ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
|
|
- Květoslava Hrušková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Základní škola a mateřská škola Mladé Buky Mladé Buky 160 Pracoviště: Mateřská škola Mladé Buky Mladé Buky 348 Ředitel školy: Ved. učitelka MŠ: Ing. Jiří Procházka Zdeňka Zýková Zřizovatel: Městys Mladé Buky Mladé Buky 186 Platnost: školní rok 2011/2012 Schválen na pedagogické poradě dne: Č.jedn.-1/2011
2 PŘEHLED O MŠ MLADÉ BUKY Název: ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA MLADÉ BUKY Adresa: Mladé Buky 348, Kontakt: www stránky: zsbuky@zsbuky.cz IČO: Zřizovatel: MESTYS MLADÉ BUKY Starosta Jiří Zeman tel MATEŘSKÁ ŠKOLA patří k ZÁKLADNÍ ŠKOLE MLADÉ BUKY ŘEDITEL: Vedoucí pracoviště Mateřská škola: Ing. Jiří Procházka Zdeňka Zýková Personální složení: Učitelky- plně kvalifikované.5 (100% úvazek) Provozní- uklizečky..2 (7 hod. +3 hod.) Školní jídelna- kuchařka.1 (80% vaření + 20% úklid kuchyn) Počet dětí pro rok 2011/2012 od I. oddělení 23 dětí II. oddělení - 23 dětí III. oddělení - 22 dětí Úvazky přímé práce u dětí: Učitelky - 31 hod./týdně Ved.uč. 25 hod./ týdně Přesný rozpis služeb viz samostatná příloha.
3 Poplatky pro městys Mladé Buky: -děti s celodenní docházkou -dětí s docházkou na 5 dní v měsíci -druhé dítě v rodině 240 Kč 120 Kč 190 Kč SEZNAM PRACOVNÍKŮ MŠ: Učitelky: Zýková Zdeňka-ved.učitelka Marschová Věra-zástupkyně Rinnová Ivana Říhová Ludmila Šaradínová Hana Kuchařka: Kosinová Jana hod. Správní zaměstnanci: Tesařová Jana hod. Martinková Jiřina hod. LOGOPEDIE: zabezpečuje pí.uč. v penzi pí. Jaroslava Havlíčková (září-vyšetření, pak 1krát týdně děti docházejí do ZŠ s rodiči) ANGLICKÝ JAZYK: PhDRr.Zuzana Mertová
4 TÉMA: PODZIM Léto končí, přichází podzim, začíná nový školní rok, jdeme do školky a kamarádi do školy, lidé do práce, sledujeme práci dospělých, pomáháme při sklizni ovoce a zeleniny, máme radost z barevné přírody kolem nás, sbíráme plody strom a keřů, pouštíme draky, všímáme si změn počasí, řádně se oblékáme, průběžně s ročním obdobím pečujeme o své zdraví, otužujeme se, chráníme se před nebezpečnými vlivy prostředí. Podtémata: - poznáváme kamarády - naše škola a já - podzim-charakteristické znaky - podzim na zahradě - podzim okolo nás (odlet ptactva, pouštění draků) - podzim a počasí, oblečení - barevný podzim (okolní příroda, stromy, les, plody).barvy - práce s pohádkou - časové pojmy a vztahy (den, noc ) - pohádka Budulínek - pohádka O veliké řepě - pohádka Perníková chaloupka - pohádka Červená Karkulka
5 Téma ZIMA: Mikuláš a čert, těšíme se na Vánoce, Vánoce doma- posilujeme citové vazby, máme radost ze sněhu, bojujeme, lyžujeme,stavíme sněhuláky a koulujeme se, seznamujeme se a dbáme o své zdraví, pečujeme o ptáčky a zvířata v lese, starší děti jdou k zápisu, poznáváme prostředí školy, loučíme se se zimou a chystáme karnevalové masky. Podtémata: - zima- charakteristické znaky - přijde Mikuláš a čert - Vánoce přicházejí- ve školce (besídka) - Vánoce doma - Les v zimě - Práce s pohádkou, z pohádky do pohádky - Zimní sporty - Lidské tělo, zdravověda, oblečení - A jdeme k zápisu ( návštěva školy a příprava k zápisu) - Lidé a jejich práce- řemesla, materiály - Zima odchází- změny v přírodě
6 JARO TÉMA: Zima končí, probouzí se jaro, vítáme první jarní květinky a ptáčky, pozorujeme růst trávy a pučení celé přírody, těšíme se na Velikonoce, vítáme mláďata, seznamujeme se s prací dospělých, podnikáme delší vycházky do přírody za poznáním, radujeme se ze školního výletu, staráme se o životní prostředí v blízkém okolí, podporujeme ekologii, poznáváme KRNAP. Podtémata: - jaro- charakteristické znaky - domácí zvířata a jejich mláďata - jaro je tady (ptáčci zpěváčci a změny počasí) - jarní květiny, stromy - Velikonoce - Kniha- přítel dětí - Děti a pohádky - Dopravní prostředky a bezpečnost dětí - Pálení čarodějnic - Květen- měsíc krásy ( příroda, kvetoucí a stromy) - Svátek matek naše rodina - Cizokrajná zvířátka chystáme se do ZOO - Ochrana životního prostředí úklid okolí MŠ, ekologie vycházky do přírody ( branné do KRNAP) - Materiály přírody
7 TÉMA : LÉTO Končí jaro, začíná léto, slavíme Dětský den, užíváme si sportovních klání, fotbalových zápasů, koupání v bazénku, branných vycházek ( i s hledáním pokladu), navštívíme základní školu s zúčastníme se vyučování v 1. třídě, prohlédneme si družinu, tělocvičnu, jídelnu i šatny, poznáváme nejznámější budovy v obci, orientujeme se v okolí MŠ ZŠ domov, poznáváme rozdíly mezi obci a městem, podnikáme výlety do okolních měst, sledujeme pestrost barev léta, květin, pozorujeme život v trávě a u potoka. Podtémata: - MDD a jeho oslava v MŠ - Léto- charakteristické znaky - Letní sporty a činnosti dětí - Kdo žije v trávě? - Letní květiny a příroda okolo nás - Sportovní týden ( radost z vlast. pohybu, fotbalový turnaj MŠ) - Práce s pohádkou - Rozloučení se školáky ( slavnostní dopoledne, navštívení školy, družiny)
8 SPECIFICKÉ VZĚLÁVACÍ CÍLE PRŮBĚŽNÉ: - rozvoj pozitivních citů dítěte ve vztahu k sobě ( uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry a citové samostatnosti) - rozvoj schopnosti vytvářet a rozvíjet citové vztahy k okolí - rozvoj schopností a dovedností vyjádřit pocity, dojmy a prožitky - získání schopností řídit chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci - rozvoj schopností a dovedností důležitých pro navazování vztahů dítěte k druhým lidem - posilování prosociálního chování ve vztahu k druhému ( v rodině, v MŠ, v dětské skupině) - vytváření prosociálních postojů k druhému ( rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti ) - ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými - rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovednosti dítěte - vytvoření povědomí o mezilidských a morálních hodnotách - rozvoj schopností žít ve společenství ostatních lidí, přizpůsobit se, spolupracovat, spolupodílet se, přináležet k tomuto společenství ( ke třídě, k rodině, k ostatním dětem), vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané - osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí a vytváření zdravých životních návyků a postojů Činnosti: - dostatek pozitivních příkladů a vzorů prosociálního chování ( vstřícná komunikace, ohleduplné chování s porozuměním a tolerancí) - dostatek různých příležitostí k verbální i neverbální komunikaci dítěte s druhým dítětem i s dospělým - sociální a interaktivní hry, hraní rolí, dramatické činnosti, hudební a hudebně pohybové hry - společenské hry, společné aktivity nejrůznějšího zaměření - kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinkách - společná setkávání, povídání, sdílení a aktivní naslouchání druhému - podpora dětských přátelství
9 - hry, přirozené i modelové situace, při nichž se dítě učí přijímat a respektovat druhého - hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti ke druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu ke schopnosti vyřešit vzájemný spor - hry a situace, kde se dítě učí chránit soukromí a bezpečí své i druhých - četba, vyprávění a poslech pohádek a příběhů na téma vztahů mezi lidmi - kultivované a sociálně pohodové prostředí - každodenní pozitivní vzory chování (zdvořilost, ohleduplnost, tolerance) - příležitosti poznávat mravní hodnoty v jednání lidí (spravedlnost, pravda ) - příležitost poznávat hodnotu věcí i lidské práce - příležitosti uvědomovat si, že ne všichni lidé se chovají správně - příležitost podílet se na vymezení společenských hodnot a jasných smysluplných pravidel soužití ve třídě - různorodé společenské hry a skupinové činnosti, kdy se děti spolupodílejí i na jejích výsledcích - řešení přirozených i modelových situací - motivované hrové aktivity, volné hry - práce s literárními texty, s obrazovými materiály - situace přispívající k osvojování návyků zdravého životního stylu
10 CO KAM PATŘÍ? Dítě a jeho tělo pohyb a pohybová koordinace nápodoba pohybů koordinace ruky a oka sebeobsluha orientace v tělním schématu Dítě a jeho psychika A Jazyk a řeč slovní zásoba formální vyspělost řeči gramatická správnost řeči stavba vět úroveň verbální komunikace kvalita slovního projevu B Poznávací schopnosti a funkce vnímání pozornost, soustředěnost paměť tvořivost, vynalézavost, fantazie rozlišování obrazných znaků a symbolů grafické a výtvarné vyjadřování časoprostorová orientace základní matematické, číselné a početní pojmy a operace číselné a matematické představy řešení problémů a myšlení C Sebepojetí, city, vůle sebeuvědomění a sebeuplatnění sebeovládání a přizpůsobivost vůle, vytrvalost respektování pravidel city a jejich projevy Dítě a ten druhý komunikace s dospělým komunikace s dětmi sociabilita a spolupráce
11 Dítě a společnost společenská pravidla a návyky zařazení do třídy (skupiny dětí) zapojení do společenských her, spolupráce na činnostech Dítě a svět adaptabilita ke změnám poznatky, sociální informovanost zdraví a bezpečí
12 1. DÍTĚ A JEHO TĚLO Vzdělávacím záměrem v této oblasti je stimulovat a podporovat růst a svalový vývoj dítěte, podporovat jeho fyzickou pohodu, zlepšovat jeho tělesnou zdatnost i pohybovou a zdravotní kulturu, zdokonalovat se v sebeobslužných a manipulačních dovednostech, morálních a volných vlastnostech. Cíle : 1. uvědomění si vlastního těla 1. rozvoj pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky 2. rozvoj a užívání všech smyslů 3. rozvoj fyzické a psychické zdatnosti a odolnosti 4. osvojení si věku přiměřených praktických dovedností 5. osvojení si poznatku o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě 6. osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí vytváření zdravých životních návyků a postojů. Činnosti: - lokomoční ( chůze, běh, skoky a poskoky, hody, lezení) jiné činnosti ( základní gymnastika, turistika, sezonní činnosti včetně běžeckého lyžování, míčové hry ) -zdravotně zaměřené činnosti ( vyrovnávací, protahovací, uvolňovací, dechová, relaxační cvičení) -smyslové a psychomotorické hry -hudebně pohybové hry a činnosti - výlety do okolí do přírody a do hor kopcovitých terénů Krkonoš
13 - konstruktivní a grafické činnosti - manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty, náčiním, materiálem - jednoduché pracovní a sebeobslužní činnosti - osvojování pojmů a poznatků o zdraví, lidském těle, bezpečí, o sportu - osvojování návyků zdravého životního stylu Očekávané výstupy: Dítě : - koordinuje pohyby a polohy těla - pohybuje se bezpečně v běžném prostředí - dokáže sladit svůj pohyb s rytmem - dokáže napodobit pohyb podle vzoru - ovládá koordinaci ruky a oka - manipuluje s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami i graf. materiálem - přiměřeně věku zvládá sebeobsluhu při hygieně, stolování, oblékání atd. - umí pojmenovat části těla i některé orgány
14 2. DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Vzdělávacím záměrem v této oblasti je podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoj jeho intelektu, systematický rozvoj jazyka a řeči dítěte a rozvoj poznávacích procesů v oblasti literatury a dramatiky. Dále stimulovat osvojování a rozvoj jeho dovedností a povzbuzovat je v dalším rozvoji, poznávání a učení. Cíle: A- Jazyk a řeč 1. rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních ( vnímání, porozumění, poslechu) i produktivních ( výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování) 2. rozvoj komunikativních dovedností ( verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu 3. osvojení některých dovedností, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu opsanou podobu jazyka B- Poznávací schopnosti a funkce, myšlení, představivost a fantazie 4. rozvoj tvořivosti ( tvořivého sebevyjádření) 5. posilování přirozených poznávacích citů ( zvídavosti, zajmu, radosti z objevování apod.) 6. vytváření základů pro práci s informacemi 7. přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému, rozvoj a kultivace paměti, pozornosti, představivosti a fantazie 8. vytváření kladného vztahu k učení a podpora zájmu o učení C- Sebe pojetí, city a vůle 9. rozvoj schopností a dovedností vyjádřit pocity, dojmy, prožitky, 10. rozvoj a kultivace estetického cítění a prožívání 11. vytváření základů estetického vztahu ke světu, k životu, ke kultuře a umění 12. získání schopnosti řídit chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci 13. utváření vlastní identity získávání sebevědomí a sebedůvěry
15 Činnosti: A artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, slovní hádanky, vokální činnosti - společné diskuse, rozhovory, individuální a skupinová konzervace( vyprávění zážitků, příběhů, vyprávění podle skutečnosti i podle obrazového materiálu, podle vlastní fantazie, vzdělávání slyšeného druhým ) - komentování zážitků a aktivit, vyřizování vzkazů a zpráv - samostatný slovní projev na určité téma - poslech čtených či vyprávěných pohádek a příběhů, sledování divadla, filmu, televize - vyprávění toho, co dítě slyšelo nebo shlédlo - přednes, recitace - grafické napodobování symbolů, tvarů, čísle, písmen - prohlížení a čtení knížek B přímé pozorování přírodních, kulturních i technických objevů a jevů - volné hry a experimenty s materiálem aa předměty, zkoumání jejich vlastností - konkrétní operace s materiálem(třídění, přiřazování, uspořádání, odhad, porovnávání ) - námětové hry a činnosti - hry podporující tvořivost, představivost a fantazii - hry a činnosti zaměřené k řešení problémů, ke cvičení paměti(mechanické a logické) D- činnosti, které vedou k pohodě, spokojenosti a radosti dětí - nnosti přiměřené věků dětí a které umožňují úspěchu - hry vyžadující vůli, vytrvalost a sebeovládání - estetické a tvůrčí aktivity(slovesné, výtvarné, dramatické, literární, hudební, pohybové ) - sledování pohádek a příběhů k posílení citové oblasti dětí - výlety do okolí( návštěvy kulturních akcí)
16 Očekávané výstupy: Dítě : A umí pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno - vyslovuje jasně a zřetelně, ovládá dech i tempo řeči - mluví gramaticky správně - své myšlenky, nápady a pocity umí formulovat ve větách - dovede verbálně komunikovat, vést dialogy - umí vyprávět jednoduchý příběh, pohádku či popsat situaci B vnímá vědomě, rozlišuje podstatné znaky a detaily, postřehne změnu - dokáže se záměrně soustředit a udržet pozornost na činnost - dokáže si úmyslně zapamatovat a později vybavit - vyjadřuje svou představivost a fantazii v činnostech - rozlišuje některé obrazné symboly, piktogramy, značky - kreslí základní geometrické znaky a tvary - kreslí s určitým záměrem - zvládá kresbu lidské postavy - chápe prostorové vztahy a časové pojmy, orientuje se v prostoru, rovině i čase - chápe základní matematické pojmy (ovládá pojmosloví geom. tvarů, velikosti a váhy) - chápe elementární matematické pojmy a souvislosti a prakticky je využívá (porovnává, třídí, uspořádává soubory) - má představu o číslech, chápe číselnou řadu, orientuje se v elemt. počtu - rozlišuje podstatné znaky předmětů a jevů, zaměřuje se na to, co je z poznávacího hlediska důležité, chápe souvislosti, nachází znaky společně i rozdílné - přemýšlí, uvažuje, řeší jednoduché problémy, konkrétní úkoly a situace C - má svůj názor, umí vyjádřit souhlas i nesouhlas - dokáže se ovládnout, dokáže ovládnout své city ve vzniklých situacích a rovněž jim dokáže přizpůsobit své chování - dokáže vyvinout volní úsilí, soustředit se a dokončit činnost - dokáže postupovat podle pokynů - respektuje předem domluvená pravidla - je citlivé k živým bytostem, k přírodě i k věcem, projevuje radost, soucit, náklonnost a ohleduplnost
17 3. DÍTĚ A TEN DRUHÝ Záměrem vzdělávání v této oblasti je podporovat utváření vztahů dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat, kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů. Cíle: 1. uvědomovat si sílu kamarádství, báječný pocit společného prožitku 2. dohodnout se a domluvit se na společném řešení jednoduchých situací ( vzájemné půjčování hraček ) 3. rozpoznat, co je dobré a co špatné pro mne i pro druhého 4. vést děti ke vnímání prožitků a pocitů druhých dětí 5. umět respektovat dospělého 6. osvojovat si základy společenského chování 7. vyjadřovat se a zaujímat vlastní názory a postoje 8. svým příkladem ovlivňovat chování mladších dětí i svých vrstevníků, pomáhat jim 9. uvědomovat si hodnotu člověka, učit se cítit a dělat radost blízkým lidem ( rodiče, prarodiče ) 10. upozorňovat děti na to, že kontakty s některými lidmi mohou být nebezpečné Činnosti: - vstřícná komunikace, ohleduplné chování, vzájemné porozumění a tolerance - dostatek příležitostí při vzájemné komunikaci dětí a dětí s dospělými lidmi - dramatické činnosti, hudební a hudebně-pohybové činnosti, při nichž děti vnímají vlastní prožitky i pocity druhých - společenské hry s nejrůznějším zaměřením - skupinové hry a hry ve dvojicích - společná setkávání, povídání - podpora dětských přátelství - hry přirozené i modelové situace, při kterých se děti učí přijímat a respektovat druhého - hry a činnosti, které vedou k ohleduplnosti ke druhému, půjčování hraček, pomoc kamarádovi - hry a situace, kde se děti učí chránit bezpečí své i druhých - čtení, vyprávění, poslech pohádek a příběhů na téma vztahy mezi lidmi Očekávané výstupy: Dítě : - umí přiměřeně komunikovat s dospělým - umí komunikovat s druhým dítětem, navazuje dětská přátelství - dokáže spolupracovat a být druhému dítěti partnerem při hře
18 4. DÍTĚ A SPOLEČNOST Vzdělávacím cílem v této oblasti je uvést dítě do světa kultury a umění, vytvářet schopnosti potřebu estetického prožitku osvojovat si potřebné dovednosti, návyky i postoje. Všestranně kultivovat a hormonizovat dětskou osobnost estetickými podměty. Cíle: 1. rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání 2. rozvoj kulturně estetických dovedností a návyků (slovesných, Výtvarných, hudebních, dramatických) produktivních i receptivních 3. vytvoření základů estetického vztahu ke světu, k životu, ke kultuře, a umění 4. rozvoj schopnosti přizpůsobit se, spolupracovat a podílet se na životě ve společenství lidí, vnímání a přijímat jejich základní hodnoty 5. rozvoj smyslového vnímání, představivosti a fantazie, schopnosti vyjádřit pocity a dojmy 6. osvojování si poznatků o rozmanitosti a proměnách přírody 7. rozvoj schopnosti vytvářet a rozvíjet citové vztahy k místům, kde dítě žije Činnosti: - každodenní pozitivní vzory chování (zdvořilost, citlivost, ohleduplnost, tolerance) - příležitosti k poznávání mravních hodnot lidí ( spravedlnost, pravda, upřímnost ) - poznávání hodnoty věcí i lidské práce -různorodé společenské hry a činnosti, kde se děti spolupodílejí na činnosti a zároveň i na výsledku - hry nejrůznějšího zaměření podporujícího tvořivost, představivost a fantazii výtvarné, hudební, taneční a dramatické - návštěvy dětských kulturních akcí - vytváření vkusného, esteticky vyváženého a podnětného prostředí v MŠ - přípravy společenských zábav a slavností / zvyky, tradice, oslavy, kult. progr.) - výtvarné, hudební. hudebně-pohybové činnosti podněcující rozvoj tvořivosti, estetického vnímání i vyjadřování a tříbení vkusu - estetické a tvůrčí činnosti, slovesné, literární a dramatické- poslech pohádek, příběhů, veršů. hudebních skladeb a písní, sledování dramatizací, div. scének - setkávání se s různorodým uměním i mimo MŠ Očekávané výstupy: Dítě : - uplatňuje základní společenské pravidla ve styku s dospělými i dětmi - dokáže se zařadit do skupiny dětí - dokáže vyjednávat, dohodnout se a spolupracovat
19 5. DÍTĚ A SVĚT Záměrem vzdělávání v této oblasti je založit u dítěte povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí a vytvořit základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte (člověka) k životnímu prostředí Cíle: 1. vytváření vztahů k místu a prostředí, ve kterém dítě žije 2. osvojování jednoduchých poznatků o světě a životě 3. osvojení si přiměřených praktických dovedností potřebných k životu 4. rozvoj schopnosti přizpůsobit se, respektovat a tolerovat 5. posilování zvídavosti, zájmu a radosti z poznávání 6. pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit 7. osvojení poznatků a dovedností chránících před nebezpečnými vlivy prostředí 8. rozvoj pocitu sounáležitosti s živou a neživou přírodou, lidmi, společností a planetou Zemí Činnosti: - vycházky do okolí a výlety zaměřené k poznávání rozmanitosti přírody a okolního světa - pozorování a sledování objektů, jevů a dějů z nejbližšího okolí - řešení přirozených a modelových situací - manipulace a experimentace s různými materiály a surovinami - smysluplné pracovní činnosti - pěstitelské a chovatelské činnosti, péče o školní prostředí, zahradu a blízké okolí - práce s literárními texty, s obrazovým materiálem, využívání encyklopedií - seznamování s kulturou místa prostředí, ve kterém dítě žije, poznávání jiných kultur - poučení o možných nebezpečných vlivech prostředí a o způsobech, jak toto prostředí chránit - využití ekoher Očekávané výstupy: Dítě : - umí přijmout změnu a přizpůsobit se jí, ve vztahu k okolí je aktivní - má elementární poznatky ze světa lidí, přírody, kultury a techniky, který jej bezprostředně obklopuje - má povědomí o různém nebezpečí v okolí, chová se přiměřeně a bezpečně ve školním i domácím prostředí i na veřejnosti
20 DESATERO PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE: 1. Praktická samostatnost ( fyzický rozvoj a pohyb, koordinace, sebeobsluha) je dostatečně fyzicky dospělé jeho pohyby jsou koordinované ( chytá a hází míč, udrží rovnováhu na jedné noze, běhá, skáče, v běžném prostředí se pohybuje bezpečně) samostatně se obléká je samostatné při jídle je samostatné při zvládání pravidelných denních úkonů ( hygiena, příprava či úklid pomůcek a hraček apod.) dovede si samo poradit s běžnými problémy ( např. uklidí po sobě papír od sušenky aj.) dokáže se postarat o své věci. 2. Sociální informovanost ( orientace v prostředí, v okolním světě i v prakt. životě) vyzná se ve svém okolí (ví, kde bydlí, kam chodí do MŠ aaj.) rozumí běžným okolnostem, dějům, jevům,situacím, s nimž se setkává /má základní poznatky o světe přírody i o životě lidí) ve známém prostředí se pohybuje a vystupuje samostatně s pomocí dospělého se dovede zorientovat v novém prostředí dovede vyřídit drobný vzkaz dokáže si vhodně říci o to, co potřebuje odhadne nebezpečnou situaci, neriskuje 3. Citová samostatnost (emoční stabilita, schopnost kontrolovat a řídit své chování) zvládá odloučení od rodičů (po určitou část dne) vystupuje samostatně, má svůj názor, dokáže vyjádřit souhlas i nesouhlas projevuje se jako emočně stálé, bez výrazných výkyvů v náladě reaguje přiměřeně na drobný neúspěch dovede odložit přání na pozdější dobu dovede se přizpůsobit konkrétní činnosti či situaci 4. Sociální samostatnost (soužití s vrstevníky, uplatnění se ve skupině vrstevníků,komunikace, spolupráce, spolupodílení se) uplatňuje zákl. společenská práva ( umí pozdravit, požádat, poděkovat, omluvit dovede se vcítit do potřeb druhého dítěte dokáže vyslovit a obhajovat svůj názor dokáže vyjednávat a dohodnout se dovede se zapojit do práce ve skupině, bez projevů prosazování či naopak nezúčastní se při skupin. činnostech se snaží přispět svým podílem pokud jsou dány pokyny, je srozuměno se jimi řídit
21 3.1 Mateřská škola: Primární prevence: Dlouhodobé cíle: Výchova ke zdravému životnímu stylu Osvojení pozitivního sociálního chování Zdravý rozvoj osobnosti Krátkodobé cíle: sebedůvěra, samostatnost a sebejistota umění říci ne podpora zkušeností, které poskytují potěšení a touhu účastnit se pohybových aktivit schopnost přizpůsobení se životu v sociální komunitě, vnímavý a otevřený vztah k okolnímu světu seberozvíjení znát, co dítěti pomáhá být zdravé a bezpečí a co mu škodí, zná důsledky používání některých látek pro zdravý rozumět tomu, že způsob života má vliv na lidské zdraví zajímat se o udržování svého těla ve zdraví, chápat, že zdraví se musí chránit napomáhat vlastnímu zdraví aktivním pohybem a zdravým životními návyky (zdravá výživa a životospráva) mít vytvořenou představu o pojmu závislost a o věcech, které ničí zdraví a zkracují život člověka (cigarety, alkohol, drogy, zneužívání léků) vědět, že kontakty s některými lidmi mohou být nebezpečné znát pravidla společenského soužití ve skupině hodnotit své chování i chování druhých,ít a hájit vlastní názor akceptovat kompetentní autoritu vnímat lidi s jejich odlišnostmi povahových, tělesnými, rasovými, kulturními jako přirozený stav přistupovat aktivně k problémům, řešit problémy vědět,, že je více možností řešení konfliktů kontrolovat extrémní projevy svých emocí a nálad chování přizpůsobovat sociálnímu prostředí, uvědomovat si sociální role spoluvytvářet prostředí pohody ve svém okolí motivace k aktivnímu poznávání a požitkům rozvoj tvořivosti a estetického cítění systematický rozvoj dovedností, které vedou k osvojení zdravého životního stylu, zdravotní prevence
22 Uplatnění enviromentálního vzdělávání Vzdělávání k ekologii na naší mateřské škole se provádí jednak poznáváním nejbližšího okolí a ovlivňování dětí ke vztahu k přírodě. Vedeme děti k odpovědnosti vůči prostředí a ohleduplnosti. Toto poznávání uskutečňujeme: 1. Výlety po okolí, do hor. 2. Péčí o zvěř a ptactvo (sběr přírodnin pro zvěř do krmelců, sypání zobu do krmítek). 3. Využití přírodnin v estetice, k rozvíjení tvořivosti a fantazie dětí. 4. Návštěvami výstavek. 5. Spolupráce se střediskem ekologické výchovy SEVER-vzdělávací programy pro děti a učitelky MŠ. 6. Beseda s pracovníkem KRNAPU. 7. Vzdělávací pobyt dětí na Rýchorské boudě. 8. Zapojení dětí do úklidu v okolí MŠ-Den země. 9. Projekt Krakonošovi skřítkové
Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná
Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním
Více13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání
13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání Předškolní vzdělávání se řídí podle RVP PV, které vstoupilo v platnost r. 2005. Podle RVP PV je každá MŠ povinná vytvořit ŠVP a
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. ROK S KRÁLÍKY Z KLOBOUKU Náš cíl: BOBEM A
VíceOblasti rozvoje dítěte dle RVP
Základní škola a Mateřská škola Čisovice, okres Praha-západ Čisovice 193, 252 04 Čisovice / telefon: 318 592 825, 854 www.zsmscisovice.cz Dítě a jeho tělo Oblasti rozvoje dítěte dle RVP (pro rodiče dětí
VíceVzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky
Objevujeme svět s pohádkovou postavou 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček Tematické celky Naše školka: Krteček, Rákosníček vítá děti ve školce (já a kamarádi, školka x domov, zážitky
VíceTřídní vzdělávací plán
Třídní vzdělávací plán Třída: BROUČCI Integrované bloky 1. Mám nové kamarády 2. Podzimní čarování 3. Vánoční zvonění 4. Co přináší zima 5. Příroda se probouzí 6. Jarní svátky 7. Letní pohoda 1. Mám nové
VíceZdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu
3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,
VíceZvířata domácí, divoká
ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Začíná škola Zvířata domácí, divoká tělo Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození atmosféry důvěry a pohody. Pomoci dětem i rodičům orientovat se v novém prostředí.
Více1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI
Školní rok 2014/2015 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ - učení se
Více2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ
Školní rok 2014/2015 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - Rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé
VíceMateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy
Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných
VícePŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, přísp íspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice, tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
VíceMateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná
Školní rok 2013/2014 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Poznávám své tělo, své schopnosti HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky
VíceHomolová Kateřina Mikurdová Hana
BAREVNÁ ANGLIČTINA Homolová Kateřina Mikurdová Hana Charakteristika a náplň zájmové činnosti na školní rok 2015/2016 Základním cílem zájmové aktivity Barevná angličtina je seznámit děti s cizím jazykem,
VíceROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2017/2018
ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna Vrbno p.pradědem, nám. Sv. Michala 17, příspěvková organizace, ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2017/2018 Vypracoval:. Mgr.Monika
VíceMateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Mateřská škola Oáza v Praze 12 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Název: Zvídálkovo putování Naše motto: JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA Jaro chystá radovánky, pro naše kluky i holky Léto sluncem
VíceKDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ
Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686,okres Děčín, příspěvková organizace MŠ Slunečnice PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A DOMOVA SRDCE V DLANÍCH VE FILIPOVĚ S NÁZVEM KDO SI HRAJE NEZLOBÍ
VíceRoční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012
- 1 - Základní škola a mateřská škola, Ostrava- Hrabůvka, Mitušova 8, příspěvková organizace Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 Obsah: I. Hlavní cíl výchovné činnosti pro šk.r.2011/ 2012
VíceČERNÝ PUNTÍK NA SLUNÍČKU
ČERNÝ PUNTÍK NA SLUNÍČKU Co slunce vidí nerado Po tímto jsou myšleny krátkodobé projekty na téma zdraví, bezpečnost, ohleduplnost a některé z patologických jevů, vyskytujících se u dětí předškolního věku
VíceZáří, Ferda má nové kamarády
I. téma: Září, Ferda má nové kamarády - seznamování s prostředím školy - seznamování s kamarády - seznamování se zaměstnanci školy - seznamování se základními pravidly chování - seznamování s režimem školy
VíceNázev projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic
MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:
Více3. Od Adventu do Vánoc
3. Od Adventu do Vánoc Integrovaný blok je zaměřen na kvalitní prožití zimních svátků a zvyků vánočních a masopustních. Seznámení s ročním obdobím zima, jeho vlastnostmi a proměnami. Děti se seznámí s
VícePROJEKT TŘÍDÍME ODPAD. Charakteristika. Záměrem tohoto projektu je dětem přiblížit životní prostředí a to zejména tříděním odpadů.
PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD Název organizace: Mateřská škola Hodkovice nad Mohelkou Podlesí č. 560, okres Liberec, příspěvková organizace Organizační schéma pedagogického projektu Charakteristika Záměrem tohoto
Více,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy
Školní vzdělávací program přípravné třídy,,trojka Školní vzdělávací program základní školy Antonína Baráka v Lovosicích, Sady pionýrů 361/4, Lovosice 410 02 Podrobné rozpracování jednotlivých témat výuky
VíceII. BLOK Malíř podzim
II. BLOK Malíř podzim Obsah: Rozvíjíme pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou Uvědomujeme si, že květiny okrašlují prostředí, ve kterém žijeme Dovedeme děti k poznatku, že je zelenina důležitou
VícePříloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život
Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život Vzdělávací oblasti - Dítě a jeho tělo modrý kamínek; - Dítě a jeho psychika žlutý kamínek; - Dítě a ten druhý červený kamínek;
VíceZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ
ZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ PODTÉMA - Krtek se představuje Krtek a kamarádi Krtek na návštěvě Krtek se loučí s létem : - rozvoj řečových schopností - rozvoj komunikativních dovedností - získání relativní citové
VíceIII. BLOK Vánoce přicházejí
III. BLOK Vánoce přicházejí Obsah: Seznamujeme se s lidovými tradicemi a zvyky běžnými v našem kulturním prostředí Poznáváme tradice a zvyky jiných národů Dílčí vzdělávací cíle Dítě a jeho tělo oblast
Více,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!''
Motto:,, Řekni mi a zapomenu, ukaž mi a budu si pamatovat, nech mě udělat, porozumím!,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!'' 4 Integrované bloky: Jaro je zelené Léto je príma Podzim
VíceLETNÍ VÝLETY Charakteristika Cíle Vzdělávací nabídka
2. LĚTO LETNÍ VÝLETY Charakteristika Integrovaný blok je dlouhodobý. Vychází z vlastních prožitků dětí při uskutečňování výletů s různým zaměřením do přírody, do ZOO, za památkami apod. Posiluje v dětech
VícePlán výchovy dětské skupiny Orlíček
Plán výchovy dětské skupiny Orlíček Školka Orlíček, Veřovice 2, 742 73 kapacita: 20 děti Charakteristika: Dětská skupina Orlíček chce vytvořit rodinné prostředí, kde se děti cítí bezpečně, pohodovou atmosféru
VíceElementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.
VíceŠkolní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Platný pro rok
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Platný pro rok 2017-2020 ZKOUMÁME A OBJEVUJEME SVĚT Platnost dokumentu: Od 1.9.2017-31.8.2020 Vypracovala: Bc. Jana Šaurová zástupkyně ředitelky mateřské
VícePRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ
PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ KinderGarten Střížkov, Habartická 576/1b, 190 00 Praha 9 LETNÍ PROGRAM 2017 PIKNIKOVÝ TÝDEN 3. 7. 7. 7. 2017 (zavřeno 5. 7. 6. 7.) - osvojení si poznatků důležitých k podpoře zdraví,
VíceMateřská škola Vídeň, příspěvková organizace. Vídeň 116, Velké Meziříčí
Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace Vídeň 116, 594 01 Velké Meziříčí Bc. Petra Valíková 2016/2017 Mgr. Zdeňka Požárová Úvod Strategie rozvoje gramotnosti se zabývá vytvářením podmínek pro rozvoj
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás Na kluky a na holčičky čeká dráček u školičky. Učí se tu barvičky, zpívají se písničky, ještě
VíceOsvojení si věku přiměřených praktických dovedností. Rozvoj a kultivace paměti, pozornosti, představivosti a fantazie
8. Můj domov Děti se seznámí se slovem domov, co to znamená Kde jsem rád Vytvářením radostné atmosféry se přiblížíme ke Dni matek, vyzdobíme celou školku před tímto svátek. Připravíme pro maminky přáníčka
Více1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích.
Vztah mezi funkční gramotností, kompetencemi a standardy předškolního vzdělávání Zora Syslová Hradec Králové, 2012 Obsah: 1. Vymezení funkční gramotnosti 2. Vztah mezi kompetencemi a jednotlivými oblastmi
VíceOsvojení poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí
7. Jaro Po ledové zimě uvidíme první změny v počasí - začne se oteplovat a vyrostou první jarní květiny. Poznáme jejich tvar, barvu, vůni název. První jarní den přivítáme vlastnoručně vyrobenou Mařenou,
VíceKoncepce mateřské školy Bruntál, Pionýrská 9. Odloučené pracoviště Školní 2, Bruntál
Koncepce mateřské školy Bruntál, Pionýrská 9 včetně Odloučeného pracoviště Školní 2, Bruntál Identifikační údaje o škole Název a sídlo školy: Mateřská škola Bruntál, Pionýrská 9 Právní forma: MŠ s právní
VíceOsvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí, vytváření zdravých životních návyků a postojů
4. Vítáme nový rok Budeme vést děti k pochopení a porozumění této slavnostní povánoční atmosféry vlastním prožitkem, na základě jednoduchého divadelního zpracování - Přišli k nám Tři králové. Připomeneme
Více6. Vzdělávací obsah ŠVP. Rozhlédni se tu a tam, uvidíš, že nejsi sám
6. Vzdělávací obsah ŠVP Rozhlédni se tu a tam, uvidíš, že nejsi sám ZÁZRAKY PŘÍRODY Oblast je věnována seznamování s živou i neživou přírodou. Budeme seznamovat děti s proměnami v přírodě, pranostikami,
VíceRÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační
Více6. VZDĚLÁVACÍ OBSAH. Obsah vzdělávacího programu
6. VZDĚLÁVACÍ OBSAH Obsah vzdělávacího programu Naše vzdělávací nabídka je rozdělena do čtyř integrovaných bloků, které vycházejí z ročních období, zvyků, tradic, společenských událostí a hlavně z koncepce
Více6. Vesmír. Podtéma: Dílčí vzdělávací cíle:
6. Vesmír Děti se seznámí s vesmírem, jeho planetami, s planetou Zemí. Co je na ní jiné, než na ostatních planetách, jak se na ní žije, bydlí. Poznáme různé státy, jejich obyvatele, kulturu, řeč. Každý
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního
VíceNÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ
Co slyším, to zapomenu. Co vidím, si pamatuji. Co si vyzkouším, tomu rozumím. Konfucius NÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ - 1 - 2. VZDĚLÁVACÍ PROJEKT ŠVP PV VZDĚLÁVACÍ OBSAH NÁM SE NA TOM SVĚTĚ LÍBÍ Vzdělávací
VíceZásady, formy a metody práce Výchovná zaměstnání: Pravidla vedoucí k rozvoji dítěte:
OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS Plán výchovy a péče DS. Záměrem tohoto plánu výchovy a péče je rozvoj psychické, fyzické a sociální samostatnosti dětí. Rozvíjet poznávání prostředí kolem nich, naučit je dovednostem
VíceROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2012/2013
ŠKOLNÍ DRUŽINA PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE VE ZBÝŠOVĚ, J. A. KOMENSKÉHO 473 ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2012/2013 Hlavní úkoly ŠD ŠD slouží k výchově, vzdělávání a relaxaci dětí. Tvoří mezistupeň mezi výukou
VíceŠkolní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE
Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání
VíceZákladní škola Praha 10, Hornoměcholupská 873 Školní vzdělávací program: Základní škola Hornoměcholupská škola třetího tisíciletí
Vzdělávací oblast: PŘÍPRAVNÁ TŘÍDA PRO DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU: ŠKOLA NANEČISTO ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Kamarádi Moje rodina Blízké okolí školy Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození
VícePlán výchovy a péče. Dětská skupina Pupálek
Plán výchovy a péče Dětská skupina Pupálek Identifikační údaje Název projektu: Dětská skupina - Miniškolka Pupálek Realizátor projektu: AGAPO, o.p.s. Zelný trh 1 602 00 Brno IČ: 29300550 Kontaktní osoba:
Více5. Karnevalové veselí
5. Karnevalové veselí Děti se doví, co je Masopust, že ho provází veselí, tanec a zpěv. Proč se pořádají karnevaly, jak se na ně oblékáme. Vytváříme radostnou náladu v době Masopustu. Dovíme se, proč hrajeme
VíceZáznamový arch pro sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v posledním roce předškolního vzdělávání
Záznamový arch pro sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v posledním roce předškolního Jméno dítěte:.. Datum narození: Data jednotlivých záznamů:.. Jméno učitelky:. Dítě je v mateřské škole: prvním
Vícel. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.
l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí. - (1/1) má základní poznatky o lidském těle a jeho hlavních funkcích
VícePlán výchovy a péče ve Veřejné dětské skupině Želvičky
Plán výchovy a péče ve Veřejné dětské skupině Želvičky Vznik a provoz veřejné dětské skupiny Želvičky CZ.03.1.51/0.0/0.0/15_035/0001664 Adresa zařízení: Karla Šebora 3, 250 01 Brandýs nad Labem Provozovatel:
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Výtvarná výchova 1. období / 1.- 3. ročník 1hod. / týd Tato vzdělávací oblast přispívá
VíceVytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu
1. Ruku v ruce Integrovaný blok je zaměřen na adaptaci nových dětí. Ty se seznámí s prostředím školy a jejím okolím, se zaměstnanci a ostatními dětmi. Naučí se znát své jméno a svou značku, umět se představit
VíceCílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :
Charakteristika ŠVP Mateřská škola je celodenní mateřskou školou, jejímž cílem je příprava dětí do života a na základní školu. Vzdělání je uskutečňováno ve všech činnostech v průběhu celého dne. Probíhá
VíceOsvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody. Ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí
9. Čas radosti a her Budeme využívat dlouhých a pěkných dnů k pobytu a činnostem venku ke hrám, relaxaci, posílení motoriky, otužování, zvídavosti k turistickým vycházkám. Děti prožijí v MŠ radostné dopoledne
VícePLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš.
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Svět kolem nás Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš. Čínské přísloví CHARAKTERISTIKA: Školní vzdělávací program Svět kolem nás klade
VíceMĚSÍČNÍ TÉMATA. 1. téma: září Hola, hola škola nás volá. doma a v mateřské škole mám nové kamarády podzim ovoce, zelenina, květiny
MĚSÍČNÍ TÉMATA 1. téma: září Hola, hola škola nás volá doma a v mateřské škole mám nové kamarády podzim ovoce, zelenina, květiny Vzájemné poznávání, seznamování s prostředím mateřské školy, jejími zaměstnanci,
VíceŠkolní vzdělávací program:
Mateřská škola Louny, Fügnerova 1371, příspěvková organizace Školní vzdělávací program: Hop a skok po celý rok, s krtkem naším kamarádem, svět kolem nás poznáváme. Vzdělávací obsah: Rozvíjení dítěte a
VíceZáznamový arch pro sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v přípravné třídě základní školy
Záznamový arch pro sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v přípravné třídě základní školy (podklad pro cílenou podporu vzdělávacích pokroků dítěte z pohledu jeho školní způsobilosti). Jméno dítěte:...datum
VíceTřídní vzdělávací plán Školní rok 2015/2016
Třídní vzdělávací plán Školní rok 2015/2016 Charakteristika Poznávání nového prostředí seznamování se s novými kamarády, pracovníky mš seznámení se s pravidly a režimem mš seznámení se s třídním vzdělávacím
VíceSpolupráce rodiny a předškolních zařízení. Milan Polák Martina Fasnerová
Spolupráce rodiny a předškolních zařízení Milan Polák Martina Fasnerová Struktura příspěvku - vymezení tématu v RVP PV, - předčítání a výběr vhodných knih, - institucionální podpora aktivit v předčtenářském
VíceRoční plán práce školní družiny
Roční plán práce školní družiny 2015 / 16 Motto: Ať je léto nebo zima, v družině je stále prima Při tvorbě plánu se zaměřujeme na pestrost jednotlivých činností a akcí. Plán je dělen do tématických týdnů.
Víceprojekt Malý zahradník
projekt Malý zahradník Cíl projektu: Děti se různorodými činnostmi seznamují s přírodou a jejími dary. Získávají poznatky a zkušenosti, jak se k přírodě chovat, jak o ní pečovat, aby nám dala, co potřebujeme.
VíceS MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM
Zaměření vzdělávacího programu pro školní rok 2011/2012 S MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM Charakteristika dětské skupiny,,ruce, oči, uši, pusa, nos, naučím se s nimi dost! Vzdělávací
VíceTřídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem
Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku
VíceŠkolní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014
Školní vzdělávací program Mateřská škola Chotusice školní rok 2013/2014 Stránka 1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který
VícePROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A MĚSTSKÉ KNIHOVNY V JIŘÍKOVĚ
PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A MĚSTSKÉ KNIHOVNY V JIŘÍKOVĚ KNIHA JE NÁŠ KAMARÁD TYP PROJEKTU: DLOUHODOBÝ, CELOROČNÍ 1. CÍL PROJEKTU 2. CÍLOVÁ SKUPINA 3. PŘÍNOS PRO DĚTI 4. DÍLČÍ CÍLE 5.
VíceMotto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.
Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro přípravnou třídu
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro přípravnou třídu Základní škola Cheb, Kostel.nám.14, příspěvková organizace Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: ŠVP podle RVP ZŠ pro přípravnou třídu Adresa školy:
VíceCharakteristika předmětu Anglický jazyk
Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si
Více4. Integrovaný blok Jsem člověk vím, kdo jsem, kam patřím, učím se, jak se o sebe postarat
4. Integrovaný blok Jsem člověk vím, kdo jsem, kam patřím, učím se, jak se o sebe postarat 4.1. Záměr IB Jsem člověk formou motivovaných a tvořivých činností rozvíjet u dětí tělesnou zdatnost, obratnost
VíceCO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole
CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi
VíceJUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL:
PLÁN VÝCHOVY A PÉČE - JUSTINKA Dětská skupina Ministerstva spravedlnosti ČR JUSTINKA (dále jen,,justinka ) se nachází v budově Ministerstva spravedlnosti ČR, se sídlem v ulici Vyšehradská 16, 128 10 Praha
VíceŠkolní vzdělávací program školní družiny
Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Školní vzdělávací program školní družiny I. Identifikační údaje Název : Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Adresa : Lípa 66, 582
VíceV. BLOK Jaro ťuká na vrátka
V. BLOK Jaro ťuká na vrátka Obsah: Uvědomujeme si, že se každý den střídají stejná časová období. Vlastním používáním různých předmětů a náčiní docházíme k poznání, že nám ulehčují každodenní činnosti
Vícesociální a personální kompetence
1 Těšíme se do školky 21 Název integrovaného bloku Oblast Charakteristika integrovaného bloku Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni integrovaného bloku jimiž jsou cíleně
VíceS Frymbulínem za poznáním
S Frymbulínem za poznáním Školní rok 2012-2013 Vydejte se s námi na cestu dobrodružnou, cestou za poznáním světa i sebe sama Celým rokem provází děti postava Frymbulína, který žije na hradě Frymburk, vstupuje
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační
VíceROČNÍ PLÁN ŠD
ROČNÍ PLÁN ŠD 2018 2019 Vychovatelky: 1. oddělení A4 Bartlová Jana vedoucí vychovatelka 2. oddělení A3 Kratochvílová Jana 3. oddělení A7 Lhotáková Petra 4. oddělení A 10 Janoušová Jana 5. oddělení A5 Bc.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Kdo si hraje, nezlobí
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Kdo si hraje, nezlobí Základní škola a Mateřská škola Lochovice, okres Beroun Školní družina Adresa : Základní a mateřská škola Lochovice náměstí Republiky 3 267 23 Lochovice
VíceROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ ROK 2013/14. Základní škola Zbýšov, J. A. Komenského 473, příspěvková organizace
Základní škola Zbýšov, J. A. Komenského 473, příspěvková organizace ŠKOLNÍ DRUŽINA ROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ ROK 2013/14 Motto: Ať je léto nebo zima, v družině je stále prima 1.9.2013 1. CÍL - osvojování základních
VíceTo jsme my. Profese. Tělo a smysly. Barvy. Vzdělávací obsah. Celoroční téma SLUNCE SVÍTÍ PRO VŠECHNY
Vzdělávací obsah Integrované bloky a témata jsou společná pro všechny třídy. Celoroční téma SLUNCE SVÍTÍ PRO VŠECHNY Obsahuje pět integrovaných bloků rozpracovaných písemně v třídním vzdělávacím programu.
VíceObsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj.
Obsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Září : Kamaráde, pojď si s námi hrát Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj. - osvojovat si a dodržovat základy společenského chování
VíceCíle základního vzdělávání
Cíle základního vzdělávání 1 Základní vzdělávání má žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké
VíceOd podzimu do léta. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřské školy Cítov
Základní škola a Mateřská škola Cítov Cítov 3 277 04 Cítov Od podzimu do léta Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřské školy Cítov Tento školní vzdělávací program byl zpracován v červnu
VícePlán výchovy a péče Dětská skupina Břežánek SVĚT KOLEM NÁS
Plán výchovy a péče Dětská skupina Břežánek SVĚT KOLEM NÁS Předmět vymezení: Dětská skupina Břežánek Obsah : 1. Úvod 2. Charakteristika, složení skupiny 3. Věcné podmínky 4. Psychosociální podmínky 5.
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886
Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Motto: Všichni bez rozdílu jsme součástí přírody Platnost dokumentu: 4 roky od 1.9.2012
VíceTŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA NOVÁ VES Je zpracován v souladu s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání. Každé podtéma TVP rozvíjí všech pět oblastí předškolního vzdělávání: biologickou,
VícePlán výchovy a péče Dětská skupina Janinka
Plán výchovy a péče Dětská skupina Janinka,, SVĚT KOLEM NÁS Předmět vymezení: Dětská skupina Janinka 1 Obsah: 1. Úvod 2. Charakteristika, složení skupiny 3. Věcné podmínky 4. Psychosociální podmínky 5.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY
Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Stará Rudná 121, 793 35 Rudná pod Pradědem, IČ: 73184934 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY Datum : 1.4.2009 PROCHÁZKA PO
VíceŠkolní vzdělávací program
Mateřská škola Petřvald 2. května 1654, příspěvková organizace zapsána u KS v Ostravě, oddíl Pr, vložka č.834, IČ 73184993 Školní vzdělávací program platný od září 2015 Pracoviště : 2.května 1654 K Muzeu
VícePROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ
PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické
Více