PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY VZDĚLÁVÁNÍ A OSVĚTY

Transkript

1 Výchova, vzdělávání a osvěta se směřují tak, aby vedly k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného života, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality prostředí, jeho jednotlivých složek a k úctě k sobě, k jiným i ostatním částem Země. Součástí koncepce rozvoje školy je snaha otevřít školu rodičovské veřejnosti prostřednictvím rodičů, přátel školy, spolupráce s neziskovými organizacemi, žáků současných i minulých. Ekologická výchova je neodmyslitelnou součástí školy. Je nutné, aby vzdělávání a výchova probíhaly systematicky, aby působily na celou populaci, aby myšlení žáků probíhalo v souvislostech s ohledem na přírodní a životní prostředí, směrem k udržitelnému rozvoji. Působení na žáky musí být postupné, dlouhodobé, systematické, průběžně doplňované, musí reagovat na situaci v kolektivech třídy, školy i v obci. PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY VZDĚLÁVÁNÍ A OSVĚTY Chceme rozlišovat podstatné od nepodstatného, podporovat fantazii nás všech, být slušnějšími a tolerantnějšími, lidštějšími a otevřenějšími. Zaměření EVVO na naší škole: ODPADY A EKOSYSTÉMY Témata jsou zapracována do všech předmětů a budou prolínat mezi předměty a všechny EVVO aktivity budou směřovat k těmto tématům. Ředitel školy: Mgr. Alena Mašiková Školní koordinátor EVVO: RNDr. Šárka Semorádová Počet žáků: 291 Počet pedagogických pracovníků: 25 Školní jídelna: 4 zaměstnanci Správní zaměstnanci : ekonomka+administrativní pracovnice, 4 uklízečky

2 Charakteristika školy: Naše škola se nachází ve středu starého sídliště nedaleko náměstí. Jedná se o velkou školu, jejíž kapacita je větší, než je současný počet žáků a proto také můžeme učit odborné předměty vždy v odborných učebnách, ve kterých nejsou umístěny kmenové třídy. Ke škole patří prostorná budova školní jídelny a družiny, zahrada a venkovní hřiště s umělým povrchem. Žáci jsou rozděleni ve 14 třídách (sedm tříd 1. stupně). Pedagogický sbor má 25 kvalifikovaných členů. Naše škola usiluje o důvěru žáků a jejich rodičů, je otevřená, přístupná a přímá, ale zachovává si přitom svou autoritu. Hlavním cílem EVVO je osvojení životních dovedností: umět přijímat odpovědnost za sebe, své okolí, přírodu i životní prostředí vědět, co je správné a co špatné udělat to, co je třeba schopnost změnit názor, hledat jiná řešení snaha dosahovat maxima svých možností umět se radovat ze života touha objevovat nové pracovat na společném úkolu, přijmout roli ve skupině umět se vcítit do druhého, pomáhat druhým umět projevovat přátelství umět plánovat, hledat souvislosti formulovat svá přání a potřeby smysluplně využívat volný čas Očekávané výsledky: Žáci si v průběhu školní docházky osvojí: základní vědomosti o podmínkách života 2

3 řešení problémů v místním regionu tvořivý způsob myšlení získávání dovedností a návyků udržitelného rozvoje správné zdravotní návyky schopnost aplikovat znalosti a dovednosti z ekologické problematiky v běžném životě Žáci ovlivňují chod školy: Žákovský parlament Žáci jsou rovnocennými partnery vedení školy, ovlivňují svými požadavky chod školy a podílí se na řešení problémů. Cíle a základní myšlenky: výuka přírodopisu podle ekologicky zaměřených učebnic péče o zeleň v okolí školy průřezové téma EVVO v jednotlivých předmětech zajištění informovanosti učitelů v ekologické oblasti návštěvy míst užité ekologie Spolupráce: vodárna Hatě nebo Kozičín Kovohutě a.s. nástupnická Příbram sběrný dvůr Příbram spolupráce s mateřskou školkou spolupráce s ostatními základními školami spolupráce s jinými subjekty Škola je aktivní součástí života ve své lokalitě. Prezentuje se v regionálním tisku (Kahan, Příbramský deník, Periskop), místní kabelové televizi. 3

4 Škola se v oblasti EVVO zaměřuje na: využití a rozšíření nabídky programů v počítačové učebně práce s přírodními materiály výroba ručního papíru, výrobky z ovčí vlny, keramická dílna, aranžování využít možnosti výuky v přírodě, na školní zahradě využívání možnosti získání finančních prostředků prostřednictvím grantů vysazování dřevin v okolí školy péče o zeleň ve škole a v okolí školy v předmětových komisích koordinovat EVVO ŠVP účast na olympiádách v přírodovědných předmětech fotodokumentace ekologických aktivit prezentace EVVO ve škole a mimo školu prezentace EVVO v jednotlivých třídách nástěnka Ekologická (environmentální) výchova, vzdělávání a osvěta ovlivňuje samotný chod školy. Sběr separovaného odpadu, nastavena pravidla separovaného odpadu. 1.stupeň papír do krabice ve třídě plasty a hliník do košů na chodbách Úklid shromážděného odpadu zajistí paní uklízečky. 2.stupeň papír do krabice ve třídě, plnou krabici odnáší žáci při SP do sběrové kóje plasty a hliník do košů ve třídě a na chodbách Úklid shromážděného odpadu zajistí paní uklízečky 4

5 staré monočlánky, baterie a drobný elektroodpad vybírány postupně a shromažďovány ve sběrové kóji (sběrný box projekt Recyklohraní) žáci jsou vedeni k šetření energiemi a vodou Činnost žáka: Žáci se účastní soutěží a projektů. 1.Celoškolní Den Země Celý svět ve škole Masopust Den otevřené školy Chování člověka za mimořádných situacích, Záchranný integrovaný systém Pohádková zahrada Regionální soutěže (olympiády) Soutěže v rámci projektu Recyklohraní Regionální, celostátní a mezinárodní výtvarné soutěže zaměřené na EVVO 2.Třídní a předmětové Voda, Světový den vody Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie Ekosystémy Odpady 5

6 Základní náměty EVVO v předmětech na 1.stupni ZŠ: Průřezové téma environmentální výchova v ŠVP Zdravé zuby (Člověk a prostředí) BESIP dopravní hřiště, besedy, praxe Masopust Odpady Energie Třídní projekty na vybrané téma Matematika Příklady na daná témata Český jazyk Působit na citový vztah k přírodě, na odpovědnost člověka Využívat ukázky z krásné literatury zaměřené k dopravě a ovzduší Tělesná výchova Pobyty v přírodě využít k vytváření pozitivního vztahu k prostředí, aktivity zaměřit na ekologii, poznání prostředí Člověk a svět práce Vést k odpovědnému jednání v prostředí (šetření energií, třídění odpadů) estetické vnímání okolního prostředí Výtvarná a hudební výchova Uplatňování zásad domácí ekologie, ekologické chování Základní náměty EVVO v předmětech na 2. stupni ZŠ: Průřezové téma environmentální výchova v ŠVP Zaměření: Odpady a ekosystémy 6

7 Matematika Příklady zaměřené na daná témata Fyzika Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie projekt Energetická síť v regionu Energetické štítky. Šetření energií Voda projekt Chemie Pozitivní a negativní vliv chemie na životní prostředí Vliv dopravy a průmyslu na prostředí (s důrazem na region) Odpadové hospodářství v regionu Základní tok energie Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie Nové trendy rozvoje chemie (biodegradabilní látky) Nebezpečné látky vliv na zdraví člověka mutageny, kancerogeny Přírodopis Poznatky o různých organismech, jejich ochrana Mezinárodní ochrana přírody, organizace Obnovitelné zdroje energie - biomasa Neobnovitelné zdroje energie, vliv na krajinu (region) Nebezpečí toxických, kancerogenních, teratogenních a mutagenních látek pro člověka Zeměpis Vést k lásce k domovu, obci, k vlasti Nerovnoměrný rozvoj států, energetické zdroje Souvislosti mezi problémy globálními, regionálními a lokálními 7

8 Tělesná výchova Pobyty v přírodě využít k vytváření pozitivního vztahu k prostředí Hygienické zásady při sportovních činnostech Český jazyk Vést žáky k formulování vlastních názorů na problematiku životního prostředí (slohové práce, diskuze, referáty) Působit na citový vztah k přírodě, na odpovědnost člověka, na morální aspekty vztahů k prostředí Využívat regionální významné osobnosti Podchycovat zájem o sledování vztahů člověka k prostředí v krásné a vědecké literatuře (volit vhodné literární ukázky) Anglický, německý a ruský jazyk Základní slovní zásoba pro získávání a předávání informací z oblasti životního prostředí a udržitelného rozvoje Při čtení a konverzaci uvádět příklady z oblasti životního prostředí (s důrazem na region) Dějepis Věnovat pozornost místním a regionálním památkám, jejich ochrana Světové kulturní a přírodní dědictví, podíl ČR Přírodní zdroje jejich vliv na rozvoj civilizace Vliv člověka na změny v přírodě Občanská výchova Etické zásady vztahů člověka k přírodě Základní právní nástroje péče o životní prostředí Vztahy mezi prostředím a aktuálními společenskými jevy (drogy, kriminalita, šikana) Individuální zodpovědnost jedince k prostředí Výtvarná a hudební výchova Estetické vnímání okolního prostředí 8

9 Vyjadřování názorů na vztahy člověka a prostředí na současné problémy okolí i světa Práce zaměřit a téma Odpady Pracovní činnosti Seznamovat s příklady moderních technologií Význam recyklace, správné ekologické chování podniků (důraz na region) Vést k odpovědnému jednání v prostředí (šetření energií, třídění odpadů) Uplatňování zásad domácí ekologie, ekologické chování Přehled celoškolních aktivit k EV: Region Naše Obec 1. stupeň, školní družina: Návštěva vyhlídky na Ševčínském dole Jízda důlním vláčkem Exkurze na vodní patro Dolu Anna Fárání výtahem na Dole Anna Vodní štola dolu Anna Návštěva Dolu Vojtěch Vodní kolo na Drkolnově + skluzavka Vánoce v Hornickém muzeu + vánoční vláček, Vánoce v Hornickém domku Velikonoce v Hornickém muzeu, Velikonoce v Hornickém domku Tradice a historie dolování na Příbramsku Historie Příbrami a tradiční řemesla Fauna Podbrdska 9

10 Masopust 2. stupeň ZŠ: Průmyslová revoluce, století páry Důl Vojtěch Příbramsko během 1. a 2. světové války Exkurze v Památníku Vojna Hornické tradice a historie dolování na Příbramsku Exkurze na vodní patro Dolu Anna Vánoce v Hornickém muzeu Velikonoce v Hornickém muzeu Lidová strava a hornická kuchyně Ohrožené druhy fauny a flóry regionu Den Země vysazování dřevin Vývoj krajiny Příbramska, chráněná území, Brdy Poutní místa v regionu Výstava betlémů s komentářem Významné osobnosti regionu (exkurze památník Strž, projekt Bratři Čapkové 9. ročník), regionální literatura Ostatní aktivity k EV: Třídění odpadu včetně baterií a elektroodpadu ( ročník) Průběžné úpravy zahrady ( ročník) Planetárium (exkurze ročník) ZOO Praha (exkurze 7. ročník) Letové ukázky dravců a sov (6. 7. ročník) 10

11 Zdravý životní styl, Zdravá výživa (1. 9. ročník, projekt - 8. ročník) Staré tradice a řemesla ( ročník, tvořivé večery pro rodiče) Voda (celoškolní jednodenní projekt, měsíční projekt pro 2. stupeň) Den Země ( ročník) Hnutí Na vlastních nohou Stonožka ( ročník) Adopce na dálku ( ročník) Čistička odpadních vod, úpravna vody (exkurze - 9. ročník) Vodní elektrárna Solenice (exkurze - 9. ročník) Jaderná elektrárna Temelín (exkurze 9. ročník) podle aktuální nabídky programy, výstavy, výtvarné soutěže zaměřené na EVVO 11

12 Příloha 1 Průřezové téma Environmentální výchova (EV) v předmětech a ročnících 1. Ekosystémy V rámci rozvoje oblasti EVVO je v ročníku realizován projekt Celý svět ve škole, který prostupuje všemi průřezovými tématy týkající se ekosystémů /viz příloha SVP ZV/. 1.1 les (les v našem prostředí, produkční a mimoprodukční významy lesa); Čajs4,5; M7; Př6 1.2 pole (význam, změny okolní krajiny vlivem člověka, způsoby hospodaření na nich, pole a jejich okolí); Čajs4,5; M7 1.3 vodní zdroje (lidské aktivity spojené s vodním hospodářstvím, důležitost pro krajinnou ekologii); Čajs4,5; M7 1.4 moře (druhová odlišnost, význam pro biosféru, mořské řasy a kyslík, cyklus oxidu uhličitého) a tropický deštný les (porovnání, druhová rozmanitost, ohrožování, globální význam a význam pro nás); Čajs4,5; Z6 1.5 lidské sídlo město vesnice (umělý ekosystém, jeho funkce a vztahy k okolí, aplikace na místní podmínky); Čajs4,5; Z9 1.6 kulturní krajina (pochopení hlubokého ovlivnění přírody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek) Čajs4,5 2. Základní podmínky života 2.1 voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro lidské aktivity, ochrana její čistoty, pitná voda ve světě a u nás, způsoby řešení); Čajs3,4; M7,8;Aj9; Ch8; Vv9 2.2 ovzduší (význam pro život na Zemi, ohrožování ovzduší a klimatické změny, propojenost světa, čistota ovzduší u nás); M4,5; Čajs3,4; M7,8; Aj9; Ch8; Z6; Vv9 2.3 půda (propojenost složek prostředí, zdroj výživy, ohrožení půdy, rekultivace a situace v okolí, změny v potřebě zemědělské půdy, nové funkce zemědělství v krajině; Čajs3,4; M7,8; Př9 2.4 ochrana biologických druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivých druhů); ekosystémy biodiverzita (funkce ekosystémů, význam biodiverzity, její úrovně, ohrožování a ochrana ve světě a u nás); Čajs4,5; Aj9; Př6,7,9 2.5 energie (energie a život, vliv energetických zdrojů na společenský rozvoj, využívání energie, možnosti a způsoby šetření, místní podmínky); M4,5; F9 2.6 přírodní zdroje (zdroje surovinové a energetické, jejich vyčerpatelnost, vlivy na prostředí, principy hospodaření s přírodními zdroji, význam a způsoby získávání a využívání přírodních zdrojů v okolí) Ch9, Z9; VO7; Př9; F9 3. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.1 zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství; Čajs4,5; Z9 3.2 doprava a životní prostředí (význam a vývoj, energetické zdroje dopravy a její vlivy na prostředí, druhy dopravy a ekologická zátěž, doprava a globalizace); M4,5; Čajs2,4,5; Z9 12

13 3.3 průmysl a životní prostředí (průmyslová revoluce a demografický vývoj, vlivy průmyslu na prostředí, zpracovávané materiály a jejich působení, vliv právních a ekonomických nástrojů na vztahy průmyslu k ochraně životního prostředí, průmysl a udržitelný rozvoj společnosti); Čajs2,4,5; Z9 3.4 odpady a hospodaření s odpady (odpady a příroda, principy a způsoby hospodaření s odpady, druhotné suroviny); Čajs1,2,4,5; Aj9; Ch9; VO7 3.5 ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek; právní řešení u nás, v EU a ve světě, příklady z okolí, zásada předběžné opatrnosti; ochrana přírody při masových sportovních akcích zásady MOV) změny v krajině (krajina dříve a dnes, vliv lidských aktivit, jejich reflexe a perspektivy); Čajs5; VO6,7 3.6 dlouhodobé programy zaměřené k růstu ekologického vědomí veřejnosti (Státní program EVVO, Agenda 21 EU) a akce (Den životního prostředí OSN, Den Země apod.) Př9 4. Vztah člověka k prostředí 4.1 naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci - instituce, nevládní organizace, lidé); Čajs3,4,5; VO6 4.2 náš životní styl (spotřeba věcí, energie, odpady, způsoby jednání a vlivy na prostředí); M4,5; Čajs4; Aj9; F8; VO7 4.3 aktuální (lokální) ekologický problém (příklad problému, jeho příčina, důsledky, souvislosti, možnosti a způsoby řešení, hodnocení, vlastní názor, jeho zdůvodňování a prezentace); Čajs1; Př9; VO7 4.4 prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, jejich komplexní a synergické působení, možnosti a způsoby ochrany zdraví); Čajs3,4; Tv1-5; Aj8; Př8; Tv nerovnoměrnost života na Zemi (rozdílné podmínky prostředí a rozdílný společenský vývoj na Zemi, příčiny a důsledky zvyšování rozdílů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje, příklady jejich uplatňování ve světě, u nás) Čajs5; VO7 13

14 Příloha 2 Průřezové téma Voda v jednotlivých předmětech (projekt Voda) Cíle (trvalé výstupy) projektu: zvýšení povědomí žáků o vodě jako energetickém zdroji, živlu a sloučenině prohloubení znalostí a vědomostí o vodě prohloubení zájmu o danou tématiku Chemie chemické složení vody; vlastnosti, rozdělení, výskyt a využití minerálních pramenů; skupenství vody; koloběh vody v přírodě; zastoupení v živých organismech; zdravá výživa pitný režim; následky nedostatku vody na živé organismy; využití vody; voda jako nejvýznamnější rozpouštědlo; vznik kyselých dešťů a jejich vliv na životní prostředí laboratorní práce rozlišení minerální, měkké a destilované vody; hustota vody; difúze; důkaz vody, sestavení filtru exkurze čistička odpadních vod, úpravna vody Fyzika využití vody jako obnovitelného zdroje energie, při spalování neobnovitelných zdrojů; historie využívání energie vody (vodní mlýny, vodní elektrárny využití) experimenty Pascalův, Archimédův zákon; využití nestlačitelnosti kapalin v praxi; měření a objemu a převody jednotek objemu exkurze vodní elektrárna Přírodopis vznik a vývoj života ve vodě; organismy závislé na vodě; zdravá výživa experimenty kapka vody pod mikroskopem Matematika odhad spotřeby vody v domácnosti za 1 den, týden a následný výpočet; výpočet objemu tělesa; sestrojení grafu spotřeby vody ve třídě; statistický přehled Český jazyk sloh s tématem voda; hledání slov v textu; přísloví; čtení povídek Cizí jazyky výběr a překlad slov týkajících se vody Dějepis první civilizace v údolí velkých řek; zámořské objevy a jejich přínos Zeměpis hydrosféra planety a ČR; přehled pojmů souvisejících s hydrosférou; globální problémy lidstva nedostatek vody, povodně Hudební výchova výběr písní, které obsahují slova s vodní tématikou a následný zpěv Svět práce sestrojení vodního kola Výtvarná výchova vodní motivy 14

15 Metody a formy práce k projektu Voda motivační metody křížovky, osmisměrky ústní výklad laboratorní práce projektová metoda vytýčení problému (kooperace, komunikace) zjišťování podkladů a informací způsoby řešení problémů řešení problémů hledání souvislostí dokumentace zpracování výsledků prezentace pozorování experiment exkurze využití výpočetní techniky využití Internetu dokumentace diskuze 15

16 Příloha 3 Průřezové téma Ekosystémy (projekt Celý svět ve škole) Cíle (trvalé výstupy) projektu: skupiny ekosystémů, které působí pozitivně na žáky v rámci zlepšení prostředí ve škole prohloubení vztahu žáků k živé přírodě zvětšení pocitu zodpovědnosti, tolerance a ohleduplnosti zainteresování žáků na tvorbě školního prostředí Ekosystém poušť, polopoušť 3. patro budovy školy informační tabule o mapa, ve kterých oblastech se ekosystém nachází o podnebí o fauna a flóra o bližší informace o rostlinách a zvířatech Ekosystém tropický les 2. patro budovy školy tropický les s přechodem do pokojových rostlin terárium s leguány informační tabule o mapa, ve kterých oblastech se ekosystém nachází o podnebí o fauna a flóra o bližší informace o rostlinách a zvířatech o chov leguána Ekosystém zahrada skalka se skupinkami trvalek informační tabulky se základními informacemi o rostlinách Metody a formy práce k projektu Celý svět ve škole motivační metody křížovky, osmisměrky ústní výklad pozorování znalostní kvíz exkurze využití výpočetní techniky, využití Internetu dokumentace, žákovská portfolia diskuze 16