VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013

2 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013

3 OBSAH 1 Základní údaje o škole 7 2 Přehled oborů vzdělání 9 3 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 13 4 Údaje o přijímacím řízení 15 5 Výsledky vzdělávání žáků a výsledky maturitních zkoušek 17 6 Prevence sociálně patologických jevů 19 7 Vzdělávání a další vzdělávání pedagogických pracovníků 21 8 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 23 9 Údaje o inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 35 TABULKY Výsledky maturitních zkoušek Přehled výsledků MZ v termínu jarním Přehled výsledků MZ v termínu podzimním Přehled celkových výsledků MZ za školní rok 2012/ VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013 Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace ZPRACOVAL // Mgr. Martin Mikolášek, zástupce ředitele PŘEDKLÁDÁ // Mgr. Miroslav Kuś, ředitel školy GRAFICKÁ ÚPRAVA // Martina Svobodová SAZBA TEXTU // Aller Light Regular, Aller Regular, Aller Bold FOTOGRAFIE // školní archiv Ostrava 2013 Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce 2012/ Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků 41 Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Stipendia žáků

4 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Zřizovatelem Střední umělecké školy, Ostrava, příspěvkové organizace (dále SUŠ, Ostrava) je Moravskoslezský kraj. Žáci na této střední odborné škole studují v oborech vzdělání skupiny 82 Umění a užité umění. Ředitel školy je Mgr. Miroslav Kuś. Škola sídlí v centru Ostravy ve dvou budovách v ulici Poděbradově 33, kde jsou umístěny kmenové a odborné učebny, ateliéry a dílny oborů vzdělání Užitá fotografie a média, Tvarování průmyslových výrobků průmyslový design a Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu vytváření keramiky, a v druhé z budov, na odloučeném pracovišti v ulici Matiční 18. Zde se nacházejí kmenové a odborné učebny, ateliéry a dílny oboru vzdělání Užitá malba a oboru Grafický design. Při škole působí školská rada v rozsahu svých pravomocí vymezených zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Na koncepčních otázkách a rovněž na autoevaluaci školy se podílí také umělecká rada školy, jež funguje jako garant odborné kvality výuky. Ve škole je rovněž zřízena žákovská rada sbor volených zástupců žáků jednotlivých oborů a ročníků. Jejím prostřednictvím mohou žáci prezentovat své názory a připomínky na jednáních s vedením školy či s jednotlivými členy pedagogického sboru. Nadační fond Střední umělecké školy v Ostravě pracuje především v oblasti finančního zajištění odborné výuky výtvarnými materiály. Svěřené finanční prostředky fond poskytuje i na některé tvůrčí a volnočasové aktivity žáků školy, které jdou nad rámec samotného vyučování. Škola se pravidelně zapojuje do testování výsledků vzdělávání středních škol v rámci rozvojového programu MSK KVALITA, jehož hlavním cílem je zjišťování relativního přírůstku znalostí. Ve školním roce 2010/2011 škola začala v souladu s ustanovením 185 školského zákona vyučovat podle nově vytvořených školních vzdělávacích programů (dále jen ŠVP). V uplynulém školním roce pokračovala v implementaci a ověřování ŠVP 3. ročníků. SUŠ, Ostrava se dlouhodobě zaměřuje na spolupráci s partnerskými školami v České republice i v zahraničí. Ve školním roce 2012/2013 získala škola znovu grant v rámci projektu Comenius Mobility na realizaci studijní stáže v partnerské škole ve slovenských Košicích. Navázala tak na velmi úspěšné reciproční stáže z uplynulého školního roku. Dle vyjádření Národní agentury pro evropské vzdělávací programy figuruje SUŠ, Ostrava jako příklad dobré praxe v oblasti stáží středních odborných škol. Výměnná tříměsíční stáž žáků školy v rámci programu Comenius Individuální mobility bude zahájena na počátku školního roku 2012/2013. Škola rovněž uspěla s další grantovou žádostí v programu Comenius Partnerství škol. Počínaje školním rokem 2012/2013 začne škola spolu s partnery z Velké Británie, Spolkové republiky Německa, Itálie a Polska realizovat projekt,unsung Heroes. Ve spolupráci s Centrem kultury a vzdělávání škola už 3. rokem spolupořádala festival performancí Anymous a na základě adresného oslovení pořadatelem se znovu zapojila do doprovodných akcí festivalů Ostravská muzejní noc či Colours of Ostrava Festivalu v ulicích. Pravidelná je také spolupráce s Charitou Ostrava a Knihovnou města Ostravy. Škola dále pokračovala ve spolupráci Magistrátem města Ostravy a dalšími institucemi. Ve školním roce 2012/2013 škola rovněž pokračovala v realizaci projektu,zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava, který realizuje v rámci výzvy,eu peníze středním školám. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE [7]

5 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ Škola rovněž dobře a dlouhodobě spolupracuje s institucemi zabývajícími se poskytováním informací o možnostech a podmínkách studia na středních školách. Škola pravidelně pořádá dny otevřených dveří. Chce tím dosáhnout co největší otevřenosti vůči veřejnosti i vůči reálným a potenciálním partnerům školy. Návštěvníci se mohou dozvědět vše potřebné o činnosti školy, o podmínkách přijetí ke studiu. Vedle tradičních sobotních dnů otevřených dveří škola s úspěchem organizuje i dny otevřených dveří během dnů školního vyučování, které se setkaly s velkým ohlasem zájemců o studium. To vše se následně, podle názoru školy, pozitivně odrazilo v počtu podaných přihlášek ke studiu (viz dále). V souladu s jednotlivými ŠVP byly rovněž v uplynulém školním roce zahájeny svouvislé umělecké praxe žáků ve firmách a podnicích budoucích potenciálních zaměstnavatelích absolventů školy. Dle závěrečných zpráv, které vypracovali poskytovatelé praxí, žáci své úkoly zdárně splnili. Dá se proto předpokládat, že škola správným způsobem připravuje své žáky pro uplatnění na trhu práce. Výsledky vzdělávání škola prezentuje prostřednictvím výstav výtvarných prací svých žáků a absolventů a také účastí žáků v řadě výtvarných soutěží, z nichž žáci pravidelně přivážejí významná ocenění (viz kapitola 8). V obou provozovaných školních budovách jsou zřízeny školní kluby sloužící žákům k odpočinku a relaxaci, ale také k interaktivním formám vyučování a k zájmové činnosti. Na základě nařízení vlády ČR,O soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání ze dne 31. května 2010 došlo od 1. září 2010 ke změně kódů a názvů na škole vyučovaných oborů vzdělání. Počínaje tak žáci prvních ročníků zahájili studium na nově pojmenovaných a novými kódy opatřených oborech vzdělání. Zároveň se tito žáci začali vzdělávat podle nově koncipovaných školních vzdělávacích programů. SUŠ, Ostrava při volbě názvů oborových ŠVP zohledňovala tendenci k aktualizaci vzdělávacího portfolia, které se právě díky nově zaváděným ŠVP může stát nástrojem pro větší flexibilitu a efektivitu profesní přípravy v rámci počátečního odborného vzdělávání. Žáci čtvrtých ročníků se dále vzdělávali podle dosud platných učebních plánů oborů vzdělání s původním označením M/ M/ M/ M/05 KÓDY A NÁZVY OBORŮ VZDĚLÁNÍ / ŠVP PLATNÉ OD Užitá malba / ŠVP Užitá a umělecká malba Užitá fotografie a média / ŠVP Fotografie a média Průmyslový design / ŠVP Design výrobků Grafický design / ŠVP Klasická a počítačová grafika M/ M/ M/12 Grafický design / ŠVP Grafika a animace Grafický design / ŠVP Kresba a ilustrace Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu / ŠVP Keramický design KONTAKT OBORY DOBÍHAJÍCÍ Webové stránky M/001 Užitá malba info@sus-ostrava.cz M/002 Užitá fotografie a média Adresa Střední umělecká škola, Poděbradova 33, Ostrava M/034 Tvarování průmyslových výrobků průmyslový design Telefon Fax M/ M/ M/ M/037 Propagační výtvarnictví propagační grafika Propagační výtvarnictví propagační grafika/animace Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu vytváření keramiky [8] ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ [9]

6 82-41-M/01 Užitá malba / ŠVP Užitá a umělecká malba Vzdělávací program oboru je postaven na postupném rozvíjení odborných žákovských kompetencí nejen v samotné malbě, ale v celé řadě dalších výtvarných disciplín. Po čtyři léta se zde naši žáci věnují tradičním i moderním malířským technikám (olejomalba, akryl, tempera, akvarel, kvaš, enkaustika, airbrush, aj.), technologii malby, přípravné i figurální kresbě, písmu, modelování, fotografii. Důraz je kladem i na kvalitní zvládnutí práce s grafickými programy (Photoshop, Illustrator, InDesign, Flash, aj.). Žáci jsou seznamováni s aktuálním uměleckým děním. Integrace moderních digitálních technologií s moderní i klasickou výtvarnou tvorbou umožňují žákům skvělé uplatnění v oborech propagace a reklamy. Absolventi oboru jsou rovněž bez problémů přijímáni k dalšímu studiu na vysokých školách. Stávají se z nich také úspěšní umělci, výtvarníci, grafici v reklamních studiích, scénografové, podnikatelé M/02 Užitá fotografie a média / ŠVP Fotografie a média Moderně koncipovaný studijní obor Užitá fotografie a média poskytuje žákům ucelené odborné znalosti z technologie, teorie a dějin fotografie, fotografického designu, počítačové grafiky, typografie a účinně je propojuje s praktickou výukou. Důraz je kladen nejen na zvládnutí klasických fotografických postupů, ale i náročných digitálních technologií a videa, včetně samostatné tvůrčí práce na PC. Na konkrétních zadáních se žáci seznámí prakticky se všemi žánry fotografie zátiším, portrétem, dokumentem, krajinou, architekturou, módní fotografií. Obor je vybaven odpovídající profesionální digitální technologií, která s moderně zařízeným pracovištěm nabízí žákům nepřeberné možnosti v tvůrčí práci. Obor je zaměřen na rozvoj individuální umělecké osobnosti žáka a vytváří široké předpoklady pro další uplatnění absolventů. Studium na vysokých školách je pak logickým krokem pro většinu z nich. Získané kompetence k širokému využití zpracovaných fotografií (prezentace, film, reklama atp.) však otevírají absolventům oboru cestu i pro další široké profesionální uplatnění M/05 Grafický design / ŠVP Klasická a počítačová grafika Obor vzdělání Grafický design se specializací Klasická a počítačová grafika nabízí žákům možnost získat teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti užité a umělecké grafiky. Koncepce výuky je zaměřena na zvládnutí klasických grafických technik a zpracování digitálního obrazu, přičemž důraz je kladen na rozvoj tvůrčího myšlení, nalézání nových pohledů, netradičních řešení a vytváření si vlastního estetického názoru. Na konkrétních zadáních se žáci seznamují s produkty grafického designu, které jsou doplňovány volnými tématy, jež podporují fantazii a umožňují hledat osobní pohled. Vyučovací proces je postaven na individuálním přístupu ke každému jedinci a podpoře radosti z tvorby, což vytváří předpoklad pro plynulý a úspěšný přechod ke studiu na vysokých školách nebo uplatnění v praktickém životě. Konkrétní pracovní pozice pak vyplývají ze zaměření odborné přípravy a z profilace vyplývající z ŠVP. Absolventi tohoto oborového zaměření pracují především jako grafici v reklamních agenturách, kteří vytvářejí a realizují propagační a reklamní kampaně, webdesignéři, kteří navrhují vizuální podobu webových stránek včetně flashových prezentací, typografové, kteří samostatně vytvářejí tvarosloví písem nebo pracují na grafických úpravách tiskovin, členové DTP studií, zaměstnanci firem v polygrafickém průmyslu nebo jedinci, kteří si zakládají svá vlastní grafická studia a reklamní agentury M/05 Grafický design / ŠVP Grafika a animace Učitelé tohoto zaměření propagační grafiky podporují tvořivé schopnosti žáků, vybavují své žáky širokou škálou výtvarných prostředků a řemeslných dovedností odpovídající požadavkům na grafického designera. Žáci během studia zvládají kresbu, písmo, patřičné počítačové programy a grafické techniky. Od jednoduchých kompozičních a kresebných cvičení se postupně dostávají ke konkrétním zadáním z oblasti reklamní grafiky. Osvojují si práci s kompozicí, barvou i písmem. Navrhují loga, letáky, plakáty, reklamní objekty, nebo komiks. Vedle všech těchto zadání, které často záměrně směřují k příběhovosti, pointě, schopnosti se dívat, pohotově zachytit a k výtvarné a tvůrčí volnosti, se seznamují se základy a pravidly zpracování animace. Vyváženost kombinací užité a volné grafické tvorby a animace, jejich vzájemné prolínání, zvětšuje žákům výtvarný, tvůrčí a myšlenkový rozlet a skýtá jim tak širší možnosti pro jejich další studium na vysokých školách, vedle kresby, ilustrace a grafiky, o obory se zaměřením na animační, filmovou či televizní tvorbu, reklamu, web a uplatnění v těchto sférách včetně herního průmyslu M/05 Grafický design / ŠVP Kresba a ilustrace Žáci oboru vzdělání Kresba a ilustrace se seznamují s možnostmi využití kreslířských, malířských a grafických technik v ilustrační tvorbě, s typografickým řešením tiskovin a grafickou úpravou knih. Učí se práci s papírem, poznávají zákonitosti psaní písma a jeho konstrukce. V průběhu svého studia se také naučí pracovat s grafickými programy Adobe Photoshop a Illustrator. Zvládnou rovněž základy animace. V průběhu výuky je důraz kladen na dobrý kresebný základ, stejně jako na vlastní žákovu iniciativu. Tématická zadání prací se neomezují pouze na čistě ilustrační tvorbu. Pro praxi je stejně potřebné zpracování náčrtu a kresby do finálního grafického doprovodu knižních publikací, časopisů či webových prezentací. Nezbytnou součástí studia je i příprava k talentovým zkouškám na vysokých školách a také tvorba portfolia vlastních prací. Absolventi oboru nacházejí uplatnění v nakladatelstvích nebo grafických či animátorských studiích, stejně jako v reklamních agenturách. Mnozí však pokračují ve studiu na vyšších odborných nebo vysokých školách s uměleckým nebo uměleckopedagogickým zaměřením M/04 Průmyslový design / ŠVP Design výrobků Koncepce oboru vzdělání je zaměřena na nové metody designerské práce. Základním pracovním nástrojem designéra se kromě tužky stal počítač. Nejde však již jen o zvládnutí základního grafického softwaru, ale celé řady technologií digitálního skicování, virtuálního modelování, počítačové vizualizace a v neposlední řadě rychlé výroby modelů pomocí frézky řízené počítačem, tzv. Rapid Prototyping. Od kresebných a modelovaných studií přírodních útvarů, jejich stylizace a abstrakce, přecházejí žáci k vytváření složitějších prostorových kompozic a k designu výrobků nástrojů a nářadí, domácích spotřebičů a předmětů denní potřeby, hraček a dětských hřišť, interiérů a prvků městského mobiliáře, dopravních prostředků, apod. Absolventi takto náročné přípravy obvykle nemají problémy s uplatněním v design studiích nebo v grafických ateliérech, většina se však rozhodne pro studium na vysokých školách M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu / ŠVP Keramický design Žáci oboru zvládnou během studia modelaci z ruky, vytáčení na hrnčířském kruhu, lepení z vyválených plátů. Získají zkušenost s používáním glazur, modelářstvím a prací se sádrou. Věnují se také sochařskému modelování a kresbě. Získávají tím cit pro prostor, tvar a barvu stejně jako pro charakteristiku konkrétního keramického materiálu a jeho zpracování. Důraz je kladen na to, aby zvládli jednotlivé technologické postupy. Získávají tím možnost ve větší míře uplatnit svou vlastní výtvarnou invenci, osobitý styl a osvědčit úroveň své řemeslné zručnosti při navrhování a realizaci náročnějších zadání. Žáci zvládají i práci s programy Illustrator, Photoshop a Rhinoceros. To vše umožňuje absolventům oboru věnovat se samostatné výtvarné činnosti nebo pokračovat ve studiu na vyšších odborných a vysokých školách, zejména s výtvarným zaměřením. [10] PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ [11]

7 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Hlavním cílem SUŠ, Ostrava je vybavit žáky takovými odbornými a všeobecnými kompetencemi, které jim umožní vysoce kvalitní zvládnutí všech fines jejich výtvarné profese. Škola se zároveň snaží, aby své absolventy co nejlépe připravila na možnost dalšího studia na vysokých školách, zejména uměleckých a na bezproblémové uplatnění na trhu práce. Své čtyřleté studium žáci završí vykonáním maturitní zkoušky. Jak výsledky profilové části maturitní zkoušky, tak i společné části maturitní zkoušky dopadly ve školním roce 2012/2013 podle názoru školy velmi dobře, zhoršení škola zaznamenala u maturitní zkoušky z matematiky. Obecně lze ale konstatovat, že žáci dosáhli velmi vysoké procentuální úspěšnosti, což škola vnímá jako potvrzení velmi vysoké kvality vzdělávání dané profesionalitou učitelského sboru (blíže ke struktuře zkoušky a jejím výsledkům viz 5. kapitola) a aktivním přístupem žáků ke svému studiu. Průběh maturitních zkoušek potvrzuje mimo jiné i to, že velký důraz, který škola klade na kvalitní všeobecné vzdělání, společný výtvarný základ a rozvoj odborných kompetencí, přináší velmi pozitivní výsledky. Učební plány obsahují kromě všeobecněvzdělávacích předmětů řadu společných odborných předmětů jako jsou dějiny výtvarné kultury, výtvarná příprava (přípravné kreslení a modelování), základy fotografování, písmo, počítačová grafika (Adobe Illustrator, Adobe Photoshop), dále pak odborné předměty speciální: navrhování nebo fotografickou tvorbu, praktická cvičení, technologii. Škola zavedla rozšířenou výuku formou dvou volitelných předmětů: v závěru školního roku žáci 2. ročníku volí, zda ve 3. a 4. ročníku budou navštěvovat výuku občanského základu nebo matematiky. Vedle toho škola dává žákům možnost, aby podle svého individuálního zájmu využívali školních ateliérů a dílen i v době mimo vyučování a nezávisle na svém oboru vzdělání. Personální situace ve Střední umělecké škole v Ostravě je dlouhodobě stabilizovaná. Skladba pedagogického sboru je optimálně strukturovaná, a to jak z pohledu vyváženého zastoupení obou pohlaví, tak i vzhledem k zastoupení všech věkových skupin a také z hlediska dosaženého vzdělání a délky odborné praxe. Pedagogičtí pracovníci působící na škole jsou vysoce kvalifikovaní a ve výchovně-vzdělávacím procesu intenzivně spolupracují. Starší kolegové proto mohou plynule předávat své zkušenosti kolegům mladším. Učitelé se zapojují do rozličných forem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. O odborné úrovni pedagogů svědčí mimo jiné i to, že mnozí z nich jsou vedoucími odborných a pedagogických praxí studentů Pedagogické, Filozofické fakulty a Fakulty umění Ostravské univerzity. Ve škole je zaveden funkční systém uvádění začínajících učitelů a mentoring méně zkušených učitelů, dále pak systém periodického sebehodnocení a hodnocení pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy. Obměna pedagogického sboru probíhá z důvodů přirozené fluktuace zaměstnanců bez vážnějších výkyvů projevujících se negativně na kvalitě vzdělávání. Vedení Střední umělecké školy, Ostrava se dlouhodobě daří doplňovat pedagogický sbor o ty nejkvalitnější uchazeče, kteří se účastní školou vypisovaných výběrových řízení. Ve škole rovněž působí plně kvalifikovaný výchovný poradce a metodik koordinátor ŠVP. Střední umělecká škola, Ostrava na začátku školního roku 2012/2013 zaměstnávala celkem 57 zaměstnanců v pracovním poměru, z toho 42 pedagogů (12 učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů a 30 učitelů odborných předmětů) a 15 provozních zaměstnanců, dále na dohodu o provedení práce 6 pracovníků modelů (v rámci výuky odborných předmětů Výtvarná příprava a realizace a Figurální kresba). Z pedagogických pracovníků jsme nezaměstnávali nikoho na dohodu o provedení práce. Oproti roku 2011/2012 došlo ke snížení stavu provozních zaměstnanců o 1 uklízečku, se kterou byl ukončen pracovní poměr. Úklid zajišťuje jiná uklízečka, které byl zvýšen pracovní úvazek. [12] PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY [13]

8 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY Pro přijetí ke studiu ve Střední umělecké škole, Ostrava musí uchazeči splnit základní podmínku prokázat výtvarný talent a úspěšně vykonat talentovou zkoušku. V jejím rámci uchazeči nejdříve předkládají výtvarné domácí práce. Uchazeč o studium musí těmito prácemi prokázat schopnost výtvarně zachytit skutečnost i další tvůrčí schopnosti: nápaditost, výtvarný cit, energii i schopnost realizovat své představy, soustředěnost, ale také manuální zručnost. V den konání talentové zkoušky plní uchazeči čtyři výtvarné úkoly: kresba hlavy podle živého modelu a malba jednoduchého zátiší. Další dva úkoly jsou zaměřeny na tvůrčí schopnosti uchazeče a na zvolený obor vzdělání (ŠVP). Hodnocena je představivost, nápaditost, fantazie, cit pro výtvarné výrazové prostředky, pro prostorové zobrazení, zvládnutí práce s materiálem a zvládnutí použité techniky. Uchazeči, kteří úspěšně vykonají talentovou zkoušku, pokračují následující den v přijímacím řízení vykonáním přijímací zkoušky: vypracováním testu všeobecných studijních předpokladů. Všeobecný test se skládá z několika souborů otázek a zadání, jejichž správným vypracováním uchazeči osvědčují rozsah svých vědomostí z různých oblastí, které pak jako žáci dále rozvíjejí studiem ve zdejší škole. Ověřovány jsou nejen znalosti z českého jazyka a literatury (na úrovni RVP základní školy), ale také přehled uchazečů o historii výtvarného umění a architektury (dějinách výtvarné kultury). Test obsahuje rovněž otázky a zadání zkoumající výtvarné nadání uchazečů, zájem o výtvarný obor, logické myšlení a prostorovou představivost. V rámci přijímacího řízení je pak dále posuzován prospěch ze základní školy či odpovídajících ročníků osmiletého gymnázia. Ve sledovaném období si přihlášku k přijetí ke studiu do 1. ročníku školního roku 2013/2014 ve Střední umělecké škole podalo celkem 138 uchazečů, a to do 5 oborů vzdělání a 7 školních vzdělávacích programů. Celkový počet se oproti předchozímu období snížil o 6 přihlášek. K talentové zkoušce se dostavilo 119 uchazečů, což je již delší dobu obvyklý počet zájemců o studium konajících talentovou zkoušku. Přijato ke studiu bylo v 1. kole přijímacího řízení 62 žáků, ve 2. kole pak 10 žáků. 1. září 2012 nastoupilo ke studiu 69 žáků. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY [15]

9 VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK Střední umělecká škola v Ostravě měla ke 30. září 2012 podle zahajovacího výkazu 247 žáků. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání jsou uvedeny v příloze. Ve školním roce 2012/2013 prospělo 53 žáků s vyznamenáním, což je o 9 žáků více než v předchozím roce. Přičemž 11 žáků získalo samé jedničky (o 7 více než ve školním roce 2011/2012). Vedle zvýšeného počtu žáků s výborným prospěchem došlo i ke snížení počtu neprospívajících žáků. Z dvanácti žáků v předešlém školním roce na 4 žáky ve sledovaném období. 4 žáci konali opravnou zkoušku. Všichni z uvedených opravnou zkoušku vykonali úspěšně. Velmi nízký počet neprospívajícíh žáků a nárůst žáků s vyznamenáním je podle názoru ředitele školy výsledkem vysoké profesionality pedagogického sboru a zvýšené a soustředené péče učitelů o žáky s nepříliš dobrými studijními výsledky. Oprávněně se tedy lze domnívat, že příčinou neprospěchu žáků je jejich nedostatečná studijní aktivita. Ve školním roce 2012/ žák přerušil studium ze zdravotních důvodů, 5 žáků ukončilo studium z důvodu přestupu na jinou střední školu. Pedagogové školy udělili celkem 32 pochval, což je výrazně více než v předešlém školním roce. Pochvaly byly žákům udělovány za úspěšnou účast v soutěžích, projektech, za vzornou reprezentaci školy, za vynikající studijní výsledky, za aktivity přesahující rámec školy. Řadě žáků školy a maturantům bylo uděleno ocenění ředitele a předsedy správní rady nadačního fondu školy. Ocenění bývá udělováno za výborné studijní výsledky či za vynikající reprezentaci školy nejčastěji v podobě získání umístění,na stupních vítězů v některé z výtvarných soutěží. Ocenění bývá spojeno s věcným darem, obvykle publikací o výtvarném umění, věnovaným správní radou Nadačního fondu Střední umělecké školy. Napomenutí třídního učitele bylo vysloveno pěti žákům, opět výrazně méně než ve školním roce 2011/2012. Ke snížení došlo i u důtek třídního učitele ze čtrnácti žáků na pět. Oproti loňskému roku se jedná o výrazný pokles. Snížení počtu napomenutí a důtek škola vnímá jako pozitivní výsledek své výchovné práce. Škole se daří eliminovat potenciální negativní jevy v chování žáků hned v zárodku a vyvarovat se pak řešení mnohem závažnějších porušení školního řádu v pozdějším období. Vzhledem k tomu, že žádný žák nebyl fakticky ze studia vyloučen, se lze domnívat, že se pedagogický sbor výchovnou problematikou permanentně zabývá a včasná korekce závadového chování jednotlivých žáků má svůj smysl. Maturitní zkouška ve školním roce 2012/2013 proběhla v souladu s vyhláškou MŠMT č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů tj. poprvé jako státní maturitní zkouška složená ze dvou částí. V profilové části byly povinné praktická zkouška včetně ústní obhajoby a dvě ústní zkoušky z Dějin výtvarné kultury a z Odborných předmětů. Ve společné části byla povinná zkouška z Českého jazyka a literatury a povinně volitelná zkouška buď z Anglického jazyka, nebo z Matematiky. Zkouška z Českého jazyka a literatury se skládala ze tří částí ústní zkoušky, didaktického testu a z písemné práce. Zkouška z Anglického jazyka měla rovněž tři části ústní zkoušku, didaktický test (který obsahoval i část poslechovou) a písemnou práci. Zkoušku z Matematiky tvořil pouze didaktický test. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK [17]

10 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Ke konání maturitní zkoušky se přihlásilo celkem 60 žáků. 59 žáků pak zkoušku v jarním nebo podzimním termínu konalo. V profilové části uspěli v praktické zkoušce v řádném termínu všichni žáci. Ve společné části při ústní zkoušce a ditaktickém testu neuspěl 1 žák v Českém jazyce, 4 žáci neuspěli u didaktického testu z Matematiky, přičemž při 1. opravné zkoušce neuspěli z matematiky 2 žáci. Škola provedla analýzu příčin neprospěchu těchto žáků a domnívá se, že neúspěšní maturanti chybně vyhodnotili náročnost jednotlivých maturitních zkoušek a nevyužili všech možností, které jim škola k přípravě na maturitní zkoušku poskytuje. Přičinou je rovněž jejich nedostatečná příprava. Škola se proto snaží nalézt možné způsoby řešení tohoto, jakkoli výjimečného, stavu. Vedle toho je ale třeba zdůraznit fakt, že 11 žáků odmaturovalo s vyznamenáním, 2 žáci dokonce se samými jedničkami. Za pozornost jistě stojí i to, že 23 žáků v některé z částí maturity dosáhlo minimálně jednou 100% úspěšnosti. Na škole působí preventistka sociálněpatologických jevů, přičemž preventivní práce se žáky školy probíhá především prostřednictvím třídnických hodin, zařazováním vhodných a aktuálních témat do hodin občanské nauky, či dalších předmětů, účastí na besedách a distribucí informačních tiskovin a vhodným zapojováním této tematiky také do praktických výtvarných úkolů. Velká pozornost byla ve školním roce 2012/2013 zdravotní prevenci, zdravému životnímu stylu, boji proti kouření, alkoholismu, drogové závislosti. Dalšími důležitými body byly zásady slušného chování, omezování vulgarity, rasismu a skrytému rasismu, gamblerství, boji proti krádežím. Obecně lze konstatovat, že školní rok 2012/2013 proběhl pracovně a klidně, nebyly řešeny žádné velmi závažné případy, nemoci ani úrazy. Podle názoru školy lze tento celkově velmi dobrý výsledek připsat především zodpovědné práci vyučujících, kteří žáky dlouhodobě a systematicky na maturitní zkoušku připravují. [18] VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ [19]

11 VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Ředitel školy každoročně zpracovává plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců. Převážná většina pedagogů školy si uvědomuje nezbytnost svého dalšího osobního růstu a aktivně přistupuje k sebevzdělávání samostudiem, účastí na vzdělávacích akcích nebo studiu. Přehled vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2010/2011 včetně přihlášek ke vzdělávání v následujícím období: // Studium k rozšíření odborné kvalifikace český jazyk učitelství pro střední školy úspěšně dokončil 1 pedagogický pracovník // Studium pedagogiky, KVIC Nový Jičín úspěšně dokončil 1 pedagogický pracovník VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ [21]

12 AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Škola pravidelně nabízí rozličné kurzy pro veřejnost jednak přípravné kurzy k talentovým zkouškám, jichž se v uplynulém roce zúčastnilo 41 zájemců. Škola má dále v nabídce Kurzy Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Digitální fotografie (akreditace MŠMT ČR), Kurz figurální kresby pro dospělé, Kurz malby pro dospělé, přičemž ve školním roce 2012/2013 pořádala škola akreditované kurzy pro veřejnost, a to 3x kurzy Adobe Photoshop pro celkem 26 účastníků. Za profesionální a koncepční vedení kurzu škola obdržela písemnou pochvalu od jedné účastnice kurzu Photoshop a od několika účastníků pochvalu ústní. DALŠÍ AKTIVITY září 2012,Tři v jednom,svlečená Žáci 4. ročníků Jan Drobisz, Tomáš Kurečka a Matouš Valchář vystavili své práce v Galerii Dole v Ostravě. Výstava žákyň 4. ročníků oboru vzdělání Propagační výtvarnictví Vědecká kresba a ilustrace. Galerie Spirála v Havířově. říjen 2012,To nejlepší z poslední doby listopad 2012,Filmový plakát,junior DESIGN FEST,Jiná krajina,točířská soutěž Výstava žákovských prací. Dům kultury města Ostravy. Prezentace žákovských prací oboru Grafický design na mezinárodní přehlídce studentského filmového plakátu v galerii Satelit v Bratislavě. Mezinárodní soutěž Junior Design Fest v Bratislavě. Čestná cena poroty za zpracované vizualizace. Výstava fotografií žáků 3. ročníku oboru Užitá fotografie a média, SVČ Domeček, Valašské Meziříčí. SPŠ Bechyně, v soutěži,maxiflaška se Adam Kostura umístil na 3. místě. AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI [23]

13 prosinec 2012,2. trienále současné studentské ilustrační tvorby,foto IUVENTARS 2012 Prezentace žáků a absolventů oboru Grafický design na 2. trienále současné studentské ilustrační tvorby. Galerie výtvarného umění v Havlíčkově Brodě. V konkurenci 11 fotografických škol získal žák oboru Užitá fotografie a média Adam Havelka 2. místo. Dům kultury Metropol, České Budějovice. leden únor 2013,Steel Life Still Life Výstava žáků oboru Užitá malba, Galerie Beseda. ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ únor 2013,Grafika roku 2012 Anna Černá a Matouš Valchář, žáci 4. ročníku oboru Propagační výtvarnictví Propagační grafika představili autorská leporela v rámci soutěže. Ve školním roce 2012/2013 neproběhlo ve škole šetření ze strany České školní inspekce. // duben 2013,Greenfest V soutěži animovaných filmů získala 1. místo Michaela Bartoszová, 2. místo Veronika Štulová, 3. místo Žaneta Chrobočková. Kolektivu 2. A byla udělena cena poroty. květen 2013,Jaro kam se podíváš,studentský design 2013 Výtvarný workshop, KMO pobočka Vítkovice. Mezi laureáty soutěže Studentský design 2013 Vojtěch Mitura, žák oboru Tvarování průmyslových výrobků. červen 2013,Voda pro život Robin Mariančík, žák 1. ročníku oboru Grafický design, se umístil na 1. místě XVI. ročníku výtvarné soutěže, Klub ekologické výchovy Praha.,Zdravý design,mezikulturní průzkum uměním Soutěž pořádaná Ministerstvem zemědělství ČR. Oceněni žáci oboru Průmyslový design: Maxmilián Jiří Blšták 3. místo, návrh Pavla Štiky byl zařazen mezi nejlepších deset návrhů. Mezinárodní soutěž organizovaná Sdružením Státních uměleckých škol Tadeusze Makowského v Lodźi, Polsko. V kategorii Počítačová grafika byli oceněni tito žáci: Tomáš Vahala, 1. cena; Zuzana Hlisnikovská, 2. cena; Markéta Vlková, 3. cena. Čestná uznání získaly Chiara Lajdová, Žaneta Chrobočková a Martina Svobodová. Speciální cena Rotary klubu Lodź byla udělena Tomáši Vahalovi. [24] AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ [25]

14 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace hospodařila v kalendářním roce 2012 s těmito finančními prostředky (údaje v tis. Kč): PŘÍJMY 1. PŘÍJMY CELKEM V HLAVNÍ ČINNOSTI ,94 z toho dotace ÚSC (závazný ukazatel) ,00 projekt EU peníze školám 504,11 projekt Comenius 19,67 ostatní výnosy 944,16 2. VÝNOSY Z DOPLŇKOVÉ ČINNOSTI 183,66 VÝDAJE 1. INVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM 612,69 2. NEINVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM ,54 z toho náklady na platy ,00 ostatní osobní náklady 162,41 náhrady za nemocenskou 54,82 zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění 5.222,28 učebnice, učební texty, učební pomůcky 573,56 ostatní provozní náklady 4.846,47 3. NEINVESTIČNÍ VÝDAJE V DOPLŇKOVÉ ČINNOSTI 116,06 Podrobné údaje o hospodaření organizace včetně rozborů hospodaření jsou uvedeny ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů v roce 2012, odevzdané zřizovateli dne ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ [27]

15 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ Ve sledovaném období se škola nezapojila do žádného z rozvojových a mezinárodních programů. ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ [29]

16 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ V rámci rozvoje spolupráce s veřejností se škola angažuje také v oblasti poskytování vzdělávání dospělým. Stejně jako v předešlých letech i ve školním roce 2012/2013 pořádala škola akreditované kurzy pro veřejnost (viz výše), např. práce s grafickými programy Adobe Illustrator, Adobe Photoshop. Formou výtvarných kurzů škola rovněž přispívá k nabídce zájmového vzdělávání dospělých. Kurzy nabízené prostřednictvím školních webových stránek se pravidelně setkávají z pozitivní odezvou veřejnosti. ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ [31]

17 PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ Vedení školy bylo úspěšné se svým projektem,zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava, kterým se ucházel o prostředky z programu,eu peníze středním školám. Škola získala Kč. Realizace projektu byla zahájena ve školním roce 2012/2013 a je zaměřena především na tvorbu nových digitálních učebních materiálů, na mentoring začínajících učitelů a také na krátkodobé metodické kurzy pro učitele cizích jazyků. Škola byla opakovaně úspěšná se svou žádostí v rámci projektu Comenius Individuální mobility. Škola získala Kč, které jsou určeny na krytí nákladů spojených s mobilitou žáků školy. Projekt bude realizován ve školním roce 2013/2014. Škola také uspěla v projektu Comenius Partnerství škol a získala EUR. I tento projekt bude spuštěn ve školním roce 2013/2014 a potrvá až do roku PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ [33]

18 SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Ve školním roce 2012/2013 vedení školy pravidelně informovalo buď o plnění stanovených úkolů ve vzdělávání a o koncepčních záměrech dalšího rozvoje školy zástupce na škole fungující odborové organizace a také další složky zainteresované na výchovně-vzdělávacím procesu jako např. školskou a uměleckou radu. Ve věci spolupráce s odborovou organizací je třeba konstatovat, že nedošlo k výraznějším výkyvům ve spolupráci. Komunikace s nově zvoleným předsedou odborové organizace je vedena na profesionální úrovni, je věcná a efektivní. Spolupráce s dalšími sociálními partnery se rozvíjela především v oblasti spolupráce s Centrem pregraduálních praxí Ostravské univerzity. Ve škole proto proběhla řada průběžných pedagogických praxí studentů Filosofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Rozvíjela se rovněž spolupráce s Magistrátem města Ostravy, především v oblasti spolupráce při propagaci města Ostravy. Velmi intenzivní byla rovněž kooperace školy s dalšími subjekty týmem projektu Colours of Ostrava, pořadatelským týmem Ostravská muzejní noc, jíž se škola znovu účastnila jako jedna z pouhých dvou oslovených středních škol. To mimochodem svědčí o postavení a významu školy v rámci Ostravska. Škola rovněž oslovila řadu sociálních partnerů potenciálních zaměstnavatelů absolventů školy, v jejichž podnicích žáci 3. ročníků vykonávali své souvislé umělecké praxe. V rámci zpětné vazby se žáci i poskytovatelé praxe vyjadřovali o této zkušenosti i o připravenosti na výkon praxe ze strany žáků vesměs pozitivně a vnímali ji jako jednoznačně přínosnou pro zlepšení odborných kompetencí žáků. SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ [35]

19 TABULKY Výsledky maturitních zkoušek ČÁST PŘEDMĚT OBOR SPOLEČNÁ PROFILOVÁ PŘEHLED VÝSLEDKŮ MZ V TERMÍNU JARNÍM 2013 POČET ÚSPĚŠNĚ VYKONALO PRŮMĚRNÝ PROSPĚCH PŘIHLÁŠENÝCH MATURUJÍCÍCH DT PP ÚZ ČJ M/ , M/ , M/ , M/ , M/ , M/ AJ M/ , M/ , M/ M/ M/ , M/ ,8 M M/ x 2 x M/ x 2 x M/ x 1 x M/010 x x x x x x M/ x 1 x M/ x 1 x 4,5 ODBORNÉ PŘEDMĚTY M/ x x 7 1, M/ x x 9 1, M/ x x M/ x x 9 1, M/ x x 8 1, M/ x x 7 2,14 PRAKTICKÁ ZKOUŠKA M/ x x 7 1, M/ x x 9 1, M/ x x 18 1, M/ x x 9 1, M/ x x 8 1, M/ x x 7 1,71 DVK M/ x x 7 1, M/ x x 9 2, M/ x x 18 2, M/ x x 9 2, M/ x x 8 1, M/ x x 7 2,28

20 ČÁST PŘEDMĚT OBOR SPOLEČNÁ PROFILOVÁ TABULKY PŘEHLED VÝSLEDKŮ MZ V TERMÍNU PODZIMNÍM 2013 POČET ÚSPĚŠNĚ VYKONALO PRŮMĚRNÝ PROSPĚCH PŘIHLÁŠENÝCH MATURUJÍCÍCH DT PP ÚZ ČJ M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/ M/ AJ M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/ M/ M M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/034 x x x x x x M/037 x x x x x x ODBORNÉ PŘEDMĚTY M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/ x x M/ x x 1 3 PRAKTICKÁ ZKOUŠKA M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/ x x M/ x x 1 1 DVK M/001 x x x x x x M/002 x x x x x x M/007 x x x x x x M/010 x x x x x x M/ x x M/ x x 1 3 PŘEHLED CELKOVÝCH VÝSLEDKŮ MZ ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 JARNÍ TERMÍN PODZIMNÍ TERMÍN OBOR TERMÍN PROSPĚL PROSPĚL S VYZN. NEPROSPĚL PRŮM. PROSPĚCH PROSPĚL PROSPĚL S VYZN. NEPROSPĚL PRŮM. PROSPĚCH řádný ,82 x x x x opravný x x x x ,8 řádný ,13 x x x x opravný x x x x ,4 řádný x x x x opravný x x x x M/ M/ M/ M/010 řádný x x x x opravný x x x x x x x x řádný , opravný x x x x M/034 řádný , ,6 opravný x x x x , M/037

21 VÝSLEDKY ŠKOLY V PROGRAMU KVALITA VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013 SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁNÍ PŘEDMĚT TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ 1. ROČNÍKŮ OBORŮ VZDĚLÁNÍ POSKYTUJÍCÍCH STŘEDNÍ VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU VÝSLEDKY ŠKOLY V RÁMCI VŠECH TESTOVANÝCH ŠKOL VÝSLEDKY ŠKOLY V RÁMCI SKUPINY OBORŮ VZDĚLÁNÍ 82 UMĚNÍ A UŽITÉ UMĚNÍ úspěšnost percentil percentil Jazyk český 70,94 66,28 100,00 Matematika 47,22 38,37 100,00 Jazyk anglický 81,12 67,44 100,00 Jazyk německý x x x POČET FIREM FIRMY SPOLUPRACUJÍCÍ PŘI ZAJIŠŤOVÁNÍ PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ ŽÁKŮ DLOUHODOBĚ SPOLUPRACUJÍCÍ FIRMY (uveďte názvy firem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést firmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější) QQ studio Ostrava Tiskárna Schenk Ostrava K2 reklama Albrechtice Tripon Media s. r. o., Ostrava Gradiva a. s., Ostrava Hein & spol. keramické závody, s. r. o. Odry, Tošovice Divadlo loutek Ostrava, p. o. Hudeczek service, s. r. o., Albrechtice divize Grafické studio, Český Těšín Printo, spol. s. r. o., Ostrava-Poruba Tomáš Vida velkoplošný tisk, Ostrava-Mariánské Hory Sevendesign, s. r. o., Ostrava-Vítkovice TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ 3. ROČNÍKŮ OBORŮ VZDĚLÁNÍ POSKYTUJÍCÍCH STŘEDNÍ VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU PŘEDMĚT VÝSLEDKY ŠKOLY V RÁMCI VŠECH TESTOVANÝCH ŠKOL VÝSLEDKY ŠKOLY V RÁMCI SKUPINY OBORŮ VZDĚLÁNÍ 82 UMĚNÍ A UŽITÉ UMĚNÍ úspěšnost percentil percentil přidaná hodnota Jazyk český x x x x Matematika x x x x Jazyk anglický x x x x Jazyk německý x x x x SPOLUPRACUJÍCÍ PARTNER PROFESNÍ ORGANIZACE FIRMY (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ HLAVNÍ OBLASTI A PŘÍNOSY SPOLUPRÁCE FORMA SPOLUPRÁCE DALŠÍ PARTNEŘI (např. úřad práce, obce...) Magistrát města Ostravy STIPENDIA ŽÁKŮ POČET UDĚLENÝCH STIPENDIÍ FIRMY POSKYTUJÍCÍ STIPENDIUM 0 0

22 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013 Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace ZPRACOVAL // Mgr. Martin Mikolášek, zástupce ředitele PŘEDKLÁDÁ // Mgr. Miroslav Kuś, ředitel školy GRAFICKÁ ÚPRAVA // Martina Svobodová SAZBA TEXTU // Aller Light Regular, Aller Regular, Aller Bold FOTOGRAFIE // školní archiv Ostrava 2013

23