Geografia Slovenskej Republiky Urcte polohu Slovenska geografickými súradnicami. Zistite (podla mapy) geografické súradnice lubovolného miesta na
|
|
- Alžběta Kašparová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Geografia Slovenskej Republiky Urcte polohu Slovenska geografickými súradnicami. Zistite (podla mapy) geografické súradnice lubovolného miesta na Slovensku. Vypocítajte a udajte v stupnoch šírkové a dlžkové rozpätie územia Slovenska, zhodnotte praktický význam výsledkov. Vypocítajte rozdiel miestnych casov medzi najvýchodnejším a najzápadnejším miestom Slovenska. 1.2 Urcit na mape krajné body štátu Urcte na mape krajné body štátu a ich geografické súradnice. 1.3 Zhodnotit polohu Slovenska vzhladom na oceány, nadmorskú výšku a z geopolitického hladiska Zhodnotte dôsledky polohy Slovenska vzhladom na vzdialenost k oceánom a nadmorskú výšku. Vymenujte susedné štáty Slovenska a posúdte polohu Slovenska v rámci Európy. Pomocou mapy urcte historické cesty, ktoré viedli územím Slovenska v minulosti. Posúdte, ako sa využívajú dnes. 2 Geologická stavba a reliéf 2.1 Vysvetlit súvislost medzi vytváraním reliéfu v jednotlivých geologických dobách a horninovým zložením geologických pásem Pomocou mapy charakterizujte vývoj Karpát a Panónskej panvy v jednotlivých geologických dobách a rozmiestnenie flyšových, jadrových a sopecných pohorí a Panónskej panvy. Lokalizujte na mape celnú karpatskú predhlben, flyšové pásmo, bradlové pásmo, jadrové pohoria, Slovenské rudohorie, sopecné pohoria, neogénne kotliny. 2.2 Vymenovat významné nerastné suroviny Slovenska, lokalizovat miesta ich výskytu na mape a posúdit ich vztah k horninovému podložiu Zhodnotte význam a lokalizujte na mape strediská t ažby palív. Rozlíšte druhy palív, ktoré sa na Slovensku tažia a stanovte, ako súvisí ich výskyt s geologickou cinnostou v minulosti. Podla literatúry posúdte perspektívu tažby nerastných surovín na Slovensku. 2.3 Opísat geomorfologické procesy, ktoré modelovali reliéf Slovenska a podla mapy na konkrétnych príkladoch charakterizovat ich vplyv Charakterizujte, ako modelovali reliéf exogénne procesy. Uvedte na príkladoch (Súlovské skaly, Slovenský raj, Šomoška, Záhorská nížina a i.), ktoré procesy modelovali ich reliéf. 2.4 Lokalizovat na mape geomorfologické celky Na fyzickogeografickej mape lokalizujte pohoria, nížiny a kotliny Slovenska Zaradte konkrétne geomorfologické celky do: a) Vonkajších Západných Karpát d) Vnútorných Východných Karpát b) Vnútorných Západných Karpát e) Západopanónskej panvy c) Vonkajších Východných Karpát f) Východopanónskej panvy Nakreslite mentálnu mapu Slovenska. 2.5 Poznat geomorfologické celky miestnej oblasti Vymenujte geomorfologické celky miestnej krajiny a lokalizujte ich na mape. 3 Podnebie a pocasie 3.1 Vymenovat klimatotvorné cinitele a charakterizovat špecifiká ich pôsobenia na území SR Uvedte na konkrétnych príkladoch, ako sa prejavuje vplyv oceánov a kontinentalita v podnebí Slovenska.
2 Zhodnotte, ako ovplyvnuje zmena nadmorskej výšky podnebie na Slovensku. 3.2 Opísat vplyv vzduchových hmôt a stacionárnych tlakových útvarov na podnebie (pocasie) SR, analyzovat dôsledky polohy Slovenska blízko polárneho frontu, charakterizovat pocasie pri cyklonálnej a anticyklonálnej situácii v lete a zime Vysvetlite, ako sa nad Slovensko dostáva polárna vzduchová hmota. Charakterizujte, ako sa mení pocasie po prechode teplého a studeného frontu. Porovnajte pocasie (zrážky, teploty, oblacnost a i.) ustálené, pod vplyvom západných a východných vetrov. Vysvetlite, preco je pri cyklonálnom prúdení oblacné a pri anticyklonálnom prúdení jasné pocasie. 3.3 Podla mapy urcit priemernú rocnú teplotu oblastí Slovenska, rocný chod teplôt, charakterizovat teplotný gradient a vznik teplotnej inverzie Porovnajte priemernú rocnú teplotu, najteplejší a najchladnejší mesiac, najteplejšie a najchladnejšie oblasti Slovenska. Vysvetlite pojmy teplotný gradient a teplotná inverzia, uvedte príklady zo Slovenska. 3.4 Uviest priemerné množstvo zrážok a zdôvodnit nerovnomerné rozloženie zrážok v priebehu roka na území Slovenska. Podla mapy urcit a porovnat podnebné oblasti Slovenska (teploty, zrážky a i.) Vyhodnotte klimatotvorné cinitele a ich vplyv na priemerný rocný úhrn zrážok. Porovnajte množstvo zrážok vo vybratých oblastiach (Podunajská nížina, Gerlachovský štít, Oravská kotlina, Popradská kotlina), zaradte ich do podnebných oblastí a zdôvodnite vplyv klimatotvorných cinitelov. 3.5 Zaradit miestny región do podnebnej oblasti a charakterizovat jeho podnebné špecifiká Zaradte miestny región do podnebnej oblasti, opíšte zmeny pocasia v priebehu roka. Podrobte analýze klimatotvorné cinitele miestneho regiónu, porovnajte ich s inými oblastami Slovenska. 4 Vodstvo 4.1 Podla mapy urcit úmoria, do ktorých patrí územie Slovenska a ich rozvodia. Vysvetlit súvislosti medzi podnebím (pocasím), geologickou stavbou a charakteristikami slovenských riek 4.2 Lokalizovat na mape rieky, urcit vybraté rieky na obrysovej mape Lokalizujte na mape rieky: Dunaj, Malý Dunaj, Morava, Váh, Nitra, Žitava, Hron, Ipel, Rimava, Slaná, Hornád, Bodrog, Torysa, Laborec, Latorica, Ondava, Topla, Cirocha, Hnilec, Poprad, Dunajec, Orava, Revúca, Turiec, Kysuca. Urcte a ich povodia. Do obrysovej mapy vpíšte názvy podciarknutých riek. 4.3 Rozlíšit rieky podla režimu odtoku Porovnajte režim odtoku vybratých riek (Dunaj, Váh, Ipel a i.). 4.4 Zostavit poradie (pomocou tabuliek) najrozlahlejších jazier Slovenska, lokalizovat ich na mape a rozlíšit podla pôvodu Zhodnotte rozloženie a pocetnost jazier na Slovensku, vysvetlite ich pôvod. Lokalizujte na mape Štrbské pleso, Popradské pleso, Velké Hincovo pleso. Posúdte ich význam. 4.5 Vymenovat najvýznamnejšie vodné nádrže a zhodnotit úcely, na ktoré sa využívajú Lokalizujte na mape: Vodná nádrž Gabcíkovo, Liptovská Mara, Oravská priehrada, Šírava, Ružín, Domaša. Porovnajte ich využitie a posúdte ich význam. Zhodnotte (podla literatúry) význam rybníkov a banských vodných nádrží v minulosti. 4.5 Zdôvodnit nerovnomerné rozloženie zásob podzemnej vody
3 Vysvetlite súvis medzi rozložením podzemných vôd a geologickou stavbou územia (flyš, vápenec, nánosy štrku). Podla geologického zloženia urcte na mape najvýznamnejšie oblasti zásob podzemnej vody. 4.6 Charakterizovat vodstvo miestnej krajiny Charakterizujte rieky (povodie, režim odtoku), vodné plochy a zásoby podzemnej vody v miestnej krajine. 5 Pôdy 5.1 Vymenovat pôdne druhy a ich rozmiestnenie na území Slovenska Podla mapy lokalizujte jednotlivé pôdne druhy na Slovensku, opíšte ich vlastnosti a vhodnost pre polnohospodársku výrobu. 5.2 Vysvetlit usporiadanie pôdnych typov (vertikálna zonálnost, predhorská zonálnost) a urcit azonálne pôdne typy Znázornite pôdny profil cernozeme, hnedozeme, luvizeme, kambizeme, podzolu a rendziny. Charakterizujte oblasti, kde vznikajú fluvizeme, ciernice a rašelinovej pôdy a opíšte, cím je podmienený ich vznik. 5.3 Poznat súvislosti medzi podnebím, vodstvom, geologickým podložím a pôdnymi druhmi a pôdnymi typmi v miestnej krajine Vysvetlite, ako vo vašom okolí ovplyvnuje vznik pôd geologická stavba, clenitost povrchu, podnebie, vegetácia miestnej krajiny. 6 Rastlinstvo a živocíšstvo 6.1 Analyzovat fyzickogeografické cinitele a mechanizmus ich vplyvu na rozšírenie rastlinných druhov Analyzujte fyzickogeografické pomery a ich vplyv na rozmiestnenie rastlinstva na Slovensku. 6,2 Podla mapy charakterizovat rozclenenie rastlinstva a živocíšstva podla nadmorskej výšky, urcit súvislosti s podnebím a pôdami Uvedte rozclene nie faunistických oblastí a ich väzby na nadmorskú výšku, teploty, množstvo zrážok, pôdne typy. Podla mapy vymenujte a porovnajte výškové rastlinné stupne na Slovensku. 6.3 Charakterizovat typických zástupcov rastlinstva a živocíšstva v jednotlivých výškových stupnoch Charakterizujte typických zástupcov rastlinstva a živocíšstva vo vegetacných stupnoch. 6.4 Porovnat zalesnenost územia Slovenska s ostatnými európskymi štátmi Zhodnotte zalesnenost územia SR a porovnajte ju s ostatnými štátmi Európy. Posúdte zdravotný stav lesov v jednotlivých oblastiach (poškodené lesy tažba, nadmerný výrub, priemyselné emisie, zdravé porasty). 6.5 Zhodnotit zásahy cloveka do prirodzenej vegetácie v minulosti a na modelových príkladoch (lužné lesy, miestna krajina) poukázat na dôsledky v súcasnosti Uvedte oblasti, kde sú lesy najviac postihnuté cinnostou cloveka a charakterizujte jej negatívne dôsledky pre súcasnost a budúcnost. 7 Obyvatelstvo a sídla 7.1 Vysvetlit vplyv prírodných a socioekonomických podmienok na osídlenie územia v historických súvislostiach Opíšte historický vývoj osídlovania územia Slovenska a podmienky, ktoré ho ovplyvnili. 7.2 Vediet aktuálny pocet obyvatelov Slovenskej republiky
4 Uvedte aktuálny pocet obyvatelov Slovenska a porovnajte ho s poctom obyvatelov susedných štátov. 7.3 Charakterizovat súcasný prirodzený prírastok na Slovensku a zdôvodnit jeho zmeny za ostatné desatrocia Zhodnotte (pomocou tabuliek), ako sa menil prirodzený prírastok od roku 1980 do súcasnosti. 7.4 Charakterizovat národnostné a náboženské zloženie obyvatelstva Charakterizujte národnostné a náboženské zloženie obyvatelov Slovenska. Analyzujte tematické mapy (hustota zaludnenia, národnostné zloženie a i.) Slovenska. Zoradte oblasti Slovenska podla týchto ukazovatelov. 7.5 Porovnat pocet vidieckych obcí a miest na Slovensku, zostavit (pomocou tabuliek) poradie 5 najl udnatejších miest, uviest oblasti rozptýleného osídlenia Charakterizujte velkostnú štruktúru sídel na Slovensku, porovnajte vidiecke a mestské sídla (ich pocet, význam a i.). Zostavte poradie 10 najludnatejších miest. Pomocou mapy opíšte, v ktorých castiach Slovenska vzniklo rozptýlené osídlenie a uvedte jeho miestne názvy. Zhodnotte tendencie urbanizácie Slovenska v najbližších rokoch. 7.6 Opísat sídla z hladiska ich kultúrneho alebo hospodárskeho významu Vymenovat podla mapy sídla a pri každom opísat jeho polohu, hospodársku alebo kultúrnu charakteristiku. 7.7 Charakterizovat sídla v miestnej oblasti Opíšte sídla v miestnej oblasti, ich štruktúru, pôdorys, funkcné clenenie, hospodársky a kultúrny význam. 8 Hospodárstvo 8.1 Charakterizovat jednotlivé odvetvia hospodárstva, stanovit ich vzájomné väzby Charakterizujte jednotlivé odvetvia hospodárstva na Slovensku, stanovte ich vzájomné prepojenie (tažba uhlia elektráren chemický priemysel a i.). 8.2 Klasifikovat základné zameranie rozhodujúcich odvetví priemyselnej výroby na Slovensku (hutníctvo, strojárstvo, chemický a potravinársky priemysel) a ich lokalizacné cinitele Zdôvodnite zameranie priemyselnej výroby v jednotlivých oblastiach Slovenska. Uvedte príklady závodov a zameranie ich výroby (Slovnaft, Duslo, Matador, Volkswagen a i.), zhodnotte význam závodu (produkcia, pracovné príležitosti a i.). 8.3 Opísat výrobu v miestnej krajine Vymenujte závody a sortiment ich výrobkov v miestnej krajine. Charakterizujte dodávatelsko-odberatelské vztahy najvýznamnejšieho podniku v miestnom regióne. 8.4 Vo vztahu ku klimatickým a pôdnym pomerom urcit najvýznamnejšie plodiny pestované na Slovensku Ku každej podnebnej oblasti Slovenska doplnte 2 najvýznamnejšie plodiny, ktoré sa v nich pestujú. Odôvodnite svoj výber. Porovnajte jednotlivé podnebné oblasti podla dopestovaných plodín. Klasifikujte podmienky, ktoré musia byt splnené na pestovanie pšenice, kukurice a zemiakov. 8.5 Uviest zameranie živocíšnej výroby na Slovensku vo vztahu k prírodným podmienkam, rastlinnej výrobe a spotrebitelovi Lokalizujte živocíšnu výrobu do jednotlivých oblastí Slovenska podla ich prírodných podmienok, rastlinnej výroby a trhov. 8.6 Zhodnotit hospodársky význam lesov a ich využitie na území Slovenska
5 Uvedte konkrétne príklady využitia lesov v hospodárstve. Opíšte negatívne dôsledky odlesnenia v jednotlivých oblastiach Slovenska. 8.7 Opísat polnohospodárstvo (lesné hospodárstvo) v miestnej krajine Zhodnotte stav lesov v miestnej krajine. Charakterizujte polnohospodársku výrobu v miestnej krajine. 8.8 Podla mapy urcit smer hlavných trás železnicnej, vodnej, cestnej a potrubnej dopravy na Slovensku Podla mapy urcte smer hlavných železnicných a cestných trás na Slovensku. Zhodnotte vplyv reliéfu na dopravu. Posúdte stav leteckej, potrubnej a vodnej dopravy na Slovensku. Uvedte spôsoby, ktorými môžu jednotlivé druhy dopravy znecistovat prostredie a ako ich dopad možno znížit. 8.9 Charakterizovat zahranicný obchod Slovenska Vytvorte diagram (podla pripravených štatistických údajov) tovarovej štruktúry zahranicného obchodu. Porovnaj štruktúru zahranicného obchodu v súcasnosti a pred 10 rokmi. Zostavte poradie (pomocou tabuliek) 5 štátov s najväcším importom na Slovenska a exportom zo Slovenska Charakterizovat oblasti s možnostami využitia pre jednotlivé druhy a formy cestovného ruchu Vypracujte zoznam miest a oblastí Slovenska s perspektívnym rozvojom cestovného ruchu a urcte jeho druhy. Zhodnotte formy cestovného ruchu, ktoré sa môžu realizovat v miestnej krajine Uviest oblasti Slovenska s narušeným životným prostredím Uvedte oblasti s najviac narušeným životným prostredím a zhodnotte dôvody ohrozenia. Posúdte faktory ohrozujúce životné prostredie miestnej krajiny.
Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard) Rozvíjajúce ciele
September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu:g E O G R A F I A Tematický celok Téma Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard)
VíceRámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: SEMINÁR Z GEOGRAFIE 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova 3.
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceRočník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Obsah (obsahový štandard)
Október September Mes. Týž. OBSAH VZDELÁVANIA ISCED 2 Rozpis učiva predmetu:g E O G R A F I A Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah
Více- Urci v súradnicovej sieti polohu Slovenska. - Podla mapy urci, ktoré rovnobežky a poludníky prechádzajú územím Slovenska.
GEOGRAFIA SLOVENSKEJ REPUBLIKY Požiadavky na vedomosti a zrucnosti žiakov 1. Poloha 1.1. Urcit na mape polohu Slovenska zemepisnými súradnicami - Urci v súradnicovej sieti polohu Slovenska. - Podla mapy
VíceGEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike
GEOGRAFIA Učebné osnovy 2.B - F Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 66 hodín ročne druhý Gymnázium
VíceFyzická geografia Požiadavky na vedomosti a zrucnosti 1 Atmosféra 1.1 Rozlíšit základné vrstvy atmosféry a opísat ich špecifické vlastnosti (teplota,
Fyzická geografia Požiadavky na vedomosti a zrucnosti 1 Atmosféra 1.1 Rozlíšit základné vrstvy atmosféry a opísat ich špecifické vlastnosti (teplota, tlak, koncentrácia ozónu a i.) Vymenujte a zostrojte
VíceGymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: GEOGRAFIA Počet hodín: Úroveň: 1. ročník
Více1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA 1.1 GEOGRAFICKÝ POPIS
1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA 1.1 GEOGRAFICKÝ POPIS Slovenská republika leží v strede Európy medzi zemepisnými súradnicami 47 0 44 a 49 0 37 severnej geografickej šírky a medzi 16 0 50 a 22 0 34 východnej
VíceGeografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne)
Geografia pre 8. ročník ZŠ (33hodín ročne) cieľ a kľúčové kompetencie - určiť na nástennej mape svetové strany -vysvetliť pojmy rovník, rovnobežka, poludník -vysvetliť pojem zem.šírka a dĺžka, z mapy určiť
VíceZpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5.
Autor: Jana Kakaščíková Datum: září 2013 Ročník: tercie Vzdělávací oblast: Člověk a příroda-zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa TÉMA: Slovensko Klíčová slova: Karpaty, Bratislava, Nitra,
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceGymnázium, Soběslav, Dr. Edvarda Beneše 449/II. Jiří Řehounek. Ročník 2. Datum tvorby Leden 2013
Číslo projektu Název školy Kód materiálu Název materiálu Autor Tematická oblast Tematický okruh CZ.1.07/1.5.00/34.0811 Gymnázium, Soběslav, Dr. Edvarda Beneše 449/II VY_32_INOVACE_61_20 Slovensko Jiří
VíceAnalýza dopravnej situácie v SR
Analýza dopravnej situácie v SR Príloha č. 4 Nehodovosť Dopravná nehodovosť na pozemných komunikáciách predstavuje dôležitý ukazovateľ úrovne cestných podmienok (stavebno-technického stavu) a premávkových
VíceČasovo tematické plány z geografie pre 9. ročník
Základná škola, Školská 389, Sačurov Časovo tematické plány z geografie pre 9. ročník Šk. rok: 2012/2013 Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008
VíceMATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 1. Planetární geografie tvar a velikost Země rotace Země a její důsledky oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky pásmový čas, datová hranice slapové jevy 2. Kartografie
Více5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.
Více5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.
Vícemierka mapy. k iným národnostiam - Osvojiť si základné geografické poznatky. Vnútrozemský štát, 5 1 Kde bolo, tam bolo...
Časovo tematický plán z premetu Vlastiveda pre 4. ročník M. T. H. Tematický celok - téma Výchovno vzdelávací cieľ Poznámky OPAKOVANIE UČIVA Z 3. ROČNÍKA - Vlastenecká výchova. Opakovanie učiva z 3. ročníka
Více1.1 Učiteľstvo geografie (v kombinácii)
1.1 Učiteľstvo geografie (v kombinácii) Pri štátnej záverečnej skúške sa požaduje znalosť a porozumenie všetkých pojmov používaných v zoznam predmetov tvoriacich predmet štátnej skúške. Korpus odpovede
VíceTémata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
VíceGeografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik
Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia Školský rok: 2016/2017 Trieda:
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z GEOGRAFIE BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30. 8. 2013
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Zeměpis sexta Mgr. Martin Kulhánek 64 VH Regionální zeměpis
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 9. ROČNÍK GEOGRAFIA Vypracoval: Mgr. Mária Poľašková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VícePlán manažmentu čiastkového povodia Moravy
Správne územia povodí Slovenskej republiky a pôsobnosť oprávneného orgánu Mapa 1.1 Poľská republika Žilina DUNAJEC a POPRAD 3-01 Trenčín VÁH 4-1 HORNÁD 4-3 Prešov BODROG 4-30 Banská Bystrica Košice MORAVA
VíceSTÁTY VISEGRÁDSKÉ ČTYŘKY. Obr. 1
STÁTY VISEGRÁDSKÉ ČTYŘKY Obr. 1 Obr. 2 SLOVENSKO Základní údaje Parlamentní republika Hlavní město Bratislava Počet obyvatel 5 477 038 Rozloha 49 035 km 2 Hustota zalidnění 103 ob./km 2 Měna Euro Jazyk
VíceZkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,
VíceMaturitní otázky do zeměpisu
Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění
VícePlán manažmentu čiastkového povodia Dunajca a Popradu (Slovenská časť plánu manažmentu správneho územia povodia Visly)
Plán manažmentu čiastkového povodia Dunajca a u Správne územia povodí Slovenskej republiky a pôsobnosť oprávneného orgánu Mapa 1.1 Žilina Česká republika DUNAJEC a POPRAD 3-01 Trenčín VÁH 4-21 HORNÁD 4-32
VíceTematický plán. Geografia 4. ročník GK2. Gymnázium, Konštantínova 2, Prešov Predseda PK: Mgr. Macko Marián 2010
2010 Tematický plán Geografia 4. ročník GK2 Gymnázium, Konštantínova 2, Prešov Predseda PK: Mgr. Macko Marián 2010 Časovo-tematický plán z predmetu geografia vo 4. ročníku štvorročného gymnázia ( 4 hod.týždenne
VíceVÝVOJ, ROZMIESTNENIE A POHYB OBYVATEĽSTVA
VÝVOJ, ROZMIESTNENIE A POHYB OBYVATEĽSTVA Počet obyvateľov Zeme r. 2014 7,2 mld. r. 1999 6 mld., 2012 7 mld. Doteraz žilo na Zemi asi 80 mld.ľudí Zmeny počtu obyvateľstva do r. 5000 p.n.l. nízky nárast
VíceČasovo-tematický plán z predmetu geografia pre 2. ročník štvorročného gymnázia s rozšíreným vyučovaním informatiky
Časovo-tematický plán z predmetu geografia pre 2. ročník štvorročného gymnázia s rozšíreným vyučovaním informatiky ( 2 hod. týždenne 66 hod. ročne) Základné ciele a požiadavky z geografie pre 2. ročník
VíceZeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Zeměpis ročník TÉMA G5 Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Znázornění Země na mapách vymezí objekt studia geografie; rozdělí geografii jako vědu; zhodnotí význam geografie pro společnost; geografie
VícePovodňová situácia na prelome mája a júna 2006
Slovenský hydrometeorologický ústav Regionálne stredisko Banská Bystrica Povodňová situácia na prelome mája a júna 2006 Banská Bystrica, jún 2006 SLOVENSKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV Regionálne stredisko
VíceHODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI
Priemyselná toxikológia 06, Piešťany, 23. - 25. V. 2006 HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI NO 3 Šalgovičová Danka Výskumný ústav potravinársky, Bratislava Úvod Dusičnany patria
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: 2. stupeň základnej školy Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Geografia Školský rok:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Geografia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo -
VíceVyhláška Okresného úradu Košice okolie č. 1/2013 zo dňa ,
Vyhláška Okresného úradu Košice okolie č. 1/2013 zo dňa 12. 12. 2013, ktorou sa určuje rozsah inundačného územia pri vodohospodársky významnom vodnom toku Hornád v katastrálnom území Milhosť Okresný úrad
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta, I. ročník Tématická oblast Úvod do geografie Rozdělení a význam geografie Vymezí objekt studia geografie, rozdělí
VíceSlovenská agentúra životného prostredia Slovenský hydrometeorologický ústav Výskumný ústav vodného hospodárstva
Slovenská agentúra životného prostredia Slovenský hydrometeorologický ústav Výskumný ústav vodného hospodárstva Špecifikácia priestorových údajov a služieb Január, 2008 Meno Dátum Poznámky Vytvoril Ing.
VíceObsah Úvod... 3 Zapnutie makra... 4 Vyplnenie formulára... 6 Naplnenie hlavnej knihy... 7 Naplnenie stavu zamestnancov... 7 Mapa modulov...
Š t a t i s t i c k év ý k a z y 2 0 1 6Š US R Ma n u á l Obsah Úvod... 3 Zapnutie makra... 4 Vyplnenie formulára... 6 Naplnenie hlavnej knihy... 7 Naplnenie stavu zamestnancov... 7 Mapa modulov... 8 Práca
VícePrepojenie výsledkov hodnotenia hydrologického sucha v povrchových a podzemných vodách vo vybraných úsekoch tokov Orava a Kysuca
Prepojenie výsledkov hodnotenia hydrologického sucha v povrchových a podzemných vodách vo vybraných úsekoch tokov Orava a Kysuca Lotta Blaškovičová, Martin Belan, Katarína Melová, Ľudovít Molnár, Valéria
VíceUČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA
UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA PREDMET: GEOGRAFIA 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie
VíceZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník
Zeměpis LEDEN ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar zeměkoule,země ve vesmíru Pohyby Země Roční období Měsíc-přirozená družice Země Sluneční soustava Slunce, planety GLÓBUS A MAPA Glóbus, mapa, plán Měřítko a
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe
VíceVšeobecne záväzná vyhláška Obvodného úradu životného prostredia Košice okolie č. 5/2013 zo dňa ,
Všeobecne záväzná vyhláška Obvodného úradu životného prostredia Košice okolie č. 5/2013 zo dňa 3.6.2013, ktorou sa určuje rozsah inundačného územia pri vodohospodársky významnom vodnom toku Hornád v katastrálnom
VíceUČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EKOLÓGIA A CUDZIE JAZYKY PREDMET: GEOGRAFIA 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov
VíceVývoj cien energií vo vybraných krajinách V4
Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4 Ceny energií majú v krajinách V4 stále výrazný proinflačný vplyv. Je to výsledok významných váh energií a ich podielu na celkovom spotrebnom koši v kombinácii
VíceVzdelávací štandard pre študijné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa úplné stredné odborné vzdelanie GEOGRAFIA
GEOGRAFIA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet geografia v stredných odborných školách umožňuje žiakom rozvíjať poznatky z geografie zo základnej školy v súvislostiach a prepájať ich s poznatkami iných predmetov.
VíceHODNOTENIE HYDRICKÝCH FUNKCIÍ LESA NA SLOVENSKU EXPERIMENTÁLNY VÝSKUM A NÁVRH KLASIFIKÁCIE. Zuzana Sitková Tomáš Hlásny
HODNOTENIE HYDRICKÝCH FUNKCIÍ LESA NA SLOVENSKU EXPERIMENTÁLNY VÝSKUM A NÁVRH KLASIFIKÁCIE Zuzana Sitková Tomáš Hlásny Ciel a východiská Vypracovať systém /schému/ klasifikácie hydrických funkcií lesa
VíceOddelenie meteorológie a klimatológie KAFZM FMFI UK Bratislava
I. Damborská,, M. M Lapin, M. M Melo Oddelenie meteorológie a klimatológie KAFZM FMFI UK Bratislava www.dmc dmc.fmph.uniba.sk vplyv klimatických faktorov na životné prejavy rastlín fytocenóz klimatické
VíceTRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ. a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO
TRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO Náš spoločný cieľ: vyššia kvalita života a životného prostredia
VícePočasie na Slovensku v roku 2008
Počasie na Slovensku v roku 2008 Rok 2008 patril, podľa výsledkov merania teploty vzduchu na meteorologickej stanici v Hurbanove, spolu s rokmi 2000 a 2007, k trom najtepleším v histórii merania tejto
VíceObnoviteľné zdroje energie
Obnoviteľné zdroje energie potenciály, bariéry, výzvy Jún 2007 Druhy OZE (podľa pôvodu) Biomasa lesná biomasa, odpady z poľnohospodárskej produkcie, energetické dreviny, bioodpad z komunálnej sféry Bioplyn,
VíceVysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Zeměpis (Z) Školní výstupy Učivo (pojmy) 6 Z F Vysvětlí strukturu vesmíru. vesmír 6 Z F Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu
VíceUčebné osnovy. Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet:
Učebné osnovy Geografia /ISCED 2/ Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný vzdelávací predmet: http://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaciprogram/geografia_nsv_2014.pdf
VíceZeměpis - 6. ročník (Standard)
Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus
Více(Člověk a příroda) Učební plán předmětu
Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
VíceLegenda: Prierezové témy a ich skratky:
Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plán (TVVP) (aktualizovaný pre školský rok 2018/2019) Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Voliteľný predmet: Vlastiveda
VíceMonitoring bioklimatických podmienok lesných vegetačných stupňov Slovenska
Monitoring bioklimatických podmienok lesných vegetačných stupňov Slovenska Střelcová K., Leštianska A., Sitková Z., Vido J., Nalevanková P., Škvarenina J. Dlhodobý ekologický výskum a monitoring lesov:
Více1. Rozloha SR. 2. Počet obyvateľov SR. 3. Priemerná hustota osídlenia SR. 4. Kedy boli vyvrásnené Karpaty? 5. Geologické pásmo na severozápade a
1. Rozloha SR. 2. Počet obyvateľov SR. 3. Priemerná hustota osídlenia SR. 4. Kedy boli vyvrásnené Karpaty? 5. Geologické pásmo na severozápade a severe SVK. 6. Geologické pásmo na Považí. 7. Geologické
VíceMezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky
Vyučovací předmět: Zeměpis (Z) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva Návrhy učiva pro nadané
VíceANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Česká
VíceAktivizujúce úlohy k téme sacharidy
Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy Poznámky pre učiteľa Téma: Sacharidy Ciele: - charakterizovať vlastnosti, štruktúru, zloženie, využitie a výskyt sacharidov - popísať základné vlastnosti D-glukózy a
VíceMaturitní otázky ze zeměpisu
Maturitní otázky ze zeměpisu 1. Země jako vesmírné těleso - Vesmír a sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země - Čas na Zemi - Měsíc a slapové jevy 2. Kartografické zobrazovací způsoby - Mapa
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008
VíceMATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)
EDUCAnet gymnázium, SOŠ a základní škola Praha, s.r.o. Roztylská 1, 148 00 Praha 4 http:// praha.educanet.cz Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze, Pedagogické fakulty MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk.
VíceÚvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace
Vyučovací předmět Zeměpis Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy vymezí objekt studia geografie rozdělí geografii
VíceGeografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie kombinovaná forma studia verze 2016/2017 Státní závěrečné
VíceSledovanie časového vývoja priestorového rozšírenia dusičnanov v podzemných a povrchových vodách
Výskumný ústav vodného hospodárstva Bratislava Sledovanie časového vývoja priestorového rozšírenia dusičnanov v podzemných a povrchových vodách Anna Tlučáková Roman Cibulka tlucakova@vuvh.sk; roman.cibulka@vuvh.sk
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Pracovní listy ze zeměpisu Holubec 6. ročník Tvar a rozměry Země (TVARZ.bmp) o Tvar a rozměry Země o Světové strany Pohyby Země (POHYBY.bmp) o Kolem osy o Kolem Slunce o Kolem jádra Galaxie o Roční období
VíceÚZEMNÝ PLÁN MESTA VYSOKÉ TATRY
URBI Projektová kancelária, urbanizmus a územné plánovanie, 040 01 Košice, Zvonárska 23 s.r.o. Architektúra, urbanizmus, ekológia, informatika Dúbravská cesta 9, 841 0 4Bratislava ÚZEMNÝ PLÁN MESTA VYSOKÉ
VíceÚzemnoplánovacia dokumentácia
Celoštátna konferencia s medzinárodnou účasťou Rozvoj miest vo svetle adaptácie sa na zmenu klímy, Trnava 29-30.1.2015 Územnoplánovacia dokumentácia - riadiaca dokumentácia v komplexnom procese zmierňovania
VíceMATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční
Více5 ročné bilingválne štúdium
UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PREDMET: GEOGRAFIA 5 ročné bilingválne štúdium 1. Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia v gymnaziálnom štúdiu podobne ako v základnej škole
VíceNázov kvalifikácie: Operátor štiepkovačov a pojazdných zariadení na výrobu energetickej štiepky
Názov kvalifikácie: Operátor štiepkovačov a pojazdných zariadení na výrobu energetickej štiepky Kód kvalifikácie C8341006-00359 Úroveň SKKR 3 Sektorová rada Lesné hospodárstvo a drevospracujúci priemysel
VíceŽILINSKÝ SAMOSPRÁVNY KRAJ
ŽILINSKÝ SAMOSPRÁVNY KRAJ Základné informácie Rozloha: 6 788 km 2 Tretí najväčší región Slovenska Zaberá 13,8 % územia Slovenska Hranice: Česká republika Poľsko Prešovský kraj, Banskobystrický kraj, Trenčiansky
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceŠtátna plavebná správa Lodný kapitán
odca plávajúceho Osnova pre predmet: Plavebná náuka list. č1. ysvetlivky : úplná znalosť všeobecná znalosť I odca prievoznej lode edúci plavby na 1. História vnútrozemskej plavby - znik plavby na Dunaji
VíceVŠEOBECNÉ ZÁVÄZNÉ NARIADENIA takto: 1 Základné ustanovenie
VŠEOBECNE ZÁVAZNÉ NARIADENIE OBCE č. 2 /2014 o miestnom poplatku za komunálne odpady a drobné stavebné odpady Vyvesené na úradnej tabuli: 24.11.2014 Zvesené: 9.12.2014 Platnosť od 01.01.2015 Obec Sady
VíceStratégia výskumu a inovácií pre inteligentnú špecializáciu SR. Pohľad Ministerstva hospodárstva SR
Stratégia výskumu a inovácií pre inteligentnú špecializáciu SR Pohľad Ministerstva hospodárstva SR PhDr. Ivan Pešout, PhD. generálny riaditeľ sekcie stratégie 14.11.2013 Z pohľadu MH SR je najdôležitejšie:
VíceMesto Turčianske Teplice. a jeho význam v rozvoji územia
Mesto Turčianske Teplice a jeho význam v rozvoji územia Okres a mesto Turčianske Teplice sa nachádza v centre stredného Slovenska, v Turčianskej kotline, na trase Žilina Banská Bystrica, presnejšie medzi
VíceJUŽNÁ ÁZIA. Eva Golisová Nikola Kováčová
JUŽNÁ ÁZIA Eva Golisová Nikola Kováčová Pakistan India Nepál Bhután Bangladéš Srí Lanka Hustota zaľudnenia sveta (2010) Hustota zaľudnenia Južnej Ázie (2010) INDIA ZÁKLADNÉ ÚDAJE Rozloha: 3 287 590 km²
VíceDREVNÁ HMOTA PRE BIOMASU
CENNÍK SORTIMENTOV SUROVÉHO DREVA - LESY SR š.p., OZ Čadca Pre ihličnaté sortimenty surového dreva podľa Technických podmienok dodávok dreva v LESY SR š.p. platných od 1.1.2012 a STN 480055 (apríl 2007),
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Určí geografickou polohu ČR, posoudí a další aspekty polohy
VíceŽIADOSŤ O GRANT. Zaradenie projektu do oblasti. Názov projektu. Žiadateľ. Číslo projektu
ŽIADOSŤ O GRANT z rozpočtu mestskej časti Bratislava - Ružinov na rok 2017 schváleného dňa 13.12.2016 na základe výzvy pre oblasť: kultúrno-spoločenské aktivity vzdelávanie telovýchova, šport a mládež
VíceTematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických
VíceTÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM
TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM ZAKOMPONOVANÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH PRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA 1. - 4. ROČNÍKA TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT 1.ročník - 3
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceMinisterstvo školstva Slovenskej republiky G E O G R A F I A. U č e b n é o s n o v y g y m n á z i a osemročné štúdium. povinný učebný predmet
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky U č e b n é o s n o v y g y m n á z i a osemročné štúdium G E O G R A F I A povinný učebný predmet Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky 2.4.1997
VíceLiptovská kotlina. Názov horniny Systematické zaradenie Orografický celok A vápenec B numulitový vápenec C granit (žula)
Biologická olympiáda - kategória E 49. ročník Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (57.ročník) Celoštátne kolo - školský rok 2014/2015 Písomný test odbornosť geológia 1. Na obrázkoch vidíte tri lokality
VíceÚrodotvorný potenciál rýchlorastúcej vŕby košíkarskej (Salix viminalis L.) pestovanej na energetickéúčely vrokoch Ing. Pavol OTEPKA, PhD.
Úrodotvorný potenciál rýchlorastúcej vŕby košíkarskej (Salix viminalis L.) pestovanej na energetickéúčely vrokoch 1996-2007 Ing. Pavol OTEPKA, PhD. Katedra udržateľného poľnohospodárstva a herbológie Fakulta
VíceGeografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie prezenční i kombinovaná forma studia verze 2017/2018
VíceŽIADOSŤ. o určenie lesného celku. v zmysle 39 ods. 3 zákona č. 326/2005 Z. z. o lesoch v znení neskorších predpisov. s názvom
ŽIADOSŤ o určenie lesného celku v zmysle 39 ods. 3 zákona č. 326/2005 Z. z. o lesoch v znení neskorších predpisov s názvom Lesný celok... s výmerou lesných pozemkov... ha (na 2 desatinné miesta) Por. č.
Vícezákon č. 223/2001 Z.z. o odpadoch... zákon č. 17/2004 Z.z. o poplatkoch za uloženie zákon č. 582/2004 Z.z. o miestnych daniach a
Odpadové hospodárstvo a samosprávy Lúčky pri Kremnici, 14. 10. 2012 Ing. Ľuboš Vrbický Mechanizmus financovania odpadového hospodárstva v samosprávach a možné oblasti nehospodárneho nakladanie s verejnými
Více