VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ STONOŽKA

Transkript

1 ZÁKLADNÁ ŠKOLA, NÁBREŽNÁ 95, NOVÉ ZÁMKY VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ STONOŽKA 3 Vypracovala: Bc. Daniela Verseghyová vedúca vychovávateľka ŠKD

2 VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKD PODĽA PAR.8 ZÁKONA Č. 245/2008 Z.Z. /ŠKOLSKÝ ZÁKON/ OBSAHUJE NASLEDOVNÉ ČASTI: 1. I D E N T I F I K A Č N É Ú D A J E N Á Z O V C H A R A K T E R I S T I K A Š K O L S K É H O K L U B U D E T Í V e ľ k o s ť Š K D C h a r a k t e r i s t i k a d e t í D l h o d o b é a k r á t k o d o b é p r o j e k t y, p r o g r a m y S p o l u p r á c a s r o d i č m i a i n ý m i s u b j e k t m i C I E L E A P O S L A N I E V Ý C H O V Y A V Z D E L Á V A N I A C h a r a k t e r i s t i k a v ý c h o v n é h o p r o g r a m u Z a m e r a n i e Š K D S t r a t é g i e v ý c h o v n o - v z d e l á v a c e j č i n n o s t i K ľ ú č o v é k o m p e t e n c i e d i e ť a ť a F O R M Y V Ý C H O V Y A V Z D E L Á V A N I A T E M A T I C K É O B L A S T I V Ý C H O V Y V Ý C H O V N Ý P L Á N V Ý C H O V N Ý J A Z Y K P E R S O N Á L N E Z A B E Z P E Č E N I E M A T E R Á L N O - T E C H N I C K É A P R I E S T O R O V É P O D M I E N K Y P O D M I E N K Y N A Z A B E Z P E Č E N I E B E Z P E Č N O S T I A O C H R A N Y Z D R A V I A P R I V Ý C H O V E V N Ú T O R N Ý S Y S T É M K O N T R O L Y A H O D N O T E N I A D E T Í V N Ú T O R N Ý S Y S T É M K O N T R O L Y A H O D N O T E N I A Z A M E S T N A N C O V P O Ž I A D A V K Y N A K O N T I N U Á L N E V Z D E L Á V A N I E Z A M E S T N A N C O V

3 MOTTO: V človeku je obsiahnuté všetko a stačí len trochu svetla, aby sme to videli. 2

4 Platnosť revidovania DÁTUM ZAZNAMENANIE INOVÁCIE, ZMENY, ÚPRAVY Platnosť VP od OD Revidované OD Doplnenie krúžkovej činnosti Revidované OD Doplnenie krátkodobých projektov Revidované OD Doplnenie LOGO ŠKD krúžková činnosť, zamestnanci školy Revidované OD Úprava krúžkovej činnosti Revidované OD Doplnenie nových zamestnancov Revidované Aktualizácia nových projektov Revidované Doplnenie nových zamestnancov Revidované 3

5 1. I D E N T I F I K A Č N É Ú D A J E Forma výchovy a vzdelávania Denná Výchovný jazyk Slovenský Druh školského zariadenia Školský klub detí Dátum prerokovania v pedagogickej rade Dátum prerokovania v rade školy Platnosť výchovného programu Zriaďovateľ sept jún 2016 Mesto Nové Zámky Hlavné námestie Nové Zámky 4

6 2. N Á Z O V Školský klub detí STONOŽKA každé písmeno tomto slova predstavuje životné schopnosti, ku ktorým chceme naše deti viesť. S svedomitosť: prejavovať sa zodpovedne vo svojej práci, vedieť reagovať podľa situácie T tvorivosť: produkovať nové a hodnotné nápady, riešenia a myšlienky O originalita: myšlienková a tvorivá samostatnosť N nápaditosť: prichádzať s novými nápadmi v každej situácií používať zdravý rozum O organizovanosť: plánovať, zostavovať a prevádzať veci usporiadaným spôsobom Ž životné zručnosti: čestnosť, zasel pre humor, pohotovosť, skúsenosť, šikovnosť, empatia K komunikácia: ovládať komunikáciu v materinskom jazyku, rozvíjať komunikačné schopnosti v cudzom jazyku a informačno-komunikačných technológiách A aktivita a zvedavosť: vedieť analyzovať problémy, mať snahu dozvedieť sa čo najviac o svete okolo nás 5

7 3. C H A R A K T E R I S T I K A Š K O L S K É H O K L U B U D E T Í Školský klub detí /ďalej len ŠKD / sa nachádza v priestoroch ZŠ, ktorá je plnoorganizovaná. Poskytujeme výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania pre deti 1-4 ročníka základnej školy. Podľa požiadaviek rodičov zabezpečujeme výchovu mimo vyučovania aj starším deťom. ŠKD deťom zabezpečuje nenáročnú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia. Svojou činnosťou sa snažíme rozvíjať u detí schopnosti dôležité pre život v spoločnosti a prostredníctvom aktivít výchovy mimo vyučovania ich vybaviť požadovanými vedomosťami, zručnosťami a postojmi. Deti sa tu učia žiť v kolektive, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných. Našim cieľom je posilniť osobnosť každého jedinca k dosiahnutiu úspechu. Najväčšiu rolu tu hrá vhodná motivácia, radosť z činnosti, zdravá ctižiadosť, zvedavosť a povzbudzovanie. Nezabúdame ani na to, že dieťa, ktoré práve absolvovalo školské vyučovanie netúži potichu sedieť a byť dobré! 3. 1 V e ľ k o s ť Š K D Počet oddelení závisí od počtu prihlásených detí. Priemerný počet detí v oddeleniach je 26. Oddelenia ŠKD sú v budove základnej školy v triedach, v ktorých sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov. ŠKD využíva pre svoju činnosť aj jednu samostatnú učebňu. Táto učebna slúži aj na ranné a poobedné schádzanie sa detí. Pre potreby ŠKD využívame aj školskú knižnicu, počítačové miestnosti, klubovňu, školský dvor a átrium školy. Na dobrej úrovni máme aj materiálne zabezpečenie, audiovizuálnu techniku DVD, televízor, rádiomagnetofóny, hračky, interaktívne tabule, športové potreby. V ŠKD poskytujeme výchovu a vzdelávanie aj pre deti s poruchami učenia. Osobitný prístup venujeme aj deťom zo sociálne slabšieho prostredia. Výšku mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD určuje všeobecné záväzné nariadenie zriaďovateľa ŠKD. Konkrétna výška príspevku je uvedená v rozhodnutí riaditeľa ŠKD na príslušný školský rok. 6

8 3. 2 C h a r a k t e r i s t i k a d e t í V ŠKD sú deti ročníka, v prípade záujmu aj vyšších ročníkov základnej školy Nábrežná, Nové Zámky. Sú to deti z mesta a z okolitých obcí. Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 10. septembra. V prípade potreby a voľnej kapacity aj počas školského roka D l h o d o b é a k r á t k o d o b é p r o j e k t y, p r o g r a m y Realizujeme preventívne výchovné programy, ktoré sú stanovené v pedagogickoorganizačných pokynoch MŠ SR. Pre lepšiu propagáciu školy sa každoročne ŠKD zapája do rôznych školských aktivít. Medzi dlhodobé projekty zaraďujeme aj spoločné mesačné projekty,na základe ktorých si vychovávateľky rozvrhujú svoje aktivity: Škola podporujúca zdravie Zber papiera 7

9 Tekvicové slávnosti Deň otvorených dverí spojený s tvorivými dielňami Karneval 8

10 Jarný tábor Aktivity ku Dňu Zeme Pravidelná návšteva školskej knižnice Krátkodobé projekty: Kreslíme na asfalt- Farby jesene Multikulturalita medzí deťmi beseda 9

11 Návšteva zdravotne postihnutých v organizácii ÚSMEV Hovoríme jazykmi našich priateľov Beseda s veterinárom Rozprávková fantázia kvíz v školskej knižnici Trojruža Zo školy do školy dopravný kvíz Návšteva SČK spojená s besedou Čo sa sluší a čo nie kvíz Finančná gramotnosť v ŠKD - kvíz v oddeleniach 3. 4 S p o l u p r á c a s r o d i č m i a i n ý m i s u b j e k t m i Spolupráca s rodičmi detí je na veľmi dobrej úrovni. osobné kontakty s rodičmi riešenie spoločných problémov vo výchove a vzdelaní spolupráca v mimoškolských aktivitách Základné informácie o ŠKD môžu rodičia získať na internetovej stránke školy. 4. C I E L E A P O S L A N I E V Ý C H O V Y A V Z D E L Á V A N I A Ciele výchovy realizujeme v súčinnosti s princípmi a cieľmi výchovy. V čase mimo vyučovania vytvárame také podmienky a možnosti, aby sa deti učili kreatívnemu spôsobu života. Pri štruktúrovaní činnosti školského klubu a určovaní čiastkových cieľov vychádzame z ŠVP a ŠkVP a z formulovaných typov učenia podľa OSN pre výchovu, vedu a kultúru UNESCO : Podmienkou plnenia všetkých uvedených cieľov je vytvorenie prostredia, ktoré deťom umožňuje spoločnú činnosť v čase mimo vyučovania v nestresujúcich situáciách a funkčnom priestore, ktoré spĺňa podmienky tvorivosti, navodzuje kreativitu a dáva príležitosť k sebarealizácii. 10

12 Dôležitým prvkom je interakcia všetkých zúčastnených činiteľov, medzi ktoré patrí sociálna klíma školy, empatia vychovávateliek, režim dňa s dostatkom pohybu a navodením podnetných aktivít, otvorené vzťahy medzi vychovávateľmi, deťmi a rodičmi. Len pri zaistení týchto podmienok môže školský klub plniť svoju sociálnu, relaxačnú, regeneračnú, kompenzačnú a výchovnú funkciu. Vo výchovno vzdelávacej činnosti využívame hlavne pochvaly a pozitívnu motiváciu. V nevyhnutných prípadoch, na zabezpečenie optimálneho fungovania oddelenia, přijímáme také výchovné opatrenia, ktoré sú zlúčiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa. Ciele výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom: - rekreačnej činnosti, oddychovej a relaxačnej - prípravy na vyučovanie Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti Delenie metód výchovy a výchovných foriem Tradičné metódy výchovy: metóda požiadaviek metóda hodnotenia metóda presvedčovania metóda rozhovoru metóda vysvetlľovania metóda kladného vzoru, príkladov metóda cvičenia a navykania metóda praktickej činnosti Aktivizujúce metódy výchovy: didaktické hry diskusné metódy situačné metódy inscenačné metódy mnohostranné hranie rolí 11

13 tvorivá dramatika a dramatické hry metódy na rozvoj tvorivosti Metódy na rozvoj tvorivého vnímania a fantázie: metódy na rozvoj faktorov tvorivosti metódy na odstraňovanie bariér tvorivosti a rozvoja tvorívej klímy metóda tvorivého riešenia problémov cvičenia všímavosti, cvičenia viaczmyslového vnímania rozvíjanie empatie tvorba asociácií rozvoj fantázie a predstavivosti metóda relaxácie Metódy na rozvoj faktorov tvorivosti: FLUENCIA množstvo nápadov FLEXIBILITA rozmanitosť nápadov ORIGINALITA nezvyčajnosť nápadov Metódy na odstaňovanie bariér tvorivosti a tvorívej klímy: bariéry vnímania intelektové bariéry bariéry kultúry a prostredia emočné bariéry Metódy tvorivého riešenia problémov: individuálny prístup zážitkové aktivizujúce metódy a formy práce aplikovanie humanistickej výchovy využívanie moderných IKT úzka spolupráca s rodinou dieťaťa a vyučujúcimi 12

14 Formy delenie Podľa počtu detí: frontálne skupinové individuálne Podľa dĺžky trvania: krátkodobé dlhodobé Podľa organizovanosti: organizované spontánne vznikajúce Podľa aktivizácie dieťaťa: pasívne formy aktívne formy Podľa času a trvania: pravidelné, stále činnosti podľa výkonného programu nepravidelné a príležitostné aktivity jednorázové mimoriadne činnosti sezónne činnosti Najčastejšie výchovné formy: vycházky, výlety, exkurzie súťaže, kvízy besedy, rozhovory individuálne práce 13

15 Prostriedky Hmotné prostriedky: hry didaktické Nehmotné prostriedky: hry spoločenské literárne zdroje /encyklopedie, beletria / projektor audiovizuálna technika počítače spotrebný materiál / frarebný papier, lepidlo, nožnice, výkresy a iné/ športové náčinie, náradie portfólio pedagóga / maketky, zozbierané pomôcky, námety pre činnosť/ kľúčové kompetencie /vedomosti, zručnosti a postoje/ pedagóga kľúčové kompetencie / vedomosti, zručnosti a postoje/ dieťaťa iné predpoklady na rozvoj pedagóga a dieťaťa 14

16 Prehľad skladby týždňa v jednotlivých oddeleniach: Názov školského zariadenie: Oddelenie: 1. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-13:05 13:05-13:35 13:35-15:00 15:15-16:00 Pondelok Utorok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:05-13:35 13:05-13:35 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:05-13:35 Štrtok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:05-13:35 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:05-13:35 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Mgr. Jana Micsinaiová 15

17 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 2. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-12:45 12:45-13:30 13:45-15:00 15:15-16:00 Pondelok Utorok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 12:45-13:30 12:45-13:30 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 12:45-13:30 Štrtok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 12:45-13:30 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 12:45-13:30 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Júlia Ilčíková 16

18 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 3. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Pondelok Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-12:50 12:50-13:40 13:40-15:00 15:15-16:00 PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 12:50-13:40 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 12:50-13:40 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 12:50-13:40 Štrtok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 12:50-13:40 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 12:50-13:40 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Mgr. Adriana Martinčeková 17

19 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 4. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-12:55 12:55-13:45 13:45-15:00 15:15-16:00 Pondelok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 12:55-13:45 Štrtok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 12:55-13:45 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Katarína Szeghyová 18

20 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 5. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Pondelok Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed 11:45-13:00 13:00-13:45 13:45-15:00 PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:00-13:45 Pobyt vonku Olovrant 15:00-15:15 15:00-15:15 Príprava na vyučovanie 15:15-16:00 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok Streda SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:00-13:45 13:00-13:45 15:00-15:15 15:00-15:15 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Štrtok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:00-13:45 15:00-15:15 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:00-13:45 15:00-15:15 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Marcela Majdová 19

21 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 6. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Pondelok Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-13:10 13:10-13:45 13:45-15:00 15:15-16:00 VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:10-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:10-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:10-13:45 Štrtok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 13:10-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:10-13:45 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Martina Haládiková 20

22 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 7. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 12:45-13:15 13:15-13:45 14:00-15:00 15:15-15:45 Pondelok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda NÁVŠTEVA GALÉRIE A INÝCH ORGANIZÁCIÍ, SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:15-13:45 Štrtok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:15-13:45 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Bc. Daniela Verseghyová 21

23 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 8. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-13:05 13:05-13:35 13:35-15:00 15:15-16:00 Pondelok Utorok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:05-13:35 13:05-13:35 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:05-13:35 Štrtok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:05-13:35 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:05-13:35 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Mgr. Agneša Chudáreková 22

24 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 9. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 11:45-12:55 12:55-13:45 13:45-15:00 15:15-16:00 Pondelok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 12:55-13:45 Štrtok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 12:55-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 12:55-13:45 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Ingrid Kollárová 23

25 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 10. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Pondelok Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed 11:45-13:00 13:00-13:45 13:45-15:00 PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:00-13:45 Pobyt vonku Olovrant 15:00-15:15 15:00-15:15 Príprava na vyučovanie 15:15-16:00 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok Streda SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:00-13:45 13:00-13:45 15:00-15:15 15:00-15:15 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Štrtok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:00-13:45 15:00-15:15 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:00-13:45 15:00-15:15 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Mgr. Zuzana Olvecká 24

26 Názov školského zariadenie: Oddelenie: 11. ŠKD STONOŽKA v školskom roku: 2015/2016 Deň Rekreačná, oddychová, relaxačná /TOV/ Výchovno- vzdelávacia činnosť Obed Pobyt vonku Olovrant Príprava na vyučovanie 12:45-13:15 13:15-13:45 14:00-15:00 15:15-15:45 Pondelok PESTOVAŤ VZŤAH K LITERATÚRE, NÁVŠTEVA KNIŽNICE, ROZVÍJAŤ ZÁKLAD TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ, PODIELAŤ SA NA KULTÚRNYCH PODUJATIACH, KRESBA, ILUSTRÁCIA, SPEV, SLEDOVANIE ROZPRÁVOK 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Utorok UPEVŇOVAŤ ZÁKLADNÉ HYGIENICKÉ NÁVYKY, ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ RELAXOVAŤ POHYBOM, POCHOPIŤ ŠKODLIVOSŤ ALKOHOLU, FAJČENIA INÝCH DROG, POCHOPIŤ VÝZNAM PRAVIDELNÉHO POHYBU A CVIČENIA, POZNAŤ ZÁKLADNÉ PRINCÍPY ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ROZVÍJAŤ ŠPORTOVÝ TALENT A SCHOPNOSTI 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Streda NÁVŠTEVA GALÉRIE A INÝCH ORGANIZÁCIÍ, SPOLOČENSKÉ, KVÍZY, HÁDANKY, VYTÝČIŤ SI JEDNODUCHÉ OSOBNÉ CIELE, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY MANUÁLNYCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ 13:15-13:45 Štrtok SKUPINOVÉ ROZHOVORY NA AKTUÁLNE TÉMY, ETICKÉ PRAVIDLÁ, ZAMERANÉ NA KOMUNIKÁCIU, VYJADROVANIE SA, VEDIEŤ VYPOČUŤ OPAČNÝ NÁZOR, ROZLÍŠIŤ KULTÚRNE A NEKULTÚRNE SPRÁVANIE, RIEŠIŤ JEDNODUCHÉ KONFLIKTY, ROZVÍJAŤ ZÁKLADY ZRUČNOSTÍ SEBAHODNOTENIA, SEBARIADENIA, SEBAMOTIVÁCIE A EMPATIE 13:15-13:45 PÍSOMNÁ, ÚSTNA PRÍPRAVA Piatok VYCHÁDZKY V PRÍRODE, ZÁKLADY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, ROZVÍJAŤ POZNATKY O PRÍRODE ROZHOVORY O RODINE, O ZDRAVÍ 13:15-13:45 *(tematická oblasť výchovy - TOV) riaditeľ školy/školského zariadenie: Mgr. Róbert Rudinský vychovávateľka: Mgr. Lívia Kiripolská 25

27 SWOT ANALÝZA SILNÉ STRÁNKY meno a poloha školy, ktorej súčasťou je ŠKD kvalifikované vychovávateľky dobrá spolupráca s vedením školy dobrá spolupráca s rodičmi humanistický model výchovy ochota vychovávateliek ďalej sa vzdelávať spolupráca s vyučujúcimi vymieňanie si skúseností kvalitné spoločné podujatia a akcie spokojnosť rodičov a detí so ŠKD možnosť využívania relaxačnej miestnosti možnosť využívania telocvične vybavenie učebne / televízor, DVD prehrávač/ primeraný poplatok za ŠKD individuálna pomoc žiakom pri príprave na vyučovanie PRÍLEŽITOSTI rekonštrukcia školského dvora a ihriska, získanie finančných prostriedkov zapojením do projektov zvýšenie informovanosti rodičov o dianí v ŠKD priblíženie práce vychovávateliek v ŠKD rodičom prezentácia činnosti ŠKD na verejnosti a prostredníctvom webovej stránky školy aktualizácia nástenky vo vestibule školy SLABÉ STRÁNKY činnosť sa realizuje v triedach - nie sú k dispozícii vlastné priestory narúšanie činností - odchody žiakov v rôznych časových intervaloch financovanie vychovávateliek z iných zdrojov ako učiteľov OHROZENIA nedostatočné financovanie stúpajúca nezamestnanosť znižovanie statusu pedagóga v spoločnosti - spoločenské oceňovanie 26

28 4. 1 C h a r a k t e r i s t i k a v ý c h o v n é h o p r o g r a m u Našimi prioritními cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému dieťaťu zaradenému v ŠKD: Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky: a/ nenáročnou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD b/ samostatnou prípravou na vyučovanie c/ rozvíjaním kľúčových kompetencií Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Vedieť komunikovať v štátnom jazyku, materinskom a cudzom jazyku Využívať informačno komunikačné technológie Naučiť sa analyzovať problémy, navrhovať riešenia a vedieť ich riešiť Pochopiť a uplatňovať zásady demokracie / každý má svoje práva, ale i povinnosti / Utvárať národné vedomie k štátnej príslušnosti, rešpektovať iné etnické, kultúrne a náboženské skupiny Posilňovať úctu k rodičom a iným osobám, k národným hodnotám a vlastnej kultúre Pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie Získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd Prehlbovať poznatky o ochrane životného prostredia Naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a rešpektovať všeľudské etické hodnoty Rozvíjať pracovné zručnosti, tvorivosť a umelecké schopnosti Získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopnosti, sociálne a občianske kompetencie, pracovné, kompetencie k učeniu a kompetencie k riešeniu Rozvíjať individuálne záujmy a potreby Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času Rozvíjať talent a špecifické osobnostné schopnosti 27

29 4. 2 Z a m e r a n i e Š K D Individuálne záujmy a schopnosti detí rozvíjame nenáročnou činnosťou. Výlety a exkurzie organizujeme na základe informovaného súhlasu zákonného zástupcu dieťaťa, kde spolupracujeme predovšetkým s prvým stupňom ZŠ. Výchovný program ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy a z vlastnej koncepcie. Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií, vedomostí, zručností a schopností detí získaných na vzdelávaní v základnej škole. Preferujeme rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie, aktívne využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti. Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu žiakov na rekreačnú, relaxačnú, oddychovú činnosť, osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj pri príprave na vyučovanie. 4.3 S t r a t é g i e v ý c h o v n o - v z d e l á v a c e j č i n n o s t i Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa. Preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne a ďalšie vzdelávanie vychovávateľov K ľ ú č o v é k o m p e t e n c i e d i e ť a ť a Naplňovanie kľúčových kompetencií predstavuje dlhodobí proces. Ide o súhrrn vedomostí, schopností, záujmov, zručností, základov spôsobilostí, postojov, hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme úctu k rodičom. Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých činnostiach. Dieťa ich rozvíja účasťou na činnosti a účasťou na výchovno- 28

30 vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový prístup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD. Kompetencie Učiť sa učiť riešiť nové, neznáme úlohy zúčastňovať sa vedomostných súťaží prejavovať záujem o nové informácie Komunikačné kompetencie zrozumiteľne vyjadrovať a obhajovať svoj názor vypočuť si opačný názor rozvíjať komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT prijímať spätnú väzbu Sociálne kompetencie vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty zvládať jednoduché stresové situácie uvedomovať si potreby ostatných detí presadzovať autonómiu a práva svojej osobnosti rešpektovať úlohy skupiny efektívne spolupracovať so skupinou Pracovné kompetencie dokončiť prácu prejavovať samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh prijímať nové informácie a poznatky plánovať a hodnotiť svoju činnosť plniť si povinnosti rozvíjať manuálne zručnosti kultivovať svoju vytrvalosť 29

31 Občianske kompetencie prejavovať úctu k rodičom a starším osobám uvedomovať si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie uvedomovať si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb Kultúrne kompetencie poznať kultúrne pamätihodnosti regiónu rozlišovať kultúrne a nekultúrne správanie rešpektovať iné kultúry a zvyky prijímat kulturně podnety ovládať základy kultúrneho správania ( pozdrav,podanie ruky) 5. F O R M Y V Ý C H O V Y A V Z D E L Á V A N I A Počas plnenia povinnej školskej dochádzky je dochádzka dieťaťa do ŠKD pravidelná alebo nepravidelná. Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme poldennou formou týždenného, švorročného výchovno vzelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom je približne 26 detí. Pani vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy práce, /tímová práca, prezentácia, rozhovor, beseda, kolektívne hry, súťaže, / z formamy formy práce - spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú rekreačné, oddychové a relaxačné činnosti a zážitkové vzdelávanie. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová aktivita v oddelení ŠKD. Výchovu mimo vyučovania realizujeme v oddeleniach pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami. Sú to: a/ dobrovoľné činnosti (odpočinkové činnosti, rekreačné činnosti, spoločensko - prospešné činnosti), b/ povinné činnosti (sebaobslužné, výchovno-vzdelávacie činnosti a príprava na vyučovanie). 30

32 6. T E M A T I C K É O B L A S T I V Ý C H O V Y Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrované vo viacerých výchovných oblastiach na raz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy, najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov. Tematické oblasti výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom: o o rekreačnej, oddychovej a relaxačnej činnosti prípravy na vyučovanie Oddychová, relaxačná a rekreačná činnost je zameraná na odstraňovanie psychickej únavy, pestovanie sebadisciplíny, otužovania a upevňovanie zdravia. Predstavuje dôležitú časť náplne voľného času a musí pre ňu platiť princíp dobrovoľnosti.je psychicky a fyzicky nenáročná a slúži na odstránenie únavy. Do základného režimu dňa ju vychovávateľka zaraďuje najčastejšie po obede alebo podľa potreby kedykoľvek v priebehu dňa. Podľa situácie a veku detí má základný charakter voľných rozhovorov, odpočinku alebo prechádzky. Slúži na odstránenie únavy dieťaťa z vyučovania a na jeho zregenerovanie sa. PRÍPRAVA má charakter povinností. Formy prípravy sú odlišné ako vo vyučovacom procese. Využíva sa spontánne aj organizované formy, individuálna písomná príprava, didaktické hry, čítanie a pod. Pri každej činnosti sa nezabúda na samoobslužnú činnosť, uplatnenie detskej aktivity, iniciatívy, 31

33 tvorivosti a zameranie sa na starostlivosť o osobnú hygienu a hygienu prostredia. Je nevyhnutné pracovať na rozvoji celej osobnosti dieťaťa a prispievať k rozvoju telesnej, mravnej, pracovnej a etickej výchovy. 7. V Ý C H O V N Ý P L Á N V rámci výchovného plánu je potrebné rešpektovať a dodržiavať princípy výchovy, teda princíp: cieľavedomosti spätnej väzby individuálnej zvláštnosti dobrovoľnosti primeranosti veku Výchovný plán vychádza z princípov a cieľov výchovy a vzdelávania. 8. V Ý C H O V N Ý J A Z Y K Výchovný jazyk je slovenský jazyk, ktorý je štátnym jazykom Slovenskej republiky. Úlohou vychovávateliek je, aby deti používali spisovný jazyk ako v písomnej, tak i v ústnej forme. 9. P E R S O N Á L N E Z A B E Z P E Č E N I E V ŠKD pracuje jedenásť vychovávateliek. Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola, alebo vysokoškolské vzdelanie I. alebo II stupňa. 100 % vychovávateliek spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady, z toho päť má stredoškolské 32

34 vzdelanie a šesť má vysokoškolské vzdelanie. Vychovávateľky sa zúčastňujú ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovnovzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových metód práce M A T E R Á L N O - T E C H N I C K É A P R I E S T O R O V É P O D M I E N K Y ŠKD sa náchádza v budove základnej školy v triedach. Vychovávateľky majú k dispozícii jeden kabinet. Všetky miestnosti sú vybavené zodpovedajúcim nábytkom, kobercom, pomôckami a hrami. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov spolupracujú vychovávateľky s učiteľkami a zapojené sú aj deti z ŠKD. Pre potreby ŠKD využívame všetky dostupné priestory, medzi ktoré patrí aj školská knižnica, počítačové miestnosti, sauna, telocvičňa, relaxačná miestnosť, klubovňa a multifunkčnú učebňu v átriu. Na dobrej úrovni máme aj materiálne zabezpečenie, audiovizuálnu techniku DVD, televízor, rádiomagnetofóny, hračky, športové potreby.na odpočinkové činnosti využívame koberce. Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál. Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie, podujatiami v knižnici, klubovni a činnosťou vo výchovnovzdelávacích a oddychových aktivitách. Stravovanie detí je zabezpečené v školskej jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Pitný režim zabezpečujú rodičia, v škole je k dispozícii školský bufet a pitná voda. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie. Materiálne vybavenie pre činnosť v ŠKD zabezpečujeme pomocou príspevkov od rodičov. 33

35 1 1. P O D M I E N K Y N A Z A B E Z P E Č E N I E B E Z P E Č N O S T I A O C H R A N Y Z D R A V I A P R I V Ý C H O V E Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho permanentne pripomínajú. V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti pred vyučovaním a po vyučovaní. Vykurovanie priestorov je dostatočné. Vetranie miestností a osvetlenie tried je dostatočné. Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode. V prípade úrazu máme dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v zápisných lístkoch detí. Lekárnička prvej pomoci je umiestnená v kabinete ŠKD na prvom poschodí. V celom areály školy platí zákaz fajčenia. Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD zabezpečuje koordinátor bezpečnosti. S cieľom zabezpečiť plnenie úloh v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sú platné na škole normy, smernice a dokumenty, ktoré ukladajú pedagogickým zamestnancom školy po ich preštudovaní povinnosť plnenia, ako aj oboznamovaciu povinnosť smerom k žiakom a rodičovskej verejnosti. Sú to: Organizačná smernica na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov v škole č. 002/2011 Plán práce na úseku BOZP, CO, PO ktoré je súčasťou PPŠ na šk. rok 2015/

36 1 2. V N Ú T O R N Ý S Y S T É M K O N T R O L Y A H O D N O T E N I A D E T Í Cieľom hodnotenia výsledkov detí v školskom zariadení je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je ohodnotiť správanie sa a aktivitu dieťaťa a jeho sociálne spôsobilosti. Jednou z preferovaných foriem hodnotenia a kontroly je vlastné sebahodnotenie detí, možnosť obhájiť svoje správanie či riešenie problému. Cieľom hodnotenia je: - poskytnúť dieťaťu spätnú väzbu pri získavaní požadovaných zručností a vedomostí a o tom ako ich dokáže využiť - motivovať dieťa k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu Kontrola a hodnotenie prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečí nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale najmä možnosť predchádzať im. Pochvalou usmerňovať deti na ceste k vytýčeným cieľom. Rodičia majú možnosť sa pravidelne informovať o kvalite pobytu svojho dieťaťa v ŠKD. V rámci vnútorného systému kontroly používa vychovávteľka: - individuálne rozhovory s rodičmi - rodičovské združenie v rámci jednotlivých tried Hlavným cieľom hodnotenia detí je: - aktivita dieťaťa - dodržiavať pravidlá spolužitia v oddelení - napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia 35

37 - spätná väzba pre dieta při získaní zručností a vedomostí a schopnosti ich využiť - prístup k spolužiakom a dospelým - správanie a riešenie konfliktov v kolektive Pri hodnotení detí budeme používať metódu individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí. Kontrola a hodnotenie detí prebieha priebežne a sústavne V N Ú T O R N Ý S Y S T É M K O N T R O L Y A H O D N O T E N I A Z A M E S T N A N COV Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe ŠKD a ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh. Stratégia vnútornej kontroly ŠKD je zameraná na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností ŠKD : Využívame najmä : permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek motivačný rozhovor, spojený s vyhodnotením plánu osobného profesijného rastu hodnotenie klímy a atmosféry v oddelení analýza výsledkov detí, ktoré vychovávateľ usmerňuje - dodržiavanie školského poriadku ŠKD /zodpovednosť, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov a pod./ analýza plánu výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce, aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov vzájomné hodnotenie vychovávateľov vzájomné hospitácie,, Otvorené výchovné činnosti Vonkajšia stratégia kontroly v ŠKD 36

38 spätná väzba od detí spätná väzba od rodičov hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, školskou inšpekciou Formy a metódy vnútorného hodnotenia sú: pozorovanie (hospitácie) rozhovor rokovania metodického orgánu výsledky a úspešnosť žiakov podiel na realizácii prázdninovej činnosti verejnoprospešná činnosť zamestnancov, spoločenská aktivita, podiel na estetizácii prostredia sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením vychovávateľa hodnotenia vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania podiel zamestnanca na úspešnom plnení úloh Plánu práce školy, plnenie zvýšených pracovných nárokov podiel na príprave, spracovaní a realizácii projektov odborno-metodická práca vychovávateľa, jeho záujem o osobný rast v rámci vzdelávania a schopnosť odovzdávať odborno-metodické kvality ďalšieho 37

39 1 4. P O Ž I A D A V K Y N A K O N T I N U Á L N E V Z D E L Á V A N I E Z A M E S T N A N C O V Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa na ďalšie vzdelávania vychovávateľov, najmä na metódy zážitkovej výchovy, na prosociálne správanie, intervenčné stratégie a techniky riešenia výchovných problémov, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných, ochranu detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie. Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať : využívním možnosti ďalšieho vzdelávania v spolupráci s metodicko pedagogickým centrom sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy, jednotlivých oblastí výchovy a neformálného vzdelávania podnecovaním tvorivosti vychovávateľov štúdiom odbornej literatúry a vzájomnou výmenou poznatkov a skúseností Vzdelávanie pedagogických pracovníkov: Školský rok Meno, priezvisko Vzdelávanie Začiatok Koniec 2015/2016 Bc. Daniela Verseghyová Funkčné vzdelávanie MPC v Bratislave d.p. Trnava 2015/2016 Mgr.Agneša Chudáreková Samovzdelávanie a štúdium odbornej literatúri /2016 Mgr. Zuzana Olvecká Predškolská a elementárna pedagogika, TU v Trnave /2016 Ingrid Kollárová Pedagogika a vychovávateľstvo, UKF Nitra

40 2015/2016 Martina Haládiková Pedagogika a vychovávateľstvo, UKF Nitra /2016 Júlia Ilčíková Atestačné vzdelávanie, MPC Bratislava /2016 Mgr. Lívia Kiripolská Adaptačné vzdelávanie /2016 Mgr.Adriana Martinčeková Adaptačné vzdelávanie /2016 Mgr. Jana Micsinaiová Predškolská a elementárna pedagogika, TU v Trnave

41 Výchova je najväčší a najťažší problém, ktorý možno uložiť človeku. Immanuel Kant 40