PŘÍLOHA Č. 2 Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 25 Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Horní Maršov, Temný Důl 16

Transkript

1 OBRAZOVÉ PŘÍLOHY: Příloha č. 1-5: Syndrom vyhoření u pedagogů ve školských zařízeních, zřizovaných Královéhradeckým krajem Příloha č. 6 10: Syndrom vyhoření u pedagogů ve školských zařízeních, zřizovaných Královéhradeckým krajem DIAGNOSTICKÉ PŘÍLOHY: Příloha č. 1: Metoda MBI - Maslach Burnout Inventory CH. Maslach, S. Jackson, W. Schaufelli, M. Leiter Příloha č. 2: DOTAZNÍK BM A. Pines, E. Aronson Příloha č. 3: DOTAZNÍK ZAMĚŘENÝ NA SYNDROM VYHOŘENÍ Potterová Příloha č. 4: DOTAZNÍK K EFEKTIVNÍMU HOSPODAŘENÍ S ČASEM Nagel Příloha č. 5: SHEEHANOVA STUPNICE ÚZKOSTI Příloha č. 6: SHEEHANOVA STUPNICE OMEZENÍ

2 Obrazové přílohy

3 PŘÍLOHA Č. 1 Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 24 Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Hradec Králové, Říčařova , tj. 36,36 % všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 4 5,75 5 7, vychovatelů 8 5,5 6,5 5, ,38 asistentů pedagoga učitelů ostatních(etoped, psycholog) 3 5,33 7 9,33 1,33 22,99 PŘÍLOHA Č. 2 Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 25 Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Horní Maršov, Temný Důl 16 15, tj. 100 % všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích ,5 8,5 37 vychovatelů 6 5,33 5,83 3,83 4,5 19,49 asistentů pedagoga 3 3 4,33 2, ,66 učitelů ,5 4,5 20 ostatních(etoped,psycholog) PŘÍLOHA Č. 3 Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 26 Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Kostelec nad Orlicí, Tyršova 7 Počet respondentů 11, tj. 50 % všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích vychovatelů 6 4,5 6 7,17 3,67 21,34 asistentů pedagoga učitelů 5 5,8 6,8 7,4 2,8 22,8 ostatních(etoped,psycholog)

4 PŘÍLOHA Č. 4 Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 27 Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Vrchlabí, Al. Jiráska , tj. 100% všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 7 5, ,5 vychovatelů 11 4,82 5,45 7,36 4,45 22,08 asistentů pedagoga 5 5,5 6,2 6,8 3,8 22,3 učitelů 4 5 5,75 7, ,5 ostatních(etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná MŠMT ČR Tab. č. 28 Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna, Hostinné, Dvořákova 474 PŘÍLOHA Č. 5 12, tj. 66,67 % všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích ,5 9,5 vychovatelů 4 6,25 4,25 5,5 3,75 19,75 asistentů pedagoga ,5 12,5 učitelů ,25 6,75 25 ostatních(etoped,psycholog)

5 Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 29 Základní škola speciální, Jaroměř, Palackého 142 PŘÍLOHA Č. 6 32, tj. 100 % všech pedagogů Počet pedagogů RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 6,5 6,5 12 7,5 32,5 vychovatelů 13 5,31 5,23 5,85 4,15 20,54 asistentů pedagoga 11 4,82 3,73 5,82 2,82 17,19 učitelů 6 4,67 5 6,83 3,5 20 ostatních (etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 30 Dětský domov a Speciální mateřská škola, Broumov, Masarykova 246 PŘÍLOHA Č. 7 29, tj. 100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 3 6 4,5 7, vychovatelů 18 5,83 6,72 6,56 5,28 24,39 asistentů pedagoga 5 5,4 5,2 7,4 4,2 22,2 učitelů 3 8,33 4,67 3,67 6,67 23,34 ostatních (etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 31 Základní škola, dětský domov a školní jídelna, Dolní Lánov 540 PŘÍLOHA Č. 8 26, tj. 100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 2, ,5 vychovatelů 12 3,59 2,83 4, ,25 asistentů pedagoga 6 4,83 6,5 6,83 2,33 20,49 učitelů 6 5,67 6,5 4,17 2,67 19,01 ostatních (etoped, psycholog)

6 Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 32 Dětský domov a školní jídelna, Nechanice, Hrádecká 267 PŘÍLOHA Č. 9 18, tj. 100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 3,5 2, vychovatelů 12 5,09 5,18 6 3,36 19,63 asistentů pedagoga 3 8 7, ,67 učitelů ostatních (etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 33 Dětský domov a školní jídelna, Potštejn, Českých bratří 141 PŘÍLOHA Č. 10 9, tj.100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích vychovatelů 5 4,6 4,8 7 3,4 19,8 asistentů pedagoga 3 3,67 3,67 5, ,01 učitelů ostatních (etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 34 Dětský domov a školní jídelna, Sedloňov v Orlických horách PŘÍLOHA Č , tj. 100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 5,5 5,5 5,5 5 21,5 vychovatelů 11 6,27 7,82 6,1 4,64 24,83 asistentů pedagoga 2 3,5 6,25 4,5 1,5 15,75 učitelů ostatních (etoped, psycholog)

7 Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 35 Dětský domov a školní jídelna, Vrchlabí, Žižkova 497 PŘÍLOHA Č , tj. 100 % všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 2 6 4,5 7, vychovatelů 6 6,83 7 5, ,66 asistentů pedagoga 2 2,5 4,5 8,5 2 17,5 učitelů ostatních (etoped, psycholog) Školská zařízení zřizovaná Královéhradeckým krajem Tab. č. 36 Dětský domov, základní škola, školní družina a školní jídelna, Kostelec nad Orlicí, Pelcova 249 PŘÍLOHA Č , tj. 100% všech pedagogů Počet RR ER TR SR Celkem ve vedoucích pozicích 3 3,33 3,67 5,67 5,67 18,34 vychovatelů 8 4,5 4,13 4,88 2,5 16,01 asistentů pedagoga 4 4,5 6,25 5,5 5,5 21,75 učitelů 8 5,75 3,88 3, ,26 ostatních (etoped, psycholog)

8 Diagnostické přílohy

9 METODA MBI - MASLACH BURNOUT INVENTORY Ch. Maslach, S. Jackson, W. Schaufeli, M. Leiter PŘÍLOHA Č. 1 Otázky a jejich zařazení: 1. Práce mne citově vysává. EE 2. Na konci pracovního dne se cítím být na dně sil. EE 3. Když ráno vstávám a pomyslím na pracovní problémy, cítím se unaven/a. EE 4. Velmi dobře rozumím pocitům svých žáků/klientů. PA 5. Mám pocit, že někdy s žáky/klienty jednám jako s neosobními věcmi. DP 6. Celodenní práce s lidmi je pro mne skutečně namáhavá. EE 7. Jsem schopen/na velmi účinně vyřešit problémy svých žáků/klientů. PA 8. Cítím vyhoření, vyčerpání ze své práce. EE 9. Mám pocit, že lidi při své práci pozitivně nalaďuji a ovlivňuji. PA 10. Od té doby, co vykonávám svou profesi, stal/a jsem se méně citlivý/á k lidem. DP 11. Mám strach, že výkon mé práce mne činí citově tvrdým/tvrdou. DP 12. Mám stále hodně energie. PA 13. Moje práce mi přináší pocity marnosti, neuspokojení. EE 14. Mám pocit, že plním své úkoly tak usilovně, že mne to vyčerpává. EE 15. Už mne moc nezajímá, co se děje s mými žáky/klienty. DP 16. Práce s lidmi mi přináší silný stres. EE 17. Dovedu u svých žáků/klientů vyvolat uvolněnou atmosféru. PA 18. Cítím se svěží a povzbuzený/á, když pracuji s žáky/klienty. PA 19. Za roky své práce jsem byl/a úspěšný/á a udělal/a jsem hodně dobrého. PA 20. Mám pocit, že jsem na konci svých sil. EE 21. Problémy v práci řeším velmi klidně vyrovnaně. PA 22. Cítím, že žáci/klienti mi přičítají některé své problémy DP Stupnice četnosti pocitů: 0 - nikdy 1 - několikrát za rok nebo méně 2 - jednou měsíčně nebo méně 3 - několikrát za měsíc 4 - jednou týdně 5 - několikrát týdně 6 - každý den Stupnice intenzity pocitů: Vůbec Velmi silně

10 Vyhodnocují se zvlášť výsledky v každé oblasti a nezjišťuje se celkové skóre. MBI měří na každé škále úroveň ve třech stupních vysoký, mírný, nízký. Pro emocionální vyhoření a depersonalizaci korespondují vysoké hodnoty s vysokým stupněm vyhoření, naopak u PA odpovídají vysoké hodnoty a nízkým stupněm. Vyhodnocení spočívá v součtu všech hodnot v jednotlivých složkách. EE Stupeň emocionálního vyčerpání Nízký 0-16 Mírný Vysoký 27 a více = VYHOŘENÍ DP Stupeň depersonalizace Nízký 0-6 Mírný 7-12 Vysoký 13 a více = VYHOŘENÍ PA Stupeň osobního uspokojení Nízký 0-31 = VYHOŘENÍ Mírný Vysoký 39 a více

11 PŘÍLOHA Č. 2 DOTAZNÍK BM A. Pines, E. Aronson Pohlaví: muž žena (zakroužkujte odpovídající variantu) Věk:. Dosažené vzdělání: (zakroužkujte odpovídající variantu) - středoškolské: pedagogické jiné (jaké)... - vyšší odborné: pedagogické jiné (jaké) vysokoškolské: pedagogické jiné (jaké).. Počet let, které pracujete jako vychovatel Jak často máte následující pocity a zkušenosti? Použijte, prosím, tohoto odstupňování: 1 nikdy 4 někdy 5 často 2 jednou za čas 6 obvykle 3 zřídka kdy 7 vždy

12 Odpovídající číslo odpovědi, prosím, zakroužkujte v pravém číselném sloupečku. 1) Jsem unavený ) Jsem v depresi (tísni) ) Prožívám krásný den ) Jsem tělesně vyčerpaný ) Jsem citově vyčerpaný ) Jsem šťastný ) Cítím se vyřízený (zničený) ) Nemohu se vzchopit a pokračovat dále ) Jsem nešťastný ) Cítím se utahaný ) Cítím se jako uvězněn v pasti ) Cítím se jako bych byl nula (bezcenný) ) Cítím se utrápený ) Tíží mne starosti ) Cítím se být zklamán a rozčarován ) Jsem slabý a na nejlepší cestě k onemocnění ) Cítím se beznadějně ) Cítím se odmítnutý a odstrčený ) Cítím se pln optimismu ) Cítím se plný energie ) Jsem plný úzkosti a obav

13 PŘÍLOHA Č. 3

14 PŘÍLOHA Č. 4

15 PŘÍLOHA Č. 5

16

17 PŘÍLOHA Č. 6

18