Učebné osnovy. Školský vzdelávací program Ţivá škola. Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť. Stupeň vzdelania ISCED 1

Transkript

1 Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť Názov predmetu Vlastiveda Stupeň vzdelania ISCED 1 1. Časová dotácia: 2. ročník - 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne 3. ročník 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne 4. ročník 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne 2. Charakteristika predmetu Všimli ste si, koľko zaujímavých vecí sa nachádza okolo nás? Málokedy si to uvedomujeme, koľko krás pre nás príroda alebo ľudia vytvorili. Vlastivedou sa môţu ţiaci naučiť deti všímať si svoje okolie, obdivovať kvety, stromy, parky, prírodne krásy, budovy, sochy, námestia, všímať si, čo je nové v obci, prípadne, čo sa stratilo alebo zmenilo a ako sa mení svet okolo nás. Vlastiveda v druhom ročníku je učenie sa o priestore, v ktorom ţijeme a chceme, aby ţiaci odmalička sa učili poznávať, objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede na otázky. Témami vlastivedy sa ţiaci pripravujú aj na vyučovanie geografie, tak sa postupne oboznamujú s plánom. V 2. ročníku precvičujeme orientáciu na náčrte alebo pláne obce, umiestnenie jednotlivých objektov. Miesto realizácie trieda exteriér školy verejné priestranstvá v obci 3. Ciele a obsah Cieľom vyučovania vlastivedy v 2. ročníku je: podporovať chuť učiť sa, rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, všímať si priestor, v ktorom ţijeme a jeho zmeny, SkVP_ISCED1_VLA 1

2 prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v blízkom okolí, v triede, škole, obci, vedieť pracovať s náčrtmi napr. triedy, školy, blízkeho okolia, ktoré vedú k zručnosti pracovať s plánom obce, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi plány miest, vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a vysvetľovať, rozumieť znakom, ikonám, hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje návrhy interpretovať, diskutovať o návrhoch a vnímať krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa váţiť si ich a chrániť. Základné otázky vlastivedy: Kde ţijem? Aké je prostredie, v ktorom ţijem, ľudia, ktorí ţijú okolo mňa, moja rodina, priatelia, spoluţiaci, obyvatelia obce, čo sa mi v našej obci páči a čo sa mi nepáči? Obsah učebného predmetu Hlavné témy: Môj rodný kraj kraj, kde žijem Škola a jej okolie. Moja trieda. Obec, v ktorej ţijem. Spoznávanie, opis, charakteristika a rozprávanie o rodnom kraji, o kraji v ktorom ţiaci ţijú. Premeny prírody rodného kraja počas roka. Príroda, ľudia, kultúra, doprava, pamätihodnosti a zaujímavosti z okolia. Hodnota práce a peňazí. Starostlivosť o svoje prostredie Náčrt cesty do školy. Objavujeme Slovensko Objavovanie a spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska. Naše starobylé a svetoznáme pamiatky a ich krása. Krátka cesta do minulosti, spoznávanie sveta našich predkov. Cestujeme po Slovensku Oboznámenie sa s časťami Slovenska formou výletu. Vyzdvihnú a odlíšia sa vlastivedné osobitosti kaţdého územia. Spoznávanie našej vlasti prostredníctvom povestí, rozprávok a hier (aj s vyuţitím mapy). SkVP_ISCED1_VLA 2

3 Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole 2. ročník Môj rodný kraj kraj, kde žijem Škola a jej okolie. Moja trieda. Začíname s vlastivedou. Prvá vlastivedná vychádzka Objavujeme premeny okolo nás Čo vytvorila príroda a čo človek. Čím je zaujímavý kalendárny rok a čím školský rok Cesta do školy a domov Poznávanie cesty do školy Môj tieň smeruje na sever (svetové strany). Okolie školy a bydliska (orientácia v okolí). Nakreslím si cestu do školy povrch, lesy, lúky, polia, záhrady a parky okolia.čo rastie v našom okolí). rieka, potok. Pozorujeme oblohu (pranostiky, počasie a predpoveď počasia). Pozorujeme oblohu (slnko, Mesiac a hviezdy sú na oblohe). Ako sa staráme o naše okolie (a o ţivotné prostredie).. Čo a ako sa deje v našom okolí Kalendár jeseň, zima, jar, leto Moje mesto alebo moja dedinka (miesto, kde ţijem). Ľudia v mojom okolí (aj o úcte k starším obyvateľom). Pripomíname si našich predkov. Čím sa pýši naša obec (príbehy o rodákoch, pamätné miesta, sochy a i.) história, povesti, piesne, šport a kultúra) Kam volať o pomoc a kto nám pomáha (tiesňové linky). Zvyky a tradície Vianočný čas (Aké sú tajomstvá Vianoc, Silvestra, Nového roka a Troch kráľov). Tešíme sa na prázdniny. Čo sa mi v našom kraji najviac páči SkVP_ISCED1_VLA 3

4 3. ročník Školský vzdelávací program Ţivá škola Objavujeme Slovensko - Slovensko moja vlasť Príbehy Slovenska na obrázkoch Slovensko na mape a obrázkoch, internete, knihách, rozprávkach, CD, DVD Za tajomstvami prírody Slovenska Kde sa nachádza Slovensko? Povesťami opradené pohoria (Tatry, Nízke Tatry, Pieniny, Malá Fatra). Naše rieky. jaskyne Slovenska plné záhad. (Demänovské j., Domica). Lesy. Čo ukrývajú?. Drahokam Slovenska Naše starobylé pamiatky a ich krása Povesti z veľkých a starých miest Slovenska. Svetoznáme pamiatky Slovenska (UNESCO). Slávne hrady, zámky a povesti o nich Cestujeme v čase Slovensko v minulosti a dnes 4. ročník Cestujeme po Slovensku Výlety po Slovensku (úvod ) Čo potrebujeme na výlete? Čo všetko budeme cestou vidieť? Ako budeme cestovať? Čo je treba pozorovať pri ceste po Slovensku Výlety po západnom Slovensku Bratislava. Návšteva Bratislavského hradu,. Záhorie. Trenčiansky hrad a studňa lásky. Bojnický zámok a zoo. Plavba hore Dunajom. Nitriansky hrad a jeho príbeh. Trnava slovenský Rím Výlety po strednom Slovensku Plavba hore Váhom. Drotárske múzeum. Tajomný Oravský hrad a priehrada. Vlkolínec a Vrátna dolina svetoznáme kúty Slovenska. Roztancovaná Východná. SkVP_ISCED1_VLA 4

5 Horehronie kráľovstvo chránené hradmi. Zvolenský zámok. Dobrodruţstvá pod Poľanou. Kúpeme sa v Sklených Tepliciach. Naše zlaté hory Kremnické vrchy. Naše strieborné hory Štiavnické vrchy. Kamenný vodopád. Kráľovstvo medveďa Slovenské rudohorie Výlety po východnom Slovensku Od Tatier po Vihorlat. Maličké veľhory Tatry. Plavíme sa plťou po Dunajci Pieniny. Soľ nad zlato Prešov. Spišský hrad a jeho sláva. Naše jaskyne Roţňava a okolie. Najkrajší kostol Slovenska Košice. Ako strieka gejzír Nad mapou Slovenska Čo sme sa naučili, čo sa nám najviac páčilo. Kam zavedieme priateľa zo zahraničia. 4. Kľúčové kompetencie 2. ročník (1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne) vlastivedy je tematicky zameraný na: Môj rodný kraj kraj, kde ţijem (trieda, škola, okolie školy, bydlisko, okolie bydliska, obec, okolie obce) SkVP_ISCED1_VLA 5

6 SkVP_ISCED1_VLA 6

7 SkVP_ISCED1_VLA 7

8 3.ročník Vlastiveda ( 1 hodina týţdenne, 33 hodín za rok) Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard - výstup Ako sa vyznať vo svojom okolí - 6 Krajina v okolí Krajina Poznať mestskú alebo vidiecku Spôsoby vyjadrenia obrazu krajinu, hornatú alebo rovinatú krajiny krajinu Charakterizovať typ krajiny Plán a mapa Ako sa orientovať podľa svetových strán Hlavné a vedľajšie svetové strany Buzolu/kompas/ na určovanie svetových strán Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora Významu pojmu obzor -priblíţiť sa k priestorovému videniu videniu zhora Význam plánu Plán, jeho význam v ţivote, pre orientáciu. Plán obce Zvolenská Slatina Vytvoriť smerovú ruţicu Prakticky zvládnuť buzolu/kompas/ určovať základné svetové strany Vytvoriť plán triedy - rozmiestnenie nábytku - plán detskej izby / pohľad zhora/ Vytvoriť plán okolia školy H ra: V OBCHODE V ZOO /plán ZOO a potravín / Ako vzniká mapa Práca s mapou Mierka mapy Ako vzniká mapa II Značky, znaky na mape Poznať rôzne druhy máp turistická, cestná a geografická Naučiť sa základné pojmy: mapa, mierka mapy Pochopiť, čo vyjadruje mierka mapy Vyhľadávať značky a zisťovanie ich významu, čo znamenajú - Pracovať s mapou turistickou, SkVP_ISCED1_VLA 8

9 mapa geografickou a cestnou Objavujeme Slovensko - 7 Slovensko - poloha Kde sa nachádza Slovensko Vyuţitie modelu Zeme - glóbus Glóbus Zvládnuť a vedieť ukázať na Polohu Slovenska v rámci mape vyhľadávanie a určovanie Európy na mape susedných krajín so Susediace krajiny so Slovenskom Slovenskom Lesy, rieky, národné parky, Krásy našich hôr, chránené Projekt: MOJE CHRÁNENÉ chránené oblasti, jaskyne územia ÚZEMIE - vytvoriť Národné parky- TANAP, Poznať Územie národného PIENAP, NAPANT parku, umiestňovať chránené Chránené zvieratá, chránené rastliny územia Malá Fatra, Veľká Vedieť vyhľadať na mape Fatra, Slovenský raj, Slovenský národné parky kras, Muránska planina Chránené rastliny, chránené zvieratá Rieky dar ţivota Význam vody pre ţivot Ochrana vody, ako s ňou zaobchádzať Lesy naše pľúca Typy lesov smrekové, borovicové, kosodrevina, bukové a dubové lesy Význam lesov pre ţiv Pokusy s vodou čistá pitná voda, znečistená voda: pozorovania, zistenia -práca na projekte: MOJE CHRÁNENÉ ÚZEMIE začlenenie, jazier, prameňov, studničiek, potôčikov do projektu Práca na projekte dopĺňanie lesov, rastlín, zvierat -prezentácia, zverejnenie veľkoplošného projektu Osvojiť pojem lesy na pľúca SkVP_ISCED1_VLA 9

10 Lesy naše pľúca Slovensko plné záhad Poznať niektoré minerálne Termálne a minerálne vody vody ochutnávka - povedať pre človeka čo sme zistili Jaskyne práca s mapou Čítať z mapy, minerálne /značky kúpele a jaskyne / pramene jaskyne na Slovensku S mapou do lesa Po turistických chodníčkoch Práca s turistickou mapou, naučiť sa s ňou pracovať, vedieť z nej čítať Vychádzka do lesa Pravidlá správania sa v lese Nájsť podľa turistickej mapy určené miesto, naučiť sa s ňou pracovať, vedieť z nej čítať Projekt - vytvoriť si plán výletu, vychádzky Zaviesť pravidlá správania sa v lese, v chránenom území Spoznávame dejiny Slovenska - 10 Slovensko a minulosť Časové súvislosti Časová priamka Prečo sa ľudia usadili na našom území Dejinné udalostiach v súvislosti s usadzovaním sa ľudí na našom území Predmety, ako svedkovia doby Predmety minulosti aţ po súčasné veci Svätopluk a jeho sláva Ţivot Slovanov Vytvoriť časovú priamku udalostí, ktoré sa stali v triede od začiatku školského roka Vedieť ju čítať Dejiny osídlenia -prezentácia skupinových prác v triede Návšteva pamätnej izby - predmety z minulosti Zdramatizovať povesti O Svätoplukových prútoch SkVP_ISCED1_VLA 10

11 Novodobé dejiny Slovensko a účastnosť Školský vzdelávací program Ţivá škola Posolstvo Svätopluka k svojim synom Prečo chodíme do školy IKT získanie informácií Mária Terézia panovníčka Vytvoriť Galériu osobností Uhorska dopĺňať ju Mária Terézia Reformy Márie Terézie - školy pre ţivot povinná školská dochádzka Ako vznikol slovenský jazyk Mapa pojmov - Spisovná Osobnosti slovenského ţivota slovenčina tvorcov spisovnej slovenčiny Galériu osobností dopĺňať ju Význam jednotného Anton Bernolák slovenského jazyka Ľudovít Štúr Ako vznikla hymna Projekt: Galéria osobností Dejinné udalosti vzniku Janko Matuška slovenskej hymny autor Vedieť zaspievať slovenskú Janko Matuška hymnu Prečo M.R. Štefánik veľa Projekt: Galéria osobností cestoval M. R. Štefánik Osoba M. R. Štefánika Mať vedomosti o vzniku ČSR - vedomosti o vzniku ČSR Slovensko v súčasnosti Vedieť vymenovať štátne Udalosti súčasnej SR symboly Slovensko dnes Štátny znak, štátna vlajka, štátna pečať, oficiálny názov Slovenská republika Upevnenie vedomostí a poznatkov o dejinách Slovenska Svedkovia doby výstavka predmetov, obrázkov starších, súčasných, porovnávanie, zisťovanie odlišností -vytvoriť zoznam starších SkVP_ISCED1_VLA 11

12 Naše starobylé pamiatky a ich krása - 10 Školský vzdelávací program Ţivá škola predmetov doma Vznik miest slávne mestá Povesti - mestá, hrady a zámky Ako vznikajú mestá Vznik miest a ich ochrana Slávne mestá I História starobylých miest na Slovensku Bratislava, Trnava, Košice a Keţmarok Slávne mestá II Históriou starobylých miest na Slovensku- vedieť slávne mestá Bratislava, Trnava, Košice a Keţmarok historické pamiatky, čím sú známe Povesti o mestách I Krásne povestí o našich mestách Povesti o mestách II Krásne povestí o našich mestách II Starobylé mesto - modelovanie, práca s krabičkami, stavebnicami -prezentácie prác Vedieť slávne mestá Bratislava, Trnava, Košice a Keţmarok poznať ich historické pamiatky, ale čím sú známe. Vyhľadať informácie na internete Vedieť slávne mestá poznať ich historické pamiatky, ale čím sú známe - Bratislava, Trnava, Košice a Keţmarok poznať ich historické pamiatky, ale čím sú známe. Vyhľadať informácie ne internet Projekt - Slávne mestá Vedieť čo je to povesť, poznať nejakú regionálnu povesť Projekt - Slávne mestá Vedieť čo je to povesť, poznať nejakú regionálnu povesť Hrady a zámky Rozdiel medzi pojmami: hradzámok Slovenské hrady a zámky Povesti o hradoch História vzniku niektorých Dramatizácia : Ţivot na hrade - práca v skupinách Projekt modelovanie hradov, makety zámkov, stavba SkVP_ISCED1_VLA 12

13 slovenských hradov z kociek, Skicár,/IKT/ -upevniť národnostné cítenie -výstavka Pamiatky na Slovensku Svetové pamiatky I Unesco _ Vlkolínec, Banská Pamiatky zapísané do zoznamu Štiavnica, Bardejov, Levoča - svetového kultúrneho dedičstva vyhľadávanie na internete UNESCO IKT - zber informácií tvorba skupinových prác Svetoznáme pamiatky II Oboznámiť sa s pamiatkami Pamiatky UNESCO drevené PROJEKT - UNESCO - tvorba kostolíky, jaskyne skupinových i historických prác v Slovenskom krase, Spišský pamiatok hrad a okolie, Karpatský bukový prales Projekt - prezentácia Zhrnutie učiva Zaujímavosti, a projekty od ţiakov - Slovensko 4.ročník Vlastiveda ( 2 hodiny týţdenne, 66 hodín za rok) Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard - výstup Krajina v ktorej žijeme 8 Krajina v ktorej ţijeme Opakovanie učiva z tretej triedy Čítanie mapy Slovenska Časová priamka Územné členenie, kraje Charakteristika kraja v ktorom ţijem Opísať a rozlíšiť povrch krajiny podľa členitosti. Opísať polohu pohorí a níţin. Vymenovať a ukázať na mape najväčšie rieky. Porovnať a usporiadať udalosti na časovej priamke. Vymenovať podľa mapy kraje SkVP_ISCED1_VLA 13

14 SR a krajské mestá. Mestá a dediny 7 Charakterizovať mesto a dedinu Rozlíšiť a pomenovať osobitosti a rozdiely mesta a dediny. Kraje a ich krajské mestá. Mestá a dediny Cestujeme z Bratislavy do Košíc 14 Opísať charakteristiku mesta a dediny. Z fotografií, krátkych textov a svojich skúseností vie opísať charakteristiku mesta, resp. dediny Porovnať ich výhody a nevýhody. Správne priradiť krajské mestá ku krajom. Z Bratislavy do Košíc Vlakové, autobusové a letecké spojenie do Košíc Cestujeme po Bratislave Cestujeme po Košiciach Hľadanie cesty z miesta nášho bydliska do Košíc alebo Bratislavy /Dóm sv. Alţbety, Gejzír v Herľanoch/ Moje obľúbené miesto na cestovanie Ako by sme cestovali v minulosti a dnes Vyhľadať rôzne spoje z cestovných poriadkov (z internetu), orientovať sa v cestovných poriadkoch. Vedieť sa spýtať. Hľadať alternatívne riešenia. Naučiť sa pravidlá slušného správania sa v dopravnom prostriedku. Dokázať vyhľadať z mapy Bratislavy a dostupných materiálov (sprievodca po Bratislave, po Košiciach, z internetu...) významné pamiatky Bratislavy a Košíc. Pripraviť plán cesty zo svojej obce do Bratislavy a do Košíc. SkVP_ISCED1_VLA 14

15 Vyuţívať dostupné cestovné poriadky (IKT). Dokázať sprostredkovať ostatným skúsenosti, záţitky a zaujímavosti z vlastných ciest. Vedieť ich prezentovať rôznymi spôsobmi. Zaujímavosti zo Slovenska, baníctvo na Slovensku 7 Zaujímavosti zo Slovenska Kedy a prečo sa začalo baníctvo rozvíjať /ťaţba zlata, striebra, rudy, uhlia, soli, travertínu/ Práca baníkov v minulosti a dnes /spomienky na baníctvo, čo nám z baníctva zostalo/ Vedieť porozprávať ako sa rozvinulo baníctvo na Slovensku a akú úlohu zohralo v našich dejinách, čím bolo významné. Odraz minulosti v súčasnosti. Dokázať opísať prácu baníka, aké nástroje pouţíval. Porovnať ako sa zmenila práca baníkov v priebehu dejín. Vysvetliť aké pozostatky z minulosti baníctva zostali na Slovensku. Vyhľadať na mape miesta ťaţby nerastov, zlata, striebra, opálu. Vyuţitie pri tvorbe šperkov. Tradície a zvyky a Skanzeny 10 Historické regióny na Tradície a zvyky Slovensku /Orava, Liptov, Šariš, Spiš.../ Získavať o historických Slovenska. poznatky regiónoch SkVP_ISCED1_VLA 15

16 V súlade s prírodou 8 V súlade s prírodou Školský vzdelávací program Ţivá škola Zvyky a tradície podľa Vedieť zaradiť zvyky a tradície regiónov do príslušných regiónov, na Ţivot v stredovekom meste základe poznatkov zo Práce na vidieku v minulosti skanzenov a iných zdrojov. počas leta a zimy Opísať charakteristické znaky Skanzeny na Slovensku /čo ţivota ľudí v minulosti a všetko v nich nájdeme/ porovnať so ţivotom v Zvyky a tradície v našom súčasnosti. regióne Pouţiť k tomu obrázky, informácie z kníh, časopisov, filmov, ľudovú slovesnosť. Poznať zvyky a tradície v našom kraji Ideme do hôr /prípravy, horská Poznať základy ochrany sluţba, správanie/ prírody a ochrany zdravia. Ako sa oddychovalo v horách Zásady bezpečného pohybu v v minulosti a dnes horskom prostredí. Prírodné zaujímavosti Porovnávať na základe vytvorené prírodou a vytvorené informácií z rôznych zdrojov človekom (fotografie, rozprávanie, text), Projekt Súčasnosť ako ľudia trávili voľný čas v a minulosť v našom kraji prírode v minulosti a dnes. Zaujať vlastný postoj k dnešnému tráveniu voľného času ako turizmus ovplyvňuje prírodu. Reprodukovať obsah povesti vlastnými slovami a na jej základe vytvoriť krátku dramatizáciu. Dokázať opísať rôzne podoby, ktoré môţe mať rieka. SkVP_ISCED1_VLA 16

17 Projektové úlohy 8 Utvrdzovanie učiva 4 Školský vzdelávací program Ţivá škola Posúdiť ako človek technológiami ovplyvňuje tok riek. Podľa mapy vedieť ukázať oblasti jazier. Opísať v čom je výnimočný gejzír. Vedieť opísať vybrané úseky Dunaja, čím sú zaujímavé. Opísať vybrané úseky Dunajca, porovnať ich s úsekmi Dunaja. Vedieť vysvetliť rozdiel medzi prírodnou zaujímavosťou a zaujímavosťou vytvorenou človekom. Uviesť príklady a vedieť povedať svoj názor na ňu, v čom sa páči, resp. nepáči. Miniprojekt o vlastnom kraji 4 Dokázať spracovať miniprojekt. Pustý hrad 4 hod Vedieť ho odprezentovať Časová rezerva SkVP_ISCED1_VLA 17

18 5. Stratégie vyučovania 5.1 Formy vyučovania: - skupinové vyučovanie - problémové vyučovanie - projektové vyučovanie - programové učenie - blokové vyučovanie - integrované tematické vyučovanie - heurestické vyučovanie (DITOR) - tvorivé vyučovanie - objavujúce vyučovanie 5.2 Metódy Pri vyučovaní vlastivedy ako nového predmetu v 2. ročníku sa budeme snaţiť vyuţiť nielen metódy a formy práce, ktoré sú klasické, ale aj metódy a formy práce, ktoré sú nové, moderné a samozrejme motivujúce. Nové moderné metódy: - brainstorming - hobometóda (ide o brainstroming s prestávkou na samoštúdium) - Gordonova metóda (hľadanie originálneho riešenia) - vyučovanie hrou cez didaktické hry - dramatizácia - motivovanie pomocou úloh (otázok učiteľa, problémy, cvičenia, výchovné situácie, ktoré si vyţadujú aktivitu a riešenie zo strany ţiaka) - motivovanie pomocou hodnotenia (vytvorenie príleţitosti, aby sa mohlo dieťa pochváliť, hodnotiť najmä významné veci, viac odmeňovať ako kritizovať, pouţívanie spôsobov hodnotenia cez body, pochvaly, tlieskanie, slovné a inidividuálne hodnotenia) - metóda kauzálnych atribúcií (učiteľ sa pýta na moţné príčiny neúspechu alebo úspechu ţiaka) SkVP_ISCED1_VLA 18

19 - metóda vzťahových rámcov (porovnávanie ţiakov s ostatnými ţiakmi, porovnávanie výkonu ţiaka v určitých časových obdobiach) 5.3 Učebné zdroje: Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia ţiakov sa vyuţijú nasledovné učebné zdroje: Učebnice vlastivedy, pracovné zošity, informačné materiály o obci, okrese TN a jeho regiónu, CD nahrávky a ďalšie odborné publikácie k daným témam vlastivedy, encyklopédie, webové stránky s témami vlastivedy, materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má škola k dispozícii. 6. Hodnotenie a klasifikácia Na hodnotenie vychádzame z Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie ţiakov základnej školy. Vlastivedu v 2. ročníku klasifikujeme. Klasifikácia zahŕňa aj: priebeţné hodnotenie čiastkové výsledky a prejavy na vyučovaní čiastkové hodnotenie bodové hodnotenie za rozličné výkony Povinná časť hodnotenia: 1.Písomná práca 2 krát za pol roka 2.Ústna odpoveď 1- krát za pol roka 3.Projektové úlohy 1 krát za rok Voliteľná časť: 4.Príprava na hodiny informácie z rôznych encyklopédií, internetu, rôzne obrázky Hodnotenie písomných prác 100% - 90% 1 89% - 75% 2 74% - 50% 3 49% - 25% 4 24% - 0% 5 SkVP_ISCED1_VLA 19