Hry pro děti a ţáky se sluchovým postiţením

Transkript

1 Hry pro děti a ţáky se sluchovým postiţením

2 Hry pro mateřskou i základní školu 1. Poznávání zvuků 2. Hledání budíku dle tikotu 3. Poznávání zvířat a dopravních prostředků 4. Hledání kamaráda 5. Posloupnost 6. Sluchová paměť 7. Uvědomění si prvních písmen ve slově 8. Autíčka 9. Zvířata 10. Procvičování předloţek POZNÁVÁNÍ ZVUKŮ Učitel stojí ke třídě, popřípadě ke skupince dětí zády, tak aby děti neviděly, která věc konkrétní zvuk způsobuje. Úkolem dětí je poté rozpoznání a pojmenování právě té určité věci či předmětu. Dalším stupněm pak můţe být rozpoznání místa, ze kterého zvuk jde. Děti si zavřou oči, učitel zvolí vhodné místo a úkolem dětí je lokalizovat, odkud konkrétní zvuk vychází. Mohou na místo ukázat například rukou, popřípadě místo popsat slovním popisem od okna, dveří a podobně. Vyzkoušené nápady vyvozující zvuk: Šustění papírem (mačkání) Cinkání zvonečku Bubnování do bubínku Chrastění klíčů Listování v knize Chrastění mincí ve dlani Stříhání papíru Míchání tekutin v hrnečku

3 Pomůcky: papír, zvoneček, bubínek, klíče, kniha, mince, nůţky, hrneček s tekutinou, lţička HLEDÁNÍ BUDÍKU DLE TIKOTU Děti se shromáţdí například na koberci, popřípadě v kruhu na ţidličkách a podobně. Zavřou oči. Učitel během této chvíle schová budík. Podle zvuku jej pak mohou hledat například dvě aţ tři děti zároveň, kaţdé dítě samo, nebo mohou děti tikot lokalizovat z místa, či všechny vyhledávat zároveň. Ve schovávání poté můţe pokračovat dále učitel, popřípadě dítě, které budík nalezlo či zvuk správně lokalizovalo. Pomůcky: budík POZNÁVÁNÍ ZVÍŘAT A DOPRAVNÍCH PROSTŘEDKŮ K této hře je potřeba doprovodný zvukový materiál. Děti podle zvuků poznávají o které zvíře, či dopravní prostředek se jedná. Je moţné se ptát dětí jednotlivě, popřípadě, kdo zvuk rozpozná, můţe například zvednout ruku. Zvyky zvířat byly pouţity pro mateřskou školu, zvuky dopravních prostředků pro školy základní. Samozřejmě je ale lze pouţít i shodně, popřípadě naopak. Nahrávky zvuků lze vyhledat na internetu, případně si je zakoupit na předem vytvořených zvukových nahrávkách. Pomůcky: Nahrávky zvuků zvířat či dopravních prostředků HLEDÁNÍ KAMARÁDA Mateřská škola Děti rozdělíme na poloviny. Obě poloviny dostanou kartičku s určitým obrázkem, vţdy stejný obrázek do dvojice (viz pomůcky číslo 1). Všechny děti tak vědí, které zvíře reprezentují. Na pokyn učitele se děti začnou procházet po

4 třídě. Jedna polovina vydává zvuky zvířat na obrázku, děti z druhé poloviny podle těchto zvuků hledají svého stejného zvířecího kamaráda. Poznámka v případě obrázku ryby děti mlčí. Doporučení vhodné je si obrázky nejprve společně ukázat, společně si je pojmenovat, říct si, jaké zvuky které zvířátko dělá a popřípadě si názvy zvířat vytleskat. Základní škola náročnější obměna předchozí varianty. Na kartičkách se tentokrát nacházejí pro jednu dvojici stejné početní příklady, popřípadě stejná písmena (viz pomůcky číslo 2 či 3). V případě početních příkladů je úkolem dětí spočítat příklad a najít se podle shodného výsledku. V případě písmen jedno z dětí vymyslí slovo na konkrétní písmeno například dítě drţící kartičko s písmenem A vymyslí slovo auto. Toto slovo poté opakuje při chůzi po třídě, jeho kamarád z dvojice poslouchá mluvená slova a hledá to, které začíná na stejné písmeno, jaké má on tedy v tomto případě písmeno A. Pomůcky: Číslo 1

5

6 Číslo 2 a = 0 + 0= 0 + 1= 0 + 1= 1 + 1= 1 + 1=

7 1 + 2= 1 + 2= 2 + 2= 2 + 2= 2 + 3= 2 + 3= 3 + 3= 3 + 3= 3 + 4= 3 + 4= 4 + 4= 4 + 4= 4 + 5= 4 + 5= 5 + 5= 5 + 5= 5 + 6= 5 + 6=

8 6 + 6= 6 + 6= 6 + 7= 6 + 7= 7 + 7= 7 + 7= 7 + 8= 7 + 8= 8 + 8= 8 + 8= 8 + 9= 8 + 9= 9 + 9= 9 + 9= 9+10= 9+10= 10+10= 10+10=

9 A A B B C C

10 Č Č D D E E

11 F F G G H H

12 I I J J K K

13 L L M M N N

14 O O P P R R

15 Ř Ř S S Š Š

16 T T U U V V

17 Z Z Ţ Ţ Obrázek 1: obrázky k abecedě

18 POSLOUPNOST Mateřská škola - úkolem je určit správnou posloupnost a seřadit tak správně kartičky s denním reţimem či ročním obdobím (viz pomůcky číslo 4 či 5). Děti se mohou hlásit, popřípadě můţeme zvolit vţdy konkrétní dítě, které zvolí další, podle něj následující kartičku. Základní škola řazení kartiček s konkrétními měsíci v roce či s písmeny v abecedě (viz pomůcky číslo 6 či 3). Pomůcky: Číslo 4

19

20

21 Číslo 5

22

23 Číslo 6

24

25

26 SLUCHOVÁ PAMĚŤ Děti sedí v krouţku. První z dětí řekne například slovo pes, druhé slovo pes zopakuje a přidá slovo další, například kočka. Třetí z dětí zopakuje obě řečená slova a přidá slovo další. Lze hrát s jakýmikoli slovy, popřípadě vymýšlet slova z určitých skupin těţší varianta zvířata, téma zima a podobně. UVĚDOMĚNÍ SI PRVNÍCH PÍSMEN VE SLOVĚ Úkolem dětí je vymýšlení slov na určité písmeno, které učitel zadá. Děti mohou sedět v krouţku, popřípadě na svých místech u stolů. Mohou se hlásit, můţeme se ptát tak, jak sedí v kruhu apod. AUTÍČKA Děti se rozestaví na předem určeném místě, které je vhodné i pro rychlejší pohyb ve třídě. Na začátek vysvětlíme dětem pravidla, nezapomeneme zdůraznit, ţe porouchaná auta jezdit dále nesmějí, ale naopak, ţe si musí jet odpočinout do autoopravny. Učitel drţí v ruce například bubínek, popřípadě jinou věc udávající rychlost. V případě pomalého bušení do bubínku se děti auta pohybují pomalu, rychlost lze postupně zrychlovat zrychlují se i pohyby děti autíček, popřípadě zpomalovat. V případě, ţe není slyšet ţádný zvuk učitel nebubnuje, děti stojí. Pomůcky: Bubínek

27 ZVÍŘATA Mateřská škola Děti sedí na koberci do kruhu. Doprostřed umístíme čtyři obrázky voda, les, vzduch, farma (viz pomůcky číslo 7 a 8). Dětem poté rozdáme obrázky zvířat (v pomůckách lze najít vţdy pro kaţdé dítě 1 obrázek, počítáno na 25 dětí ve třídě). Děti si obrázek prohlédnou, společně si zvířátko pojmenujeme, můţeme si slova i vytleskat, popřípadě určit první písmeno slova. Poté dítě přiřadí zvíře k jednomu ze čtyř obrázků poloţeným uprostřed. Například tedy obrázek jelena poloţí k obrázku lesa atd. Základní škola těţší varianta předchozího popisu. Děti k jednomu ze čtyř z obrázku Austrálie, Evropa, Afrika, Antarktida a Arktida, přiřazují zvířata, o kterých si myslí, ţe ţijí na tom kterém konkrétním světadíle (viz pomůcky číslo 9 a 10). Spíše pro starší děti základní školy. Pomůcky: Číslo 7

28

29 Číslo 8 Obrázek 2: Zvířata ţijící v lese Obrázek 3: Zvířata ţijící v lese

30 Obrázek 4: Zvířata ţijící v lese Obrázek 5: Zvířata ţijící v lese Obrázek 6: Další zvěř Obrázek 7: Další zvěř

31 Obrázek 8: Další zvěř Obrázek 9: Další zvěř Obrázek 10: Další zvěř

32 Obrázek 11: Další zvěř Obrázek 12: Další zvěř Obrázek 13: Další zvěř

33 Obrázek 14: Další zvěř Obrázek 15: Další zvěř Obrázek 16: Další zvěř

34 Obrázek 17: Další zvěř Obrázek 18: Další zvěř Obrázek 19: Další zvěř Obrázek 20: Další zvěř

35 Obrázek 21: Další zvěř Obrázek 22: Ptáček Obrázek 23: Čmelák Obrázek 24: Labuť

36 Obrázek 25: Ţába Obrázek 26: Motýl Číslo 9

37

38

39

40 Číslo 10 Obrázek 27: Zvířata Afriky Obrázek 28: Zvířata Afriky Obrázek 29: Zvířata Afriky Obrázek 30: Zvířata Afriky

41 Obrázek 31: Zvířata Afriky Obrázek 32: Zvířata Afriky Obrázek 33: Ţirafa - Afrika

42 Obrázek 34: Klokan - Austrálie Obrázek 35: Koala - Austrálie Obrázek 36: Tuleň Antarktida, Arktida

43 Obrázek 37: Tučňák Antarktida, Artida Obrázek 38: Lední medvěd Antarktida, Arktida Obrázek 39: Mroţ Antarktida, Arktida

44 Obrázek 40: Medvěd - Evropa Obrázek 41: Rys - Evropa

45 Obrázek 42: Vlk - Evropa Dále obrázky číslo: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 21 a 25 PROCVIČOVÁNÍ PŘEDLOŢEK Kaţdé z dětí dostane obrázek stromu a kočičky (viz pomůcky číslo 11), které si mohou nejprve vybarvit, větší děti si je mohou také vystřihnout. Na základě pokynů učitele pak děti umisťují obrázek kočičky před strom, za, vedle, nad, pod, vpravo, vlevo a podobně. Pomůcky: Číslo 11

46

47 Hry určené pouze pro mateřskou školu 1. Barevné povídání 2. Pan čáp ztratil čepičku 3. Pohádka 4. Tvary 5. Strany BAREVNÉ POVÍDÁNÍ Rozdáme dětem papírky (lístečky) různé barvy. (Stačí vystříhat z barevných papírů malé kartičky). Učitel poté vypráví jakoukoli pohádku, ve které se vyskytují barvy například o Červené Karkulce. Byla jedna červená Karkulka, které měla hnědý košík, šla zeleným lesem směrem k babiččině chaloupce a podobně. Úkolem dětí je zvednout zrovna tu barevnou kartičku, jakou barvu uslyší. Pomůcky: barevné kartičky

48 PAN ČÁP ZTRATIL ČEPIČKU Děti se volně rozejdou po herně. Učitel říká básničku: Pan čáp ztratil čepičku, měla barvu, barvičku. Zelenou. Děti zatím volně chodí po třídě. Po vyřčení barvy mají za úkol najít cokoli zeleného a poloţit si na tuto věc ručičku. Obměna hry: Pan čáp ztratil čepičku, měla barvu, barvičku. Jako travička. POHÁDKA Děti se poloţí například na koberec. Učitel vypráví pohádku O velké řepě. V jedné chaloupce ţili babička a dědeček. Společně se starali o vnučku, pejska a kočičku. Byli velice chudí a často měli moc málo jídla. Jednoho dne povídá dědeček. Víte co, zasadíme si řepu. Aţ vyroste, pořádně se najíme. A tak ji dědeček na políčku zasadil. Po čase vyrostla obrovská řepa. Dědeček se snaţil ji vytáhnout, táhnul, táhnul, ale řepu nevytáhnul. Zavolal si tedy na pomoc babičku. Dědeček chytil řepu, babička dědečka, táhli, táhli, ale řepu vytáhnout nemohli. Zavolali tedy na pomoc vnučku. Dědeček chytil řepu, babička dědečka, vnučka babičku, táhli, táhli, ale řepu nevytáhli. A tak si zavolali na pomoc pejska. Dědeček chytil řepu, babička dědečka, vnučka babičku, pejsek vnučku, táhli, táhli, ale řepu zase nevytáhli. Přivolali tedy na pomoc kočičku. Dědeček chytil řepu, babička dědečka, vnučka babičku, pejsek vnučku, kočička pejska, táhli, táhli, ale řepu nevytáhli. Všichni uţ byli moc unavení, kdyţ si kočička vzpomněla na svoji kamarádku myšku a zavolala ji také na pomoc. A tak dědeček chytil řepu, babička dědečka, vnučka babičku, pejsek vnučku, kočička pejska, myšička kočičku, táhli, táhli a najednou byla řepa venku. To bylo radosti. Všichni se dosyta najedli a pak uţ zazvonil zvonec a pohádky byl konec. Po dovyprávění pohádky si můţeme ještě jednou, za pomoci velkých obrázků (viz pomůcky číslo 12) zopakovat, které postavy se v pohádce objevily. Poté dětem rozdáme předem nastříhané malé obrázky postaviček (viz pomůcky číslo 13), které děti řadí podle toho, jak se v pohádce řadili za sebe při vytahování řepy. Pomůcky: Číslo 12

49

50

51

52

53

54 Číslo 13

55

56 TVARY Kaţdé z dětí má před sebou kartičky těchto tvarů: kolečko, obdélník, trojúhelník a čtverec (viz pomůcka číslo 14). Učitel řekne: najdi kolečko, úkolem dítěte je kolečko najít a zvednout. Obtíţnější variantou můţe být vyhledávání různě barevných koleček, trojúhelníků a podobně (viz pomůcka číslo 15). Pomůcky: Číslo 14

57

58 Číslo 15

59

60

61

62 STRANY Děti sedí u stolečku. Z počátku je moţné procvičit správný posed u kreslení a psaní, uvolnění ruky, správné drţení tuţky a podobně. Kaţdému z dětí rozdáme pracovní list (viz pomůcka číslo 16). Děti poté postupují podle pokynů učitele: Zakrouţkuj hvězdičku, která je vpravo. Podtrhni kolečko, které je vlevo Která šipka míří doprava? Přeškrtni ji. Sluníčko, které je vlevo, vybarvi. Zakrouţkuj nebo podtrhni to srdíčko, které je na pravé straně papíru. U menších dětí, které ještě nemají zafixovány pojmy vpravo a vlevo, lze navádět navíc pomocí míst ve třídě. Například zakrouţkuj hvězdičku, která je vpravo, tedy blíţe k oknu. Pomůcky: pracovní list (viz pomůcka číslo 16), tuţka, pastelky Číslo 16

63 Hry určené pouze pro základní školu 1. Plácačky 2. Řada 3. Na němého PLÁCAČKY Touto hrou lze procvičit jak vyjmenovaná slova, tak také matematické příklady. Na tabuli se napíše velkými písmeny tvrdé y a měkké i. Děti se postaví do dvou řad

64 a vţdy první z řady dostane plácačku na mouchy. Učitel řekne slovo, které obsahuje tvrdé nebo měkké i. Děti, které stojí v řadě jako první, si promyslí, zda se ve slově nachází tvrdé nebo měkké i a poté plácačkou plácnou na tabuli na to z písmen, které vymyslely. Pokud je odpověď správná, předají plácačku dítěti za sebou. Vyhrává ta řada, která se celá vystřídá jako první. Pomůcky: tabule, plácačka ŘADA Nejprve si společně zopakujeme jména všech dětí. Poté se děti postaví a jejich úkolem je seřadit se do řady podle křestních jmen, popřípadě příjmení a to podle abecedy. Tedy první bude stát Alena, poté Anička, Barbora atd. NA NĚMÉHO Učitel vyslovuje bez hlasně samohlásky či souhlásky, úkolem dětí je poznat o kterou hlásku jde.