Tematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre šiesty ročník

Transkript

1 výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre šiesty ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín IX. P2-Rodina a spoločnosť Domov a bývanie Úvod Ahoj/Moja rodina - rozvoj sl. zás. V športovom centre/čo vieš robiť? - rozvoj sl. zás. a jaz. zručností Moja izba - rozvoj sl. zás.; whotázky Čo má? - Have/Has got tvorenie viet; Pieseň VYV, TSV, TPP Nadviazať kontakt Vypočuť si a podať informáciu Pozdravy v rôznych situáciách Situačné dialógy zo života Žiak dokáže: Zachytiť známe informácie v počutom texte Vyhľadať v texte osobné údaje Vyhľadať informácie v texte, pochopiť hlavnú myšlienku IKT, obrázky, fotografie, X. Vzdelávanie a práca Domov a bývanie Môj život Moja škola - rozvoj sl. zás. a jaz. zručností Jednoduchý prítomný čas kladné vety Jednoduchý prítomný čas záporné vety Narodeniny - rozvoj sl. zás. a jaz. zručností Narodeniny v Británii - rozvoj sl. Výslovnosť hlásky,,th Mickey, Millie a Mut - rozvoj sl. Jednoduchý prítomný čas,,áno/nie otázky;,,wh otázky Každodenný život - rozvoj sl. zás. Frekvenčné príslovky používanie vo vetách Frekvenčné príslovky tvorenie viet; písanie VYV, MAT, FYZ, FGR - 2,4,5, Vyjadriť svoju schopnosť Prejaviť svoje city Porozprávať niečo (použiť frekvenčné príslovky) Prítomný čas jednoduchý, otázky, áno/nie odpovede Frekvenčné príslovky Radové číslovky a) Zachytiť známe informácie v počutom texte b)vyhľadať v texte osobné údaje c) rozpoznať dátumy a názvy mesiacov v roku d) vyhľadať informácie v texte, pochopiť hlavnú myšlienku a) hovoriť kamarátovi o dennom režime b) hovoriť o dianí spojenom s konkrétnym dátumom c) pomenovať rôzne domáce práce a hovoriť o svojich skúsenostiach z denného života Interakcia a) rozprávať sa s kamarátom o dennom režime b) rozprávať sa o domácich prácach a bežnom týždni IKT, obrázky

3 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín XI. XII. Multikult. Spoločnosť Rodina a spoločnosť Človek a príroda Kultúra: Typický rok v Británii - rozvoj sl. Sviatky - rozvoj sl. zás. a jaz. zručností Angličtina cez osnovy: Veda a matematika: Meranie času - rozvoj sl. Časový puzzle tvorenie viet Zhrnutie učiva: Jednoduchý prít. čas Spev piesne Projekt: Rok v mojom živote 2 Zvieratá Náš školský výlet rozvoj sl. Priebehový prít. čas tvor. viet Mickeyho model dinosaura rozvoj sl. Priebehový prít. čas tvorenie Wh-otázok a krátkych odpovedí Moje obľúbené zviera rozvoj sl. zás. Surikaty rozvoj sl. zás. a jaz. zručností; Priebehový vs. jednoduchý prít. čas Príbeh kuriatka Licken rozvoj sl. Osobné/vzťažné zámená; modálne sloveso,,must - tvorenie viet Kultúra: Zvieratá rozvoj sl. zás. Angličtina cez osnovy: Biológia: Triedenie zvierat BIO, VYV, FGR - 2,5, Vyjadriť pravidlá a povinnosti Podať a začleniť informáciu Vyjadriť svoj názor Reagovať na príbeh Čo musíme robiť tento víkend Rozpávať o výletu Hovoriť o obľúbenom zvieratku Čo sa mi páči v príbehu Prítomný čas priebehový Prítomný čas obyčajný porovnaný s priebehovým Zámeno ako predmet vety : a) vyhľadať špecifické informácie v prečítanom texte b) rozumieť hlavnej myšlienke prečítaného príbehu : a) pomocou obrázku pomenovať exotické zvieratká, ktoré možno vidieť v ZOO b) informovať o tom, ktoré zvieratká má žiak rád a ktoré nemá Interaktívne zručnosti: a) simulovať telefónny rozhovor s kamarátom a opýtať sa, čo robí IKT, obrázky, fotografie

4 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín I. II. Voľný čas a záľuby Doprava a cestovanie Stravovanie Zhrnutie učiva: Priebehový prít. čas; rozvoj sl. zás. Projekt: Moje obľúbené zviera 3 Prázdniny Kde si bol minulý týždeň? rozvoj sl. Jednoduchý min. čas sloveso,,byť - tvorenie otázok Naše prázdniny rozvoj sl. zás. ; pravidelné slovesá Jednoduchý min. čas kladné a záporné vety Jednoduchý min. čas nepravidelné slovesá Pohľadnica: Prázdniny - rozvoj sl. Mutove prázdniny rozvoj sl. Jednoduchý min. čas otázky a krátke odpovede; Wh-otázky Kultúra: Prázdniny rozvoj sl. Angličtina cez osnovy: História: Doprava Zhrnutie učiva: jednoduchý min. čas, výslovnosť konc. hlások 4 Jedlo Jedlo a nápoje rozvoj sl. zás. Neurč. členy a/an Menu: slovná zásoba Kameňová polievka rozvoj sl. DEJ, VYV,, TECH BIO, DEJ, FGR 1,2,45 FGR 1,2,4,5 Rozprávať sa o prázdninách situácie, činnosti Hovoriť o možnosti cestovania Napísať pozdrav z prázdnin Minulý čas slovesa to be Minulý čas pravidelných slovies Minulý čas nepravidel. slovies Vypočuť, podať, začleniť info Vybrať z ponúknutých možností Vyjadriť svoju vôľu a) rozumieť info z u b) porozumieť hlavným info, zachytiť dej v minulosti c) reagovať na vizuálny podnet d) rozumieť obsah krátkeho listu e) rozumieť deju kresleného príbehu a napodobniť rozpráv. a)opýtať sa kamaráta, kde bol v predošlých dňoch b)bežné dopravné prostriedky, miesta spojené s cestovaním c) informovať o inej osobe Interakcia a) porozprávať sa s kamarátom o dianí v uplynulých dňoch alebo na prázdninách a)rozumieť pojmom spojené s jedlom a zachytiť ich v texte IKT, obrázky IKT, obrázky

5 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín III. IV. Krajiny, mestá a miesta Neurčité členy: some/any Mut ide nakupovať rozvoj sl. Počítateľné/nepočítateľné p. m. Georgeov jablkový múčnik rozvoj sl. Určitý člen/neurčité členy Kultúra Jedlo a čas jedál - rozvoj sl. Angličtina cez osnovy: Geografia: Jedlo z celého sveta rozvoj sl. Zhrnutie učiva: Poč. a nepoč. podstatná mená; jedlá Projekt: Stravovacie návyky Stravovanie v tvojej krajine;pies. 5 Svet Moja krajina rozvoj sl. zás. ; How-otázky Veľká Británia rozvoj sl. zás. Sever a juh Počasie rozvoj sl. zás. Stupňovanie príd. mien Používanie príd. m. vo vetách Rekordéri Stupňovanie príd. mien; rozvoj sl. zás. Stupňovanie príd.m-3. stup. príd. mien Mickey a Millie idú kempovať Stupňovanie príd. mien Porovnávanie Kultúra: USA rozvoj sl. zás. Vyjadriť svoj názor Rozprávať príbeh Počítatelné a nepočítatelné podstatná mená Neurčité zámena Otázka na množstvo Určitý/neurčitý člen little, few BIO, Vypočuť a podať informáciu Vyjadriť svoj názor Vyjadriť očakávania a reagovať na ne Tvorenie otázok na počasie Porovnávať počasie v ročných obdobiach Tvorenie otázky pomocou How..? 2. stupeň prídavných mien than 3. stupeň prídavných mien a)porozprávať o jedlá a nápojoch b)pracuje s obrázkom, pýtať sa na množstvá jedla a pitia c) dramaticky predviesť prečítaný text o lakomstve Interaktívne - rozhovor v bežnej reštaurácii a) pomenovať geografické názvy spojené s mestom a dedinou b) porozumieť textu o GB c) porozumieť popisu počasia, rôzne ročné obdobie d) rozumieť kresleného seriálu a)opísať typické počasie vo vlastnej krajine b)porovnať vzhľad, kvalitu a vlastností vecí c)rozumieť zadaniu, odpovedať na kvíz, správne vyriešiť d) gramaticky správne zaradiť slová o kvalite do kontextu e)dramatizovať kreslený seriál Interakcia - rôzne dialógy o počasí, Učeb.,PZ, itools IKT fotografie, internet, mapy a encyklopédie VB, USA, SK

6 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín V. VI. Voľný čas a záľuby Vzdelávanie a práca Multikult. spoločnosť Angličtina cez osnovy: Geografia: Východ a západ Zhrnutie učiva: Stupňovanie príd. mien Projekt: Moja krajina a moje mesto; Pieseň 6 Zábava TV programy krajina rozvoj sl. ; Bud. čas plánovaná budúcnosť Going to klad./zápor. vety Bud. čas plánovaná budúcnosť: tvorenie otázok Výslovnosť - Vetný dôraz Vo filmoch: Doctor X rozvoj sl. Prídavné mená a príslovky porovnávanie sl. druhov Prídavné mená a príslovky tvorenie viet Film, kamera, akcia X rozvoj sl. Modálne sloveso Have to používanie vo vetách Modálne sloveso Have to tvorenie viet Stratený tučniak rozvoj sl. zás. Tvorenie návrhov Kultúra: Britské kino rozvoj sl. Slávni ľudia v mojej krajine písanie BIO, DEJ FGR 1,2, Vypočuť a podať informáciu Vybrať z ponúknutých možností Ponúknuť a reagovať na ponuku Predstaviť záľuby a vkus Reagovať na príbeh Vyjadrenie budúcnosti pomocou going to Prídavné mená a príslovky Nácvik have to a)počúvať rozhovor kamarátov a o tom, čo budú robiť večer b) porozumieť hlavnej myšlienky živej scény z filmového štúdia c) gramaticky správne vyjadriť, čo nemožno a aké sú povinnosti d) porozumieť príbehu zápletke, vyvrcholeniu a rozuzleniu a) pomenovať typy programov a ktoré sú obľúbené b) chronologicky zostaviť scény z príbehu c) hovoriť o filmových žánroch Interakcia a)s kamarátom sa rozprávať o plánoch čo zamýšľajú robiť, Učeb.,PZ, itools IKT fotografie, internet, encyklopédie: Umenie/ História

7 výchovno-vzdelávací plán pre šiesty ročník vypracovaný na počet 99 hodín História/Umenie: Grécke divadlo rozvoj sl. Zhrnutie učiva: Prídavné mená; Príslovky; Zhrnutie učiva: Mod.sloveso,,have to ; plánovaná budúcnosť Projekt: Zábava; Pieseň Použité skratky: TPP - Tvorba a prezentácia projektov VZŽŠ - Výchova zdravého životného štýlu OŽZ - Ochrana života a zdravia OSR - Osobnostný a sociálny rozvoj MKV - Multikultúrna výchova MPV - Medzipredmetové vzťahy FGR Finančná gramotnosť MV - Mediálna výchova DV - Dopravná výchova RV - Regionálna výchova RP - Ročníková práca PZ - Pracovný zošit Poznámky k FGR: FGR1 - Človek vo sfére peňazí FGR2 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR3 - Úver a dlh FGR4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi FGR5 - Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Začlenenie prierezových tém Prierezová Multikultúrna výchova (MKV) Mediálna výchova (MV) Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ) Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho

8 Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR) Regionálna výchova (RV) Dopravná výchova (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP) Finančná gramotnosť (FGR) prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...