Dodatek k ŠVP ZV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Transkript

1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Brno, Vejrostova 1 Ředitel školy: Mgr. Zdeněk Černošek Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Olga Novotná Platnost dokumentu: od Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne a zapsán pod čj. V Brně dne razítko školy.. Mgr. Zdeněk Černošek, ředitel školy 1

2 Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZŠ Brno, Vejrostova 1 ve znění platných dodatků od takto: V celém školním vzdělávacím programu se mění: - školský zákon se nahrazuje zákonem č. 561/2004 Sb, - slovo rodiče se nahrazuje pojmem zákonní zástupci V bodu - Identifikační údaje se vypouští slovo předkladatel, ponechávají se údaje o škole. V bodu - Charakteristika školy se vypouští: vybavení školy, charakteristika pedagogického sboru, mezinárodní spolupráce, spolupráce s jinými subjekty. V bodu Hodnocení výsledků vzdělávání žáků - se vypouští část autoevaluace školy. Žáci všech ročníků jsou vzděláváni podle 2. vydání ŠVP vydaného Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Do 2. vydání ŠVP byly zapracovány standardy vydané MŠMT dne č. j. 5/2013. Dále byly učební osnovy doplněny nebo byla pouze zdůrazněna již zastoupená aktuální a důležitá témata jako je obrana vlasti, korupce, finanční gramotnost, dopravní výchova, ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí, sexuální a rodinná výchova, zlomky a desetinná čísla v matematice I. stupně. V osnovách vzdělávacího oboru Dějepis se nahrazuje ČSR Československem a ČR Českou republikou. 2

3 Obsah Obsah Učební osnovy Anglický jazyk Další cizí jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Výchova ke zdraví Přírodopis Zeměpis

4 Učební osnovy Upravené učební osnovy doplněných nebo přepracovaných vyučovacích předmětů se ruší, mění nebo doplňují takto: Anglický jazyk 1. a 2. ročník Očekávané výstupy z RVP - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně - přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení Školní výstupy - rozpozná anglické slovíčko od českého - pozdraví při příchodu a odchod - představí se, zeptá se spolužáka i učitele na jméno -učí se správně vyslovovat jednotlivé hlásky a slova - pojmenuje školní pomůcky ve svém okolí, spojí slovíčka s předměty - umí správně vyslovit slova k danému tématu Učivo Seznámení s anglickým jazykem Pozdravy (Gretings) Představení (Introduction) Výslovnost (Pronunciation) Škola, ve třídě (School, In the Classroom) Opakování výslovnosti Průřezové téma: OSV (poznávání lidí, mezilidské vztahy) Průřezové téma: OSV (Rozvoj schopností poznávání) Přesah: Vv, Hv - ukazuje jednotlivé barvy, pojmenuje barevné karty a vybarví obrázek příslušnou barvou - spojuje předměty s barvou - pojmenuje více stejných předmětů Barvy (Colours) Přesah: Vv Průřezové téma: OSV (kreativita) 4

5 Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - napočítá do 10, vypočítá jednoduché příklady, spojuje číslovky s obrázky - reaguje na otázku a určí, kolik předmětů je na obrázku - správně vyslovuje slova k danému tématu Čísla (Numbers) Čísla 0 10 Otázka How many? Přesah: M, Vv - pozná a správně pojmenuje členy rodiny Rodina (Family) Přesah: Vv, Pč Průřezové téma: OSV (mezilidské vztahy) - vyjmenuje zvířata podle obrázků, vybaví příslušnou barvou a určí jejich počet - zpívá písničku a napodobuje zvuky zvířat Zvířata (Animals) Přesah: Vv, Hv, Pč Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání, kreativita) 5

6 Anglický jazyk 3. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - vyjmenuje anglickou abecedu a využívá jí aktivně při hláskování - orientuje se v základní slovní zásobě tématu rodina a kamarádi a použije tuto slovní zásobu i v písemné podobě Osobní údaje (Personal Informations): Abeceda (Alphabet) Hláskování (Spelling) Moje rodina (My Family) Přesah: Čj Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání, poznávání lidí) - aktivně počítá od 0 10 a čísla vyjádří písemně - zeptá se na telefonní číslo, na věk a na stejné otázky i odpoví - orientuje se ve slovní zásobě tématu školní potřeby a dokáže je psát Můj svět (My World): Čísla (Numbers) Škola (School) Přesah: M, Čj Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání) - rozeznává a pojmenuje barvy - základní slovní zásobu na dané téma vyjádří i písemně - popíše předměty a osoby prostřednictvím vhodných přídavných jmen Vánoce (Christmas): Barvy (Colours) Přídavná jména (Adjectives) Přesah: Ćas, Čj, Hv Průřezové téma: MKV (Kulturní diference) 6

7 - orientuje se ve slovní zásobě související s tématem a dokáže ji písemně vyjádřit - užívá v jednoduchých větách sloveso can - jednoduše popíše osobu - rozpozná a užívá správně osobní zájmena - časuje sloveso to be - být - orientuje se ve slovní zásobě související s tématem - užívá sloveso to be v jednoduchých větách i písemně - orientuje se ve slovní zásobě související s tématem - tvoří množné číslo pravidelných podstatných jmen - aktivně tvoří otázku a zápor se slovesy to be - užívá ukazovací zájmena pro jednotné číslo a vytvoří jednoduché věty obsahující tato zájmena Zvířata (Animals) Domestic animals Wild animals Tvary slovesa moci, umět ( Can ) Tělo a oblečení (Body and Clothes): Zájmena (Pronouns) Sloveso to be Potraviny (Food): Množné číslo (plural) Otázka a zápor slovesa být (Question and Negative of to be ): Formy zájmen - this, that Přesah: Pč, Čas, Čj Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí) Přesah: Pč, Vv, Čj Průřezové téma: OSV (komunikace) Čj Shrnutí (Revision): Opakování, shrnutí učiva s důrazem na celistvost, jednotu a souvislost - řád 7

8 Anglický jazyk 4. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesah: Čj - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - představí se, zeptá se na jméno a na otázku umí i odpovědět - uvede informace o své rodině - pojmenuje základní sportovní aktivity a školní předměty - podle obrázků popíše činnost osob - vybaví si základní slovní zásobu týkající se Vánoc - pojmenuje předměty každodenní potřeby, vybaví si i grafickou podobu slovíček - používá neurčitý člen u podstatných jmen - reaguje na pokyny učitele - označí zvířata žijící v zoo - pomocí vhodných přídavných jmen uvede jejich vlastnosti, popovídá tak i o sobě a ostatních - reaguje na otázky k tématu, sám se zeptá Představení (Introduction) Opakování učiva 3. ročníku Moje rodina (My Family) Osobní a přivlastňovací zájmena (I, you, he, she, my, your, his, her) Sloveso to be Kdo je to? (Who Is This) Vazba good at Sloveso to be Vánoce (Christmas) Co je toto? (What is this?) Vazba There is X There are Zvířata, Přídavná jména Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, poznávání lidí) Průřezové téma: MKV (kulturní diference) 8

9 - k popisu předmětů používá přídavná jména označující barvy - nakreslí obrázek podle instrukcí - uvede oblíbenou barvu svou i spolužáků -sdělí základní časové údaje (hodiny, dny) - určí polohu předmětu - pomocí předložek popíše obrázek nebo ho podle instrukcí namaluje - v mluveném i písemném projevu používá určitý a neurčitý člen Určování času, dny v týdnu - počítá od 0-100, ústně i písemně - zeptá se na věk, telefonní číslo a na otázku i odpoví - označí větší množství předmětů Popíše sebe, své kamarády a jejich zájmy Vybavuje si slovní zásobu daného tematického okruhu - podle poslechu doplní chybějící informace v textu - Utvoří kladnou větu, otázku i zápor v přítomném čase průběhovém - recituje básničku 9

10 Anglický jazyk 5. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - napíše krátký text - vhodným způsobem se představí - vyžádá si základní informace - aktivně používá tvary slovesa to be a slovesa to have Představení ( Introduction) Opakování učiva 4. ročníku Sloveso to be Sloveso to have Přesah: Čj, M, Tv Průřezové téma: OSV (poznávání lidí) Přesah: M - vyplní osobní údaje do formuláře - s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - ovládá základní číslovky do sta - vypočítá jednoduché matematické příklady - podá informaci o věku osoby, telefonním čísle, počtu osob apod. - reaguje na pokyny ve třídě Základní číslovky (Numbers) , Telephone Numbers Přídavná jména (Adjectives) Pokyny ve třídě (Class Instructions) Přesah: Tv Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání, komunikace) 10

11 - hláskuje slova, své jméno a příjmení - pomocí předložek popíše umístění osoby, věci, - používá tvary There is a There are ve větách - rozlišuje a aplikuje ve slovním spojení nebo ve větě jednotné a množné číslo podstatných jmen Hláskování a abeceda (Spelling and Alphabet) Předložky místa Jednotné a množné tvary podstatných jmen There is, There are Přesah: Čj Průřezové téma: OSV (rozvoj schopností poznávání) - napíše krátkou pohlednici a vhodně formuluje věty - vyplňuje údaje o adrese - vybaví si základní slovíčka týkající se Vánoc - vymyslí jednoduchou konverzaci na zmíněné téma - používá přivlastňovací zájmena ve slovních spojeních a ve větě - sdělí časové údaje ústně i písemně - aktivně užívá tvary slovesa to have Vánoce v anglicky mluvících zemích Přivlastňovací zájmena Jaký je čas? Průřezové téma: MKV (Kulturní diference), OSV (Komunikace) Přesah: Pč, Čj, Hv, Vv, Čas Přesah: Čj, Pč 11

12 - orientuje se v názvech dní v týdnu - využívá správných předložek - popíše školní rozvrh s časovým určením - vytvoří otázku, kladnou větu a zápor se správným užitím prostého času - jednoduše popovídá o svém denním programu - podá základní informace o svém bydlišti popíše dům či byt a jeho zařízení Dny v týdnu (Days of the Week) Prostý přítomný čas Časové předložky in, on, at Školní předměty (School Subjects) Denní program Náš dům (Our House) Sloveso can Přesah: Čj, Pč, Vv Průřezové téma: OSV (Sebepoznání a sebepojetí) - uvede základní informace o svém bydlišti kde bydlí Orientuje se ve slovní zásobě k danému tématu. Užívá předložky místa v určitých spojeních. Aplikuje sloveso must ve větách Naše město (Our Town) Předložky místa Přesah: Čas, Čj, Vv Průřezové téma: OSV (Komunikace) 12

13 - pozná průběhový čas a používá ho ve správných situacích, vytvoří kladnou větu, otázku i zápor - jednoduše popíše probíhající situaci - vytvoří krátké pojednání či konverzaci na téma volnočasové aktivity - reprodukuje krátký rozhovor - částečně rozliší čas přítomný prostý a průběhový a zdůvodní jejich užití - vymyslí krátký příběh či popis průběhu události - přeloží krátké vypravování s použitím osvojených slovíček Popis osoby Přítomný čas průběhový Procvičování (srovnávání vhodností užití) přítomného času prostého a průběhového Přesah: Pč, Čj Průřezové téma: OSV (Komunikace) 13

14 Anglický jazyk 6. a 7. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Má základní přehled o reáliích zemí studovaného jazyka. Četba textu se zaměřením na reálie anglicky mluvících zemí (USA, Kanada, V. Británie) Průřezové téma: EGS Evropa a svět nás zajímají Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Zachytí hlavní myšlenky z přiměřeně obtížného textu a využívá četby k získávání nových poznatků. Používá základní společenské fráze. Přítomné a minulé časy, vyjádření budoucnosti, tvoření záporu a otázek, stupňování příd. Jmen, zájmena předmětová a neurčitá, řadové číslovky, vazba there is/are, předpřítomný čas, modální slovesa (can, must, have to, should) Pozdrav, přivítání, představování, oslovení, žádost, dotaz na cestu Vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Pracuje se slovníky a Četba autentického textu 14

15 Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích vyhledá informaci v textu. (rodina, sport, škola, způsob života v jiných zemích, město, nákupy, volný čas, bydlení), podstatná jména odvozená od sloves. Kulturní diference Vyjádří svůj názor ústně i písemně. Stručně vyjádří vlastní myšlenky (ve formě krátkého dopisu či jiného sdělení), vyplní jednoduchý dotazník. Písemně vyjádří hlavní myšlenky z textu. Tvoří zápor a otázku od probraných slovesných časů, slovosled ve větě Sdělí základní informace z krátkého vyslechnutého nebo přečteného textu. Převypráví příběh, popíše přípravu jídla, logicky odvodí význam neznámých slov v textu (návody, inzeráty, prospekty). Pohotově se vyjádří v běžných každodenních situacích. Domluví se v restauraci, zeptá se na cestu, vysvětlí trasu, vyjádří prosbu a žádost o radu. 15

16 Anglický jazyk 8. a 9. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Rozumí obsahu jednoduché vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Vypráví jednoduchý příběh či událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Má přehled o reáliích zemí studovaného jazyka. Využívá četby k získání nových poznatků. Zachytí hlavní myšlenky z textu. Pohotově se vyjadřuje v běžných každodenních situacích. Četba textu s tématikou Austrálie, Velké Británie a její historie, USA. Četba textů s tématem životního prostředí, zdraví a zdravého stravování Trpný rod, podmiňovací způsob, podmínkové věty, used to, předpřítomný čas, modální slovesa v minulém a budoucím čase. Navrhuje řešení problémů a požádá o pomoc při jejich řešení, užívá společenské fráze, poskytuje radu a vyjádří svůj názor. Objevujeme Evropu a svět Vztah člověka k přírodě Mezilidské vztahy Zeptá se na základní informace a Pochopí smysl textu. Předpony, přípony, tázací 16

17 adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích. dovětky, synonyma, antonyma, slova mezinárodně užívaná (převzatá). Pracuje se slovníky a dalšími příručkami, vyhledává informace. Četba autentického materiálu, novin a časopisů, práce s Internetem. Objevujeme Evropu a svět Stručně vyjádří svůj názor ústně i písemně. Používání slovesných časů v kontextu Životopis, žádost o práci, inzerát a článek do novin, popis místa. Tvorba mediálního sdělení Písemně vyjádří hlavní myšlenku textu. Rozlišení větných členů, stavba věty a slovosled, předložky, zájmena Konverzace na daná témata Představování, prosba, poděkování, omluva, domluvení schůzky, přání, žádost o pomoc, odmítnutí, vyjádření souhlasu a nesouhlasu, vyjádření vlastního postoje k problému 17

18 Další cizí jazyk Francouzský jazyk 7. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně - zapojí se do jednoduchých rozhovorů - rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - rozumí pokynům ve třídě a reaguje na ně - dokáže pozdravit, poděkovat a představit sebe a svou rodinu - rozumí jednoduchému dialogu a chápe jeho smysl - orientuje se v obsahu jednoduchého textu, formuje otázky, odpovídá na ně - používá abecední slovník - má základní poznatky o zemích dané jazykové oblasti - základní společenské fráze a obraty (pozdravy, poděkování) - krásy Francie, kulturněhistorické dědictví - fonetické rozdíly, nosové samohlásky - pojmenování předmětů ve třídě a jejich lokalizace - předložky místa ( dans, en, a, chez) - představení sebe a rodiny - lidské tělo-postava - vyjádření času (dny v týdnu) - přítomný čas sloves etre, avoir, parler, včetně záporu - přivlastňovací zájmena (j. č.) - člen určitý a neurčitý - číslovky vyjádření vlastnictví (de + podstatné jméno) - rod a číslo přídavných jmen - tvoření otázky OSV mezilidské vztahy EGS Evropa a svět nás zajímá MKV kulturní diference MDV tvorba multimediálního sdělení český jazyk zeměpis výtvarná výchova 18

19 Francouzský jazyk Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 8. ročník - rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - rozumí přiměřeným projevům našich i rodilých mluvčích - dokáže postihnout smysl jednoduchého sdělení - čte nahlas a foneticky správně přiměřené texty - umí vyjádřit blahopřání, obdiv, svůj názor - dokáže popsat činnosti ve škole - recituje zpaměti krátké říkanky a básničky - vyjádření existence (il y a ) + zápor - časování pravidelných sloves na er - základní číslovky osobní zájmena samostatná - vyjádření kvantity - informace o čase (hodina, den, měsíc) - popis týdenního programu - nákupy - nepravidelná slovesa faire, aller, - blízká budoucnost - stahování určitého členu le, les s předložkami de, a - povolání - plány na prázdniny - příroda-zvířata - Paříž a další významná města OSV mezilidské vztahy EGS Evropa a svět nás zajímá MKV kulturní diference MDV tvorba multimediálního sdělení český jazyk zeměpis výtvarná výchova 19

20 Francouzský jazyk Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 9. ročník - rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá - rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení - dokáže komunikovat v běžných situacích každodenního života - porozumí i obtížnějším textům obsahově blízkým zájmům odpovídající věkové kategorie - napíše krátký dopis, - zná některé francouzské spisovatele a jejich díla - orientuje se ve slovníku - dokáže navázat kontakt s konkrétní osobou - vyhledá v neznámém textu odpověď na danou otázku - návrh programu na volný čas, jak akceptovat a odmítnout daný návrh - nabídka kulturních, sportovních a dalších aktivit - co rád (nerad) dělám - dopis a elektronická komunikace - nepravidelná slovesa lire, écrire, - žádost o informaci, poskytnutí informace (adresa, tel. číslo, orientace ve městě)i - zeptat se na cestu, vysvětlit cestu, dopravní prostředky - frankofonní země - státy členy a předložky OSV mezilidské vztahy EGS Evropa a svět nás zajímá MKV kulturní diference MDV tvorba multimediálního sdělení český jazyk zeměpis výtvarná výchova hudební výchova občanská výchova 20

21 Německý jazyk Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Vyslovuje a čte plynule a foneticky správně jednoduché texty se známou slovní zásobou Sdělí základní údaje o své osobě a rodině, o svém volném čase, klade jednoduché otázky Vyslovuje správně foneticky jednoduché texty, vytvoří pozdravy pro různé příležitosti, má základní znalosti o německy hovořících zemích Základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Volný čas 7. ročník Vytvoří rozkaz pro tykání i vykání osobám, pracuje s různými slovníky Práce se slovníky 21

22 Německý jazyk Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Rozumí známým každodenním výrazům, vyjmenuje běžné dopravní prostředky Volí různých dopravních prostředků Dopravní prostředky 8. ročník Orientuje se v problematice kalendářního roku vč. svátků Vyjmenuje roční období s měsíci a běžnými svátky, určí denní čas Kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny) Vyjmenuje známá zvířata domácí i exotická Stručně hovoří o svých domácích mazlíčcích i o zvířatech v zoo Zvířata 22

23 Německý jazyk Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům Rozumí slovům a jednoduchým větám Zapojí se do jednoduchých rozhovorů Rozumí pokynům učitele ve škole - základní potraviny - části lidského těla, bolesti Popíše různé druhy aktuálního počasí u nás Pokyny k výuce Jídlo, oblékání, nákupy Lidské tělo, zdraví Počasí 9. ročník Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Vytvoří svůj dotazník Vyplnění osobního dotazníku 23

24 Matematika Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - chápe roli peněz, umí manipulovat s papírovými penězi - zná základní produkty a základní operace s penězi - Finanční gramotnost hotovostní forma peněz, půjčky 1. ročník - umí zaplatit zboží a spočítá sumu, kterou mu obchodník vrátí - uvědomuje si, že půjčenou částku je třeba včas a v plné výši vrátit - Hra na obchod, početní operace v oboru do 20 - zná měnu, kterou se platí v ČR - zná i možnost platby v 24

25 Matematika Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - rozumí termínům plat, příjem, výdaj, dluh - řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace - Finanční gramotnost -příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky 2. ročník - umí spořit, plánovat výdaje, určit priority i při omezeném rozpočtu (hospodaření s kapesným) - uvede příklad využití platební karty - popisuje jednoduché závislosti z praktického života - Násobení, dělení 25

26 Matematika Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - posoudí náklady na vzdělávání, kroužky, trávení volného čas - zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení - Finanční gramotnost - rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní forma peněz, způsoby placení; - Numerace do ročník 26

27 Matematika Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - chápe širší finanční souvislosti - umí nakládat s vlastním kapesným, spočítat příjmy a výdaje - vlastními slovy vyjádří, co znamená, že je banka správce peněz - Finanční gramotnost - rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky 4. ročník - modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku - porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi - sestaví jednoduchý osobní rozpočet - vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou zlomkem na příkladech z běžného života - využívá názorných obrázků k určování 1/2,1/4, 1/3, 1/5, 1/10 celku - vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny - Celek, část, zlomek - Polovina, čtvrtina, třetina, pětina, desetina. - Řešení a tvorba slovních úloh k určování poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny z celku. - Čitatel, jmenovatel, zlomková čára 27

28 - porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel - porovná zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) 28

29 Matematika Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel - přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty - objasní, jak řešit situaci, kdy jsou příjmy větší než výdaje - na příkladech objasní rizika půjčování peněz - uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti - na příkladu vysvětlí, jak reklamovat zboží - sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) pomocí názorných obrázků a tyto početní operace zapisuje - vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou desetinným číslem na příkladech z běžného života - přečte, zapíše, znázorní desetinná čísla v řádu desetin a setin na číselné ose, ve - Finanční gramotnost - banka jako správce peněz, úspory, půjčky -právní ochrana občanů a majetku včetně nároku na reklamaci - Řešení a tvorba slovních úloh k určování celku z dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny - Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa) - Desetinné číslo - Porovnávání desetinných čísel - Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa) - Číselná osa (kladná a záporná ročník

30 čtvercové síti nebo v kruhovém diagramu - porovná desetinná čísla v řádu desetin a setin část) - Měření teploty, vyjádření dlužné částky - porozumí významu znaku - pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose - znázorní na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá čísla v rozmezí 100 až nalezne reprezentaci záporných čísel v běžném životě 30

31 Člověk a jeho svět Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí - krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru 1. ročník - rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času - určí vhodná místa pro hru a trávení volného času Dopravní výchova - uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Zdraví: - ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek - uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa - ví, kdy použít čísla tísňového volání 112, 150, 155 a předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), - přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, 31

32 Člověk a jeho svět Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí - rozezná nebezpečí různého - zhodnotí vhodnost míst pro hru a charakteru, využívá bezpečná místa trávení volného času, uvede možná pro hru a trávení volného času nebezpečí i způsoby, jak jim čelit krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru 2. ročník Dopravní výchova -uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě, cíleně je používá 32

33 Člověk a jeho svět Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 3. ročník - projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům. - projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům soužití lidí mezilidské vztahy, komunikace, Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí - rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času - vyhodnotí nebezpečí míst pro hru a trávení volného času (i konkrétních her a činností) a volí odpovídající způsoby ochrany (jednání, organizace, ochranné pomůcky) krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru Dopravní výchova uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby - v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s elektronickými médii atd.) označí možná nebezpečí a diskutuje o účinných způsobech ochrany - prokazuje v situaci dopravního hřiště bezpečné způsoby chování a jednání v roli cyklisty - uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií riziková místa a situace rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům bezpečné chování v silničním provozu 33

34 neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Zdraví ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek cyklisty, cíleně je používá - v modelové situaci použije správný způsob komunikace s operátory tísňové linky - dokáže použít krizovou linku a nezneužívá ji dopravní značky - správný způsob volání na tísňovou linku 34

35 Člověk a jeho svět Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME - rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam. -rozlišuje pojmy vlast a cizina, používá základní státoprávní pojmy, vyjmenuje a popíše státní symboly ČR - armáda ČR - principy demokracie 4. ročník Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí - stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit - v modelových situacích ohrožení bezpečí v běžných situacích volí správné situace ochrany, přivolání pomoci i pomoci jiným - uvede přírodní jevy i jiné situace, které mohou ohrozit lidské zdraví a životy, vymezí (vybere z příkladů) vhodný způsob ochrany rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi Dopravní výchova - uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající - charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje bezpečné chování v silničním provozu 35

36 závěry pro své chování jako chodec a cyklista Zdraví rozpozná život ohrožující zranění - charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním - první pomoc při drobných poraněních, 36

37 Člověk a jeho svět Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo - vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě). - prokazuje ohleduplnost, osvojuje si etické zásady, zvládnutí vlastní emocionality a rizikových situací - ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům 5. ročník Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí - stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit - v modelových situacích prokáže schopnost vhodně reagovat na pokyny dospělých a jednat v souladu s pravidly ochrany -rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi -mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém -přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku 37

38 Dopravní výchova - uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista Zdraví - rozpozná život ohrožující zranění - v modelových situacích (vycházka, výlet) vyhodnotí nebezpečná místa v silničním provozu a v hromadné dopravě (v méně známých místech obce, v neznámých místech mimo obec) a určuje vhodný způsob bezpečného chování v modelové situaci určí život ohrožující zranění - rozlišuje jednotlivé etapy lidského - seznamuje se se vznikem a života a orientuje se ve vývoji dítěte vývojem jedince, s jeho početím a před a po jeho narození. narozením. Rozlišuje anatomické odlišnosti mužského a ženského těla. - uvědomuje si rozdíly v pojmech partner, rodič, manžel (ka), uvědomuje si roli rodiny ve společnosti; typy rodiny. bezpečné chování v silničním provozu První pomoc - základy sexuální výchovy rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality - účelně plánuje svůj čas pro učení, práci zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb, s ohledem na oprávněné nároky jiných osob uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou - uplatňuje základní návyky osobní - zdravý životní styl, denní režim, a dušení hygieny, řadí je do denního správná výživa, výběr a způsoby režimu. Seznamuje se se zásadami uchovávání potravin, vhodná zdravé výživy, pitného režimu. skladba stravy, pitný režim, - označování nebezpečných látek 38

39 - uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví, - nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, - předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek. - seznamuje se s nebezpečím užívání návykových látek. Učí se odmítání. - návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost 39

40 Výchova k občanství Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 6. ročník Zdůvodní význam pravidel a zákonů pro fungování společnosti. Je schopen vysvětlit, proč je třeba chování a jednání ve škole podřizovat ŠŘ. Chápe, jaký význam má základní vzdělání pro jeho budoucí život. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Naše škola: život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost ŽS, společná pravidla a normy; vklad vzdělání pro život VDO (Občanská společnost a škola) Seznamuje se s nejvýznamnějšími místy, památkami, osobnostmi českých zemí, českého národa. Naše obec, region, kraj: důležité instituce, zajímavá a památná místa, významní rodáci, místní tradice; ochrana kulturních památek, přírodních objektů a majetku D- historie obce Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání. Rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu. Zná nejvýznamnější místa, památky a osobnosti regionu, českých zemí. Objasní, proč je třeba respektovat jiné národy. Naše vlast: pojem vlasti a vlastenectví; zajímavá a památná místa, co nás proslavilo, významné osobnosti; státní symboly, státní svátky, významné dny D historie ČR 40

41 Výchova k občanství Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 7. ročník Zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí. Zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci situacích ohrožení a obrany státu. Poznává nejvýznamnější kulturní tradice regionu. Objasňuje možná nebezpečná působení masmédií.. Objasňuje, čím se mohou lidé odlišovat. Chápe pojem potřební a vyhledává příklady pomoci lidem v nouzi. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Kulturní život: rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice; kulturní instituce; masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia Lidská setkání: přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost, nerovnost, rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební ve společnosti MVD(Fungování a vliv médií ve společnosti) OSV(Sociální rozvoj) MKV(Kulturní diference, Lidské vztahy, Etnický původ, Princip sociálního smíru a solidarity) (Jeden svět) Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Dokáže vysvětlit, jaký význam má mravní odpovědnost za vlastní činy. Zásady lidského soužití: morálka, mravnost; svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování; dělba práce a činností, výhody spolupráce lidí MKV (Lidské vztahy) OSV (Sociální rozvoj, Morální rozvoj) 41

42 Posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Objasňuje úlohu svědomí, rozlišuje mravné a nemravné chování. Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady. Dodržuje zásady hospodárnosti, a vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi. Rozeznává odlišnosti v zacházení s veřejným a soukromým majetkem. Zhodnotí racionální hospodaření (s časem, silami, ) pro vlastní život a život společnosti. Správně vystihne, z čeho vzniká rodinný rozpočet a jak se příjmy rodiny přerozdělují. ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Majetek, vlastnictví: formy vlastnictví; hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana; hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví Jeden svět Úžera Peníze: funkce, rozpočet rodiny. Vysvětlí základní státoprávní pojmy. 42 ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Právní základy státu: znaky VDO (Principy demokracie jako

43 Rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky. Vysvětlí funkce a úkoly správních a samosprávních orgánů. státu, typy, formy, státní občanství ČR, Ústava ČR, složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu formy vlády a způsobu rozhodování) Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů. Rozlišuje typické rysy režimů demokratických a autokratických. Vyloží, co potřebuje občan vědět, aby se mohl aktivně zapojit do voleb jako volič. Státní správa a samospráva: orgány, instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly Principy demokracie: znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu; politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam; význam a formy voleb do zastupitelstev VDO (Formy participace občanů v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování) Jeden svět Totalita 43

44 Výchova k občanství 8. ročník Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám. Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Uvádí kladné a záporné projevy chování a jednání v mezilidských vztazích, objasňuje jejich příčiny a důsledky. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Vztahy mezi lidmi: osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace, konflikty v mezilidských vztazích, problémy lidské nesnášenlivosti OSV (Komunikace, Kooperace a kompetice) Objasní, jak může realističtější poznávání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně Uvádí, v jakých citových vztazích se může člověk ČLOVĚK JAKO JEDINEC Vnitřní svět člověka: vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i OSV (Osobnostní rozvoj, Morální rozvoj) 44

45 ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volné vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. v průběhu života ocitat. Pojmenovává a porovnává systém osobních hodnot. Odhaluje stereotypy v posuzování jiných lidí. druhých lidí, systém osobních hodnot, sebehodnocení, stereotypy a posuzování druhých lidí Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i druhých lidí, kriticky je hodnotí, své chování vhodně koriguje. Na příkladech popíše některé způsoby překonávání osobních nedostatků. Posiluje kladné stránky osobnosti a jednání. Podobnost a odlišnost lidí: projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání, osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter, vrozené předpoklady, osobní potenciál OSV (Osobnostní rozvoj, Sociální rozvoj) Přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu. Vysvětlí, jaký význam mají pro život jednotlivců lidská práva. Na příkladech odhaluje porušování lidských práv. ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Lidská práva: základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana, úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech, poškozování lidských práv, šikana, diskriminace. VDO (Občan, občanská společnost a stát) 45

46 Výchova k občanství Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo 9. ročník Objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života. Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek. Popíše základní podmínky reálného hodnocení vlastních schopností, dovedností, vlastností apod. Vyjádří svou představu o vlastní budoucnosti, charakterizuje své nejbližší životní cíle a plány. ČLOVĚK JAKO JEDINEC Osobní rozvoj: životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny, sebe změna, význam motivací, aktivity, vůle a osobní kázně při sebe rozvoji OSV (Osobnostní rozvoj) VDO Jeden svět Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své Vysvětlí, jakou funkci má práce v životě jednotlivce a společnosti. Vysvětlí pojmy výroba, obchod a služby. ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Výroba, obchod, služby: jejich funkce a návaznost 46

47 výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu. Objasní význam právní úpravy důležitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manželství. Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci. Dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování. Rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování Rozlišuje pojmy nabídka a poptávka, vysvětlí fungování trhu. Chápe, že práva musí být podložena povinnostmi. Vysvětlí, jaký význam má pro život společnosti i jednotlivce dodržování právních norem. Objasňuje úlohu soudů, státního notářství, advokacie. Principy tržního hospodářství: nabídka, poptávka, trh, podstata fungování trhu, nejčastější právní formy podnikání ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Právní řád České republiky: význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů; právní norma, předpis, publikování právních předpisů Protiprávní jednání: druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce, trestní postižitelnost; porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví VDO (Občan, občanská společnost a stát) 47

48 trestných činů. Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání. Popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a Objasňuje možné důsledky nedodržování nebo porušování právních norem. Uvede, jaké výhody a nevýhody plynou ČR z členství v EU. Uvádí příklady činnosti některých významných mezinárodních společenství. Vyhledává příklady globalizace v současném světě, diskutuje jejich 48 Právo v každodenním životě: význam právních vztahů; důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; základní práva spotřebitele; styk s úřady MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Evropská integrace: podstata, význam, výhody; Evropská unie a ČR Mezinárodní spolupráce: ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody; významné mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.) Globalizace: projevy, klady, VMEGS (Jsme Evropané) VMEGS Jeden svět OSV Jeden svět

49 účasti v zahraničních misích. Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva. Objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovniv obci, regionu. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru. důsledky a porovnává své názory na ně se spolužáky. Vysvětlí pojem mezinárodního terorismu, zaujímá vlastní postoje. zápory; významné globální problémy včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení 49

50 Výchova ke zdraví Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky i jinými vrstevníky a přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě. Vysvětlí role členů komunity a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví. chápe význam dodržování pravidel soužití. Je schopen vysvětlit význam pozitivní komunikace pro utváření dobrých mezilidských vztahů. Rozpozná, v jakých vztazích je osobně začleněn a jaké sociální role pro něj z těchto vztahů vyplývají. Vysvětlí význam dodržování společenských norem pro život jednotlivce i společnosti. Objasní možné důsledky nepřiměřeného chování. VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITÍ Vztahy ve dvojici kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství a rodičovství. Vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek. Vko Člověk ve společnosti Vko Zásady lidského soužití OSV Sociální rozvoj Respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje, kultivovaně se chová k opačnému pohlaví. Respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování. Chápe příčiny změn v psychice jedince v období puberty. Uvědomuje si rozdíl mezi připraveností k sexuálnímu životu a zralostí. Uvědomuje si rizika pohlavně přenosných chorob, předčasného těhotenství, chápe význam a rizika antikoncepce. Je schopen přijmout odpovědnost 50 ZMĚNY V ŽIVOTĚ ČLOVĚKA A JEJICH REFLEXE Dětství, puberta, dospívání tělesné, duševní a společenské změny. Sexuální dospívání a reprodukční zdraví zdraví reprodukční soustavy, sexualita jako součást formování osobnosti, zdrženlivost, předčasná sexuální zkušenost, promiskuita, problémy těhotenství a rodičovství mladistvých, poruchy Př Biologie člověka OSV Rozvoj schopností poznávání

51 za bezpečné sexuální. chování. pohlavní identity. Dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky. Projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu. Posoudí stravovací zvyklosti s ohledem k zásadám zdravé výživy. Objasňuje důsledky různých způsobů chování na zdraví vlastní i zdraví druhých. ZDRAVÝ ZPUSOB ŽIVOTA A PÉČE O ZDRAVÍ Výživa a zdraví zásady zdravého stravování, pitný režim, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví, poruchy příjmu potravy. Vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota. Př Soustava trávicí Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím, vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví. Ve vlastním denním režimu uplatňuje pravidla přispívající k zachování a upevňování zdraví. Chápe souvislosti mezi zdravím tělesným, duševním a sociálním. Aktivně pečuje o své zdraví. Tělesná a duševní hygiena, denní režim zásady osobní, intimní a duševní hygieny, otužování, vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit, význam pohybu pro zdraví, pohybový režim. OSV Sebepoznání a sebepojetí Uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými a jinými chorobami. Svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc. Samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky Využívá základní pravidla bezpečnosti, ochrany zdraví. Chápe význam pravidelné kontroly zdravotního stavu. Je schopen posoudit svůj zdravotní stav a v případě potřeby vyhledat odbornou pomoc. 51 Ochrana před přenosnými chorobami, základní cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví a sexuálním kontaktem, přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty. Ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami a před Př Nakažlivé nemoci