VONDRÁČKOVÁ A., HOBZA M.: HROZBA ATOMOVÉ BOMBY
|
|
- Ludmila Beránková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 HROZBA ATOMOVÉ BOMBY Aneta Vondráčková, Martin Hobza 4. A, Gymnázium Praha 4, Na Vítězné pláni, šk. rok 2005/2006 Abstrakt: Atomová bomba je bezpochyby jeden z nejdůležitějších vynálezů 20. století. Změnila tehdejší svět jednou provždy a zajímavá zůstává do dnešní doby. Proto jsme se rozhodli věnovat se této tématice podrobněji. Článek obsahuje jak vlastní princip zbraně, tak i vývoj, využití a shrnutí současné situace. Pokusíme se též zodpovědět otázku, jakým způsobem se chránit. Princip Jaderná bomba (viz Obr. 1) se obvykle skládá ze dvou oddělených podkritických množství štěpného materiálu, která v součtu tvoří množství nadkritické (asi 1 litr). Ta jsou proti sobě vymrštěna explozí klasické výbušniny. Síla výbuchu zajistí, že nebudou obě části od sebe během prvních několika milisekund odhozeny teplem počínající řetězové reakce a tlakem vylétajících neutronů. V nadkritickém množství štěpného materiálu je pak nastartována řetězová reakce, která uvolní velké množství různých druhů energie [1]. Obr.1 Princip atomové nálože [2]. Energii uvolněnou atomovým výbuchem je možno rozdělit na následující kategorie: tlaková vlna 40 60% celkové uvolněné energie tepelné záření 30 50% celkové uvolněné energie ionizující záření 5% celkové uvolněné energie radioaktivní záření 5 10% celkové uvolněné energie Zatímco první tři typy energie jsou vyzářeny okamžitě, část radioaktivního záření je uvolněna postupně, ve formě tzv. radioaktivního spadu. Celkové množství energie uvolněné jaderným výbuchem záleží na typu bomby. Většina energie je uvolněna ve formě tlakové vlny a tepelného záření. Ionizující záření je silně absorbováno vzduchem. Tepelné záření je tlumeno nejpomaleji se vzdáleností od epicentra a tedy způsobuje největší škody. U jaderné bomby shozené na Hirošimu (explodovala ve výšce 550 m), byla v epicentru teplota přibližně C (povrch slunce má teplotu zhruba C), na několik sekund však byla dosažena teplota asi půl milionu C [1]. Následky Ihned po výbuchu bomby vznikne obrovská, jasná koule ohně. Barvu svědci popisují jako zářivě červenou až oranžovou, postupně přecházející do temně rudé. Současně se od epicentra začne šířit tlaková vlna o rychlosti několika stovek kilometrů za hodinu, která začne bořit všechny budovy v dosahu několika kilometrů. 3
2 Spolu s tlakovou vlnou se okolo šíří zhoubné neutronové a gama záření, způsobující oslepnutí a smrtelné popáleniny.ještě několik dní po výbuchu je přítomen radioaktivní spad, který způsobuje další nenávratná poškození organismu. Nejhorším důsledkem je zamoření velkého prostoru na několik desítek let následné genetické poškozování například nenarozených dětí, avšak také plodin z tohoto území, které mohou působit rakovinu či nádory. První atomové bombardování Útočná zbraň na bázi štěpení uranu byla vyvíjena v USA za účasti předních vědců od počátku 40. let pod krycím názvem Manhattan project. Ze slavných vědců to byl například Albert Einstein, J. Robert Oppenheimer a mnozí další. V utajovaných laboratořích v Los Alamos v Novém Mexiku vznikala zbraň, která až do současnosti určuje chod dějin. Po provedení zkušebního bombardování v poušti Nového Mexika bylo rozhodnuto o použití jedné ze dvou tehdy vyrobených bomb. Vzhledem k tomu, že válka v Evropě se chýlila ke konci, byly jako cíl zvoleny japonské Domovské ostrovy. Hlavním cílem atomového bombardování mělo být podlomení vůle japonského obyvatelstva k dalšímu boji. Plánovaná operace Coronet konvenčně provedená invaze na ostrov Honšů počítala až s milionem bojových ztrát mezi americkými vojáky, takže se atomový úder jevil jako humánnější varianta. K tomu musíme ještě připočíst propagandistický, politický a vědecký dopad takovéto demonstrace síly. V okamžiku, kdy dal americký prezident Harry S. Truman povolení k použití jaderné bomby, se ještě urychlily již probíhající přípravy. Provedením úkolu byla pověřena 393. letka USAAF, která byla posléze přeměněna na legendární 509. smíšenou skupinu se základnou na Tinianu. Po pečlivém vyhodnocení všech aspektů byla vybrána Hirošima jako cíl historicky prvního použití atomové zbraně. Vlastní úder byl proveden dne 6. srpna 1945, puma, pojmenovaná Little Boy, opustila pumovnici nosného letounu přesně v 8.15:17 místního času. O 43 sekund později přibližně ve výšce 600 metrů nad zemí puma vybuchla. Teplota v místě výbuchu dosáhla několika tisíc stupňů Celsia a všechno v okruhu více než kilometru od epicentra bylo spáleno na prach. Počet obětí i materiální škody vysoce přesáhly očekávání vědců i armádních odborníků. Malá statistika: přímých obětí, z celkového počtu budov bylo zničeno [3]. Ani Hirošimská katastrofa nezapůsobila na vůli Japonska pokračovat ve válce, a proto bylo provedeno druhé (a naštěstí zatím poslední) bombardování o tři dny později, s cílem Nagasaki. Tímto byla americká strategická rezerva vyčerpána a čekalo se na výsledek. Ten se dostavil v podobě kapitulace Japonska o měsíc později. Charakteristika letounu, který provedl první atomové bombardování: Typ Boeing B-29 Superfortress viz Obr. 2. Jméno Enola Gay. Strategický těžký bombardovací letoun. Výzbroj tvořila jedna jaderná puma o síle 20 kt TNT. Všechny letouny 509. smíšené skupiny byly pro svůj úkol speciálně upraveny. Z nejdůležitějších úprav můžeme uvést odstranění většiny pancéřování a obranných palubních zbraní, kromě střeliště pod směrovkou. Cílem těchto úprav bylo dosažení vyšší operační rychlosti a dostupu. Nad cílem stejně nebyla předpokládaná aktivita nepřátelských letounů. 4
3 Obr. 2: Letoun B-29 Superfortress [2]. Jaderná hrozba Historie: Už během II. světové války došlo k názorovému rozchodu obou supervelmocí: Ruska a USA. Atomová bomba napětí ještě vyostřila. USA měly nukleární monopol až do roku 1949, kdy proběhl první jaderný test SSSR v Kazašské stepi. To odstartovalo první kolo závodů v jaderném zbrojení, kdy se jaderná puma stala nástrojem světové politiky. Na obou stranách byly připraveny stovky hlavic v nejrůznějších podobách k odpálení. Například tzv. Doktrína masivní odvety počítala s odpálením většiny amerického jaderného arzenálu proti strategickým cílům na území východního bloku. Situace po výbuchu by byla nepředstavitelná. Jisté uvolnění přinesla až 2. polovina 60. let, především smlouvy o nešíření jaderných zbraní a smlouvy SALT (Strategic arms limiting treaty). Další kolo zbrojení přinesla 80. léta, Reaganova vize Hvězdných válek. Po rozpadu Sovětského svazu došlo obecně ke zmírnění mezinárodního napětí, a tím i vzdalování se od jaderné propasti z dob Karibské krize či Jomkippurské války [4]. Bohužel i v současné době přetrvává jaderné nebezpečí, hodně se mluví o Severní Koreji nebo Íránu. Určité pochybnosti také panují okolo jaderného arzenálu Ruska, který není dostatečně zabezpečen. Pro zajímavost uvádíme některé příklady letounů nosičů jaderných pum, které hrály nejvýznamnější roli zejména v 50. a 60. letech. Postupně jejich roli převzaly z ponorek či podzemních raketových sil odpalované balistické rakety, např. Polaris, Jupiter, Minuteman aj. S letectvem se počítalo zejména při zasazování úderů na strategické cíle protivníka, města. Koncepce jaderného zastrašování akcelerovala vývoj vhodných leteckých technologií a letounů. Za zakladatele americké rodiny jaderných bombardérů je považován výše zmiňovaný typ B-29, upravovaný na B-50. Od tohoto modelu byl už jen krůček k legendární B-52, která tvořila páteř americké letecké strategické flotily (SAC Strategic Air Command) po celá léta. Jako konvenční bombardér se tento typ proslavil ještě během operace Pouštní bouře v roce 1991 v Iráku. Ve zlatých letech strategických bombardérů bylo vyrobeno mnoho zajímavých typů, např. obrovský B-36, vůbec největší bojový letoun v dějinách, s rozpětím křídel 70 metrů a turbovrtulovými motory, B-47, který byl ve své době rychlejší než většina stíhacích letounů, nebo B-58, futuristicky vyhlížející letoun s delta křídlem a rychlostí vyšší než Mach 2,2. Zajímavým pokusem byl XB-70 Valkyrie, s enormní rychlostí M 3. Svůj strategický letecký arzenál mají nebo měly samozřejmě i jiné země, můžeme uvést sovětský turbovrtulový TU-95, vysokorychlostní TU-16, 22 a 22M. Bombardovací velmoc Velká Británie vyvinula svoji V řadu strategických bombardérů typy Valliant, Victor a pokročilý Vulcan. Bohužel pro techniky a letecké nadšence byly všechny tyto letouny vyřazeny na konci 80. let ze služby. 5
4 Současné typy strategických letounů jsou technologií prošpikované létající stroje, které si mohou dovolit jen ty největší supervelmoci: USA a Rusko. Vrchol technologického vývoje představují typy B-1 a jemu podobný TU-160 a zejména neviditelný B-2 [5]. Současnost: Jadernou zbraň se podařilo získat též Velké Británii, SSSR, Francii a Číně, Indii a Pakistánu a dále ji vlastní Izrael, který se k tomu ovšem odmítá oficiálně vyjádřit. Severní Korea se k vlastnictví jaderných zbraní přiznala v roce O výrobu jaderné zbraně se pokoušely i další státy, zřejmě se ji pokouší vyrobit Irán. Některé země svůj jaderný program zastavily či zrušily na základě smluv o nešíření jaderných zbraní; JAR se rozhodla své jaderné zbraně zničit. Některé státy východní Evropy získaly následkem rozpadu SSSR jaderné zbraně, většinou je však předaly zpět Rusku (nejasná situace existuje ohledně Ukrajiny). Obr. 3: Balistická střela při startu [6]. Jak se chránit při jaderné katastrofě? Za minulého režimu bylo vypracováno mnoho plánů, jak ochránit obyvatelstvo v případě jaderného konfliktu. Ukažme si realizaci těchto plánů na území Prahy. Praha byla považována za jeden z cílů, kam by jaderný úder na území tehdejšího Československa přišel jako první. Obyvatelstvo mělo být chráněno převážně ukrytím v tzv. STOÚ stále tlakově odolných úkrytech, kterých je na území hlavního města cca 830. Tyto chrání jak před tlakovou vlnou, radiací a ohňovými bouřemi, což jsou doprovodné jevy atomového výbuchu, tak před radioaktivním spadem. Důležitou roli hrály také OS PDS ochranné systémy podzemních dopravních staveb tím máme na mysli OS metra a OS Strahovského automobilového tunelu. Celkem by ve stálých úkrytech našlo místo až 45% obyvatel Prahy. Obecně by větší šanci na přežití měli ukrývaní ve větších úkrytech nad 1000 obyvatel, které byly stavěny ve vyšším stupni odolnosti, a kterých je asi 10 - ovšem bez OSM a OS SAT. Ti méně šťastní obyvatelé Prahy, kteří by se zrovna nenacházeli v blízkosti některého z úkrytů, by se museli spolehnout na svépomocí vybudované IÚ aneb improvizované úkryty. Tímto způsobem mohou sloužit různě utěsněná sklepení domů či podzemní garáže, železniční tunely a stanice metra vně OSM [7]. O účinnosti těchto nouzových opatření lze ovšem úspěšně pochybovat 6
5 Po roce 1991 se mezinárodní situace značně změnila, tím pádem poklesl i zájem o kryty obecně. Mnoho z nich je v dezolátním stavu, jejich vybavení je neudržované a nevyhovující. Rovněž povodeň z roku 2002 podstatně snížila krytovou kapacitu OSM [8]. Nesmíme ovšem podceňovat význam krytů i v dnešních podmínkách, například při katastrofě jaderné elektrárny, chemičky apod. Závěr Vzbudila jaderná bomba naděje na lepší svět anebo jej udělala drsnějším? Nelze na ni nahlížet jen negativně, přestože díky ní vyhaslo tisíce nevinných životů, ale také paradoxně díky ní jich bylo mnoho ušetřeno (v napjatých dobách pomohla zajistit alespoň relativní klid zbraní). Byl to vynález doby, který dnešní civilizaci zajisté posunul ku předu. V průběhu našeho studování odborné literatury jsme si uvědomili, že nic není černobílé, že každá mince má dvě strany. Snad na to přijde díky našemu článku i vy. Literatura [1] zahraničních zajímavostí [2] [3] Thomas G., Witts M. M.: Enola Gay-Rekonstrukce prvního atomového bombardování [4] Nálevka V.: Světová politika ve 20. století [5] Gunston B.: Světová encyklopedie letadel [6] [7] Koncepce požární ochrany hl.m. Prahy, Koncepce ochrany obyvatelstva [8] Vyjádření pověřených pracovníků služby OSM 7
Reg.č.. CZ.1.07/1.4.00/ kladní škola T. G. Masaryka, Hrádek nad Nisou, Komenského 478, okres Liberec, příspp. spěvková organizace
Reg.č.. CZ.1.07/1.4.00/21.1720 Příjemce: ZákladnZ kladní škola T. G. Masaryka, Hrádek nad Nisou, Komenského 478, okres Liberec, příspp spěvková organizace Název projektu: Kvalitní podmínky nky- kvalitní
VíceMgr. Jan Dušek JADERNÉ ZBROJENÍ A ODZBROJOVÁNÍ
Mgr. Jan Dušek JADERNÉ ZBROJENÍ A ODZBROJOVÁNÍ STRUČNÝ PŘEHLED VÝVOJE STRATEGICKÝCH SIL SUPERVELMOCÍ BĚHEM STUDENÉ VÁLKY (1947-1991) OD PROJEKTU MANHATTAN K TERMONUKLEÁRNÍM ZBRANÍM A STRATEGICKÉ TRIÁDĚ
VíceMVZ 165: Šíření jaderných zbraní
MVZ 165: Šíření jaderných zbraní Ondřej Rojčík rojcik@fss fss.muni.cz Konzultační hodiny: úterý 13.00 15.00 Co nás dnes čeká? Počátek závodu o získání JZ Projekt Manhattan Použití JZ Atomy pro mír US-Indická
VíceRadioaktivita a radionuklidy - pozitivní i negativní účinky a využití. Jméno: Ondřej Lukas Třída: 9. C
Radioaktivita a radionuklidy - pozitivní i negativní účinky a využití Jméno: Ondřej Lukas Třída: 9. C Co to je Radioaktivita/Co je radionuklid Radioaktivita = Samovolná přeměna atomových jader Objev 1896
VíceJADERNÁ ENERGIE. Při chemických reakcích dochází ke změnám v elektronových obalech atomů. Za určitých podmínek mohou změnám podléhat i jádra atomů.
JADERNÁ ENERGIE Při chemických reakcích dochází ke změnám v elektronových obalech atomů. Za určitých podmínek mohou změnám podléhat i jádra atomů. HISTORIE Profesor pařížské univerzity Sorbonny Antoine
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
VíceMVZ 165: Šíření jaderných zbraní
MVZ 165: Šíření jaderných zbraní Ondřej Rojčík rojcik@fss fss.muni.cz Konzultační hodiny: úterý 13.00 15.00 Co nás dnes čeká? Izrael (Jiří Martinů) Další země Blízkého východu EgyptEgypt SýrieSýrie IrákIrák
Více1. fáze studené války II.
1. fáze studené války II. 1. berlínská krize 24. červen 1948-12. květen 1949 Německo i Berlín rozděleny na čtyři okupační zóny Po válce však došlo k rozkolům v otázce dalšího směřování Německa mezi SSSR
VíceLetní škola RADIOAKTIVNÍ LÁTKY a možnosti detoxikace
Letní škola 2008 RADIOAKTIVNÍ LÁTKY a možnosti detoxikace 1 Periodická tabulka prvků 2 Radioaktivita radioaktivita je schopnost některých atomových jader odštěpovat částice, neboli vysílat záření jádro
VíceZákladní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál
Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_16_3_Druhá
VíceJaderná energetika Je odvětví energetiky a průmyslu, které se zabývá především výrobou energie v jaderných elektrárnách, v širším smyslu může jít i o
Anotace Učební materiál EU V2 1/F18 je určen k výkladu učiva jaderná energetika fyzika 9. ročník. UM se váže k výstupu: žák vysvětlí princip jaderného reaktoru, zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých
VíceMetodické pokyny k pracovnímu listu č třída JADERNÁ ENERGIE A NEBEZPEČÍ RADIOAKTIVITY PRO ŽIVOT
Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 6 7. třída JADERNÁ ENERGIE A NEBEZPEČÍ RADIOAKTIVITY PRO ŽIVOT DOPORUČENÝ ČAS K VYPRACOVÁNÍ: 45 minut INFORMACE K TÉMATU: JADERNÁ ENERGIE A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Za normálního
VíceII. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ
II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se situací za doby okupace Československa, II. světové války a následné vlády KSČ. Učebnice:
VíceMonitorovací indikátor: 06.43.10 Počet nově vytvořených/inovovaných produktů Akce: Přednáška, KA 5 Číslo přednášky: 19
Název projektu: Automatizace výrobních procesů ve strojírenství a řemeslech Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.30/01.0038 Příjemce: SPŠ strojnická a SOŠ profesora Švejcara Plzeň Monitorovací indikátor: 06.43.10
Vícepoté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se
KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit
VíceBipolarita Počátky studené války
Bipolarita Počátky studené války Anotace:prezentace se věnuje fenoménu studené války. Rozdělení světabipolarity na dvě poloviny a vztahu SSSR a USA. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče,
VíceNÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.
NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. AUTOR: Ing. Věra Bubíková VYTVOŘENO: 01.05.2013 NÁZEV: VY_32_Dějepis_02_II. světová válka, ZŠ praktická, 9. R - TÉMA: Období okupace ČÍSLO
VíceJaderné zbraně. Rozdělení jaderných zbraní
Jaderné zbraně V ATM 9 a 11/2004 jsme se věnovali chemickým a biologickým zbraním. Nyní tedy přicházejí na řadu ty nejúčinnější zbraně hromadného ničení zbraně jaderné. Představují bezpochyby nejobávanější
VíceKontrola, regulace a úprava jaderného zbrojení
Vlastislav Bříza Kontrola, regulace a úprava jaderného zbrojení KAROLINUM Kontrola, regulace a úprava jaderného zbrojení PhDr. Ing. Vlastislav Bříza, Ph.D. Recenzenti: PhDr. et Mgr. Kryštof Kozák, Ph.D.
VíceVY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová
VY_12_INOVACE_108 Válka v Tichomoří Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva. Rozvíjí čtenářskou a informační
VícePOČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
VícePřednáška č. 2. Mezinárodní systém Studené války
Přednáška č. 2 Mezinárodní systém Studené války Vznik Studené války symbolické mezníky: svržení amerických atomových bomb na Hirošimu a Nagasaki spuštění "železné opony" v Churchillově projevu ve Fulltonu
VíceFYZIKA ATOMOVÉHO JÁDRA
FYZIKA ATOMOVÉHO JÁDRA Je to nejstarší obor fyziky Stručně jaderná nebo nukleární fyzika Zabývá se strukturou jader, jadernými ději a jejich využití v praxi JÁDRO ATOMU Tvoří centrální část atomu o poloměru
VíceÚpadek USA jako vojenské velmoci kybernetická válka
Úpadek USA jako vojenské velmoci kybernetická válka (Tomáš Rezek) Úvod Spojené státy americké se během studené války staly vojenskou supervelmocí. Po rozpadu Sovětského svazu sice došlo k omezení výdajů
VíceDvě strany jedné mince - Dvě strany jedné mince - jaderná fyzika pomáhá v lékařství a technologie jaderných zbraní
Dvě strany jedné mince - Dvě strany jedné mince - jaderná fyzika pomáhá v lékařství a technologie jaderných zbraní Anna Macková Ústav jaderné fyziky AV ČR, Řež 250 68 Základní představy - atom a atomové
VícePředmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické
VíceRole atomu v mezinárodních vztazích
Role atomu v mezinárodních vztazích Americký odstrašovací potenciál americká armáda nebyla díky demobilizaci schopna v případě sovětského tažení na Západní Evropu efektivně zasáhnout. nejdůležitější odstrašovací
VíceAdolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
VíceVY_32_INOVACE_FY.17 JADERNÁ ENERGIE
VY_32_INOVACE_FY.17 JADERNÁ ENERGIE Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Jaderná energie je energie, která existuje
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 14. Energie klasické zdroje Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VíceČlověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér 4.ročník vyššího gymnázia
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceZákon o obranném rozpočtu pro fiskální rok 2017
Pro autorizaci výdajů ve fiskálním roce 2017 na vojenské aktivity Ministerstva obrany, akvizice vojenských systémů, stanovení počtu vojenského personálu a další účely se Senát a Sněmovna reprezentantů
VíceVojenství v období studené války ( ) BSS 102 Dějiny vojenství
Vojenství v období studené války (1946-1989) BSS 102 Dějiny vojenství Základní charakteristika studené války Studená válka vojensko-politické soupeření supervelmocí (USA a SSSR) a na ně navázaných ideologických
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s největšími a rozhodujícími bitvami
VíceVY_32_INOVACE_D5_20_18. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV
VY_32_INOVACE_D5_20_18 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 2.část VY_32_INOVACE_D5_20_18 Anotace: materiál obsahuje 4 úvodní listy, 18 listů prezentace Šablona:
VíceRadioaktivita,radioaktivní rozpad
Radioaktivita,radioaktivní rozpad = samovolná přeměna jader nestabilních nuklidů na jiná jádra, za současného vyzáření neviditelného radioaktivního záření Výskyt v přírodě v přírodě se vyskytuje 264 stabilních
VíceMír a bezpečnost v roce 2019: Přehled činností EU a výhled do budoucna
Mír a bezpečnost v roce 2019: Přehled činností EU a výhled do budoucna (Peace and Security in 2019: Overview of EU action and outlook for the future) Zdroj: https://www.europarl.europa.eu/regdata/etudes/stud/2019/637894/eprs_stu(2019)6378
VíceJAK SE VYRÁBÍ ELEKTŘINA
JAK SE VYRÁBÍ ELEKTŘINA aneb největší současné zdroje prof. Úsporný 2 3 ELEKTŘINA PŘINÁŠÍ ENERGII TAM, KDE JE TŘEBA Bez elektřiny bychom se mohli velmi dobře obejít. Zvykli jsme si však na to, že potřebujeme
Vícesupervelmocí, objasnit jednotlivé etapy a konflikty studené války a ujasnit problematiku détente
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Mezinárodní vztahy 1 Název tematického celku: Bipolární systém a studená válka Cíl: Základním cílem tohoto tematického celku je seznámit
VíceSvět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět
VíceJaderná energetika (JE)
Jaderná energetika (JE) Pavel Zácha 2014-04 Pohony - tanky - letadla - ponorky - ledoborce, letadlové lodě a raketové křižníky Mírové využití Netradiční jaderné aplikace - odsolování mořské vody - mobilní
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_ 48 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 16.12.2011
VíceMartin Jurek přednáška
Martin Jurek přednáška 11. 12. 2014 (angl. anthropogenic hazards, human-made hazards) hrozby související s lidskou chybou, zanedbáním či záměrným poškozením, případně se selháním lidmi vytvořené konstrukce
VíceSedmdesát let od bitvy u Stalingradu
Sovětský voják vítězně vztyčil vlajku. FOTO - Bundesarchiv Sedmdesát let od bitvy u Stalingradu»A jak začala válka? Na všech strategických směrech na naše vojska neočekávaně dolehly mimořádně silné údery
VíceOsnova. 1. První ropný šok. 2. Druhý ropný šok. 3. Třetí ropný šok
12. Ropné šoky RB Osnova 1. První ropný šok 2. Druhý ropný šok 3. Třetí ropný šok Ropné šoky na časové ose První ropná krize první šok V 50. a 60. letech prožívá západní Evropa období výrazného hospodářského
VíceI. Základní informace. II. Útok. III. Konspirační teorie
I. Základní informace II. Útok III. Konspirační teorie I. ZÁKLADNÍ INFORMACE Co je to terorismus? je užití násilí nebo hrozby násilím s cílem zastrašit protivníka je v posledních letech celosvětový problém
VíceEvropa na sklonku 2. světové války a po válce
Evropa na sklonku 2. světové války a po válce 1. Výsledky 2. světové války doplň údaje: zahynulo mil. lidí, koncentračními tábory prošlo mil. lidí, vyvražděno bylo mil. Židů, z toho 1 mil. v, celkem se
VíceVY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:
VíceJADERNÁ ENERGIE. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 25. 6. 2012. Ročník: devátý
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková JADERNÁ ENERGIE Datum (období) tvorby: 25. 6. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Chemické reakce; chemie a společnost 1 Anotace: Žáci se
VíceHavárie v Černobylu versus jaderné testy
Havárie v Černobylu versus jaderné testy Největší metlou lidstva jsou iniciativní diletanti! Nevýhody grafitem moderovaného reaktoru, které umocnila kombinace s vážnými chybami obsluhy, se staly osudnými
VíceKDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?
STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později
VíceVojenství v období první světové války. BSS 102 Dějiny vojenství
Vojenství v období první světové války BSS 102 Dějiny vojenství Základní charakteristika I. světové války Konflikt, do kterého se postupně zapojily všechny rozhodující mocnosti tehdejší doby ( Velká válka
VíceNebezpečí ionizujícího záření
Nebezpečí ionizujícího záření Ionizující záření je proud: - fotonů - krátkovlnné elektromagnetické záření, - elektronů, - protonů, - neutronů, - jiných částic, schopný přímo nebo nepřímo ionizovat atomy
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohou, pomocí nichž se žáci seznámí s největší leteckou bitvou průběhu
Víceneoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora
Druhá světová válka (1. 9. 1939 2. 9. 1945): Osa: Německo (včetně Rakouska a čs. pohraničí), Itálie, Japonsko (od 1941; včetně Koreje), Maďarsko, Finsko, Rumunsko (do 1944), Slovensko x Spojenci: Velká
VíceDůsledky 2. světové války pro Evropu
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
VíceČERNOBYL PŘÍČINY, NÁSLEDKY, ŘEŠENÍ
Greenpeace International ČERNOBYL PŘÍČINY, NÁSLEDKY, ŘEŠENÍ Zpráva Greenpeace, duben 1996 1 Úvod Katastrofa v Černobylu byla nazvána "největší technologickou katastrofou v historii lidstva". Způsobila
VíceSVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL
SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL TĚŽEBNÍ PRŮMYSL Naleziště a následná těžba nerostných surovin = základ pro průmyslovou výrobu. / nerovnoměrnost/ Tyto státy světa
VíceOcelov{ n{stavba (horní blok) jaderného reaktoru
Anotace Učební materiál EU V2 1/F17 je určen k výkladu učiva jaderný reaktor fyzika 9. ročník. UM se váže k výstupu: žák vysvětlí princip jaderného reaktoru. Jaderný reaktor Jaderný reaktor je zařízení,
VíceVY_32_INOVACE_263. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky
VY_32_INOVACE_263 Škola Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová Datum: 1.9.2012 Ročník: 9. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky Téma: Souhrnné opakování učiva
VíceATOMOVÁ FYZIKA JADERNÁ FYZIKA
ATOMOVÁ FYZIKA JADERNÁ FYZIKA 17. OCHRANA PŘED JADERNÝM ZÁŘENÍM Autor: Ing. Eva Jančová DESS SOŠ a SOU spol. s r. o. OCHRANA PŘED JADERNÝM ZÁŘENÍM VLIV RADIACE NA LIDSKÝ ORGANISMUS. 1. Buňka poškození
VíceDějiny Sovětského svazu
Dějiny Sovětského svazu Sovětský svaz (zkr. SSSR) bylo dřívější Rusko. Sovětským svazem se stalo v roce po ruské bolševické revoluci v roce 1917 za První světové války vedením Vladimíra Iljičem Lenina.
VíceRubrika: Letecká technika. Ruské projekty přepadových stíhačů
Rubrika: Letecká technika Ruské projekty přepadových stíhačů Nejvýkonnějším přepadovým stíhačem dneška je bezesporu ruský MiG-31. Přes své nesporné kvality však zastarává, takže není divu, že už v 80.
VíceŘízení rizik. Analýza a ovládání rizik chemického a biologického ohrožení vojsk v průběhu misí
Řízení rizik Analýza a ovládání rizik chemického a biologického ohrožení vojsk v průběhu misí Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu
VíceVšeobecná ženijní podpora. T1/12 - Opravy poškozených přistávacích zařízení, polních letišť
Všeobecná ženijní podpora T1/12 - Opravy poškozených přistávacích zařízení, polních letišť Cvičení Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan Chemie chemie ve společnosti kvarta Datum tvorby 30.5. 2013 Anotace
VíceStudená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Studená
VícePRAHA příjezdový cestovní ruch v roce 2018
PRAHA příjezdový cestovní ruch v roce 218 Ve zkratce: Hosté Celkem: 7 892 184 Ze zahraničí: 6 67 76 (84,5 %) Z ČR: 1 221 478 (15,5 %) Celkový přírůstek hostů: + 239 423 hostů (+ 3,1 %) Nerezidenti přírůstek:
VíceKAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO
KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO HISTORIE ORGANIZACE Organizace Severoatlantické smlouvy, kromě zkratky NATO se užívá i zkratka OTAN (francouzská zkratka) vojensko-politická organizace zemí Evropy a
VíceFronty druhé světové války
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
VíceVývoj cestovního ruchu v Praze ve 3. čtvrtletí 2016
Vývoj cestovního ruchu v Praze ve 3. čtvrtletí 2016 Ve zkratce: Hostů celkem: 2,125.567 ze zahraničí: 1,876.894 (88,3 %) z tuzemska: 248.673 (11,7 %) Celkově v Praze přírůstek hostů o 107.106 osob (5,3
VíceVY_32_INOVACE_06_III./7._STAVBA ATOMOVÉHO JÁDRA
VY_32_INOVACE_06_III./7._STAVBA ATOMOVÉHO JÁDRA Fyzika atomového jádra Stavba atomového jádra Protonové číslo Periodická soustava prvků Nukleonové číslo Neutron Jaderné síly Úkoly zápis Stavba atomového
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA
Svět mezi světovými válkami Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Svět po 1. světové válce
VíceDRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ V PŘEDVEČER VÁLKY Adolf Hitler má připravený plán na bleskové obsazení Evropy a k tomu potřebuje nasadit všechny své vojenské síly. Dalším cílem po ovládnutí Evropy
VíceSvětová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 15.3.2010 Mgr. Jitka Riedlová Společensko-historická situace
VíceVelké ekologické katastrofy příčiny, důsledky
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 8.ročník červenec 2012 Velké ekologické katastrofy příčiny, důsledky Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 8.,9.34 Vzdělávací oblast:
VíceLETECKÉ KONSTRUKČNÍ KANCELÁŘE NA ÚZEMÍ BÝVALÉHO SSSR
MARTIN ČÍŽEK LETECKÉ KONSTRUKČNÍ KANCELÁŘE NA ÚZEMÍ BÝVALÉHO SSSR Napsal Martin Čížek 2013 B.M.S., Bohemian Music Service s.r.o. ISBN 978-80-87793-01-5 Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Sympatie české veřejnosti k některým zemím leden
VíceSURO - STÁTNÍ ÚSTAV RADIAČNÍ OCHRANY v.v.i. Bartoškova 28, Praha 4
SURO - STÁTNÍ ÚSTAV RADIAČNÍ OCHRANY v.v.i Bartoškova 28, 140 00 Praha 4 www.suro.cz 1 STÁTNÍ ÚSTAV RADIAČNÍ OCHRANY v.v.i. zřízen SÚJB v 1995 Poslání ústavu: ochrana před ionizujícím zářením v oblastech
VíceDvacet let od výbuchu NVS na Staroměstském náměstí
Dvacet let od výbuchu NVS na Staroměstském náměstí První teroristický útok s využitím nástražného výbušného systému byl v České republice po listopadu 1989 proveden na Staroměstském náměstí 2. června 1990.
VíceOchrana vzdušného prostoru nad ČSSR
Ochrana vzdušného prostoru nad ČSSR U3V Pardubice 2.10.2018 Ing. Josef Slavík Osnova 1. Úvod 2. Základní pojmy k Ochraně vzdušného prostoru. 3. Organizace PVOS 4. Závěr Základní pojmy k Ochraně vzdušného
VíceHumanitární pomoc České republiky Bc. Zuzana Dietrichová
Ochrana & Bezpečnost 2014, ročník III., č. 1 (jaro) (2014-2015_A_07), ISSN 1805-5656 Vydává: Ochrana a bezpečnost o. s. IČ: 22746986, Lamačova 825/11, 152 00 Praha 5 http://ochab.ezin.cz, ochab@email.cz
VíceVlastnosti atomových jader Radioaktivita. Jaderné reakce. Jaderná energetika
Jaderná fyzika Vlastnosti atomových jader Radioaktivita Jaderné reakce Jaderná energetika Vlastnosti atomových jader tomové jádro rozměry jsou řádově 1-15 m - složeno z protonů a neutronů Platí: X - soustředí
VíceUSA v 50. a 60.letech
USA v 50. a 60.letech Anotace:výkladová prezentace věnující se Spojeným státům americkým po druhé světové válce. (politický systém, období studené války, karibská krize, 2.berlínská krize) Dětský diagnostický
VíceStres v jádře, jádro ve stresu. Dana Drábová Státní úřad pro jadernou bezpečnost
Stres v jádře, jádro ve stresu. Dana Drábová Státní úřad pro jadernou bezpečnost Otázky k zamyšlení: K čemu člověk potřebuje energii, jak a kde ji pro své potřeby vytváří? Nedostatek energie; kdy, jak
VíceOkruhy ke státní závěrečné zkoušce
Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Název studijního oboru Historie Kód studijního oboru 7105T021 Typ studia navazující magisterský Forma studia prezenční Specializace Platnost od 1. 11. 2016 Zkouška se
VíceKRONIKA RC KARLOVY VARY 2013-2014
KRONIKA RC KARLOVY VARY 2013-2014 Členové : 23 Čestní členové : 10 Ocenění : Paul Harris Fellows: Alois Kačena, Petr Kuneš, Jiří Novák, František Piškanin, Ivan Thýn, Leoš Tušakovský, Ivo Slavíček, Wolfgang
Více5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012
5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o
Více12. Ochrana obyvatelstva
2. Ochrana obyvatelstva 2 Ochrana obyvatelstva vyučovacích předmětu 44 vyučovacích bloku: 2. Historie ochrany obyvatelstva v našich podmínkách 2 2.2 Legislativa 3 2.3 Varování a vyrozumění a způsob poskytování
VíceDruhá světová válka Rok 1939 17. dubna
Druhá světová válka Rysy oběma válkám společné 1. snaha po světovládě na úkor jiných zemí 2. boj o rozdělení světa, nově rozdělit a dobýt v něm převahu pro fašistické mocnosti Nové rysy 1. likvidace SSSR
VíceRadiační patofyziologie. Zdroje záření. Typy ionizujícího záření: Jednotky pro měření radiace:
Radiační patofyziologie Radiační poškození vzniká účinkem ionizujícího záření. Co se týká jeho původu, ionizující záření vzniká: při radioaktivním rozpadu prvků, přichází z kosmického prostoru, je produkováno
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
VíceKritický stav jaderného reaktoru
Kritický stav jaderného reaktoru Autoři: L. Homolová 1, L. Jahodová 2, J. B. Hejduková 3 Gymnázium Václava Hlavatého Louny 1, Purkyňovo gymnázium Strážnice 2, SPŠ Stavební Plzeň 3 jadracka@centrum.cz Abstrakt:
VícePrevence a ochrana obyvatel -základní znalosti z oblasti prevence a ochrany obyvatel
Prevence a ochrana obyvatel -základní znalosti z oblasti prevence a ochrany obyvatel 1. K hlavním úkolům ochrany obyvatelstva patří: a) hlásné služby, zatemňování a pohřební služby b) evidence zařízení
VíceMetodika plánování improvizovaného ukrytí po vyřazení stálých úkrytů z celostátní evidence úkrytů
HASIČSKÝ ZÁCHRANNÝ SBOR MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE 700 30 Ostrava - Zábřeh, Výškovická 40 Metodika plánování improvizovaného ukrytí po vyřazení stálých úkrytů z celostátní evidence úkrytů 1. Předmět úpravy
VíceHistorie a tradice ozbrojených sil ČR Armáda ve struktuře Varšavské smlouvy
Historie a tradice ozbrojených sil ČR Armáda ve struktuře Varšavské smlouvy 1955-1989 Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
VíceSLUNCE. 5. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský
SLUNCE 5. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský Slunce zblízka Vřící povrch probublávajícího plazmatu granulace to plazma čtvrté skupenství hmoty, směska elektricky nabitých částic Pozorujeme různé jevy
VícePRO VAŠE POUČENÍ. Kdo se bojí radiace? ÚVOD CO JE RADIACE? Stanislav Kočvara *, VF, a.s. Černá Hora
Kdo se bojí radiace? Stanislav Kočvara *, VF, a.s. Černá Hora PRO VAŠE POUČENÍ ÚVOD Od počátků lidského rodu platí, že máme strach především z neznámého. Lidé měli v minulosti strach z ohně, blesku, zatmění
VíceLukáš Feřt SPŠ dopravní, Plzeň, Karlovarská 99,
Lukáš Feřt SPŠ dopravní, Plzeň, Karlovarská 99, 326 00 V rámci projektu: Inovace odborného vzdělávání na středních školách zaměřené na využívání energetických zdrojů pro 21. století něco jako kuličku První
Více