Projektový záměr k projektu Inovace výuky na ZŠ Třebechovice

Transkript

1 Základní škola TŘEBECHOVICE pod Orebem, okres Hradec Králové příspěvková organizace, Na stavě 1079, Třebechovice pod Orebem Projektový záměr k projektu Inovace výuky na ZŠ Třebechovice pro oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 počáteční vzdělávání, Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost Reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Třebechovice p. Orebem, Mgr. Roman Drašnar Ředitel subjektu Základní školy Třebechovice p.orebem 1 (celkem 7)

2 Projektový záměr Název projektu: Inovace výuky na ZŠ Třebechovice Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/ Zkrácený název projektu: Inovace výuky Název operačního programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa, oblast podpory: 7.1 Počáteční vzdělávání, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Cíl projektu (poslání, proč se projekt realizuje, jaký problém řeší): Cílem projektu je zkvalitnění a zefektivnění výuky na ZŠ Třebechovice pod Orebem, kterého bude dosaţeno tvorbou a následným pouţíváním nových metodických pomůcek a učebních materiálů ve výuce. Cíle projektu " Inovace výuky na ZŠ Třebechovice " jsou koncipovány tak, aby při jejich naplňování došlo k reformě systému vzdělávání ţáků s cílem zvyšovat úroveň základního vzdělání a docílit kvalitnější odborné připravenosti ţáků na všestranné uplatnění na trhu práce. Dále je kladen důraz na neustálé zlepšování dovedností pedagogů s ohledem na inovace informačních technologií a uplatnění nových poznatků v praxi. V koncepci rozvoje školy na léta jsme si stanovili následující jednotlivé cíle: Cíl 1: Zvýšit motivaci ţáku k zdokonalování svých vědomostí v jednotlivých předmětech, získat všeobecný přehled a aktivně se zapojit do vzdělávacího procesu. Cíl 2: Zvýšit podíl ţáka na přípravě a realizaci vzdělávání Cíl 3: Zkvalitnit připravenost ţáka na budoucí studium. V rámci těchto cílů máme stanoveny dílčí cíle, které jsou plně podporovány projektem - Důsledně realizovat vzdělávací program školy, rozvíjet osobnost ţáků, vytvářet pohodové pracovní prostředí a bezpečné školní klima. - Strategicky plánovat rozvoj školy v souladu se současnými poţadavky, usilovat o vysokou kvalifikovanost pedagogického sboru a podporovat další vzdělávání pedagogů v zájmu rozvoje školy. - Vytvořit tvůrčí pracovní prostředí pro ţáky i zaměstnance školy. V rámci těchto cílů máme stanoveny dílčí cíle, které jsou plně podporovány projektem inovace ve škole: - Podporovat a rozvíjet informační gramotnost. 2 (celkem 7)

3 - Posilovat snahy o zavádění a uplatňování nových forem práce. - Podporovat vyuţívání interaktivních materiálů ve výuce. - Nadále obnovovat technické vybavení. - Průběţně doplňovat učebnice a učební pomůcky dle návaznosti na školní vzdělávací program. Těchto cílu bude dosaţeno prostřednictvím realizace navrhovaného projektu. Účelem projektu je podpora kvalitního vzdělávání ţáků základní školy. Výstupem bude skutečnost, ţe ţáci Základní školy Třebechovice pod Orebem, se díky novým metodám výuky lépe uplatní na trhu práce a pedagogičtí pracovníci získají zkušenosti s uplatňováním nových metod práce. Dále usilujeme o trvalý rozvoj školy. Školy, která umoţňuje efektivní výuku v tvůrčím prostředí. Školy, která obstojí v očích ţáků, rodičů, pedagogů i širší veřejnosti. Specifické cíle (co se musí udělat, aby došlo k vyřešení problému výstupy.): Výstupem projektu budou vytvořené sady vzdělávacích materiálů pro vzdělávací oblasti: matematika, český jazyk, anglický jazyk, fyzika, přírodopis, zeměpis, dějepis, chemie, občanská výchova, prvouka a přírodověda a jejich pilotní ověření ve výuce (kaţdá jednotlivá sada bude obsahovat 20 vzdělávacích materiálů DUM 1, v celkovém rozsahu pak 720 DUM). Cílové skupiny (kdo je nositelem problému, na koho jsou zaměřeny klíčové aktivity, jaké mají tyto cílové skupiny potřeby a specifika, zapojení cílové skupiny do projektu způsob výběru a získávání členů cílové skupiny, zkušenosti s prací s cílovou skupinou): Cílovou skupinou jsou ţáci základní školy Třebechovice p. Orebem, kteří budou vzděláváni v souladu s moderními trendy výuky prostřednictvím inovativních vzdělávacích materiálů úzce souvisejících se zvyšováním kvality výuky směřující k rozvoji přírodovědné, matematické, čtenářské a informační gramotnosti, a cizích jazyků. Projekt se dotkne všech ţáků školy bez ohledu na pohlaví či věk. Aktuální stav se týká 594 ţáků. Dále jsou cílovou skupinou pedagogičtí pracovníci školy. Podpora se poskytuje v profesním a odborném růstu rozvojem dovedností v oblasti digitálních technologií vyuţitelných pro zavedení efektivních vyučovacích metod a forem. Formou dalšího profesního vzdělávání skupiny pedagogických pracovníků v týmové spolupráci bude rovněţ posílena participace pedagogů na vytváření strategie školy v oblasti podpory digitálních technologií napříč vyučovacími předměty. Zdůvodnění potřebnosti projektu (proč je zapotřebí projektový problém řešit, z čeho se vychází při identifikaci problému statistiky, analýzy, dotazníková šetření atd. - co problém způsobuje, nebo by mohl způsobit pokud by nedošlo k jeho řešení): Rozsah a předmět projektu vychází ze SWOT analýzy školy a dotazníkového šetření mezi učiteli a ţáky. Při sestavení projektu bylo dbáno na vzájemnou provázanost klíčových aktivit, 1 DŮM digitální učební materiál 3 (celkem 7)

4 komplexnost a systematičnost jako celku. Výstupem z projektu bude vytvoření/inovace předmětů se zaměřením na přírodní a společenské vědy, matematickou, čtenářskou a informační gramotnost, jazyk a jazykovou komunikaci. Při realizaci bude vţdy kladen důraz na mezipředmětové vazby. Dalšími výstupy projektu bude vytvoření vzdělávacích materiálů pro vyuţití v další výuce. Přínosem projektu bude také proškolení pedagogů v oblasti digitálních technologií a zvýšení jejich profesních kompetencí v této oblasti. V neposlední řadě bude přínosem projektu zlepšení vybavenosti školy pedagogickými pomůckami, digitální technologií atp. V současné době škola disponuje vybavením s charakterem moderních technologií, ovšem tento stav povaţovali respondenti SWOT analýzy za nevyhovující. Další nedostatky vidí v nedostatečném a nesystematickém vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti nových výukových metod a forem, z čehoţ plyne jistá stereotypnost a niţší zajímavost výuky. Díky realizaci daného projektu bude škola (vedení školy) schopna realizovat tuto strategii v plném rozsahu. Klíčové aktivity předkládaného projektu reagují na slabé stránky školy dle SWOT analýzy. Inovaci shledává vedení školy ve vytvoření nových a ve zlepšení stávajících metodik předmětů, jejichţ výukou bude podpořena úspěšná implementace nových kurikulárních dokumentů do praxe. Přínos realizace projektu se projeví ve třech rovinách: 1. ţák-rozvoj kompetencí, 2. školazvyšování kvality vzdělávání, 3. pedagog zvyšování profesních kompetencí, rozšíření portfólia didaktických metod. Našim cílem je naučit ţáka vyuţívat moderních prostředků k získávání informací pro své vzdělávání a být aktivním tvůrcem vzdělávání nejen na základní škole, ale i v budoucnu, ať uţ se ocitne v jakékoliv pozici či zaměstnání. Učitel dnes uţ nemůţe zůstat stát u zelené tabule pouze s křídou v ruce, ale musí mít k dispozici moderní vyučovací prostředky, které plně vyuţije ve výuce. Nastala doba, kdy na škole cítíme velké pnutí v tom, jak bychom chtěli učit (co bychom chtěli) a jaké máme moţnosti. Vnímáme poţadavky společnosti, vnímáme poţadavky rodičů a ţáku a chceme jejich poţadavkům vyhovět. Realizace projektu umoţní zvýšit kvalitu výuky ve vyučovacích předmětech v souvislosti s pouţitím moderních vyučovacích prostředků. Přínos pro cílové skupiny (jakou změnu projekt jako vyřešený problém přinese): Projekt Inovace výuky na ZŠ Třebechovice je koncipován tak, aby byly podpořeny a rozvíjeny kompetence zapojených účastníků projektu ţáků a pedagogů ZŠ. Jedná se především o: - kompetence k učení - vyuţívání moderní informační a komunikační technologie a dalších nových (doposud pro ţáky ve výuce nedostupných) pomůcek - kompetence sociální a personální - podpora týmové spolupráce v rámci řešení konkrétních úkolů - kompetence komunikativní - schopnost publikovat, formulovat a prezentovat své názory, myšlenky a výstupy práce, a to v jazyce českém i cizím, rozvoj čtenářské gramotnosti a tím rozšíření slovní zásoby 4 (celkem 7)

5 Přínosem je rozšíření vědomostí a dovedností, které nejsou schopni získat v běţných vyučovacích hodinách. V neposlední řadě se zde uplatní aspekt komunikace v kolektivu, týmová práce, schopnost prosadit svůj názor vhodným způsobem. Přínosem pro pedagogy je rozšíření si znalostí a dovedností v oblasti ICT a moderních forem výuky, rozšíření zásobníku didaktických metod o nově vytvořené vzdělávací materiály. Projekt reaguje na současné potřeby kladené na školství z hlediska zkvalitnění vzdělanosti ţáků. Tým zkušených pedagogů vypracuje výukové materiály pro ţáky, které budou vyuţity ve výuce a zároveň budou k dispozici ţákovi v uloţišti s oprávněním na čtení. Celý systém bude otevřený a všichni ţáci budou mít volný přístup ke všem materiálům. Ţáci budou motivování k tomu, aby se podíleli na průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Cíle projektu budou naplněny prostřednictvím konkrétních aktivit dle časového harmonogramu. Hodnocení výstupu projektu bude prováděno průběţně od školního roku 2012/2013. Klíčové aktivity projektu (jak se bude projekt realizovat, dílčí kroky k řešení problému): Základní schéma výstupů projektu: Název šablony Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT, III/2 Počet cena za jednotku Cena celkem Plnění Počet výstupů/ jednotka Celkem 12, , , , DŮM Typ Klíčová aktivita III/2: Inovace a ICT: Realizace klíčové aktivity zahrnuje vytvoření digitálních učebních materiálů (DUM) pro vybrané vzdělávací oblasti v celkovém rozsahu (3 sady vzdělávacích materiálů pro tři tematické oblasti - v kaţdé sadě je min. 20 DUM) včetně jejich ověření v rámci běţné výuky. Celkem bude inovace dosaţena 720 DŮM. Harmonogram projektu (předpokládané rozvržení kroků k řešení problému v čase, termíny pro realizaci jednotlivých klíčových aktivit): Klíčová aktivita/rok (2012) I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Řízení projektu - administrace X X X X X X X X X X ICT ICT - OVĚŘENÍ 5 (celkem 7)

6 Klíčová aktivita/rok (2013) I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Řízení projektu - administrace X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ICT ICT - OVĚŘENÍ X X X X X X X X X X X X Klíčová aktivita/rok (2014) I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Řízení projektu - administrace X X X X X X X X X X X X ICT ICT - OVĚŘENÍ X X X X X X - ověření - vzdělávací materiál, DUM - tvorba Rizika projektu (předpokládané objektivní skutečnosti či reálné možnosti, že nastane skutečnost, která může narušit hladký průběh realizace klíčových aktivit či finančního a provozního řízení projektu, opatření pro eliminaci rizik předcházení a mírnění následků): Za hlavní riziko projektu lze povaţovat nízkou motivaci pedagogických pracovníků ke tvorbě vzdělávacích materiálů a jejich zpracování do elektronické podoby, nedostatečné kompetence pedagogických pracovníků v oblasti ICT dovedností nutných ke zpracování výukových materiálů. Motivace pedagogických pracovníků bude podpořena zpracováním a zveřejněním kritérií pro přidělení nenárokových sloţek mzdy (odměn za zpracování DŮM apod.), přičemţ jedním z kritérií bude zkvalitňování výuky. Realizační tým (kdo bude zajišťovat realizaci klíčových aktivit odpovědnosti a vztahy, koordinace projektových aktivit a řízení projektu): STATUTÁRNÍ ZÁSTUPCE: Mgr. Roman Drašnar ředitel, telefon: , drasnar@zst.cz KONTAKTNÍ OSOBY: Mgr. Roman Drašnar ředitel, telefon: , drasnar@zst.cz 6 (celkem 7)

7 Rozpočet (předpokládaný rozpočet projektu a jeho rozdělení v rámci čerpání jednotlivých kapitol): -viz. příloha č.1 projektového záměru Udržitelnost projektu: Vzhledem ke vzdělávací strategii ZŠ Třebechovice p. Orebem je udrţitelnost a pokračování projektu nejen přáním, ale i nutností vzhledem k potřebě neustálého zlepšování a zvyšování kvality vzdělávání. Nové modulové programy a inovace budou zapracovány do ŠVP. Vytvořené sady vzdělávacích materiálů a získané pomůcky se stanou běţnou součástí kaţdodenní výuky a budou vyuţity k oţivení stávající výuky a pomohou zabránit stereotypnosti vzdělávání. Celý projekt je nadčasový, jedná se o nastartování inovovaného systému vzdělávání na základní škole, systému bez kterého si budoucnost školství nelze představit. Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní Inovativnost projektového záměru lze spatřit v konkrétních výstupech. Prostřednictvím činnosti realizačního týmu bude vytvořen zcela nový produkt, po kterém je poptávka, který napomůţe modernizovat výchovně vzdělávací proces na základní škole a vyhovuje všem ţákům. Produkt plně respektuje individuální zvláštnosti a potřeby kaţdého jedince. Všechny výukové materiály bude mít k dispozici kaţdý ţák. Horizontální témata (jakým způsobem projekt podporuje rovné příležitosti a udržitelný rozvoj): Podpora rovných příležitostí: Popis aktivit a zdůvodnění vlivu na rovné příležitosti: Má pozitivní dopad Vliv projektu na rovné příležitosti: Do projektu jsou zapojeni muţi i ţeny a je brán důraz především na schopnost zvládnout zadané úkoly, neţ na pohlaví zapojených ţáků a pedagogů. Přílohy projektového záměru: Příloha č. 1 - Rozpočet projetu 7 (celkem 7)