a implementace EQF v partnerských zemích projektu LLP LdV EQF-Ref ČSVTS, 26. dubna 2010 Milada Stalker

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "a implementace EQF v partnerských zemích projektu LLP LdV EQF-Ref ČSVTS, 26. dubna 2010 Milada Stalker"

Bohuslav Liška
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Národní kvalifikační rámce a implementace EQF v partnerských zemích projektu LLP LdV EQF-Ref Seminář k výsledkům m projektu LdV EQF-Ref ČSVTS, 26. dubna 2010 Milada Stalker Milada Stalker milada.stalker@nuov.cz 1

2 Obsah prezentace 1. Úvod o projektu EQF-Ref 2. Vývoj NRK v partnerských zemích projektu (Bulharsko, Finsko, Německo, N Nizozemsko, Rakousko) 3. Kritéria ria PS EQF z pohledu partnerů projektu 4. Shrnutí referenční proces a referenční zpráva 2

3 Leden 2009 leden 2011, navazuje na projekt TransEQFrame Cíle projektu: Umožnit komunikaci a výměnu zkušenost eností mezi partnerskými zeměmi mi v oblasti přiřazovp azování kvalifikačních úrovní k EQF Identifikovat příklady p dobré praxe a vhodné postupy Úkoly: Projekt EQF-Ref 1. Každý partner vytvořil národní studii,, jejími miž součástmi stmi jsou: dosažen ené a plánovan nované kroky v přiřazovp azování k EQF výsledky dotazníku / rozhovoru určen enému odborníkům m v oblasti EQF/NQF z různých zainteresovaných stran ke Kritéri riím m a postupům m pro přiřazovp azování národních úrovní kvalifikací k EQF 2. Národní studie byly analyzovány, ny, srovnávány ny a vyhodnoceny ve srovnávac vací / evaluační zprávě 3. Vytvořen ení návrhu optimáln lní struktury Národní zprávy o přiřazovp azování (jedno z kritéri rií PS EQF) 3

4 Bulharsko Proces tvorby NRK začal al v r. 2007, V r vznikla pracovní skupina a NCP 8 úrovní (ty existují již řadu let) Problematická úroveň 5 a všeobecnv eobecné kvalifikace Politický vývoj zasahuje do plynulosti vývoje NRK Vývoj NRK v partnerských zemích projektu EQF-Ref Finsko V srpnu 2008 vznikla komise pro přípravu p pravu NRK V srpnu 2009 komise předlop edložila návrh n zprávy o NRK ke konzultačnímu procesu dosud probíhá 8 úrovní,, výsledky učenu ení popsány v kategoriích znalosti, dovednosti, kompetence, nejsou však v do nich v deskriptorech rozděleny Úrovně 6 8 vyhrazeny nejen pro VŠV kvalifikace Přiřazovací proces proběhne tento rok 4

5 Německo Vývoj NRK v partnerských zemích projektu EQF-Ref Rozhodnutí o vytvořen ení NRK na federáln lní úrovni v r Vznikly koordinační skupina (NCP) a národnn rodní pracovní skupina pro NKR Únor 2009 návrh DQR (Deutscher Qualifikationsrahmen) 8 úrovní, čtyři i kategorie (sloupce) Profesní kompetence rozděleny na znalosti a dovednosti Osobní kompetence - sociáln lní kompetence a kompetence vlastního rozvoje DQR bude zahrnovat všeobecnv eobecné,, vysokoškolsk kolské a odborné kvalifikace získané ve formáln lním m vzdělávání,, později i v NIV tj. různými r cestami Vyšší úrovně nejsou exkluzivně určeny pro VŠV kvalifikace Od května tna 2009 pilotní ověř ěřování (cca 50 kvalifikací) ) ve čtyřech sektorově zaměř ěřených skupinách výsledky v 1. pol. t.r., pak úpravy deskriptorů Fináln lní návrh zprávy 2011 (zpoždění) Rámec pro VŠV kvalifikace od r. 2005, self-certification v r

6 Rakousko Proces tvorby NRK začal al v r Koordinují dvě ministerstva (Ministerstvo vzdělávání,, umění a kultury a Ministerstvo vědy v a výzkumu) 2 pracovní skupiny - projektová skupina NRK a řídící skupina NRK (rozhodující orgán) Návrh vrh z r úrovní,, všechny v formy učenu ení 2008 připomínkový proces pilotní projekty Strategický záměr z r se tvoří Účast v BP, proces self-certification ještě neproběhl NCP není ustaven Vývoj NRK v partnerských zemích projektu EQF-Ref 6

7 Nizozemsko Proces tvorby NRK začal al (až) ) v r studie o implementaci a potenciáln lním dopadu EQF 2008 zpráva - návrh 8 úrovní,, opomenutí zahrnout všeobecnv eobecné vzdělávání -> odmítnut tnutí návrhu 2009 nová iniciativa, návrh n sedmi základnz kladních principů NLQF Vývoj v partnerských zemích projektu EQF-Ref Rámec mám být překlenujp eklenující (bridging) ne integrující Návrh počtu úrovní bude výsledek procesu tvořen ení rámce Rámec nemá mít t regulující charakter tj. rámec r se týká úrovní,, ale ne podmínek, za jakých jedinec postupuje do další ších úrovní Zahrnuto počáte teční všeobecné vzděl., OVP, VŠV kvalifikace a (NOV( NOVĚ!) i NF kvalifikace Úrovně 5-88 odpovídaj dají úrovním m VŠV kvalifikací - mělo by však v být možné získat tyto úrovně i jinými cestami, ALE bez titulů bakalář,, magistr a doktor Deskriptory by měla m vytvořit skupina odborníků Na ministerské úrovni posoudit výhody a nevýhody soukromého nebo veřejn ejného NCP Nový návrh n vychází ze současn asného systému počáte tečního vzdělávání,, přiřazovp azování proběhne zřejmz ejmě systémov mově (ne u každé specifické kvalifikace zvláš ášť) Proces self-certification ve VŠV vzděl. užu proběhl 7

8 Referenční kritéria ria shrnutí Partneři i s kritérii rii souhlasí,, není třeba je rozšiřovat ovat Doporučen ení upřesnit některn která kritéria ria pro lepší srozumitelnost Kritérium rium 4 - o transparentnosti procesu zahrnutí kvalifikace do rámce r či i systému (Co s rozdíly mezi státy ty v přiřazenp azení podobných kvalifikací do různých r úrovní?) Kritérium rium 5 - o systémech zajištění kvality (Jak podrobně je potřeba je popsat?) Kritérium rium 7 - o účasti zahraničních odborníků (Kdo to bude, kdy se mají zapojit, jakou mají roli, kdo je bude financovat, jazyková bariéra ra atd.?) Kritérium rium 8 - odpovědný dný orgán n potvrdí proces přiřazovp azování (Co znamená certify stačí podpis?) Kritérium rium 9 - o webovém m nástroji n EQF (Není jasné,, co se od států očekává.) 8

9 Organizace procesu Referenční proces shrnutí 1.Důkladn kladná koordinace práce různých r orgánů na nár. n úrovni 2.Účast odborníků z různých r odvětv tví různý pohled 3. Země s podobnými systémy společné přiřazování 4. Mezinárodn rodní setkání/diskuse pro získz skání zpětn tné vazby > vzájemn jemná důvěra 5. Spolupráce EQF a QF-EHEA 6. Zpětn tná vazba od PS EQF (EQF AG) 9

10 Referenční zpráva shrnutí Referenční zpráva - požadavky 1. Správn vné porozumění principu best fit 2. U úrovní pro ilustraci uvést vybrané specifické kvalifikace (typické i výjimečné) 3. Návaznost kvalifikačního systému a rámcer 4. Uvést stanoviska zahraničních odborníků 5. Očekávaný dopad implementace EQF v dané zemi 6. Stručnost, přesnost, p přehlednost, p případnp padné vysvětluj tlující dokumenty/informace uvést v přílozep 7. Uvést cílovou c skupinu, které je zpráva určena (odborníci, zainteresovné strany, mezinárodn rodní orgány uznávaj vající kvalifikace) -> volba jazyka, míry m podrobnosti 8. Zprávu nejprve rozeslat k připomp ipomínkování (peer review), pak zveřejnit ejnit na webu 9. Stanovit postup v případp padě aktualizace zprávy 10

11 Děkuji za pozornost 11

Podobné dokumenty

CZ.1.07/1.3.00/08.0181

Další vzdělávání pedagogických pracovníků středn edních škol v oblasti kariérov rového poradenství Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Vzdělávání pro konkurenceschopnost