Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Sedlice

Transkript

1 Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Sedlice S radosťou a nadšením poznávame svet Forma výchovy a vzdelávania poldenná Výchovný jazyk slovenský Druh školského zariadenia štátne Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy Dátum prerokovania v rade školy Platnosť výchovného programu od do Zriaďovateľ Obec Sedlice Riaditeľ školy:

2 1. Poslanie a ciele výchovy v školskom klube detí Charakteristika ŠKD ŠKD je súčasťou základnej školy. Nachádza sa v hlavnej budove školy, na činnosť je vyčlenená samostatná miestnosť. Na realizáciu činností je k dispozícii aj žiacka knižnica, telocvičňa, počítačová učebňa, areál školského ihriska s hojdačkami. Stravovanie žiakov je zabezpečené v školskej jedálni. Charakteristika žiakov Výchova a vzdelávanie sú zabezpečené v jednom oddelení, ktoré navštevujú žiaci ročníka, niektorí z nich sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Na škole máme veľa záujmových útvarov a pobočku základnej umeleckej školy, ktoré navštevujú aj žiaci zapísaní v ŠKD. Zohľadňujeme požiadavky rodičov a žiakov uvoľňujeme podľa ich potrieb v rôznom čase. Takéto špecifické podmienky sú na organizáciu a plnenie cieľov výchovy a vzdelávania značne náročné. Spolupráca s rodičmi Rodičia sa zúčastňujú na triednych aktívoch. Pri riešení výchovných problémov spolupracujú s vychovávateľkou. Ciele Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. Našimi cieľmi sú : posilňovať humánne, priateľské vzťahy medzi žiakmi, rozvíjať prosociálne správanie žiakov s rešpektovaním ich individuálnych osobitostí, potrieb a záujmov, motivovať žiakov k radostnému a spokojnému pobytu v školskom klube, vytvárať pre žiakov také podmienky, aby mal každý žiak možnosť v čase mimo vyučovania rozvíjať poznatky získané v škole, výchovno-vzdelávaciu činnosť orientovať na dodržiavanie princípov etickej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu, zvyšovať podiel samostatnej práce žiakov, učiť estetickému cíteniu a vnímaniu,

3 viesť žiakov k zdvorilosti, komunikatívnosti a empatii, upevňovať postoje, ktoré vedú k spolupráci a pomoci druhému, učiť žiakov zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel, pestovať kladný vzťah k prírode a prostrediu v ktorom žijeme, učiť dodržiavať čistotu a osobnú hygienu, viesť žiakov k pohybovej aktivite, rozvíjať kľúčové kompetencie žiaka ŠKD na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti Sú to postupy, metódy, zásady a prostriedky, ktorými vychovávateľka rozvíja kľúčové kompetencie žiakov. Ide hlavne o vytvorenie prostredia, ktoré žiakov motivuje k práci. Vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD vychádza čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a hrať sa s ostatnými. Program je realizovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových, rekreačných aktivít a prípravy na vyučovanie. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním, experimentovanie, hra, individuálna práca, vlastná tvorba, aktivizujúce hry, práca vo dvojici, v skupine, partnerská výuka, samostatné a skupinové riešenie problémov, hodnotenie, sebahodnotenie Metódy používané pri riadenej činnosti: rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, vysvetlenie, vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií, rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu prezentácia výsledkov a pod. Forma výchovy a vzdelávania: poldenná, v poobedňajších hodinách Pri všetkých aktivitách v školskom klube sú rešpektované požiadavky na voľný čas žiaka: požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí, požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie, 3

4 požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácii aj hodnotení. Kompetencie žiaka ŠKD Ide o kľúčové kompetencie, ktoré sa rozvíjajú prostredníctvom rôznych metód a foriem práce pri plnení výchovno-vzdelávacích cieľov. Je to súbor vedomostí, zručností a návykov, ktoré zodpovedajú jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD. Kompetencie učiť sa učiť rieši nové, neznáme úlohy a situácie zúčastňuje sa vedomostných súťaží prejavuje záujem o nové informácie Komunikačné kompetencie zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor vypočuje si opačný názor rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT prijíma spätnú väzbu Sociálne kompetencie pomenuje svoje potreby, city a pocity zvládne jednoduché stresové situácie vlastným postupom rieši jednoduché konflikty presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti rešpektuje úlohy skupiny efektívne spolupracuje v skupine uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením uvedomuje si potreby ostatných žiakov poskytne pomoc alebo pomoc privolá Pracovné kompetencie prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh plánuje a hodnotí svoje činnosti prijíma nové informácie a poznatky dokončí prácu kultivuje svoju vytrvalosť plní si svoje povinností 4

5 ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život rozvíja manuálne zručnosti Občianske kompetencie uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám Kultúrne kompetencie pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie rešpektuje iné kultúry a zvyky prijíma kultúrne podnety je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine ovláda základy kultúrneho správania kultivuje svoj talent. Tematické oblasti výchovy Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: vzdelávacia spoločensko-vedná pracovno-technická prírodovedno-environmentálna esteticko-výchovná telovýchovná, zdravotná a športová (turistická) Cieľové zameranie výchovných oblastí Vzdelávacia oblasť rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa 5

6 získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Spoločensko-vedná oblasť spolurozhodovať o živote v skupine rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie prejavovať úctu k rodičom, starším osobám prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa vyjadrovať svoj názor vedieť vypočuť opačný názor využívať všetky dostupné formy komunikácie rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno-technická oblasť vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu vedieť spolupracovať so skupinou získavať základy zručností potrebných pre praktický život získať základné zručnosti pri tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblasť pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Esteticko-výchovná oblasť posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí rozvíjať základy vzťahu k umeniu rozvíjať talent a špecifické schopnosti rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia objavovať krásu v bežnom živote 6

7 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť kultivovať základné hygienické návyky rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy poznať základné princípy zdravého životného štýlu rozvíjať športový talent a schopnosti 3. Výchovný plán Tematické oblasti výchovy: Názov tematických oblastí výchovy: Minimálny počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v oddelení ŠKD: I. odd. Vzdelávacia oblasť 165 Spoločensko-vedná oblasť 33 Pracovno-technická oblasť 33 Prírodovedno-environmentálna oblasť 33 Esteticko-výchovná oblasť 33 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 33 7

8 4. Výchovné štandardy Obsahový štandard Vzdelávacia oblasť Výkonový štandard Gramatické a matematické cvičenie. Aplikovať gram. pravidlá a teoretické vedomosti pri písaní gramatických cvičení. Samostatne riešiť numerické príklady a slovné úlohy. Techniky učenia, sebavzdelávanie. Práca s informačnými zdrojmi. Zmyslové hry, pracovné listy. Čítanie textu, čítanie s porozumením reprodukcia príbehu. Doplňovačky, hlavolamy, rébusy, krížovky, hádanky, sudoku. Didaktické hry. Uplatňovať základy rôznych techník učenia sa a osvojovania si poznatkov. Vyberať a hodnotiť získané informácie, spracovávať ich a využívať vo svojom učení. Vnímať a spracovať zmyslami rôzne podnety a adekvátne ich použiť v hre. Samostatne riešiť jednoduché úlohy. Správne vyslovovať a ústne realizovať text s uplatnením suprasegmentálnych javov. Porozumieť významu textu. Prerozprávať obsah prečítaného príbehu. Vybrať, doplniť vhodné tvary, písmená, číslice, znaky, symboly, slová. Aplikovať a prehlbovať získané vedomosti v hre. Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, pozitívna klíma v oddelení, školský poriadok. Spoločensko-vedná oblasť Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine, ústretovo komunikovať s deťmi v oddelení, dodržiavať školský poriadok. Úcta k rodičom a ostatným ľuďom, tolerancia. Štátne sviatky, pamätné dni, významné udalosti. Emócie, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Prejavovať úctu k rodičom, starším, tolerovať odlišnosti. Poznať a pochopiť význam sviatkov. Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie. 8

9 Život so zdravotným postihnutím, predsudok, vzťah k handicapovaným deťom. Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva. Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže. Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia. Vzťahy v kolektíve, konflikt, spolužitie bez násilia. Asertivita, asertívne správanie. Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ. Moja rodina, domov. Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine. Práca s počítačom, vzdelávacie hry. Práca s internetom. Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie. Akceptovať osoby so zdravotným postihnutím. Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd. Prejavovať hrdosť k národným hodnotám a tradíciám SR. Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa, správať sa v skupine podľa spoločenských noriem a pravidiel. Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení nenásilnou formou. Obhajovať svoje názory. Vypočuť si opačný názor, vysloviť svoj názor a prijať názor iných. Vážiť si rodičov, starších ľudí, rozprávať o rodine, domove. Opísať spôsoby pomoci v rodine, rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine. Preukázať vedomosti a zručnosti pri práci s počítačom. Vyhľadávať informácie a obrázky na internete, vyhľadávať detské webové stránky a on-line hry. Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa. Obsahový štandard Pracovno-technická oblasť Výkonový štandard Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni, v školskej jedálni a areáli školy. Profesie. Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky. Preukázať základné zručnosti potrebné pre praktický život. Oboznámiť sa s rôznymi profesiami, uvedomiť si dôležitosť každého povolania. 9

10 Kolektívne práce, spolupráca. Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, výrobok, darček. Jednoduchý projekt. Konštruktívne hry. Upevňovať vzťahy spoločnou činnosťou. Uvedomiť si význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu. Pracovať s rôznym materiálom. Využívať netradičné pracovné postupy. Zhotoviť výrobok, darček. Získať základné zručnosti pri tvorbe jednoduchých projektov. Vytvoriť jednoduché modely zo stavebníc a iného materiálu. Obsahový štandard Prírodovedno-environmentálna oblasť Výkonový štandard Príroda rastliny a živočíchy, živá a neživá príroda, zmeny v prírode. Šetrenie energiami, vodou. Odpad a životné prostredie. Ochrana prírody. Chránené územia, rastliny a živočíchy. Starostlivosť o izbové rastliny. Pozorovať prírodu, pomenovať zmeny v jednotlivých ročných obdobiach, rozlišovať živú a neživú prírodu. Oboznámiť sa s rôznymi druhmi energie a spôsobmi šetrenia, oboznámiť sa s významom vody pre človeka a prírodu a spôsobom jej šetrenia. Oboznámiť sa s vplyvom odpadových látok na životné prostredie. Triediť odpad. Tvorivo využiť odpad. Formulovať a uplatňovať základné princípy ochrany životného prostredia. Poznať zákonom chránené rastliny, živočíchy a chránené územia. Ošetrovať izbové rastliny. Obsahový štandard Esteticko-výchovná oblasť Výkonový štandard Kultúrne pamiatky, ľudové tradície zvyky, povesti. Úprava oddelenia, úprava zovňajšku. Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám, opísať ľudové tradície a zvyky, reprodukovať obsah slovenskej povesti. Podieľať sa na jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby. 10

11 Veľká noc, Deň matiek, Vianoce. Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka. Školská knižnica. Výtvarné techniky, hudobné, literárne činnosti, umenie. Dramatizácia, ilustrácia a reprodukcia rozprávky, príbehu. Uvedomiť si význam sviatkov pre človeka a jeho blízkych. Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote. Orientovať sa v školskej knižnici, vyhľadávať knihy podľa vlastných záujmov. Spoznávať spisovateľov. Preukázať talent a špecifické schopnosti. Vyjadriť pozitívny vzťah k umeniu. Prezentovať vlastné tvorivé schopnosti. Obsahový štandard Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výkonový štandard Hygiena, vetranie, telovýchovné chvíľky. Prechádzka, cvičenie a hry v telocvični, na školskom dvore, relaxačné cvičenie. Nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby. Bezpečnosť pri hrách a športovaní. Prvá pomoc. Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, obliekanie podľa ročných období. Dopravné značky, predpisy, bezpečnosť na cestách. Dodržiavať základné hygienické návyky. Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom. Uvedomiť si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog pre zdravie človeka. Dodržiavať zásady bezpečnosti pri hrách a športovaní. Poznať zásady pri poskytovaní prvej pomoci. Uvedomiť si a uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu. Osvojiť si dopravné značky a predpisy. Rešpektovať pravidlá cestnej premávky. 11

12 5. Výchovné osnovy Vzdelávacia oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Písať samostatne a úhľadne domáce úlohy. Správne vyslovovať a ústne realizovať text s uplatnením suprasegmentálnych javov. Porozumieť významu textu. Prerozprávať obsah prečítaného príbehu. Orientovať sa v slovníkoch, encyklopédiách, učebniciach, vybrať informácie o zvolenom objekte. Uplatňovať základy rôznych techník učenia sa. Vybrať, doplniť vhodné tvary, písmená, číslice, znaky, symboly, slová. Domáce úlohy. Čítanie textu, čítanie s porozumením reprodukcia príbehu. Práca s encyklopédiou a slovníkom, učebnicou, sebavzdelávanie. Doplňovačky, hlavolamy, rébusy, krížovky, hádanky Primeranosť Povzbudenie Učebnice, zošity Povzbudenie Motivačné hodnotenie Hlasné čítanie Knihy, učebnice Názornosť Postupnosť Primeranosť Prezentácia Encyklopédie, slovníky, učebnice Samostatná práca Aplikovať a prehlbovať získané vedomosti v hre. Didaktické hry Primeranosť 15 Vnímať a spracovať zmyslami rôzne Zmyslové hry, PL Primeranosť 15 1

13 podnety a adekvátne ich použiť v hre. Samostatne riešiť jednoduché úlohy. Pracovné listy Spoločensko-vedná oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Obhajovať svoje názory. Vypočuť si opačný názor, vysloviť svoj názor a prijať názor iných. Spolurozhodovať o živote v skupine ústretovo komunikovať s deťmi v oddelení, dodržiavať školský poriadok. Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie. Prejavovať úctu k rodičom, starším, tolerovať odlišnosti. Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky. Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ. Spolupráca, zodpovednosť, pozitívna klíma v oddelení, školský poriadok Emócie, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Úcta k rodičom a ostatným ľuďom, tolerancia Hry na presadzovanie Tréning Aktivačné hry Argumentácia Kooperačné hry Hry na dôveru Povzbudenie Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie Rozprávka Hry na vciťovanie

14 Akceptovať osoby so zdravotným postihnutím. Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd. Prejavovať hrdosť k národným hodnotám a tradíciám SR. Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa. Preukázať vedomosti a zručnosti pri práci s počítačom. Vyhľadávať informácie a obrázky na internete, vyhľadávať detské webové stránky a on-line hry. Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa. Život so zdravotným postihnutím, vzťah k deťom s handicapom. Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva. Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže. Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie. Práca s počítačom, vzdelávacie hry. Práca s internetom. Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia. Rozprávka Obrázky Hry na vciťovane Hry na riešenie konfliktov Hry na dôveru Výtvarná práca Rozprávka Kvíz Obrazový materiál Tréning Primeranosť Názornosť Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh PC, internet Tréning Samostatne Vzťahy 3 14

15 a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení nenásilnou formou. Opísať spôsoby pomoci v rodine, rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine. Vážiť si rodičov, starších ľudí, rozprávať o rodine, domove. Poznať a pochopiť význam sviatkov. v kolektíve, konflikt, spolužitie bez násilia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine. Moja rodina, domov. Štátne sviatky, pamätné dni, významné udalosti Hry na riešenie konfliktov Argumentácia Výtvarná práca Rozprávka Obrázky Primeranosť Obrázky Fotografie Médiá 1 Pracovno-technická oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky. Preukázať základné zručnosti potrebné pre praktický život. Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni, v školskej jedálni a areáli školy. Praktická činnosť Tréning Hodnotenie 6 Upevňovať vzťahy spoločnou činnosťou. Uvedomiť si význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu. Získať základné zručnosti pri tvorbe jednoduchých projektov. Kolektívne práce, spolupráca Jednoduchý projekt Skupinová práca Tvorivá dielňa Výstavka prác Sebahodnotenie Hodnotenie Hodnotenie

16 Pracovať s rôznym materiálom. Využívať netradičné pracovné postupy. Zhotoviť výrobok, darček. Oboznámiť sa s rôznymi profesiami, uvedomiť si dôležitosť každého povolania. Vytvoriť jednoduché modely zo stavebníc a iného materiálu. Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, výrobok, darček. Profesie. Konštruktívne hry. Vlastná práca Vlastná práca Hodnotenie Obrázky Povzbudenie Vlastná práca Výstava Prírodovedno-environmentálna oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Pozorovať prírodu, pomenovať zmeny v jednotlivých ročných obdobiach, rozlišovať živú a neživú prírodu. Poznávať rastliny, vysvetliť ich význam pre človeka. Spoznávať zvieratá a ich spôsob života. Príroda živá a neživá príroda, zmeny v prírode. Rastliny Živočíchy Názornosť Vychádzka Pozorovanie Kvíz Ekologické hry Projekt Myšlienková mapa Pozorovanie Vychádzka Skupinová práca Médiá Myšlienková mapa Pozorovanie Vychádzka Skupinová práca Médiá Myšlienková

17 Ošetrovať izbové rastliny. Starostlivosť o izbové rastliny. mapa Vlastná práca Obrázky Názornosť 3 Šetrenie energiami, vodou. Oboznámiť sa s rôznymi druhmi energie a spôsobmi šetrenia, oboznámiť sa s významom vody pre človeka a prírodu a spôsobom jej šetrenia. Oboznámiť sa s vplyvom odpadových látok na životné prostredie. Šetrenie energiami, vodou. Odpad a životné prostredie. Kvíz Myšlienková mapa Obrazový materiál Skupinová práca Kvíz Myšlienková mapa Médiá Skupinová práca 1 Formulovať základné princípy ochrany životného prostredia. Poznať zákonom chránené rastliny, živočíchy a chránené územia. Ochrana prírody. Chránené územia, rastliny a živočíchy. Súťaž Obrázky Myšlienková mapa Výtvarná práca Skupinová práca Esteticko-výchovná oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Prejavovať úctu ku kultúrnym Kultúrne pamiatky, ľudové 17

18 hodnotám, opísať ľudové tradície a zvyky, reprodukovať obsah slovenskej povesti. Podieľať sa na jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby. Uvedomiť si význam sviatkov pre človeka a jeho blízkych. Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote. Orientovať sa v školskej knižnici, vyhľadávať knihy podľa vlastných záujmov. Spoznávať spisovateľov. tradície zvyky, povesti. Úprava oddelenia, úprava zovňajšku. Veľká noc, Deň matiek, Vianoce. Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka. Školská knižnica. Ukážka Rozprávka Výstava prác Súťaž Vychádzka Obrazový materiál Povzbudenie Samostatná práca Primeranosť Povzbudenie Médiá Obrazový materiál Pozorovanie Vychádzka Ilustrácia zážitku Médiá Návšteva knižnice Čítanie kníh Prezentácia Preukázať talent a špecifické schopnosti. Vyjadriť pozitívny vzťah k umeniu. Výtvarné techniky, hudobné, literárne činnosti, umenie. Brainstorming Tvorivá činnosť Výstava prác Súťaž Médiá 13 Prezentovať vlastné tvorivé schopnosti. Dramatizácia, ilus trácia a reprodukcia rozprávky, príbehu. Dramatizácia Ilustrácia Tvorivá činnosť Prezentácia Výstava prác 4 18

19 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, zásady, prostriedky I. oddelenie Minimálny počet VVČ Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom. Uvedomiť si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog pre zdravie človeka. Dodržiavať základné hygienické návyky. Dodržiavať zásady bezpečnosti pri hrách a športovaní. Poznať zásady pri poskytovaní prvej pomoci. Prechádzka, cvičenie a hry v telocvični, na školskom dvore, relaxačné cvičenie. Nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby. Hygiena, vetranie, telovýchovné chvíľky. Bezpečnosť pri hrách a športovaní. Prvá pomoc. Cvičenie Hra Súťaž Obrázky Povzbudenie Tréning Primeranosť Praktická činnosť Médiá Súťaž Uvedomiť si a uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu. Osvojiť si dopravné značky a predpisy. Rešpektovať pravidlá cestnej premávky. Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, obliekanie podľa ročných období. Dopravné značky, predpisy, bezpečnosť na cestách. Médiá Súťaž Vychádzka Praktická činnosť Médiá 19

20 6. Výchovný jazyk: slovenský Snahou je, aby deti v ŠKD používali spisovný jazyk v ústnej i písomnej komunikácii. Ďalšie úlohy: viesť deti k správnemu používaniu materinského jazyka, spisovne sa vyjadrovať používať materinský jazyk v písomnej forme a hovorenej reči rozvíjať komunikačné zručnosti na základe jazykových zručností rozvíjať pamäť, estetickosť prejavu 7. Personálne zabezpečenie 1. oddelenie ŠKD: Mgr. Alena Kaščáková Vychovávateľka spĺňa kvalifikačné požiadavky stanovené zákonom. Okrem toho ukončila magisterské štúdium v študijnom odbore špeciálna pedagogika. Je to výhodou preto, lebo ŠKD navštevujú aj začlenení žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí potrebujú najmä pri príprave na vyučovanie špeciálny. 8. Materiálno technické a priestorové podmienky ŠKD má svoju miestnosť, v ktorej prebieha činnosť po skončení vyučovania. Sociálne zariadenie je k dispozícii v blízkosti ŠKD. Nábytok je rozmiestnený tak, aby vyhovoval individuálnej a skupinovej práci. Miestnosť je vybavená kobercom, počítačmi, televízorom, videorekordérom, DVD prehrávačom, hračkami. Prostredie je esteticky upravené. Hračky a športový materiál sa dopĺňajú podľa finančných možností školy. 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove za bezpečnosť žiakov počas pobytu v ŠKD je zodpovedná vychovávateľka pravidlami bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove sú žiaci oboznámení v prvý deň činnosti a priebežne pred rôznymi akciami, pri činnostiach organizovaných mimo objektu školy môže mať vychovávateľka najviac 5 žiakov nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané 0

21 úroveň osvetlenia, vykurovania, vetrania, čistoty a hygieny je v súlade s predpismi v prípade potreby má vychovávateľka k skrinke prvej pomoci a k telefónu v prípade úrazu vychovávateľka poskytne prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam v priestoroch školy platí zákaz fajčenia a používania alkoholu žiak môže opustiť priestor ŠKD len s vedomím vychovávateľky žiaci na činnosť v záujmových útvaroch odchádzajú samostatne 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Cieľom slovného hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako sa žiak zapája do činnosti v ŠKD. Súčasťou nášho hodnotenia je tiež povzbudenie žiaka do ďalšej práce a návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Naším cieľom sa stáva teda zhodnotenie prepojenia vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Rodičia majú možnosť pravidelne sa informovať o kvalite pobytu svojho dieťaťa v ŠKD. 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Kontrolná činnosť sa týka: výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD pedagogickej dokumentácie a ďalšej dokumentácie materiálneho vybavenia a využívania priestorov školy stavu žiakov v oddelení ŠKD výberu mesačného príspevku za ŠKD 1. Požiadavky na vzdelávanie pedagogických zamestnancov Vedenie školy podporuje vzdelávanie svojich zamestnancov. Prioritou ďalšieho vzdelávania vychovávateľky je oblasť výchovy mimo vyučovania a tiež vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 1