Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání PŘÍLOHA Č. 22. Přehled vzdělávacích programů v předkládaném projektu

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání PŘÍLOHA Č. 22. Přehled vzdělávacích programů v předkládaném projektu"

Transkript

1 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Číslo a název výzvy: 02_15_007 Inkluzivní vzdělávání PŘÍLOHA Č. 22 Přehled vzdělávacích programů v předkládaném projektu Žadatel: Moravskoslezský kraj Projekt: Podpora inkluze v Moravskoslezském kraji

2 Přehled vzdělávacích programů v předkládaném projektu Poř. číslo Vzdělávací program a jeho specifikace 1. Inkluzivní škola I Cílem vzdělávacího programu bude vytvořit a sjednotit představu zapojených škol o inkluzivním vzdělávání a vytvořit plán rozvoje školy směrem k inkluzivnímu vzdělávání. Účastníci (vedení škol a poradenští pracovníci školy včetně KOOI ) budou diskutovat svou představu inkluzivní školy a role jednotlivých pracovníků školy při práci s heterogenními skupinami. 2. Inkluzivní škola II Cílem vzdělávacího programu určeného pro pedagogické sbory je vytvoření společné vize inkluzivní školy, identifikace rizik na cestě k inkluzi. Budou identifikovány potřeby jednotlivých pracovníků školy pro práci s heterogenní skupinou. 3. IVP k podpůrnému vedení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Účastníci u se seznámí s filozofickými východisky, cíli a obsahem IVP. Osvojí si postupy při tvorbě plánů pro různé cílové skupiny při respektování základních požadavků. Při tvorbě budou zahrnuty především kompetence sociální a kompetence učení, zdůrazní se moment sociálního splynutí žáka se speciálními vzdělávacími potřebami s intaktní populací. 4. Tandem spolupráce pedagoga s asistentem Vzdělávací program je zaměřen na zlepšení spolupráce pedagoga s asistentem pedagoga na škole. Vzdělávací aktivity jsou zaměřeny zejména na posílení intrapersonálních i interpersonálních dovedností, na vytváření a udržování pracovních vztahů na principu partnerského přístupu, na podporu efektivních komunikačních dovedností a strategií. V rámci vzdělávacího programu si mohou účastníci vyzkoušet a společně naplánovat konkrétní aktivity a činnosti podporující inkluzivní vzdělávání. Součástí vzdělávacího programu jsou také krátká videa ze škol, které mají zkušenosti s inkluzivním vzděláváním u nás i v zahraničí. Rozsah v hod. Číslo jednací akreditace MŠMT Akreditovaná sazba lektorného v Kč/hod/ lektor nebo sazba za Počet opakování, účastníků 16 nový program 500,- 3x 18 úč. výjezdově 16 nový program 500,- 9x celé pedagogické sbory 8 nový program ,- 2x 19 úč. 17 MSMT-33936/ ,- 1 x 18 úč. výjezdově

3 5. Metody preventivní a intervenční práce s třídním kolektivem jako heterogenní skupinou Účastníci semináře získají znalosti a dovednosti důležité pro práci s heterogenní skupinou - třídním kolektivem, seznámí se s aspekty komunikačních dovedností a zaměří se na práci s dynamikou třídy. Seminář probíhá interaktivní, zážitkovou formou, kdy si účastníci vyzkouší metody a formy práce, techniky a aktivity vhodné pro práci s třídními kolektivy a také různé formy komunikace. 6. Komunikace s rodinou a komunitou, specifika vzdělávání romských dětí včetně práce se žáky z kulturně odlišného prostředí Seminář je zaměřen na zlepšení znalostí a dovedností pedagogů o problematice menšin, cílem je naučit pedagogy reflektovat vlastní předsudky, eliminovat negativní postoje ve vztahu k rodinám a dětem z odlišného sociokulturního prostředí a podpořit inkluzivní přístup. Seminář je veden interaktivní formou a pomocí interaktivních metod, pedagogové budou mít možnost si vyměňovat své zkušenosti a příklady dobré praxe, vyjadřovat své postoje ve vztahu k příslušníkům menšin, konkrétně i k romskému etniku. 7. Metoda dobrého startu - Jana Swierkoszová Metoda dobrého startu (MDS) je jednou z ověřených metod podporujících inkluzivní vzdělávání. Sleduje rozvoj psychomotoriky ve všech aspektech v součinnosti se sférou emociálně motivační a sociální. Cvičení MDS u dětí s normální psychomotorickou úrovní rozvoj aktivizují, u dětí s poruchami vývoje upravují nepravidelně se rozvíjející funkce. Metoda se osvědčila jako vstupní etapa výuky čtení a psaní. Splňuje nároky na práci s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, s dětmi s diagnózou specifických poruch učení, specifických poruch chování nebo mentální retardace a to jak v rámci jejich integrace, tak ve speciálních třídách. 8. Grafomotorika Cílem vzdělávacího programu je zvýšit kvalifikaci vybraných učitelů pro práci s dětmi s potřebou podpůrných opatření. Program napomáhá odstranění grafomotorických obtíží u dětí školního věku. V teoretické části je rozebrána metodika tréninkového programu, specifikován okruh dětí, u nichž je možno tento program aplikovat a další otázky spojené s užitím programu. V praktické části si pedagogičtí pracovníci sami, pod vedením lektora, prakticky osvojí jednotlivé části programu tak, aby mohli při práci s dětmi samostatně tréninkový program aplikovat. 16 nový program 500,- 5x 28 úč. výjezdově 8 nový program 500,- 4x 27 úč. 8 MSMT / ,- 2x 18 úč. 20 MSMT-33936/ MSMT / ,- 1x 20 úč.

4 9. Kooperativní výuka Účastníci semináře se prostřednictvím zážitkových (i kooperativních) metod práce seznámí s pojetím kooperativního učení (ve srovnání s kompetitivním či individuálním uspořádáním výuky) a s hlavními znaky tohoto učení (včetně srovnání s běžnou skupinovou prací). Některé možné způsoby kooperativní výuky si posléze sami vyzkoušejí při modelových lekcích. Celý seminář je vystavěn jako metodická podpora pedagogům při jejich práci s heterogenní skupinou. 10. Reedukace vývojových poruch učení Výcvikový vede k posílení pedagogických kompetencí při práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a tím zvýšení jejich kvalifikace. Tématy u jsou zejména úvod do problematiky specifických vývojových poruch učení a chování, diagnostika žáka ve škole i v pedagogicko-psychologické poradně, práce se žáky s diagnostikovanou poruchou učení - s dyslexií, dysortografií, dysgrafií, dyskalkulií, hyperaktivitou, poruchou koncentrace pozornosti a další možnosti a metody nápravné péče o žáky se specifickou vývojovou poruchou učení. 11. HANDLE přístup - skutečné důvody proč se dítě neučí Ověřená metoda Handle se zabývá základy, na nichž staví HANDLE filosofie a klinická práce. Účastníci si osvojí pět HANDLE aktivit, které následně mohou použít v přímé práci se skupinami či jednotlivci k podpoře neurovývoje v jakémkoli věku dítěte. Tyto principy se vztahují ke každodennímu fungování ve škole i v celé společnosti a je ji možné použít k podpoře inkluze ve škole. Účastníci obdrží metodický materiál včetně manuálu HANDLE aktivit. 12. Prvky Montessori pedagogiky - oblast jazykové výchovy Cílem semináře je podpora pedagogů při zavádění nových postupů, které mohou přispět k rozvoji inkluzivního přístupu v prostředí třídy i celé školy. Účastníci budou seznámeni se základními principy pedagogiky Marie Montesssori a jejich využitím v pedagogické praxi, se změnami v přístupu k dítěti, s připraveným prostředím, s novou osobností učitele. 13. Pomůcky Montessori pro nácvik čtení a psaní Cílem semináře je, v rámci podpory zavádění nových přístupů do výuky, seznámení účastníků s pomůckami vyrobenými a inspirovanými principy pedagogiky Marie Montesssori a jejich využitím v pedagogické praxi. Pomůcky jsou zaměřeny na rozvoj čtení a psaní a vedou dítě ke spontánnímu zájmu o čtení a psaní. Účastníci si vyzkouší pomůcky sami zhotovit, naučí se s nimi pracovat a budou je inspirovat k výrobě dalších pomůcek. 8 inovace programu 390,- 3x 18 úč. 36 MSMT / ,- 1x 15 úč. 24 MSMT-33936/ ,- 5 MSMT- 7682/ ,- 5 nový program 3650,- 1x 24 úč. 16 h výjezdní, 8 učebna 1x 15 úč. 1x 15 úč 14. Neklidné dítě 5 MSMT / ,- 2x 15 úč.

5 Cílem semináře je zvýšit kvalifikaci vybraných učitelů pro práci s dětmi s potřebou podpůrných opatření. Účastníci si rozšíří své kompetence v oblasti korekce nežádoucího chování žáka - práce s hyperaktivním dítětem. Zaměří se na začlenění dítěte s ADHD do kolektivu a na ně navazující možná další úskalí. Seznámí se s užitečnými postupy práce s dětmi s poruchami motoriky, vnímání, emočními poruchami a poruchami koncentrace, které lze použít ve škole i doma. 15. Neklidné dítě ve škole Navazující seminář je zaměřený na projevy chování, zásady práce s dítětem s ADHD, ADD a pokračuje ve zvyšování kvalifikace vybraných učitelů při práci s uvedenými dětmi. Cílem semináře je učitelům poskytnout návod na hledání strategií v péči o konkrétní dítě. V rámci semináře se seznámí se základními možnostmi a hranicemi práce s dětmi s ADHD, ADD. Seminář je zaměřen na rozvoj sociálních, emočních dovedností prostřednictvím vhodných aktivit a na pozitivní ovlivňování psychomotorického vývoje dítěte. 16. Neklidné dítě workshop Navazující workshop je zaměřen na vzdělávání a prohlubování znalostí v oblasti problematiky ADHD, ADD. V průběhu workshopu budou účastníkům připraveny aktivity tak, aby prostřednictvím různých technik došli k výstupu pomocí vlastních zkušeností, znalostí a odpovědí. Na základě svého prožitku a sdílení zkušeností budou mít příležitost porozumět chování dětí, hledat možnosti vhodných řešení přístupu k dětem s ADHD, ADD. Díky vedení workshopu interaktivní formou si účastníci odnesou více podnětů pro svou další práci s dětmi s potřebou podpůrných opatření. 17. Dítě s mentálním postižením ve výchovně vzdělávacím procesu Cílem semináře je seznámit účastníky se vznikem mentálního postižení, jeho druhy, možnou kombinací s dalšími vadami a s tím, jak tato kombinace ovlivňuje vzdělávací proces. Budou seznámeni se specifiky při výuce různých stupňů mentálního postižení a kombinovaných vad, s různými přístupy v různých věkových obdobích. Jaké metody využívat, jaké pomůcky používat, včetně praktických ukázek. Danými informacemi si dále zvýší kvalifikaci pro práci s dětmi s potřebou podpůrných opatření. 18. Vývojové poruchy učení a chování, jejich náprava Cílem semináře je seznámení účastníků s problematikou specifických vývojových poruch učení a chování. Kromě informací o teoretických východiscích a projevech obtíží ve výuce, se v průběhu semináře budou řešit konkrétní případy ze školy, možnosti práce s žáky s SPU ve vyučovacích hodinách, hodnocení a klasifikaci. Zaměříme se na optimální způsoby organizace péče o integrované jedince se SPU a přípravu individuálních vzdělávacích programů. 5 MSMT / ,- 5 MSMT / ,- 2x 15 úč. 2x 15 úč. 6 nový program 500,- 1x 15 úč. 8 inovace programu ,- 1x 15 úč.

6 19. Typologie MBTI - individualizace výchovy, výuky a učení žáků Cílem vzdělávacího programu je, aby jeho účastníci lépe porozuměli svému výchovnému a vyučovacímu stylu, přirozeným preferencím jednotlivých typů žáků a z nich vyplývajícím učebním stylům. Účastníci se naučí rozpoznat jednotlivé projevy žáků jako projevy jejich temperamentu dle MBTI a podle toho uzpůsobovat svou výchovně-vzdělávací činnost. Získají znalosti a dovednosti k využívání různých strategií a metod výuky vedoucích k individualizovanému učení žáků. 20. Plán podpůrných opatření V návaznosti na novelu školského zákona a realizaci podpůrných opatření v rámci 1. stupně 21. Praxe inkluzivního vzdělávání založená na důkazech Cílem výcviku je podpořit dovednosti koordinátorů inkluze a dalších pedagogických pracovníků škol v jejich dovednosti získávat důkazy o efektech pedagogických nebo poradenských intervencí v praxi inkluzivní školy (evidence based practice). Účastníci získají informace o postupech v akčním výzkumu, budou ho umět naplánovat, sbírat data, vyhodnotit je a na jejich základě naplánovat další rozvoj vlastních intervencí, resp. rozvoj školy. Při prvním dvoudenním setkání získají účastníci základní informace o akčním výzkumu a naplánují si výzkum, který budou realizovat ve vlastní škole. Na druhém setkání (2 dny) pak pod vedení lektorů vyhodnotí získaná data a naplánují další rozvoj založený na těchto datech. 22. Práce s diferencovanou třídou v ročníku ZŠ Cílem semináře je podpořit pedagoga při práci s heterogenní skupinou a zodpovědět otázky, jak diferencovanou práci se žáky ve vyučování organizovat, jak hodnotit, jak najít v průběhu vyučování časový prostor pro individuální práci se žáky, kteří to potřebují. Metody a formy práce a učební pomůcky, které budou na semináři představeny jako příklady dobré praxe, jsou využitelné při procvičování i ověřování znalostí a jsou využitelné především v českém jazyce a v matematice. 23. Práce s diferencovanou třídou v matematice Seminář je určen učitelům matematiky na 2. st. ZŠ a v nižších ročnících víceletých gymnázií, kteří vyučují v diferencovaných třídách, tedy ve třídách, ve kterých jsou společně žáci dobře a mimořádně nadaní, žáci průměrní a žáci s různými speciálními vzdělávacími potřebami. Metody a formy práce a učební pomůcky, které budou na semináři představeny, podpoří pedagoga při jeho práci s heterogenní skupinou a jsou využitelné při procvičování i prověřování učiva aritmetiky, algebry i geometrie. 24. Práce s diferencovanou třídou v českém jazyce Na semináři se účastníci seznámí s metodami, formami práce a učebními pomůckami, které jsou využitelné při procvičování a prověřování učiva mluvnice, 20 inovace programu ,- 1x 20 úč. výjezdní 8 nový program 500,- 3x 19 úč. 32 nový program 500,- 2x 13 úč. 4 dodavatelský program ,- 1x 18 úč. 4 dodavatelský program ,- 1x 18 úč. 4 dodavatelský program ,- 1x 18 úč.

7 slohu i literatury v diferencovaných třídách. Obsahem semináře budou témata jako inkluzivní vzdělávání, diferencovaná třída v českém jazyce - typy žáků, jejich projevy ve vyučování, jejich potřeby a specifika práce s nimi, organizace práce v diferencované třídě, učební pomůcky a další podpůrné materiály pro práci s diferencovanou třídou, individuální vzdělávací plán. 25. Vyhodnocování práce učitelů v heterogenní třídě při uplatňování podpůrných opatření vybraným žákům Cílem výcviku bude rozvíjet dovednosti vedoucích pracovníků škol v oblasti sledování a vyhodnocování práce učitelů ve třídě při uplatňování podpůrných opatření vybraným žákům. Účastníci budou také rozvíjet svou schopnost poskytovat formativní zpětnou vazbu pedagogickým pracovníkům školy. V prvním dvoudenním setkání získají účastníci základní informace o pozorování ve třídách, naučí se připravovat a využívat pozorovací schémata, případně techniku a budou diskutovat podmínky pro poskytování zpětné vazby. Zaměří se na rozvoj dovednosti vedení profesionálního a efektivního zpětnovazebného rozhovoru s učiteli. Na druhém dvoudenním semináři budou reflektovat své zkušenosti z praxe, které se stanou základem pro další rozvoj hospitační činnosti. 26. Výchovné problémy, modifikace chování a reakce žáků a pedagogů v konfliktních situacích Cílem semináře je seznámení účastníků s možnými problémy při práci s heterogenní skupinou. Účastníci získají informace o nejčastějších možných konfliktních situacích, jejich příčinách a dopadech. Praktická část obsahuje postupy, modelové situace a techniky, které se osvědčují při řešení konfliktních situací, sdílení vlastních zkušeností s jednotlivými postupy a jejich využitím, častá úskalí. 27. Šikana - diagnostické a intervenční možnosti školy Seminář je zaměřen na práci s konkrétními situacemi v třídních kolektivech. Seminář vychází z dlouhodobých zkušeností z praxe, vymezuje častá úskalí a možnosti jak efektivně postupovat při řešení šikany a dalších obtížných situací na škole. Nabízí přesah do problematiky práce s třídními kolektivy, náhled do problematiky saturace potřeb dětí, řešení konfliktních situací, zvládání zátěže a stresu u odborných pracovníků a zvýšení motivace u žáků. 28. Práce se žáky ohroženými školním neúspěchem Cílem semináře je podpora pedagogů definovat a vybrat žáky ohrožené školním neúspěchem a jejich předčasným odchodem ze vzdělávání. Účastníci se seznámí s metodami, formami práce a učebními pomůckami s těmito žáky. Vzdělávací aktivity jsou zaměřeny zejména na přípravu individuálních plánů, realizaci individuálních 32 nový program 500,- 1x 18 úč. výjezdově 8 inovace programu 500,- 5x 25 úč. 6 nový program 500,- 2x 28 úč. 8 nový program ,- 2x 22 úč.

8 podpůrných plánů a zpracování případných studií žáků ohrožených školním neúspěchem v rámci inkluzivního vzdělávání. 29. Klíčové kompetence pedagoga pro práci s heterogenní skupinou Cílem vzdělávacího programu je rozvoj klíčových kompetencí pedagogů pro práci s heterogenní skupinou. Jedná se zejména o schopnost efektivně jednat s danou skupinou, tedy o rozvoj klíčových kompetencí, a to především klíčových kompetencí sociálních a personálních, komunikativních, k řešení problémů, k učení a schopnost využití těchto posílených kompetencí v praxi. 30. Umění facilitace a její uplatnění v inkluzivní škole Na semináři účastníci získají znalosti o facilitaci, teorii konfliktu a komunikaci; osvojí si facilitační techniky, metody a způsoby vedení skupiny, rozvinou své verbální a neverbální komunikační dovednosti a praktické dovednosti jak vést workshop, poradu, panel nebo setkání. Jedná se o pevně strukturovanou schůzku, při které facilitátor provádí účastníky jejím průběhem, pomáhá jim shodnout se na cíli schůzky a zodpovídá za to, že skupina dojde ke stanovenému cíli. Cílem u je podpořit a zlepšit komunikaci mezi pracovníky školy a rodiči. 31. Plánování zaměřené na člověka Je souborem technik a nástrojů individuálního plánování. Klíčovým principem je aktivní zapojení dítěte do procesu plánování, zaměření se na jeho silné stránky, formulace cílů a identifikace zdrojů potřebné podpory. Kurz poskytne účastníkům úvod do plánování a přístupu zaměřeného na člověka včetně příkladů, jak lze tuto metodu úspěšně použít ve školách. Účastníci budou mít příležitost naučit se a využít některé z nástrojů a rovněž vytvořit popis zaměřený na člověka pro žáky/studenty, kterým poskytují podporu nebo je učí. Jde o ověřenou metodu, která může přispět k rozvoji inkluzivního vzdělávání v prostředí školy. 32. Profil na 1 stranu Cílem tohoto nástroje je pomoc při přípravě individuálních vzdělávacích plánů nebo např. při sestavování podpůrného týmu, který bude pomáhat při začlenění konkrétního dítěte do života třídy nebo školy v rámci podpory inkluze. 2 lektoři 33. Skupinové sdílení a řešení profesních problémů Jde o interaktivní setkání lidí, kteří potřebují poradit, podělit se o své zkušenosti a znalosti a dosáhnout určité změny nebo shody a nalézt řešení. V neohrožující atmosféře získají účastníci další zdroje informací, nové myšlenky, inspiraci, které přispívají k osobnímu růstu. Skupinové řešení problémů, technika založená na strukturovaném sdílení konkrétních případů z praxe, napomáhá při řešení 16 nový program 500,- 2x 28 úč. výjezdově 40 dodavatelský program ,- 1x 14 úč. výjezdově 24 dodavatelský program ,- 2x 15 úč. výjezdově 8 dodavatelský program ,- 2x 15 úč. 6 MSMT / ,- 2x 16 úč.

9 vztahových a profesních záležitostí, ve kterých si nejsme jisti nebo si s nimi nevíme rady. Účastníci semináře dokáží pochopit osobní podíl člověka na jeho profesním problému. 34. Studium pro Koordinátory inkluze 3 roviny vzdělávání: osobnostní příprava k otevřenosti učitelů k práci se sociokulturním kontextem (pobytově), 48 h speciálně-pedagogická (IVP k podpůrnému vedení žáků, Plán podpůrných opatření, VTI jako metoda pro zvyšování kompetencí pedagoga pro práci se žáky s PPO-pobytově), 64 h metodická podpora pro práci s heterogenní skupinou (Legislativa, Projektová práce, Praxe inkluzivního vzdělávání založená na důkazech), 48 h Některé moduly vzdělávání budou KOOI absolvovat samostatně, některé s dalšími účastníky (např. ŠPP) 35. Deficity dílčích funkcí Cílem této metody je detailně postihnout úroveň percepčních a kognitivních funkcí dítěte školního věku, aby se pro ně mohl stanovit individualizovaný specifický plán nápravy. Oblast použití je tím jasně definovaná: jestliže vzniká podezření, že by poruchy učení nebo chování dítěte mohly být způsobeny deficitem v dílčích funkcích, slouží tato metoda k tomu, aby byl diagnostikován druh deficitu v dílčích funkcích a stanovena účinná pomoc dítěti specifickými nápravnými programy. Tato metoda slouží tedy k odhalení deficitů v dílčích funkcích s cílem efektivně pomoci postiženému dítěti a tím přirozeně i jeho rodině. 36. Instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina Lze stručně vyjádřit slovy: Učíme se učit se. Jde o nástroj, jehož pomocí můžeme zlepšit své dovednosti poznávat a organizovat informace. Naučit se různé strategie, plánovat si svůj život, ovlivnit své chování. Inteligence není podle přesvědčení autora neměnná struktura, kterou pouze využíváme, ale lze ji ovlivnit jako celek, a zvýšit mentální možnosti každého člověka. Všichni jsme schopni zlepšit své myšlení a naučit se lépe využít informace, které získáváme. Využití metody: U běžné populace v Mateřské, základní a střední škole, u dospělých i seniorů, kteří chtějí zvýšit své možnosti přemýšlet. Zásadně pomáhá dětem, které se neumí učit a dětem s poruchami učení. 160 nový program 500,- VTI ,- / 20 dodavatelský program 2 700,- /osoba 80 dodavatelský program ,- /osoba 1x 9 úč. komb. výjezdově, v učebně 1x 10 úč. pobytově 1x 13 úč.

10 Mění přístup k dětem s mentálním handicapem. Metoda pomáhá zvýšit jejich mentální kapacitu. Snižuje impulzivní chování dětí 37. Analýza nepřiměřených strategií a stylu učení u dětí - Denis Herbert Stott Ve středu zájmu je dítě, jeho sociální situace, postavení ve třídě, mezi vrstevníky, vztah dítěte k učení, způsoby práce apod. Jednou z možností, která nabízí pedagogům příležitost vnímat dítě v širších souvislostech, je program D. H. Stotta. Cílem metody je, aby dítě prožilo úspěch, který zvýší jeho pocit kompetence, vědomí, že obtížné situace ve škole zvládne. Pracuje se v něm s dítětem po dobu 6 měsíců, rozvíjejí se kognitivní schopnosti, program učí optimálním učebním strategiím, spolupráci s vrstevníky, umožňuje dítěti, aby bylo úspěšné, a motivuje jej pro práci ve škole. 24 dodavatelský program 3000,-/osoba 1x 11 úč. pobytově

Podpora inkluze v Moravskoslezském kraji Finanční partneři: Cílové skupiny: především

Podpora inkluze v Moravskoslezském kraji Finanční partneři: Cílové skupiny: především Název projektu: Podpora inkluze v Moravskoslezském kraji Registrační číslo projektu: CZ.02.3.61/0.0/0.0/15_007/0000247 Realizace: 1. 10. 2016 30. 9. 2019 Rozpočet projektu: 36.755.894,65 Kč Žadatel: Moravskoslezský

Více

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:

Více

Vymezení podporovaných aktivit

Vymezení podporovaných aktivit I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2

Více

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:

Více

KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ

KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ 1. ORGANIZACE VÝUKY úprava režimu výuky s využitím relaxačních přestávek PAS PAS úprava režimu výuky s důrazem na individuální práci 1.1.1. 1.1.2.

Více

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci

Více

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016 Základní škola Soběslav, tř. Dr. Edvarda Beneše 50 Tř. Dr. E. Beneše 50/II, 392 01 Soběslav IČO: 00582841 tel: 381 521 223 e-mail: skola@zs-ebeso.cz čj. ZŠ 254/2016 Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu

Více

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 Nabídka vzdělávacích programů pro SŠ

Více

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura) Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 Nabídka vzdělávacích programů pro SŠ

Více

INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI:

INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI: INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI: Školské poradenské služby ve školách a školských poradenských zařízeních Školní psycholog, školní speciální pedagog Mgr. Pavla Kubíčková Školní speciální pedagog, speciální pedagog

Více

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin. Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám

Více

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí

Více

CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit

CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit Zavádění komplexního systému DVPP do praxe škol CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit NÁZEV SEMINÁŘE LEKTOR STRUČNÝ OBSAH ZÚČASTNĚNÉ ŠKOLY TERMÍN MÍSTO KONÁNÍ 8 hodin Ředitel jako manažer

Více

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA TÉZE Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA Úkoly poradenského zařízení 1. zajišťuje pravidelnou a přímou individuální speciálně pedagogickou a psychologickou

Více

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29.

Více

Školní poradenské pracoviště

Školní poradenské pracoviště Školní poradenské pracoviště Od listopadu 2011 pracoval ve škole poradenský tým ve složení výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog. Fungovala také velmi úzká spolupráce s učiteli, zákonnými

Více

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Podpůrná opatření ve vzdělávání žáků s nezdravotními překážkami v učení 2. Podpůrná opatření ve vzdělávání

Více

Název školního vzdělávacího programu: Základní škola a mateřská škola Středokluky

Název školního vzdělávacího programu: Základní škola a mateřská škola Středokluky ZÁKLADNÍ ŠKOLA STŘEDOKLUKY, příspěvková organizace 252 68 Středokluky, Školská 82, tel. 233900786, e-mail:reditelstvi@zsamsstredokluky Dodatek k ŠVP ZV č. 7 - Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017 Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí

Více

Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY

Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY Základní škola, Trutnov, Komenského 399 Projekt Škola pro všechny, registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.2.21/01.0027 Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY PRAVIDELNÝ PROGRAM DOUČOVÁNÍ Doučování

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů Zavádění vybraných průřezových témat do ŠVP základních škol prostřednictvím projektového vyučování v Moravskoslezském kraji aneb Lesníci pomáhají vzdělávat žáky základních škol v úctě k přírodě Prezentace

Více

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem

Více

ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP

ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP Oblast Podpora inkluze Obecná priorita A13: Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami společně s ostatními Obecný cíl A13.1: Zajistit optimální vzdělávání

Více

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16

Více

I. Potřeba pedagogické diagnostiky

I. Potřeba pedagogické diagnostiky I. Potřeba pedagogické diagnostiky S platností RVP ZV od roku 2007/2008 se začíná vzdělávání a výchova v základní škole realizovat prostřednictvím kurikulárního dokumentu, jehož cílem je vybavit žáka potřebnými

Více

Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy

Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy Cyrilometodějské gymnázium a MŠ v Prostějově za podpory německé organizace Renovabis vybudovalo Centrum celoživotního učení církevních škol

Více

Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ /0.0/0.0/16_011/ OP VVV, SC1 Modul Didaktika předškolního vzdělávání

Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ /0.0/0.0/16_011/ OP VVV, SC1 Modul Didaktika předškolního vzdělávání Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000663 OP VVV, SC1 Modul Didaktika předškolního vzdělávání Nabídka témat vznikla ve spolupráci pedagogických fakult (Praha, Brno,

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí Sociální znevýhodnění osob se sluchovým postižením pravidla komunikace 1 den Cílem kurzu je seznámit frekventanty s jazykovou a

Více

DVPP - šablony pro MŠ

DVPP - šablony pro MŠ srpen 2017 Přehled programů DVPP vhodných pro projekty zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ, ZŠ, SŠ a VOŠ Vzdělávací institut Středočeského kraje již od září 2016 připravuje v pololetních programových

Více

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017 PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č.

Více

Individuální projekty národní

Individuální projekty národní I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Individuální projekty národní Číslo OP i : CZ 1.07 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: OP Vzdělávání pro

Více

Aktivity pro mateřské školy

Aktivity pro mateřské školy Aktivity pro mateřské školy Školní asistent nezaměňovat s asistentem pedagoga poskytuje základní podporu (nepedagogickou), rozvoj mimoškolních aktivit, podpora při administrativní a organizační činnosti

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny

Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny Od 3. 2. 2014 je v naší škole zřízeno školní poradenské pracoviště, které slouží k poskytování poradenských služeb pro žáky, jejich zákonné zástupce

Více

Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, Liberec 13

Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, Liberec 13 Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, 460 14 Liberec 13 tel. 488 880 160 IČO:467 467 57 E-mail: skola@vrchlickeho.cz Internet: www.vrchlickeho.cz

Více

Budete se podrobněji zabývat zejména novými právními předpisy, které bezprostředně souvisí s provozem škol a školských zařízení.

Budete se podrobněji zabývat zejména novými právními předpisy, které bezprostředně souvisí s provozem škol a školských zařízení. 28. 8. 2012 08:30-12:00 Mgr. Jarka Grosmanová 19. 9. 2012 08:30-12:00 Mgr. Jarka Grosmanová 1. 10. 2012-1. sezení 9. 10. 2012-2. sezení vždy 09:00-16:00 Mgr. Sylvie Doláková Metodická poradna Budete se

Více

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti

Více

Minitýmy, návrh řešení KAP

Minitýmy, návrh řešení KAP Krajský akční plán rozvoje vzdělávání pro území Zlínského kraje Minitýmy, návrh řešení KAP Zlín, 21. 11. 2016, Jana Vodáková Minitýmy pro projekt KAP Postupy KAP a Metodický list 2, schválená projektová

Více

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích

Více

Pracovní náplň školního psychologa

Pracovní náplň školního psychologa Pracovní náplň školního psychologa pedagogicko-psychologické poradenství ve škole spolupráci členů školního poradenského pracoviště a jeho komunikaci s vedením školy spolupráci členů školního poradenského

Více

Inkluzivní vzdělávání podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

Inkluzivní vzdělávání podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Inkluzivní vzdělávání podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem PhDr. Vladislava Moravčíková Školské poradenské zařízení Centrum ROZUM v.o.s Bc. Kateřina Pokorná, MSc. Ústav ROZUMu, z.ú Osnova

Více

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011 STUDIUM PEDAGOGIKY 2011 Obsah a průběh studia Obsah vzdělávacího programu Studium pedagogiky vychází z podmínek a požadavků stanovených v 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb

Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo

Více

Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út

Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út 20.9.2011 PŘEDNÁŠKY ORGANIZAČNÍ INFORMACE SAMOSTUDIUM 14. Speciálně pedagogická diagnostika (pojetí, diagnostika v raném a předškolním

Více

Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství. Mgr. Petra Štefflová, Stříbro

Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství. Mgr. Petra Štefflová, Stříbro Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství Mgr. Petra Štefflová, Stříbro 14.11.2016 Na začátku.je termín: PODPŮRNÁ OPATŘENÍ Novela školského zákona

Více

Šablony pro základní školy:

Šablony pro základní školy: Šablony pro základní školy: Částka uváděná u jednotlivých šablon slouží k pokrytí veškerých nákladů na realizaci aktivit tj. kromě mzdy v případě personálních šablon nebo kurzovného v případě vzdělávacích

Více

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog 1 STŘE DNÍ Š KO LA PRO F. ZDEŇKA MATĚ J ČKA O STRAVA - PO RUBA, 17. LISTO PADU 1123, PŘÍS PĚVKO VÁ O RG ANIZACE Škola je komplexem plně bezbariérových objektů

Více

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a

Více

DODATEK č. 2 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

DODATEK č. 2 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Základní škola a Mateřská škola Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace DODATEK č. 2 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Číslo jednací: 30/VIII-16 Nabývá účinnosti dne 1. 9. 2016 Schváleno školskou

Více

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: 1.9.2011 31.12.2013 Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/33.0001

Více

Dodatek č. 1. k ŠVP Obráběč kovů (platnost od ) Schváleno pedagogickou radou dne:

Dodatek č. 1. k ŠVP Obráběč kovů (platnost od ) Schváleno pedagogickou radou dne: Dodatek č. 1 k ŠVP Obráběč kovů (platnost od 1. 9. 2013) Schváleno pedagogickou radou dne: 27. 6. 2017 Radě školy dáno na vědomí dne: 29. 8. 2017 Název školního vzdělávacího programu: Obráběč kovů Obor:

Více

Statut školního poradenského pracoviště

Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Statut školního poradenského pracoviště Potřeba školského poradenského pracoviště vychází z vyhlášky č. 27/2016 o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Důvodem

Více

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 A. Nositel projektu A.1 Název nositele projektu Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek A.2 Adresa nositele projektu

Více

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Název studijního oboru Speciální pedagogika Kód studijního oboru 7506T002 Typ studia navazující magisterský Forma studia kombinovaná Specializace Speciální pedagogika

Více

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2017/2018

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2017/2018 PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2017/2018 vypracovala: Mgr.Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. 561/2004

Více

Mateřská škola Úsilné

Mateřská škola Úsilné Mateřská škola Úsilné Úsilné 43, České Budějovice 370 10 Dodatek Školního vzdělávacího programu Studánky víly Rozárky Tímto dodatkem se od 1. 9. 2017 doplňuje školní vzdělávací program Mateřské školy Úsilné

Více

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních

Více

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY

PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY Krajský akční plán rozvoje vzdělávání Karlovarského kraje Reg. číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_002/0000624 PŘEDSTAVENÍ NÁVRHU KAP 1 ŘV MAP ORP K. VARY Karlovy Vary dne 16. 3. 2017 MŠMT RSK 6. 3. 2017 PSV

Více

Plán školního poradenského pracoviště

Plán školního poradenského pracoviště Školní rok 2018/2019 1 Obsah Základní informace... 3 Školní poradenské pracoviště... 3 Personální obsazení ŠPP... 3 Cíle poradenského a konzultačního servisu ŠPP... 4 Výchovný poradce... 5 Hlavní úkoly

Více

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ

ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ 1 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA Vedoucí školního poradenského pracoviště: Členové školního poradenského pracoviště: 2 HLAVNÍ CÍLE: výchovný poradce

Více

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19 OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................

Více

Metody výuky jako podpůrná opatření

Metody výuky jako podpůrná opatření Metody výuky jako podpůrná opatření Mgr. Anna Doubková PaedDr. Karel Tomek Mgr. Anna Doubková, PaedDr. Karel Tomek www.annadoubkova.cz; www.kareltomek.cz Mgr. Anna Doubková, PaedDr. Karel Tomek www.annadoubkova.cz;

Více

Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci a společnost Člověk v tísni o.p.s.

Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci a společnost Člověk v tísni o.p.s. Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci a společnost Člověk v tísni o.p.s. Závěrečná konference projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v České republice CZ.1.07/1.2.00/43.0003 ŠKOLA

Více

Reg.č.: CZ.1.07/1.2.19/02.0015 1. 1. 2013 31. 12. 2014

Reg.č.: CZ.1.07/1.2.19/02.0015 1. 1. 2013 31. 12. 2014 Reg.č.: CZ.1.07/1.2.19/02.0015 1. 1. 2013 31. 12. 2014 Měsíc planety NEPTUN Nakladatelství Praha Elektrotechnická firma vyrábějící rozvaděče Zvýšená kvarta diabolus in musica ĎÁBEL V HUDBĚ Řecký bůh, syn

Více

Přehled akreditovaných programů, PorCeTa, o.p.s.

Přehled akreditovaných programů, PorCeTa, o.p.s. Přehled akreditovaných programů, PorCeTa, o.p.s. Agrese a agresivita u dětí předškolního roku Seminář je zaměřen na problematiku vzrůstající agresivity u dětí předškolního věku a její důsledky pro další

Více

Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami. Realizátor projektu: ASZ Doba realizace:

Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami. Realizátor projektu: ASZ Doba realizace: Inkluzivní a kvalitní vzdělávání v územích se sociálně vyloučenými lokalitami Realizátor projektu: ASZ Doba realizace: 2016 2022 Nabídka podpůrných aktivit pro obce v oblasti vzdělávání odborná podpora

Více

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do

Více

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek)

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek) Seznam příloh Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek) Příloha 2: Ukázka dysgrafie (obrázek) Příloha 3: Ukázka dysortografie (obrázek) Příloha

Více

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech:

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: 1.AKTIVIZAČNÍ TECHNIKY: 1.Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků - určeno pro CS: pedagogičtí

Více

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016 Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Speciálněpedagogická intervence u jedinců se specifickou poruchou učení 2. Speciálněpedagogická intervence

Více

28. Školní psycholog. Anotace. Téma: systémová podpora

28. Školní psycholog. Anotace. Téma: systémová podpora 28. Školní psycholog Téma: systémová podpora Anotace Školní psycholog je poměrně nová profese, která se začala prosazovat a formovat v 90. letech minulého století. Postupně se čím dál více etabluje v praxi

Více

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2018/2019

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2018/2019 Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2018/2019 Prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D. 1. Inkluzivní didaktiky na prvním stupni základní školy 2. Motivace u dětí s lehkým

Více

Podpora žáků se zvýšeným rizikem školního selhávání získáním strategií učení s podporou patronské služby

Podpora žáků se zvýšeným rizikem školního selhávání získáním strategií učení s podporou patronské služby Podpora žáků se zvýšeným rizikem školního selhávání získáním strategií učení s stručný název Strategie učení =2.515.191,50 Kč Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost 2. výzva globálního grantu

Více

3.CHARAKTERISTIKA ŠVP

3.CHARAKTERISTIKA ŠVP 3.CHARAKTERISTIKA ŠVP 3.1. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Vycházíme z přesvědčení, že škola má žáky motivovat a podporovat v aktivním učení se. Nemá poskytovat jen encyklopedické znalosti, ale více podporovat činnostní

Více

MAP PLÁN VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, ÚNOR ČERVEN 2017

MAP PLÁN VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, ÚNOR ČERVEN 2017 MAP PLÁN VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, ÚNOR ČERVEN 2017 TERMÍN a MÍSTO NÁZEV KURZU LEKTOR STRUČNÝ OBSAH 21. 2. 2017 27. 2. 2017 15:30 17:30 28. 2. 2017 8. 3. 2017 14:30 16:00 14. 3. 2017 Mentor začínajících pedagogů

Více

Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI

Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU INKLUZE Formulace kritérií splnění dílčích cílů se opírala rovněž o souhrnné výsledky dotazníkového šetření potřeb na školách pro jednotlivá klíčová témata. Konkrétní

Více

Řešení matematické gramotnosti

Řešení matematické gramotnosti MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV Řešení matematické gramotnosti Pracovní skupina Matematická gramotnost 26. 11. 2018 ČINNOST PRACOVNÍCH SKUPIN a MAP Diskuze problémů a návrh řešení Interpretace

Více

OP VVV. Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s.

OP VVV. Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s. OP VVV Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s. OP VVV: Priority Posilování kapacit pro kvalitní výzkum 37 % Rozvoj VŠ a LZ pro výzkum a vývoj 27,5% Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu

Více

Vzdělávací programy - ZŠ praktická

Vzdělávací programy - ZŠ praktická Vzdělávací programy - ZŠ praktická Vzdělávací program zvláštní školy č.j. 22 980/97-22 (Vzdělávací program základní školy praktické), od 1.9. 1997. Alternativní vzdělávací program zvláštní školy pro žáky

Více

Kompetentní interní trenér

Kompetentní interní trenér Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra

Více

Statut školního poradenského pracoviště

Statut školního poradenského pracoviště Základní škola Morkovice, příspěvková organizace 17. listopadu 416, 768 33 Morkovice-Slížany telefon: 573 370 023, e-mail: skola@zsmorkovice.cz, IČO: 708 749 30 Statut školního poradenského pracoviště

Více

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech:

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: 1.AKTIVIZAČNÍ TECHNIKY: 1.Psychologická gramotnost pedagoga (rozsah 25 hodin, třídenní celodenní kurz) Prožitkový seminář

Více

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických

Více

2

2 1 2 Rámcové vzdělávací programy jsou zpracovány pro každý obor, uvedený v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Celkový počet RVP pro odborné vzdělávání

Více

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Praha, 16. února 2017

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Praha, 16. února 2017 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 16. února 2017 Koncepce podpory škol v prioritní ose 3 OP VVV základní východiska Investiční priority prioritní osy 3 OP VVV 1) Omezování a prevence předčasného

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název

Více

Koncepce školního poradenského pracoviště. Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará

Koncepce školního poradenského pracoviště. Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará Koncepce školního poradenského pracoviště Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) poskytuje bezplatné

Více

Statut školního poradenského pracoviště

Statut školního poradenského pracoviště Základní škola Hustopeče Nádražní 4, příspěvková organizace, okres Břeclav Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Na základě vyhlášky č.197/2016 zřizuje ZŠ Hustopeče, Nádraží 4, okres Břeclav,

Více

SWOT3 analýzy pro oblasti relevantních opatření MAP rozvoje vzdělávání na Praze 5 a investičních potřeb pro podporu z OP PPR

SWOT3 analýzy pro oblasti relevantních opatření MAP rozvoje vzdělávání na Praze 5 a investičních potřeb pro podporu z OP PPR SWOT3 analýzy pro oblasti relevantních opatření MAP rozvoje vzdělávání na Praze 5 a investičních potřeb pro podporu z OP PPR SWOT3 analýzy jsou výstupem činnosti realizačního týmu projektu a pracovních

Více

Systém škol a školských poradenských zařízení

Systém škol a školských poradenských zařízení Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Metodické setkání zástupců škol KIPR

Metodické setkání zástupců škol KIPR Metodické setkání zástupců škol Novela vyhlášky č.27/2016sb., Novely vyhlášky č. 27/2016 Sb.,-č.1 A) tzv. letní novela - platnost od září, některá ustanovení platnost od 1. 9. a od 1.12. 2017 10-PLPP 13

Více

Diagram 2: Podpůrná opatření 2. a 3. stupně

Diagram 2: Podpůrná opatření 2. a 3. stupně Diagram : Podpůrná opatření. a 3. stupně Charakteristika podpůrných opatření ve druhém a třetím stupni podpory V rámci úpravy obsahu vzdělávání je u žáků se sociálním znevýhodněním zdůrazňována potřeba

Více

ZŠ Štěchovice, Školní 122, 252 07 Štěchovice CZ.1.07/1.2.05/03.0014

ZŠ Štěchovice, Školní 122, 252 07 Štěchovice CZ.1.07/1.2.05/03.0014 CZ.1.07/1.2.05/03.0014 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost 7.1 Počáteční vzdělávání 7.1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Obsah projektu:

Více

název operačního programu: OP VK číslo prioritní osy: 7.1 název prioritní osy:

název operačního programu: OP VK číslo prioritní osy: 7.1 název prioritní osy: Projekt: Cesta rozvoje středních škol v JmK CZ.1.07/1.3.10/02.0041 název operačního programu: OP VK číslo prioritní osy: 7.1 název prioritní osy: Počáteční vzdělávání číslo oblasti podpory: 7.1.3 název

Více

Centrum primární prevence, o.s. Prev-Centrum

Centrum primární prevence, o.s. Prev-Centrum Program 9.00 10.15 představení služeb Centra primární prevence, o.s. Prev-Centrum 10.15 10.30 přestávka 10.30 11.00 diskuse všeobecná primární prevence selektivní primární prevence indikovaná primární

Více