Vzd lávací oblast : Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Hudební výchova

Transkript

1 Vzd lávací oblast : Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Hudební výchova Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Hudební výchova je vzd lávací obsah vzd lávacího oboru Hudební výchova pro 2. stupe ze vzd lávací oblasti Um ní a kultura. asová dotace: 6. ro ník 1 hodina 7. ro ník 1 hodina 8. ro ník 1 hodina 9. ro ník 1 hodina Organizace výuky: Výuka je realizovaná formou jedné vyu ovací hodiny (45 minut) týdn a probíhá ve specializované u ebn hudební výchovy. Hudba je osvojována nejen p i vyu ování, ale i návšt vou r znorodých hudebních vystoupení, na besedách o hudb i samostatn v mimoškolních hudebních aktivitách. U ební osnovy p edm tu umož ují u iteli konkretizovat u ivo i jeho náro nost na základ jeho znalosti hudebního rozvoje jednotlivých žák a podmínek ve škole. U itel volí didaktické prost edky dle svého rozhodnutí. Hodnocení žák Hlavním kritériem p i hodnocení žák je p edevším jejich p ístup k celému komplexu hudebních inností, jejich snaha spolupracovat s ostatními a aktivn se podílet na co nejlepším výsledku. Dále pak stupe tvo ivosti a samostatnosti projevu, osvojení si pot ebných v domostí, inností a zkušeností, kvalita projevu, estetické vnímání a p ístup k um leckým díl m. Cíl p edm tu: Hlavními složkami tohoto p edm tu jsou p vecké, instrumentální, poslechové, a hudebn pohybové innosti, které jsou provázány a vzájemn se dopl ují. Prost ednictvím t chto inností žák rozvíjí svou hudebnost. U í se pracovat se svým hlasem, kultivuje sv j p vecký projev, osvojuje si písn r zných hudebních žánr, rozvíjí své intona ní dovednosti. P i poslechových innostech poznává hudbu ve všech jejích žánrových, stylových i funk ních podobách, utvá í si vlastní názory a postoje k hudebnímu um ní minulosti i ZŠ Pardubice Studánka 665

2 sou asnosti, získává vhled do hudební kultury, u í se hudbu analyzovat. Instrumentálními a hudebn pohybovými projevy získává a rozvíjí své individuální hudební schopnosti a dovednosti. P edm t dává žák m p íležitost, aby projevovali a uspokojovali svou p irozenou pot ebu setkávání se s hudbou a usiluje o to, aby obohatili své estetické vnímání a prožívání sv ta, aby poznali souvislost všech druh um ní a stali se z nich kultivovaní návšt vníci koncertních síní. ád u ebny hudební výchovy je sou ástí vybavení u ebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. Výchovné a vzd lávací strategie pro rozvoj kompetencí žák (všichni vyu ující p i své práci využívají spole né strategie viz oddíl Charakteristika ŠVP kapitola 2 a tyto spole né strategie dále konkrétn rozvíjejí pro p edm t hudební výchova): KOMPETENCE K U ENÍ Vést žáky k zodpov dnosti za své vzd lávání, motivovat je pro celoživotní u ení, umožnit jim osvojit si strategii u ení Žáci jsou vedeni ke kultivaci své hudebnosti vokálními, instrumentálními, poslechovými a hudebn pohybovými aktivitami, dále pak k porozum ní obecn užívaných termín z hudební oblasti tak, že je umí propojovat a zacházet s nimi, uv domují si, že p ehled a znalosti v oblasti um ní jim p inášejí emocionální prožitky. KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM Podn covat žáky k tvo ivému myšlení, logickému uvažování a k ešení problém K vyjád ení svých hudebních zám r jsou žáci vedeni k volb vhodných hudebních prost edk, jsou podporováni p i objevování r zných variant b hem realizace hudebního projevu. Ve škole i p i mimoškolních akcích je pr b žn sledováno, jak žáci hodnotí hudební d ní kolem sebe a jaké k n mu zaujímají postoje. ZŠ Pardubice Studánka 666

3 KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Vést žáky k otev ené, všestranné a ú inné komunikaci Žáci se u í vnímat možnosti hudebního um ní jako prost edku mimojazykového vyjad ování a využívat je ke svébytné komunikaci, u í se respektovat rozdílnost názoru ostatních lidí na um lecké dílo, naslouchat názor m jiných, nechat se jimi obohacovat, p ípadn s nimi polemizovat. KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Rozvíjet u žák schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i jiných Žáci jsou vedeni k osvojování si zásad chování a vystupování na kulturních akcích, k chápání role jednotlivce v hudebním kolektivu, k p ebírání zkušeností druhých lidí pro vlastní zdokonalování, k posilování svojí sebed v ry p i realizaci hudebních inností, k pochopení emocionálního p sobení hudby a jejím vlivem k vytvá ení most mezi lidmi. KOMPETENCE OB ANSKÉ Vychovávat žáky jako svobodné osobnosti, které mají svá práva, ale i povinnosti, mají zodpov dnost za sv j život a zdraví a jsou schopny být v r zných situacích ú inn nápomocny druhým Žáci se u í respektovat, chránit a oce ovat kulturní tradice i historické d dictví, jsou vedeni k sebeúct a úct k druhým lidem, k toleranci k jejich hudebním projev m, k chápání procesu um lecké tvorby jako zp sobu nalézání a vyjad ování osobních prožitk, k vytvá ení pozitivních postoj k um leckým díl m. ZŠ Pardubice Studánka 667

4 KOMPETENCE PRACOVNÍ Vést žáky k pozitivnímu vztahu k práci, nau it je používat vhodné pom cky, materiály, nástroje a technologie, chránit p i práci zdraví své i druhých, pomoci žák m p i volb jejich budoucího povolání Žáci jsou vedeni k pozitivnímu vztahu k aktivním hudebním innostem, ke správnému zacházení a používání sv ených hudebních nástroj a pom cek, k jejich p ípadné údržb tak, aby je nepoškodili a jejich manipulací neohrozili sebe ani ostatní. Jsou seznamováni s r znými profesemi v hudební oblasti, hudebn nadaní žáci jsou vedeni k vhodné volb povolání tak, aby mohli uplatnit sv j talent. Pr ezová témata Osobnostní a sociální výchova (OSV) - v rámci HV vede toto téma k rozvoji smyslového vnímání, kreativity, vnímání a utvá ení mimoum leckého esteti na (tj. estetika chování, mezilidských vztah ) a vnímání um ní jako prost edku komunikace a osvojování si sv ta Osobnostní rozvoj: kreativita - schopnost jednotlivce vytvá et vlastní jednoduchý doprovod (rytmický i melodický), vlastní dramatizace písní, texty k jednoduchým melodiím rozvoj schopnosti poznávání sluchová orientace v zahraných tónech, zapamatovávání si jich, pokusy o jejich analýzu Sociální rozvoj: poznávání svého okolí na základ spole ných praktických aktivit ( tanec, zp v, rytmická cvi ení, ), formování otev ené a pozitivní komunikace p i diskusi nad um leckým dílem, spole ném hodnocení hudebních aktivit Morální rozvoj: role žáka v kolektivu respektování hudebního výkonu ostatních, pomoc mén nadan jším, zájem na dobrém výkonu ostatních Výchova demokratického ob ana (VDO) - uv dom ní si své role jako lov ka, jenž odpovídá za své iny, plní své povinnosti a uplat uje svá práva (spoluutvá ení a respektování pravidel hodnocení v HV, snaha o správné vnímání a pochopení hudebních výkon ostatních žák ) ZŠ Pardubice Studánka 668

5 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) - orientace ve vývoji evropského um ní, hledání podobností a odlišností, spole ných ko en - lidové zvyky, tradice, folklor evropských zemí, životy a díla evropských hudebních skladatel, hymny jiných zemí, tradi ní hudební nástroje r zných zemí Multikulturní výchova (MV) - poznávání vlastního kulturního zakotvení a orientace v pluralitní spole nosti regionální um ní, kultura a um ní v našem regionu Environmentální výchova (EVO) - estetické vnímání prost edí, ve kterém žijeme - hudební díla inspirovaná životním prost edím, p írodními jevy, vesmírem Mediální výchova (MEV) - vznik a vývoj médií, jejich vliv a p ínos v oblasti kultury a um ní - média jako zdroj informací Zkratky použité v u ebním plánu p edm tu hudební výchova: OVO o ekávané výstupy vzd lávacího oboru U u ivo Pr ezová témata: OSV osobnostní a sociální výchova VDO výchova demokratického ob ana EGS výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech MV multikulturní výchova EVO environmentální výchova MEV mediální výchova ZŠ Pardubice Studánka 669

6 O ekávané výstupy vzd lávacího oboru (OVO) 2. stupe Žák 1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti p i hudebních aktivitách 2. uplat uje získané p vecké dovednosti a návyky p i zp vu i p i mluveném projevu v b žném život, zpívá dle svých dispozic intona n ist a rytmicky p esn v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého 3. reprodukuje na základ svých individuálních hudebních schopností a dovedností r zné motivy, témata i ásti skladeb, vytvá í a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace 4. orientuje se v zápise písní a skladeb r zných styl a žánr, tyto písn i skladby na základ individuálních schopností a získaných dovedností svým zp sobem realizuje 5. rozpozná n které z tanc r zných stylových období, zvolí vhodný typ hudebn pohybových prvk k poslouchané hudb a na základ individuálních hudebních schopností a pohybové vysp losti p edvede jednoduchou pohybovou vazbu 6. orientuje se v proudu zn jící hudby, vnímá užité hudebn výrazové prost edky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudb a na základ toho p istupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvá enému celku 7. za adí na základ individuálních schopností a získaných v domostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové p íslušnosti s dalšími skladbami 8. vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy um ní ZŠ Pardubice Studánka 670

7 Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Hudební výchova Výstupy pro jednotlivé ro níky v rámci ŠVP nejsou konkretizovány, ale jsou uvedeny pro celé období 2.stupn ZŠ, nebo u ivo se ve všech okruzích v jednotlivých ro nících z v tší ásti cyklicky opakuje, pouze na sebe s vyššími ro níky bere náro n jší podobu. Žák tak pr b žn zdokonaluje své získané kompetence. U IVO VÝSTUP P ESAHY, SOUVISLOSTI Hlasová výchova Hlasová hygiena, p vecké návyky, hlasový rozsah, hlasové ústrojí, dýchání, frázování, jednohlas, dvojhlas, mutace, deklamace, techniky vokálního projevu Žák p i zp vu i mluveném projevu dodržuje pravidla hlasové hygieny, umí nasadit správn tón, rozši uje si hlasový rozsah, odhadne správnou hlasitost zp vu, p evede melodii z nezp vné do zp vné polohy, hledá nápravu své p ípadné hlasové nedostate nosti, zvládne n které jednoduché techniky vokálního projevu, vokáln interpretuje a osvojuje si písn r zných hudebních žánr ( alespo 10 v každém ro níku) OVO: 1, 2, 3 P anatomie hlasového ústrojí F princip tvo ení tónu mluvený projev, lidová slovesnost OSV, VDO ZŠ Pardubice Studánka 671

8 Hudební teorie Stupnice, tónina, houslový klí, rytmus, tempo, puls, takt, taktování, repetice, intervaly, hudební názvosloví, akord dur, moll, délka, výška not, homofonie, polyfonie, notový záznam, kytarové zna ky Žák se dle svých schopností orientuje v jednoduchém notovém zápisu, v oblasti hudebních pojm a zna ek, taktuje rytmické útvary, chápe rozdílnost hudby jednohlasé a vícehlasé, ur í melodii vzestupnou a sestupnou, rozezná dur, moll akord, rozpozná délku, sílu, barvu a výšku tónu, zapíše tóny do notové osnovy OVO: 4, 6 P puls lidského t la M zlomky OSV ZŠ Pardubice Studánka 672

9 U IVO VÝSTUP P ESAHY, SOUVISLOSTI lov k a hudební dílo, hudební d jiny Duchovní a sv tská hudba, lidová hudba ( eská, jiných národ ), hudební dílo, doba vzniku, hudební styly a žánry, autor, jeho život, epigonství, interpret, poslucha, skladba v kontextu s jinými hudebními i nehudebními díly, p vod hudby, prav k, starov k, gotika, renesance, baroko, klasicismus, romantismus, artificiální hudba 20. století, vývoj populární hudby, slovní charakteristika hudebního díla, vytvá ení vlastních soud a preferencí Hudební formy, spojení hudby a slova P edv tí, záv tí, kánon, rondo, variace, fuga, koncert, sonátová forma, symfonická báse, symfonie, programní hudba, melodram, filmová a scénická hudba, kantáta, opera, opereta, hudební revue,muzikál Žák se orientuje v d jinách hudebního um ní, má p ehled o hudebních stylech minulosti i sou asnosti, má pov domí o skladatelském významu autor vybraných d l, s nimiž se seznámil, formuluje dle svých schopností hodnotící soudy o hudb, chápe roli poslucha e, vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy um ní, orientuje se v proudu zn jící hudby, porovnává jednotlivé skladby autor a jejich život OVO: 6, 7, 8 Žák rozlišuje jednotlivé hudební formy, p i poslechu aplikuje teoretické znalosti a orientuje se za pomoci u itele ve struktu e díla, analyzuje významné prvky díla, rozezná a vysv tlí výrazové prost edky ( melodie, rytmus,barva, tempo) OVO: 6, 8 D historické etapy ve vývoji lidstva Z regionální zem pis VV výtvarná díla a architektura jednotlivých historických etap souvislost vývoje literárních a hudebních d l OSV, MV,EGS, EVO film, scéná, literární dílo jako p edloha díla hudebního( báse, libreto..), analogie p edv tí, záv tí otázka, odpov OSV, ZŠ Pardubice Studánka 673

10 U IVO VÝSTUP P ESAHY, SOUVISLOSTI Hudba a pohyb, tance Lidové, spole enské tance, výrazový tanec, pantomima, balet, tance jiných národ, um lecké zpracování lidových tanc, pohybový doprovod zn jící hudby, pohybová reakce na zm ny v hudb, orientace v prostoru, tane ní kroky Hudební nástroje, nahrávací technika Symfonický orchestr, komorní hudba, lidové nástroje, Orff v instrumentá, elektronické nástroje, zvukový záznam hudby Žák rozpozná n které z tanc r zných stylových období, reaguje pohybem na hudbu, pomocí pohybových inností vyjad uje své pocity, na základ svých individuálních schopností a pohybové vysp losti zvládá základní jednoduché tane ní kroky n kterých tanc ( polka, mazurka, val ík, macarena..), zvládne jednoduchou dramatizaci písn, pomocí gest, mimiky, e i t la znázorní hudbu, reprodukuje pohyby provád né p i tanci nebo pohybových hrách, hudbu ztvární vlastní choreografií OVO: 5 Žák dle svých schopností dokáže p edvést hru na jednoduché Orffovy nástroje, použije je k doprovodu p veckých projev, vyjád í své hudební p edstavy pomocí hudebních nástroj. Rozlišuje poslechov i vizuáln jednotlivé druhy a skupiny nástroj, chápe roli nástroje sólového a doprovodného, orientuje se ve vývoji hudebních nástroj, jejich zdokonalování od nejjednodušších až po elektronické, chápe princip zvukového D historické etapy ve vývoji lov ka VV dobové oble ení TV tane ní kroky OV mimoslovní komunikace OSV, MV, EGS F záznam zvuku P. druhy d eva OSV, VDO, MV, MEV ZŠ Pardubice Studánka 674

11 záznamu OVO: 3 Poznámka: V rámci výuky budou v jednotlivých ro nících dle aktuálních možností za azovány projekty související s u ivem v dalších p edm tech ( nap.: Filmová a scénická hudba, Lidová hudba, hudební zem pis, Mozartova doba, Populární hudba v médiích atd.) ZŠ Pardubice Studánka 675