Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce. Bioinformační centrum jde občanům naproti

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce. Bioinformační centrum jde občanům naproti"

Miroslav Bláha
před 8 lety
Počet zobrazení:

vzdělávání pro udržitelný rozvoj a tvorba sítě škol a jejich partnerů, CZ.1.07/1.

1 Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce Bioinformační centrum jde občanům naproti 17.května 2012 Andrea Tláskalová ZŠ Zbiroh Projekt Škola pro udržitelný život vzdělávání pro udržitelný rozvoj a tvorba sítě škol a jejich partnerů, CZ.1.07/1.1.00/ je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

2 Když jste realizovali projekt ŠUŽ, začleňovali jste aktivity do výuky? V jaké míře? PŘEDMĚTY Pracovní činnosti ročník péče o bylinkovou spirálu, jedlý les; příprava sušených bylin na prodej Výtvarná výchova ročník výtvarné návrhy na letáky, sáčky na prodej sušených bylinek Český jazyk ročník vyhledávání informací o bylinkách, příprava pozvánek, články do místního měsíčníku Informatika 4. ročník vyhledávání informací, tisk pozvánek Přírodověda 5.ročník referáty o bylinkách na nástěnku u místní knihovny

ročník výtvarné návrhy na letáky, sáčky na prodej sušených bylinek Český jazyk 4. - 5.

3 Pracovní činnosti

4 Když jste realizovali projekt ŠUŽ, začleňovali jste aktivity do výuky? V jaké míře? TEMATICKÉ AKCE Zahradní slavnost tematický den - žáci 2.stupně učili žáky 1. stupně poznávat bylinky i podle čichu Ekoshow žáci 1.stupně si připravili vystoupení, kterým obohatili program Ekoshow

5 Zahradní slavnost

6 Zahradní slavnost

7 Pracovali jste s žáky i mimo vyučování v jejich a vašem volném čase Klub mladých debrujárů pro žáky ročníku environmentálně zaměřený, středa Farmářské trhy sobota Chovatelský kroužek pro žáky ročníku environmentálně zaměřený, čtvrtek V mém volném čase probíhá také plánování, psaní projektu i zpráv, domlouvání akcí

50 Farmářské trhy sobota 8.00-21.00 Chovatelský kroužek pro žáky 1. - 4.

8 Klub mladých debrujárů

9 Klub mladých debrujárů

10 Farmářské trhy

11 Farmářské trhy

12 Farmářské trhy

13 Chovatelský kroužek

14 Pracovali jste v souvislosti s projektem s ŠVP? Zamýšleli jste se, jaké výstupy naplňujete? Projekt jsme podali v době, kdy jsem studovala koordinátora EVVO a jako závěrečnou zkoušku jsem psala plán EVVO, který je přílohou ŠVP. Bioinformační centrum a práce na projektech jsou součástí plánu EVVO a tedy ŠVP.

Projekt jsme podali v době, kdy jsem studovala koordinátora EVVO a jako

15 V čem vidíte přínos realizace ŠUŽ projektů pro výuku? Smysluplné učení Spojení teorie s praxí Významná finanční pomoc pro vybavení školní zahrady i Bioinformačního centra Ekoškoly ZŠ Zbiroh Zlepšení podmínek pro výuku obohacení o školní zahradu, venkovní učebnu Zviditelnění školy u spoluobčanů

vybavení školní zahrady i Bioinformačního centra Ekoškoly ZŠ Zbiroh

16 Výuka ve venkovní učebně

17 Máte zcela konkrétní příklady, co se žáci při práci s projektem naučili? Poznat bylinky i po čichu Ošetřovat bylinky, připravit je na sušení Připravit bylinky na prodej Nabízet a prodávat byliny Obalit knihy do folie Seznámili se s prací knihovnice Vyhledávat informace

18 Obalení knih

19 Naučili se žáci při projektech něco, co patří k povinným výstupům stanoveným RVP? Žák při vyhledávání informací na internetu používá jednoduché a vhodné cesty (informatika) Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení ŽP obce (přírodověda) Ošetřuje a pěstuje podle daných zásad rostliny (pracovní činnosti) Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel (český jazyk)

nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení ŽP obce

20 Ošetřování bylinkové spirály

21 Informatika

22 Přínos průřezového tématu EVVO Ukazuje modelové příklady jednání, která jsou žádoucí i nežádoucí z hlediska ŽP a TUR Napomáhá rozvíjení spolupráce v péči o ŽP na místní, regionální, evropské i mezinárodní úrovní Seznamuje s principy udržitelnosti rozvoje společnosti Učí komunikovat o problémech ŽP, vyjadřovat, racionálně obhajovat a zdůvodňovat své názory a stanoviska Přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí Vede k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou ŽP

23 Byl projekt začleněn nejen do vašich vlastních hodin, ale i do výuky jiných kolegů? Jak jste to zajistili? Projekt byl naplánován s pomocí dalších učitelů a byl začleněn i do výuky ostatních kolegů Všichni vyučující se zapojili do příprav a realizace Zahradní slavnosti poznávání bylin i podle čichu Učitelky 1.stupně se podíleli na přípravě Ekoshow, kde proběhne prezentace celého projektu Učitelé pracovních činností se s žáky starají o bylinky i další rostliny na školní zahradě Již při plánování jsme se kolegyněmi individuálně domluvili i na příležitostné pomoci např. při psaní článků, referátů, tisku pozvánek, cedulek atd.

24 Pracovní činnosti

Podobné dokumenty

Místně zakotvené učení

Místně zakotvené učení Místně zakotvené učení Projektová výuka vázaná na místo se zdůrazněním vazby na ekologická, sociální a ekonomická témata ( ~ vzdělávání pro udržitelný rozvoj) Pojetí vzdělávání,