Kapraďorosty. Přečti si texty v rámečcích. Pojmenuj popsané části kapradiny a spoj čarou s částí kapradiny v obrázku.
|
|
- Jozef Pospíšil
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Kapraďorosty Přečti si texty v rámečcích Pojmenuj popsané části kapradiny a spoj čarou s částí kapradiny v obrázku Vybarvi v obrázku třemi barvami tři části těla kapradiny: červeně listy; modře oddenek; zeleně kořeny slouží k rozmnožování (vyrůstají z něj nové rostlinky) Zakroužkuj správnou odpověď / správné odpovědi Pentlice výtrusů přesliček připomínají pružinu a slouží slouží k fotosyntéze slouží k ukotvení rostliny v zemi, přijímají vodu a živiny z půdy a) k rozšiřování výtrusů b) k ochraně před deštěm c) ke skladování živin d) na ozdobu Proveď pozorování a vyplň protokol V závěru zhodnoť vlastními slovy výsledky pozorování VYŠŠÍ ROSTLINY KAPRAĎOROSTY
2 3 Přečti si text a doplň do potravního řetězce chybějící části MALÝ HROCH HROŠÍK LIBERIJSKÝ Teprve na počátku 0 stol uznala věda existenci nového druhu hrocha Je až desetkrát menší než známý hroch obojživelný a mnohem méně času tráví ve vodě Žije v pralesích západní Afriky, živí se rostlinstvem pralesního podrostu kapradinami, větvičkami, trávou Dospělý jedinec v podstatě nemá přirozené nepřátele, pouze mláďata se mohou stát obětí levharta, krokodýla nebo krajty Hrošík liberijský je vzácným a chráněným živočišným druhem se živí krajta se stává obětí Závěr: Kapradiny jsou potravou například pro větvičky 4 Přečti si texty a spoj do dvojic ty, které popisují jeden rostlinný druh Dolep ke každé dvojici textů správnou fotograf ii Má podlouhlé lesklé listy tvarem připomínající jazyk Listy nejsou na rozdíl od ostatních kapradin dělené Tato u nás vzácná kapradina má listy na rubu porostlé množstvím šupin Je naší největší kapradinou Z podzemního oddenku, který je hodně rozvětvený, vyrůstají jednotlivé až,5 m vysoké listy Závěr: Listy kapradin jsou různorodé a umožňují kapradinám například Rozvětvené oddenky umožňují této kapradině rychle se rozrůstat a vytvářet souvislé koberce Své jméno získala podle schopnosti rychle osídlit místa po požárech Celistvé a pevné listy méně odpařují vodu, proto jsou schopny přečkat zimu, odolat mrazu V období sucha se listy svinou a šupiny na jejich rubu chrání rostlinu před nadměrným vysycháním 5 Přečti si texty a informace zpracuj do karty Informace, které nenajdeš v textech, dohledej v učebnici, encyklopediích nebo na internetu ODKAZ Z PRAVĚKU Jednou z rostlin, které přečkaly věky je i přeslička V pravěku byly přesličky velmi rozšířené a také byly důležitou součástí jídelníčku býložravců například brontosaurů, stegosaurů apod Dnes je již najdeme v mnohem menším měřítku Sice rostou po celé Zemi (nepronikly pouze do Antarktidy a Austrálie), existuje jich však pouze 35 druhů Na území ČR nalezneme 8 druhů, například přesličku rolní, lesní, luční a bahenní OPEŘENÁ KAPRADINA?! Pérovník pštrosí je tvarem těla i způsobem života velmi podobný kapradi samci tvoří růžici listů a žije v lesích na stinných stanovištích Má však jednu zajímavou vlastnost Před býložravci se chrání tím, že jeho listy po utržení nebo mechanickém poškození hořknou, a tedy zvířatům nechutnají Podobnou vlastnost má i hasivka orličí Její hořkou chuť dříve využívali domorodí obyvatelé Ameriky, kteří si jí zpestřovali jídelníček KAPRADINY PŘESLIČKY Přesličky i kapradiny jsou shodně ohrožovány znečišťováním životního prostředí, hlavně ovzduší, a dále omezováním jejich původních stanovišť Závěr: Přesličky a kapradiny jsou si podobné v tom, že Přesličky a kapradiny se liší například tím, že VYŠŠÍ ROSTLINY KAPRAĎOROSTY 3
3 Obojživelníci Přečti si texty v rámečcích Pojmenuj popsané části těla mloka a spoj čarou s částí těla v obrázku Vybarvi v obrázku čtyřmi barvami čtyři části těla mloka: žlutě hlavu; zeleně trup; hnědě končetiny a červeně ocas slouží k produkci výměšků, které obsahují jed slouží k pozorování okolí slouží k pohybu slouží k přijímání potravy Zakroužkuj správnou odpověď / správné odpovědi Kůže obojživelníků je lysá a neustále vlhká a umožňuje obojživelníkům a) pohybovat se b) přijímat vodu c) trávit d) dýchat kůží Proveď pozorování a vyplň protokol V závěru zhodnoť vlastními slovy výsledky pozorování 36 ŽIVOČICHOVÉ OBOJŽIVELNÍCI
4 3 Přečti si text a doplň do potravního řetězce chybějící části Z PULCE DOSPĚLCEM Na jaře vstupují čolci do rybníčků a tůní, aby zde zplodili své potomstvo Samička čolka obecného balí oplozená vajíčka pomocí zadních nožek do listů vodních rostlin Z těch se pak vylíhnou malí pulci, kteří se stávají oblíbenou potravou potápníků, larev vážek a ryb Také dospělí čolci mají během svého života na souši mnoho predátorů Loví je užovka obojková nebo ježci Sami se živí dravě V noci vylézají z úkrytu a vyhledávají drobný hmyz a pavouky loví pulci čolka obecného loví dospělí čolci loví drobný hmyz pavouci Závěr: Larvy čolků (pulci) se často stávají potravou Dospělí čolci žijí většinu života na souši, ale v době rozmnožování 4 Přečti si texty a spoj do dvojic ty, které popisují jednoho živočicha Dolep ke každé dvojici textů správnou fotograf ii Jeho tělo je obvykle zbarveno černě se žlutými skvrnami Má nevýrazné hnědé zbarvení a silné zadní nohy Má bradavičnatou kůži s jedovými žlázami, které vylučují ostrý dráždivý sekret Kožní jed vyvolává silné pálení na sliznicích predátora, který tuto žábu vezme do tlamy Pokud je odhalen i přes své nenápadné zbarvení, dokáže uniknout až metr dlouhými skoky Svým zbarvením varuje případného predátora Závěr: Obojživelníci v ohrožení spoléhají například na své před svou jedovatostí, nebo na své, kterým predátora varují před 5 Přečti si texty a informace zpracuj do karty Informace, které nenajdeš v textech, dohledej v učebnici, encyklopediích nebo na internetu PROČ ŽÁBY TAK DOBŘE PLAVOU? Žáby mají silné zadní nohy, aby mohly ve vodě dobře plavat a na souši dobře skákat Navíc mají žáby mezi prsty plovací blány, které jim usnadňují plavání PŘEDPOVÍDÁ ROSNIČKA POČASÍ? Rosnička zelená je typickou šplhavou žábou, která se přizpůsobila životu na stromech Na koncích prstů má totiž kruhovité přísavky Díky nim dokáže šplhat po hladké svislé ploše Na listech nejčastěji nachází drobný létající hmyz a pavouky Za slunečného počasí ráda vylézá nahoru na keře, ale s budoucím počasím to nemá nic společného BEZOCASÍ OCASATÍ Závěr: Společným znakem ocasatých i bezocasých obojživelníků je například ŽIVOČICHOVÉ OBOJŽIVELNÍCI 37
5 Člověk nervová soustava Dolep do obrázku chybějící části nervové soustavy či smyslových orgánů Vybarvi v obrázku duhovku podle barvy svých očí Vybarvi v obrázku červenou barvou vnější ucho, modrou střední ucho a žlutou vnitřní ucho Přečti si texty v rámečcích Pojmenuj popsané části nervové soustavy a smyslových orgánů a spoj čarou s částí/orgánem v obrázku Pojmenuj vynechané názvy částí nervové soustavy a smyslových orgánů Dopiš k částem nervové soustavy a smyslových orgánů čísla obrázků činností, které jsme schopni dělat právě díky dané části slouží jako přepojovací centrum a zabezpečuje některé reflexy přijímá informace a zpracované je posílá na příslušné místo čtení učebnice slouží k přenosu informací mezi mozkem, míchou a tělem 3 polykání a dýchání poslech hudby Spoj obrázek mozku s příslušným popisem U jednotlivých činností z nabídky zaškrtni políčka podle toho, kteří živočichové jsou schopni tuto činnost vykonávat Spoj obrázek mozku s názvem živočicha, kterému mozek patří A KŮŇ B ALIGÁTOR C ČLOVĚK Nabídka: A B C ucítění kouře ucítění kořisti na dálku práce s PC návrh konstrukce budovy tvorba uměleckých děl 60 ČLOVĚK NERVOVÁ SOUSTAVA
6 3 Přečti si článek a zkus rozhodnout, zda je častější oční vadou krátkozrakost nebo dalekozrakost Závěr: Častější oční vadou je krátkozrakost/dalekozrakost NEJDŮLEŽITĚJŠÍ SMYSL? Zrakem vnímáme asi 80 % informací z našeho okolí Zrak se nám v průběhu života, s denním využíváním počítačů, dlouhým vysedáváním u televize, nebo čtením knih s velkou pravděpodobností začne zhoršovat Nejčastější oční dioptrickou vadou je krátkozrakost Trpí jí okolo 30 % lidí Dalekozrakost postihuje asi 0 % obyvatel Dioptrická vada postihující většinu lidí starších 45 let se nazývá vetchozrakost S věkem totiž ubývá pružnosti čočky a člověk ztrácí schopnost zaostřit na blízko Rozhodni, která z činností na fotograf iích prospívá/neprospívá našemu zraku Dokresli smajlíky: prospívá, neprospívá práce na PC svařování pobyt na slunci bez brýlí dostatek vitamínů Závěr: Podle mého názoru zraku nejvíce škodí Zapisuj si do tabulky a spočítej, kolik hodin denně strávíš aktivitami, které jsou pro oči únavné, a kolik aktivitami, při kterých si oči odpočinou Závěr: Denně trávím hodin aktivitami, při kterých se oči unavují, a hodin aktivitami, při kterých si oči odpočinou 4 Přečti si článek a škrtni nepravdivé věty vedle článku ABY OČI NEBOLELY Při práci na počítači se oči rychle unaví Únavě a bolestem očí můžeme předejít poměrně jednoduchými cviky Každých 0 minut práce na počítači se doporučuje odvrátit zrak od monitoru a zaměřovat se střídavě na vzdálené a blízké předměty Toto cvičení by se mělo opakovat nejméně desetkrát Uvolní se tak okohybné svaly a oddálí únava ) Bolestem očí se nedá předejít ) Pomocí cviků je možné uvolnit okohybné svaly 3) Práce s počítačem je častou příčinou únavy očí 4) Doporučuje se každých 60 minut odvrátit zrak od monitoru a oči procvičit 5) Cvik proti únavě očí spočívá v upřeném sledování blízkého předmětu Závěr: Ke zdraví očí mohu přispět tak, že 5 Proveď průzkum před vyučováním před školou a vyplň záznam z průzkumu Cílem je zjistit, kolik žáků nosí v určitém věku brýle Udělej čárku za každého žáka 4 třídy, který nosí brýle Udělej čárku za každého spolužáka, který nosí brýle Udělej čárku za každého žáka 6 9 třídy, který nosí brýle Závěr: Průzkumu se zúčastnilo žáků Zjistil/a jsem, že z nich nosí brýle Více žáků s brýlemi je v nižších/vyšších ročnících naší školy ČLOVĚK NERVOVÁ SOUSTAVA 6
7 Historie druhá světová válka v ČSR Přečti si tvrzení v rámečcích Vybarvi ta, která jsou pravdivá a vztahují se k událostem druhé světové války Ulice měly české i německé názvy Za konec světové války se považuje vyhlazení Lidic v roce 94 Edvard Beneš organizoval v Londýně novou vládu V bitvě o Británii bojovali také čeští letci Češi nevytvořili žádnou odbojovou organizaci Spoj obrázky s texty, které tyto obrázky popisují rozhlasový přijímač bitva o Británii 3 Edvard Beneš Kolaboranti prováděli sabotáže Za poslouchání cizí rozhlasové stanice hrozil i trest smrti Reinhard Heydrich zemřel přímo při atentátu V roce 939 byly zavřeny české vysoké školy Lidé byli nasazováni na nucené práce do Německa Zjisti, kdy byla tvá obec osvobozena od Němců a kterou armádou Údaje zapiš do tabulky Zjisti, zda se nachází v tvé nebo blízké obci památník obětem druhé světové války Do tabulky nakresli jeho podobu a popiš, co je na něm uvedeno Zjisti, zda v tvém okolí žijí pamětníci druhé světové války a jejich jména a rok narození doplň do tabulky Zeptej se pamětníků na jejich vzpomínky z období války Závěr: 70 HISTORIE DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA V ČSR
8 3 Přečti si text o protileteckých krytech Podtrhni pravdivá tvrzení, která vyplývají z textu o protileteckých krytech V KRYTU V prosinci 939 byl vydán první německý válečný předpis, který se týkal parametrů protileteckých krytů a jejich výstavby Kryty byly budovány jako jednoduché chodby se dvěma východy nebo jedním vchodem a jedním nouzovým výlezem na opačné straně stavby Kryt uzavíraly dvojí dřevěné dveře, prostor mezi nimi sloužil jako protiplynová předsíň Podél stěn byly umístěny lavice k sezení, po jedné straně většinou lavice sklápěcí Ve výklencích byly zbudovány suché záchody Kryty byly vytápěné kamny a vybavené elektrickým osvětlením Jako nouzový zdroj světla sloužily petrolejové lampy Předpis ukládal minimální šířku chodeb,4 m a výšku,95 m Nad stropem měla být alespoň 0,5 m vysoká vrstva zeminy Chodby byly předěleny na jednotlivé úseky, které byly určeny maximálně pro 50 osob Celý kryt pak byl budován pro maximálně 00 osob Dnes můžeme spatřit pozůstatky válečných krytů nejčastěji ve dvorech činžovních domů, továren či v parcích ) Protiletecké kryty se do současnosti nedochovaly ) V krytech byla zavedena elektřina 3) Kryty byly budovány maximálně pro 50 osob 4) Jako protiplynová předsíň sloužily výklenky v chodbách Prohlédni si plán protileteckého krytu a doplň údaje Celková délka chodeb krytu: Počet míst k sezení: Počet protiplynových předsíní: Počet suchých záchodů: 5,5 m m m WC WC,50 m východ WC m m ventilátor větrací průduch kamna místo k sezení protiplynová předsíň WC 8,5 m východ 4,50 m plán protileteckého krytu (přímá varianta) 4 Přečti si reportáž o zásadních událostech druhé světové války v Evropě Doplň letopočty k uvedeným událostem a spoj je s příslušným místem na časové ose VÁLKA V EVROPĚ Když nacisté v březnu 939 obsadili Čechy a Moravu, Francie a Velká Británie marně doufaly, že Hitler už konečně bude spokojený a dá Evropě pokoj Když září 939 Německo napadlo Polsko, bylo jasné, že touží po válce Následovaly další útoky v roce 940 proti Francii a Velké Británii, v červnu 94 proti Sovětskému svazu Francie kapitulovala, Británie se ubránila, ale za cenu velkého vyčerpání Němci pronikli hluboko do Sovětského svazu Koncem roku 94 se situace začala obracet v neprospěch Německa zásluhou protiútoku sovětské Rudé armády, která začala německá vojska vytlačovat ze svého území V červnu 944 se navíc spojené americké a britské jednotky vylodily ve francouzské Normandii Otevřela se tak západní fronta a Německo se ocitlo v kleštích Evropská část druhé světové války skončila 8 května 945 v Praze, když tam dorazila Rudá armáda a Němci kapitulovali obsazení Československa Německem napadení Sovětského svazu Německem osvobození Prahy Rudou armádou napadení Polska Německem vylodění spojenců ve Francii Na časové ose vyznač barevně co nejpřesněji dobu trvání druhé světové války v Evropě HISTORIE DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA V ČSR 7
VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši
1/5 5.2.02.6 ve vodě i na souši Cíl - popsat vnější a vnitřní stavbu těla obojživelníků - pochopit způsob rozmnožování a jejich vývin - vysvětlit přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí - odvodit
VíceObojživelníci a plazi list č. 1
Obojživelníci a plazi list č. 1 1/ Doplňte chybějící text: Život obojživelníků je vázán na prostředí. Mají... tělní teplotu, která je závislá na teplotě prostředí, ve kterém žijí. Larvy obojživelníků (pulci)
VíceO O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I
Základní škola a mateřská škola Lázně Kynžvart NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS_03 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Ročník: 5. Autor: Pavlína Sedláková NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS _ 09 Vzdělávací oblast:
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_008 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)
VíceObojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec
OBOJŽIVELNÍCI Obojživelníci stará skupina obratlovců(známí od prvohor - devon, asi 350 mil. let), která se vyvinula z lalokoploutvých ryb první obratlovci, kteří osídlili souš - nejstaršími obojživelníky
VíceČeský svaz ochránců přírody. Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka
Český svaz ochránců přírody Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka Obojživelníci a jejich funkce v přírodě Ukazatelé čistoty vod a prostředí Jako první reagují na změny životního prostředí Patří do potravy
VíceŠablona č.i, sada č. 2. Obojživelníci. Ročník 8.
Šablona č.i, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie, obratlovci Obojživelníci Ročník 8. Anotace Materiál slouží jako součást osvojování si učiva
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Obojživelníci - opakování
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
VíceŽivočichové u vody a ve vodě úvod
Živočichové u vody a ve vodě úvod U vody nebo ve vodě žije obrovské množství živočichů. Blíže se seznámíme pouze s trojicí zástupců z každé skupiny: Savci Vydra říční je šelma příbuzná lasičkám či kunám.
VíceZákladní škola a Mateřská škola, Moravský Písek
Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: Využití ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky Název DUM: Obojživelníci (prezentace)
VícePracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší
Pracovní list č. 3 obecně - starší Věková skupina: 4. 5. třída Počet stran: 6 Časová náročnost: Vzdělávací cíl: Postup při vypracování: Zpracovala: Ilustrátor: 30 minut Děti dle textu správně přiřadí k
VíceZe života obojživelníků. Filip Šálek
Ze života obojživelníků Filip Šálek www.filipsalek.cz Základní charakteristika - patří mezi obratlovce, kteří tvoří přechod mezi vodními a suchozemskými živočichy, potomci lalokoploutvých ryb - na světě
Víceželva žlutohnědá želva obrovská želva bahenní želva sloní
Plazy rozdělujeme do čtyř řádů: Plazi - druhy želvy asi 300 druhů krokodýli krokodýli a aligátoři asi 23 druhů šupinatí asi 7 600 druhů hadi ještěři hatérie 2 druhy ŽELVY Krátké tělo je kryto krunýřem,
VíceAnotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -
Anotace Želvy Anotace - Pracovní list k procvičení plynulého čtení s porozuměním, schopnosti k zapamatování si podrobností, ověření při odpovídání na otázky k textům, doplnění chybějících slov do vět,
VíceNÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.20.5._PŘ TÉMA: třídění živých organismů ČÍSLO
VíceÚvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA
Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA Rostliny přeměňují světelnou energii v energii chemickou v reakci, která se nazývá fotosyntéza. Jedná se vůbec o nejdůležitější chemický proces na naší zeměkouli. Začátek
VíceJméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních
č. 5 název Obojživelníci I. anotace V pracovních listech se žáci seznámí s významnými obojživelníky, jejich vnější a vnitřní stavbou. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí
VíceKAPRAĎOROSTY. 2011 Mgr. Božena Závodná. Obr.1. Obr.4
Obr.3 Obr.2 KAPRAĎOROSTY Obr.1 Obr.4 2011 Mgr. Božena Závodná Kapradiny, přesličky a plavuně jsou vývojově dokonalejší skupinou rostlin než mechorosty. Kapradiny, přesličky a plavuně mají vytvořeny kořeny,
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06 Plazi Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis
VíceJméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.
č. 8 název Plazi II. anotace V pracovních listech žáci poznávají plazy a učí se pojmenovat jejich základní znaky. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu
VíceRozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků. (pomůcka k přípravě na poznávačku )
Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků (pomůcka k přípravě na poznávačku ) Třída: OBOJŽIVELNÍCI Na území České republiky žije celkem 21 druhů obojživelníků ze dvou řádů. Řád ocasatých
Více22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.
Válečný poklad Hra slouží k procvičení znalostí z našich dějin. Každý žák obdrží hrací kartu s válečným pokladem. Učitel si připraví 10 tvrzení související s probranými tématy z našich dějin. Tvrzení učitel
VíceEKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: ZÁSTUPCI 6. OBOJŽIVELNÍKŮ. Autor: Mgr. Martina Kopecká
Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, 276 01 Mělník www.zsjm-me.cz tel.: 315 623 015 EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS EKOLOGICKÝ Tematický celek: PŘÍRODOPIS LES Tématický
VíceNA LOUCE živočichové- obratlovci
NA LOUCE živočichové- obratlovci Většina obratlovců žijících na louce dokonale splývá s okolím. Stačí, aby se přikrčili k zemi a znehybněli a uniknou pozornosti i nejbystřejších nepřátel. Jsou obvykle
VíceII. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ
II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se situací za doby okupace Československa, II. světové války a následné vlády KSČ. Učebnice:
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VícePořadové číslo: 12. Šablona: III/2. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 12 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 15.11.2013 1 Obojživelníci vnější, vnitřní stavba Předmět:
VíceAnotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup
Anotace Hmyzožravci Anotace - Pracovní list k procvičení plynulého čtení s porozuměním, schopnosti k zapamatování si podrobností, na základě znalostí poznat o jaké zvíře se ve větě jedná, zodpovědět na
VíceTento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.20.Bi.Obojzivelnici Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 18.
VíceSMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA
SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidské smyslové a nervové soustavy. Smyslová soustava patří sem zrak, sluch,
VíceOtázky opakování Obojživelníci (příprava na test)
PLAZI Řád: Šupinatí Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test) 1) Vysvětli název obojživelníci? 2) Jak se obojživelníci rozmnožují? 3) Podrobně popiš rozmnožování skokana hnědého. 4) Čím se živí
VíceAdolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku
Autor: Diana Kotová Datum: 10. 2. 2012 očník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět ozmanitost přírody Čtení o podivuhodném zvířátku Anotace:
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19 Třídění organismů obratlovci Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení
VíceSMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO
Ict4-PRV-5 SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO Vypracovala: Mgr. Petra Přikrylová DOPLŇ VĚTY : Podněty z okolního prostředí vnímáme prostřednictvím #####################...##.. SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ Ty jsou sídlem 5 smyslů:
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Pstruh potoční se představuje
Autor: Diana Kotová Datum: 15. 11. 2011 Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Pstruh potoční se představuje Anotace:
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
VícePstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm
Kapr obecný velikost 30-70 cm Pstruh obecný velikost 40-100 cm Kapr se za potravou vydává po setmění a je všežravec. Pojídá měkkýše a rostlinnou potravu, kterou nabírá svými vychlípitelnými ústy z bahna
VíceRozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů. (pomůcka k přípravě na poznávačku )
Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich plazů (pomůcka k přípravě na poznávačku ) Třída: PLAZI Na území České republiky žije celkem 11 druhů plazů ze tří řádů. Z řádu želvy je u nás původní jen jediný
VíceŽák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla
Autor: Veronika Dvorská, Šárka Klimešová Motýli Obsahový cíl: Žák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla Žák je schopen vyhledat v učebnici, encyklopedii či na internetu
Více2. světová válka. Skládačka
2. světová válka Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním, 2) karta s odpověďmi, 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou
VíceSEZNAM PROGRAMŮ LETÁK
SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK VYDRA TAJEMNÁ KRÁLOVNA ŘEK Tento program má za cíl seznámit žáky s druhem živočicha, se kterým se v přírodě často nesetkávají vydrou říční. Žáci uvidí vydry naživo, dozví se o hlavních
VíceZákladní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz
Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: zsms.masuvky@seznam.cz, www. zsmasuvky.ic.cz Výukový materiál Šablona III/2 VY_32_INOVACE_10_Prvouka Poznáváme živočichy Název materiálu (téma): Prvouka
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů ročník 8. č.
č. 4 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. Ryby způsob života, hlavní druhy, význam V pracovních listech se žáci seznámí s významnými
VíceRYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)
Přírodopis VII. RYBY Nejpočetnější skupina obratlovců Studenokrevní Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé) Dýchání - žábrami (kryté skřelemi), O2 rozpuštěný ve vodě Tělo kryto kůží - šupiny Plynový
VíceVY_32_INOVACE_ / Plavuně, přesličky a kapradiny
1/7 3.2.08.3 Plavuně, přesličky a kapradiny Cíl vysvětlit životní cyklus kapradin - popsat stavbu rostlinného těla - uvést zástupce plavuní, přesliček, kapradin - znát význam prvohorních přesliček na plavuní
VíceSOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou
SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou vybavena vždy pro příjem a zpracování určitého podnětu
VíceNázev Autor: Název školy: Předmět, mezipředmětové vztahy: Ročník: Tematický celek: Stručná anotace, časová dotace:
Název: Obojživelníci Výukové materiály Autor: PaedDr. Pavel Svoboda Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie Ročník: 4. (2. vyššího gymnázia) Tematický
VíceŽivočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.
Živočišná říše Živočišná říše Živočišná říše je obrovská. Skládá se z pěti skupin obratlovců, zvaných savci, ptáci, plazi, obojživelníci a ryby. Kromě nich však existuje velké množství živočichů, které
VíceROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.
ROSTLINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. Rostliny samy si umí vyrobit ústrojné látky z neústrojných (fotosyntéza)
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.
č. 18 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. Lidské tělo kožní a řídící soustava V pracovních listech se žáci seznamují s kožní a řídící
VíceParyby OBRATLOVCI. ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. ❷ Pojmenuj zástupce paryb. Jejich jméno zapiš do rámečku pod obrázek.
Paryby ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. Paryby jsou vodní živočichové s kostěnou kostrou. Dýchají žábrami. Mají vyvinuté čelisti. Všichni zástupci paryb jsou predátory a pro člověka jsou velmi nebezpeční.
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceZákladní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Plazi Jméno a příjmení: Tomáš Vyhnal Třída: 5 Školní rok: 2013/14 Garant / konzultant:mgr. Marcela Sasková Datum odevzdání: 31. 3. 2014 1 ČESTNÉ
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceSLAVNOSTI SVOBODY. Pojď se seznámit s příběhem osvobození Plzně pomocí obrázků a multimédií. www.osvobozeniplzne.cz
SLAVNOSTI SVOBODY Pojď se seznámit s příběhem osvobození Plzně pomocí obrázků a multimédií. www.osvobozeniplzne.cz PLZEN OSLAVUJE Tati, co vlastně dneska slavíme? Připomínáme si konec 2. světové války.
VíceSkáče žába. Jaro Léto Podzim - Zima. Příběhy kamenů I
Skáče žába Jak se žáby pohybují, čím se živí, kde žijí, jak jim můžeme pomáhat. Každá žabka jinak zpívá. Ukázky SOMSO modelů, výukové obrázky, poslech hlasů žab, pohybová aktivita dětí. Vhodné pro mateřské
Více2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání školního kola kategorie D Praha 2015 Teoretická část test V otázkách
Víceročník 7. č. 19 název
č. 19 název Živočišná buňka anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živočišných buňkách. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu
VíceČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY
ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními přírodními podmínkami života. Člověk a příroda člověk je součástí přírody
VíceVY_52_INOVACE_02.10 1/5 5.2.02.10 Ptáci stavba těla, chování Ptáci opeření vládci vzduchu
1/5 5.2.02.10 Ptáci opeření vládci vzduchu Cíl objasnit vznik a vývoj ptáků - chápat vývojové zdokonalení stavby těla, přizpůsobení k letu - popsat vnější a vnitřní stavbu těla - zařadit podle znaků ptáky
VícePracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody
Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody Úkol 1: Místo: Doba: Pomůcky: Postup: Úkol 2: Úkol 3: Pozoruj a zapiš všechno co se děje v okolí rybníků rybníky Budkovan a Vrbový ryb. 30
VíceVY_32_INOVACE_02.15 1/9 3.2.02.15 Členovci II. Korýši
1/9 3.2.02.15 Korýši cíl - popsat stavbu těla a uvést základní orgánové soustavy - uvést zástupce žijících ve sladkých a slaných vodách - dát do souvislosti přítomnost raků a čistotu vod - uvědomit si
VíceŠablona: III/2. Pořadové číslo: 13
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 13 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 19.11.2013 1 Obojživelníci rozmnožování, vývin Předmět: Ročník:
VíceORLÍ PERO Urči v přírodě 3 druhy našich plazů. O-21
ORLÍ PERO Urči v přírodě 3 druhy našich plazů. O-21 Vítězslav Čermák Atana Definice: PLAZ Plazi jsou obratlovci, jejichž tělo je pokryté tuhými šupinami nebo štíty, a kladou vejce. Patří ke studenokrevným
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VícePřírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19
Základní škola a Mateřská škola Vrbovec 671 24 Vrbovec 143, tel. 515230171, IČO 750038, E mail: zs.vrbovec@zn.orgman.cz SVĚT POZNÁNÍ Číslo projektu CZ.1 07/1.4. 00/21. 1205 Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE
Více2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).
TEORETICKÁ ČÁST Test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Která dvojice organismů patří mezi prvoky? a) buchanka a ploštěnka b) trepka a měňavka c) trepka a perloočka d) nezmar a
VícePracovní list č. 8 Plazi šupinatí - starší
Pracovní list č. 8 šupinatí - starší Věková skupina: 4. 5. třída Počet stran: 5 Časová náročnost: Vzdělávací cíl: Postup při vypracování: Zpracovala: Ilustrátor: 15 minut Děti budou znát základní informace
VícePředmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické
VíceVY_52_INOVACE_01_18_PR_KR Pavoukovci učivo 6. třída
Úkol č. 1: Poznej, kdo jsem: VY_52_INOVACE_01_18_PR_KR učivo 6. třída 1. Kolik mám kráčivých končetin? 8 jdi na 2 6 jdi na 4 2. Tělo mám složeno z hlavohrudi a zadečku - jdi na 3 Tělo mám složeno z hlavy
VíceVE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ
VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ 1 2 1. Pod obrázky napište název živočicha. /želva bahenní, čolek velký, užovka obojková, skokan skřehotavý, mlok skvrnitý, kachna divoká,
VíceAutor: Veronika Dvorská
Roztoči a štíři Obsahový cíl: - Žák je schopen stručně popsat tělo roztoče - Žák zná několik základních zástupců řádu roztočů a je schopen je stručně popsat - Žák je detailněji obeznámen s životem a chováním
VícePokus: Které vejce je nejstarší?
V e j c e a V e l i k o n o c e Pokus: Které vejce je nejstarší? Zjistěte, které z předložených slepičích vajec je nejstarší. Pomůcky: vejce, miska, voda Postup: 1) Do misky nalijeme dostatečné množství
VíceSpeciální ZŠ a MŠ Adresa
Subjekt Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost o fin. podporu
Více1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby
VíceTygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží 100-200 kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je 20-30 cm.
Marek Hák 25.1.2013 Popis Tygr indický je kočkovitá šelma (Panthera tigris tigris) také zvaný tygr bengálský je nejpočetnější poddruh tygra. Vyskytuje se převážně v okolí ústí řeky Gangy, Indii a Bangladéši.
VíceVýukový materiál. zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov,Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceEKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká
Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, 276 01 Mělník www.zsjm-me.cz tel.: 315 623 015 EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS EKOLOGICKÝ Tematický celek: PŘÍRODOPIS LES Tématický
Víceneoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora
Druhá světová válka (1. 9. 1939 2. 9. 1945): Osa: Německo (včetně Rakouska a čs. pohraničí), Itálie, Japonsko (od 1941; včetně Koreje), Maďarsko, Finsko, Rumunsko (do 1944), Slovensko x Spojenci: Velká
VíceVZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P17. Pořadové číslo: 17. Datum vytvoření: Datum ověření: 14.6.
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová III/2/Př VY_32_INOVACE_P17 Pořadové číslo: 17. Datum vytvoření: 10.6.2012 Datum ověření: 14.6.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Přírodověda
Víceoddenek osladiče obecného Listy naší největší kapradiny, hasivky orličí, mohou dosahovat délky až 2,5 metru. hasivka orličí
CO JSOU ZAČ? Skupina rostlin, kterým říkáme kapraďorosty, zahrnuje přesličky, plavuně a kapradiny. Tyto rostliny existovaly na Zemi již v prvohorách, před 300 miliony let. Patří mezi první rostliny, které
VíceChráněné rostliny a živočichové Květnice
Chráněné rostliny a živočichové Květnice Oměj vlčí Zvonek boloňský Roste ve vlhkost zadržujících, avšak dobře odvodňovaných půdách na horských loukách. Jeho tmavě zelené listy postrádají palisty. Tyto
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceZákladní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 V/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Biologie Třída: Sekunda Očekávané výstupy Žák: Vyjmenuje společné znaky strunatců Rozlišuje a porovnává základní vnější a vnitřní stavbu vybraných
VíceDomácí zvířata. Pro 1.stupeň ZŠ
Domácí zvířata Pro 1.stupeň ZŠ Máte doma nějaké domácí zvířátko? Jaké? Jak o něj pečujete? Nejobvyklejší domácí zvířata Pes domácí Kočka domácí Morče domácí Křeček Králík domácí Andulka vlnkovaná Pes domácí
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01 Obratlovci a jejich znaky Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení
VíceObojživelníci České republiky
Obojživelníci České republiky Přehled hlavních skupin Ocasatí Bezocasí V dospělosti s vyvinutým ocasem V dospělosti bez ocasu Čeleď: Mlokovití (Salamandridae) Mlok obecný (Salamandra salamandra) Poznávací
VíceNázev materiálu: Vodní ptáci
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
Více2. Doplň: Pokožka členovců vytváří na svém povrchu pevnou.., která tvoří vnější. těla. Obsahuje a někdy i uhličitan.
Třída: Jméno a příjmení: TEST ČLENOVCI A PAVOUKOVCI (správná je vždy pouze jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak) 1. Název členovci je odvozen od: a) nestejnoměrně článkovaného těla a článkovaných končetin
VíceVY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI
VY_52_INOVACE_PR5_2_18 Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI VY_52_INOVACE_PR5_2_18 Základní škola Moravany,okres Brno-venkov, příspěvková organizace ANOTACE Šablona:
VíceMACENAUER - Expedice sladkovodní tropické ryby Malajsie,
Macenauer.eu MACENAUER - Expedice sladkovodní tropické ryby Malajsie, 2015 Autor: Ing. Jaroslav Macenauer ml. Autor fotek: PULAU TIOMAN - BIOTOP HORNATÉHO OSTROVA Ostrov Tioman se nachází 45 kilometrů
VíceEKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká
Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, 276 01 Mělník www.zsjm-me.cz tel.: 315 623 015 EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS EKOLOGICKÝ Tematický celek: PŘÍRODOPIS LES Tématický
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
Autor: Diana Kotová Datum: 14. 12. 2011 Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
VíceŽivé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby
Živá příroda Člověk Živé organismy Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby Znaky života rostlin Rostliny: Dýchají Přijímají vodu a živiny Vylučují odpadní látky Rozmnožují se Rostou Vyvíjejí se Rostliny
Více