Metodika realizace dalších podpůrných vzdělávacích aktivit pro žáky

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Metodika realizace dalších podpůrných vzdělávacích aktivit pro žáky"

Transkript

1 Metodika realizace dalších podpůrných vzdělávacích aktivit pro žáky Fakultní nemocnice u sv. Anny v Brně

2 Obsah 1. Úvod Název Popis podpůrných vzdělávacích aktivit Studentské projekty Studentsko-expertní konference Cíl Cílová skupina Návrhy témat Personální zajištění Materiální a technické zabezpečení Způsob vyhodnocení aktivity Kalkulace předpokládaných nákladů: Příloha č. 1 Ukázka studentských projektů Příloha č. 2 Ukázka PPT prezentace Příloha č. 3 Ukázka návrhu ocenění Příloha č. 4 Požadavky na zpracování Studentských projektů Příloha č. 5 Jak hodnotit studentský projekt Příloha č. 6 Hodnocení studentského projektu

3 1. Úvod Metodika předkládá zevrubný návod na organizaci podpůrných aktivit pro studenty středních zdravotnických škol. Studentské odborné projekty a v návaznosti na ně pořádaná studentsko-expertní konference byly realizovány v rámci projektu Nadregionální síť SZŠ pro vyšší kvalitu vzdělávání a praxe, reg. číslo: CZ.1.07/1.1.00/ ). Metodika poskytuje potřebné materiální, technické a personální zajištění, návrhy témat včetně ukázky studentských prací a PPT prezentace, hodnotící tabulky a osvědčení pro účastníky kurzu DVPP. 2. Název Další podpůrné vzdělávací aktivity pro žáky (studentské odborné projekty, studentsko-expertní konference) 3. Popis podpůrných vzdělávacích aktivit Moderní systém vzdělávání se bez dalších vzdělávacích aktivit rozšiřujících teoretické i praktické znalosti neobejde. Nejen z tohoto důvodu však vznikla tato aktivita. 4. Studentské projekty Nastavený model spolupráce studentů a odborníků z praxe je velice efektivní a podporuje snahu studentů zvládat samostatnou odbornou práci, což je důležité pro jejich další studium i pro následný nástup do praxe. V případě, že to vedení partnerské školy umožní, je zde i varianta, že by se úspěšně obhájený studentský projekt započítával do studijních povinností. Takovýto postup by zásadně zvýšil motivaci žáků se projektů účastnit a také to zvyšuje dopad a význam projektu. Témata (např. prevence kardiovaskulárních chorob, problematika obezity populace, kvalita života dialyzovaných pacientů) jsou navrhována tak, aby se studenti mohli ve vybraném tématu do určité míry sami vzdělávat, shromažďovat potřebné informace, následně je vyhodnocovat a předkládat k posouzení mentorům (lékařům či sestrám) z FNUSA, kteří jsou jim k dispozici, a to pro průběžné konzultace i odbornou revizi jejich studentské práce. Odborný mentor ručí za odbornou stránku studentských projektů. Konzultace se studenty může probíhat formou osobní (doporučeno je setkání na začátku při zadání práce, uprostřed a před dokončením projektu), ové či skypové komunikace. Délka konzultace je stanovena v trvání jedné hodiny, 1 x za dva týdny. Podle zájmu může na jednom tématu pracovat jeden student, dvojice či skupina žáků. S formální stránkou projektů pomáhá studentům pedagog, který je zodpovědný za celkovou formu práce po stránce stylistické a gramatické správnosti, uvedení zdrojů a použité literatury atd. Vzhledem k rozsahu a náročnosti by 3

4 měla práce na studentském projektu probíhat minimálně deset měsíců. Je vhodné, aby si studenti mohli vybrat, zda budou téma zpracovávat pouze v rovině teoretické či svůj projekt rozšíří i o výzkumnou část. Pro obě varianty však platí předem dohodnutá pravidla (viz příloha č. 4) i termíny. Po ukončení projektu mentor zhodnotí celkový přístup studenta (hodnotící kritéria viz příloha č. 5). Vyplněný a podepsaný formulář lze zaslat elektronicky nebo poštou. Po odevzdání všech projektů proběhne školní kolo, ve kterém bude jednotlivými školami vybrána nejlepší práce s výzkumnou částí a nejlepší práce bez výzkumné části. Tyto pak reprezentují školu na nejbližší studentsko-expertní konferenci. 5. Studentsko-expertní konference Na desetiměsíční spolupráci studentů a odborníků z praxe navazuje studentsko-expertní konference. Konference má tři panely - studentský, učitelský a expertní. Jedná se o společnou inovativní platformu pro odbornou interakci studentů středních zdravotnických škol, odborných učitelů a expertů z praxe. Obě varianty dokončených prací (s výzkumem i bez výzkumu) hodnotí zástupci z řad pedagogů i mentorů. Autoři vybraných projektů prezentují na setkání své práce. PPT prezentace má předem dohodnutou formu i obsah (viz příloha č. 6). Pětičlenná komise posuzuje nejen vlastní prezentaci práce, ale i adekvátnost použité terminologie, dodržení časového limitu či schopnost adekvátně reagovat na dotazy či připomínky. 6. Cíl Cílem podpůrných vzdělávacích aktivit je přispět ke zlepšení vzdělávání studentů na partnerských středních zdravotnických školách, výraznějšímu propojení mezi teoretickým a praktickým vzděláváním a umožnění většího pochopení reálné praxe. Studenti mají možnost ověřit si svou schopnost spolupracovat s experty, vyhledávat potřebnou literaturu, vyhodnocovat získaná data, pracovat na tvorbě odborného textu a v neposlední řadě prezentovat vlastní práci, správně užívat odbornou terminologii, adekvátně reagovat na dotazy i přijímat kritiku. 7. Cílová skupina Hlavní cílovou skupinou jsou žáci partnerských středních zdravotnických škol. Aktivita je určena především pro studenty 3. ročníků. Důvodem je délka i náročnost projektu. 4

5 8. Návrhy témat - prevence kardiovaskulárních chorob - význam komunikace lékař/pacient x zdravotnický personál/pacient - prevence gynekologických onemocnění - informovanost laické veřejnosti o KPR - problematika dlouhodobé péče - smysl zavádění nových standardů do zdravotnické péče - syndrom vyhoření u pomáhajících profesí - rehabilitační péče u pacienta s diagnózou CMP - problematika péče o stárnoucí/umírající klienty - obezita populace - informovanost laické veřejnosti o nebezpečí pohlavně přenosných chorob - výhody/negativa kvality životy u pacienta v domácí péči - ageismus mýtus nebo hrozba - vliv imobilizačního syndromu na kvalitu života seniorů - znalost znakové řeči nezbytnost/nadstandard pro práci ve zdravotnictví - kvalita života dialyzovaných pacientů - edukační proces u pacientů s diagnózou DM - potřeba psychologa u pacientů se závažnou diagnózou - problematika dobrovolnictví ve zdravotní péči - kvalita života u pacientů se stomií - význam neustálého vzdělávání pro zdravotnický personál - komplexní ošetřovatelská péče u geriatrického pacienta - kvalita života u pacientů po amputaci končetiny - edukace pacientů s diagnózou vředová choroba gastroduodenální - postavení bezdomovců ve zdravotnických zařízeních - komplikace DM a jak jim předcházet - zdravotní následky poruch příjmu potravy - problematika neprofesionálního chování zdravotnického personálu 9. Personální zajištění Na realizaci podpůrných vzdělávacích aktivit pro studenty se podílí organizační tým, pedagogové a experti z praxe. 5

6 Pracovní náplň organizačního týmu: - počet pracovníků dle potřeby (počtu účastníků) - komunikace s odbornými mentory pro studentské projekty - zajištění prvního kontaktu studenta a odborného mentora - komunikace se studenty - komunikace s pedagogy - kontrola obsahové a formální stránky práce, PPT prezentace - řešení vzniklých problémů - zajištění zpětné vazby ze strany expertů pro výuku i účastníků kurzu, vyhodnocení kurzu (modulů/okruhů) - organizační zajištění studentsko-expertní konference Pracovní náplň odborného mentora pro studentské projekty: - počet pracovníků dle potřeby (počtu zapojených studentů) - zarámování odborného obsahu práce, PPT prezentace, pomoc s přípravou materiálů, vyhledáváním literatury či jiných zdrojů vztahující se k práci, dotazníkového šetření atd. - komunikace s organizačním týmem - odborné konzultace se studenty - komunikace s pedagogy - podání zpětné vazby studentům - vyhodnocení aktivity Personální zajištění vychází nejen z výběru témat, kdy je potřeba odpovídající kvalifikace mentora. Nezbytná je i odpovídající praxe lektora a zkušenosti s pedagogickou výukou. Za potřebnou úroveň teoretických znalostí, praktických i pedagogických dovedností mentorů odpovídá garant podpůrných vzdělávacích aktivit, náměstek Úseku ošetřovatelské péče ve zdravotnickém zařízení. Kvalifikační požadavky na odborného mentora pro studentské projekty: - všeobecná sestra - vysokoškolské studium - specializační studium - doktorandské studium - osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu dle zákona 96/2004 Sb. pro obor všeobecná sestra - odborná praxe - pedagogická praxe (výuka praxe v rámci specializačního studia, vedení odborných kurzů, vedení odborné praxe studentů středních a vyšších odborných škol zdravotnického zaměření, prezentace na konferencích a seminářích, publikační činnost a vědecko-výzkumná činnost) 6

7 10. Materiální a technické zabezpečení Je nezbytné, aby poskytovatel aktivity disponoval odpovídajícími prostory, audiovizuální technikou a dalším vybavením potřebným pro odpovídající zabezpečení studentsko-expertní konference: - projekční technika: o o o o o promítací plátno datový projektor a počítač vybavený potřebným softwarem včetně prezentačních a video projekčních programů reproduktor mikrofony připojení k internetu - flipchart - židle - audiovizuální technika o o o fotoaparát kamera zálohovací HDD 11. Způsob vyhodnocení aktivity Úspěšnost aktivity je hodnocena na základě zpětné vazby získané po ukončení studentského projektu z hodnotících protokolů odborných mentorů i pedagogů (viz příloha č. 5). Studenti prezentující na studentsko-expertní konferenci obdrží Osvědčení o absolvování vzdělávací akce (viz příloha č. 3). 12. Kalkulace předpokládaných nákladů: Pro vyčíslení předpokládaných nákladů je nutno vzít v úvahu následující položky. Počet odborných mentorů: Položka Celkové náklady na lektory z toho Hodinová odměna pro 1 mentora včetně odvodů Ubytování lektorů Stravování a doprava lektorů Náklady na zajištění prostor Ubytování, stravování a doprava účastníků z toho Doprava účastníků Stravování a ubytování účastníků Předpokládané náklady 7

8 Náklady na učební texty z toho Příprava, překlad, autorská práva apod.. Rozmnožení textů počet stran Režijní náklady z toho Stravné a doprava organizátorů Ubytování organizátorů Poštovné, telefony Doprava a pronájem techniky Propagace Ostatní náklady Odměna organizátorům Náklady celkem Poplatek za 1 účastníka Poznámky ke kalkulaci: - Náklady na zajištění prostor nevznikají, pokud se studentsko-expertní konference uskuteční v prostorách organizátora. Podobně je to i s ubytováním, stravováním a dopravou mentorů, pedagogů i studentů. - Jestliže si náklady na dopravu účastníci hradí sami, nevznikají organizátorům náklady ani na tuto položku. 8

9 13. Příloha č. 1 Ukázka studentských projektů 9

10 14. Příloha č. 2 Ukázka PPT prezentace 10

11 15. Příloha č. 3 Ukázka návrhu ocenění O C E N Ě N Í pro žáky partnerských škol.. prezentoval/a studentský projekt na Studentsko-expertní konferenci konané v rámci projektu Nadregionální síť středních zdravotnických škol pro vyšší kvalitu vzdělávání a praxe, (reg. číslo CZ.1.07/1.1.00/ ), OPVK. Datum konání:... Vedoucí projektu Ing. J. Blažková Náměstkyně pro ošetřovatelskou péči Mgr. J. Zvěřinová 11

12 16. Příloha č. 4 Požadavky na zpracování Studentských projektů POŽADAVKY NA ZPRACOVÁNÍ STUDENTSKÝCH PROJEKTŮ Studentská práce bude obsahovat tyto části: - Logolink na titulní straně - titulní stranu (1. strana) - prohlášení (2. strana) - poděkování (3. strana) - anotaci (4. strana) - obsah - vlastní zpracování - bibliografické citace - použité zdroje - přílohy Rozsah: - minimálně 15, maximálně 25 stran, - do tohoto počtu stran se počítá: o úvod o hlavní textová část o závěr - do počtu stran se nezapočítává: o titulní strana o prohlášení o poděkování o anotace o obsah o seznam literatury o zdroje o přílohy - pokud práce nastavený limit nedodrží či překročí, bude automaticky vyřazena - typ písma Arial č. 12, - řádkování 1,5 Hodnocení: 12

13 Studentské práce budou vyhodnoceny (hodnotící kritéria viz příloha) ve školních kolech na jednotlivých partnerských školách, následně pak budou nejlepší studentské projekty (v kategorii s výzkumem i v kategorii bez výzkumu, vždy po jedné vítězné práci z každé kategorie) prezentovány v rámci studentsko-expertní konference. Prezentace závěrů nejlepších studentských projektů: - délka prezentace v rozsahu maximálně 20 minut - zpracování v programu Power Point či v jiném obdobném programu Vlastní prezentace začne krátkým úvodním slovem. Autor vysvětlí přítomným důvody, které ho vedly k volbě tématu, práci stručně představí, charakterizuje, shrne výsledky. Může se zmínit o důležitých či zajímavých okolnostech. 13

14 17. Příloha č. 5 Jak hodnotit studentský projekt JAK HODNOTIT STUDENTSKÝ PROJEKT Kritéria hodnocení SP metodik: (SP s výzkumnou částí) Cílem tohoto textu je vytyčit obecná kritéria pro hodnocení studentských projektů (dále jen SP). Práce by měla danou problematiku ozřejmit i zcela nezasvěceným a student/ka by měl/a ukázat, že dobře prostudoval/a dostupnou literaturu a orientuje se v tématu. Hlavním významem SP je prokázání schopností studenta/ky pracovat s literaturou, formulovat hypotézy, sbírat a zpracovávat data a své výsledky případně vhodně oddiskutovat, pokud k tomu bude vyzván/a. Postup hodnocení SP: Hodnotitel přiřadí bodové ohodnocení k 6 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 24. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Dejte, prosím, přednost věcným připomínkám před formálními nedostatky. Hodnocené oblasti: Úvod - Uvede i méně zasvěceného čtenáře do dané problematiky? - Je studovaná problematika vztažena i k nějakým zásadním otázkám širšího rázu? - Jsou fakta kriticky zhodnocena a je jasně ukázáno, kde jsou zde ještě mezery našeho poznání? - Nejsou opomenuty některé zásadní práce? - Jsou cíle práce jasně formulovány nejlépe formou hypotéz? - Jsou tyto hypotézy testovatelné? Materiál a metodika - Je vše dostatečně a jasně uvedeno a popsáno tak, aby kdokoliv mohl práci/výzkum/výpočty zopakovat? - Je materiál/získaná data postačující k zodpovězení vytyčených otázek? - Je zvolená metodika efektivní/vede k cíli/zodpovězení otázek? - Jsou použity vhodné statistické metody s ohledem na charakter dat? Výsledky - Jsou uvedené výsledky relevantní vzhledem k vytyčeným hypotézám/výzkumné otázce a finální diskusi? - Jsou použity vhodné statistické metody s ohledem na charakter dat? - Jsou popisky obrázků dostatečné k jejich pochopení/jsou formálně správně očíslovány/je uveden jejich seznam a zdroj? 14

15 Diskuse - Jsou výsledky řádně diskutovány vzhledem ke známým údajům z literatury? - Je objasněn případný nesoulad s publikovanými daty? - Jsou zde odpovědi na otázky kladené v úvodu? - Je jasně řečeno, jak dopadlo testování hypotéz? Literatura - Jsou zde všechny (a právě jen tyto) práce citované v textu? - Je styl citování jednotný? Anotace - Je možné si na základě souhrnu představit, o čem práce je? Škála: 0 = nesplněno, 1 = částečně splněno, 2 = splněno s výhradami, 3 = splněno s drobnými výhradami, 4 = splněno bez výhrad Každý metodik vybere za svoji SZŠ práci s nejvyšším počtem bodů. Na studentsko-expertní konferenci budou prezentovány práce ze zapojených škol. Kritéria hodnocení SP hodnotící komise: (SP s výzkumnou částí) Kritéria pro hodnocení SP zahrnují kromě výše uvedených 6 oblastí navíc hodnocení vlastní prezentace projektu studentem na studentsko-expertní konferenci. Hodnotící pětičlenná komise zasedá ve složení: - 3 pedagogové (hodnocení se neúčastní pedagog, který práci studenta na konferenci nominoval), - náměstkyně pro oš. péči, - supervizor projektu. Průběh hodnocení: Člen hodnotící komise přiřadí nejprve bodové ohodnocení k 6 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 24. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Následně na studentsko-expertní konferenci ohodnotí prezentaci v 6 hodnocených oblastech v bodové škále 0 až 2 body, maximální celkový počet bodů je 12. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Otázky k posouzení prezentace: 1. Představení cíle práce, 2. přehlednost, srozumitelnost a logická struktura prezentace PPT i přednesu, 15

16 3. dodržení maximálního časového limitu (20 minut), 4. správnost použité terminologie, 5. jistota vystupování, 6. schopnost reagovat adekvátně na dotazy či připomínky. Škála: 0 = nesplněno 1 = částečně splněno 2 = splněno Závěrečné hodnocení SP: Práce, která obdrží v součtu nejvyšší počet bodů od všech členů hodnotící komise za oba hodnocené celky, bude označena za vítěznou. 16

17 JAK HODNOTIT STUDENTSKÝ PROJEKT Kritéria hodnocení SP metodik: (SP bez výzkumné části) Cílem tohoto textu je vytyčit obecná kritéria pro hodnocení studentských projektů (dále jen SP). Práce by měla danou problematiku ozřejmit i zcela nezasvěceným a student/ka by měl/a ukázat, že dobře prostudoval/a dostupnou literaturu a orientuje se v tématu. Hlavním významem SP je prokázání tvůrčího přístupu studenta/ky k řešení problémů ve zdravotnické praxi, prokázání způsobilosti pracovat s literaturou, sbírat a zpracovávat potřebná data, případně svou práci odprezentovat, pokud k tomu bude vyzván/a. Postup hodnocení SP: Hodnotitel přiřadí bodové ohodnocení k 5 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 20. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Dejte, prosím, přednost věcným připomínkám před formálními nedostatky. Hodnocené oblasti: Úvod - Uvede i méně zasvěceného čtenáře do dané problematiky? - Je studovaná problematika vztažena i k nějakým zásadním otázkám širšího rázu? - Jsou cíle práce jasně formulovány? Materiál a metodika - Je vše dostatečně a jasně uvedeno a popsáno tak, aby kdokoliv mohl práci zopakovat? - Je materiál postačující k splnění vytýčeného cíle? - Je zvolená metodika efektivní/vede k cíli? Závěr - Jsou zde odpovědi na otázky kladené v úvodu? - Jsou v závěru práce zhodnoceny a shrnuty získané poznatky, případně naplnění cílů? Literatura - Jsou zde všechny (a právě jen tyto) práce citované v textu? - Je styl citování jednotný? Anotace - Je možné si na základě souhrnu představit, o čem práce je? Škála: 0 = nesplněno, 17

18 1 = částečně splněno, 2 = splněno s výhradami, 3 = splněno s drobnými výhradami, 4 = splněno bez výhrad Kritéria hodnocení SP hodnotící komise: (SP bez výzkumné části) Kritéria pro hodnocení SP zahrnují kromě výše uvedených 6 oblastí navíc hodnocení vlastní prezentace projektu studentem na studentsko-expertní konferenci. Hodnotící pětičlenná komise zasedá ve složení: - 3 metodici (hodnocení se neúčastní metodik, který práci studenta na konferenci nominoval), - náměstkyně pro oš. péči, - supervizor projektu. Průběh hodnocení: Člen hodnotící komise přiřadí nejprve bodové ohodnocení k 5 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 20. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Následně na studentsko-expertní konferenci ohodnotí prezentaci v 6 hodnocených oblastech v bodové škále 0 až 2 body, maximální celkový počet bodů je 12. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Otázky k posouzení prezentace: 1. Představení cíle práce, 2. přehlednost, srozumitelnost a logická struktura prezentace PPT i přednesu, 3. dodržení maximálního časového limitu (20 minut), 4. správnost použité terminologie, 5. jistota vystupování, 6. schopnost reagovat adekvátně na dotazy či připomínky. Škála: 0 = nesplněno 1 = částečně splněno 2 = splněno Závěrečné hodnocení SP: Práce, která obdrží v součtu nejvyšší počet bodů od všech členů hodnotící komise za oba hodnocené celky, bude označena za vítěznou. 18

19 JAK HODNOTIT STUDENTSKÝ PROJEKT Kritéria hodnocení SP odborný mentor pro studentské projekty: (SP bez výzkumné části) Cílem tohoto textu je vytyčit obecná kritéria pro hodnocení studentských projektů (dále jen SP). Práce by měla danou problematiku ozřejmit i zcela nezasvěceným a student/ka by měl/a ukázat, že dobře prostudoval/a dostupnou literaturu a orientuje se v tématu. Hlavním významem SP je prokázání tvůrčího přístupu studenta/ky k řešení problémů ve zdravotnické praxi, prokázání způsobilosti pracovat s literaturou, sbírat a zpracovávat potřebná data, případně svou práci odprezentovat, pokud k tomu bude vyzván/a. Postup hodnocení SP: Hodnotitel přiřadí bodové ohodnocení k 5 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 20. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Dejte, prosím, přednost věcným připomínkám před formálními nedostatky. Hodnocené oblasti: Úvod - Uvede i méně zasvěceného čtenáře do dané problematiky? - Je studovaná problematika vztažena i k nějakým zásadním otázkám širšího rázu? - Jsou cíle práce jasně formulovány? Materiál a metodika - Je vše dostatečně a jasně uvedeno a popsáno tak, aby kdokoliv mohl práci zopakovat? - Je materiál postačující k splnění vytýčeného cíle? - Je zvolená metodika efektivní/vede k cíli? Závěr - Jsou zde odpovědi na otázky kladené v úvodu? - Jsou v závěru práce zhodnoceny a shrnuty získané poznatky, případně naplnění cílů? Literatura - Jsou zde všechny (a právě jen tyto) práce citované v textu? - Je styl citování jednotný? Anotace - Je možné si na základě souhrnu představit, o čem práce je? Škála: 0 = nesplněno, 19

20 1 = částečně splněno, 2 = splněno s výhradami, 3 = splněno s drobnými výhradami, 4 = splněno bez výhrad 20

21 JAK HODNOTIT STUDENTSKÝ PROJEKT Kritéria hodnocení SP odborný mentor pro studentské projekty: (SP s výzkumnou částí) Cílem tohoto textu je vytyčit obecná kritéria pro hodnocení studentských projektů (dále jen SP). Práce by měla danou problematiku ozřejmit i zcela nezasvěceným a student/ka by měl/a ukázat, že dobře prostudoval/a dostupnou literaturu a orientuje se v tématu. Hlavním významem SP je prokázání schopností studenta/ky pracovat s literaturou, formulovat hypotézy, sbírat a zpracovávat data a své výsledky případně vhodně oddiskutovat, pokud k tomu bude vyzván/a. Postup hodnocení SP: Hodnotitel přiřadí bodové ohodnocení k 6 oblastem v bodové škále 0 až 4 bodů. Maximální počet bodů SP je 24. Bodové ohodnocení zaznamená hodnotitel do formuláře Hodnocení studentského projektu. Dejte, prosím, přednost věcným připomínkám před formálními nedostatky. Hodnocené oblasti: Úvod - Uvede i méně zasvěceného čtenáře do dané problematiky? - Je studovaná problematika vztažena i k nějakým zásadním otázkám širšího rázu? - Jsou fakta kriticky zhodnocena a je jasně ukázáno, kde jsou zde ještě mezery našeho poznání? - Nejsou opomenuty některé zásadní práce? - Jsou cíle práce jasně formulovány nejlépe formou hypotéz/výzkumné otázky? - Jsou tyto hypotézy testovatelné? Je výzkumná otázka natolik konkrétní, aby na ni bylo možné ve stanoveném rozsahu odpovědět? Materiál a metodika - Je vše dostatečně a jasně uvedeno a popsáno tak, aby kdokoliv mohl práci/výzkum/výpočty zopakovat? - Je materiál/získaná data postačující k zodpovězení vytyčených otázek? - Je zvolená metodika efektivní/vede k cíli/zodpovězení otázek? - Jsou použity vhodné statistické metody s ohledem na charakter dat? Výsledky - Jsou uvedené výsledky relevantní vzhledem k vytyčeným hypotézám/výzkumným otázkám a finální diskusi? - Jsou použity vhodné statistické metody s ohledem na charakter dat? - Jsou popisky obrázků dostatečné k jejich pochopení/jsou formálně správně očíslovány/je uveden jejich seznam a zdroje? 21

22 Diskuse - Jsou výsledky řádně diskutovány vzhledem ke známým údajům z literatury? - Je objasněn případný nesoulad s publikovanými daty? - Jsou zde odpovědi na otázky kladené v úvodu? - Je jasně řečeno, jak dopadlo testování hypotéz? Literatura - Jsou zde všechny (a právě jen tyto) práce citované v textu? - Je styl citování jednotný? Anotace - Je možné si na základě souhrnu představit, o čem práce je? Škála: 0 = nesplněno, 1 = částečně splněno, 2 = splněno s výhradami, 3 = splněno s drobnými výhradami, 4 = splněno bez výhrad 22

23 18. Příloha č. 6 Hodnocení studentského projektu HODNOCENÍ STUDENTSKÉHO PROJEKTU Člen hodnotící komise studentsko-expertní konference (SP bez výzkumné části) Jméno studenta: Škola: Název práce: Předmět hodnocení Počet bodů (0 4) 1. Úvod 2. Materiály a metodika 3. Závěr 4. Literatura 5. Anotace Hodnocení přístupu studenta: Celkový počet bodů Jméno, příjmení, titul hodnotitele: Datum: Podpis hodnotitele: 23

24 HODNOCENÍ STUDENTSKÉHO PROJEKTU Člen hodnotící komise studentsko-expertní konference (SP bez výzkumné části) Jméno studenta: Škola: Název práce: Předmět hodnocení - prezentace Počet bodů (0 2) 1. Představení cíle práce 2. Přehlednost, srozumitelnost a logická struktura prezentace PPT i přednesu 3. Dodržení maximálního časového limitu (20 minut) 4. Adekvátnost použité terminologie 5. Jistota vystupování 6. Schopnost reagovat na dotazy či připomínky Doplnění hodnocení, připomínky, dotazy k prezentaci: Celkový počet bodů Jméno, příjmení, titul hodnotitele: Datum: Podpis hodnotitele: 24

25 HODNOCENÍ STUDENTSKÉHO PROJEKTU Člen hodnotící komise studentsko-expertní konference (SP bez výzkumné části) Jméno studenta: Škola: Název práce: Předmět hodnocení - prezentace Počet bodů (0 2) 1. Představení cíle práce 2. Přehlednost, srozumitelnost a logická struktura prezentace PPT i přednesu 3. Dodržení maximálního časového limitu (20 minut) 4. Adekvátnost použité terminologie 5. Jistota vystupování 6. Schopnost reagovat na dotazy či připomínky Doplnění hodnocení, připomínky, dotazy k prezentaci: Celkový počet bodů Jméno, příjmení, titul hodnotitele: Datum: Podpis hodnotitele: 25

26 HODNOCENÍ STUDENTSKÉHO PROJEKTU Metodik (SP bez výzkumné části) Jméno studenta: Škola: Název práce: Předmět hodnocení Počet bodů (0 4) 1. Úvod 2. Materiály a metodika 3. Závěr 4. Literatura 5. Anotace Hodnocení přístupu studenta: Celkový počet bodů Jméno, příjmení, titul hodnotitele: Datum: Podpis hodnotitele: 26

27 HODNOCENÍ STUDENTSKÉHO PROJEKTU Metodik SZŠ (SP s výzkumnou částí) Jméno studenta: Škola: Název práce: Předmět hodnocení Počet bodů (0 4) 1. Úvod 2. Materiály a metodika 3. Výsledky 4. Diskuze 5. Literatura 6. Anotace Doplnění hodnocení, připomínky: Celkový počet bodů Jméno, příjmení, titul hodnotitele: Datum: Podpis hodnotitele: 27

Pořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d

Pořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d Pořadové číslo: 7 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce základů společenských věd 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu

Více

Sborník inovované výuky

Sborník inovované výuky Sborník inovované výuky Fakultní nemocnice u sv. Anny v Brně 2014 1. Úvod Sborník inovované výuky zahrnuje: - Soubor vybraných přednášek odborníků z praxe. - Metodické listy pro učitele určené pro inovativní

Více

Pořadové číslo: 7. 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol

Pořadové číslo: 7. 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol Pořadové číslo: 7 1. Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah

Více

Pořadové číslo : 2. 1. Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů u dětí v mateřských školách

Pořadové číslo : 2. 1. Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů u dětí v mateřských školách Pořadové číslo : 2 1. Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů u dětí v mateřských školách 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Analýza současného stavu

Více

2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele

2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele 2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele Č. Položka ve formuláři 1 Název žadatele EDLiT s.r.o. 2 IČO 26840791 3 Sídlo Tyršova 275, 739 61 Třinec 4 Adresa instituce

Více

Mgr. Lenka Nováková Mgr. Jaroslav Milfait Mgr. Stanislav Srba 9. Odborný garant: Mgr. Jan Žídek 10. Materiální a technické zabezpečení:

Mgr. Lenka Nováková Mgr. Jaroslav Milfait Mgr. Stanislav Srba 9. Odborný garant: Mgr. Jan Žídek 10. Materiální a technické zabezpečení: Pořadové číslo: 2 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Zeměpis 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

Téma Stručná anotace Počet h o d

Téma Stručná anotace Počet h o d Pořadové číslo: 16 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Základy společenských věd 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti

Více

ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU

ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU Předmět Předmět bude sloužit zejména k prohlubování zájmu žáků 9. tříd a rozvíjení dovedností týkajících se práce s textem, plnění

Více

Pořadové číslo: 4. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky

Pořadové číslo: 4. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky Pořadové číslo: 4 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce fyziky. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu SIPVZ a rozšiřuje jeho

Více

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka 1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z obsahu modulu Využití počítačových sítí ve výuce

Více

Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů a otrav u dětí a dospívajících

Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů a otrav u dětí a dospívajících Pořadové číslo: 6. Název vzdělávacího programu: Prevence úrazů a otrav u dětí a dospívajících 1. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Úvod do problematiky

Více

Téma Stručná anotace Počet h o d

Téma Stručná anotace Počet h o d Pořadové číslo: 13 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Dějepis 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

Mendelova univerzita v Brně

Mendelova univerzita v Brně Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání nabízí Zvládání náročných a krizových situací v práci pedagoga středních odborných škol od počátku roku 2012 akreditováno Ministerstvem školství,

Více

e. Vztah forem a metod k dosahování kvality a efektivity vzdělávání dospělých (2h)

e. Vztah forem a metod k dosahování kvality a efektivity vzdělávání dospělých (2h) 1. Název vzdělávacího programu: Didaktické principy, formy a metody vyučování a učení dospělých 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace a. Předpoklady a možnosti

Více

Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání

Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání nabízí Praktické kompetence pro začínající učitele v roce 2012 akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci Dalšího vzdělávání

Více

Pořadové číslo: 12. 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace:

Pořadové číslo: 12. 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Pořadové číslo: 12 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Výtvarná výchova 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Didaktický proces vzdělávání

Didaktický proces vzdělávání Didaktický proces vzdělávání dospělých Základní prvky didaktického procesu ve vzdělávání dospělých: Didaktický proces = výuka CÍL= určen zvenčí např. politikou, společností, potřebami institucí OBSAH=

Více

Pořadové číslo: 9. 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop 1. stupeň ZŠ

Pořadové číslo: 9. 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop 1. stupeň ZŠ Pořadové číslo: 9 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop 1. stupeň ZŠ 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE K DIPLOMOVÝM PRACÍM:

ZÁKLADNÍ INFORMACE K DIPLOMOVÝM PRACÍM: Seminář západoslovanských jazyků a literatur ZÁKLADNÍ INFORMACE K DIPLOMOVÝM PRACÍM: POVINNOSTI, TERMÍNY A HODNOCENÍ Mgr. et Mgr. Michal Przybylski (Ústav slavistiky FF MU) KDY A JAK ZAČÍT? Podle Studijního

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Lektorské dovednosti Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast

Více

Čl.1. Akreditační komise pro DVPP

Čl.1. Akreditační komise pro DVPP Pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k vydávání osvědčení o způsobilosti vzdělávacího zařízení k pořádání vzdělávacích akcí v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Č.j. 11 031/2001-25

Více

Příručka. pro akreditovaná pracoviště. Aktualizace: 24. 2. 2011

Příručka. pro akreditovaná pracoviště. Aktualizace: 24. 2. 2011 Příručka pro akreditovaná pracoviště Aktualizace: 24. 2. 2011 1 OBSAH: Podmínky akreditovaného pracoviště pro účast na projektu... 3 Povinnosti akreditovaného pracoviště při účasti na projektu... 3 Postup

Více

Cílem grantové výzvy je podpořit rozvoj veřejných městských prostranství v České republice.

Cílem grantové výzvy je podpořit rozvoj veřejných městských prostranství v České republice. Nadace Proměny (dále jen nadace ) vyhlašuje Grantovou výzvu 2014 v programu Parky (dále jen grantová výzva ). Program Parky pomáhá městům rozvíjet veřejná prostranství, která vycházejí z potřeb jejich

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

Alternativní metody vyučování nové možnosti.

Alternativní metody vyučování nové možnosti. ALTERNATIVNÍ METODY VZDĚLÁVÁNÍ NOVÉ MOŽNOSTI Akreditovaný vzdělávací kurz v rámci DVPP. Akreditace udělena od 23.4.2010 do 19.9.2013 Č.j.: 10458/2010-25-295 1. Název vzdělávacího programu: Alternativní

Více

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:

Více

ZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015

ZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015 ZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015 METODIKA PRO ŽADATELE O NADAČNÍ PODPORU Nadace Proměny (dále jen nadace ) vyhlašuje Grantovou výzvu 2015 v programu Zahrada hrou (dále jen grantová výzva ). Program Zahrada

Více

Diplomový seminář I. Učební cíl: Struktura bakalářské práce

Diplomový seminář I. Učební cíl: Struktura bakalářské práce Diplomový seminář I Učební cíl: Studenti v rámci předmětu mají zvládnout metodiku koncipovaní bakalářské práce. Pozornost je věnována výběru tématu a průzkumu problematiky ke zvolenému tématu, dále tematické,

Více

Pořadové číslo: 6. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce chemie

Pořadové číslo: 6. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce chemie Pořadové číslo: 6 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce chemie 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu SIPVZ a rozšiřuje

Více

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta

Více

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová Bakalářský seminář 1 Ing. Růžena Vorlová 2012/2013 2.11.2012 Obsah semináře Informace k volbě témat a místa praxe Projekt a zadání bakalářské práce Termíny a harmonogram přípravy bakalářské práce SZZ Obsah

Více

Pořadové číslo: 1. Téma Stručná anotace Počet hod

Pořadové číslo: 1. Téma Stručná anotace Počet hod Pořadové číslo: 1 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Německý jazyk 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

Závazný předpis pro zpracování výsledků praktické maturitní zkoušky

Závazný předpis pro zpracování výsledků praktické maturitní zkoušky Závazný předpis pro zpracování výsledků praktické maturitní zkoušky Odevzdání práce Konečný termín:- 30 dnů před termínem praktické maturitní zkoušky. V písemné podobě bude práce odevzdána ve dvou exemplářích

Více

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ve školním roce 2015/2016

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ve školním roce 2015/2016 ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ve školním roce 2015/2016 Třída: 3. C Termín konání absolutoria: 13. - 15. června 2016 Metodika vypracování absolventské práce ve školním roce 2015/2016 1. Účel metodiky Účelem metodiky

Více

2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace:

2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: 1. Název vzdělávacího programu : Výchova k reprodukčnímu zdraví 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Téma Název tématu Počet č. hodin 1. Pojem reprodukční

Více

P o s t u p. při realizaci adaptačního procesu nových zaměstnanců ve sjednané zkušební době, se závěrečným hodnocením

P o s t u p. při realizaci adaptačního procesu nových zaměstnanců ve sjednané zkušební době, se závěrečným hodnocením P o s t u p při realizaci adaptačního procesu nových zaměstnanců ve sjednané zkušební době, se závěrečným hodnocením P o s t u p při realizaci adaptačního procesu nových zaměstnanců ve sjednané zkušební

Více

Zadávací podmínky. pavlik@czechtourism.cz

Zadávací podmínky. pavlik@czechtourism.cz Zadávací podmínky Označení Standardy a metodika projektu Odborná školení a vzdělávání zakázky: pracovníků územní veřejné správy v oblasti cestovního ruchu Zadavatel Název žadatele: Česká republika, Ministerstvo

Více

Téma Stručná anotace Počet h o d

Téma Stručná anotace Počet h o d Pořadové číslo: 19 1. Název vzdělávacího programu: Metodický workshop Chemie 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z činnosti metodického

Více

Střední zdravotnická škola Beroun. Manuál k vypracování seminární práce

Střední zdravotnická škola Beroun. Manuál k vypracování seminární práce Střední zdravotnická škola Beroun Manuál k vypracování seminární práce Předmět: Ošetřování nemocných Obor: Zdravotnický asistent Školní rok: 2014/2015 Seminární práce z předmětu Ošetřování nemocných Téma:

Více

PŘÍRUČKA PRO REALIZÁTORY VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT

PŘÍRUČKA PRO REALIZÁTORY VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PŘÍRUČKA PRO REALIZÁTORY VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT Tato příručka je určena pro realizátory vzdělávacích aktivit účastnící se projektu Prohlubování a zvyšování úrovně odborných znalostí nelékařských zdravotnických

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Strategické plánování a řízení Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné

Více

ŽÁDOSTI O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

ŽÁDOSTI O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU METODIKA HODNOCENÍ ŽÁDOSTI O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU V RÁMCI CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ A KVALIFIKAČNÍCH KURZŮ PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH 1.

Více

POKYNY PRO ZPRACOVÁNÍ ABSOLVENTSKÉ PRÁCE

POKYNY PRO ZPRACOVÁNÍ ABSOLVENTSKÉ PRÁCE Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Brno, Merhautova 15 Adresa:Merhautova 15, Brno Telefon: 545 576 263 e-mail: skola@szsmerh.cz PSČ: 613 00 Fax: 545 425 850 WWW: http://www.szsmerh.cz

Více

SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY

SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY Profil aktualizovaného znění: Titul původního předpisu: Vyhláška kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Systém managementu jakosti ISO Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Prevence vyhoření Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast

Více

VÝZVA K ÚČASTI NA PROJEKTU LABORATOŘ EVROPSKÉ UNIE A SOUTĚŽI O NEJLEPŠÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE 3. KOLO

VÝZVA K ÚČASTI NA PROJEKTU LABORATOŘ EVROPSKÉ UNIE A SOUTĚŽI O NEJLEPŠÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE 3. KOLO VÝZVA K ÚČASTI NA PROJEKTU LABORATOŘ EVROPSKÉ UNIE A SOUTĚŽI O NEJLEPŠÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE 3. KOLO určená studentům/absolventům magisterských nebo navazujících magisterských studijních programů/oborů v České

Více

SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE SYLABUS MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 : Sylabus modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing. František Prášek Vydání: první, 2011 Počet stran: 15 Tisk: Vysoká škola podnikání,

Více

Vyhláška č. 423 r. 2004 Sb. (kreditní systém)

Vyhláška č. 423 r. 2004 Sb. (kreditní systém) 423/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. června 2004, kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného dohledu zdravotnických pracovníků

Více

423/2004 Sb. VYHLÁŠKA

423/2004 Sb. VYHLÁŠKA 423/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. června 2004, kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného dohledu zdravotnických pracovníků

Více

Manuál zahraničních praxí a stáží

Manuál zahraničních praxí a stáží Zahraniční praxe a stáže studentů kombinované formy bakalářského studijního programu oboru adiktologie Manuál zahraničních praxí a stáží informace pro vedoucí zahraničních pobytů, studenty a účastníky

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

Metodický pokyn přednosty ÚPA FZV UP v Olomouci pro vypracování bakalářských a diplomových prací na ÚPA FZV UP v Olomouci

Metodický pokyn přednosty ÚPA FZV UP v Olomouci pro vypracování bakalářských a diplomových prací na ÚPA FZV UP v Olomouci FZV-MPP-1/2014 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI PROVÁDĚCÍ NORMA Metodický pokyn přednosty ÚPA FZV UP v Olomouci pro vypracování bakalářských a diplomových prací na ÚPA FZV UP v Olomouci Obsah:

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Public relations v sociálních službách Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní

Více

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více

OPTIMED. Základní východiska a cíle projektu Optimed. Jaroslav Štěrba. Optimalizovaná výuka

OPTIMED. Základní východiska a cíle projektu Optimed. Jaroslav Štěrba. Optimalizovaná výuka OPTIMED Optimalizovaná výuka Základní východiska a cíle projektu Optimed Jaroslav Štěrba Proč něco dělat s výukou na LF? Narůstající nároky na absolventy z pohledu objemu informací a dovedností, relativně

Více

Společného monitorovacího výboru operačních programů Praha Adaptabilita a Praha Konkurenceschopnost

Společného monitorovacího výboru operačních programů Praha Adaptabilita a Praha Konkurenceschopnost U S N E S E N Í Společného monitorovacího výboru operačních programů Praha Adaptabilita a Praha Konkurenceschopnost číslo 3 ze dne 5. prosince 2007 ke Kritériím pro výběr projektů Operačního programu Praha

Více

Hodnocení oponenta bakalářské práce

Hodnocení oponenta bakalářské práce Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta multimediálních komunikací Hodnocení oponenta bakalářské práce Jméno a příjmení studenta Nike Silná Vedoucí práce MgA. Václav Ondroušek Obor/ateliér Multimedia a

Více

a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3),

a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3), 321/2008 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného

Více

Mentor klinické praxe ošetřovatelství

Mentor klinické praxe ošetřovatelství Mentor klinické praxe ošetřovatelství Obecné informace Určení: pro všeobecné sestry a porodní asistentky Místo konání: Technická univerzita v Liberci, Ústav zdravotnických studií, Studentská 2, 460 01

Více

Školící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy. Najděte nejlepší

Školící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy. Najděte nejlepší Najděte nejlepší Nábor ve veřejné správě založený na kompetencích 526958-LLP-1-2012-1-PL-LEONARDO-LMP Školící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy 1

Více

Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu

Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu Přehled změn v ŠVP Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu Dodatky Dodatek č.1 k č.j. V 465-SŠ-686/11 ke kapitole Charakteristika školního vzdělávacího

Více

Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni

Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Projekt Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Operační program: Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa:

Více

Příloha č. 1 ke Smlouvě o zabezpečení odborné praxe. Praxe studentů studijního oboru a kvalifikačního kurzu adiktologie.

Příloha č. 1 ke Smlouvě o zabezpečení odborné praxe. Praxe studentů studijního oboru a kvalifikačního kurzu adiktologie. Příloha č. 1 ke Smlouvě o zabezpečení odborné praxe Praxe studentů studijního oboru a kvalifikačního kurzu adiktologie Manuál praxí informace pro pedagogy, vedoucí praxí a studenty 1 OBSAH 1. Úvod... 3

Více

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE. v souladu s Metodickým pokynem pro zadávání zakázek v OP LZZ ve verzi 1.3 platné od 15. 10. 2009

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE. v souladu s Metodickým pokynem pro zadávání zakázek v OP LZZ ve verzi 1.3 platné od 15. 10. 2009 Příloha č. 1: ZADÁVACÍ DOKUMENTACE v souladu s Metodickým pokynem pro zadávání zakázek v OP LZZ ve verzi 1.3 platné od 15. 10. 2009 Požadavky a podmínky pro zpracování nabídky na zakázku: Výběrové řízení

Více

Rámcová osnova modulu

Rámcová osnova modulu Rámcová osnova modulu Název modulu: Metody kvality - základní modul Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné

Více

Pořadové číslo: 2. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce německého jazyka

Pořadové číslo: 2. 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce německého jazyka Pořadové číslo: 2. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce německého jazyka 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu SIPVZ a rozšiřuje

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie. Bakalářské studium. Magisterské studium

ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie. Bakalářské studium. Magisterské studium ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie Bakalářské studium Bakalářská práce Student si vybere z témat Bakalářských prací po jejich zveřejnění v SIS. V co nejkratší

Více

Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy

Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy Klíčové aktivity projektu KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy Podrobný popis realizace klíčové aktivity Cílová skupina (začínající pedagogičtí pracovníci středních zemědělských a lesnických

Více

KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání

KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání Anotace Projekt se zaměřuje na oblast klíčových kompetencí, jejichž utváření a rozvíjení u žáků všech stupňů a typů škol se stalo významnou součástí kurikulární

Více

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 1 Název: Průvodce studiem pro prezenční formu studia modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing.

Více

Směrnice rektorky Vysoké školy zdravotnické, o. p. s. č. 2/2016

Směrnice rektorky Vysoké školy zdravotnické, o. p. s. č. 2/2016 VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, o. p. s. se sídlem Duškova 7, Praha 5, PSČ 150 00 Směrnice rektorky Vysoké školy zdravotnické, o. p. s. č. 2/2016 K zadávání, úpravě, odevzdávání a zveřejňování bakalářských

Více

VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDEK DO ZADÁVACÍHO ŘÍZENÍ ZADÁVACÍ PODMÍNKY

VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDEK DO ZADÁVACÍHO ŘÍZENÍ ZADÁVACÍ PODMÍNKY VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDEK DO ZADÁVACÍHO ŘÍZENÍ ZADÁVACÍ PODMÍNKY Název zakázky Vzdělávání a zvyšovaní odborné kvalifikace zaměstnanců firmy ProPrim Group s.r.o. 1. Identifikační údaje zadavatele Název zadavatele

Více

Zuzana Fiantoková. 3. Druh zakázky (dodávka zboží, nákup služeb nebo nákup stavebních prací) Nákup služeb

Zuzana Fiantoková. 3. Druh zakázky (dodávka zboží, nákup služeb nebo nákup stavebních prací) Nákup služeb VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDEK DO ZADÁVACÍHO ŘÍZENÍ ZADÁVACÍ PODMÍNKY Název zakázky Vzdělávání zaměstnanců v oblasti financí a PC 1. Identifikační údaje zadavatele Název zadavatele WIC Prague s.r.o. Sídlo náměstí

Více

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým

Více

VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDKY A PROKÁZÁNÍ SPLNĚNÍ KVALIFIKACE

VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDKY A PROKÁZÁNÍ SPLNĚNÍ KVALIFIKACE VÝZVA K PODÁNÍ NABÍDKY A PROKÁZÁNÍ SPLNĚNÍ KVALIFIKACE (dále jen výzva ) k podlimitní veřejné zakázce na služby zadávané ve zjednodušeném podlimitním řízení dle 38 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách,

Více

Cíl vzdělávacích modulů:

Cíl vzdělávacích modulů: PŘÍLOHA č. 9 OBSAH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Projekt rozšiřuje nabídku dalšího vzdělávání prostřednictvím vytvoření vzdělávacího programu se speciální SW aplikací a skripty pro personalisty a vedoucí pracovníky,

Více

ZPRACOVÁNÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE

ZPRACOVÁNÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE ZPRACOVÁNÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE na Katedře pedagogiky FPE ZČU v Plzni 1 RÁMCOVÉ POŽADAVKY NA DIPLOMOVOU PRÁCI V diplomové práci autor/ka prokazuje schopnost samostatně teoreticky i prakticky zpracovat zadané

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

Spolupráce školy s výrobním podnikem Plastik Horšovský Týn a.s. (PeHToo a.s. Horšovský Týn)

Spolupráce školy s výrobním podnikem Plastik Horšovský Týn a.s. (PeHToo a.s. Horšovský Týn) Spolupráce školy s výrobním podnikem Plastik Horšovský Týn a.s. (PeHToo a.s. Horšovský Týn) 2009 Mgr. Lenka Švarcová 1. Úvod Cíle tohoto projektu vycházejí z klíčových dokumentů ve školství. Projektem

Více

Způsob zpracování a pokyny k obsahu a rozsahu maturitní práce

Způsob zpracování a pokyny k obsahu a rozsahu maturitní práce Způsob zpracování a pokyny k obsahu a rozsahu maturitní práce 1 Způsob zpracování práce Práce bude odevzdána ve stanoveném termínu, a to ve dvou formách: a) Dva výtisky ve svázané podobě dle uvážení studenta

Více

82-51-H/01 Umělecký kovář a zámečník, pasíř

82-51-H/01 Umělecký kovář a zámečník, pasíř JEDNOTNÉ ZADÁNÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PRO ŠK. R. 2011/2012 82-51-H/01 Umělecký kovář a zámečník, pasíř PŘÍLOHY Příloha č. 1 Samostatná odborná práce A. Zadání samostatné odborné práce (SOP) Žáci vypracují

Více

Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda

Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda Název projektu: Podpora zkvalitnění týmů výzkumu a vývoje a rozvoj intersektorální mobility na ČVUT v Praze Číslo projektu: CZ.1.07/2.3.00/30.0034 Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda

Více

Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda

Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda Název projektu: Podpora zkvalitnění týmů výzkumu a vývoje a rozvoj intersektorální mobility na ČVUT v Praze Číslo projektu: CZ.1.07/2.3.00/30.0034 Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda

Více

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2016/17

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2016/17 Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2 Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2016/17 Závěrečná práce ověřuje naplnění cílů základního vzdělávání stanovených Rámcovým

Více

CHARAKTERISTIKA MATURITNÍCH PROJEKTŮ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD

CHARAKTERISTIKA MATURITNÍCH PROJEKTŮ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD CHARAKTERISTIKA MATURITNÍCH PROJEKTŮ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání Zpracování samostatného projektu ze společenských věd na zvolené téma vychází z vědních oborů psychologie,

Více

Metodický manuál pro vypracování seminární práce

Metodický manuál pro vypracování seminární práce Metodický manuál pro vypracování seminární práce Liberec 2008 Obsah: 1. Význam a cíl seminární práce 2. Formální úprava seminární práce 2.1. Titulní stránka 2.2. Řazení listů seminární práce 2.3. Vlastní

Více

Pedagog a žáci s chronickou chorobou

Pedagog a žáci s chronickou chorobou Pedagog a žáci s chronickou chorobou Podrobný přehled témat výuky : I. - základní informace o chorobě a příznacích - léčba dietou ( výměnné jednotky ) - léčba inzulínem, zásady při aplikaci - seznámení

Více

o diplomových a bakalářských pracích

o diplomových a bakalářských pracích Vyhláška děkana č. 1/2016 o diplomových a bakalářských pracích 1 Úvodní ustanovení (1) Tato vyhláška upřesňuje pravidla při zadávání, zpracování, odevzdání a hodnocení bakalářských, resp. diplomových prací

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2 664 91 Ivančice, Lány 2 Identifikátor: 600 014 053 Termín konání inspekce: od 15.1.2007 do 16.1.2007

Více

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 5 Němčina pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetencež

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 5 Němčina pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetencež 5 Němčina pro pedagogy 5.1 Podrobný přehled témat výuky (obsah), hodinová dotace Kurz je určen pro pedagogy, kteří potřebují komunikovat v německém jazyce se zahraničními kolegy, pracovat s informacemi

Více

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY POZITIVNÍ PŘÍSTUP, TVOŘIVÉ MYŠLENÍ A MOTIVACE K DOSAHOVÁNÍ VÝSLEDKŮ Termín: 7. 8. ledna 2015 ŘÍZENÍ VÝKONU, HODNOCENÍ A MOTIVACE Termín: 18. 19. března 2015 MÍSTO KONÁNÍ:

Více

82-51-H/04 Umělecký keramik

82-51-H/04 Umělecký keramik JEDNOTNÉ ZADÁNÍ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK PRO ŠK. R. 2011/2012 82-51-H/04 Umělecký keramik PŘÍLOHY Příloha č. 1 Samostatná odborná práce A. Zadání samostatné odborné práce (SOP) Žáci vypracují dle stanovené

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu: PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

Metodický pokyn děkana FZV UP pro vypracování bakalářských a diplomových prací na FZV UP

Metodický pokyn děkana FZV UP pro vypracování bakalářských a diplomových prací na FZV UP FZV-MPD-2/2014 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UP V OLOMOUCI PROVÁDĚCÍ NORMA Metodický pokyn děkana FZV UP pro vypracování bakalářských a diplomových prací na FZV UP Obsah: Tímto metodickým pokynem se vymezuje

Více

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 6 Italština pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetence. 25 hod.

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 6 Italština pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetence. 25 hod. 6 Italština pro pedagogy 6.1 Podrobný přehled témat výuky (obsah), hodinová dotace Kurz je určen pro pedagogy, kteří potřebují komunikovat v italském jazyce se zahraničními kolegy, pracovat s informacemi

Více

Výzva k podání nabídek

Výzva k podání nabídek Výzva k podání nabídek Číslo zakázky (bude doplněno MPSV při uveřejnění): Název zakázky: Předmět zakázky (služba, dodávka nebo stavební práce): Zajištění vzdělávacích aktivit pro zaměstnance dm drogerie

Více