INFORMÁTOR ZÁŘÍ Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace

Transkript

1 INFORMÁTOR ZÁŘÍ 2011 KVIC - odloučené pracoviště Frýdek Frýdek- dvpp@fm.kvic.cz, tel.: , fax: Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace 1

2 Kontakty na pracovníky KVIC odloučené pracoviště Frýdek-: Mgr. Ludmila Muchová vedoucí odloučeného tel.: pracoviště Jitka Velká provoz OP tel.: Informátor Karin Šebestová DVPP - akce tel.: Projekt Dialog karin.sebestova@kvic.cz Gabriela Zlá DVPP - přihlášky tel.: Projekt Dialog gabriela.zla@kvic.cz Ing. Pavlína Hladíková Projekty: Perspektiva tel.: Elektronická školička pavlina.hladikova@kvic.cz Romana Lachmanová Projekt Elektr. školička tel.: Testy ECDL romana.lachmanova@kvic.cz Obsah: Společné informace KVIC pro všechny regiony MSK KVIC sděluje str. 4 Změna sídla pracoviště v Opavě Metodika řízení str. 4 * Změny ve vyhláškách upravujících přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami s účinností od 1. září 2011 Studia k výkonu special. činností a studia kvalifikační str. 10 * Přehled kvalifikačních studií - zahájení podzim 2011 * Studium prevence sociálně patologických jevů KVIC v srpnu, září organizuje str. 11 * Čtením a psaním ke kritickému myšlení KVIC připravuje str. 11 * Evropská integrace v praxi * Čtením a psaním ke kritickému myšlení * Rozvoj čtenářství a čtenářská gramotnost I * Základní kurz pro instruktory lyžařských výchovně výcvikových zájezdů * Doškolovací kurz pro instruktory lyžařských výchovně výcvikových zájezdů * Základní kurz pro instruktory snowboardingu Metodická a poradenská pomoc v oblasti ICT str. 14 * Konference Kam kráčí digitální škola? * Školení pro správce školní sítě kurz Úvod do počítačových sítí * EU peníze školám - Tvorba interaktivních výukových pomůcek s využitím ICT - Úvod do problematiky tvorby digitálních učebních materiálů - Tvorba testů aneb jak rychle otestovat s pomocí počítače i bez něj - Akreditované kurzy Microsoft 2

3 Realizace projektů ESF str. 16 * Podpora poradců: - Strategie čtenářské gramotnosti pro učitele přírodních věd - Porada členů vývojového týmu - RWCT pro pokročilé - Rozvoj metodických kompetencí učitele * EduČaS: - Pátrači na stopě činnostní učení v dějepise pomocí historických pramenů - Exkurze Po stopách nesvobody * Projekt Informatorium školy mateřské : - Rozvoj pedagogických dovedností v souladu s RVP PV - Regionální setkání učitelek předškolní výchovy aneb Čteme s nečtenáři - Komunikace pro učitelky MŠ - Předškolní věk - základ rozvoje intelektu a osobnosti * Projekt Efektivní management škol: - Tuzemské stáže - jen pro 24 účastníků - Blended leasingové kurzy - Ověřené systémy autoevaluace - Vzdělávací lídr - Koučovací přístup ve vedení lidí - Metodické poradny * Projekt Dialog bez bariér: - Tematické semináře - Závěrečná konference * Projekt Perspektiva 2010: - Závěrečná konference projektu Perspektiva 2010 Kam kráčí digitální škola - Mediální výchova s podporou ICT - Výuka chemie s podporou ICT - Nebojme se použití OpenOffice ve škole - Výuka přírodních věd s využitím digitální měřicí sady * Projekt Elektronická školička: - ICT v mateřské škole a v prvních ročnících základní školy - Práce s textem s podporou ICT - Práce s tabulkami s podporou ICT - Výuka zeměpisu s podporou ICT ECDL testování pro učitele ECDL testování pro žáky * Projekt Integrace na druhou: - Sborovna Obrátili se na nás str. 30 * Asociace debatních klubů - Debatování napříč osnovami Odloučené pracoviště Frýdek- Tabulka kurzů na období září - prosinec 2011 str. 32 3

4 Společné informace KVIC pro všechny regiony MSK I. KVIC sděluje Změna sídla pracoviště v Opavě Dovolujeme si Vám oznámit, že od působí pracoviště Opava v nových prostorách Obchodní akademie Opava. Nová adresa: KVIC odloučené pracoviště Opava Hany Kvapilové Opava Pevná telefonní linka bude aktivní od , proto prosím používejte níže uvedená mobilní čísla: PhDr. Eva Cveková vedoucí odloučeného pracoviště Opava Kateřina Černohorská samostatná referentka DVPP Marcela Urbanská samostatná referentka DVPP ové adresy zůstávají stejné jmeno.prijmeni@kvic.cz II. Metodika řízení Změny ve vyhláškách upravujících přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami s účinností od 1. září 2011 Obsah: A. Poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních s účinností od 1. září Poskytování poradenských služeb 2. Účel poradenských služeb 3. Další dokumentace 4. Poradenské služby zabezpečované pedagogicko-psychologickou poradnou 5. Poradenské služby zabezpečované speciálně pedagogickým centrem 6. Poradenské služby zabezpečované školou B. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami s účinností od 1. září Obecná ustanovení 2. Speciální vzdělávání 3. Individuální vzdělávací plán pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami 4. Asistent pedagoga 5. Organizace speciálního vzdělávání 6. Zařazování žáků se zdravotním postižením do speciálního vzdělávání 7. Počty žáků ve třídách A. Poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních s účinností od 1. září 2011 Dnem 1. září 2011 nabývá účinností vyhláška č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Vyhláška č. 116/2011 Sb. velmi významně upravuje podmínky poskytování poradenských služeb školami a školskými poradenskými zařízeními, rozšiřuje účel poradenských služeb, upřesňuje rozsah dokumentace vedené školským poradenským zařízením a školou. 4

5 1. Poskytování poradenských služeb a. Poradenské služby jsou poskytovány dětem, žákům a studentům (dále jen žák ), jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením; b. podmínkou poskytnutí poradenské služby školami a školskými poradenskými zařízeními je nejen souhlas žáků či jejich zákonných zástupců, ale také předání informace (předem, srozumitelně a jednoznačně) i. o všech náležitostech poskytované služby, povaze, rozsahu, trvání, cílech, postupech, ii. prospěchu, předvídatelných důsledcích, možných následcích v případě neposkytnutí služby, iii. právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb; c. poradenská služba se začne poskytovat bez zbytečného odkladu, nejpozději však do tří měsíců ode dne přijetí žádosti; d. výsledkem psychologické nebo speciálně pedagogické diagnostiky jsou zpráva z vyšetření a doporučení obsahující návrhy úprav ve vzdělávání žáka: i. při vydání zprávy (nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení vyšetření) a doporučení je žák a zákonný zástupce srozumitelným způsobem informován o obsahu doporučení, ii. zákonný zástupce potvrzuje svým podpisem, že doporučení s ním bylo projednáno, že porozuměl jeho povaze a obsahu doporučení je platné po dobu určitou, odpovídající jeho účelu v případě zařazení žáka do školy nebo vzdělávacího programu pro žáky se zdravotním postižením je doporučení platné nejvýše po dobu jednoho roku před skončením platnosti doporučení školské poradenské zařízení vyrozumí zákonného zástupce o potřebě nové diagnostiky. 2. Účel poradenských služeb a. Vytváření vhodných podmínek pro zdravý tělesný a psychický vývoj žáků, pro jejich sociální vývoj, pro rozvoj jejich osobnosti před zahájením vzdělávání a v průběhu vzdělávání; b. naplňování vzdělávacích potřeb a rozvíjení schopností, dovedností a zájmů před zahájením a v průběhu vzdělávání; c. prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, projevů různých forem rizikového chování, které předchází vzniku sociálně patologických jevů a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací; d. vytváření vhodných podmínek pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním; e. vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky, kteří jsou příslušníky jiných kultur nebo etnických skupin; f. vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky nadané a mimořádně nadané; g. vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšího profesního uplatnění; h. rozvíjení pedagogicko-psychologických a speciálně pedagogických znalostí a profesních dovedností pedagogických pracovníků ve školách a školských zařízeních; i. zmírňování důsledků zdravotního postižení, zdravotního znevýhodnění a sociálního znevýhodnění a prevenci jeho vzniku. 3. Další dokumentace a. Školské poradenské zařízení, škola (školní psycholog, školní speciální pedagog) žádosti týkající se poradenských služeb, výsledky vyšetření, poskytnutá péče, spolupráce se školami a školskými zařízeními; b. škola (metodik prevence, výchovný poradce) - o vyšetření, jeho výsledcích a poskytnuté péči individuální i skupinové. 5

6 4. Poradenské služby zabezpečované pedagogicko-psychologickou poradnou a. PPP ubezpečuje služby pedagogicko-psychologického a speciálně pedagogického poradenství a pedagogicko-psychologickou pomoc při výchově a vzdělávání žáků; b. zjišťuje pedagogicko-psychologickou připravenost žáků na povinnou školní docházku a vydává o ní zprávu; doporučuje zákonným zástupcům a řediteli školy návrhy podpůrných nebo vyrovnávacích opatření, zařazení do vzdělávacího programu přizpůsobeného vzdělávacím potřebám žáka, případně zařazení do školy a třídy odpovídající vzdělávacím potřebám žáka; spolupracuje při přijímání žáků do škol; provádí psychologická a speciálně pedagogická vyšetření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami; c. zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků škol, vypracovává odborné posudky a návrhy podpůrných nebo vyrovnávacích opatření pro školy a školská zařízení, včetně posudků pro účely uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky; d. poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobnostním a sociálním vývoji, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím tyto žáky, poskytuje poradenské služby zaměřené na vyjasňování osobních perspektiv žáků; e. poskytuje metodickou podporu škole; f. prostřednictvím metodika prevence zajišťuje prevenci sociálně patologických jevů, realizaci preventivních opatření a koordinaci školních metodiků prevence. 5. Poradenské služby zabezpečované speciálně pedagogickým centrem a. SPC poskytuje poradenské služby při výchově a vzdělávání žáků se zdravotním postižením, v odůvodněných případech i se zdravotním znevýhodněním; b. zjišťuje speciální připravenost žáků se zdravotním postižením na povinnou školní docházku a speciální vzdělávací potřeby žáků se zdravotním postižením a žáků se zdravotním znevýhodněním, zpracovává odborné podklady pro integraci těchto žáků a pro jejich zařazení a přeřazení do škol a školských zařízení a pro další vzdělávací opatření, připravuje posudky pro účely uzpůsobení maturitní zkoušky u žáků a uchazečů se zdravotním postižením; c. zajišťuje speciálně pedagogickou péči a speciálně pedagogické vzdělávání pro žáky se zdravotním postižením a žáky se zdravotním znevýhodněním, kteří jsou integrováni nebo kterým je stanoven jiný způsob plnění povinné školní docházky; d. vykonává speciálně pedagogickou a psychologickou diagnostiku a poskytuje poradenské služby se zaměřením na pomoc při řešení problémů ve vzdělávání, v psychickém a sociálním vývoji žáků se zdravotním postižením a žáků se zdravotním znevýhodněním, na zjištění individuálních předpokladů a vytváření podmínek pro uplatňování a rozvíjení schopností, nadání a na začleňování do společnosti; e. poskytuje pedagogickým pracovníkům a zákonným zástupcům poradenství v oblasti vzdělávání žáků se zdravotním postižením, případně také se zdravotním znevýhodněním; f. poskytuje metodickou podporu škole. 6. Poradenské služby zabezpečované školou a. Prevence školní neúspěšnosti; b. primární prevence sociálně patologických jevů; c. kariérové poradenství integrující vzdělávací, informační a poradenskou podporu vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšímu profesnímu uplatnění; d. odborná podpora při integraci a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků z jiného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním; e. péče o vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků; 6

7 f. průběžná a dlouhodobá péče o žáky s výchovnými či výukovými obtížemi a vytváření předpokladů pro jejich snižování; g. metodická podpora při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických poznatků a dovedností do vzdělávací činnosti školy. Standardní činnosti školy (výchovného poradce, školního metodika prevence, školního psychologa, školního speciálního pedagoga) viz příloha č. 3 vyhlášky č. 72/2005 Sb. B. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami s účinností od 1. září 2011 Dnem 1. září 2011 nabývá účinností vyhláška č. 147/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Vyhláška č. 147/2011 Sb. mění Obecná ustanovení a Speciální vzdělávání ; část týkající se Vzdělávání žáků mimořádně nadaných zůstává beze změny. 1. Obecná ustanovení Vyhláška stanoví: a. Vyrovnávací a podpůrná opatření při vzdělávání dětí, žáků a studentů (dále jen žáků ) se speciálními vzdělávacími potřebami a vzdělávání žáků mimořádně nadaných; b. nárok na vyrovnávací opatření při vzdělávání žáků se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním pedagogické, popřípadě speciálně pedagogické metody a postupy, individuální podpora, poradenské služby školy a školských poradenských zařízení, individuální vzdělávací plán, zajištění asistenta pedagoga; c. nárok na podpůrná opatření při vzdělávání žáků se zdravotním postižením speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávání, kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, speciální učebnice a didaktické materiály, zařazení předmětů speciálně pedagogické péče, poskytování pedagogicko-psychologických služeb, zajištění asistenta pedagoga, snížení počtu žáků ve třídě, jiná úprava organizace vzdělávání; d. nárok na podpůrná opatření při vzdělávání žáků mimořádně nadaných speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávání, didaktické materiály, poskytování pedagogickopsychologických služeb, jiná úprava organizace vzdělávání; e. žákům s těžkým zdravotním postižením náleží nejvyšší možná míra podpůrných opatření; f. žák se sociálním znevýhodněním je žák z prostředí, kde se mu nedostává potřebné podpory k řádnému průběhu vzdělávání včetně nedostatečné spolupráce zákonných zástupců se školou, žák znevýhodněný nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka. 2. Speciální vzdělávání a. Speciální vzdělávání se poskytuje žákům se speciálními vzdělávacími potřebami na základě speciálně pedagogického, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením a jejich rozsah a závažnost je důvodem k zařazení žáka do režimu speciálního vzdělávání; b. formy speciálního vzdělávání žáků se zdravotním postižením: i. individuální integrace (v běžné škole, případně ve speciální škole pro žáky s jiným postižením); ii. skupinová integrace (ve třídě pro žáky se zdravotním postižením např. dyslektická třída); iii. speciální škola pro žáky se zdravotním postižením; iv. kombinace výše uvedených forem; c. formy speciálního vzdělávání žáků bez zdravotního postižení: 7

8 i. žák bez zdravotního postižení se nevzdělává podle vzdělávacího programu pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením; ii. žák se zdravotním znevýhodněním se výjimečně a pouze po dobu nezbytně nutnou pro vyrovnání jeho znevýhodnění může vzdělávat ve škole, třídě zřízené pro žáky se zdravotním postižením; škola nejméně jedenkrát za školní rok posoudí, zda důvody pro tuto formu vzdělávání trvají; iii. žák se sociálním znevýhodněním se výjimečně a pouze po dobu nezbytně nutnou pro vyrovnání jeho znevýhodnění (nejdéle po dobu 5 měsíců) může vzdělávat ve škole, třídě zřízené pro žáky se zdravotním postižením; po dobu, po kterou je žák takto zařazen, zůstává žákem původní školy. 3. Individuální vzdělávací plán pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a. Vypracovává se v případě potřeby pro individuálně integrovaného žáka, žáka s hlubokým mentálním postižením, případně pro žáka skupinově integrovaného nebo žáka speciální školy; b. vypracovává se zpravidla před nástupem žáka do školy, nejpozději však měsíc po nástupu do školy nebo po zjištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka; c. může být doplňován a upravován v průběhu celého školního roku podle potřeby; d. ředitel školy může povolit žákovi individuální vzdělávací plán na základě žádosti zákonného zástupce žáka a písemného doporučení školského poradenského zařízení (na střední škole i z jiných závažných důvodů); e. individuální vzdělávací plán vychází ze vzdělávacího programu školy, závěrů odborného vyšetření (speciálně pedagogického nebo psychologického), případně doporučení praktického nebo odborného lékaře, dalšího odborníka a vyjádření zákonného zástupce žáka; je závazným dokumentem pro zajištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka; f. individuální vzdělávací plán je součástí dokumentace žáka; g. individuální vzdělávací plán obsahuje údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu poskytované péče (speciálně pedagogické nebo psychologické) včetně zdůvodnění, o cíli vzdělávání, časovém a obsahovém rozvržení učiva, o volbě pedagogických postupů, způsobu zadávání a plnění úkolů, způsobu hodnocení žáka, obsahuje úpravu konání závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek nebo absolutoria; údaje o potřebě dalšího pedagogického pracovníka, seznam kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů; h. individuální vzdělávací plán obsahuje jmenovité určení pracovníka školského poradenského zařízení pro spolupráci se školou, předpoklad navýšení finančních prostředků a závěry speciálně pedagogického nebo psychologického vyšetření žáka; i. za zpracování individuálního vzdělávacího plánu odpovídá ředitel školy; vypracovává se ve spolupráci se školským poradenským zařízením a zákonným zástupcem žáka; j. školské poradenské zařízení sleduje a dvakrát ročně vyhodnocuje dodržování postupů a opatření v individuálním vzdělávacím plánu, poskytuje poradenskou podporu; v případě nedodržování informuje ředitele školy; k. s individuálním vzdělávacím plánem seznámí ředitel školy zákonného zástupce žáka, ten je stvrdí podpisem (stejný postup je i v případě změny v individuálním vzdělávacím plánu). 4. Asistent pedagoga a. Je určen pro pomoc pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti, pro pomoc při komunikaci se žáky a zákonnými zástupci žáků a komunitou, ze které žák pochází; b. poskytuje podporu žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí; 8

9 c. poskytuje pomoc žákům při výuce a při přípravě na výuku; d. poskytuje nezbytnou pomoc žákům s těžkým zdravotním postižením při sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou mimo školu; e. o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga žádá ředitel školy. 5. Organizace speciálního vzdělávání a. Počet vyučovacích hodin (na 1. stupni nejvýše 5, na druhém stupni nejvýše 6); b. zařazení žáků dvou i více ročníků, případně i prvního a druhého stupně, do jedné třídy; c. osobní asistent; d. ve třídách zřízených pro žáky s těžkým zdravotním postižením a ve třídách škol při psychiatrických léčebnách mohou zabezpečovat výchovně vzdělávací činnost souběžně 3 pedagogičtí pracovníci, z nichž alespoň 1 je asistent pedagoga. 6. Zařazování žáků se zdravotním postižením do speciálního vzdělávání a. Žáka lze zařadit do školy, třídy zřízené pro žáky se zdravotním postižením nebo převést do vzdělávacího programu upraveného pro žáky se zdravotním postižením jen: i. na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení, jehož součástí je navržení konkrétních podpůrných opatření; ii. po projednání se zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem, včetně poskytnutí srozumitelného poučení podle přílohy k této vyhlášce; přiměřeného poučení se dostane také nezletilému žákovi; iii. s informovaným souhlasem uděleným zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem na formulář zpracovaný podle přílohy k této vyhlášce v případě základního vzdělávání; b. zařazení žáka může předcházet diagnostický pobyt; o průběhu diagnostického pobytu vydá školské poradenské zařízení zákonnému zástupci žáka nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení diagnostického pobytu zprávu a doporučení obsahující návrhy vzdělávání žáka. 7. Počty žáků ve třídách a. Skupinová integrace i žáků ve třídě pro žáky se zdravotním postižením; ii. 4-6 žáků ve třídě pro žáky s těžkým zdravotním postižením; iii. možnost doplnit o žáky s jiným typem zdravotního postižení nebo se zdravotním znevýhodněním (max. však 25% z nejvyššího počtu žáků ve třídě); b. individuální integrace: v běžné třídě lze integrovat max. 5 žáků se zdravotním postižením. Mgr. Jarka Grosmanová jarka.grosmanova@kvic.cz tel.:

10 III. Studia k výkonu specializovaných činností podle 9 dle vyhlášky č. 317/2005 Sb. a studia kvalifikační Přehled kvalifikačních studií - zahájení podzim 2011 Garant studií: PhDr. Eva Cveková, tel.: , , eva.cvekova@kvic.cz Přehled studií včetně podrobných informací naleznete na webových stránkách Název studia Termíny zahájení Místo konání Studium k výkonu specializovaných činností - prevence sociálně patologických jevů dle 9, písm. c) vyhlášky č. 317/2005 Sb OP Opava Program pro kvalifikované výchovné poradce k rozšíření jejich kompetencí v rámci DVPP OP Opava Studium pedagogiky podle 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. a 3 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium pro asistenty pedagoga podle 20 písm. e) zákona č. 563/2004 Sb. a 4 vyhlášky č. 317/2005 Sb. (předpokladem je ukončené základní vzdělání) OP Opava OP Opava Zahájení 2012 Název studia Termíny zahájení Místo konání Studium pro ředitele škol a školských zařízení podle 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb OP Opava Již registrujeme předběžné zájemce! POSLEDNÍ VÝZVA Studium k výkonu specializovaných činností - prevence sociálně patologických jevů dle 9, písm. c) vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium určeno: Učitelům, kteří jsou nebo by chtěli být na pozici školního metodika prevence ve škole. Cíle studia: Studijní program je zaměřen na získání vědomostí a dovedností, které se projeví ve schopnostech aplikace pedagogiky a psychologie, adiktologie a výstupů z nejnovějších výzkumů v oblasti prevence sociálně-patologických jevů. Časový plán studia: 252 hodin včetně stáže v rozsahu 18 h na odborném pracovišti PL Opava, které poskytuje poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc. Kritéria výběru účastníků: absolventi magisterských studijních programů učitelských oborů 10

11 absolventi magisterského studia neučitelského zaměření doplněného o studium pedagogiky podle 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. druh aprobace není rozhodující Ukončení studia: Absolvent získá osvědčení po obhajobě závěrečné práce a ústní zkoušce před závěrečnou komisí. Číslo akce: Rozsah 15 modulů: jednodenní až dvoudenní semináře Termín zahájení: Modul I vyučovacích hodin Modul II vyučovacích hodin Modul III vyučovacích hodin Termín ukončení: 2013 Lektorský tým: zkušení lektoři Skálův institut pod vedením PhDr. M. Frouzové Místo konání: KVIC, odloučené pracoviště Opava, Husova 17 Účastnický poplatek: Kč (pro účastníky z MSK) Účastnický poplatek lze rozdělit na splátky dle časového rozlišení výuky v roce Rok 2011: Termín přihlášek: 1. splátka Kč do přihlášku naleznete na (titulní strana) IV. KVIC organizuje v srpnu, září 2011 organizuje Čtením a psaním ke kritickému myšlení Číslo akce: Určeno: přihlášeným účastníkům Termín: 6. modul vždy 8:30 18:00 h Místo: KVIC OP Ostrava Lektoři: Mgr. Alena Dvorská a Mgr. Bohumil Zmrzlík V. KVIC připravuje Evropská integrace v praxi - Brusel, Štrasburk, Lucemburk Číslo akce: Určeno: vedoucím pracovníkům škol a školských zařízení a společenskovědních předmětů základních a středních škol Termín: Místo: Brusel, Štrasburk, Lucemburk Obsah: Exkurze je spojená se semináři, besedami a komentovanými návštěvami vybraných evropských institucí (Rada Evropy, Evropský parlament, Evropská komise, Evropský hospodářský a sociální výbor). 1. den NE Přesun přes SRN do Štrasburku. Podle zájmu a časových možností večerní prohlídka metropole Alsaska. 2. den PO Program a přednáška v Radě Evropy, prohlídka areálu Evropského parlamentu. V 13:00 h odjezd do Lucemburska. Zde komentovaná prohlídka sídel dalších 11

12 evropských institucí na Kirchbergu. Přejezd do Bruselu den Odborné přednášky pracovníků jednotlivých institucí se zaměřením na školství, objasnění funkcí a významu jednotlivých orgánů EU podle rozpisu. 4. den ST Večer odjezd z Bruselu, noční přesun přes SRN a Polsko do ČR. 5. den ČT Návrat do ČR (Ostrava) v odpoledních hodinách. Exkurze je dotována Oddělením návštěv EU parlamentu, podmínkou je, že účastníci exkurze budou po absolvování exkurze informovat na svých školách (např. besedou, přednáškou, projektovým dnem, informačním panelem) o návštěvách ve vybraných evropských institucích a šířit dál znalosti a vědomosti o EU. Toto účastníci zdokumentují a zašlou zpět organizátorům, kteří zajistí předání do Evropského parlamentu. Lektoři: Cena: základě Mgr. Petr Hambálek Kč z toho: Kč (doplatek cestovních a organizačních nákladů) bude uhrazeno na faktury vystavené cestovní kanceláří 260 Kč - vstupní seminář Evropské instituce v Bruselu a ve Štrasburku, č. akce (4 h), který je součástí exkurze a uskuteční se v září 2011, lze hradit z prostředků DVPP, akreditace MŠMT 600 Kč - cena exkurze (20 h), č. akce , lze hradit z prostředků DVPP, exkurze má akreditaci MŠMT. Čtením a psaním ke kritickému myšlení Číslo akce: Určeno: všech aprobací základních a středních škol Obsah: Při tvorbě školních vzdělávacích programů a jejich postupné realizaci ve výuce se stále více ukazuje potřeba naučit se pracovat novými metodami a formami práce, které směřují k aktivnímu učení žáka. Tuto potřebu může uspokojit nově otevíraný dlouhodobý 80-ti hodinový základní kurz programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). A nejen to! Jeho účastníci si postupně, v průběhu osmi celodenních seminářů, osvojí filozofii a postupy pedagogického konstruktivismu použitelné ve většině vyučovacích předmětů na obou stupních základních škol i na všech typech škol středních. Celý kurz je veden tak, aby si jeho účastníci jednotlivé postupy, které sami prožijí, vyzkoušeli ihned ve své výuce a pak je společně s lektory analyzovali. Termín: 1. modul :30 16:30 h 2. modul modul modul modul Místo: KVIC OP Ostrava, Na Hradbách 27 Lektoři: Mgr. Pavla Besedová a Mgr. Monika Olšáková Cena: Kč Přihlášky: do em na adresu marcela.moravcikova@kvic.cz Pozn. Lze hradit z EU peníze školám, nutno vyznačit na přihlášce. Rozvoj čtenářství a čtenářská gramotnost II Číslo akce: Určeno: I. st. základní školy, kteří zavádějí dílnu čtení do své výuky Obsah: Návazná pracovní dílna, která zahrnuje čtení, čtení v odborných předmětech, psaní a čtení odborných textů. Součástí je i sdílení zkušeností z výuky dílny čtení. 12

13 Termín: :00 17:30 h Místo: KVIC OP Ostrava, Na Hradbách 27 Lektoři: Mgr. Miloš Šlapal Cena: 510 Kč Přihlášky: do em na adresu marcela.moravcikova@kvic.cz Pozn. Lze hradit z EU peníze školám, nutno vyznačit na přihlášce Rozvoj čtenářství a čtenářská gramotnost II Číslo akce: Určeno: českého jazyka na II. st. základní školy, kteří zavádějí dílnu čtení do své výuky Obsah: Návazná pracovní dílna, která zahrnuje čtení, čtení v odborných předmětech, psaní a čtení odborných textů. Součástí je i sdílení zkušeností z výuky dílny čtení. Termín: :00 17:30 h Místo: KVIC OP Ostrava, Na Hradbách 27 Lektoři: Mgr. Miloš Šlapal Cena: Přihlášky: Pozn. 510 Kč do em na adresu marcela.moravcikova@kvic.cz Lze hradit z EU peníze školám, nutno vyznačit na přihlášce. Základní kurz pro instruktory lyžařských výchovně výcvikových zájezdů Číslo akce: Termín: od 11:00 h do Určeno: I, střední školy Obsah: Proškolení účastníků a získání osvědčení instruktor školního lyžování kvalifikačních předpokladů pro personální zabezpečení školních lyžařských výcvikových zájezdů (v souladu s odst. 1 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v souladu s odst. 1 2 a 3 vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky a v souladu s odst vyhlášky č.13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb.) S přihláškou zašlete fotografii (jako na občanský průkaz, na rubu uveďte své jméno a příjmení). Bližší informace obdrží účastníci em. Rozsah: 40 h Cena: Kč (cena zahrnuje lektorné, vydání Osvědčení o absolvování, vystavení průkazu instruktora školního lyžování) Lektor: Mgr. Jaromír Dobiáš; PaedDr. Jaromír Horký Místo konání: Horský hotel Kyčerka Velké Karlovice, Pluskovec 788 Doškolovací kurz pro instruktory lyžařských výchovně výcvikových zájezdů Číslo akce: Termín: od 11:00 h do Určeno: I, střední školy Obsah: Doškolení instruktorů školního lyžování - prohloubení znalostí, seznámení s novinkami. Úspěšný absolvent doškolovacího kurzu získá prodloužení platnosti získané základní kvalifikace pro personální zabezpečení školních lyžařských výcvikových zájezdů. S přihláškou zašlete kopii dokladu a získání základní 13

14 kvalifikace pro personální zabezpečení školních lyžařských výcvikových zájezdů (nebo kopii průkazu instruktora školního lyžování). Bližší informace obdrží přihlášení účastnici em. Rozsah: 20 h Cena: Kč (zahrnuje lektorné, vydání Osvědčení o absolvování, prodloužení platnosti průkazu) Lektor: Mgr. Jaromír Dobiáš; PaedDr. Jaromír Horký Místo konání: Horský hotel Kyčerka Velké Karlovice, Pluskovec 788 Základní kurz pro instruktory snowboardingu Číslo akce: Termín: od 11:00 h do Určeno: I, střední školy Obsah: Proškolení účastníků a získání osvědčení instruktor snowboardingu kvalifikačních předpokladů pro personální zabezpečení školních lyžařských výchovně výcvikových kurzů (v souladu s odst. 1 2 zákona č.563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění, v souladu s odst. 1 2 a 3 vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, v platném znění, a v souladu s odst vyhlášky č.13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, v platném znění. S přihláškou zašlete fotografii (jako na občanský průkaz, na rubu uveďte své jméno a příjmení). Bližší informace obdrží účastníci em. Rozsah: 40 h Cena: Kč (cena zahrnuje lektorné, vydání Osvědčení o absolvování, vystavení průkazu instruktora snowboardingu) Lektor: Ing. Šárka Galušková; PaedDr. Jaromír Horký Místo konání: Horský hotel Kyčerka Velké Karlovice, Pluskovec 788 Kontaktní osoba: Mgr. Ilona Bražinová, tel.: , mail: ilona.brazinova@kvic.cz VI. Metodická a poradenská pomoc v oblasti ICT - počítač na vaší straně Aktuální krajské akce zaměřené na podporu ICT ve Vaší škole: Zveme Vás na konferenci Kam kráčí digitální škola? proběhne dne od 08:30 h v hotelu Park Inn, Hornopolní 3313/42, Ostrava. Akce je určena pouze pro zaregistrované účastníky z MSK, pro které je zdarma. Na konferenci budeme diskutovat trendy ve školních ICT, např. v příspěvcích Podpořme projekty ICT výuku v naší škole (Blanka Kozáková), Je či není elearning odsouzený k zániku? (Bořivoj Brdička), Kam kráčí digitální škola - technologie změny na horizontu (Ondřej Neumajer), Tvorba digitálních učebních materiálů pomocí software interaktivní technologie (Anna Martínková) a příspěvek k tématu síťové generace (Daniel Franc). V poledním bloku shlédneme soutěžní přehlídku projektů škol TOPík a akci zakončíme již 14

15 tradičními workshopy (k tématu šablon pro střední školy). Neváhejte proto se svou registrací na: Školení pro správce školní sítě kurz Úvod do počítačových sítí proběhne dne od 9:00 h na SPŠei, Kratochvílova 7, Ostrava. Pro účastníky z MSK je akce zdarma. Školení je určeno začínajícím správcům školních počítačových sítí, kteří potřebují prohloubit znalostí elementárních pojmů, funkcí a služeb prostředí školních počítačových sítí. Posluchači se v průběhu školení seznámí se základy síťové infrastruktury (typy sítí, kabeláž, huby, switche, routery, ), některými vlastnostmi a pojmy komunikačního protokolu TCP/IP (IP adresa, maska, brána, MAC adresa, komunikační port, ) a vybranými síťovými službami (DHCP, DNS, WINS, ). Na toto školení navážeme v průběhu měsíce školením pro implementaci Windows 7 do školní počítačové sítě. Registrace na akci je připravena na: EU peníze školám Na září připravujeme Tvorba interaktivních výukových pomůcek s využitím ICT Termíny konání: dle poptávky (od 14:00h nebo 15:00 h, 4 h prezenčně a 4 h e-learning) Místo konání: učebny ICeMSK (Ostrava, Nový Jičín, Opava, Krnov, Frýdek-, Havířov, Orlová) Účastnický poplatek: Kč (možno hradit v rámci DVPP nebo EU peníze školám) Cílem kurzu je pomoci zatraktivnit výuku na školách a zapojit do vzdělávacího procesu samotné žáky tak, aby nebyli jen pasivními posluchači. Účastníci se naučí začleňovat běžně známé a dostupné aplikace do výuky a kriticky posoudit kvalitu daných aplikací. Učitelé mají možnost prakticky si vyzkoušet práci při tvorbě vlastních interaktivních výukových pomůcek. Např, využití PowerPointové šablony na tvorbu vědomostních soutěží, Aplikace HotPotatoes, tvorba interaktivního pexesa a puzzle, práce s myšlenkovými mapami a diagramy, tvorba výukových plakátů, tvorba online slideshow, binga, výukových kostek. Úvod do problematiky tvorby digitálních učebních materiálů Termíny konání: dle poptávky (od 14:00 h nebo 15:00 h, 12 h prezenčně a 4 h e-learning) Místo konání: učebny ICeMSK (Ostrava, Nový Jičín, Opava, Krnov, Frýdek-, Havířov, Orlová) Účastnický poplatek: Kč (možno hradit v rámci DVPP nebo EU peníze školám) Seminář je určen všem zájemcům, kteří začínají tvořit vlastní digitální učební materiály (dále jen DUM), popř. budou využívat při výuce díla jiných autorů. V rámci semináře se účastníci seznámí se základními pravidly tvorby a využití DUM z hlediska typografie, grafiky, autorského zákona a vlastní prezentace ve vyučovacích hodinách. Je koncipován tak, že obsahuje teoretickou a praktickou část, která je pak rozšířena o e-learning. V rámci e-learningu účastníci kurzu zpracují prezentaci s využitím základních pravidel, se kterými se v průběhu kurzu seznámili. Téma DUM je volitelné a to v závislosti na aprobaci účastníka. Práce je průběžně konzultována s lektorem, který upozorní na případné chyby a doporučí optimální řešení. Tvorba testů aneb jak rychle otestovat s pomocí počítače i bez něj Termíny konání: od pondělí do pátku dle domluvy s lektorem (od 15:00 h, 8 h prezenčně a 4 h e-learning) Místo konání: učebny ICeMSK (Ostrava, Nový Jičín, Opava, Frýdek-, Havířov, Krnov, Orlová) 15

16 Účastnický poplatek: Kč (možno hradit v rámci DVPP nebo EU peníze školám) Tento kurz pomáhá učiteli s orientací mezi programy pro tvorbu testů, srovnává a prezentuje jejich výhody i nevýhody, možnosti použití (použitý software je jak z oblasti komerčního sw, tak freeware). V kurzu si učitel ve vybraných programech vytvoří vlastní testy pro potřeby evaluace. Tyto testy také připraví v tištěné podobě pro práci žáků bez počítačů. Akreditované kurzy Microsoft V nabídce vzdělávání je sada akreditovaných kurzů, které jsou zaměřeny na učiteli využívané aplikace pro tvorbu DUMů (viz tabulka, možno hradit v rámci DVPP nebo EU peníze školám). Z našich DVPP akcí si učitelé odnášejí hotové výstupy pro inovace ve výuce. A bonus pro Vás druhý kurz zdarma z nabídky v tabulce. Rozsah 8 h s e-learningovou podporou Microsoft Word 2007 Využití textového editoru učitelem Microsoft Excel 2007 Využití tabulkového kalkulátoru Microsoft PowerPoint 2007 Profesionální prezentace Cena/účastník (v rámci sborovny cena smluvní) Kč Kč Kč Zadejte svůj požadavek pomocí webové poptávky na přes odkaz Chci se zúčastnit a při naplnění kurzu (8 zájemců) Vás budeme kontaktovat. Při individuálním vzdělávání se účastníci hlásí přes poptávkový systém a jsou zařazováni do skupin na školení v našich smluvních učebnách (spádové ICeMSK). V rámci sborovny mohou kurzy proběhnout přímo ve vaší škole. Pro zodpovězení Vašich dotazů, zařazení do kurzů apod. kontaktujte prosím mailem nebo telefonicky Pavlínu Hladíkovou, , pavlina.hladikova@kvic.cz VII. Realizace projektů ESF Podpora poradců aneb Podpora poradců pro realizaci kurikulární reformy - nový projekt KVIC Nový Jičín., který je především zaměřen na zvyšování pedagogických a metodických dovedností poradců a na tvorbu nástrojů na podporu kurikulární reformy se zaměřením na rozvoj čtenářské gramotnosti. Jste li absolventem kurzu Čtením a psaním ke kritickému myšlení, pak následující program je určen právě Vám: Strategie čtenářské gramotnosti pro učitele přírodních věd Číslo akce: Určeno: přírodních věd na ZŠ, popř. SŠ absolventům RWCT 16

17 Termín: 1. modul zahájení v 10:00 h 2. modul :45 16:30 h Rozsah: 24 h Místo konání: 1. modul - Penzion Mostař, Lučina. 2. modul KVIC OP Ostrava Počet účastníků: 20 Porada členů vývojového týmu Termín: se zahájením ve 14:00 hodin Místo: KVIC OP Ostrava, Na Hradbách 27 RWCT pro pokročilé Číslo akce: Určeno: členům vývojových týmů projektu, popř. dalším absolventům RWCT Termín: 1. modul (prezence a ubytování 8:00 8:45 h, zahájení programu v 9:00 h, ukončení v 17:30 h) 2. modul (prezence a ubytování 8:00 8:45 h, zahájení programu v 9:00 h, ukončení v 17:30 h) Rozsah: 40 h Lektoři: PhDr. Hana Košťálová, PhDr. Ondřej Hausenblas Místo konání: Penzion Mostař, Lučina Počet účastníků: 20 Rozvoj metodických kompetencí učitele Číslo akce: Určeno: členům vývojových týmů projektu, popř. absolventům MBTI Termín: 1. modul modul modul modul modul leden 2012 Rozsah: 80 h Lektorky: Mgr. Šárka Miková, Mgr. Jiřina Stang Místo konání: 1. modul - Penzion Mostař, Lučina, modul KVIC OP Ostrava, Na Hradbách 27 Počet účastníků: max. 16 Přihlášky posílejte naskenované em, doplňte fotokopii osvědčení o požadovaném absolvovaném kurzu. V případě velkého zájmu budou účastníci vybíráni dle stanovených kritérií. Garant za KVIC: Mgr. Eva Mokrošová eva.mokrosova@kvic.cz Kontaktní osoba: Mgr. Jiří Tůma jiri.tuma@kvic.cz Přihlášky: Marcela Moravčíková dvpp@kvic.cz; marcela.moravcikova@kvic.cz EduČaS aneb Systémová podpora edukace moderní historie a výchovy k občanství ve školách Moravskoslezského kraje. 17

18 Projekt je určen pedagogickým pracovníkům Moravskoslezského kraje zejména ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost (ČaS). Pátrači na stopě - činnostní učení v dějepise pomocí historických pramenů Opakování úspěšného semináře s Viliamem Kratochvílem. Pátrači na stopě, série pracovních dílen odpoví na otázky jak modelovat, konstruovat analytické výzkumné a interpretační postupy žáků ve výuce dějepisu na základních a středních školách. Modely analýzy školního historického písemného pramene. Multiperspektivní konstrukce školních písemných pramenů. Školní historický vizuální pramen: dovednost verbalizovat neverbální pramen. Historická karikatura jako školní historický pramen. Historická fotografie jako školní historický pramen. Hmotný historický pramen jako nositel významu a pomocník k získání znalostí. Školní historický písemný pramen jako prostředek rozlišení faktu a fikce v simulativních činnostech žáků. pátek (9:00-19:00 h) sobota (8:30-14:30 h) Novinka rozsah 16 h Pátrači na stopě - činnostní učení v dějepise pomocí historických pramenů KVIC Ostrava, Na Hradbách 27, Ostrava Kratochvíl Viliam, Doc. PaedDr., PhD. (FF UK Bratislava) Exkurze Po stopách nesvobody Památník Vojna Leštice Jedná o poslední lokalitu, kde se zachovaly některé autentické vězeňské objekty z doby komunistické perzekuce. Prohlídka celého areálu a expozice v budově velitelství na téma Perzekuce po únoru 1948 a III. odboj, spojená s přednáškou. Památník Terezín Celodenní návštěva terezínského památníku spojená s prohlídkami, přednáškami a workshopy pro pedagogické pracovníky ( Od čísla ke jménu, Hledání stop, Umělecká činnost v represivních zařízeních ) V rámci semináře o výuce Holocaustu se účastníci seznamují s topografií bývalé terezínského ghetta, navštíví bývalou policejní věznici gestapa v Malé pevnosti, pobesedují s pamětníkem. Židovské muzeum Vybrané aspekty výuky o holocaustu. Cílem přednášky je podat základní informaci o fenoménu holokaustu, seznámit se základními materiály, které mohou učitelé používat ve výuce, zmínit stav učebnic k tomuto tématu, upozornit na nová, aktuální nebezpečí související s rasovou, etnickou a národní nesnášenlivostí a prezentovat programy, které se antisemitismu a holokaustu věnují. Ústav pro studium totalitních režimů Návštěva instituce, seznámení se s její činností obsahovou i vzdělávací a dalšími možnostmi získání dobových materiálů využitelných ve výuce. Součástí bude přednáška. Dějiny a současnost filmové propagandy, téma použitelné do průřezového tématu mediální výchova a metodické semináře Jak učit o době komunismu a Rok 1989 ve Střední Evropě. Budou zorganizovány dvě stejné exkurze: 18

19 dny VOLNÁ MÍSTA Po stopách nesvobody, exkurze (Terezín, Praha, Příbram) Lektoři památníku Terezín, ÚSTR a další dny VOLNÁ MÍSTA Po stopách nesvobody, exkurze (Terezín, Praha, Příbram) Lektoři památníku Terezín, ÚSTR a další Kontakt pro dotazy: Kontakt pro zasílání přihlášek: Mgr. Jiří Tůma, Barbora Novobilská Dis., jiri.tuma@kvic.cz barbora.novobilska@kvic.cz Projekt Informatorium školy mateřské Rozvoj pedagogických dovedností v souladu s RVP PV Určeno: pedagogům mateřských škol zapojených do projektu Informatorium školy mateřské v MSK, JMK, ZLK, OLK, absolventům kurzů Emoční a sociální rozvoj osobnosti, OSV v MŠ, Týmová práce. Obsah: Kurz je zaměřen především na praktickou aplikaci problematiky základních pedagogických dovedností do praxe MŠ. Část teoretická a praktická se budou adekvátně střídat s využitím různých postupů aktivní výuky. Rozsah: 32 h/kurz (4 jednodenní moduly) Lektoři: Mgr. Juliana Gardošová, Mgr. Jana Kargerová, Ph.D. Počet účastníků: 20/kurz Místo konání: učebny KVZ v MSK, JMK, ZLK, OLK Přehled termínů závěrečných modulů vzdělávacího programu Rozvoj pedagogických dovedností v souladu s RVP PV: Číslo vzdělávacího programu: (Moravskoslezský kraj) (MSK) (Zlínský kraj) (ZLK) (Olomoucký kraj) (Olomoucký kraj) (Jihomoravský kraj) (JMK) Termíny (vždy 8:30 16:30 h): Místo konání: Koordinátor v kraji: modul KVIC Nový Jičín, Štefánikova 7/826 Mgr. Ilona Bražinová modul KVIC Nový Jičín, Štefánikova 7/826 Mgr. Ilona Bražinová modul modul modul modul modul modul Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167 Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167 SCHOLA SERVIS zařízení pro DVPP a SSŠ, Olomouc, Lipenská 54 SCHOLA SERVIS zařízení pro DVPP a SSŠ, Prostějov, Olomoucká 25 SSŠ a Zařízení pro DVPP, Hodonín, Dobrovolského 4 SSŠ a Zařízení pro DVPP, Hodonín, Dobrovolského 4 Mgr. Jana Špulířová Mgr. Jana Špulířová Mgr. Kateřina Petrová Mgr. Naďa Kocourková PaedDr. Hana Krojzlová PaedDr. Hana Krojzlová 19

20 Regionální setkání učitelek předškolní výchovy aneb Čteme s nečtenáři Určeno: Rozsah: Lektoři: Počet účastníků: Pedagogům mateřských škol v MSK, ZLK, OLK, JMK 8 h/kurz Mgr. Jana Kargerová, Mgr. Miroslava Škardová Ph.D., Mgr. Kateřina Šafránková, Mgr. Květa Krüger 50/kurz Přehled termínů Regionálních setkání učitelek předškolní výchovy (Čteme s nečtenáři): Číslo vzděl. programu: Místo konání Termín: (vždy 8:30-16:30 h) Koordinátor v kraji: (MSK) KVIC Nový Jičín, Štefánikova 7/ Mgr. Ilona Bražinová (ZLK) Otrokovice, Společenský dům, s.r.o., Hotel Baťov, Tylova Mgr. Jana Špulířová (JMK) Brno (bude upřesněno) PaedDr. Hana Krojzlová (OLK) Přerov, Hotel Na Jižní, Jižní čtvrť III/ Mgr. Kateřina Petrová Komunikace pro učitelky MŠ Určeno: Pedagogům mateřských škol zapojených do projektu Informatorium školy mateřské v MSK, JMK, ZLK, OLK, absolventům předchozích vzdělávacích programů projektu. Cíl a obsah: Celý program je zaměřen na podporu komunikačních dovedností a také jejich rozpoznání. V průběhu setkání se budou účastníci společně zaměřovat na podrobné sledování dětí v MŠ a toho, co dětem v komunikaci s nimi nejvíce pomáhá. V rámci kurzu vedeného výcvikovou formou budou voleny různé formy práce, ale jednou z nejdůležitějších budou rozbory vlastních nahrávek účastníků. Budou se týkat jednotlivého problémového dítěte či práce ve skupině. Tyto nahrávky budou pořizovány v mezidobí mezi jednotlivými setkáními, budou prezentovány a diskutovány ve skupině, a to pouze se souhlasem účastníků. Videotrenér přitom pro společné rozbory volí ty situace, momenty, kdy se kontakt dařil, nebo ze kterých je zřejmé, co na dítě (skupinu) dobře zabírá, co je efektivní a co by mohlo pomoci i v budoucnu. Na základě videozáznamů a pozorování na závěr u vybraných dětí budou tvořit individuální plán potřeb dítěte. Seznámí se s používáním kamery tak, aby samy účastnice mohly natáčet. Tyto záznamy budou pak rozebírány a diskutovány ve výcvikové skupině. Každá učitelka má možnost vyžádat si individuální konzultaci, bude-li to považovat za nutné. Práce se daří, dítě je mnohem spokojenější, skupina spolupracuje, učitelka si ví více rady v konkrétních problémových situacích. To vše se zobrazí nejen v duševní pohodě učitelky, ale i v celé atmosféře třídy. A dobrá atmosféra je předpokladem harmonického vývoje dětí. Rozsah: 48 h/kurz (4 dvoudenní moduly) Lektor: Mgr. Kateřina Šilhánová Počet účastníků: 12/kurz Místo konání: Rekreační zařízení v MSK, OLK, JMK, ZLK 20

21 Přehled termínů vzdělávacího programu Komunikace pro učitelky MŠ v roce 2011: Číslo vzděl. programu (MSK) (OLK) (ZLK) (JMK) Termíny: (vždy 12:00-19:00 h 1. den a 9:00-15:00 h 2. den) část část část část část část část část část část část část část část část část Místo konání v r. 2011: Lučina, Penzion Mostař Přerov, Hotel Na Jižní, Jižní čtvrť III/11 Otrokovice, Hotel Baťov, Tylova 727 Valtice, Penzion Addo plus, s. r. o. Koordinátor v kraji: Mgr. Ilona Bražinová Mgr. Kateřina Petrová Mgr. Jana Špulířová PaedDr. Hana Krojzlová Předškolní věk základ rozvoje intelektu a osobnosti Určeno: Pedagogům mateřských škol zapojených do projektu Informatorium školy mateřské v MSK, JMK, ZLK, OLK, absolventům předchozích vzdělávacích programů projektu. Obsah: Rozsah: Lektor: Počet účastníků: Místo konání: V současné době nastávají změny ve vzdělávání a začíná se věnovat pozornost péči o nadané, která je zakotvena v legislativě i rámcových a školních vzdělávacích programech. Ač je důraz kladen zejména na školní věk, velmi důležitým obdobím pro rozvoj intelektu a osobnosti je útlý a předškolní věk dítěte. Účastníci semináře budou seznámeni s charakteristikami nadaných dětí a jejich nejčastějšími problémy v tomto vývojovém období. S pomocí kazuistik porovnají své znalosti o vývoji dětí s netypickými projevy dětí mimořádně nadaných. Témata: Péče o nadané ve světě a její smysl. Charakteristiky nadaných dětí předškolního věku. Problémy nadaných předškoláků. Nerovnoměrný vývoj. Osvědčené způsoby práce s nadanými. Jakou MŠ hledají rodiče nadaných? Nadaní a RVP PV. Kde hledat další informace, radu a pomoc. 8 h/kurz PhDr. Eva Vondráková 20/kurz učebny KVZ v MSK, JMK, ZLK, OLK Přehled termínů vzdělávacího programu Předškolní věk základ rozvoje intelektu a osobnosti: Číslo vzděl. progr.: (JMK) (JMK) Termíny (vždy 8:30 16:30 h): sk sk. Místo konání: SSŠ a Zařízení pro DVPP, Hodonín, Dobrovolského 4 SSŠ a Zařízení pro DVPP, Hodonín, Dobrovolského 4 Koordinátor v kraji: PaedDr. Hana Krojzlová PaedDr. Hana Krojzlová 21

22 (ZLK) (ZLK) (MSK) (MSK) (OLK) (OLK) sk sk. Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167 Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167 Mgr. Jana Špulířová Mgr. Jana Špulířová sk. KVIC Nový Jičín, Štefánikova 7/826 Mgr. Ilona Bražinová sk. KVIC Nový Jičín, Štefánikova 7/826 Mgr. Ilona Bražinová sk sk. Schola servis zařízení pro DVPP a SSŠ, Mgr. Kateřina Petrová Olomouc, Lipenská 54 Schola servis zařízení pro DVPP a SSŠ, Mgr. Naďa Kocourková Prostějov, Olomoucká 25 Přihlášky na projektových formulářích zašlete na KVIC Nový Jičín nejpozději do 15. září Kontakt pro dotazy: Kontakt pro zasílání přihlášek: Mgr. Ilona Bražinová, Marcela Moravčíková, ilona.brazinova@kvic.cz dvpp@kvic.cz; marcela.moravcikova@kvic.cz Mgr. Eva Mokrošová, eva.mokrosova@kvic.cz Projekt Efektivní management škol Tuzemské stáže jen pro 24 účastníků Cílem stáže je zvýšit kompetence vedoucích pracovníků (dále VP) škol a školských zařízení v oblasti řízení a personální politiky v neškolském prostředí. Účastníci stáží využijí získané zkušenosti ve vlastní manažerské praxi, při odborném a personální rozvoji svých podřízených, při sdílení zkušeností s manažery z jiných škol i s nadřízenými pracovníky. Tvůrčím způsobem využijí nabyté zkušenosti i k přenosu na žáky svých škol. Připravili jsme pro Vás druhý běh stáží v podnicích, veřejném sektoru a školách. Stáž bude mít celkový rozsah 24 h v šesti (po 4 h) Vámi vybraných zařízeních dle Vašich zájmů a preferencí. Nabídkový systém najdete od na Přihlášky: naskenované s razítkem a podpisy na eva.skrzypczakova@kvic.cz nebo poštou na adresu KVIC Ostrava, Na Hradbách 27, Moravská Ostrava Blended learningové kurzy Jaká je forma vzdělávacích programů? o Úvodní 8 hodinový workshop vedený zkušenými manažery a konzultanty o E-learningová aplikace s připraveným poradenským a vzdělávacím programem s podporou tutora během studia o Závěrečný 8 hodinový workshop k projednání a vyladění jednotlivých oblastí Věříme, že moderní forma vzdělávání, vstřícná k samostudiu a k plánování času, uspokojí požadavky především zástupců ředitelů a ředitelů s kratší praxí. 22