosti, vedenie žiakov k pochopeniu slovného a písomného návodu/ 3. heuristická metóda /učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu možných riešení ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

4 a vlastnom riešení/ 4. projektová metóda /riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k vytvoreniu určitého produktu/ 5. praktické aktivity /samostatná činnosť na základe inštruktáže/ 6. práca s knihou a textom /čítanie s porozumením, spracovanie informácií, učenie sa z textu, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, využívanie podstatných informácií/ 7. aktivizujúce metódy -diskusia/vzájomná výmena názorov, argumentov, zdôvodňovanie za účelom riešenia problému/ -situačná metóda/riešenie problémového prípadu reálnej situácie so stretom záujmov/ -didaktická hra/sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti/ -kooperatívna vyučovanie/forma skupinového vyučovania založená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny/ b) Formy 1. vyučovacia hodina /základného,motivačného,expozičného,fixačného,aplikačného,diagnostického typu/ 2. terénne pozorovania 3. praktické aktivity 4. exkurzia /volí učiteľ podľa podmienok školy a regionálnych možností/ c) Prostriedky (učebné zdroje) Odborná literatúra - MŠ Slovenskej republiky: Učebné osnovy tvorba životného prostredia pre ISCED 2 z roku materiály a pracovné listy z internetu Didaktická technika - projekčná technika - práca s počítačom ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

5 Materiálne výučbové prostriedky - modely modely rastlín... - zobrazenia obrazy, fotografie... - pracovné náradie motyka, hrable, vidly, fúrik... - textové materiály testy, pracovné listy 6 Hodnotenie žiakov Metódy hodnotenia - hodnotenie pracovnej aktivity pripravenosť na hodinu, práca na hodine, záujem, výkon žiakov... - ústne hodnotenie pochvala, pokarhanie - hodnotenie projektu vypracuje žiak na danú tému, hodnotený známkou - skupinová práca hodnotená známkou Prostriedky hodnotenia - žiacke práce projekty, práca na hodine, záujem o prácu, získavanie nových zručností... Kritéria na hodnotenie projektu: Za svoj výkon môže žiak získať max. 20 bodov.(názor spolužiakov) 10 bodov je za kvalitu: 10 bodov bude za vzhľad: - samostatný prejav - správny výber kresieb, modelov, údajov, schém, obrázkov, tabuliek - pochopenie témy - počítačové prezentácie a pod. - záujem spolužiakov - pochopenie témy za strany žiakov - výstižnosť témy ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

6 Stupnica hodnotenia projektu: bodov bodov bodov bodov bodov 5 7 Obsahový a výkonový štandard TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA 5.ročník Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Pôda Osivo a sadivo Pôda Vznik pôdy, rozdelenie pôdy, význam pôdy a ochrana pôdneho fondu. Osivo Semená, plody, súbory plodov. Generatívne rozmnožovanie rastlín. Sadivo Vegetatívne rozmnožovanie rastlín, spôsoby vegetatívneho rozmnožovania. Praktická činnosť Poznávanie a rozlišovanie osiva, tvorba vzorkovnice semien, vegetatívne rozmnožovanie rastlín. Poznať vznik pôdy a proces zvetrávania, rozdelenie pôdy, význam. Poznať generatívne a vegetatívne spôsoby rozmnožovania rastlín, vedieť rozlišovať semená kultúrnych rastlín, poznať spôsoby sejby a sadenia rastlín. Praktickou činnosťou získať zručnosti pri sejbe a vegetatívnom rozmnožovaní rastlín. Počet hodín Prierezové témy 4 ENV TBZ ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

7 Zelenina Zelenina Význam pestovania zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka, rozdelenie zeleniny Hlúbová zelenina Druhy hlúbovej zeleniny, spôsob Koreňová zelenina Druhy koreňovej zeleniny, spôsob Plodová zelenina Druhy plodovej zeleniny, spôsob Struková zelenina Druhy strukovej zeleniny, spôsob Cibuľová zelenina Druhy cibuľovej zeleniny, spôsob Listová zelenina Druhy listovej zeleniny, spôsob Zber zeleniny, uskladnenie, rýchlenie zeleniny, predpestovanie, pestovanie z priamej sejby a z priesad. Burina Negatívne vlastnosti burín, dôležitosť jej odstraňovania. Poznať význam zeleniny, vedieť zeleninu zatriediť do pestovateľských skupín, poznať ju a vedieť jej požiadavky na pestovanie. Poznať spôsoby zberu zeleniny, jej uskladnenie, rýchlenie. Poznať negatívne účinky buriny na kultúrne rastliny, odstraňovanie buriny. 19 TBZ ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

8 TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA 6.ročník Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Pôda Zelenina Pôda Zloženie pôdy, druhy pôd, spracovanie pôdy, význam pôdy a ochrana pôdneho fondu. Zelenina Význam pestovania aj menej známych druhov zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka. Listová zelenina Menej známe druhy listovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Plodová zelenina Menej známe druhy plodovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Hlúbová zelenina Menej známe druhy hlúbovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Koreňová zelenina Menej známe druhy koreňovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Cibuľová zelenina Poznať zloženie pôdy, druhy pôd a spracovanie pôdy pred sejbou a sadením. Dodržiavať zásady udržiavania a zvyšovania úrodnosti pôdy. Poznať význam menej známych druhov zeleniny, poznať ju a vedieť jej požiadavky na pestovanie. Poznať spôsoby zberu menej známych druhov zeleniny a jej uskladnenie. Prakticky vyskúšať pestovanie niektorých menej známych druhov zeleniny na školskom políčku. Počet hodín Prierezové témy 4 ENV TBZ ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

9 Poľné plodiny Menej známe druhy cibuľovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Zber zeleniny, uskladnenie, rýchlenie zeleniny, predpestovanie, pestovanie z priamej sejby a z priesad. Poľné plodiny Spôsob pestovania poľných plodín. Obilniny Najznámejšie druhy obilnín, spôsob Strukoviny Najznámejšie druhy strukovín, spôsob Olejniny Najznámejšie druhy olejnín, spôsob Okopaniny Najznámejšie druhy okopanín, spôsob Krmoviny Najznámejšie druhy krmovín, spôsob Priadne a siličnaté rastliny Najznámejšie priadne a siličnaté rastliny, spôsob pestovania, využitie. Poznať základné poľné plodiny, ich spôsob pestovania, požiadavky na pôdu a tiež ich využitie. Prakticky vyskúšať v prostredí školského políčka pestovanie niektorých poľných plodín. 15 TBZ ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

10 TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA 9.ročník Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Základy bezpečnosti a hygieny pri Oboznámiť so základmi bezpečnosti a hygieny pri Úvod do práci. Organizácia práce. práci a požiadavkami na pracovné oblečenie pri pestovateľských prácach na školskom pozemku. prác Oboznámenie sa so školským Oboznámiť sa s úlohami a cieľmi pestovateľských pozemkom. prác v základných tematických celkoch, ktoré sa budú teoreticky a prakticky preberať. Pôda Zloženie pôdy. Vlastnosti pôdy. Získať poznatky o zložení pôdy - o fyzikálnych a chemických vlastnostiach pôdy, hlavne prostredníctvom pokusov a pozorovaní Spracovanie pôdy: základné, pred Teoreticky a prakticky spracovávať pôdu na jeseň, osevné. zamerať sa na jarnú prípravu pôdy a ošetrovanie počas vegetácie Zásady udržiavania a zvyšovania Osvojiť si zásady udržiavania a zvyšovania pôdnej úrodnosti pôdy. Ochrana pôdy. úrodnosti, zamerať sa na ochranu pôdneho fondu Osivo a sadivo Základné druhy osiva a sadiva. Vedieť charakterizovať a rozlišovať osivo a sadivo a poznať ich kvalitatívne vlastnosti rozhodujúce pre rozmnožovanie a úrodu. Spracovanie vzorkovnice základných Spracovať vzorkovnicu základných druhov a tých, druhov. ktoré budú žiaci pestovať a používať na pokusy a pozorovania. Skúška klíčivosti. Vplyv hĺbky výsevu Vedieť rozpoznávať jednotlivé druhy na základe na vzchádzanie. vonkajších vlastností semien, plodov a vegetatívnych častí používaných na rozmnožovanie. Zeleninárstvo Význam, rozdelenie a charakteristika Poznať význam pestovania zeleniny pre zdravie Počet hodín Prierezové témy 2 OSR 1 3 ENV 10, ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

11 Ovocníctvo a sadovníctvo Spracovanie ovocia a zeleniny Kvetinárstvo, viazačstvo a aranžovanie hlavných druhov zeleniny. Hlavné zásady pestovania zeleniny. Druhy chránených plôch. Význam, rozdelenie, charakteristika hlavných druhov ovocných rastlín. Hlavné zásady pestovania - výsadba, ošetrovanie, obrábanie pôdy, hnojenie, presádzanie, umiestňovanie a zazimovanie. Ochrana proti škodcom a chorobám. Zber a uskladňovanie ovocia. Základné dreviny a kríky okrasných kríkov a stromov a ich ošetrovanie. Spôsoby konzervovania zeleniny a ovocia. Význam okrasných rastlín. Rozdelenie okrasných rastlín z pestovateľského hľadiska. Rozmnožovanie a možnosti rýchlenia pestovaných druhov. človeka. Poznať problematiku nežiaduceho obsahu dusičnanov v zelenine, spôsoby ich zisťovania a znižovania. Vybrané druhy zeleniny sa naučiť pestovať, ošetrovať počas vegetačného obdobia, správne a vo vhodný čas zberať, upravovať na trh a uskladňovať. Poznať základné zásady založenia, využívania pareniska, skleníka, fóliovníka. Vedieť zužitkovávať odpad kompostovaním. Poznať u nás pestované základné druhy ovocných rastlín. Vedieť zatriediť ovocné rastliny do pestovateľských skupín, poznať ich spôsoby rozmnožovania a osvojiť si základné zručnosti štepenia, hlavné zásady pestovania a ošetrovania v škôlke a v produkčnom sade až po zber. Vedieť triediť a uskladňovať dorobené ovocie. V okrasnom sadovníctve poznať základné dreviny a kríky používané na skrášľovanie a spríjemňovanie životného prostredia. Zamerať sa na klasické i moderné spôsoby konzervovania, poznať význam vitamínov pre zdravie človeka. Uvedomiť si význam okrasných rastlín z hľadiska tvorby a skrášľovania životného prostredia. Poznať zásady a postupy hydroponického pestovania rastlín ENV 20 ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia

12 Projektová úloha Praktická činnosť Zber liečivých rastlín. Aranžovanie. Exkurzia do sadov, parkov. Príprava projektovej úlohy. Prezentácia. Úprava okolia školy Osvojiť si základy viazačstva aranžovania okrasných rastlín pri použití vhodného doplnkového a pomocného materiálu a uplatnení estetických zásad. Uvedomovať si význam skrášľovania exteriéru a interiéru. Vytvoriť prezentáciu k jednej z tém technickej výchovy. Získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov. Porozumieť odbornému textu (čítať s porozumením), viesť diskusiu (používať odbornú terminológiu). Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede, vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu iných. Praktická práca na úprave okolia školy a starostlivosť o bylinkovú špirálu. 3 TBZ 10 OSR 10 ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce ISCED2 UO Tvorba životného prostredia