5. Učební osnovy Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Transkript

1 5. Učební osnovy 5. 1 Vzdělávcí oblst Jzyk jzyková komunikce Chrkteristik vzdělávcí oblsti Vzdělávcí oblst Jzyk jzyková komunikce je relizován v povinných vyučovcích předmětech český jzyk litertur, nglický jzyk, německý jzyk špnělský jzyk, volitelných předmětech konverzce ve nglickém německém jzyce v semináři českého jzyk. Všechny tyto vyučovcí předměty mjí vybvit žáky dovednostmi, vytvořit jim odpovídjící nástroje pro jejich dlší vzdělávání. Jzyk chápeme především jko prostředek komunikce, prostředek pro sdělování myšlenek pocitů. Je tké jedním z prostředků myšlení. Oblst zhrnuje vyučovcí předměty: Český jzyk litertur Anglický jzyk Německý jzyk (druhý cizí jzyk, pouze n 2. stupni) (volitelný předmět) Špnělský jzyk (druhý cizí jzyk, pouze n 2. stupni) (volitelný předmět) Český jzyk pro cizince (pro žáky cizích národností) (nepovinný předmět) Seminář z českého jzyk (volitelný předmět) Český jzyk - Chrkteristik vyučovcího předmětu Z klíčovou roli ve výuce českému jzyku povžujeme komunikční dovednosti. Jejich prostřednictvím žák rozvíjí svoje intelektové schopnosti, osvojuje si nové pozntky n zákldě svých komunikčních dovedností je tké ve většině vyučovcích předmětů hodnocen. V ročníku v komunikční slohové výchově žák zvládne správnou techniku čtení porozumí přečtenému souvislému textu, dovede se výstižně vyjdřovt. Učí se dodržovt zákldní formy společenského styku respektovt komunikční prvidl v rozhovoru. Osvojí si hygienické návyky při psní. Získá schopnosti npst věcně formálně správně jednoduché sdělení. Jzyková výchov vede žák k rozlišování zvukové grfické podoby slov, ke zvládnutí zákldních prvidel prvopisu jejich plikci v psném projevu, rozlišování spisovného nespisovného jzyk, schopnosti prcovt účelně s Prvidly českého prvopisu, přípdně dlšími pomůckmi V literární výchově žák zvládne schopnost číst přednést zpměti přiměřený text ve vhodném frázování tempu, schopnosti reprodukovt text vlstními slovy vyjádřit své pocity z přečteného textu, schopnosti prcovt ve skupině podílet se n společné práci. 22

2 Ve ročníku vede český jzyk litertur žák k osvojení si spisovné podoby jzyk ke zvládnutí dovednosti používt grmtických prvidel, srozumitelně se vyjdřovt formulovt své myšlenky, postoje pocity. Žák dovede získávt informce v různých oblstech n zákldě přečteného textu. Kultivovně se vyjdřuje píše. Tké se rozvíjí jeho verbální neverbální komunikce. V ročníku rozvíjí žák svou spisovnou výslovnost, dovede vhodně používt chápt česká běžně užívná cizí slov. Dále si obohcuje slovní zásobu. Orientuje se v jzykových příručkách. Je schopen rozlišit zákldní literární druhy žánry. Postupně si buduje všeobecný přehled v oblsti litertury v souvislosti s osttními druhy umění. Je schopen reprodukovt i odborný text, vyhledávt klíčová slov shrnout hlvní myšlenky přečteného textu to písemně i ústně. Je schopen vést dilog diskutovt. V českém jzyce jsou integrován tto průřezová témt: - Osobnostní sociální výchov - Mediální výchov Anglický jzyk - Chrkteristik vyučovcího předmětu Anglický jzyk je n nší škole vyučován od mteřské školy ž do devátého ročníku. Jeho cílem je poskytnout žákům nástroj pro komunikci při kontktu s lidmi z různých částí svět, le i pro práci s počítčem, internetem pod. Proto kldeme důrz n rozvoj komunikčních dovedností, kterým podřizujeme i výuku grmtické části vzdělávcího předmětu. Angličtin má vzhledem k rozloze nglicky mluvících zemí mnoho zeměpisných vrint. Žák seznmujeme se širším vzorkem mluveného jzyku. Pro ktivní komunikci v tomto jzyku slouží n nší škole britský model. Anglický jzyk vede žák k přirozenému používání zdné i individuální úrovně znlosti jzyk v jeho soukromém školním prostředí. Vede ho k přijetí role jzyk jko součásti jeho osobnosti. Žák získává schopnost rozumět běžným slovním projevům v souvislosti s kždodenními i neobvyklými ktivitmi návyky dekvátně n ně regovt. Získává tké schopnost porozumění domýšlení si obshu projevu v přípdě nemožnosti doslovného překldu. V oblsti dovedností vede výuk žák k smosttnému ústnímu i psnému projevu. Žák rozumí větám čsto používným výrzům vzthujícím se k oblstem, které se ho bezprostředně týkjí. Dále vede žák k dovednosti obrtnosti ve vyjdřování svých pocitů, tužeb, přání emocí. V rámci ústních i čtenářských dovedností je žák schopen zjednodušené i přesné obojjzyčné reprodukce vyhledání či třídění poždovných nebo důležitých informcí. Dovede přiměřeně oboustrnně překládt jiné osobě. V oblsti návyků vede nglický jzyk v této etpě žáky především k upevnění návyků učebního stylu výuky cizího jzyk, které byly vytvořeny v předešlých obdobích, k připrvenosti rozvíjet své znlosti, schopnosti dovednosti n přípdných vyšších stupních vzdělávání. V souvislosti s probírným zeměpisným dějepisným učivem se žáci seznmují s reáliemi nglicky mluvících zemí. Angličtinu rovněž používjí při práci s internetem i v částech jiných vyučovcích předmětů. (Úroveň A2 evropského referenčního jzykového )) 23

3 V nglickém jzyce jsou integrován tto průřezová témt: - Osobnostní sociální výchov - Výchov k myšlení v evropských globálních souvislostech - Multikulturní výchov - Environmentální výchov - Mediální výchov V nglickém jzyce n 1. stupni rozvíjíme následující dovednosti: 1. období RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák vyslovuje čte foneticky správně v přiměřeném rozshu slovní zásoby rozumí jednoduchým pokynům větám, dekvátně n ně reguje rozlišuje grfickou mluvenou podobu slov pochopí obsh smysl jednoduché, pomlé pečlivě vyslovovné konverzce dvou osob s dosttkem čsu pro porozumění používá becední slovník učebnice 2. období RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák rozumí známým slovům jednoduchým větám se vzthem k osvojovným témtům rozumí obshu smyslu jednoduchých utentických mteriálů (čsopisy, obrzové poslechové mteriály) využívá je při své práci čte nhls plynule foneticky správně jednoduché texty obshující známou slovní zásobu vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informci vytvoří odpověď n otázku používá dvojjzyčný slovník PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák seství grmticky formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text odpověď n sdělení; vyplní své zákldní údje do formulářů reprodukuje ústně i písemně obsh přiměřeně obtížného textu jednoduché konverzce obměňuje krátké texty se zchováním smyslu textu INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák ktivně se zpojí do jednoduché konverzce, pozdrví rozloučí se s dospělým i kmrádem, poskytne poždovnou informci V nglickém jzyce n 2. stupni rozvíjíme následující dovednosti: 24

4 RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák čte nhls plynule foneticky správně texty přiměřeného rozshu rozumí obshu jednoduchých textů v učebnicích obshu utentických mteriálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrzy, fráze odpovědi n otázky rozumí jednoduché zřetelně vyslovovné promluvě konverzci odvodí prvděpodobný význm nových slov z kontextu textu používá dvojjzyčný slovník, vyhledá informci nebo význm slov ve vhodném výkldovém slovníku PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák seství jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkjící se situcí souvisejících s životem v rodině, škole probírnými temtickými okruhy písemně, grmticky správně tvoří obměňuje jednoduché věty krátké texty stručně reprodukuje obsh přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzce vyžádá jednoduchou informci INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák jednoduchým způsobem se domluví v běžných kždodenních situcích Druhý cizí jzyk - Chrkteristik vyučovcího předmětu Nše škol umožňuje žákovi osvojit si zákldní komunikční schopnosti v druhém cizím jzyku. Výuk jzyků německého špnělského je změřen n rozvoj zákldních komunikčních dovedností s důrzem n poslech porozumění ústní vyjdřování. Věnujeme pozornost rovněž čtení jednoduchému písemnému projevu. Součsně žák získává nezbytné informce o Německu Špnělsku. V německém špnělském jzyce n 2. stupni rozvíjíme následující dovednosti: RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák vyslovuje čte nhls plynule foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby rozumí známým kždodenním výrzům, zcel zákldním frázím jednoduchým větám rozumí jednoduchým pokynům dekvátně n ně reguje rozumí obshu smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informci odpoví n otázku používá becední slovník učebnice dvojjzyčný slovník 25

5 PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák sdělí ústně i písemně zákldní údje o své osobě, své rodině běžných kždodenních situcích, vyplní zákldní údje do formulářů reprodukuje ústně i písemně obsh přiměřeně obtížného textu, promluvy jednoduché konverzce npíše jednoduchá sdělení odpoví n sdělení z správného použití zákldních grmtických struktur vět INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI žák zpojí se do jednoduché, pečlivě vyslovovné konverzce dlších osob prostřednictvím běžných výrzů, poskytne poždovné informce Český jzyk pro cizince - Chrkteristik vyučovcího předmětu Vzhledem k nemožnosti relizovt jzykovou příprvu dětí cizinců předškolního věku i žáků škol v jednotlivých předškolních školních zřízeních individuálně vzhledem k poptávce dětí i jejich rodičů nejen z městské části Brno jih, le i z dlších městských částí Brn jeho okolí je zřzen do učebního plánu nepovinný předmět Český jzyk pro cizince. Cílem tohoto předmětu je umožnit těmto žákům nučit se zákldní komunikci v českém jzyce v tkové kvlitě, by je bylo možné co nejdříve zřdit do běžných tříd podle jejich skutečného věku odstrnit tk jzykovou briéru předejít projevům netolernce xenofobie ze strny jejich českých spolužáků. U těchto žáků je třeb brát v úvhu, že nejde pouze o problém lingvistický, le tké psychologický společenský. Chrkteristik skupin žáků: žáci ze zemí Evropské unie žáci ze zemí tzv. třetího svět Klíčové kompetence Kompetence k učení číst s porozuměním, umět se orientovt v textu vyhledávt informce prcovt s příručkmi slovníky j. propojovt informce pozntky z různých oblstí (litertur dějepis OV HV VV) odlišovt pomocí poznámek podsttné od méně podsttného nbyté vědomosti při výuce jzyků upltňovt v jiných předmětech Kompetence k řešení problémů 26

6 řešit problémové úkoly situce vhodné pro využití v prktickém životě hledt n zákldě svého úsudku zkušeností různá řešení problému učit se vybrt to nejvhodnější Kompetence komuniktivní jsně, výstižně kultivovně formulovt svoje názory, postoje myšlenky v ústním písemném projevu učit se vhodně rgumentovt, zpojit se do diskuse, respektovt prvidl dilogu učit se nsloucht přijímt názory druhých Kompetence sociální personální formou skupinové práce zdokonlovt schopnost spoluprcovt, vzájemně si pomáht, vytvářet respektovt prvidl práce v týmu, ncházet společnou cestu při plnění úkolu poznáváním uměleckých, především literárně drmtických děl, se učit odlišovt dobré od zlého umět k souboji dobr zl vyjdřovt vlstní názor postoj Kompetence občnské uvědomovt si svá práv povinnosti umět tolerovt druhé být ochoten schopen pomoci druhým pěstovt smysl pro umění kulturu, rozvíjet vlstní tvořivost seznmovt se s díly odlišných národností kultur učit se je kceptovt seznmovt se s příběhy o porušování lidských práv učit se lidská práv respektovt Kompetence prcovní osvojovt si schopnost propojovt pozntky z jednotlivých oblstí využívt je v prktickém životě 27

7 Český jzyk - vzdělávcí obsh vyučovcího předmětu témtický celek Práce s konkrétním souvislým textem Práce s konkrétním sdělením Písemný projev témtický celek Hlásk, slbik, slovo Komunikční slohová výchov I. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Vyhledá v textu odpovědi n otázky Orientuje se v čteném textu Čte plynule tiše i nhls přiměřené texty se správnou intoncí slovním přízvukem Reprodukuje text vlstními slovy Přiřdí konkrétní text k ilustrci Rozumí přiměřeně krátkému písemnému mluvenému sdělení reprodukuje ho vlstními slovy Uspořádá obrázkovou osnovu podle dějové posloupnosti vypráví podle ní jednoduchý příběh Vybví si popíše vlstními slovy konkrétní objekt nebo situci V krátkých mluvených projevech správně dýchá dbá n správnou výslovnost Zvládá zákldní hygienické návyky při psní sezení, držení pscích potřeb, umístění sešitu sklon, hygien zrku Rozlišuje slov v mluvené grfickém projevu Dělí slov n slbiky určí jejich počet Sluchově rozlišuje hlásku ve slově rozlišuje délku smohlásek Zformuluje otázky k přečtenému textu Vyhledá v textu jednoduché informce Vybírá používá vhodné verbální neverbální prostředky při běžných situcích v prktickém životě Spisovně se vyjdřuje z hledisk slovní zásoby, grmtické správnosti mluveného projevu Píše správné tvry písmen číslic v přirozené velikosti linituře s přiměřenou rychlostí Převádí slov věty z podoby mluvené do podoby psné kontroluje písemný projev vlstní S pomocí učitele slovně zformuluje osnovu jednoduchého příběhu nebo popisu Vymyslí jednoduché vyprávění nebo popis Seství npíše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení přiměřené náročnosti Jzyková výchov I. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Dělí slov n konci Vyhledá slov podle řádku becedního pořádku Zdůvodní správně ve věcném nebo npíše slov s dě, tě, ně, jmenném rejstříku, ve bě, pě, vě, mě (mimo slovníku, Prvidlech morfologický šev) českého prvopisu Zdůvodní správně npíše slov se znělými neznělými souhláskmi n konci témt témt 28

8 Význm slov Vět Rozdělí hlásky n smohlásky souhlásky Vyjmenuje smohlásky krátké, dlouhé dvojhlásky Vyjmenuje souhlásky tvrdé, měkké, obojetné Umí zpměti becedu Vybví si význm slov přiřdí k němu slovo protikldné, souznčné, souřdná slov, ndřzené Vyhledá slov ze stejného význmového okruhu rozlišuje slov k sobě příbuzná Zná zpměti řdy vyjmenovných slov Porovnává slov podle zobecněného význmu (děj, věc, vlstnost, okolnost) Rozliší druh věty podle postoje mluvčího Vytvoří druh věty podle postoje mluvčího, k jejich vytvoření volí vhodné jzykové i zvukové prostředky uvnitř slov Zdůvodní správně npíše slov s ů/ú mimo morfologický šev Zdůvodní správně npíše slov s i/y,í/ý po měkkých tvrdých souhláskách Uspořádá slov podle becedy Přiřdí k vyjmenovných slovům slov příbuzná Zdůvodní správně npíše i/í, y/ý po obojetných souhláskách uvnitř slov Třídí slov podle zobecněného význmu (děj, věc, vlstnost, okolnost) Obměňuje druhy vět Zdůvodní správně npíše větu podle postoje mluvčího Rozliší větu jednoduchou souvětí Ve větě jednoduché vyhledá zákldní skldební dvojici Vyjmenuje zpměti slovní druhy Tvoří z vět jednoduchých souvětí s využitím nejběžnějších spojek nopk Třídí slov do slovních druhů v jsných přípdech Slovní druhy Rozlišuje podsttná jmén obecná vlstní jmén osob, zvířt, věcí místních pojmenování Porovnává rozděluje slov n slovní druhy ohebné neohebné Zdůvodní správně npíše vlstní jmén osob, zvířt, věcí místních pojmenování Zná pádové otázky Určí u podsttných 29

9 podsttných jmen, číslo rod podsttných jmen Zná osobu, číslo čs u sloves jmen pád, číslo, rod Určí u sloves osobu, číslo čs témtický celek Práce s textem ve verších Literární výchov I. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Nučí se zpměti báseň N zákldě vlstní i S pomocí učitele přiměřenou svému společné četby vyhledá vytvoří jednoduché věku zrecituje ji ve utory dětské poezie verše vhodném tempu ilustrátory frázování Pozná ve veršovném textu rým Ve veršovném textu njde rým Doplní rýmy k dným slovům témt Práce s textem v próze Určí v básni počet slok veršů Čte ve vhodném frázování tempu literární texty obshem náročností odpovídjící věku žák N zákldě přečteného textu reprodukuje obsh vlstními slovy Rozliší text v próze ve verších Rozliší pohádku od osttních literárních forem (bjk, pověst) Drmtizuje báseň s dějem N zákldě vlstní i společné četby vyhledá spisovtele ilustrátory dětské prózy Drmtizuje bjku, pověst pohádku, Vyjádří vlstními slovy pocity z přečteného textu doporučí knihu spolužákovi Domyslí dovypráví příběh dle svých individuálních komunikčních schopností Práce s textem nučné litertury Pozorně nslouchá ukázce vzorové četby nebo přednesu N zákldě srovnání konkrétních textů rozliší texty litertury nučné umělecké S pomocí učitele vyhledává v dětské nučné litertuře jednoduché informce témtický celek Význm slov Jzyková výchov II. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Vysvětlí rozliší K dným pojmům jednotlivé význmy uvede vhodný slov příkld témt Stvb slov Rozliší slov ndřzená, podřzená souřdná Vyjmenuje vysvětlí pojmy, které oznčují Nznčí stvbu slov odliší jeho Znlosti o stvbě slov si zpětně osobnostní 30

10 Slovní druhy jednotlivé části stvby slov Rozliší jednotlivé slovní druhy jednotlivé části Slov správně přiřdí k jednotlivým slovním druhům ověřuje tvorbou slov podle zdného schémtu Podle zdných schémt tvoří smysluplné věty Podsttná jmén přídvná jmén přiřdí k jednotlivým vzorům Využívá číselného oznčení jednotlivých slovních druhů Určí u ohebných slovních druhů mluvnické ktegorie Správné tvry ohebných slovních druhů plikuje do mluvené i písemné podoby správné tvrzení si ověří v jzykových příručkách Slov spisovná nespisovná Rozlišuje slov spisovná nespisovná Vhodně nhrdí nespisovné tvry spisovnými Vhodně posoudí, z které komunikční situce je nutné užít spisovnou češtinu s jejími správnými tvry kdy je možno užít tvry nespisovné Skldb zákldní určovcí skldební dvojice Definuje zákldní větné členy Osvojí si jednotlivé druhy zákldních větných členů Druhy zákldních větných členů rozpozná v textu Vybere vhodný příkld k dnému druhu zákldních větných členů Znázorní ve větě zákldní určovcí skldební dvojici dokáže se správně n větné členy zeptt Aplikuje své znlosti při tvorbě vět podle 31

11 Skldb vět jednoduchá souvětí Osvojí si vysvětlí pojmy vět jednoduchá souvětí Vyjmenuje zákldní spojovcí výrzy zdného schémtu Rozliší jednoduché souvětí věty Spojovcí výrzy v souvětí správně přiřdí ke slovnímu druhu Věty jednoduché vhodně zkombinuje s použitím spojovcích výrzů tk, by vytvořil smysluplné souvětí Prvopis koncovky podsttných jmen, přídvná jmén tvrdá měkká, vyjmenovná slov Skldb shod přísudku s podmětem,shod přísudku s několiknásobným podmětem Osvojí si vzory podsttných přídvných jmen Osvojí si prvidl pro psní i/y v koncovkách přísudku Vyjmenuje zásdy pro psní i/y ve shodě přísudku s několiknásobným podmětem Spojovcí výrzy v souvětí nhrdí jinými tk, by smysl význm souvětí zůstl zchován Z vyjmenovných slov odvodí slov příbuzná V písemném i mluveném projevu správně plikuje zásdy prvopisu svou volbu zdůvodní ověří v jzykových příručkách Prvidl prvopisu shody přísudku s podmětem plikuje v psném projevu jejich užití si zdůvodní témtický celek Různé texty - próz Přečtený text vyjádří vlstními slovy Vyjdřuje své dojmy z četby Literární výchov II. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Zznmenává své dojmy z četby Drmtizuje pohádku, pověst, povídku Vytvoří vlstní literární text n dné tém témt 32

12 Mimočítnková četb Přečtený text vyjádří vlstními slovy Vyjdřuje své dojmy z četby Zznmenává své dojmy z četby Různé texty poezie Pozná ve veršovném textu rým určí počet veršů Recituje se správnou intoncí Vytvoří vlstní báseň Zákldní literární pojmy Osvojí si zákldní literární pojmy Konkrétní text přiřdí ke správnému literárnímu žánru témtický celek Různé texty Výpisky, výth, encyklopedie, čsopisy Pozvánk, oznámení, zpráv, inzerát, komiks, symboly, znčky, znmení, mimojzykové prostředky Reprodukuje text vystihne jeho hlvní myšlenky Reprodukuje obsh přiměřeně složitého sdělení zpmtuje si z něj podsttná fkt Porozumí textu po obshové stránce Komunikční slohová výchov II. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Dokáže srozumitelně tlumočit otázky k textu Rozliší pozná konkrétní sdělení Vyjádří vlstními slovy pojem mnipultivní komunikce v reklmě V dném textu vyhledá problém Anlyzuje text tk, že v něm rozliší stěžejní tém okrjové informce Npíše konkrétní jednoduché sdělení Uvede vhodný příkld svou volbu zdůvodní Vytvoří k textu jednoduché otázky správnost odpovědí si v textu zpětně ověří Nvrhne možnosti řešení problému zdůvodní je Vytvoří stručný obsh textu Srovnává obsh textu posoudí jeho úplnost, či neúplnost V přípdě nedokončeného sdělení vyvodí jeho závěr své řešení zdůvodní Vytvoří vlstní krátký reklmní slogn témt MV 33

13 Zákldní komunikční prvidl Vyjádří vlstními slovy pojem dilog Osvojí si prvidl společenského styku Osvojená prvidl společenského styku užije při komunikci Shrne prvidl pro vedení dilogu Vytvoří krátký mluvený projev Zákldní techniky mluveného projevu Osvojí si správnou techniku mluveného projevu Volí náležitou intonci, přízvuk, puzy tempo podle svého komunikčního záměru Žánry písemného projevu vyprvování, popis Píše správně po obshové i formální stránce jednoduché komunikční žánry s dodržením posloupnosti Podle dných znků tvoří jednoduché komunikční žánry Po přečtení textu vytvoří osnovu Uvede jednotlivé body osnovy podle logické posloupnosti Podle dné osnovy seství jednoduchý text mluvený či psný témtický celek zvuková stránk jzyk nuk o slovní zásobě tvrosloví skldb Jzyková výchov III. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí řídí se zásdmi správné výslovnosti českých běžně užívných cizích slov doloží příkldy odhdne význm neznámého slov prvděpodobnou cestu jeho vzniku uvede druhy zásdy obohcování slovní zásoby popíše stvbu slov n zákldě znlosti stvby slov se orientuje v prvopise zná dostupné jzykovědné příručky chrkterizuje jednotlivé slovní druhy definuje grmtické jednotky věty jednoduché i souvětí prcuje s nimi, ověřuje prvopis či význm slov přiřdí dná slov ke slovním druhům plikuje znlosti slovních druhů v prvopise třídí jednotky orientuje se ve větě po stránce význmové vytvoří větu podle dného schémtu zdůvodní prvopis slov v závislosti n slovním druhu vzoru grmtické podle zdného vzorce vytvoří větu jednoduchou či souvětí při tvorbě textů zásdy vědomě používá témt Komunikce Řeč zvuků slov Komunikce Řeč předmětů prostředí Komunikce Technik řeči Výrz řeči Komunikce V různých situcích 34

14 prvopis zná zásdy prvopisu lexikálního zná zásdy prvopisu slovotvorného zná zásdy morfologického prvopisu zná zásdy prvopisu syntktického chrkterizuje jednotlivé vrstvy jzyk vědomě tyto zásdy používá vědomě tyto zásdy používá vědomě tyto zásdy používá vědomě tyto zásdy používá ověřuje prvopis ve slovníkových příručkách rozliší spisovný jzyk, nářečí obecnou češtinu obecné poučení o jzyce využívá znlostí o jzykové normě při tvorbě relizci projevů zdůvodní prvopis zdůvodní prvopis zdůvodní prvopis zdůvodní prvopis nznčí zdůvodní užití slov z jednotlivých vrstev jzyk Rozvoj schopností poznávání Zpmtování, učení, studium Komunikce Otevřená pozitivní komunikce témtický celek literární teorie dějiny litertury Literární výchov III. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí zná zákldní pojmy rozliší poezii, prózu sám je schopen z oblsti literární teorie drm jejich zákldní vytvořit krátké žánry prozické, básnické či drmtické dílo všímá si struktury díl, z literárněvědného zřdí text do širších jeho temtiky, hledisk stručně souvislostí zujme kompozice i jzyk vlstní stnovisko uceleně reprodukuje přečtený text zná zákldní dějinná období, typické literární směry jejich výrzné utory v litertuře české i světové chrkterizuje přečtenou ukázku formuluje ústně i písemně dojmy názory n dné literární dílo rozlišuje literturu hodnotnou konzumní zřdí text do historického kontextu zřdí utor do dného období zdůvodní své názory svůj názor doloží rgumenty vlstními slovy interpretuje smysl díl diskutuje o vlivu prostředí dějinných okolností n utorovu tvorbu témt Kretivit Schopnost vidět věci jink Rozvoj schopností poznávání Dovednosti pro učení studium Psychohygien Dobrý vzth k sobě smému Kretivit citlivost Morální rozvoj Hodnoty, postoje, prktická etik Morální rozvoj Anýz vlstních i cizích postojů hodnot 35

15 rozpozná zákldní rysy výrzného individuálního stylu utor zná různé informční zdroje přiřdí text k dnému utorovi porovnává různá ztvárnění téhož námětu vyhledává informce v různých typech ktlogů i v dlších zdrojích zujme k dílu vlstní stnovisko přemýšlí o posunu v účinku působení n čtenáře/divák posuzuje rozvíjí získné informce Kretivit originlit MV Kritické čtení vnímání mediálních sdělení Hledání rozdílů MV Fungování vliv médií ve společnosti Role médií témtický celek stylistik Komunikční slohová výchov III. období Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí odlišuje v textu fkt od názorů hodnocení, rozpozná mnipultivní komunikci v msmédiích zujímá vlstní kritické dorozumívá se hodnotí posun kultivovně výstižně, v účinku při použití jzykovými prostředky jiných či nevhodných vhodnými pro dnou jzykových komunikční situci prostředků odliší spisovný nespisovný projev zpojuje se do diskuse, využívá zásd prvidel dilogu čte s porozuměním využívá zásdy studijního čtení vyhledává klíčová slov formuluje hlvní myšlenky textu shromáždí informce uspořádá informce s ohledem n účel sdělení dokáže vnést do diskuse nové pozntky vlstní názory vytvoří stručné poznámky otázky vytvoří výpisky nebo výth vytvoří text koherentní témt Sebepoznání sebepojetí Zdrvé vyrovnné sebepojetí Komunikce Technik řeči, výrz řeči Komunikce Dilog jeho vedení Rozvoj schopností poznávání Dovednosti pro učení studium 36

16 Anglický jzyk - vzdělávcí obsh vyučovcího předmětu MŠ témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Zná zákldní pozdrvy Zdrví kmrád i při setkání loučení dospělého člověk. (hello, goodbye). Pozdrvy, předstvení se Číslovky Brvy Zvířt Rodin Tělo Svět kolem mě Zná otázku Jk se jmenuješ? Vyjmenuje číslovky 1 10 Zná zákldní pletu brev. Zná slovní zásobu vybrných zvířt. Rozumí otázce Co je to? Zná slovíčk pro otce, mtku, brtr, sestru. Rozumí slovíčkům chlpec, dívk. Zná slovní zásobu některých částí těl. Zná slovní zásobu některých hrček. Zná slovní zásobu některých doprvních prostředků. N otázku jednoslovně odpoví. Spočítá předměty n obrázcích. Některé brvy umí sám pojmenovt Vybrví obrázky podle slovního zdání. Pojmenuje některá zvířt s jednoduchou výslovností. Jednoslovně odpoví. Nmluje zdné zvířátko. Vyjmenuje členy své rodiny. Řekne Já jsem chlpec/dívk. Ukáže spočítá ruce, nohy, hlvu, prsty. Odpoví n otázku Co je to? Přiřzuje obrázky ke slovíčkům. témt Evrop svět nás zjímá- cizí jzyk jko prostředek komunikce; - sociální rozvojkomunikce MV- tvorb mediálního sdělení- první formulce zákldních údjů o sobě v cizím jzyce MKV- lidské vzthytolernce jiných názorů EV- vzth člověk k prostředízvířt, součást přírody sebepoznání sebepojetí- já jko zdroj informcí o sobě; druzí jko zdroj informcí o mně sebepoznání- co o sobě vím co ne EV- vzth člověk k prostředí- já blízké okolí 37

17 Potrviny Zná slovíčk vybrných potrvin nápojů. Pojmenuje potrviny n obrázcích. EV-vzth člověk k prostředízdrvý životní styl I. období témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Žák se nučí zákldní Žák odpoví n pozdrv pozdrvy Pozdrvy, předstvení se Číslovky Brvy Rodin Tělo Zvířt Svět kolem mě Rozumí otázce Jk se jmenuješ? Vyjmenuje číslovky Rozumí otázce Kolik je ti let? Zná zákldní brvy. Vyjmenuje členy nukleární rodiny. Nučí se zájmen- já, ty, on, on Zná zákldní slovní zásobu lidského těl Zná některá zvířt Zná důležitá slov ve svém okolí Jednoslovně odpoví. Spočítá předměty. MV- tvorb mediálního sdělení- první formulce zákldních údjů o sobě v cizím jzyce Odpoví jednoslovně Určí brvy u dných předmětů. Popíše svou rodinu. Nhrdí konkrétní osobu ukzovcím zájmenem. Popíše své tělo Spočítá ruce, prsty, nohy Pojmenuje obrázky se zvířty. Spočítá zvířt určí jejich brvu. Pojmenuje věci n obrázcích témt Evrop svět nás zjímá- cizí jzyk jko prostředek komunikce; - sociální rozvojkomunikce MKV- lidské vzthytolernce jiných názorů sebepoznání sebepojetí- já jko zdroj informcí o sobě; druzí jko zdroj informcí o mně sebepoznání- co o sobě vím co ne EV- vzth člověk k prostředízvířt, součást přírody EV- vzth člověk 38

18 Škol Čs, roční období, nrozeniny Nkupování - jídlo Roční období, počsí Nkupování - oblečení Zná důležitá slov týkjící se školy. Vyjmenuje oblíbené hrčky. Pojmenuje předměty ve třídě. Pojmenuje věci ve svém pouzdře. Ví, kdo je techer, children. Vyjmenuje dny Orientuje se v týdnu. v týdnu. Zná výrzy pro Vánoce Oznčí typické Velikonoce. předměty pro dné svátky. Zná výrz nrozeniny. Umí popřát poděkovt. Zná zákldní slovní zásobu pro nápoje potrviny. Zná slovní zásobu týkjící se počsí. Zná různé druhy oblečení. Pojmenuje potrviny n obrázcích. N pocity hldu žízně reguje celou větou Řekne, jk je venku. Oznčí roční období. Vybere vhodné oblečení podle počsí. k prostředí- já blízké okolí MV- práce v relizčním týmu -utváření týmu, komunikce spolupráce v týmu Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě; EVvzth člověk k prostředí mezilidské vzthyvstřícnost, pochopení potřeb jiných, vzájemná pomoc EV-vzth člověk k prostředízdrvý životní styl Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě MKV- kulturní diferencicespecifik oděvu ve světě 39

19 II. období témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Žák se nučí zákldní fráze při seznmování Seznámení, předstvení se Číslovky Rodin přátelé Tělo, pocity, zdrví Zvířt Svět kolem mě Škol Vyjmenuje číslovky tisíc, milion. Rozumí otázce Kolik stojí? Vyjmenuje členy rodiny. Nučí se zájmen- já, ty, on, on Zná zákldní slovní zásobu lidského těl Zná některá zvířt Zná slov týkjící se doprvy. Zná školní předměty. Žák odpoví n jednoduché otázky celou větou. Vyplní jednoduchý formulář. Spočítá peníze z nákup. Mluví v jednoduchých větách. Popíše svou rodinu jednoduchou větou. Nhrdí konkrétní osobu ukzovcím zájmenem. Umí jednoduše popst vzhled stáří. Vyjádří v jednoduché větě svou momentální náldu. Vyjádří, zd je zdráv či nemocen. Pojmenuje obrázky se zvířty. Rozliší zvířt domácí divoká. Pojmenuje věci n obrázcích Pojmenuje předměty ve třídě. Vytvoří jednoduchý seznmovcí rozhovor Přehrje v obchodě. situci MV- tvorb mediálního sdělení- první formulce zákldních údjů o sobě v cizím jzyce témt Evrop svět nás zjímá- cizí jzyk jko prostředek komunikce; - sociální rozvojkomunikce sebepoznání sebepojetí- já jko zdroj informcí o sobě; druzí jko zdroj informcí o mně sebepoznání- co o sobě vím co ne EV- vzth člověk k prostředízvířt, součást přírody EV- vzth člověk k prostředí- já blízké okolí MV- práce v relizčním týmu -utváření týmu, komunikce spolupráce v 40

20 Čs, roční období, měsíce Jídlo Roční období, počsí Nkupování Volný čs sport Dům Zná osoby prcující ve škole. Zná sloves činností. Vyjmenuje v týdnu, měsíce. dny Reguje n jednoduché pokyny. Omluví se. Orientuje se v týdnu. Umí hodiny. Reguje n otázku Kolik je hodin? sám se umí n čs zeptt. Rozšiřuje slovní zásobu pro nápoje potrviny. Zná slovní zásobu týkjící se počsí. Zná různé druhy obchodů. Uvede různé druhy volnočsových ktivit. Orientuje se v zákldní slovní zásobě dům, místnosti Orientuje se v zákldní slovní zásobě vybvení místnosti Pojmenuje potrviny n obrázcích. N pocity hldu žízně reguje celou větou. Umí poprosit. Řekne, jk je venku. Popíše roční období. Pojmenuje obchody. Popíše, co zrovn nosí. Pojmenuje zboží. Ke krátkému textu či k obrázku přiřdí správné slovíčko. Popíše svůj dům, vyjmenuje místnosti. Popíše svůj pokoj jiné důležité místnosti. Přehrje jednoduchý rozhovor prodvče zákzník. Požádá o pomoc při nákupu. Vymyslí krátký text či rozhovor o svých zálibách povinnostech. Vymyslí krátký dopis z prázdnin. Vymyslí popis svého ideálního pokoje či domu týmu mezilidské vzthyvstřícnost, pochopení potřeb jiných Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě; EVvzth člověk k prostředí EV-vzth člověk k prostředízdrvý životní styl Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě MKV- kulturní diferencicespecifik ve světě psychohygienorgnizce čsu, zdrvý životní styl x konzumní způsob život sebepoznání sebepojetí, mezilidské vzthy Svátky Zná Hlloween, Popíše typické Vymyslí přání nebo MKV-Kulturní 41

21 Povinnosti během dne Město x vesnice Reálie Vánoce, Velikonoce Vlentýn, předměty svátků. dných Zná pojmenování Popíše svůj den ktivit režimu dne. Zná čs i v minutách. Vyjádří čs i v minutách. Umí slovní zásobu z oblsti měst vesnice. Zná slovíčk popisující krjinu. Njde n mpě Anglii USA. Zná hlvní měst Anglie USA. Víceslovně odpoví n otázku Kde bydlíš?. Jednoduše krjinu. popíše Přiřdí typické věci pro dnou zemi. krátkou báseň. Vymyslí svůj ideální den. Vymyslí popis cesty do školy. Vytvoří jednoduchou mpku s typickými věcmi. diferencerespektování zvláštností různých kultur MKV-kulturní diferencicerespektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů schopností jiných; psychohygienorgnizce čsu Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) MV- fungování vliv médií ve společnostisprávné využití médií z účelem výběru důležité relevntní informce Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě MKV-kulturní diferencicerespektování různých odlišností III. období témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Zná slovní zásobu z oblsti širší rodiny. Širší rodin, vzthy, přátelé Mluví o své rodině, kmrádech v celých větách. Vytvoří rodokmen s popisem zálib povolání členů rodiny či přátel. témt sebepoznání sebepojetí- já jko zdroj informcí o sobě; druzí jko zdroj informcí o mně 42

22 Lidé, národnosti Změstnání Jídlo, resturce Počsí Plnet Země Škol, povinnosti během dne Umí pojmenovt národnosti jejich jzyky. Zná zákldní chrkterové vlstnosti. Popíše vzhled celými větmi. Umí vyjádřit symptie ntiptie. Všímá si kulturních Popíše zvyky. rozdílů jednotlivých zemí. Seznámí se s vývojem Pojmenuje důležité lidstv, čsovými údji. vynálezy jednoduše o nich mluví. Zná slovní zásobu Podle jednoduchého důležitých povolání. popisu pozná povolání. Uvede potrvin příkldy Orientuje se v jídelním lístku. Zná názvy států jednotlivých národností. Seznámí se se zákldními pojmy enviromentální výchovy. Rozšiřování slovní zásoby. Umí si objednt jídlo pití požádt o účet. Srovná počsí v Anglii u nás. Jednoduše chrkterizuje jednotlivé země. Všímá si součsných problémů lidstv. Vyjádří, co může x nemůže, musí x nemusí, smí x nesmí. Vytvoří životopis. MV- práce v relizčním týmu -utváření týmu, komunikce spolupráce v týmu MKV- kulturní diference jedinečnost kždého člověk jeho individuální zvláštnosti Vymyslí chrkteristiku známé osobnosti. Srovná život dnes v minulosti. Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě Npíše krátký text o sebepoznání svém vysněném povolání. sebepojetí (volb povolání) Vymyslí rozhovor EV-vzth v resturci. člověk k prostředízdrvý životní styl Vymyslí jídelní lístek. Vymyslí jednoduchou předpověď počsí Vyprcuje projekt o vybrné zemi. Nvrhuje řešení pro zlepšení životního prostředí. Vymyslí si svůj školní řád. Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě; EVvzth člověk k prostředí EVekosystémy, vzth člověk k prostředí MKV-kulturní diferencicerespektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů 43

23 Sport zdrví Cestování, prázdniny Bydlení domácí práce Reálie, svátky Seznámí se se školským systémem nglicky mluvících zemí. Zná slovní zásobu týkjící se zdrví lidského těl Zná slovní zásobu ze sportovní oblsti. Zná jednotlivých bydlení. rozdíly typů Srovná školu u nás v nglicky mluvících zemích. Mluví o svém zdrvotním stvu. Mluví o svém oblíbeném sportu jeho prvidlech. Zeptá se n cestu osobně i telefonicky. Vymyslí rozhovor pcient lékře. Seství jídelníček zdrvé výživy nvrhne rdy pro zdrvý životní styl. Přehrje rozhovor v hotelu, cestovní knceláři, informčním centru, n nádrží, n letišti. Popíše, kde bydlí. Zhodnotí výhody, nevýhody. schopností jiných; psychohygienorgnizce čsu MV- práce v relizčním týmu -utváření týmu, komunikce spolupráce v týmu psychohygienorgnizce čsu EV-vzth člověk k prostředízdrvý styl životní Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) MV- fungování vliv médií ve společnostisprávné využití médií z účelem výběru důležité relevntní informce - sebepoznání sebepojetí, mezilidské vzthy Zná slovní zásobu pro Popíše, jk pomáhá domácí práce. dom. Zná důležité svátky. Mluví o nich. Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě Mluví o populárních osobnostech (politicích, sportovcích, zpěvácích ) Vyprcuje projekt n tém Známá osobnost. MKV-kulturní diferencicerespektování různých odlišností 44

24 Druhý cizí jzyk - vzdělávcí obsh vyučovcího předmětu ročník témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Žák se nučí zákldní fráze při seznmování Seznámení, předstvení se Číslovky Rodin přátelé Tělo, pocity, zdrví Zvířt Svět kolem mě Škol Vyjmenuje číslovky tisíc, milion. Rozumí otázce Kolik stojí? Vyjmenuje členy rodiny. Nučí se osobní zájmen Zná zákldní slovní zásobu lidského těl Zná některá zvířt Zná slov týkjící se doprvy. Zná školní předměty. Žák odpoví n jednoduché otázky celou větou. Vyplní jednoduchý formulář. Spočítá peníze z nákup. Mluví v jednoduchých větách. Popíše svou rodinu jednoduchou větou. Nhrdí konkrétní osobu osobním zájmenem Umí jednoduše popst vzhled stáří. Vyjádří v jednoduché větě svou momentální náldu. Vyjádří, zd je zdráv či nemocen; zd má bolesti. Pojmenuje obrázky se zvířty. Rozliší zvířt domácí divoká Pojmenuje věci n obrázcích Pojmenuje předměty ve třídě. Vytvoří jednoduchý seznmovcí rozhovor Přehrje v obchodě. situci MV- tvorb mediálního sdělení- první formulce zákldních údjů o sobě v cizím jzyce témt Evrop svět nás zjímá- cizí jzyk jko prostředek komunikce; - sociální rozvojkomunikce sebepoznání sebepojetí- já jko zdroj informcí o sobě; druzí jko zdroj informcí o mně sebepoznání- co o sobě vím co ne EV- vzth člověk k prostředízvířt, součást přírody EV- vzth člověk k prostředí- já blízké okolí MV- práce v relizčním týmu -utváření 45

25 Čs, roční období, měsíce Jídlo Roční období, počsí Nkupování Volný čs sport Dům Zná osoby prcující ve škole. Zná sloves činností. Vyjmenuje v týdnu, měsíce dny Omluví se. Reguje n jednoduché pokyny. Orientuje se v týdnu. Umí hodiny. Reguje n otázku Kolik je hodin? sám se umí n čs zeptt. Rozšiřuje slovní zásobu pro nápoje potrviny. Zná slovní zásobu týkjící se počsí. Zná různé druhy obchodů. Uvede různé druhy volnočsových ktivit. Orientuje se v zákldní slovní zásobě dům, místnosti Orientuje se v zákldní slovní zásobě vybvení místnosti Pojmenuje potrviny n obrázcích. N pocity hldu žízně reguje celou větou. Umí poprosit. Řekne, jk je venku. Popíše roční období. Pojmenuje obchody. Popíše, co zrovn nosí. Pojmenuje zboží. Ke krátkému textu či k obrázku přiřdí správné slovíčko. Popíše svůj dům, vyjmenuje místnosti. Popíše svůj pokoj jiné důležité místnosti. Přehrje jednoduchý rozhovor prodvče zákzník. Požádá o pomoc při nákupu. Vymyslí krátký text či rozhovor o svých zálibách povinnostech. Vymyslí krátký dopis z prázdnin. Vymyslí popis svého ideálního pokoje či domu. týmu, komunikce spolupráce týmu mezilidské vzthyvstřícnost, pochopení potřeb jiných v mezilidské vzthyvstřícnost, pochopení potřeb jiných EV-vzth člověk k prostředízdrvý životní styl Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě MKV- kulturní diferencicespecifik ve světě psychohygienorgnizce čsu, zdrvý životní styl x konzumní způsob život sebepoznání sebepojetí, mezilidské vzthy 46

26 Svátky Povinnosti během dne Město x vesnice Reálie Zná Velikonoce Zná pojmenování ktivit režimu dne. Vánoce, Zná čs i v minutách. Umí slovní zásobu z oblsti měst vesnice. Zná slovíčk popisující krjinu. Njde n mpě německy mluvící země Zná hlvní měst Rkousk, Německ Švýcrsk. Popíše předměty svátků. Popíše svůj den. Vyjádří čs i v minutách. typické dných Víceslovně odpoví n otázku Kde bydlíš?. Jednoduše krjinu. popíše Přiřdí typické věci pro dnou zemi. Vymyslí přání nebo krátkou báseň. Vymyslí svůj ideální den Vymyslí popis cesty do školy. Vytvoří jednoduchou mpku s typickými věcmi. MKV-Kulturní diferencerespektování zvláštností různých kultur MKV-kulturní diferencicerespektování odlišností i práv jiných lidí, tolerování odlišných zájmů, názorů schopností jiných psychohygienorgnizce čsu Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě (cestování, vzájemná propojenost států EU) MV- fungování vliv médií ve společnostisprávné využití médií z účelem výběru důležité relevntní informce Evrop svět nás zjímá- nši sousedé v Evropě MKV-kulturní diferencicerespektování různých odlišností 47

27 Český jzyk pro cizince vzdělávcí obsh vyučovcího předmětu témtický Očekávné výstupy celek žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Žák se nučí zákldní fráze při seznmování Seznámení, předstvení se Škol Čs, roční období, měsíce, počsí, číslovky Zná školní předměty. Zná osoby prcující ve škole. Zná sloves činností. Vyjmenuje dny v týdnu, měsíce. Umí hodiny., Rozumí otázce Kolik je hodin? Žák odpoví n jednoduché otázky celou větou. Vyplní jednoduchý formulář Pojmenuje předměty ve třídě. Omluví se. Reguje n jednoduché pokyny. Orientuje se v týdnu. Reguje n otázku Kolik je hodin? sám se umí n čs zeptt. Zná slovní zásobu Řekne, jk je venku. týkjící se počsí. Vyjmenuje číslovky 1 Popíše roční období. 24 Mluví v jednoduchých větách. Vyjmenuje členy Popíše svou rodinu rodiny. jednoduchou větou. Nučí se osobní Nhrdí konkrétní Rodin zájmen osobu osobním přátelé zájmenem. Umí jednoduše popst vzhled stáří. Zná pojmenování Popíše svůj den. Povinnosti ktivit režimu dne. během dne Zná čs i v minutách. Vyjádří čs i v minutách. Zná zákldní slovní Vyjádří v jednoduché zásobu lidského těl větě svou momentální náldu. Tělo, pocity, zdrví Město x vesnice Umí slovní zásobu z oblsti měst vesnice. Zná slovíčk popisující krjinu. Vyjádří, zd je zdráv či nemocen; zd má bolesti. Víceslovně odpoví n otázku Kde bydlíš?. Vytvoří jednoduchý seznmovcí rozhovor Vymyslí svůj ideální den. Vymyslí popis cesty do školy. Jednoduše popíše krjinu. Dům Orientuje se v zákldní Popíše svůj dům, Vymyslí popis svého témt poznávání lidí vzájemné poznávání se ve skupině komunikce komunikce v různých situcích komunikce komunikce v různých situcích 48

28 Jídlo Nkupování, číslovky Změstnání, doprv Volný čs sport Zvířt Svátky Pohádky, bjky slovní zásobě dům, vyjmenuje místnosti. ideálního pokoje či místnosti domu. Orientuje se v zákldní Popíše svůj pokoj jiné slovní zásobě důležité místnosti. vybvení místnosti Rozšiřuje slovní zásobu Pojmenuje potrviny n pro nápoje potrviny. obrázcích. Zná typická česká jídl N pocity hldu žízně reguje celou větou. Porovná svá typická jídl s českými Umí poprosit. Zná různé druhy Pojmenuje obchody. obchodů. Popíše, co zrovn nosí. Pojmenuje zboží. Vyjmenuje číslovky 1 Spočítá peníze z tisíc, milion. nákup. Rozumí otázce Kolik Mluví v jednoduchých Přehrje situci stojí? větách. v obchodě. Vyjmenuje různé Popíše jednotlivé profese profese, co je jejich náplní Zná zákldní doprvní Pojmenuje obrázky prostředky s doprvními prostředky jejich způsob pohybu Uvede různé druhy Ke krátkému textu či Vymyslí krátký text volnočsových ktivit. k obrázku přiřdí či rozhovor o svých správné slovíčko. zálibách povinnostech. Vymyslí krátký dopis z prázdnin. Zná některá zvířt Pojmenuje obrázky se zvířty. Rozliší zvířt domácí divoká. Zná Vánoce, Popíše typické Npíše přání nebo Velikonoce předměty dných krátkou báseň. svátků. Porovná se Zná některé české pohádky, pohádkové postvy zvyky své země Čte s porozuměním Vypráví pohádku ze své země Bjky hledá ponučení MKV lidské vzthy vzthy mezi kulturmi MKV lidské vzthy vzthy mezi kulturmi 49

29 Seminář z českého jzyk - vzdělávcí obsh vyučovcího předmětu témtický celek Tvrosloví Prvopis Nuk o slovní zásobě Skldb SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA 8. ROČNÍK Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Chrkterizuje jednotlivé slovní druhy Zná zásdy prvopisu lexikálního slovotvorného morfologického syntktického Uvede druhy zásdy obohcování slovní zásoby Popíše stvbu slov Zná zákldní jzykovědné příručky Definuje grmtické jednotky věty jednoduché i souvětí přiřdí dná slov ke slovním druhům plikuje znlosti slovních druhů v prvopise Vědomě tyto zásdy používá Doloží příkldy N zákldě znlosti stvby slov se orientuje v prvopise V příručkách ověřuje prvopis či význm slov Třídí grmtické jednotky Orientuje se ve větě po stránce význmové Vytvoří větu podle dného schémtu Zdůvodní prvopis slov Zdůvodní prvopis Odhdně význm neznámého slov prvděpodobnou cestu jeho vzniku Podle zdného vzorce vytvoří větu jednoduchou či souvětí Při tvorbě vlstních textů zásdy vědomě používá témt Komunikce Technik řeči Rozvoj schopností poznávání Zpmtování, učení studium Komunikce Řeč předmětů prostředí Komunikce V různých situcích témtický celek Skldb Nuk o slovní zásobě Zvuková stránk jzyk SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA 9. ROČNÍK Očekávné výstupy žák se nučí žák plikuje žák vymyslí Definuje grmtické Třídí grmtické Podle zdného jednotky věty jednotky vzorce vytvoří jednoduché i souvětí Orientuje se ve větě větu jednoduchou po stránce či souvětí význmové Při tvorbě vlstních textů zásdy vědomě používá Uvede druhy Doloží příkldy Odhdne význm zásdy N zákldě znlosti neznámého slov obohcování slovní stvby slov se prvděpodobnou zásoby orientuje cestu jeho vzniku Popíše stvbu v prvopise slov V příručkách Zná zákldní ověřuje prvopis či jzykovědné význm slov příručky Řídí se zásdmi správné výslovnosti českých běžně Zvukové stránky jzyk využívá při tvorbě vlstních témt Komunikce V různých situcích Komunikce Řeč předmětů prostředí Komunikce Řeč zvuků 50

30 Tvrosloví Obecné poučení o jzyce Chrkterizuje jednotlivé slovní druhy Chrkterizuje jednotlivé vrstvy jzyk užívných cizích slov slovních hříček slov přiřdí dná slov Vytvoří větu ke slovním druhům podle dného plikuje znlosti schémtu slovních druhů v Zdůvodní prvopise prvopis slov Rozliší spisovný jzyk, nářečí obecnou češtinu Využívá znlostí o jzykové normě při tvorbě relizci projevů Zdůvodní užití slov z jednotlivých vrstev jzyk Komunikce Technik řeči Komunikce Otevřená pozitivní komunikce 51