A) TYFLOPEDIE charakteristika oboru, předmět, cíl péče.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "A) TYFLOPEDIE charakteristika oboru, předmět, cíl péče."

Transkript

1 4. DĚTI S POSTIŽENÍM ZRAKU V MŠ A) Tyflopedie charakteristika oboru,předmět, cíl péče. B) Typy a stupně zrakových vad. C) Předškolní výchova dítěte s postižením zraku. D) Rozvoj percepce s důrazem na rozvoj kompenzačních smyslů. E) Specifika rozvoje řeči u dětí s postižením zraku. A) TYFLOPEDIE charakteristika oboru, předmět, cíl péče. Tyflopedie (oftalmopedie = synonymum) se zabývá výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zrakovým postižením. Cíl oboru: Maximální rozvoj osobnosti jedince se zrakovým postižením = - dosažení nejvyššího stupně socializace - zajištění adekvátních podmínek pro edukaci - příprava na povolení - následné pracovní zařazení a plnohodnotné společenské uplatnění. Oftalmopedie z řeckého slova oftalmos = oko, paidea výchova. Tyflopedie z řeckého slova tyflos = slepý. Důvod k terminologické změně směrem k oftalmopedii je skutečnost, že v kategorii osob se zrakovým postižením převažují osoby slabozraké nad nevidomými. Zraková vada ovlivňuje celou osobnost jedince a jeho psychický vývoj její vliv je komplexní, častá je senzorická deprivace. (80% informací přijímáme zrakem). B) TYPY A STUPNĚ ZRAKOVÝCH VAD Zrakové vady a postižení můžeme rozdělovat do mnoha kategorií podle různých kritérií. Protože žádná klasifikace nedokáže dostatečně charakterizovat všechny okolnosti projevy zrakového postižení, většinou se různé klasifikační přístupy kombinují a doplňují. KLASIFIKACE ZRAKOVÝCH VAD 1. Podle postižených zrakových funkcí: - zraková ostrost = vizus SNÍŽENÍ ZRAKOVÉ OSTROSTI 1.2. OMEZENÍ ZORNÉHO POLE - periferní vidění slouží k prostorové orientaci, - zorné pole je vyšetřováno na perimetru; 1.3. PORUCHY BARVOCITU - barvocit je schopnost oka rozeznávat barvy (neboli světlo různé vlnové délky); - barvy vnímáme žlutou skvrnou, ve které je nahromaděno nejvíce čípků; o barvoslepost (dichromazie) částečná nebo úplná - částečná barvoslepost: poškozeno je vnímání jednoho ze dvou párů kontrastních barev: 1 Normální zraková ostrost je vyjádřena zlomkem 5/5 nebo 6/6, kdy v čitateli je uvedena vzdálenost vyšetřovaného od optotypu (nástěnná tabule) v metrech, ve jmenovateli vzdálenost, ze které má být daný řádek přečten. Pokud je vizus vyšetřovaného oka např. 6/30, znamená to, že vyšetřovaný přečetl z 6 m řádek, který by měl přečíst s normální zrakovou ostrostí ze 30 m. 1

2 o rozlišování červené a zelené = daltonismus (častější) o nebo rozlišování žluté modré (vzácnější) - úplná barvoslepost vnímání jako černobílý film (velmi ojedinělá porucha) 1.4. PORUCHY AKOMODACE (refrakční vady): - akomodace schopnost oka vidět předměty ostře na různou vzdálenost; - je zajišťována zesílením nebo zeslabením lomivé síly čočky; o krátkozrakost (myopie) - krátkozraké oko paprsky se spojují před sítnicí (korekce rozptylkou) - př.: myopia gratis (těžká krátkozrakost) = myopie nad -8,0 D - projevuje se již v předškolním věku (často dědičné příčiny); - hrozí riziko odchlípení sítnicí v důsledku fyzické námahy; o dalekozrakost (hypermetropie) - projevuje se u dětí ode 6-8 let; - dalekozraké oko paprsky se spojují až za sítnicí = oko nevidí jasně (brýle na čtení) o astigmatismus - způsoben nepravidelným zakřivením rohovky, bod na sítnici se nezobrazuje jako bod, ale jako čárka; - k nápravě slouží cylindrický skla; o vetchozrakost (presbyopie) - důsledek úbytku akomodační schopnosti oka po 45. roce (nutné brýle na četení ) 1.5. PORUCHY ZRAKOVÉ ADAPTACE - adaptace = schopnost oka přizpůsobit se různé intenzitě světla o šeroslepost (hemeralopie) - nedostatečná adaptace na snížené osvětlení (v tyčinkách chybí rhodopsin odpovídající za adaptaci na tmu); 1.6. PORUCHY BINOKULÁRNÍHO VIDĚNÍ Binokulární vidění: - schopnost oka vidět očima pozorovaný předmět; - jednoduché binokulární vidění NENÍ VROZENÉ, rozvíjí se do 6 let; - zajišťuje také vidění do hloubky Poruchy binokulárního vidění jsou nejčastější poruchou zrakově postižených dětí; o strabismus (šilhavost): - porucha rovnovážného postaven očí, při němž se jedno oko stáčí; - odchylující oko má sníženou zrakovou ostrost - náprava: brýlová korekce o amblyopie (tupozrakost): - výrazné snížení zrakové ostrosti postiženého oka, které nelze vykorigovat brýlemi - náprava vady : zakrytí zdravého oka okluzí + trénink postiženého oka; 1.7. PORUCHY CITLIVOSTI NA KONTRAST 2. Podle stupně zrakového postižení - SLABOZRAKOST o charakterizována jako nevratný pokles zrakové ostrosti nebo je zorné pole zúženo na 20 stupňů bilaterálně bez ohledu na zrakovou ostrost o je dělena na: lehkou 2

3 střední (6/18 6/60) těžkou (6/60-3/60) - ZBYTKY ZRAKU - NEVIDOMOST (slepota) o praktická = pokles zrakové ostrosti v rozmezí 1/60 až světlocit se správnou projekcí nebo omezeným zorným polem méně jak 5 stupňů kolem; o úplná (amaurosa) = se pohybuje mezi zachovalým světlocitem s chybnou projekcí a ztrátou světlocitu; 3. Podle doby vzniku a) VROZENÉ: 2 % všech novorozenců - jsou způsobené patologickými noxy, jež zapříčiňují vývojové anomálie oka; - důsledek exogenních 2 vlivů v průběhu gravidity: o ROP retinopatie nedonošených častá příčina slepoty předčasně narozených dětí (riziková skupina: váha pod 1500 g pod 28. týdnem gestačního věku), které musí být umístěny do inkubátoru s vysoký přívodem kyslíku po vysazení kyslíku se objevuje krvácení v sítnici a sklivci a konečným výsledkem je odchlípení sítnice a následná ztráta vidění; ROP se může vyvinout od lehké slabozrakosti po totální slepotu; o vrozený šedý zákal (kongenitální katarakta) zákal oční čočky dětského - čočka musí být často operativně odstraněna a nahrazena brýlemi nebo kontaktní čočkou; - důsledek endogenních (dědičných) příčin o těžká krátkozrakost o astigmatismus o strabismus (šilhání) o vrozený zelený zákal (kongenitální glaukom) onemocnění způsobené zvýšeným nitroočním tlakem = rozhoršuje cévní výživu zrakového nervu a to vede ke zhoršení zrakové ostrosti a ke ztrátě periferního vidění zorného pole nutný chirurgický zákrok, ale ne vždy se podaří vadu včas rozpoznat, což může vést k praktické nebo úplné slepotě; o vrozený šedý zákal o albinismus vrozená d.v., nedostatek melaninu v těle i v očích snížení zrakové ostrosti do pásma slabozrakosti + nystagmus = mimovolné pohyby očí + strabismus a světloplachost o retinoblastom POSTIŽENÍ ZPŮSOBENÁ ENDO - I EXOGENNÍMI VLIVY o anoftalmus a mikroftalmus - anoftalmus bulbus zcela chybí, nebo se vytváří jen jeho některé části; - mikroftalmus velikost bulbu je příliš malá o sítnicová degenerace - vrozené onemocnění, nejznámější je pigmentová degenerace sítnice: - začíná u dětí jako šeroslepost,pokračuje zužování zorného pole až do trubicovitého vidění a v dospělosti končí úplnou slepotou; 2 exogenní vlivy mechanické, fyzikální, chemické noxy, poruchy výživy a metabolismu matky apod. 3

4 b) ZÍSKANÉ (důsledek nemoci nebo úrazu) - vznikají působením celkových chorob jako: diabetes (diabetická retinopatie), revmatická onemocnění, angíny, roztroušená skleróza; - nejzávažnější oční onkologické onemocnění dětského věku: Retinoblastom - nádor vyrůstá ze sítnice dětského oka; - zpočátku probíhá onemocnění skrytě, diagnostikuje se kolem 2. roku dítěte; - nutný chirurgický zákrok (odstranění nádoru, někdy je nutné vyjmutí oka); 4. Podle etiologie - ORGÁNOVÉ - např. vady čočky nebo sítnice - FUNKČNÍ např. poruchy binokulárního vidění: tupozrakost, strabismus, o kortikolární postižení zraku: mozková (korová) slepota porucha funkce mozku a zrakových drah; projevem je proměnlivé užívání zraku (i z hodiny na hodinu); často se vyskytuje v kombinaci s jinými neurologickými poruchami jako je DMO, epilepsie aj. Cílem klasifikace osob se zrakovým postižením je především DOSAŽENÍ CO NEJEFEKTIVNĚJŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Pro vzdělávací účely můžeme rozlišit 5 hlavních skupin (Jesenský): - Osoby slabozraké - Osoby se zbytky zraku - Osoby nevidomé - Osoby s poruchami binokulárního vidění - Zrakově postižení s kombinovaným postižením KLASIFIKACE ZRAKOVÉHO POSTIŽENÍ PODLE WHO: 1. Střední slabozrakost: (kategorie zrak. postižení 1) - zraková ostrost s nejlepší možnou korekcí: maximum menší než 6/18 2. Silná slabozrakost (KZP 2) - zraková ostrost s nejlepší možnou korekcí: maximu menší než 6/60 3. těžce slabý zrak (KZP 3) - a) zraková ostrost s nejlepší možnou korekcí maximum menší než 3/60 - b) koncentrické zúžení zorného pole obou očí pod 20 stupňů 4. praktická nevidomost (KZP 4) zraková ostrost s nejlepší možnou korekcí 1/60 5. úplná nevidomost (KZP 5) - ztráta zraku zahrnující stavy od naprosté ztráty světlocitu až po zachování světlocitu s chybnou světelnou projekcí C) Předškolní výchova dítěte s postižením zraku D) Rozvoj percepce s důrazem na rozvoj kompenzačních smyslů Předškolní období je nejvhodnějším časem pro integraci dítěte se zrakovým postižením vzhledem k formování charakterových a osobnostních vlastností. Předškolní výchova: - důraz je kladen na využití zrakových schopností dítěte - zaměření na kompenzační smysly, především hmatu a sluchu; 4

5 Cíle předškolní výuky: - rozvoj zrakových funkcí o rozlišovací zraková cvičení na barvy, tvary, lokalizaci, koordinaci oko-ruka; - rozvoj sluchového vnímání o rozpoznání a výběr zvuků, artikulace hlásek; - rozvoj hmatového vnímání o trénink hrubé i jemné motoriky, práce s reliéfními obrázky, tvary a strukturou materiálů, o u nevidomých dětí - šestibod, probíhá příprava na čtení a psaní bodového písma; - rozvoj čichu a chuti o rozpoznání vůní a pachů; - rozvoj řeči o správná artikulace, názornost; - rozvoj estetického vnímání o využití hudby, procházky do přírody, výtvarné projevy; - rozvoj orientace v prostoru a samostatného pohybu o chápání pojmů vpravo, vlevo, nahoře, dole, uprostřed (důležité pro orientaci v šestibodu) - nácvik sebeobsluhy (základy hygieny, uklízení hraček apod.) Možnosti předškolního vzdělávání zrakově postiženého dítěte: 1. MŠ pro zrakově postižené 2. třída pro zrakově postižené při běžné MŠ 3. Integrace do běžné MŠ Děti s poruchami binokulárního vidění (prostorové vidění oběma očima - se vyvíjí do šestého roku věku dítěte) = strabismus (šilhání) nebo tupozrakost (amblyopie) Protože doba nápravy poruch binokulárního vidění je omezená, je nezbytná včasná diagnostika. Reedukační cvičení: - pleoptika = léčba tupozrakosti (metody výcviku tupozrakého oka): manipulace s drobnými předměty stavění stavebnic, puzzle, obkreslování předloh obrázků, senzomotorické aktivity; - ortoptika = cvičení pro obnovení vidění oběma očima; U dětí s amblyopií je zdravé oko zakrýváno tzv. okluzorem, aby bylo tupozraké oko nuceno pracovat. Reedukace: vnímání barev, tvarů, orientace na ploše a v prostoru, procvičování prostorového vidění, obkreslování obrázků, vybarvování ploch, třídění předmětů, modelování, hry spojené s orientací v prostoru aj. NEOPTICKÉ (DIDAKTICKÉ) POMŮCKY ( ZÁSADY) - nutné zajistit dobrou orientaci dítěte ve škole, ve třídě a na ploše; - všechno co vytváří odlesky + blikající zářivky jsou nevhodné; - denní světlo jde na pracovní plochu, ale nesmí svítit přímo na dítě (lehký závěs); - teplota ve třídě: C (při teplotě menší jak 20 C klesá citlivost hmatového vnímání a teplota nad 22 C zhoršuje koncentraci pozornosti; - omezit hlučnost (u těžce zrakově postižených), protože nedokáží odfiltrovat rušivé vlivy; 5

6 - nutnost udržovat stálý pořádek (nepřestavovat nábytek); - na schodišti musí být označen 1. poslední schod + značení ploch (zejména prosklených nedokáží odhadnout hloubku prostoru = nebezpečí úrazu); - bílý papír na tmavém podkladě; - píší silnou fixou + širší řádkování + zjednodušení písma (technické písmo); - lavice se sklopnou deskou (aby se nehrbily); - využití modelů: o reliéfní mapy a obrázky pro děti nevidomé o konturované obrázky pro děti slabozraké - tělocvik je omezen podle typu postižení, ale jinak mohou hrát i fotbal a tenis = využití ozvučného míče, ozvučné odrazové prkno při skoku do dálky (existují speciální pomůcky a náčiní); OPTICKÉ POMŮCKY a) Pomůcky pro děti slabozraké a se zbytky zraku b) pomůcky pro děti nevidové a se zbytky zraku (zrak se postupně zhoršuje zpočátku využívají zbytky zraku, ale nemoc progreduje) a) OPTICKÉ POMŮCKY PRO děti slabozraké + praktická slepota a se zbytky zraku 1. LUPY rozlišujeme několik typů lup: - ruční lupy posouvají se po textu, některé jsou vybaveny i osvětlovacím zařízením (polokoule, lupy s držátkem); - stojánkové lupy umožňují díky vzdálenosti od plochy jak čtení tak psaní pod lupou; - hyperokuláry lupy zasazené do brýlových obrouček, zlepšují centrální zrakovou ostrost; 2. DALEKOHLEDOVÉ SYSTÉMY: - monokuláry/binokuláry vypadají jako dalekohled, umožňují žákovi číst z tabule; 3. KAMEROVÉ ZVĚTŠOVACÍ LUPY - skládají se z televizní obrazovky (monitoru), stojanu s kamerou a čtecího pultu. a) přenosná televizní lupa b) stolní televizní lupa Liší se od sebe možností osvětlení a dalšími funkcemi např. možností zvětšení, nastavení kontrastu aj. SPC hledá to, co dítěti nejvíce vyhovuje. b) OPTICKÉ POMŮCKY PRO NEVIDOMÉ DĚTI - učí se Braillovu písmu (systém 6 bodů) - nejprve nácvik na kolíčkové písance: destička se šestibody na kolíčky (tyflopedka jim kolíček zasadí do určité pozice); - Pichtům psací stroj: jehla vyryje písmeno, čte se negativ, dnes: počítače pro nevidomé - ke kreslení a rýsování: reliéfní kreslena: destička s umělou, pružnou hmotou, na kterou se přiloží fólie a rýsuje se do hmoty rádilkem; - součástí výuky je i předmět PROSTOROVÁ ORIENTACE - teleskopická hůl; PORADENSKÁ ZAŘÍZENÍ SOCIÁLNÍ REHABILITACE 1. střediska Tyfloservis o.p. s.: nácvik obsluhy, kompenzačních pomůcek, zpřístupnění a zpracování informací 2. střediska TyfloCentrum: asistentské služby, sociální práce, úprava prostředí, odstraňování architektonických bariér; 6

7 3. Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých ČR E) Specifika rozvoje řeči u dětí s postižením zraku - Lehká zraková vada nemá většinou vliv na vývoj řeči, u dětí s těžkým zrakovým postižením je však vliv postižený výrazný dochází k OVŘ (až do věku 7-10 let). - U dětí s těžkým zrakovým postižením se objevuje tzv. verbalismus zrakově postižený používá prázdné pojmy bez přesného pochopení jejich významu. - Problémem bývá i fonetická rovina výslovnosti (dyslalie) způsobena neschopností odezírat správné postavení mluvidel při vytváření jednotlivých hlásek, zejména při diferenciaci hlásek m, n + častá je také interdentální výslovnost hlásek t, d, n. - U nevidomých se mohou projevit další NKS: koktavost, breptavost, huhňavost, poruchy hlasu; - DŮLEŽITÉ JE konkretizovat slovník dětí, poskytnout jim dostatečné množství praktických zkušeností, možnost manipulovat s předměty, možnost orientovat se v prostoru; - U těžce zrakově postižených a nevidomých je narušené i neverbální chování, neumí svou mimikou vyjadřovat pocity (strnulá tvář, nebo naopak nadbytečné pohyby+ kývavé pohyby celým tělem, grimasy; Logopedická intervence u nevidomých dětí se orientuje na využití sluchu a hmatu s využitím speciálních pomůcek (např. reliéfy mluvících orgánů); 7

Základy oční patologie

Základy oční patologie Základy oční patologie Literatura: Vítková, Marie; řehůřek jaroslav: možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení (paido 1999) Hromádková lada: šilhání (idvpz 1995) Rozdělení vad Základní dělení:

Více

Specifika vzdělávání. dětí slabozrakých. dětí se zbytky zraku

Specifika vzdělávání. dětí slabozrakých. dětí se zbytky zraku Specifika vzdělávání dětí slabozrakých a dětí se zbytky zraku Které děti máme na mysli? Jde o děti, které ani s využitím běžné korekce (brýle) nedosáhnou normálního zrakového vnímání a potřebují tak další

Více

jaro 2011 EDUKACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Zita Nováková

jaro 2011 EDUKACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Zita Nováková jaro 2011 EDUKACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Zita Nováková Zita Nováková znovakova@ped.muni.cz pracovna 02009, Poříčí 9, 1. patro písemný test s výběrem otázek termín dohodou, květen-červen 2011 8:00-10:00

Více

FYZIKA. Oční vady. 9. ročník

FYZIKA. Oční vady. 9. ročník FYZIKA Oční vady 9. ročník 13. 2. 2013 Autor: Mgr. Dana Kaprálová Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443 Projekt je

Více

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením Vzdělávání žáků se zrakovým postižením Věra Linhartová, podzim 2013 Zrakové postižení omezení příjmu vizuálních informací ztížení příjmu vizuálních informací vliv na celou osobnost, psychický vývoj i fyzický

Více

Zrakové postižení. Zdeněk Míkovec. katedra počítačové grafiky a interakce ČVUT FEL 1 / 43

Zrakové postižení. Zdeněk Míkovec. katedra počítačové grafiky a interakce ČVUT FEL 1 / 43 Zrakové postižení Zdeněk Míkovec katedra počítačové grafiky a interakce ČVUT FEL 1 / 43 Zrakové vady 2 / 43 Základní pojmy (těžké) zrakové postižení běžná optická korekce nepostačtuje poškození zraku ovlivňuje

Více

Seminární práce Lidské oko Fyzika

Seminární práce Lidské oko Fyzika Střední škola informačních technologií, s.r.o. Seminární práce Lidské oko Fyzika Dávid Ivan EPS 2 čtvrtek, 26. února 2009 Obsah 1.0 Anatomie lidského oka 1.1 Složení oka 2.0 Vady oka 2.1 Krátkozrakost

Více

Zpracovala: PhDr. Pavlína Šumníková, PhD., doc. PhDr. Lea Květoňová, PhD., duben 2011

Zpracovala: PhDr. Pavlína Šumníková, PhD., doc. PhDr. Lea Květoňová, PhD., duben 2011 ZÁKLADNÍ POJMY A INFORMACE SOUVISEJÍCÍ S TEMATIKOU POSTIŽENÍ ZRAKU (ZRAKOVÉ VADY, DŮSLEDKY POSTIŽENÍ ZRAKU, REHABILITACE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH OSOB, DALŠÍ FORMY PODPORY) Studijní materiál pro účastníky kurzu

Více

Braillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP

Braillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP DÍTĚ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU Program semináře Dokončení prezentace z Diagnostiky Předškolní vzdělávání dítěte se zrakovým postižením Videomateriál Den v mateřské škole Prezentace a domácí

Více

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov,Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Oko - stavba oka a vady

Oko - stavba oka a vady Oko - stavba oka a vady Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_31_18 Tématický celek: Člověk Autor: Renata Kramplová

Více

Základní vyšetření zraku

Základní vyšetření zraku Základní vyšetření zraku Až 80 % informací z okolí přijímáme pomocí zraku. Lidské oko je přibližně kulového tvaru o velikosti 24 mm. Elektromagnetické vlny o vlnové délce 400 až 800 nm, které se odrazily

Více

Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené

Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené Úpravám prostředí se věnuje přednáška. Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené Základní termíny: Vodící linie Signální pás Varovný pás Reliéfní dlažba Pomůcky pro osoby se ZP: Klasifikace pomůcek:

Více

v předškolním věku dítěte

v předškolním věku dítěte Zrakové vady Zrak: z fyzikálního hlediska se jedná o přeměnu elektromagnetického záření na nervový impuls (dochází k němu v oční kouli, je veden do kůry mozkové, kde vzniká vjem obrazu). oko zrakový nerv

Více

Jméno: Michal Hegr Datum: 15.11. 2011. Oko

Jméno: Michal Hegr Datum: 15.11. 2011. Oko Jméno: Michal Hegr Datum: 15.11. 2011 Referát na téma: Oko Oko Oko je smyslový orgán reagující na světlo (fotoreceptor), tedy zajišťující zrak. V průběhu vývoje živočichů došlo k výraznému rozvoji od světločivných

Více

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO Ict4-PRV-5 SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO Vypracovala: Mgr. Petra Přikrylová DOPLŇ VĚTY : Podněty z okolního prostředí vnímáme prostřednictvím #####################...##.. SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ Ty jsou sídlem 5 smyslů:

Více

Tyflopedie (popř. název oftalmopedie, okulopedie)

Tyflopedie (popř. název oftalmopedie, okulopedie) 1 Tyflopedie (popř. název oftalmopedie, okulopedie) =speciálně pedagogická disciplína, která se zabývá výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zrakovým postižením. podle Renotiérové = speciální pedagogika

Více

SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou

SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou vybavena vždy pro příjem a zpracování určitého podnětu

Více

F. Pluháček. František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci

F. Pluháček. František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci Obsah přednášky Optický systém lidského oka Zraková ostrost Dioptrické vady oka a jejich korekce Další vady optické soustavy oka Akomodace a vetchozrakost

Více

Přednáška: Mgr. Alena Skotáková, Ph.D.

Přednáška: Mgr. Alena Skotáková, Ph.D. Přednáška: Mgr. Alena Skotáková, Ph.D. OFTALMOPEDIE POJMY Oftalmopedie zabývá se výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zrakovým postiţením (ophtalmos oko, paidea výchova) Tyflopedie (typhlos slepý,

Více

Oftalmologie atestační otázky

Oftalmologie atestační otázky Platnost: od 1.1.2015 Oftalmologie atestační otázky Okruh všeobecná oftalmologie 1. Akomodace, presbyopie a její korekce 2. Refrakce oka, způsoby korekce, komplikace (mimo kontaktní čočky) 3. Kontaktní

Více

Metodický materiál pro 45 min. výuku. Specifika Života Se Zrakovým Postižením

Metodický materiál pro 45 min. výuku. Specifika Života Se Zrakovým Postižením Metodický materiál pro 45 min. výuku Specifika Života Se Zrakovým Postižením Zrak Motto: Téma: : Cesta k porozumění leží před námi. Zrakové postižení omezuje především orientaci v prostoru em hodiny je

Více

Pracovní verze: 06_014 Určeno: odborná oponentura

Pracovní verze: 06_014 Určeno: odborná oponentura Katalog podpůrných opatření část pro žáky se zrakovým postižením a oslabením zrakového vnímání Pracovní verze: 06_014 Určeno: odborná oponentura Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci, 2014

Více

PRÁCE S ŽÁKY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM

PRÁCE S ŽÁKY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI PRÁCE S ŽÁKY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM metodická příručka Mgr. Jana Janková VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA PEDAGOGICKÁ A SOCIÁLNÍ, STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA

Více

Anatomie a fyziologie v očním lékařství

Anatomie a fyziologie v očním lékařství Anatomie a fyziologie v očním lékařství Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje duben 2011 Bc. Zouharová Klára Anatomie a fyziologie v očním

Více

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Zrakovým Postižením

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Zrakovým Postižením Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku Specifika Života Se Zrakovým Postižením Zrak Motto: Téma: : Cesta k porozumění leží před námi. Život se zrakovým postižením em hodiny je přiblížit žákům svět osob

Více

ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK

ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK Autor: Pavla Jalůvková Vytvořeno: únor 2013 Název: VY_32_INOVACE_PRV_15_SMYSLY 3. 5. ročník Projekt

Více

DOPORUČENÝ STUDIJNÍ PLÁN

DOPORUČENÝ STUDIJNÍ PLÁN DOPORUČENÝ STUDIJNÍ PLÁN Katedra Speciální pedagogiky Oftalmologie Mgr. Martin Vrubel, Ph.D. Úvod Zrak je považován za nejdůležitější ze všech smyslů. Abychom mohli alespoň částečně porozumět problémům

Více

Oftalmologická komplexní péče o děti s dg. praematurity

Oftalmologická komplexní péče o děti s dg. praematurity "aneb konec dobrý všechno dobré MUDr. Jiří Malec Centrum komplexní péče o děti s ROP Oční klinika dětí a dospělých 2. LF UK a FN Motol podpořeno grantem z Norska - NF - CZ 11-OV-1-017-2015 30.03.2016 Oční

Více

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. 2012 Jana Janoušková

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. 2012 Jana Janoušková Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 Jana Janoušková Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra

Více

U N I V E R Z I T A P A L A C K É H O V O L O M O U C I P e d a g o g i c k á f a k u l t a

U N I V E R Z I T A P A L A C K É H O V O L O M O U C I P e d a g o g i c k á f a k u l t a U N I V E R Z I T A P A L A C K É H O V O L O M O U C I P e d a g o g i c k á f a k u l t a Ú s t a v s p e c i á l n ě p e d a g o g i c k ý c h s t u d i í TEREZA MAČÁKOVÁ III. ročník prezenční studium

Více

Získejte zpět ostré vidění do dálky i na střední vzdálenost spolu se schopností číst, bez ztráty ostrosti za špatných světelných podmínek.

Získejte zpět ostré vidění do dálky i na střední vzdálenost spolu se schopností číst, bez ztráty ostrosti za špatných světelných podmínek. SIMPLY NATURAL Získejte zpět ostré vidění do dálky i na střední vzdálenost spolu se schopností číst, bez ztráty ostrosti za špatných světelných podmínek. Nevidíte již jako dříve? Zdá se Vám vše zamlžené?

Více

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA PEDAGOGICKÁ KATEDRA PEDAGOGIKY PŘÍPRAVA NA ŠKOLNÍ DOCHÁZKU U DĚTÍ SE SMYSLOVÝM POSTIŽENÍM BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Alena Ditrychová Učitelství pro mateřské školy Vedoucí

Více

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Pedagogická fakulta. Ústav speciálněpedagogických studií TEREZA SEDLÁKOVÁ. III. ročník prezenční studium

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Pedagogická fakulta. Ústav speciálněpedagogických studií TEREZA SEDLÁKOVÁ. III. ročník prezenční studium UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií TEREZA SEDLÁKOVÁ III. ročník prezenční studium Obor: Speciální pedagogika pro 2. stupeň základních škol a pro střední

Více

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2011 Šárka Drahozalová

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2011 Šárka Drahozalová Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE 2011 Šárka Drahozalová Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví Výchova

Více

Metody preventivního vyšetřování zraku

Metody preventivního vyšetřování zraku Metody preventivního vyšetřování zraku MUDr.Anna Zobanová Úvod Vidění, neboli zrakové vnímání, je komplexní funkcí zrakového analyzátoru na všech jeho stupních tj. oka, zrakové dráhy a mozkových zrakových

Více

Využití speciálních optických pomůcek ve výuce a příjmu informací u žáků se zrakovým postižením

Využití speciálních optických pomůcek ve výuce a příjmu informací u žáků se zrakovým postižením Využití speciálních optických pomůcek ve výuce a příjmu informací u žáků se zrakovým postižením podpořeno projektem OPPA 31764 Praha & EU Investujeme do vaší budoucnosti 2010 Asociace zrakových terapeutů

Více

Zákon č. 155/1998 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob,

Zákon č. 155/1998 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob, Právní předpisy definující hluchoslepotu Sestavil: Jan Jakeš, VIA hluchoslepých z.s. Stav ke dni: 10.12.2015 Dokument má dvě části: - Seznam právních předpisů definujících hluchoslepotu; - Ustanovení právních

Více

FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ PORADENSTVÍ U KLIENTŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Z POHLEDU ERGOTERAPIE

FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ PORADENSTVÍ U KLIENTŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Z POHLEDU ERGOTERAPIE FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Studijní program: Specializace ve zdravotnictví B 5345 Pavla Hůlková Studijní obor: Ergoterapie 5342R002 PORADENSTVÍ U KLIENTŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Z POHLEDU ERGOTERAPIE

Více

Univerzita Pardubice. Fakulta zdravotnických studií

Univerzita Pardubice. Fakulta zdravotnických studií Univerzita Pardubice Fakulta zdravotnických studií Sociální dopad zrakového postižení na klienta Dana Turoňová Bakalářská práce 2013 Prohlašuji: Tuto práci jsem vypracovala samostatně. Veškeré literární

Více

Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út

Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út 20.9.2011 PŘEDNÁŠKY ORGANIZAČNÍ INFORMACE SAMOSTUDIUM 14. Speciálně pedagogická diagnostika (pojetí, diagnostika v raném a předškolním

Více

Plusoptix A09 informace

Plusoptix A09 informace Plusoptix A09 informace Plusoptix A09 nenáročné měření vývoje zraku dětí již v útlém věku Přístroj Plusoptix je screeningový autorefraktometr, který umožňuje měřit oční vady u dětí již od 6-ti měsíců.

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Optika Autor: Ing. Markéta Střelcová Anotace: Žák se seznámí

Více

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmologie a foniatrie studijní opora pro kombinovanou formu studia

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmologie a foniatrie studijní opora pro kombinovanou formu studia UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Oftalmologie a foniatrie studijní opora pro kombinovanou formu studia Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Prof.MUDr.Blanka Brůnová,

Více

O nemocné s poruchou zraku zvláštnosti

O nemocné s poruchou zraku zvláštnosti Ošetřovatelská péče O nemocné s poruchou zraku zvláštnosti Části oka Oční koule =bulbus Bělima =scléra Rohovka=cornea Živnatka=uvea Čočka=lens Sítnice=retina Duhovka=iris Sklivec=corpus vitreum Přídatné

Více

NEZANEDBÁVEJTE PREVENTIVNÍ PROHLÍDKY ANI V DOSPĚLOSTI

NEZANEDBÁVEJTE PREVENTIVNÍ PROHLÍDKY ANI V DOSPĚLOSTI VĚK TYP VYŠETŘENÍ POZN. od 19 let každé dva roky dvakrát ročně preventivní prohlídka u praktického lékaře vyšetření u zubního lékaře jedenkrát ročně preventivní gynekologická prohlídka ženy ve 30, ve 40,

Více

O P T I C K É A N E O P T I C K É P O M Ů C K Y

O P T I C K É A N E O P T I C K É P O M Ů C K Y O P T I C K É A N E O P T I C K É P O M Ů C K Y Optické pomůcky do 4x zvětšení mŧže předepsat každý oční lékař na Poukaz na brýle a optické pomůcky. Zdravotní pojišťovna hradí 100,-Kč na 5 let. Název pomŧcky:

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra psychologie

Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra psychologie Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra psychologie PSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY FUNGOVÁNÍ RODIN DĚTÍ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF THE FUNCTIONING OF FAMILIES WITH CHILDREN

Více

Oslabení smyslů 1/8. Obr. 1 Stavba oka. zdroj: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:eye_scheme_ru_(2).svg

Oslabení smyslů 1/8. Obr. 1 Stavba oka. zdroj: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:eye_scheme_ru_(2).svg Oslabení smyslů 1/8 Oslabení smyslů Smyslové orgány jsou receptory, které nám zprostředkovávají kontakt s vnějším prostředím, pocity a vjemy. Jejich činnost je úzce spojena s činností nervového systému

Více

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII VÝVOJ ŘEČI 14 Základní podmínky anatomicko-fyziologické 15 Dýchání 15 Tvorba hlasu 16 Artikulace 16 Smyslové vnímání 16 Centrální nervový systém

Více

Uložena v očnici (orbita) v tukové tkáni (ochrana oka před poškozením)

Uložena v očnici (orbita) v tukové tkáni (ochrana oka před poškozením) Otázka: Zrakové ustrojí Předmět: Biologie Přidal(a): Cllaire Je citlivé na elektromagnetické vlnění Umožňuje vnímání světla, barev, velikosti, tvaru a vzdálenosti předmětu Nejdůležitější čidlo pro orientaci

Více

Vliv ztráty zraku na pohybové aktivity a možnosti jejich ovlivnění

Vliv ztráty zraku na pohybové aktivity a možnosti jejich ovlivnění UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 2. LÉKAŘSKÁ FAKULTA Studijní obor fyzioterapie BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vliv ztráty zraku na pohybové aktivity a možnosti jejich ovlivnění Praha, duben 2006 Autor: Alena Koudelková Vedoucí

Více

Optika - AZ kvíz. Pravidla

Optika - AZ kvíz. Pravidla Optika - AZ kvíz Pravidla Ke hře připravíme karty s texty otázka tvoří jednu stranu, odpověď pak druhou stranu karty (pro opakované používání doporučuji zalaminovat), hrací kostku a figurky pro každého

Více

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Smysly člověka autor: Mgr. Lenka Jančíková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu:

Více

Základní pojmy Zobrazení zrcadlem, Zobrazení čočkou Lidské oko, Optické přístroje

Základní pojmy Zobrazení zrcadlem, Zobrazení čočkou Lidské oko, Optické přístroje Optické zobrazování Základní pojmy Zobrazení zrcadlem, Zobrazení čočkou Lidské oko, Optické přístroje Základní pojmy Optické zobrazování - pomocí paprskové (geometrické) optiky - využívá model světelného

Více

Rozvoj zrakových schopností u dětí v Mateřské škole pro zrakově postižené ve Zlíně. Magdaléna Košařová

Rozvoj zrakových schopností u dětí v Mateřské škole pro zrakově postižené ve Zlíně. Magdaléna Košařová Rozvoj zrakových schopností u dětí v Mateřské škole pro zrakově postižené ve Zlíně Magdaléna Košařová Bakalářská práce 2009 ABSTRAKT Ústředním tématem této bakalářské práce je rozvoj zrakových schopností

Více

Cíle Cílem této kapitoly je podat základní přehled problematiky života osob se zrakovým postižením.

Cíle Cílem této kapitoly je podat základní přehled problematiky života osob se zrakovým postižením. Mgr. Dita Finková, Ph.D. Cíle Cílem této kapitoly je podat základní přehled problematiky života osob se zrakovým postižením. Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni: vymezit obor tyflopedie;

Více

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Mgr.

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Mgr. UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Oftalmopedie a surdopedie studijní opora pro kombinovanou formu studia (Mgr.) Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Mgr. et Mgr. Alena

Více

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI VÝBĚR POVOLÁNÍ ZRAKOVĚ POSTŽENÝCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL S OHLEDEM NA ZVOLENOU FORMU VZDĚLÁVÁNÍ

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI VÝBĚR POVOLÁNÍ ZRAKOVĚ POSTŽENÝCH ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL S OHLEDEM NA ZVOLENOU FORMU VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Katedra speciální pedagogiky Bc. LENKA MITRYCHOVÁ II. ročník kombinované studium obor: SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ ANDRAGOGIKA VÝBĚR POVOLÁNÍ ZRAKOVĚ POSTŽENÝCH

Více

Jaké je vaše pohlaví?

Jaké je vaše pohlaví? Diplopie a kvalita života Dobrý den, věnujte prosím několik minut svého času vyplnění následujícího dotazníku, který se týká kvality života jedinců, kteří se ve svém životě setkali či stále potýkají s

Více

5.2.10 Oko. Př. 1: Urči minimální optickou mohutnost lidského oka. Předpoklady: 5207, 5208

5.2.10 Oko. Př. 1: Urči minimální optickou mohutnost lidského oka. Předpoklady: 5207, 5208 5.2.0 Oko Předpoklady: 5207, 5208 Pedagogická poznámka: Obsah této hodiny se asi nedá stihnout za 45 minut, ale je možné přetahovat v další hodině, která na tuto plynule navazuje. Cílem hodiny není nahrazovat

Více

7. Světelné jevy a jejich využití

7. Světelné jevy a jejich využití 7. Světelné jevy a jejich využití - zápis výkladu - 41. až 43. hodina - B) Optické vlastnosti oka Oko = spojná optická soustava s měnitelnou ohniskovou vzdáleností zjednodušené schéma oka z biologického

Více

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií. JANA KRÁTKÁ V. ročník prezenční studium

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií. JANA KRÁTKÁ V. ročník prezenční studium UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav speciálněpedagogických studií JANA KRÁTKÁ V. ročník prezenční studium Obor: 1. stupeň ZŠ + speciální pedagogika REEDUKACE ZRAKU U DĚTÍ SE ZRAKOVÝM

Více

Krafková, Kotlán, Hiessová, Nováková, Nevímová

Krafková, Kotlán, Hiessová, Nováková, Nevímová Krafková, Kotlán, Hiessová, Nováková, Nevímová Optická čočka je optická soustava dvou centrovaných ploch, nejčastěji kulových, popř. jedné kulové a jedné rovinné plochy. Čočka je tvořena z průhledného

Více

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Ţalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Fyzika 6. 9.

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Ţalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Fyzika 6. 9. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Ţalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Fyzika 6. 9. Název DUM: VY_32_INOVACE_4A_15_OPTICKÉ_VLASTNOSTI_OKA Vyučovací předmět: Fyzika Název

Více

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc. UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Oftalmopedie a surdopedie studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.) Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Mgr. et Mgr. Alena

Více

Novinky v očním lékařství. Doc.Mudr. Svatopluk Synek,CSc., Mudr. Monika Synková Klinika nemocí očních a optometrie FN u sv.

Novinky v očním lékařství. Doc.Mudr. Svatopluk Synek,CSc., Mudr. Monika Synková Klinika nemocí očních a optometrie FN u sv. Novinky v očním lékařství Doc.Mudr. Svatopluk Synek,CSc., Mudr. Monika Synková Klinika nemocí očních a optometrie FN u sv. Anny a LF MU Brno Výuka očního lékařství a optometrie má svá specifika. Konkrétní

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Nervová soustava Společná pro celou sadu oblast

Více

Okruhy a výběr z literatury Viz. Studijní materiály předmětu a hromadný v Informačním sytému

Okruhy a výběr z literatury Viz. Studijní materiály předmětu a hromadný  v Informačním sytému ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY OFTALMOPEDIE Zita Nováková Kontakt Zita Nováková znovakova@ped.muni.cz pracovna 02009, Poříčí 9, 1. patro Požadavky k absolvování předmětu Skenovací písemný test s výběrem

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

INTEGRACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM HANDICAPEM NA 2. STUPNI ZŠ ITEGRATION OF PUPILS WITH VISUAL HANDICAP IN SECONDARY SCHOOLS

INTEGRACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM HANDICAPEM NA 2. STUPNI ZŠ ITEGRATION OF PUPILS WITH VISUAL HANDICAP IN SECONDARY SCHOOLS Technická univerzita v Liberci FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Katedra: Pedagogiky a psychologie Studijní program: Učitelství pro druhý stupeň ZŠ Studijní obor (kombinace): Anglický jazyk

Více

1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky

1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA 1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky Cílem je poznání člověka s postižením. Cílem není léčba, ale výchova a vzdělávání. Diagnostika zkoumá průběh vývoje člověka.

Více

Úskalí diagnostiky zrakových funkcí

Úskalí diagnostiky zrakových funkcí Úskalí diagnostiky zrakových funkcí co vše ovlivní kvalitu příjmu informací při vzdělávání dětí a žáků se zrakovým postižením? PhDr. Dagmar Moravcová (Centrum zrakových vad,s.r.o., pavilon 16, areál FN

Více

Integrace zrakově postižených do společnosti prostřednictvím kompenzačních pomůcek

Integrace zrakově postižených do společnosti prostřednictvím kompenzačních pomůcek Vyšší odborná škola, střední škola, jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky a základní škola MILLS, s.r.o. Čelákovice Integrace zrakově postižených do společnosti prostřednictvím kompenzačních

Více

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM Tento studijní materiál vznikl v rámci projektu Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok (CZ.2.17/3.1.00/36073) SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM Proč? Na co

Více

Obsah. 1. O Nadaci Leontinka 2. Projekty 3. Jak přispět 4. Lidé v Nadaci 5. Kontakty

Obsah. 1. O Nadaci Leontinka 2. Projekty 3. Jak přispět 4. Lidé v Nadaci 5. Kontakty Obsah 1. O Nadaci Leontinka 2. Projekty 3. Jak přispět 4. Lidé v Nadaci 5. Kontakty O nadaci Nadaci Leontinka založil Jindřich Lukavský, majitel společnosti Eurolux lighting s.r.o. Nadace, jejímž cílem

Více

Smyslová soustava. napojené na nervovou soustavu převádějí energii podnětů přicházejících z vnějšího světa v nervovou aktivitu

Smyslová soustava. napojené na nervovou soustavu převádějí energii podnětů přicházejících z vnějšího světa v nervovou aktivitu Otázka: Smyslová soustava Předmět: Biologie Přidal(a): zizkkl Smyslová soustava RECEPTORY (receptorové buňky, smyslové buňky) buňky smyslových orgánů = čidel buňky schopné podráždění, které přemění na

Více

1 Speciální pedagogika, problematika dětí se specifickými potřebami

1 Speciální pedagogika, problematika dětí se specifickými potřebami 1 Speciální pedagogika, problematika dětí se specifickými potřebami Cíle studia Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni: vymezit obor speciální pedagogika, její cíle a předmět jejího zájmu,

Více

Rozvoj sebeobslužných kompetencí u dětí se zrakovým postižením v mateřské škole

Rozvoj sebeobslužných kompetencí u dětí se zrakovým postižením v mateřské škole Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zdravotně sociální fakulta Katedra psychologie a speciální pedagogiky Bakalářská práce Rozvoj sebeobslužných kompetencí u dětí se zrakovým postižením v mateřské

Více

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby. Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.

Více

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, 8. Května 2a, 789 01 Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PŘEDMĚTU SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA A HUMANITÁRNÍ VÝCHOVA Studijní obor: 75-41-M/01 Sociální činnost sociálně

Více

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Bakalářská práce

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Bakalářská práce UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA Ústav speciálněpedagogických studií Bakalářská práce Hana Zlotá Využití kompenzačních pomůcek u dospělých osob se zrakovým postižením Olomouc 2013 vedoucí

Více

FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4. Kompenzační pomůcky pro slabozraké

FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4. Kompenzační pomůcky pro slabozraké FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 Kompenzační pomůcky pro slabozraké Olomouc, červen 2015 Vedoucí práce: Jana Zbořilová Mgr. Iva Komárková Fakultní základní škola Olomouc, Hálkova 4 2 Obsah 1

Více

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením. Jana Janková

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením. Jana Janková Vzdělávání žáků se zrakovým postižením Jana Janková Cíl výchovy a vzdělávání ZP Stejný jako u intaktních žáků tj. získání klíčových kompetencí a nácvik kompenzačních dovedností tak, aby se jedinec se ZP

Více

Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením v mateřských a základních školách

Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením v mateřských a základních školách Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Evropská 33, Praha 6 Předmět: Ročníková práce Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením v mateřských a základních školách 15. 6. 2006 Molková Michaela

Více

METODICKÁ POMŮCKA PRO PŘEDŠKOLNÍ VĚK

METODICKÁ POMŮCKA PRO PŘEDŠKOLNÍ VĚK METODICKÁ POMŮCKA PRO PŘEDŠKOLNÍ VĚK VERZE: 25/04/2014 KOMPLEXNÍ METODICKÁ POMŮCKA PRO PŘEDŠKOLNÍ VĚK VŠECHNO, CO MÁ DÍTĚ UMĚT A ZNÁT PŘED NÁSTUPEM DO ŠKOLY PŘEHLEDNĚ A NA JEDNOM MÍSTĚ KLOKANŮV KUFR MOHOU

Více

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat Zrak Sluch Čich Chuť Hmat Smyslová centra v mozku Smyslová centra v mozku Adaptace smyslů Při dlouhodobém působení podnětu může většina smyslů otupět Např.: Čich necítíme pach v místnosti, kde jsme již

Více

Otázka: Zrakové ustrojí člověka. Předmět: Biologie. Přidal(a): Barbora Mikšátková. Zrakové ústrojí člověka

Otázka: Zrakové ustrojí člověka. Předmět: Biologie. Přidal(a): Barbora Mikšátková. Zrakové ústrojí člověka Otázka: Zrakové ustrojí člověka Předmět: Biologie Přidal(a): Barbora Mikšátková Zrakové ústrojí člověka Oko je citlivé na elektromagnetické vlnění o frekvenci 400 750 nm (viditelné světlo) V průběhu vývoje

Více

Tyflopedie Zpracovala: Mgr. Daniela Prokopová

Tyflopedie Zpracovala: Mgr. Daniela Prokopová Tyflopedie Zpracovala: Mgr. Daniela Prokopová 1 Tyflopedie část 1 Diagnostika u jedinců se zrakovým postižením ÚVODNÍ INFORMACE: Zrakový orgán je složen ze tří částí: 1. receptor (zevní oko) 2. dráha spojující

Více

LOGOPEDICKÝ ASISTENT. Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková

LOGOPEDICKÝ ASISTENT. Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková LOGOPEDICKÝ ASISTENT Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková 25.11. 2014 V LIBERCI Logopedická prevence 01 Dětský věk, zejména prvních 7 let, je dobou

Více

Test na oční vady. Test krátkozrakosti - jak vidíte na blízko?

Test na oční vady. Test krátkozrakosti - jak vidíte na blízko? Test na oční vady Přinášíme vám několik testů, při kterých zjistíte, jak jste na tom s vaším zrakem. Čtěte dále a otestujte se. Test krátkozrakosti - jak vidíte na blízko? Test měří schopnost číst a vidět

Více

TRITON Praha / Kroměříž

TRITON Praha / Kroměříž TRITON Praha / Kroměříž Tereza Kimplová, Marta Kolaříková JAK ŽÍT S TĚŽKÝM ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM? Souhrn (nejen) psychologické problematiky Tereza Kimplová, Marta Kolaříková Jak žít s těžkým zrakovým

Více

388/2013 Sb. VYHLÁŠKA

388/2013 Sb. VYHLÁŠKA 388/2013 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 28. listopadu 2013, kterou se mění vyhláška č. 388/2011 Sb., o provedení některých ustanovení zákona o poskytování dávek osobám se zdravotním postižením, ve znění pozdějších

Více

Geometrická optika. Optické přístroje a soustavy. převážně jsou založeny na vzájemné interakci světelného pole s látkou nebo s jiným fyzikálním polem

Geometrická optika. Optické přístroje a soustavy. převážně jsou založeny na vzájemné interakci světelného pole s látkou nebo s jiným fyzikálním polem Optické přístroje a soustav Geometrická optika převážně jsou založen na vzájemné interakci světelného pole s látkou nebo s jiným fzikálním polem Důsledkem této t to interakce je: změna fzikáln lních vlastností

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 8, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 2.3. 2013

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 8, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 2.3. 2013 VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 8, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 2.3. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní

Více

Specializace bez bariér smyslová a kombinovaná postižení

Specializace bez bariér smyslová a kombinovaná postižení Specializace bez bariér smyslová a kombinovaná postižení ZRAK SKRIPTA A CVIČENÍ 1 Obsah JAK VLASTNĚ VIDÍ NEVIDOMÍ?... 3 ORIENTACE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH OSOB... 4 Život se zrakovou vadou... 8 2 JAK VLASTNĚ

Více

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti s Di George syndromem PRAHA 12. 12. 2013 Mgr. Dita Hendrychová Speciální pedagogika obecně orientace na výchovu, vzdělávání, pracovní a společenské možnosti,

Více

DOTAZNÍK. Příloha Prosím, uveďte, zda jste muž nebo žena. muž žena

DOTAZNÍK. Příloha Prosím, uveďte, zda jste muž nebo žena. muž žena Příloha 1 DOTAZNÍK 1. Prosím, uveďte, zda jste muž nebo žena. muž žena 2. Uveďte, prosím, Váš věk. méně než 20 let 20 29 let 30 39 let 40 49 let 50 59 let 60 a více let 3. Jaká je kategorie Vašeho zrakového

Více

PhDr. Kateřina Stejskalová, Ph.D. Teoretická východiska Praktické aplikace

PhDr. Kateřina Stejskalová, Ph.D. Teoretická východiska Praktické aplikace PhDr. Kateřina Stejskalová, Ph.D. Teoretická východiska Praktické aplikace Východiska Komplexně zaměřená diagnostika Individualizovaná speciálněpedagogická diagnostika Klíčový princip při práci s dítětem/žákem

Více

PRACOVNÍ VERZE. Metodika pro práci asistenta pedagoga žáka se zrakovým postižením a s oslabením zrakového vnímání. Jana Janková a kolektiv

PRACOVNÍ VERZE. Metodika pro práci asistenta pedagoga žáka se zrakovým postižením a s oslabením zrakového vnímání. Jana Janková a kolektiv Metodika pro práci asistenta pedagoga žáka se zrakovým postižením a s oslabením zrakového vnímání Jana Janková a kolektiv Pracovní verze Určeno k ověření v praxi Univerzita Palackého v Olomouci, 2014 Obsah

Více