Biológia. VI. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

Transkript

1 Biológia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa Školský rok: 202 / 203 Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

2 Mesiac september októ- Hodina Tematický celok Téma učiva Obsahový štandard / Pojmy Výkonový štandard Prierezové témy Úvodná hodina Oboznámiť žiakov s obsahom vzdelávania 24 TC: Život s človekom a v ľudských sídlach Ľudské sídla a ich okolie - rastliny Ľudské sídla a ich okolie - živočíchy Mikroorganizmy žijúce s človekom Vplyv ľudskej činnosti na prispôsobovanie sa organizmov prostrediu. -hospodárske rastliny, okrasné rastliny, izbové rastliny, kríženie, odrody. Vplyv ľudskej činnosti na prispôsobovanie sa organizmov prostrediu. -chované živočíchy, zdomácňovanie, kríženie, plemená Poznávanie a význam pre človeka, baktérie (parazitické, rozkladné mliečne, kvasné baktérie), - pleseň hlavičkatá, papleseň štetkovitá, kvasinky.. praktická aktivita Pozorovanie plesne Rastliny pestované v záhradách. Poznávanie podľa vonkajších znakov, význam. -cibuľa, cesnak, kel, kapusta, karfiol, hrach, mrkva, petržlen, fazuľa, rajčiak, paprika, cibuľová, hlúbová, koreňová zelenina, strukoviny. Ovocné rastliny - stromy -jabloň, hruška, marhuľa, slivka, broskyňa, sad, ovocná záhrada, odrody, šľachtenie, listy, kvety, plod (malvica, kôstkovica). Ovocné rastliny kry, byliny - egreš, ríbezľa, jahoda, sad, ovocná záhrada Rastliny rumovísk a okrajov ciest ruža šípová, baza čierna, agát biely, bodliak, lastovičník, hluchavka, čakanka Uviesť osobitosti ľudských obydlí a ich okolia pre život organizmov. Uviesť význam kríženia rastlín pre človeka. Uviesť osobitosti ľudských obydlí a ich okolia pre život organizmov. Uviesť význam kríženia živočíchov pre človeka. Uviesť význam zdomácňovania živočíchov pre človeka. Uviesť prejavy škodlivosti parazitickej baktérie pre človeka. Opísať využitie mliečnych a kvasných baktérií. Uviesť príklad využitia kvasiniek človekom. Uviesť podmienky výskytu plesní v domácnosti. Uviesť príklad priemyselnej výroby s využívaním kvasinky. Pomenovať podľa ukážky zástupcu cibuľovej, hlúbovej a koreňovej zeleniny. Poznať na ukážke a pomenovať strukovinu. Rozlíšiť a pomenovať na ukážke päť druhov zeleniny. Vysvetliť potrebu hnojenia pôdy v záhrade pri dlhoročnom pestovaní plodín. Vysvetliť význam zeleniny vo výžive človeka. Poznať na ukážke a pomenovať dva ovocné stromy. Vysvetliť význam ovocia pre zdravie človeka. Poznať na ukážke a pomenovať dve rastliny s drobným dužinatým ovocím. Vysvetliť význam ovocia pre zdravie človeka. Poznať na ukážke: ruža šípová, baza čierna, agát biely, bodliak, lastovičník, hluchavka, čakanka poznámky s.8-9 s.8-9 s.0 - s.2-3 s.4 s.5 s.6-7

3 november Liečivé, jedovaté a chránené rastliny pŕhľava, skorocel, podbeľ, durman obyčajný, ľuľok čierny, blen čierny, snežienka Okrasné rastliny snežienka, šafran, nechtík, cínia, hyacint, plamienok, rododendron, orgován, tuja, orchidea, muškát, svokrin jazyk Písomná previerka rastliny v ľudských sídlach Včelárstvo Spoločenský život včiel. Zásady chovu včiel. -včela, úľ, plást, med, vosk, matka, roj, trúd, robotnica, larva, kukla, včelárstvo Rybárstvo a rybnikárstvo. Zásady chovu rýb. - kapor, pstruh, rybník, rybárstvo, rybnikárstvo. 2 Chovateľsky významné vtáky. Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťahov, význam. Zásady chovu, odlišnosť od voľne žijúcich druhov. -kura, kačica, hus, morka, pohlavná dvojtvarosť, vajcia, perie, mäso, tuk. 2 Blízki spoločníci človeka. Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov. Zásady chovu a spolunažívania živočíchov a ľudí v domácnosti. -pes, mačka, akváriové rybičky, morča, chrček, andulka, kanárik a pod., srsť, hlava, trup, oči, uši, chvost, končatiny, vtiahnuteľné pazúry. 2 Chovateľsky významné cicavce. Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov. Zásady chovu. -králik, tur (domáci), sviňa, kôň, koza, ovca, mäso, mlieko, srsť, koža, štetiny, vlna, kosti, dobytok, hnoj, močovka, jazdectvo Nežiaduce živočíchy v domácnosti. Nežiaduce živočíchy pre člove- Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťahov, význam. Zásady prevencie pred Poznať na ukážke: pŕhľava, skorocel, podbeľ, durman obyčajný, ľuľok čierny, blen čierny, snežienku. Oboznámiť sa s významom liečivých rastlín a upozorniť na rastliny jedovaté Poznať na ukážke okrasné byliny: snežienku, šafran, nechtík, cíniu, hyacint Poznať na ukážke okrasné dreviny: plamienok, rododendron, orgován, tuja. Uviesť význam parkovej a sídliskovej zelene. Poznať na ukážke izbové rastliny: orchidea, muškát Opísať na ukážke význam včely matky, robotnice, trúda v úli. Uviesť príklady významu chovu včely pre človeka. FG s.8-9 s.20-2 dreviny v našom parku s Vysvetliť význam rýb pre človeka. s.23 Na ukážke pomenovať samca a samicu kury, kačice, husi a morky. Vysvetliť na príklade kohúta a sliepky pohlavnú dvojtvarosť. Uviesť význam chovu kury, kačice, husi alebo morky pre človeka. Porovnať odlišnosti vonkajších znakov psa a mačky. Pomenovať na ukážke jedno plemeno psa. Uviesť zásady chovu psa a mačky v domácnosti. Uviesť príklad starostlivosti o drobné domáce živočíchy. Rozpoznať na ukážke tri druhy hospodárskych zvierat. Rozpoznať na ukážke samca, samicu a mláďa dvoch hospodárskych zvierat. Uviesť význam chovu jedného druhu hospodárskeho zvieraťa. Uviesť dôsledky pridávania veľkého množstva chemických prípravkov do potravy hospodárskych zvierat Zdôvodniť na príklade škodlivosť vnútorného a vonkajšieho parazita. Poznať na ukážke dva živočíchy znehodnocujúce potraviny. Poznať s s moje domáce zvieratko s s.3-33

4 december január ka. Nežiaduce cicavce v okolí ľudských obydlí. Živočíchy v okolí ľudských sídiel. Chránené živočíchy v blízkosti človeka Písomná previerka živočíchy v ľudských sídlach šírením nákazy. -pásomnica, voš, mrľa, hlísta, blcha, ploštica, moľa, mucha, šváb, múčiar, švehla, vnútorný a vonkajší parazit Poznávanie podľa vonkajších znakov a životných prejavov. Riziká prenosu nákazlivých ochorení, ochrana a prevencia. - hlodavce, myš, potkan, krysa, hlodavé zuby, nákazlivé choroby, deratizácia. slimák, mlynárik, vošky, vlnačka, obaľovač, osa, škorec, drozd, sýkorka, vrabec, hrdlička, holub, lastovička, pipíška, stehlík, čmeľ zemný, vidlochvost ovocný, jašterica zelená, ropucha bradavičnatá, ropucha zelená TC: Základná štruktúra života- bunka Rastlinná bunka. Základná stavba a funkcia častí bunky. -bunka, organely Živočíšna bunka. Základná stavba a funkcia častí bunky. -bunka, organely zásady ochrany pred vnútornými parazitmi. Poznať spôsob odstránenia vší z vlasov. Rozlíšiť na ukážke myš a potkana. Uviesť riziko výskytu myší a potkanov v domácnosti. Poznať spôsoby ochrany pred myšami a potkanmi. Uviesť dva bezstavovcov žijúce v záhrade alebo sade. Vysvetliť škodlivosť premnoženia niektorých bezstavovcov v domácnosti, záhrade a sade. Opísať význam spevavých vtákov v okolí domácností. Poznať na ukážke troch spevavých vtákov. Uviesť príklad spevavého vtáka, ktorý sa živí hmyzom. Uviesť význam ochrany niektorých živočíchov. Vymenovať aspoň 5 chránených živočíchov Pomenovať na ukážke časti rastlinnej bunky. Vysvetliť význam bunkového jadra a chloroplastu. Pomenovať na ukážke časti živočíšnej bunky. Určiť na ukážke zhodné a rozdielne znaky rastlinnej a živočíšnej bunky. Praktická aktivita č.2 - živočíšne bunky Mikroskopovanie - črievička, meňavka str TC: Vnútorná organizácia tela organizmov Vírusy Stavba tela. Význam, vplyv na človeka, nákazlivé ochorenia, prevencia. -vírus Baktérie Stavba tela. Význam, vplyv na človeka, nákazlivé ochorenia, prevencia. -baktéria, vnútrobunkový parazit, bunková stena, cytoplazma, cytoplazmatická blana, nákazlivé ochorenie. Jednobunkové organizmy - rastliny Stavba tela jednobunkových organizmov. Porovnať stavbu vírusu. Rozhodnúť, či pôvodcom nákazy chrípky, žltačky, angíny je vírus alebo baktéria. Uviesť príklad troch nákazlivých ochorení. Uviesť možnosti predchádzania šíreniu vírusových nákaz. Porovnať baktérie. Rozhodnúť, či pôvodcom nákazy chrípky, žltačky, angíny je vírus alebo baktéria. Uviesť príklad troch nákazlivých ochorení. Uviesť možnosti predchádzania šíreniu bakteriálnych nákaz. Porovnať na ukážke stavbu tela drobnozrnka a červenoočka. O ZO s s s s s s.48 s.48 s.49

5 február marec Jednobunkové organizmy - živočíchy Polročné opakovanie, hodnotenie Mnohobunkové organizmy -rastliny Mnohobunkové organizmy - živočíchy Písomná previerka - bunka, vnútorná organizácia tela organizmov 8 4TC. Vnútorná stavba tela rastlín a húb Stavba tela nekvitnúcich rastlín. Stavba tela kvitnúcich rastlín. Koreň. 2 Stonka. Význam stonky, typy stoniek. 2 List. Význam listov. -drobnozrnko, chlorela, červenoočko, organely, bunková stena, cytoplazma, jadro Stavba tela jednobunkových organizmov. - črievička, meňavka, organely, bunková stena, cytoplazma, jadro, brvy, bunkové ústočká, jadro, vakuola, stiahnuteľná a potravová vakuola. Stavba tela mnohobunkových organizmov - bunka, pletivo, orgán, sústava orgánov, organizmus. Stavba tela mnohobunkových organizmov - bunka, tkanivo, orgán, sústava orgánov, organizmus. mach, papraď, pakorienok, pabyľka, stopka, výtrusnica, výtrus, korene, koreň, podzemok, listy. Koreň, prijímanie živín koreňom, význam pre život rastliny. -koreň, pokožka, cievne zväzky, koreňové vlásky, hlavný koreň s bočnými koreňmi a zväzkovitý koreň. Stonka (dreviny, byliny), prúdenie látok stonkou, význam pre život rastliny. -stonka, dužinatá stonka, drevnatá stonka, pokožka, dužina, cievne zväzky, kôra, drevo, lyko, letokruhy, púčik, kmeň, koruna. Stavba, fotosyntéza, dýchanie, vyparovanie vody, význam pre život v prírode. -list, pokožka, bunky listu, chloroplasty, cievne zväzky, žilky, prieduch fotosyntéza, slnečná energia, oxid uhličitý, voda, kyslík. Pomenovať na ukážke črievičky hlavné časti tela. Porovnať na ukážke stavbu tela meňavky a črievičky. Priradiť pletivo k rastline. Určiť na ukážke rastliny jej orgány. Priradiť tkanivo k živočíchovi. Určiť na ukážke štruktúry tela živočícha bunku, tkanivo, orgán, sústavu orgánov. Pomenovať na ukážke časti tela machu. Pomenovať na ukážke časti tela paprade. Uviesť význam výtrusov pre machy a paprade. Rozlíšiť na ukážke stavby koreňa pokožku, dužinu, cievne zväzky, koreňové vlásky. Uviesť živiny, ktoré rastlina prijíma koreňom. Vysvetliť význam koreňa pre rastlinu. Roztriediť na ukážke dreviny a byliny podľa stavby stonky. Vysvetliť význam cievnych zväzkov v stonke. Určiť na konáriku púčiky, vysvetliť ich význam. Zdôvodniť význam stonky pre život rastliny. Určiť na ukážke stavby listu dôležité časti pre fotosyntézu. Uviesť význam prieduchov v pokožke listu. Vymenovať látky, ktoré listy pri dýchaní zo vzduchu prijímajú a ktoré do vzduchu vylučujú. Uviesť význam listov pre prijímanie živín a dýchanie. Praktická aktivita č.3 Koreň a jeho stavba; Stonka byliny a dreviny. str. 60 s s.5 s.5 s s s ako vplýva smer svetla na rast stonky? s.6-62

6 apríl máj Kvet., súkvetia Opelenie a oplodnenie Význam pre rozmnožovanie rastlín. -kvet, súkvetie, kvetný obal, kalich a koruna, okvetie, tyčinka, piestik, peľové zrnko, vajíčko, opelenie, oplodnenie. Plod a semeno. Stavba, rozdelenie plodov, význam pre rozmnožovanie rastlín. - plod, oplodie, suchý plod, dužinatý plod, semeno, osemenie, zárodok, klíčne listy, rozširovanie plodov a semien. Rozlíšiť na ukážke kvetný obal, tyčinku a piestik. Uviesť význam peľového zrnka a vajíčka. Opísať na schéme opelenie kvetu. Uviesť, kedy nastáva v kvete oplodnenie. Zdôvodniť, prečo je kvet rozmnožovací orgán rastliny. Určiť na ukážke plodu oplodie a semeno. Rozlíšiť na ukážke dužinatý a suchý plod. Pomenovať na ukážke semena zárodok a klíčne listy. s prečo sa v sfarbenej vode zafarbili biele kvety? s naklíčiť semeno fazule Rast a vývin semena. podmienky klíčenia semien Vysvetliť klíčenie semien pre praktický život. s.68 Praktická aktivita č.4 Rozlišovanie suchých a dužinatých plodov. str.69 Rozmnožovanie rastlín pohlavné a nepohlavné rozmnožovanie rozmnožovania rastlín Poznať spôsoby pohlavného a nepohlavného s.70 Rastlinné telo ako celok dýchanie, fotosyntéza, autotrofné rastliny v rastlinách. Poznať fotosyntézu ako dôležitý Vedieť, ktoré základné procesy prebiehajú s.7-72 proces premeny anorganických látok na organické. Pomenovať na ukážke orgány, ktorými rastlina prijíma výživu a dýcha, prúdia látky, 2 Huby s plodnicou. Huby s plodnicou jedlé a jedovaté, rozlíšenie podľa typických znakov. -huba, podhubie, plodnica, hlúbik, klobúk, lupene, rúrky, pošva, plachtička, prsteň, pečiarka, muchotrávka zelená, bedľa, hríb, masliak a pod. Iné huby a lišajníky. -bunková stena, cytoplazma, vakuola, jadro, podhubie, výtrusnica, výtrusy, riasa, hubové vlákna. Písomná previerka - z tematického celku 3 5TC.Vnútorná stavba tela bezstavovcov Drobné vodné živočíchy- pŕhlivce. 2 Vnútorné parazity ploskavce/ hlístovce. Stavba tela a základné telesné funkcie. - nezmar, vonkajšia a vnútorná vrstva buniek, ústny a vyvrhovací otvor, pŕhlivé bunky, rozptýlená nervová sústava, vajíčka, spermie, púčik, obojpohlavný živočích, regenerácia. Stavba tela. -pohlavná dvojtvarosť, samček, samička, larva, hostiteľ, medzihostiteľ -pásomnica, hlísta, hlavička, prísavky, prijíma a vyparuje vodu. Rozlíšiť stavbu jedlej a jedovatej huby s plodnicou. Rozlíšiť na ukážke hubu s výtrusnicami na lupeňoch a v rúrkach. Rozlíšiť na ukážke kvasinku a pleseň podľa stavby tela. Uviesť význam výtrusnice plesne. Opísať na ukážke stavbu tela lišajníka. s s.75 s Vysvetliť, ako nezmar prijíma potravu a dýcha. Vysvetliť, prečo sa nervová sústava nezmara nazýva rozptýlená. Uviesť význam vajíčok a spermií nezmara. Vysvetliť význam púčikov u nezmara. Vysvetliť význam slova obojpohlavný živočích. Uviesť časť tráviacej sústavy človeka, v ktorej žije pásomnica a hlísta. Opísať prijímanie potravy hlísty a pásomnice. Opísať podľa ukážky rozmnožovanie hlísty alebo pásomnice. Vys.80-8

7 jún 2 Živočíchy so schránkou mäkkýše / lastúry Živočíchy s obrúčkami - obrúčkavce. 2 Živočíchy s článkovaným telom článkonožce. články, vajíčka, larva, uhor Stavba tela a základné telesné funkcie. -slimák vnútornostný vak, ústa, jazýček, pľúca, črevo, pečeň, srdce, nervové uzliny, obojpohlavná žľaza, ulitníky, škľabka - prijímací, ústny a vyvrhovací otvor, žiabre, obojpohlavný živočích. Stavba tela a základné telesné funkcie. -dážďovka, svaly, ústny a análny otvor, tráviaca rúra, vylučovacie orgány, dýchacia sústava, obehová sústava, krv, krvné cievy, rebríčková nervová sústava, opasok, obojpohlavný živočích. Stavba tela a základné telesné funkcie. -pavúk križiak, rak, jedová žľaza, mimotelové trávenie, pľúcne vačky, rúrkovité srdce, rebríčková nervová sústava, pancier, vonkajšia kostra, žiabre, rebríčková nervová sústava. 2 Článkonožce - hmyz Stavba tela a základné telesné funkcie. -hmyz, chrobáky, motýle, ústne orgány (lízavé, hryzavé, cicavé, bodavocicavé), končatiny (na skákanie, prichytávanie, zber peľu, pohyb po hladkých plochách), vzdušnice, rebríčková nervová sústava. Písomná previerka - z tematického celku Záverečné opakovanie, hodnotenie. svetliť nevyhnutnosť dostatočnej tepelnej úpravy mäsa a umytia ovocia a zeleniny pred konzumáciou. Uviesť miesto uloženia vnútorných orgánov slimáka. Porovnať podľa ukážky schránku slimáka a škľabky. Vysvetliť, prečo je slimák obojpohlavný živočích. Uviesť orgánovú sústavu, ktorou slimák prijíma a spracováva potravu. Porovnať dýchacie orgány slimáka a škľabky. Určiť na ukážke ústny, prijímací a vyvrhovací otvor škľabky. Uviesť, aký orgán umožňuje dážďovke pohyb. Zdôvodniť, názov zatvorená obehovej sústavy dážďovky. Opísať, ako dýcha dážďovka. Zdôvodniť názov rebríčkovej nervovej sústavy dážďovky. Uviesť význam opasku dážďovky. Vysvetliť význam jedovej žľazy pavúka. Pomenovať sústavu, ktorá rozvádza u pavúka a raka v tele kyslík. Uviesť orgán raka, ktorý tvorí vonkajšiu kostru. Porovnať dýchacie orgány pavúka a raka. Uviesť na ukážke ústneho orgánu hmyzu príklad potravy. Určiť na ukážky končatiny spôsob pohybu hmyzu. Pomenovať dýchací orgán hmyzu. Zdôvodniť názov rebríčkovej nervovej sústavy hmyzu. s s s s priniesť hmyz na praktickú aktivitu Skratky prierezových tém: OSR Osobnostný a sociálny rozvoj Enviromentálna výchova Mediálna výchova - Multikultúrna výchova Ochrana života a zdravia FG - Finančná gramotnosť Tvorba projektov a prezentačné zručnosti

8 Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania biológie je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti.