E-learning forum 2009
|
|
- Miroslava Mašková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Meze Learning Management System (LMS) pro poskytování vzdělávacího prostředí orientovaného na studenta - srovnání s možnostmi Web2.0 (PLE) E-learning forum Praha, Olympic Danuše BAUEROVÁ Institut inovace vzdělávání Ekonomická fakulta, VŠB-TU O Danuse.Bauerova@vsb.cz
2 Content ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From Theory to Practice 6. Conclusion
3 Nová technologie nová metodologie Technologie WEB 2.0 je tu! Web 1.0: READ web Web 2.0: READ-WRITE web Dorazil automaticky též 'Learning 2.0'? Tzn. existuje již METODOLOGIE, jak využívat nástroje WEB 2.0 ve vzdělávání?
4 ZVYŠOVÁNÍ KVALITY vzdělávání Definice elearningu (oficiální EU)... the USE of new multimedia technologies and the Internet CÍL el: JAK: TO IMPROVE THE QUALITY OF LEARNING BY FACILITATING zvýšit kvalitu učení SE usnadněním, podporou: ACCESS to resources and services as well as přístupu REMOTE EXCHANGES and COLABORATION. vzdálené výměny a spolupráce
5 POKROK a PARADIGMA Nebylo by možno uskutečnit žádný POKROK za hranice STŘEDOVĚKÉ MEDICÍNY, kdybychom NEOPUSTILI její PARADIGMA: VŠECHNY NEMOCI mají svůj původ V KRVI! ZVYŠOVÁNÍ KVALITY medicíny bez opuštění starého paradigmatu by bylo LIMITOVÁNO hledáním pouze dokonalejších metod a forem POUŠTĚNÍ ŽILOU. Existuje PARALELA pro VZDĚLÁVÁNÍ?
6 Paralela ve VZDĚLÁVÁNÍ? Zvyšování KVALITY vzdělávání Co je krví a co je pouštěním žilou?
7 Blokace zvyšování KVALITY Středověká medicína Fyzika před Einsteinem Vzdělávání PŘED INTERNETEM Všechny nemoci mají původ v naší krvi Pravidla Newtonovy mechaniky???
8 Zvyšování kvality změna paradigmatu Středověká medicína Fyzika před Einsteinem Vzdělávání PŘED INTERNETEM Všechny nemoci mají původ v naší krvi Pravidla Newtonovy?!? mechaniky UČITEL jako?!? mudrc na scéně, jako DIREKTIVNÍ AUTORITA REVOLUČNÍ ZMĚNY NOVÉ PARADIGMA!
9 Učitel jako mudrc na scéně! Práce učitele se mění: přestává být jediným zdrojem znalostí a začíná být ovlivňovatelem (influencer). NET Bauerová, Brno, MEFANET,
10 NET STUDENTI mají svou OSOBNÍ CESTU, která je vede v jejich VLASTNÍCH POTŘEBÁCH UČIT SE UČITEL MODERUJE DISKUSI A AKTIVITY DIALOG Změny ve vysokoškolském vzdělávání jdou směrem k UČENÍ SE postaveném na DIALOGU. CESTOU, která studenty KOLEKTIVNĚ vede k jejich vzdělávacím cílům (learning goals). Bauerová, Brno, MEFANET,
11 New technology new METHODOLOGY Last year question: The WEB 2.0 technology is here. Has 'Learning 2.0' automatically arrived as well? Only STEP BY STEP WHERE we are ONE YEAR LATER?
12 Improvement in the quality of LEARNING? REVOLUTIONARY CHANGES : TECHNOLOGY: Internet is here! BUT METHODOLOGY: Step by step only! EVOLUTIONARY CHANGES! TRANSFORMATIVE IMPACT OF TECHNOLOGY in teaching and learning
13 Is there any PROGRESS here? content delivery LMS PLE (MUPPLE?) Learning Management Systems Social Software tools Web2.0 Personal Learning Environment
14 Content ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From Theory to Practice 6. Conclusion
15 LMS - PLE LMS (Learning Management System): IMITATION of classroom learning Content oriented Teacher oriented LEARNER as a CONSUMER PLE (Personal Learning Environment)??? Learner as a PROSUMER!
16 PLE translation to the Czech Language Personal Learning Environment (PLE) 1. Personalizované vzdělávací prostředí VOTING! 2. Personalizované prostředí pro učení SE LEARNING TEACHING The ENVIRONMENT IS NOT a platform (stage) for education but it is the OUTPUT of the LEARNING PROCESS!
17 Personal Learning Environment PLEs are based on the idea of USER-centred approach use Social Software tools PLEs are WEB SITES or SERVICES where learners are able to PRODUCE learning CONTENT or reflections and STORE documentations about their LEARNING PROCESSES. PLEs ARE NOT another substantiation of educational technology but A NEW APPROACH TO LEARNING.
18 Social SW Social software defined as software that CONNECTS people and ensure collaboration and communication. Web base applications Wiki Weblogs Instant messaging (ICQ) Social bookmarking (del.icio.us) Media sharing (Flickr, YouTube) SaaS Software as a Service Social networking systems (MySpace, Facebook)
19 Content of the paper ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From Theory to Practice 6. Conclusion
20 SOCIAL SOFTWARE usage NEGOTIATION OF MEANING LMS model PLE model SHARING SPACE AND TIME IDEAS
21 Comparison LMS - PLE LMS Learner as a CONSUMER of predefined learning materials Content is developed by teacher PLE Necessary COMPETENCES to search, find and use appropriate sources Learner as an active, self-directed CREATOR of content SELF-ORGANISATION is possible and necessary Content is infinite bazaar
22 Comparison LMS - PLE LMS pre-defined learner's model is based on an underlying expert system PLE to get information about learning OPPORTUNITIES CONTENT from community members learning SERVICES fitting to the learner's interests
23 Comparison LMS - PLE LMS focus on the CLOSED learner group (e.g. in the LMS), collaboration and exchange NOT primarily in the focus PLE collaboration as the central learning opportunities World Wide Web usage of social SW
24 Comparison LMS - PLE LMS Sharing: Data repositories PLE Social Software tools and aggregation of multiple sources
25 Content of the paper ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From Theory to Practice 6. Conclusion
26 Mush-Up PLE are web services that are COMBINED, e.g. MUSH-UP, in the single portal for the purpose of LEARNING, provides ADAPTATION mechanisms for learning environment construction and maintainance, allows learners to REUSE existing webbased SERVICES and TOOLS (content?)
27 Mush-up PLE - enables learners to BUILD UP their OWN personal learning environment - BY COMPOSING web-based tools
28 Mush-up PLE GOALS: - Find the BEST PRACTICE, the BEST OF BREED EMERGENCE : - COLLABORATIVE activities implementation by SHARING DESIGNS with peers (and teacher) and ADAPTING them to REFLECT their learning PROCESS EXPERIENCES Nikoliv sdílet hotový obsah, ale SDÍLET PROCES tvorby (toho obsahu)!
29 Mush-up PLE as a GENERIC PLATFORM FOR END-USER LMS or instructional design theories: EXPERT-DRIVEN personalisation of learning PLE: Design of emergence METHOD for BUILDING PLE BY LEARNER himself The learning ENVIRONMENT is an (IF NOT THE ) important learning proces OUTCOME!
30 Content of the paper ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From Theory to Practice 6. Conclusion
31 NONTRADITIONAL usage of the LMS Moodle is better but not sufficient for personalisation 1. CLASSICAL usage of the LMS (Moodle): content oriented approach students are only passive CONSUMERS of pre-defined learning materials 2. NONTRADITIONAL = INNOVATIVE usage of the LMS (Moodle): students have their own course with rights to WRITE (= teacher s role ), they are active, self-directed CREATORS of content (= process of their learning supported by teacher) = first step to PERSONALISATION 3. Usage of SOCIAL SOFTWARE: Students CREATE their own PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT
32 NONTRADITIONAL usage of the LMS Moodle is better but not sufficient for personalisation 1. CLASSICAL usage of the LMS (Moodle): content oriented approach students are only passive CONSUMERS of pre-defined learning materials 2. NONTRADITIONAL = INNOVATIVE usage of the LMS (Moodle): students have their own course with rights to WRITE (= teacher s role ), they are active, self-directed CREATORS of content (= process of their learning supported by teacher) = first step to PERSONALISATION 3. Usage of SOCIAL SOFTWARE: Students CREATE their own PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT
33 NONTRADITIONAL usage of the LMS Moodle is better but not sufficient for personalisation 1. CLASSICAL usage of the LMS (Moodle): content oriented approach students are only passive CONSUMERS of pre-defined learning materials 2. NONTRADITIONAL = INNOVATIVE usage of the LMS (Moodle): students have their own course with rights to WRITE (= teacher s role ), they are active, self-directed CREATORS of content (= process of their learning supported by teacher) = first step to PERSONALISATION 3. Usage of SOCIAL SOFTWARE: Students CREATE their own PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT
34 Authentic tasks with? How to design authentic learning environments? How to increase potential for authentic tasks? STUDENTS as WEB-DESIGNERS More effective web-based learning environment!
35 You know: Many TOOLS for COLLABORATION and COMMUNICATION are in Moodle Main idea of the course: The tools are useful for STUDENTS as well BUT only when the teacher gives to the STUDENTS the PERMISION TO WRITE to the course!
36 STUDENTS as WEB-DESIGNERS More effective web-based learning environment! STUDENTS COURSES:
37 NONTRADITIONAL = INNOVATIVE usage of the LMS (Moodle) Online course COMMUNICATION SKILLS IN VIRTUAL ENVIRONMENTS 37 Bauerová, Zaragoza, 2008
38 Students from 2 universities Ostrava Hradec Králové They have never seen each other F2F 280 km
39 The TEACHER is in Ostrava Students from Ostrava Virtual communication between students Students from Hradec Králové Students from two Universities
40 2 course types in the study subject Communication Skills in Virtual Environment: 1. MAIN course = typical course: teacher + students 2. STUDENTS TEAMS COURSES: STUDENTS are in the CENTRE of the course activities
41 MAIN Course with the TEACHER (CS in VE) Student Ostrava Student Ostrava Student H K Student H K F2F and VIRTUAL communication Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava Student Ostrava TEAMs from 2 univ. with their own WEBSPACE in Moodle STUDENTS COURSES Student H K Student H K Student H K Student H K Student H K Student H K Student H K Student H K Student Ostrava Main stream of communication (VIRTUAL) Student H K
42 NONTRADITIONAL usage of the LMS Moodle is better but not sufficient for personalisation 1. CLASSICAL usage of the LMS (Moodle): content oriented approach students are only passive CONSUMERS of pre-defined learning materials 2. NONTRADITIONAL = INNOVATIVE usage of the LMS (Moodle): students have their own course with rights to WRITE (= teacher s role ), they are active, self-directed CREATORS of content (= process of their learning supported by teacher) = first step to PERSONALISATION 3. Usage of SOCIAL SOFTWARE: Students CREATE their own PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT
43 Connectivism and Connective Knowledge CONNECTIVISM is the thesis that knowledge is distributed across a NETWORK OF CONNECTIONS, and therefore that LEARNING consists of the ABILITY to CONSTRUCT and TRAVERSE those networks. Some educators suggest that the "CONNECTIONS that enable us to learn more are MORE IMPORTANT THAN OUR CURRENT STATE OF KNOWING". [Stephen Downes ] The NETWORKS WE CREATE to ACQUIRE and MANAGE information are the FOUNDATIONS OF LEARNING.
44 Personal Learning Environment in a simple alternative - PRACTICE 1. WIKI as chaotic, informal knowledge spaces for individuals to CREATE a collective resource 2. WEBLOG postings for STORING of documentation about their (students ) learning PROCESSES 3. LMS, e.g. Open MOODLE forum for asynchronous DISCUSSION
45 Personal Learning Environment in a simple alternative 1. WIKI as chaotic, informal knowledge spaces for individuals to CREATE a collective resource 2. WEBLOG postings for STORING of documentation about their (students ) learning PROCESSES 3. LMS, e.g. Open MOODLE forum for asynchronous DISCUSSION
46 WIKI for learning opportunity supplying and for individual creations Bauerová, ICETA,
47 Bauerová,,
48 Bauerová,,
49 Bauerová,,
50 Bauerová,,
51 Personal Learning Environment in a simple alternative 1. WIKI as chaotic, informal knowledge spaces for individuals to CREATE a collective resource 2. WEBLOG postings for STORING of documentation about their (students ) learning PROCESSES 3. LMS, e.g. Open MOODLE forum for asynchronous DISCUSSION
52 BLOG for students learning processes storing Bauerová, ICETA,
53 Personal Learning Environment in a simple alternative WIKI as chaotic, informal knowledge spaces for individuals to CREATE a collective resource WEBLOG postings for STORING of documentation about their (students ) learning PROCESSES LMS, e.g. Open MOODLE forum for asynchronous DISCUSSION
54 Moodle FORUM for asynchronous DISCUSSION Bauerová, ICETA,
55 Content of the paper ? 2. Personal Learning Environment (PLE) 3. Comparison LMS PLE 4. Mush-Up as Learning Methodology 5. From theory to Practice 6. Conclusion
56 Conclusion The quality of education process product is tracing the quality of the achieved DIALOG!
57 Učit MÉNĚ Učit se VÍCE Děkuji za pozornost!! JÁN ÁMOS KOMENSKÝ Danuše BAUEROVÁ EkF VŠB-TU Ostrava
MEFANET. 1. celostátní konference lékařských fakult ČR na téma elearning a zdravotnická informatika ve výuce lékařských oborů
Změna PARADIGMATU vzdělávání 1. celostátní konference lékařských fakult ČR na téma elearning a zdravotnická informatika ve výuce lékařských oborů MEFANET Brno, 21.-22. listopadu 2007, hotel Voroněž I RNDr.
VíceUSING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceCzech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
Více14,35 - Standardizace portálové platformy MEFANET: den zúčtování s projektem OP VK
Program semináře 14,30 - Úvodní slovo 14,35 - Standardizace portálové platformy MEFANET: den zúčtování s projektem OP VK 15,00 - Modernizace výuky klinického rozhodování: představení vybraných platforem
VíceEnabling Intelligent Buildings via Smart Sensor Network & Smart Lighting
Enabling Intelligent Buildings via Smart Sensor Network & Smart Lighting Petr Macháček PETALIT s.r.o. 1 What is Redwood. Sensor Network Motion Detection Space Utilization Real Estate Management 2 Building
VíceSocial Media a firemní komunikace
Social Media a firemní komunikace TYINTERNETY / FALANXIA YOUR WORLD ENGAGED UČTE SE OD STARTUPŮ ANALYSIS -> PARALYSIS POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE
VíceLearning Technologies
Learning Technologies e-learningový kurz Mgr. Lenka Nováková E-moderator 2012 Co je to Learning Technologies? Learning Technologies for the Classroom je on-line kurz Britské Rady (BC) Kurz představí základní
VíceVY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
VíceCaroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley. Social Policy Research Unit University of York
Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley Social Policy Research Unit University of York Growing numbers of people with complex and severe disabilities Henwood and Hudson (2009) for CSCI: are the
VícePROJEKT SEN-NET (SENIORS IN NETWORK)
PROJEKT SEN-NET (SENIORS IN NETWORK) BOŽENA MANNOVÁ, JOSEF BIČÍK České vysoké učení technické v Praze Abstrakt: Vzhledem k rostoucímu počtu seniorů v populaci je velmi důležité poskytnout seniorům vzdělání,
VíceProject Life-Cycle Data Management
Project Life-Cycle Data Management 1 Contend UJV Introduction Problem definition Input condition Proposed solution Reference Conclusion 2 UJV introduction Research, design and engineering company 1000
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
VíceInfluencer marketing. Hype or an effective marketing tool?
Influencer marketing Hype or an effective marketing tool? Does anyone care about Influencer Marketing? Google search trends for Influencer Marketing Source: Google 2017 planned investment in Influencer
VíceKdo jsme Čím se zabýváme Nabídka služeb pro veřejnou správu Ověřeno v praxi u tisíce uživatelů v podnikatelské a bankovní sféře Plně využitelné u
Kdo jsme Čím se zabýváme Nabídka služeb pro veřejnou správu Ověřeno v praxi u tisíce uživatelů v podnikatelské a bankovní sféře Plně využitelné u uživatelů ve veřejné správě Bez nutnosti nasazování dalšího
VícePRODEJNÍ EAUKCE A JEJICH ROSTOUCÍ SEX-APPEAL SELLING EAUCTIONS AND THEIR GROWING APPEAL
PRODEJNÍ EAUKCE A JEJICH ROSTOUCÍ SEX-APPEAL SELLING EAUCTIONS AND THEIR GROWING APPEAL Ing. Jan HAVLÍK, MPA tajemník Městského úřadu Žďár nad Sázavou Chief Executive Municipality of Žďár nad Sázavou CO
VíceGUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
VíceAktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí
Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362
VíceGymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:
WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
VíceAŤ ŽIJE MEFANET! VYUŽIJE MEFANET NOVÉ TECHNOLOGIE PRO PODPORU VÝUKY?
AŤ ŽIJE MEFANET! VYUŽIJE MEFANET NOVÉ TECHNOLOGIE PRO PODPORU VÝUKY? VIVAT MEFANET! WILL MEFANET TAKE ADVANTAGE OF NEW TECHNOLOGIES FOR LEARNING SUPPORT? M. Vejražka, Č. Štuka, S. Štípek 1. lékařská fakulta
VíceČíslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013
VíceVánoční sety Christmas sets
Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních
VíceZákladní škola Marjánka
Základní škola Marjánka Historie školy The school history Roku 1910 začíná v budově na Marjánce vyučování v pěti postupných ročnících s pěti paralelními třídami. The Marjanka elementary school was established
Více1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní
1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016
VíceVYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O. Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová práce 2013 Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová
VíceVýuka odborného předmětu z elektrotechniky na SPŠ Strojní a Elektrotechnické
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Výuka odborného předmětu z elektrotechniky na SPŠ Strojní a Elektrotechnické Vypracoval:
VíceLitosil - application
Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical
VíceENVIRONMENTAL EDUCATION IN. www.skola.obecpaseka.cz
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN www.skola.obecpaseka.cz RAINBOW SCHOOL and ECO-SCHOOL IN PASEKA Red color symbolize education. Orange color Yellow color Green color Azure color Blue color Violet color symbolize
VíceEvaluace přenosu znalostí v kyberprostoru
Evaluace přenosu znalostí v kyberprostoru problematika monitorování, analýzy dat a hodnocení s ohledem na prostupnost virtuálních světů a reality INFORUM ~ 2009 1 Situace (1) all American teens play computer...
VíceDC circuits with a single source
Název projektu: utomatizace výrobních procesů ve strojírenství a řemeslech egistrační číslo: Z..07/..0/0.008 Příjemce: SPŠ strojnická a SOŠ profesora Švejcara Plzeň, Klatovská 09 Tento projekt je spolufinancován
VíceNázev předmětu: Manažerské dovednosti Přednášející: Ing. Dagmar Charvátová, Ph.D. Počet kreditů: 2. Kód: 238 3107 Semestr: 1
Název předmětu: Manažerské dovednosti Přednášející: Ing. Dagmar Charvátová, Ph.D. Počet kreditů: 2 Rozsah/zakončení: 1+1 z Typ předmětu: PV Kód: 238 3107 Semestr: 1 Anotace Manažerské dovednosti jsou takové
VíceTabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční
Příloha I Seznam tabulek Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční odměny pro rozhodčí platný od roku
VíceVětší pozornost než e zasluhuje LEARNING!
Větší pozornost než e zasluhuje LEARNING! Seminár elearn 5.-6. února 2007 Žilina, SR RNDr. Danuše BAUEROVÁ, Ph.D. Institut inovace vzdělávání Katedra matematických metod v ekonomice Ekonomická fakulta,
VíceCZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceResearch infrastructure in the rhythm of BLUES. More time and money for entrepreneurs
Research infrastructure in the rhythm of BLUES More time and money for entrepreneurs 1 I. What is it? II. How does it work? III. References Where to find out more? IV. What is it good for? 2 I. What is
VíceWhy PRIME? 20 years of Erasmus Programme Over 2 million students in total Annually
What is PRIME? Problems of Recognition In Making Erasmus European-wide research project Conducted by ESN with the support of the European Commission Two editions: 1 st in 2009 Follow-up in 2010 Why PRIME?
VíceHuman resources in the labour market
Human resources in the labour market Education and the labour market in the Czech Republic Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Content Historical overview of the school system, institutional support, education
VíceEnergy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products
Energy news2 1 Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products Doposud jste Energy znali jako výrobce a dodavatele humánních přírodních doplňků stravy a kosmetiky.
VíceVÝUKA MATEMATIKY NA ZF JU S PODPOROU MOODLE
VÝUKA MATEMATIKY NA ZF JU S PODPOROU MOODLE Lenka Činčurová, Marika Kafková Katedra aplikované matematiky a informatiky, Ekonomická fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Abstrakt Příspěvek
VíceCZECH BUSINESS CLUB IN THE UAE 18 TH AUGUST 2014, PRAGUE
CZECH BUSINESS CLUB IN THE UAE 18 TH AUGUST 2014, PRAGUE CZECH BUSINESS CLUB VE SPOJENÝCH ARABSKÝCH EMIRÁTECH 18. SRPNA 2014, PRAHA FOUNDATION OF THE CZECH BUSINESS CLUB Czech business community in the
VíceFytomineral. Inovace Innovations. Energy News 04/2008
Energy News 4 Inovace Innovations 1 Fytomineral Tímto Vám sdělujeme, že již byly vybrány a objednány nové lahve a uzávěry na produkt Fytomineral, které by měly předejít únikům tekutiny při přepravě. První
VíceEU přijímá nový program pro bezpečnější internet: 55 milionů EUR na bezpečnější internet pro děti
IP/8/899 V Bruselu dne 9. prosince 8 EU přijímá nový program pro bezpečnější internet: milionů EUR na bezpečnější internet pro děti EU zahájí dne. ledna 9 nový program pro bezpečnější internet. Po hlasování
VíceJust write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.
CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického
VíceSenseLab. z / from CeMaS. Otevřené sledování senzorů, ovládání zařízení, nahrávání a přehrávání ve Vaší laboratoři
CeMaS, Marek Ištvánek, 22.2.2015 SenseLab z / from CeMaS Otevřené sledování senzorů, ovládání zařízení, nahrávání a přehrávání ve Vaší laboratoři Open Sensor Monitoring, Device Control, Recording and Playback
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0925 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceThe Czech education system, school
The Czech education system, school Pracovní list Číslo projektu Číslo materiálu Autor Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0266 VY_32_INOVACE_ZeE_AJ_4OA,E,L_10 Mgr. Eva Zemanová Anglický jazyk využívání on-line
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
VícePolitické vzdělávání a podpora demokracie od roku 1999. Political Education and Democracy Support since 1999
Politické vzdělávání a podpora demokracie od roku 1999 Political Education and Democracy Support since 1999 PODPORA DEMOKRACIE DEMOCRACY SUPPORT CÍLE CEVRO GOALS OF CEVRO MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE INTERNATIONAL
VíceAgile leadership in Czech Rep. Agilia Conference 2011 Brno
Agile leadership in Czech Rep. Agilia Conference 2011 Brno Aguarra, s.r.o., Lisabonská 2394/4, 190 00 Praha 9, www.aguarra.cz 2 Aguarra, s.r.o., Lisabonská 2394/4, 190 00 Praha 9, www.aguarra.cz 3 Aguarra,
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0925 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová
VíceVIKBA32 Informační vzdělávání. Nástroje ve službách informačního vzdělávání
VIKBA32 Informační vzdělávání Nástroje ve službách informačního vzdělávání Mgr. Jan Zikuška 30.3. 2012 1 Co je cílem hodiny? Zjistit jaké znáte nástroje/technologie/aplikace? ( 15 minut) Diskutovat možnosti
VícePočítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Jiří Vaníček Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta 2009 Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Abstrakt Kniha se zabývá využíváním
VíceE-learning v podnikovém celoživotním vzdělávání
E-learning v podnikovém celoživotním vzdělávání Jakub Štogr Konference EFI NTK, 13.12.2013 (celoživotní) vzdělávání, učení a rozvoj podnik/instituce technologie a inovace e-learning http://www.nytimes.com/imagepages/2008/02/10/opinion/10op.graphic.ready.html
VíceKarel Koucký. Státní oblastní archiv v Praze Národní archiv AKM 2013, 27. 11. 2013 1
Karel Koucký Státní oblastní archiv v Praze Národní archiv AKM 2013, 27. 11. 2013 1 APEx projekt pro zpřístupnění archivního dědictví Konference Building infrastructures for archives in a digital world
VíceEU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceInterpersonální komunikace - N832018. Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Interpersonální komunikace - N832018 Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura Vyučující: PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D Obsah: Anotace:
VíceII_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno-Tuřany Název práce: Happy New Year, song Pořadové číslo: II_2-01_39 Předmět: Anglický jazyk Třída: 8. A Téma hodiny: Vánoce a Nový rok. Vyučující: Ing. Olga Matoušková
VíceRisk management in the rhythm of BLUES. Více času a peněz pro podnikatele
Risk management in the rhythm of BLUES Více času a peněz pro podnikatele 1 I. What is it? II. How does it work? III. How to find out more? IV. What is it good for? 2 I. What is it? BLUES Brain Logistics
VíceNázev projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0925 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová
VíceInvitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers
Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers (český text pro hostitelské organizace následuje na str. 3) 6.11. 11.11. 2015 Hotel Kaskáda, Ledeč nad Sázavou Husovo nám. 17, 584 01 Ledeč nad
VíceLOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade
název cache GC kód Blahopřejeme, našli jste to! LOGBOOK Prosím vyvarujte se downtrade Downtrade (z GeoWiki) Je to jednání, kterého byste se při výměnách předmětů v keších měli vyvarovat! Jedná se o snížení
VíceKarta předmětu prezenční studium
Karta předmětu prezenční studium Název předmětu: Projektové řízení (PR) Číslo předmětu: 548-0049 Garantující institut: Garant předmětu: Institut geoinformatiky doc. Ing. Petr Rapant, CSc. Kredity: 5 Povinnost:
VíceBritské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceKlepnutím lze upravit styl Click to edit Master title style předlohy nadpisů.
nadpisu. Case Study Environmental Controlling level Control Fifth level Implementation Policy and goals Organisation Documentation Information Mass and energy balances Analysis Planning of measures 1 1
VíceCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *0123456789* FIRST LANGUAGE CZECH 0514/02 Paper 2 Writing For Examination from 2016 SPECIMEN PAPER
VíceIntroduction to MS Dynamics NAV
Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges
VíceBlanka Jankovská Univerzitní knihovna Pardubice. 19. září 2013, Aula UK, Praha - Jinonice
Blanka Jankovská Univerzitní knihovna Pardubice I Inspirace i z konference k f LILAC 2013 aneb Jak nás Alan Carbery namotivoval IVIG 2013: Retrospektivy a perspektivy 19. září 2013, Aula UK, Praha - Jinonice
VícePOPIS TUN TAP. Vysvetlivky: Modre - překlad Cervene - nejasnosti Zelene -poznamky. (Chci si ujasnit o kterem bloku z toho schematu se mluvi.
Vysvetlivky: Modre - překlad Cervene - nejasnosti Zelene -poznamky POPIS TUN TAP (Chci si ujasnit o kterem bloku z toho schematu se mluvi.) VAS MODEL OpenVPN MUJ MODEL funkce virtuálního sítového rozhrani
VíceEnterprise Content Management IBM Corporation
Enterprise Content Management Přehled IBM Enterprise Content Management Vstup dokumentů Zpřístupnění Sdílení Vyhledávání Integrace Zpracování BPM Case Management Uložení Archivace Bezpečnost Editace Anotace
VíceDrags imun. Innovations
Energy news 2 Inovace Innovations 1 Drags imun V příštích plánovaných výrobních šaržích dojde ke změně balení a designu tohoto produktu. Designové změny sledují úspěšný trend započatý novou generací Pentagramu
VíceEricsson Network Manager (ENM) 19 Training Program Commercial Presentation
Ericsson Network Manager (ENM) 19 Training Program Commercial Presentation ENM Learning Levels and Areas Technical Overviews and Pre-requisites ENM Operations Radio Access Network Core Network Transport
VíceNázev školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
VíceFiremní strategie pro správu mobilních zařízení, bezpečný přístup a ochranu informací. Praha 15. dubna 2015
Firemní strategie pro správu mobilních zařízení, bezpečný přístup a ochranu informací Praha 15. dubna 2015 Agenda 08:30 09:00 Registrace a snídaně 09:00 09:15 Ukázka nových zařízení 09:15 10:00 Úvod do
VíceDigitální učební materiály www.skolalipa.cz
Název školy Číslo projektu Název projektu Klíčová aktivita Dostupné z: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Tematická oblast: Téma: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ,
VíceCo když zmizí firemní pravidla, směrnice a procesy? Zdeněk Macháček
Co když zmizí firemní pravidla, směrnice a procesy? Zdeněk Macháček Teorie X Lidé nemají práci rádi, myslí si, že je nudná a budou se jí vyhýbat jak jen to půjde. Lidé musí být upláceni nebo jim musí být
VíceSEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení
VíceMoloko ateliér s.r.o. Moloko ateliér s.r.o.
Moloko ateliér s.r.o. Ateliér pro komunikaci a reklamu SPECIALIZACE firemní časopisy PŘEDSTAVENÍ Na reklamním trhu působíme od roku 1995, nejprve jako agentura Monte Cristo s.r.o, kterou spolumajitelé
VíceWORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
VíceCZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VícePočítačová Podpora Studia. Přednáška 4. Nástroje pro vědecko-technické výpočty a zpracování dat. (v rámci PPS) PPS 2014
Počítačová Podpora Studia 1 Přednáška 4 Nástroje pro vědecko-technické výpočty a zpracování dat (v rámci PPS) Matlab & Python Matlab vs Python 2 Matlab Python MATLAB (matrix laboratory) je interaktivní
VíceSystém fasádní - Konstrukce VF50 a VF50RR. Hueck Hartmann
Systém fasádní - Konstrukce VF50 a VF50RR. Hueck Hartmann Obě tyto konstrukce jsou klasické hliníkové rastrové fasády s přítlačnými a krycími profily s pohledovou šířkou 50 mm. Tepelná vložka je patentově
VíceVladimír Šulc, Ph.D. MICRORISC s.r.o., CEO Jičín, Czech Republic Průmysl 4.0 v praxi, Liberec, November 30, 2016, Liberec
Vladimír Šulc, Ph.D. MICRORISC s.r.o., CEO Jičín, Czech Republic - 1 - Industry 4.0 and IQRF November 30, 2016, Liberec - 2 - MICRORISC s.r.o. technologická firma MICRORISC CZECH TECHNOLOGICAL WITH CLEAR
VíceIBM Collaboration & Social Business
IBM Collaboration & Social Business 2014 Petr Kunc, IBM 2014 IBM Corporation Social Business znamená...použití principů otevřeného sdílení a spolupráce...pro rozšíření firemní kultury...implementaci vhodné
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0925 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová
VíceNázev sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ..07/..00/34.092 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová Téma:
Vícewww.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní
VíceImmigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time
VíceImmigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University Rád/a bych se zapsal/a na vysoké škole. Stating that you want to enroll Rád/a bych se zapsal/a na. Stating that you want to apply for a course bakalářské studium postgraduální studium doktorské
VíceTheme 6. Money Grammar: word order; questions
Theme 6 Money Grammar: word order; questions Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 8 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 45 minut KLÍNSKÝ P., MÜNCH O., CHROMÁ D., Ekonomika, EDUKO
VíceFIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/
FIRE INVESTIGATION Střední průmyslová škola Hranice Mgr. Radka Vorlová 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/34.0608 Výukový materiál Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/21.34.0608 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceZaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny,
NA STÁŽ S AIESEC ROZVOJOVÉ STÁŽE Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny, Podmínky: Znalost angličtiny na komunikativní úrovni Být studentem VŠ nebo
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova Šablona: III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: GE Vyšší kvalita výuky Číslo projektu: CZ..07/..00/.09 Autor: Mgr. Petra Holzbecherová Téma: Základy
VíceITICA. SAP Školení přehled 2012. Seznam kurzů
ITICA SAP Školení přehled 2012 Seznam kurzů SAP Školení v roce 2012 Způsob realizace školení Naše školení jsou zaměřena především na cíl předvést obrovský a rozsáhlý systém SAP jako použitelný a srozumitelný
Více