Výroční zpráva o činnosti Základní školy Čechtice, okres Benešov 2011/2012

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti Základní školy Čechtice, okres Benešov 2011/2012 Zpracovala Mgr. Lenka Proschková Čechtice

2 ZŠ Čechtice, okr. Benešov Na Lázni 335, Čechtice školní rok 2011/2012 Ředitelka školy: Mgr. Lenka Proschková Zástupkyně ředitelky: Mgr. Marie Málková n Schváleno na pedagogické radě dne a Školskou radou při ZŠ Čechtice dne Čechtice Zpracovala: Mgr. Lenka Proschková

3 Obsah Základní údaje o škole... 2 Přehled oborů vzdělávání a učebních dokumentů se schvalovacími doložkami MŠMT ČR... 4 Údaje o pracovnících školy... 4 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků... 6 Údaje o zápisu k povinné školní docházce... 8 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků... 8 Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků... 9 Průběh výchovy a vzdělávání žáků Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Dělení žáků do skupin a nepovinné předměty Školní družina Další aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů Inspekční záznamy ČŠI Účast dalších kontrolních orgánů Mimoškolní aktivity Standardizované testování Základní údaje o hospodaření školy Spolupráce školy s odborovými organizacemi, se SRPDŠ, Sokolem, HZS a Městysem Čechtice Sponzoři školy Příloha č Akce pořádané školou ve školním roce 2011/ Příloha č Výsledky soutěží ve školním roce 2011/ Příloha č Výroční zpráva o činnosti Základní školy Čechtice, okr. Benešov v oblasti poskytování informací Příloha č Údaje o použití finančních prostředků poskytnutých v roce Příloha č Vyúčtování provozních nákladů za rok Seznam používaných zkratek

4 Základní údaje o škole Plně organizovaná Základní škola Čechtice, okr. Benešov (Na Lázni 335, Čechtice) poskytuje základní stupeň vzdělání. I. stupeň tvoří postupný ročník, II. stupeň postupný ročník. Do sítě škol byla zařazena Zřizovatelem ZŠ je Městys Čechtice. Ředitelkou školy je od roku 2003 Mgr. Bc. Lenka Proschková, ta v roce 2012 svůj post obhájila při konkurzním řízení. Její statutární zástupkyní je od roku 2003 Mgr. Marie Málková. Při Základní škole Čechtice pracuje Školská rada při Základní škole Čechtice, která je zřízená od Pracuje ve složení devíti členů, z nichž jsou tři členové zástupci Městyse Čechtice, tři členové zástupci rodičů a tři zástupci pedagogů. Současní členové ŠR jsou ve funkci od října Součástí školy je školní jídelna, školní kuchyně, dvě oddělení školní družiny a výdejna jídel umístěná v Mateřské škole Čechtice. Od počátku školního roku naši školu navštěvovalo 203 žáků, z toho I. stupeň 109 žáků, II. stupeň 94 žáků. Žáci 3. ročníku byli rozděleni do dvou tříd. Celkový počet ve třetím ročníku bylo 34 žáků, v 5. ročníku 35 žáků. Ostatní ročníky měly vždy po jedné třídě. Celkem tedy deset tříd, průměrný počet studentů na jednu třídu byl 20,3 žáka. Nejpočetnější byla 6. a 8. třída 29 žáků, nejméně žáků bylo ve 3. A. třídě třináct žáků. Zaměstnáno bylo 17 pedagogických pracovníků, 2 asistentky pedagoga, 3 osobní asistentky, 5 provozních zaměstnanců (z toho 1 hlavní účetní na 0,5 úvazku a 1 uklízečka na 0,5 úvazku) a 6 pracovnic ve školní kuchyni (z toho 5 na zkrácený pracovní úvazek). Nadpoloviční většina žáků dojížděla ze čtyřiadvaceti okolních obcí (73 žáků bylo místních). Od roku 1996, kdy se v nové budově učí, se počet žáků pohyboval kolem 230, po roce 2003 kolem 250, od roku 2009 postupně stav klesá, v roce 2011/12 se pokles zastavil. Školní budova byla uvedena do provozu v roce 1996 a splňuje potřeby k zabezpečení výuky i požadavky hygienické. Škola je bezbariérová. Každý postupný ročník má svou kmenovou učebnu vybavenou dataprojektorem (na 1. stupni interaktivní tabulí), vybaveny jsou odborné pracovny F Ch, Př Z, cizích jazyků (2 učebny), matematiky, informatiky (2 učebny), výtvarné výchovy, rodinné a občanské výchovy, cvičné kuchyně, školní dílny. Učebna přírodopisu, matematiky jsou vybaveny interaktivní tabulí, ostatní učebny jsou vybaveny technikou na projekci včetně zvuku. Dále jsou zřízeny relaxační koutky pro žáky 1. i 2. stupně, odborné pracovny pro asistentky pedagoga. Výuka tělesné výchovy probíhá ve standardně vybavené tělocvičně a na venkovních sportovištích v bezprostřední blízkosti školy. Do dvou oddělení školní družiny bylo zapsáno 60 žáků převážně z třídy, možnost byla dána i starším žákům, pokud neměli vhodné autobusové spojení. Ve škole je žákovská knihovna, pamětní místnost a Knihovna městyse Čechtice, i zde probíhá tematická výuka v jednotlivých předmětech. Práce školy se řídila plány, jejichž plnění bylo kontrolováno na pedagogických radách. Průběžně byla naplňována dlouhodobá koncepce výchovně vzdělávací práce do roku 2012 a strategický plán rozvoje školy. Byla přijata nová koncepce rozvoje školy pro období Nejvíce pozornosti bylo věnováno rozvoji kvalifikovaných pracovníků učitelů, rozvoji v oblasti vedení tříd, prevenci a odhalování šikany, práci s výpočetní technikou, zdravovědy, vedení třídy, environmentální výchovy a osvěty, práce s SPJ, pokračovalo se ve zlepšování informačního systému ve škole (elektronická žákovská knížka, komens, suplování, plány, plány akcí, inventarizace, spisová služba) a zvyšování nabídky výuky dalších předmětů, zejména v oblasti jazykových znalostí (jeden předmět byl ve 2. pololetí vyučován zčásti i v angličtině., a to v 7. třídě). Výuka anglického jazyka je 2

5 standardně zahájena v 1. A 2. ročníku zájmově, ve 3. ročníku již povinně; volitelně je zařazena výuka německého jazyka od 6. ročníku. Pokračuje konverzace v prvním vyučovaném cizím jazyce povinně volitelně. Podle ŠVP Čechtice jsou standardně vyučovány předměty rétorika, mediální výchova a etika, dále byla zařazena finanční gramotnost jako projekt pracovní výchovy v 8. a 9. ročníku. Vyučování doplňují témata vzdělávání pro udržitelný rozvoj a to hlavně ve volitelných předmětech přírodopisný, zeměpisný seminář a společenskovědní seminář, dále jako průřezové téma. Pro žáky se zájmem o český jazyk a matematiku je zařazen volitelný předmět rozvoj jazykových dovedností, rozvoj matematických dovedností, matematické hry, hry v českém jazyce. Pro žáky s potřebou upevnění učiva je zařazen volitelný předmět speciální matematika a speciální český jazyk. To napomáhá utvářet morální vývoj žáka a dotvářejí vhodně profil absolventa, kde je dána možnost volby předmětů dle zájmu. Od 1. do 9. ročníku probíhá nepovinně výuka náboženství a ve 4. a 8. ročníku informatika. Skupina žáků z třídy se zapojila do e-twinningu, žáci 9. ročníku v rámci předmětu mediální výchova rozvíjeli multikulturalitu školy a věnovali se studiu multikulturní výchovy. Úkoly a termíny ročního plánu práce jsou konkrétní a kromě problematiky vzdělávání a výchovy se zabývají pomocí při zabezpečování mimoškolní práce, řídící prací, preventivními akcemi, materiálním zajištěním a přehledem dlouhodobě plánovaných školních akcí. Za pomoci výchovného poradce, užšího realizačního týmu, předsedů předmětových komisí a metodického sdružení, protidrogové koordinátorky, environmentální koordinátorky, vyučujících TV, OV, vedoucí školní jídelny a dětského lékaře byly zpracovány ještě tyto dokumenty: Program prevence proti kriminalitě, Strategický plán pro řešení počátečního stádia šikany, Strategický plán pro řešení pokročilého stádia šikany, Strategický plán pro řešení nestandardních forem násilí, Plán EVVO a Minimální program protidrogové prevence, dále byl zpracován Plán práce výchovného poradce a Plán ICT. Všechny plány pomáhaly naplňovat Koncepci rozvoje školy a z ní vycházející Strategický plán rozvoje školy. V tomto školním roce naše škola realizovala 2. rokem program Zdravá škola, koordinátorky evaluovaly program Škola podporující zdraví. Tento program bude dále realizován i v dalším školním roce. Školní družina pracovala dle Ročního plánu školní družiny. Škola se opět s týmem zaměstnanců zapojila do projektu Minimalizace šikany. Zároveň jsme pokračovali ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj, který řídí koordinátorka EVVO. Vyučující přírodovědných předmětů se zapojili již druhým rokem do projektu 5P, který realizuje Přírodovědecká fakulta UK v Praze a zhodnocuje vyučování v předmětech Přírodopis, Zeměpis, Fyzika a Chemie. S činností školy se mohli rodiče žáků seznamovat prostřednictvím elektronických žákovských knížek, pomocí plánů práce přístupných na internetu, prostřednictvím schůzek SRPDŠ a třídních schůzek. Ve dnech otevřených dveří měli možnost navštívit výuku, ve škole byli vítáni, kdykoli projevili zájem. Proběhly také mimořádné třídní schůzky v některých třídách, a to tehdy, když to vyžadovala situace. Každý pedagog měl pro rodiče vymezeny konzultační hodiny. Širší veřejnost se o práci školy dozvídala prostřednictvím tisku Benešovského deníku, Čechtických novin a školního časopisu Školák, který vycházel elektronicky 1x měsíčně (redakci tvořili žáci 7., 8. a 9. ročníku). Pro rodiče byla vydána znovu aktuální Školní informační brožura a provozován školní web, který byl dále rozšířen a upraven hlavně o rozvrhy hodin a suplování v programu Bakaláři, byla plnohodnotně zavedena elektronická žákovská knížka. S akcemi školy byli rodiče seznamováni s předstihem díky elektronickým kalendářům akcí a elektronické žákovské knížce. 3

6 Celý školní rok pracovala i Školská rada při ZŠ Čechtice a žákovská rada složená z žáků třídy. Jejich práce je neocenitelná. Rovněž byla uspořádána 4 x charitativní akce, výtěžek byl zaslán na charitativní účely, byla uspořádána i sbírka pro potřebné. Další kontakt je udržován se severočeskou Chrastavou, kam naši žáci zasílali již poněkolikáté drobné dárky pro děti postižené ničivou povodní. Škola spolupracuje s dětskými domovy (charitativní sbírky oblečení, hraček), pořádá akce v domovech důchodců, účastní se koncertů, pořádá akce pro veřejnost formou vystoupení žáků. Cenným přínosem v oblasti informovanosti veřejnosti je rozšíření webových stránek školy a školního intranetu. Touto záležitostí byli pověřeni žáci naší školy a v průběhu roku se jim za odborné pomoci metodika ICT podařilo stránky s úspěchem udržet v provozu, byly vždy aktuální (aktualizace prováděny nejpozději 1x za dva dny). Na velmi dobré úrovni byla spolupráce s PPP ve Vlašimi a SPC v Praze. Podařilo se úspěšně integrovat čtyři zdravotně postižené žáky. Škola zakončila projekt MŠMT Peníze školám, ve kterém získala finanční prostředky na dělení předmětů český jazyk, přírodopis, fyzika a anglický jazyk. Dále byly pro žáky průběžně zhotovovány digitální učební materiály a výukové materiály. Postupně byla škola dovybavována pomůckami. Přehled oborů vzdělávání a učebních dokumentů se schvalovacími doložkami MŠMT ČR Základní škola Čechtice, okr. Benešov vyučuje v souladu se zápisem do školského rejstříku následující obor vzdělání: C/01 Základní škola Výuka byla zabezpečována standardními učebními dokumenty. Vyučující v předmětových komisích zpracovali tematické plány tak, aby učivo v jednotlivých ročnících bylo v návaznosti. Musím konstatovat, že učitelé přistupovali k této otázce velmi zodpovědně a úzce spolupracovali. 1. až 9. ročník ŠVP Čechtice 3 integrovaní žáci ŠVP Čechtice, Zvládneme to, školní vzdělávací program pro žáky s lehkým mentálním postižením. Údaje o pracovnících školy Ve školním roce 2011/2012 bylo zaměstnáno 17 pedagogických pracovníků, 2 asistenti pedagoga, 3 osobní asistenti. Všech 17 pedagogů mělo uzavřenou smlouvu na dobu neurčitou, dva důchodci pracovali na částečný úvazek. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou plně kvalifikovaní sedmnáct učitelů má vysokoškolské vzdělání, dvě vychovatelky absolvovaly SPgŠ obor vychovatelství. Jedna asistentka pedagoga má vysokoškolské vzdělání v oboru speciální pedagogika, druhá asistentka pedagoga má vzdělání učitelka MŠ se specializací na logopedii. Osobní asistentka k dětem se zdravotním postižením má střední zdravotnickou školu, druhá i třetí osobní asistentka je absolventkou střední školy. 4

7 Přehled využité kvalifikace pedagogických pracovníků Jméno Vyučuje Funkce Mgr. Bc. Lenka Proschková 1. stupeň, IVT, koordinátor řed. ZŠ, člen URT ICT, metodik ICT, správce sítě Mgr. Marie Málková Čj, Aj, zást. ředitele PaedDr. Dagmar Žáková 1. stupeň, výchovné poradenství VP, člen URT Lenka Šindelářová ŠMVZP 1. třída Mgr. Pavlína Pastorková 1. stupeň 2. třída Mgr. Šárka Děkanovská ŠMVZP 3. A třída Mgr. Dana Vesecká 1. stupeň, specializace v pedagogice, EVVO 3. B třída Mgr. Iva Blažková 1. stupeň 4 třída Mgr. Lucie Slunečková 1. stupeň 5. třída Mgr. Zdeněk Kuklík Čj, D 6. třída Mgr. Jan Čanda Př, Z 7. třída Mgr. Věra Svobodová Čj, Ov, SPJ 8. třída, SPJ, člen URT Mgr. Eva Dvořáková M, Ch 9. třída Mgr. Vladimíra Sechovcová Čj, Nj učitelka Mgr. Ing. Šárka Lohrová M, Ch, Koordinátorka URT, učitelka Zdeňka Tittlová vychovatelství ŠD, učitelka Anna Kubíková vychovatelství ŠD, učitelka Marie Kobernová 1. stupeň, speciální pedagogika Asistentka pedagoga Jiřina Hasanová učitelství pro MŠ, logopedie Asistentka pedagoga Alena Martínková, 1. pololetí Střední škola Osobní asistentka Ludmila Brixí, 2. pololetí Střední zdravotnická škola Osobní asistentka Jitka Švejdová Střední škola Osobní asistentka Dana Vesecká Střední škola Osobní asistentka Provoz dále zabezpečoval školník a tři uklízečky, hlavní účetní na 0,5 úvazku. Ve školní kuchyni pracovalo šest žen (příprava stravy i pro mateřskou školu). Během školního roku bylo evidováno 161 dnů absence zaměstnanců. Dvě absence byly delší než tři týdny. Další absence byly krátkodobého charakteru. PŘEHLED ABSENCÍ 2011/2012 Celkový počet dnů absence 161 Důvod absence Nemoc 146 Úraz nepracovní 0 OČR 15 Z toho dlouhodobá absence (nad 21 dnů) Učitelka 66 dnů Suplování za nemocné pedagogy, za účast vyučujících na soutěžích a vzdělávacích akcích zatížilo rozpočet školy. Věkový průměr pedagogických pracovníků je 44 roků. Ve věkové skupině do třiceti let máme 1 pedagoga, nejvíce pedagogů je mezi lety (9), starší padesáti let je 8 pedagogů. 5

8 Výuka je zajištěna kvalifikovanými pedagogy, a to na obou stupních. Na II. stupni byly však některé předměty vyučovány učiteli bez příslušné aprobace fyzika, výtvarná výchova, tělesná výchova. Lze předpokládat, že se jen těžko podaří zajistit vyučující všech potřebných aprobací tak, aby nastal ideální stav. Fyziku již dlouhodobě vyučuje vyučující matematiky, který se průběžně v oblasti fyziky vzdělává. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Vedení školy vytvářelo podmínky pro další vzdělávání pedagogové navštěvovali akce akreditované MŠMT. Podle plánu DVPP se upřednostňovala školení, která zkvalitnila výuku neaprobovaných předmětů, hlavně fyziky, dále byla věnována pozornost rozvoji přírodovědných předmětů, ICT přípravě učitelů, podporováno bylo vzdělávání EVVO vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Nejvíce pozornosti bylo věnováno vzdělávání k udržení pozitivního klimatu školy (MIŠ). Tým pedagogů se aktivně zapojil do studia prevence a minimalizace šikany. Vedení školy se aktivně vzdělávalo v oblasti právní, v oblasti mediální výchovy a vztahy mezi žáky, v oblasti finanční gramotnosti, dále ředitelka ukončila studium koordinátorky ICT, zabývala se studiem zvláště ICT - vykonala úspěšně ECDL testy, pokračovala ve studiu psychologie a pedagogiky. Ředitelka školy se zúčastnila programu SVES v Řecké republice, kde se seznámila s modernizací místního vzdělávacího systému. Toto další vzdělávání vedoucích zaměstnanců v rámci EU pořádalo ministerstvo školství Řecké republiky a NAEP. Metodička SPJ se průběžně účastní rozšiřujících kurzů pořádaných odbornými vzdělávacími pracovišti. Metodička environmentální výchovy ukončila vzdělávání v oboru Metodik EVVO. Výchovná poradkyně se účastní dalšího vzdělávání pro výchovné poradce, je v kontaktu s pedagogicko-psychologickými poradnami a s úřadem práce. Vyučující ICT se průběžně vzdělávají v oblasti počítačové gramotnosti, obě vyučující vykonaly úspěšně ECDL testy. V rámci šablon projektu Peníze školám se proškolili 2 pedagogové v oblasti ICT. V rámci vybavování školy ICT se proškolili všichni pedagogové v oblasti používání interaktivních tabulí, seznámili se se strukturou školní sítě a byli seznámeni s logickou strukturou a právy uživatelů toto zajišťoval správce sítě školy. K samostudiu je určena literatura v učitelské knihovně a odebírané časopisy (Komenský, Moderní vyučování, Tělesná výchova, Chip, PC Rady, Geografické rozhledy, Učitelské noviny, Rodina a škola, Informatorium, Prevence, RedWay ). Podle Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků byli přednostně vysíláni pedagogové na prioritní vzdělávací kurzy. Některé kurzy a další vzdělávání probíhalo v době mimo vyučování žáků jak ve škole, tak ve vzdělávacích zařízeních. Tabulka Plán odborných kurzů ve škole Školení, semináře, studium Podpora počítačové gramotnosti - vybraná témata Účastníci Zájemci celoročně Kurz AJ, NJ Ekologie Problematika EVVO, gender Proškolení zaměstnanců v problematice šikany - MIŠ Zájemci celoročně Zájemci celoročně Všichni Všichni 6

9 Tabulka Odborná školení, semináře, studium (Priority pro školní rok 2011/2012) Školení, semináře, studium Účastníci Minimalizace šikany Všichni Zdravá škola Proschková, Děkanovská, Blažková Práce s nadaným dítětem Právo a ekonomika ŠVP Vzdělání počítačové gramotnosti Finanční gramotnost Výchovný poradce Fyzika, chemie metodické semináře Jazykové semináře - konverzace Děti s SPU, SPCH MPP Metody a formy práce na 1. stupni Vyučující Proschková, Málková Šindelářová, Sechovcová, Svobodová, Proschková, Lohrová Žáková, Lohrová Žáková Dvořáková Málková, Žáková, Slunečková Děkanovská, Šindelářová Svobodová Učitelé 1. stupně Součástí bylo i samostudium. Pedagog měl nárok na studijní volno v rozsahu 12 dnů během školního roku. Tyto dny využil ke studiu a zdokonalování své aprobace. Každý pedagog prezentoval své nové poznatky ve svém metodickém sdružení, případně na provozních poradách (viz zápisy schůzek metodických sdružení). Další vzdělávání byla vybírána dle zájmu vyučujících. A ten byl opravdu velký. Bohužel se některá školení neuskutečnila buď z nedostatku zájemců z jiných škol, či z malé kapacity semináře. Velkou úlohu hrají samozřejmě i finanční možnosti školy, i když v poslední době přibývají kurzy, které jsou zdarma. Celkem absolvovali pedagogové 137 vzdělávacích akcí v rámci DVPP. 7

10 Počet akcí, kterých se jednotliví pedagogové zúčastnili Počet akcí, kterých se pedagog zúčastnil Blažková Čanda Děkanovská Dvořáková Kubíková Kuklík Lohrová Málková Pastorková Proschková Sechovcová Slunečková Svobodová Šindelářová Tittlová Vesecká Žáková Pedagog Graf 1 Počet akcí, kterých se jednotliví pedagogové zúčastnili Údaje o zápisu k povinné školní docházce 25. ledna 2012 proběhl zápis do 1. ročníku. Zápis zajišťovali vyučující prvního stupně a s pomocí žáků vyšších tříd. Bylo zapsáno 30 žáků, z čehož 2 přicházejí po odkladu povinné školní docházky. 1 žák je mladší 6 let, PPP mu však nástup do školy doporučila. V průběhu května 2012 požádali rodiče 2 žáků o odklad povinné školní docházky. Žádostem bylo vyhověno, splnili zákonné podmínky tj. doporučení PPP a odborného lékaře. Poslední srpnový den ohlásili rodiče přestup jednoho žáka do jiné základní školy. Do prvního ročníku nastoupí 27 žáků. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků V tomto školním roce ukončilo povinnou školní docházku 15 žáků z 9. třídy, 1 žák z 8. třídy a 2 žáci ze 7. třídy. Žáci měli dostatečné množství informací o možnostech dalšího studia či volby učebních oborů. Všichni žáci byli přijati do středních škol. Dále dva žáci odešli z pátého ročníku na víceleté gymnázium (osmileté). Všichni žáci, kteří ukončili povinnou školní docházku, nastupují do střední školy, z 9. třídy bylo přijato na střední školu s maturitou 10 žáků. 8

11 Přehled umístění: Gymnázium Vlašim, čtyřleté studium 2 Gymnázium Vlašim, osmileté studium 2 SPŠ Pelhřimov, čtyřleté studium Informační a komunikační technologie 2 SPŠ stavební, Havl. Brod 1 SOŠ a SOU Zámek Vlašim 2 SOU Benešov, zedník 3 SPŠ Vlašim 3 ISŠ Benešov 1 SPŠ Pelhřimov, kadeřnice 2 SZeŠ Benešov 2 Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Ročník Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neprospěl 1. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník Celkem ,5% 92 45,5 % 8 4 % Prospěch žáků 100% 50% 50,50% 45,50% 4,00% Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neprospěl 0% Jeden žák ve 3. ročníku neprospěl jedná se o žáka, který má vážné zdravotní znevýhodnění. V 6. ročníku neprospěl 1 žák z matematiky. Žák postupuje do vyššího ročníku, protože již jednou opakoval na 2. stupni. Dva žáci 6. ročníku konali opravné zkoušky z matematiky, anglického jazyka a fyziky. Opravné zkoušky vykonali úspěšně a postupují do 7. ročníku. V 7. ročníku neprospěli 3 žáci v mnoha předmětech, jeden žák z toho postupuje do dalšího ročníku, protože již jednou na 2. stupni opakoval, dva žáci ukončili povinnou školní docházku. Dále jeden žák byl hodnocen nedostatečnou z dějepisu, ale vykonal úspěšně opravnou zkoušku a pokračuje do 8. ročníku. 9

12 Dva žáci v 8. ročníku neprospěli z chemie. Jeden z nich pokračuje i s nedostatečnou z chemie. Již jednou na 2. stupni opakoval, zákonní zástupci požádali o 10. rok povinné školní docházky. Druhý z nich ukončil povinnou školní docházku. Jeden žák z 8. ročníku konal opravné zkoušky z chemie a matematiky. Vykonal je úspěšně a postupuje do 9. ročníku. V 9. ročníku 1 žák konal opravnou zkoušku z matematiky, nevykonal ji však úspěšně. Rodiče byli informováni o možnosti získat základní vzdělání opakováním 9. ročníku, nebo kurzem základního vzdělávání na střední škole. Chování žáků bylo ohodnoceno v osmi případech napomenutím třídního učitele za neplnění domácích úkolů a zapomínání pomůcek, v třech případech důtkou třídního učitele za výrazné nepnění domácích úkolů, ve třech případech důtkou ředitele školy za nekázeň a ohrožování bezpečnosti spolužáků, dva žáci získali snížený stupeň z chování o jeden stupeň za závažné porušení školního řádu a neomluvenou absenci a dva žáci o dva stupně za neomluvenou absenci. Pochvala třídního učitele byla udělena osmi žákům, pochvala ředitelky školy devíti žákům. Ocenění ředitelky školy získalo 36 žáků. Průběh výchovy a vzdělávání žáků Úkoly vzdělávací oblasti ročního plánu školy byly až na výjimky splněny. Problémy s nepěkným grafickým projevem jsou zaznamenány již v nižších ročnících a přetrvávají i u starších žáků, postupně se u některých žáků podařila náprava. Vyjadřovací schopnosti a čtení s porozuměním redukujeme speciální nápravou a speciálním českým jazykem v ročníku, na druhém stupni jsou k tomu připraveny volitelné předměty rozvoj jazykových dovedností, rétorika a etika. Na velmi dobré úrovni byla školní práce s dětmi s vývojovými poruchami učení do kurzu nápravy bylo zařazeno 15 žáků v jedné skupině s vyučující Š. Děkanovskou. Ta se věnovala žákům s dysgrafií, dyslexií, dysortografií a dyskalkulií. Velmi kladně lze hodnotit i práci asistentky pedagoga Marie Kobernové, která se ujala pomoci při vzdělávání žáků se zdravotním postižením. Druhá pedagogická asistentka působila v oblasti logopedie také se žáky se zdravotním postižením, její práce je také velmi úspěšná. Úzce spolupracovala s klinickým logopedem v Praze, kam společně s dětmi a jejich rodiči dojížděla. Dále zde působily tři osobní asistentky. Po celou dobu vyučování dávaly podporu žákům se zdravotním postižením. 1. období vzdělávání končí 3. ročníkem, kde byli žáci otestováni v projektu SCIO Stonožka. Výsledky žáků byly nadprůměrné. Při přechodu žáků z 5. do 6. postupného ročníku (z 2. do 3. období) se neobjevily žádné neočekávané vzdělávací problémy, protože žáci byli připraveni na organizaci 2. stupně. V 5. ročníku se osvědčil model poloodborného vzdělávání. I v tomto školním roce byli žáci 5. ročníku vyučováni poloodborně. Na závěr 5. ročníku byli standardizovaně otestováni testy NIQUES. Žáci většinou nemají problémy s přístupem učitelů 2. stupně. V sedmém ročníku je již tradičně zařazováno testování Klíčových kompetencí (Stonožka). Žáci 1. i 2. stupně se měli možnost zapojit i do projektu Mensy v Logické olympiádě, do testování Gepard. Dále se žáci ročníků zúčastnili e-learningového projektu Eskalátor v oblasti jazykové (angličtina) a čtenářské gramotnosti. V 9. ročníku proběhlo závěrečné testování ČJ, M a OSP také v projektu Stonožka a v celostátním testování NIQUES. V prosinci 2011 jsme byli pilotní školou projektu NIQUES národní srovnávací zkoušky z ČJ, M, AJ a dále společnosti SCIO, která testovala úroveň anglického jazyka. Nejlepší žáci 9. ročníku dosáhli v anglickém jazyce na úroveň B1. 10

13 Na příchod budoucích prvňáčků (zapsáno 30 nových žáků) se připravovala paní učitelka Iva Blažková zodpovědně. Včas věděla, že bude vyučovat v 1. ročníku, a uspořádala seznamovací schůzku s žáky MŠ, kteří se s prostředím ZŠ a svými budoucími spolužáky měli možnost poznat při zápisu, na připravovaných akcích pro MŠ, při návštěvách 1. třídy a kulturních akcích pořádaných ZŠ. Paní učitelka uspořádala informační schůzku pro rodiče prvňáků. Dále byla provedena předškolní výchova žáků, a to v červnu Oblast výchovy byla v ročním plánu rozpracována do osmi okruhů: - mezilidské vztahy, etická výchova v této oblasti se velmi angažovala paní učitelka Mgr. Věra Svobodová, zapojovala žáky do soutěží, zajišťovala besedy v průběhu roku byla uskutečněna školní akce Poruchy příjmu potravy, Patologické jevy kterou vedla odborná asistentka. Žáci dále pod jejich vedením hodnotili třídy v soutěži o nejlépe upravenou a uklizenou třídu. Paní učitelka Mgr. E. Dvořáková se starala o úroveň třídění odpadu. Namátkově bylo provedeno vyhodnocení úklidu a vzhledu prostředí. Opakovaně se děti zapojily do kulturní činnosti v domovech důchodců pod vedením paní učitelky Mgr. Vesecké a PaedDr. Žákové, a to na podzim, před Vánocemi a Velikonocemi. Čtyřikrát byla uspořádána charitativní akce na podporu ohrožených dětí a to jednak prodejní výstava dětských prací a pak sbírka hraček a oblečení. Sbírkou byl podpořen dětský domov, charita a občanské sdružení Život dětem. Žáci se podíleli na charitativní akci Pomoc Raspenavě. Organizaci akcí zajišťovala žákovská rada pod vedením L. Proschkové. Třídní učitelé zařadili do nadstandardní práce s dětmi třídnické hodiny, které probíhaly na 1. stupni i na 2. stupni pravidelně. Při těchto hodinách docházelo k rozkrývání vztahů ve třídách, probíraly se vztahy mezi lidmi, bylo projednáváno chování tříd, hodnoceny a usměrňovány projevy žáků, cíleně jsme vedli žáky k dobrým mravům, navazovali jsme na kulturní tradice společnosti. Nedílnou součástí těchto chvilek bylo i sociální učení. Třídnické hodiny se osvědčily. Využito bylo dále nabídky Podblanického ekocentra Vlašim a jejich programů. Pro posílení vztahů k handicapovaným spoluobčanům, proti xenofobii, rasizmu, pro posílení multikulturality byl zařazen projekt Já a spolužáci, Poznáváme Evropu, Nicolas Winston (vše pro 1. a 9. třídu), dále na stejné téma projektový den Já a moje zdraví, a na Mezinárodní den dětí projekt Já a moji spolužáci. Na jaře 2012 proběhl projekt Branný den, kde žáci získali proškolení v oblasti zdraví a poskytování první pomoci, právní (policie ČR), ochrany člověka za mimořádných situací, byl zahájen nácvik sebeobrany pro dívky tříd, 2x byla provedena cvičná evakuace školy celkem v rozsahu 6 vyučovacích hodin. Žáci 9. ročníku se věnovali multikulturalitě a multikulturní výchově svých mladších spolužáků. Skupina žáků se zúčastnila soutěže ve finanční gramotnosti a v soutěži Sapere a v soutěži Vandr. Skupiny žáků se podílely na akci pouštění draků, lampiónový průvod, vedly mladší spolužáky ve výtvarném kroužku, v kroužku šikula. Odborně na ně dohlížela Mgr. L. Proschková. V 1. pololetí roku probíhala i SPOLEČENSKÁ VÝCHOVA žáků pod vedením externisty, kdy se žákyně a žáci ročníku učili základům společenského chování v reálných situacích. Výstupem byl závěrečný večírek s hosty a rodiči. Etická výchova je zařazena jako průřezové téma ve všech ročnících, v 7. ročníku pak jako samostatný předmět Etika. Náplň práce je vymezen ŠVP Čechtice. V oblasti etické výchovy a mezilidských vztahů se angažovala i žákovská rada. Vyhlašovala akce, které měly za úkol spojit žáky různých ročníků, celé školy Barevný týden, Velikonoční beránek, Čerti, Podzim kolem nás, Ptačí říše, Přijela pouť. 11

14 - vlastenectví jedním z úkolů této oblasti bylo poznávání nejbližšího okolí a zajímavých míst v celé republice. Vyučující plánovali exkurze a výlety se značným předstihem, k přípravě přistupovali velmi zodpovědně, organizaci měli vždy dokonale promyšlenou, proto všechny tyto akce proběhly bez problémů. Některé výlety byly vícedenní, zahrnovaly i víkendové dny. Pod vedením výchovné poradkyně PaedDr. Dagmar Žákové, Mgr. Ivy Blažkové a Mgr. Marie Málkové odjeli žáci naší školy na odbornou exkurzi do Ateliérů Barrandov. Skupina žáků se pod vedením Mgr. L. Proschkové zúčastnila konference Junior Internet. V květnu 2012 škola zařadila navíc pro zájemce týden exkurzí, bylo využito i nabídek rodičů k poznání míst, kde pracují. Škola se aktivně zapojila do projektu Příběhy bezpráví, který zaštiťuje Člověk v tísni o.p.s. Ředitelka uspořádala besedu o Evropské unii, kde uplatnila své poznatky ze studijního pobytu v Bruselu v roce V rámci odměn za nejlepší studijní výsledky a práci pro školu byl pořádán sportovní vodácký kurz Sázava pro žáky tříd. Pravidelně byly zařazovány výchovné koncerty, které pro žáky připravily hudební obory ZUŠ Zruč nad Sázavou a Vlašim, dále taneční obor a dramatický obor ZUŠ Zruč nad Sázavou. Výtvarná díla výtvarných kroužků a oboru ZUŠ Zruč vyzdobila prostory školy. Třídy zařazovaly poznávací turistické výlety po okolí s cílem upevnit kolektiv třídy; - ochrana a tvorba životního prostředí (environmentální výchova) žáci pečovali o rostliny v prostorách školy i v bezprostředním okolí, v pracovně přírodopisu se starali o akvária, schodiště i chodby byly vyzdobeny žákovskými pracemi, součástí exkurzí a výletů byla návštěva ekocentra a chráněných území. Ve škole probíhal celoročně sběr druhotných surovin a třídění odpadu. V rámci třídění odpadu byla uspořádána celoškolní soutěž v třídění odpadu. Návštěvy CHKO Blaník a Stanice handicapovaných živočichů k utváření kladných vztahů k přírodě přispěly. Návštěva meteorologické stanice, sběrny a třídírny odpadů, technických provozů, pivovaru a dalších výroben ukázala žákům, jak složité je vyrábět bez zásahu do životního prostředí. V rámci této oblasti byl realizován projekt Plastík jehož realizace je součástí života školy. Tentokrát žáci 2. stupně pracovali na plakátech s environmentální tématikou. Koordinátorka EVVO uspořádala celoroční školní fotografickou soutěž foto přírody, do které se zapojilo několik žáků. Žáci dále sbírali druhotné suroviny papír, hliník, plastová víčka, dále sbírali léčivé byliny, pomerančovou kůru, šípek, kaštany. Zapojili jsme se do soutěže EKO-KOM. - pracovní výchova zaměřovala se na formování ekonomického myšlení žáků, zejména péči o učebnice, pomůcky a zařízení, sběr léčivých rostlin (stále však přibývá žáků, kteří nejsou ochotni na sběru se podílet) a sběr papíru, sběr kaštanů, sběr víček od PET láhví, sběr hliníku, třídění odpadu. Pravidelně byly zařazovány besedy k volbě povolání, návštěva úřadů práce, burzy škol, místních organizací, které zajišťují zaměstnání v Čechticích. Žáci 8. ročníku se zúčastnili výukového projektu, který pořádala SZeŠ Benešov, dále se zúčastnili soutěže v praktických dovednostech, které pořádala SIŠT v Benešově (Mladý automechanik, Mladý elektrikář a Šikovné ruce)1 žák obsadil 1. místo. Byla uspořádána beseda bankovním odborníkem v oblasti finanční gramotnosti pro žáky 9. ročníku. - estetická výchova je zaštítěna Pamětní síní u sochy sv. Václava. Pro tuto pamětní síň tvoří žáci pod vedením vyučujících a hlavně Mgr. Věry Svobodové obsáhlou žákovskou kroniku, pravidelně vytváří výtvarná díla, která jsou určena na výzdobu tohoto prostoru. Vyučující věnovali velkou pozornost výzdobě školy, vychovatelky ŠD zajistily výzdobu chodeb a schodišť. Koncepce výzdoby školy se ujali vyučující výtvarné výchovy. Vedoucí žákovské i střediskové knihovny připravovala pro žáky velmi zajímavé besedy a workshopy. Redakce školy sestavená z nejlepších žáků 12

15 publikovala v regionálním tisku. Vycházel měsíčně elektronický školní časopis Školák, žáci připravili programy pro Vánoční besídku, Školní Superstar, pěvecký kroužek připravil na dvoudenním soustředění a pravidelných zkouškách koncerty pro obyvatele Domovů důchodců, pro místní důchodce, pro MŠ. Pro veřejnost uspořádali Zpívání u betléma a pod vánočním stromem (celkem 7 vystoupení po okolních vesnicích a městech), připravili program k MDD a na školní akademii. Velký ohlas měla i dramatická soutěž, soutěž Mladý Démosthenes (2x první místo v regionálním kole soutěže), dále literární soutěž Tajemná ptačí říše (1x 1. místo ve 3. kategorii, ve 4. kategorii 1x první místo, 1x druhé místo, 2x třetí místo). Dále soutěž Karlovarský skřivánek (1x čestné uznání v celostátním kole, 1x 3. místo v krajském kole). V závěru roku bylo zorganizováno korporátní bubnování jako metoda terapie a relaxace pro žáky ročníku. Také Závěrečná hudebně dramatická akademie, kterou organizovali žáci téměř sami, byla připravena pod režii žáků 9. třídy (pod vedením Mgr. Vesecké a PaedDr. Žákové) a pod vedením Anny Kubíkové, děti nacvičily divadelní představení Zlatovláska trochu jinak. Tuto pohádku představily i na Dolnokralovickém hraní v Dolních Kralovicích, dále ji zahrály dětem z mateřských školek v okolí. Ve škole účinkovali pozvaní umělci, v budově školy jsou vystavovány žákovské práce, knihy, výtvarná díla, atd. Žáci v posledních letech začínají tíhnout opět k tradicím naší vlasti, proto byl kladen důraz na české tradice: Mikulášská besídka, vánoční besídky, velikonoční tradice, tradice ročních období, tradice rodiny, školy, třídy. - tělesná výchova o její rozvoj pečovali vyučující TV i vychovatelky ve školní družině. I když ve škole na 2. stupni není aprobovaný učitel tělesné výchovy, snažili se vyučující TV připravit žáky na sportovní soutěže, podíleli jsme se na organizování Memoriálu obětí fašizmu v přespolním běhu. Žáci 2. třídy a 3. tříd absolvovali plavecký výcvikový kurz ve Vlašimi. Škola organizovala turistický kroužek. Lyžařský kurz se uskutečnil v lednu 2012 v Peci pod Sněžkou a zúčastnilo se ho 41 žáků. Žáci se zájmem o vodáctví se zúčastnili vodáckého kurzu 30 žáků. Každoročně se žáci zapojují do Dopravní soutěže. Vyučující TV se se žáky 2. stupně zapojili do MC Donald Cupu, kde obsadili 2. místo, dále se zúčastnili soutěže ve vybíjení, ve florbalu,. - výchova právní a zdravotní pedagogičtí pracovníci dbali na dodržování Školního řádu, zabraňovali náznakům šikanování, nezaznamenali používání i šíření omamných látek v prostorách školy, bojovali proti tabakismu. Učitelé se průběžně seznamovali se zdravotním stavem žáků. Pitný režim byl zajišťován prodejem vitamínových nápojů, pracovnice školní jídelny vařily čaj, využíván byl nápojový automat, škola byla zapojena do akce Školní mléko a Ovoce do škol. Děti se aktivně zúčastnily akce Zdravé zuby. Záznamy o úrazu byly ve školním roce vyplňovány ve čtyřech případech. Žáci 5. ročníku se zúčastnili i krajského kola soutěže ve zdravovědě Helpík ; skupina žáků je zapojena i v Mladých hasičích, které vedou členové SDH v Čechticích. - dopravní výchova na I. stupni byla součástí výuky, od počátku 2. pololetí pracoval dopravní kroužek a pod vedením paní učitelky Mgr. I. Blažkové se žáci připravovali na okresní kolo dopravní soutěže; - výchova jazyková (mateřština) od 1. do 9. třídy je mateřština rozvíjena kromě povinných předmětů i ve volitelných předmětech, nepovinných předmětech a zájmových útvarech. Vyučující se se žáky zapojili do recitační soutěže Dětská scéna Benešovska, zapojili se do Olympiády v českém jazyce, do literárních soutěží, do rétorické soutěže Mladý Demosthenes (2x první místo v regionálním kole). V rámci Rozvoje jazykových dovedností a předmětu český jazyk byli žáci aktivně zapojeni do činnosti místní i žákovské knihovny. Několik žáků z 8. ročníku si přebralo patronát nad 13

16 místní knihovnou. Z těchto projektů a workshopů pravidelně žáci připravovali informační nástěnky. - výchova jazyková (cizí jazyky) od třídy byly kromě povinné a volitelné výuky nabízeny kroužky jazyků, byla rozvíjena komunikace v psané podobě se zahraničními partnery, využíván e-learning, v průběhu školního roku se zvláště vyučující angličtiny zapojili do e-twinningu a do soutěží. Do žákovské knihovny se postupně dokupuje knižní fond v anglickém jazyce. Aj i Nj se zúčastňuje konverzačních soutěží žáků. V 5. třídě byl navázán kontakt se spřátelenou školou v USA, v 7. třídě byla vedena výuka ICT ve 2. pololetí částečně v AJ. Vyučující AJ uspořádali na jaře 2012 poznávací zájezd do Anglie (Londýn a okolí); - výchova mediální byla zařazena pevně do výuky v 9. ročníku, v jiných ročnících byla integrována do jednotlivých předmětů. V rámci mediální výchovy žáci spolupracovali s regionálním rádiem Blaník, uspořádali prezentační semináře pro mladší spolužáky na téma zdravá a nezdravá výživa, v rámci závěrečných mediálních prezentací představili žáci 9. ročníku škole své zájmy. Výuka byla podpořena exkurzí do filmových ateliérů Barrandov pro žáky třídy, pro žáky 5. třídy byl zařazen ve 2. pololetí 2011/12 E-twinning, kde navázali kontakt se zahraniční školou (USA) a docházelo k předávání informací ohledně výuky stejně starých dětí. Pravidelně byly zařazovány návštěvy muzeí, informačních center. Žáci 9. ročníku zpracovali kolekci regionálních fotografií, která nás reprezentovala i na programu SVES 1 v Řecké republice. Žáci 9. ročníku již tradičně celý květen a červen pracovali na PR své třídy vydali i informační multimediální CD, připravili pásmo v rámci volby povolání pro mladší spolužáky. Žáci 8. ročníku připravili akci pro naše seniory Senioři, neztraťte se, kdy vyučovali seniory ovládat počítač a hlavně internet. Žáci 8. ročníku se také připravovali na soutěž mladých tvůrců webových stránek Junior internet. Úkoly ročního plánu byly splněny, další náměty vyplývající z dílčí autoevaluace školy budou zapracovány do plánu nového. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Metodička SPJ vypracovala ve spolupráci s celým týmem pedagogů Minimální preventivní program, který byl realizován v průběhu celého roku celým sborem pedagogů. Zaměřila se na zdravý životní styl, školu bez drog, na prevenci proti šikaně, vhodné využití volného času, komunikaci mezi žáky a na zapojení rodičů do dění ve škole. Součástí bylo i budování vztahů a multikulturní výchova. Preventivně spolupracovala s o.p.s. Magdaléna, dále s VISK Středočeského kraje a Policií ČR. Tyto organizace pro školu zajišťovaly některé primární preventivní programy pro ročník (Komunikace, vztahy, zdravý životní styl, sexuální výchova, hazardní hry, prevence proti kouření). V 6. ročníku metodička zajišťovala prevenci jednak svými programy, jednak ve spolupráci s Policií ČR. V 8. a 9. ročníku v rámci právního povědomí navštívili žáci Polici ČR a Okresní soud v Benešově. Pro všechny žáky školy byl uspořádán preventivní týden. V rámci prevence SPJ pracovala výchovná komise, která monitorovala žáky, kteří se chovali nežádoucím způsobem. Přes veškerou snahu se stále objevují situace, kde naše úsilí selhává, zejména mimo školní budovu. Projevy šikany v prostředí školy se daří udržet převážně v počáteční fázi ostrakismu a systematicky pracujeme na upevnění vztahů ve třídě. Z toho důvodu byly v průběhu roku zařazeny tři celoškolní projektové dny na téma Branný den (pomoc ostatním), 14

17 Já a spolužáci (dva). Zařadili jsme i další projekty, ty byly specifikovány pro konkrétní cílové skupiny a jsou uvedeny v ŠVP Čechtice a MPP. MAPOVÁNÍ NEŽÁDOUCÍVH JEVŮ NA ŠKOLÁCH: Základní škola (a odpovídající ročníky víceletých gymnázií) 1. tř. 2. tř. 3. tř. 4. tř. 5. tř. 6. tř. 7. tř. 8. tř. 9. tř. Celkem Kouření reálná zjištění 0 podezření 0 Alkohol reálná zjištění 0 podezření 0 měkké drogy reálná zjištění 0 (marihuana) podezření 0 tvrdé drogy reálná zjištění 0 (ostatní) podezření 0 Šikana vyloučení jednotlivce z kolektivu psychická šikana 15 fyzická šikana 3 lynčování 0 nepodložená podezření 0 Záškoláctví do 10 neoml.hodin 2 nad 10 neoml.hodin 1 Kriminalita násilné povahy 1 (činy jinak označované za majetkové povahy 9 trestné) pod vlivem návykové 0 látky Týrání dítěte reálná zjištění 0 podezření 0 Zneužívání dítěte reálná zjištění 0 podezření 0 Zanedbávání dítěte reálná zjištění 5 podezření 0 Gamblerství reálná zjištění 0 Jiné podezření 0 reálná zjištění 6 podezření

18 Dělení žáků do skupin a nepovinné předměty Vzhledem k vyšším počtům žáků ve třídách bylo třeba v zájmu kvalitnější výuky provádět dělení hodin. Při výuce jazyků se žáci dělili do skupin nejvíce po 24 žácích, v 8. ročníku pak v rámci Peníze školám na skupiny po 9 a 8 žácích. V ročnících na 1. stupni nebyly třídy děleny, protože s dětmi s SPU a SPCH pracovala speciální pedagožka a k dispozici byli i další asistenti, kteří měli na starosti čtyři děti těžce zdravotně postižené. Ve čtvrtém a pátém ročníku docházelo k dělení žáků dle zájmu ve volitelných předmětech, dále byla dělena hodina ICT, TV. Na druhém stupni v šesté třídě docházelo k dělení v hodinách výuky českého jazyka, matematiky, přírodopisu, fyziky, pracovní výchovy, informačních a komunikačních technologií a tělesné výchovy, pracovní výchovy. Žáci si mohli volit volitelné předměty a to: německý jazyk, rozvoj matematický dovedností, rozvoj jazykových dovedností, sportovní hry a společenskovědní seminář. V sedmé třídě byla dělena hodina pracovní výchovy práce s laboratorní technikou a pěstitelství a chovatelství, a hodiny TV, déle ICT. Jako volitelný předmět si žáci volili etiku, rozvoj matematických a jazykových dovedností, společenskovědní seminář, sportovní hry a německý jazyk tj. 2. cizí jazyk. Dále byla dělena matematika, český jazyk, ICT. V osmé třídě byly děleny hodiny povinného prvního cizího jazyka skupina angličtiny, dále tělesná výchova, německý jazyk, český jazyk a matematika. Volitelně byly zařazeny předměty němčina, dále konverzace v prvním cizím jazyce, rozvoj matematických dovedností, rozvoj jazykových dovedností, rétorika, přírodovědný seminář, zeměpisný seminář, tělesná výchova. V deváté třídě byla dělena tělesná výchova byla vyučována pro chlapce a dívky odděleně. Z volitelných předmětů byly vyučovány ICT, Mediální výchova, Konverzace v NJ, konverzace v AJ, druhý cizí jazyk německý jazyk. První cizí jazyk anglický a německý byly vyučovány ve 2 skupinách, dále takto byla vyučována i konverzace v 1. cizím jazyce. Dále rozvoj jazykových dovedností, rozvoj matematických dovedností, přírodovědný seminář a zeměpisný seminář. Z nepovinných předmětů bylo vyučováno ve čtyřech skupinách náboženství (průběžně 33 žáků l. 9. ročníku). Výuku zabezpečoval duchovní správce Římsko-katolické farnosti Čechtice a paní učitelky V. Šindelářová a M. Říhová. Obě získaly pověření římskokatolické církve k vyučování náboženství. Informatika jako nepovinný předmět byl nabídnut žákům 4., a 8. ročníku. Projevili o ni zájem všichni žáci 4. tříd a 12 žáků 8. ročníku. Paní vychovatelka Anna Kubíková vyučovala na I. i II. stupni literárně dramatickou výchovu ve dvou skupinách. V kurzu nápravy vývojových poruch učení bylo zařazeno 15 žáků v jedné skupině, výuku zajišťovala paní učitelka Šárka Děkanovská. Tímto byly možnosti dělení a zařazení dalších nepovinných předmětů vyčerpány. Školní družina Ve školní družině bylo ve dvou odděleních zapsáno šedesát žáků převážně z nižších tříd. Pokud momentální naplněnost dovolovala, mohli jít do družiny i další žáci, kteří byli zapisováni do docházkového sešitu. Největší početní nápor žáků byl kolem poledne v této době zajišťovali dohled v přízemních prostorách školy vyučující. V rámci nadstandardní činnosti nabízela školní družina i výtvarný kroužek, dramatický kroužek. Školní družina se podílela i na plnění ozdravného plánu, environmentálního plánu a plánu SPJ, dále pracovala podle Provozního řádu ŠD a podle plánu ŠD, jehož cíle naplnila. 16

19 Další aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti Projekt Plavání: Plaveckého výcvikového kurzu se v letošním školním roce zúčastnili žáci druhých a třetích tříd v období od října 2010 do prosince 2010, dále od ledna 2011 do dubna Projekt Lyžařský výcvikový kurz: Uskutečnil se v Dolním Dvoře v Krkonoších od do , se zúčastnilo 41 žáků 7. a 8. třídy. Výcvik se uskutečnil na sjezdových i běžeckých lyžích. Po personální stránce byl LVK zajištěn: jedním pracovníkem školy vedoucí instruktorka Mgr. Iva Blažková, a instruktory externími Mgr. Petrem Proschkem, Mgr. Ladislavem Navrátilem, Mgr. Oldřichem Šlamborou a zdravotnicí Annou Kubíkovou. S instruktory byly uzavřeny dohody o provedení práce. Všichni instruktoři absolvovali příslušný kurz pro instruktory, zdravotnice Anna Kubíková je zdravotní sestra. Náklady na ubytování a stravu si hradili žáci sami. Dopravu hradilo SRPDŠ při ZŠ. Během roku byly uspořádány další projekty. V měsíci březnu byl realizován projekt Mediální výchovy zdravá výživa, v prosinci projekt Vánoce, Vánoce a veřejnost, v březnu projekt Velikonoce průřez předměty, Zdravé zuby, Nicolas Winston, Poznáváme Evropu, v květnu projekt Já a moji spolužáci, v červnu projekt 9. tříd Mediální prezentace, v prosinci a v červnu projekt My a veřejnost. Projekt Charita, Já a spolužáci, Finanční gramotnost, Ochrana přírody, Preventivní týden, Já a moje zdraví (EUDAP, 5 P), Kouzlo knížek byl celoroční, a další. Škola se v tomto roce zapojila i do mezinárodních projektů e-twinning. Zapojila se do tří projektů. Další akce a projekty, které škola pořádala, jsou součástí přílohy č. 1. Žáci se zapojovali do mnoha soutěží, jejichž seznam je v příloze č. 2. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Během roku se škola pod vedením zkušených vyučujících jazyků PaedDr. D. Žákové, Mgr. M. Málkové a Mgr. L. Proschkové vyučující ICT zapojila do mezinárodního projektu etwinning. V rámci SVES 1 Mgr. L. Proschková absolvovala vzdělávací program pro vedoucí pracovníky v Řecké republice. Škola je zapojena do projektu Zdravá škola. Ředitelka školy zpracovala žádost NIDV v rámci projektu Comenius Assistant, projekt byl přijat. V rámci projektu MŠMT se škola zapojila do projektu Peníze školám. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Pedagogové, kteří vyučují přírodní vědy, se zapojili do projektu 5P, který organizuje Přírodovědecká fakulta UK. Tým pedagogů a nadále celý pedagogický sbor se zapojil do projektu Minimalizace šikany. Ředitelka školy absolvovala vzdělávání Koordinátorů ICT, dále vyučující ICT absolvovaly testy ECDL. Nástupkyně metodičky SPJ byla přijata ke studiu na PedF UK ke studiu pro metodiky SPJ. Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů Základní škola předložila ve školním roce 2011/2012 celkem šest projektů. Projekty se týkaly sportu a volného času, životního prostředí, prevence sociálně patologických jevů, práce s handicapovanými žáky, projekt Comenius Assiatant hostitelská instituce a projekt v rámci Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Z uvedených 17

20 projektů byly započaty 2 a to Comenius Assistant výběr uchazeče a dále pro práci s handicapovanými žáky vybíráme uchazeče o asistenty. Ostatní projekty nebyly přijaty. Inspekční záznamy ČŠI Ve školním roce 2011/2012 nebyla provedena kontrola ani šetření ČŠI. Účast dalších kontrolních orgánů Ve školním roce 2011/2012 byla v naší škole provedena kontrola čerpání dotací zřizovatelem nebyly zjištěny závady, kontrola VZP nebyly zjištěny závady. Dále proběhly metodické kontroly SPC Praha, a to 4x za tento rok, jednou metodická návštěva PPP Vlašim. Mimoškolní aktivity Kroužky (dopravní, pěvecký a instrumentální, pohybové hry, malé kopané, volejbalu, vybíjené, florbalu, počítačové, dramatický, výtvarný, angličtiny, chemie, francouzského jazyka, vybíjené, přehazované, šikula, vyšívání, ICT ) pracovaly pod vedením pedagogů a jejich činnost lze hodnotit jako úspěšnou. Dalších tělovýchovných aktivit se mohli žáci zúčastňovat pod vedením členů sdružení TJ Sokol Čechtice nebo FC Křivsoudov ve všech případech byla využívána tělocvična ZŠ. Někteří žáci se zapojili do Mladých hasičů pod vedením členů HZS. V prostorách školy probíhala i výuka hry na hudební nástroje, která je zajištěna hudebním oborem ZUŠ Vlašim a ZUŠ Zruč nad Sázavou. Dále byl otevřen výtvarný, taneční a dramatický obor ZUŠ, které vedli externí učitelé. Standardizované testování Testování SCIO proběhlo ve 3., 5., 7., a 9. ročníku. U žáků 3. ročníku proběhlo testování Scio Stonožka český jazyk, matematika, prvouka, anglický jazyk a klíčové kompetence. Výsledky žáků byly nadprůměrné. V ČJ a AJ a Prvouce byli žáci lepší než 80 % škol, v Matematice jsme patřili mezi 10 % nejúspěšnějších škol, v klíčových kompetencích všeobecných dovednostech byli naši žáci mezi 30 % nejlepších škol. Studijní potenciál žáků je tedy výborně využit. Třeťáci se účastnili i testování Finanční gramotnosti žáci byli ve 14 případech nad 70 % úspěšnosti, ostatní dosáhli průměrného výsledku. U žáků 5. ročníku se jednalo o testování NIQUES. Úspěšnost žáků byla v matematice 62,5 %, v českém jazyce 68 % a v anglickém jazyce 51 %. U žáků v 7. ročníku byly testovány klíčové kompetence žáků (Stonožka). Testy potvrdily, že žáci naší školy se ve všech kompetencích komunikativních, sociálně personálních, k učení, k řešení problému, občanských i pracovních řadí k podprůměrným, tj. 70 % škol měla lepší výsledky. Největší nedostatky mají naši žáci s tolerancí a respektováním ostatních, nejlépe naopak cítí pozitivní vztah ke své budoucnosti a mají pozitivní studijní návyky. Žáci 1. stupně se měli možnost zapojit i do projektu Mensy v Logické olympiádě, všichni se zapojili do testování informační gramotnosti Gepard, kde dosáhli mírně nadprůměrného výsledku. Dále se žáci ročníků zúčastnili e-learningového projektu Eskalátor v oblasti jazykové (angličtina) a čtenářské gramotnosti. 18