Výroční zpráva o činnosti školy

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Olšany, okres Šumperk, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy podle zákona 564/90 Sb. ve znění dalších předpisů 17.e, odst.2 za ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Výroční zpráva 1

2 Část I. Název školy: Základní škola a mateřská škola Olšany, okres Šumperk, příspěvková organizace ZŠ, MŠ Telefon: IČO: REDIZO/IZO: / Bankovní spojení: / zsolsany@centrum.cz Internetové stránky: Ředitelka školy: Součásti školy: Mgr. Jana Kuchtíková základní škola, mateřská škola, školní jídelna, školní druţina Školská rada při ZŠ a MŠ Olšany - pracuje od října 2012 ve sloţení: za obec Olšany: Ing. Jaroslav Pospíšil, Anna Vicencová za rodiče: Ladislav Ţiška, Jana Drtilová za ZŠ a MŠ: Taťána Heclová, Michaela Bačiková Gerka Zřizovatel: Obec Olšany Adresa: Olšany 75 Starosta: Ing. Aleš Janderka Telefon: starosta@olsany.cz Základní charakteristika školy Škola je umístěna ve dvou budovách. V samostatné budově se nachází ZŠ a ŠD, MŠ a ŠJ se nachází v budově společně s OÚ, knihovnou, poštou a několika byty. Obě budovy jsou umístěny proti sobě hned vedle frekventované silnice. V letošním školním roce jsme za podpory zřizovatele z důvodu zabezpečení nechali v budově ZŠ nainstalovat zabezpečovací systém. V MŠ nechal zřizovatel vyměnit vchodové dveře, coţ je pro provoz MŠ velikým přínosem do šatny přestal proudit studený vzduch a okolí dveří uţ nezamrzá. V rámci výměny dveří byl pořízen elektronický zámek a přístup do MŠ bude od nového školního roku prostřednictvím čipů. V přízemí budovy ZŠ se nachází ředitelna, šatna, učebna pohybové výchovy, školní druţina a kabinet vychovatelky ŠD, úklidová místnost a WC. V prvním patře se nachází 2 učebny, sklad učebních pomůcek a WC. K výuce ţáků slouţí i školní zahrada s atriem, multifunkční hřiště OÚ Olšany na zahradě a minidopravní hřiště na zahradě MŠ. Materiální vybavení školy je vcelku dobré. V obou učebnách i ve školní druţině jsou výškově nastavitelné lavice. Obě učebny v 1. patře jsou vybaveny interaktivní tabulí a keyboardem, samozřejmostí je magnetofon s CD přehrávačem, V obou učebnách jsou nainstalovány počítače pro ţáky, které jsou připojeny k internetu. Ţáci je mohou vhodně vyuţívat nejen ve vyučování, ale i v mimoškolních aktivitách. Do ţluté učebny (II. třída) byl letos pořízen nový dataprojektor k interaktivní tabuli, původní dataprojektor doslouţí ještě jako mobilní a pro potřeby MŠ. Výroční zpráva 2

3 Fond učebnic a učebních pomůcek odpovídá potřebám školy a je stále obnovován a doplňován. Učebna pohybové výchovy byla letos částečně zmodernizována prostřednictvím nových nátěrů a byl zvětšen prostor pro pohyb ţáků jiné uspořádání nářadí a vytvoření úloţného prostoru pro velké míče. Ţlutá učebna je vybavena novějším nábytkem pro ukládání pomůcek, v učebně oranţové a ve školní druţině je nábytek velmi starý většinou různé zbytky odjinud. Postupně bychom chtěli i tyto místnosti vybavit novým nábytkem. Výroční zpráva 3

4 Mateřská škola je jednotřídní. V tomto školním roce do ní bylo zapsáno 28 tří aţ šestiletých dětí (1 chlapec aţ od 17. dubna 2015). Činnost MŠ probíhala především ve dvou místnostech herně a přilehlé pracovně pro předškoláky. Vyuţíván byl i nově vytvořený prostor v kanceláři, kde jsme zřídili koutek pro individuální práci s dětmi. Pro nový školní rok jsme o prázdninách pracovnu pro předškoláky zrekonstruovali odstranili jsme přebytečný nábytek, doplnili další stolky a ţidličky a nechali jsme zde instalovat vodovodní baterii a menší dřez. Vznikla tak pracovna, ve které mohou pracovat všechny děti MŠ společně. Do herny MŠ jsme pořídili nový závěsný systém na hrnečky a vytvořili tak účelnější prostor pro dodrţování pitného reţimu. Pro pobyt venku vyuţívá MŠ prostornou zahradu, která byla nedávno zrekonstruována. Nyní na ní jsou herní prvky odpovídající bezpečnostním normám, nové pískoviště a na vydláţděném prostoru minidopravní hřiště. Pro dopravní hřiště jsou vyuţívány dopravní prostředky, z nichţ některé jsou nyní přechodně uloţeny ve sklepě MŠ. Ve spolupráci se zřizovatelem byly z důvodu bezpečnosti na začátku roku 2015 odstraněny ze zahrady přerostlé jehličnany, Jejich zbytky byly vyuţity při tvorbě nových sedacích prvků pro děti na zahradě. Do budoucna je potřeba zváţit vybudování přístřešku nad pískovištěm tak, aby došlo k jeho zastínění. V letošním roce jsme zatím situaci řešili nákupem slunečníku. Na měsíce červenec a srpen byla ve spolupráci se zřizovatelem naplánována rekonstrukce koupelny (zřízení sprchového koutu), ta se však neuskutečnila, neboť zřizovatel představil záměr přestěhovat MŠ a ŠJ do budovy ZŠ, která by měla projít větší rekonstrukcí. Výroční zpráva 4

5 Stravování bylo i v tomto školním roce zajišťováno ve školní jídelně. Ţáci do ní pravidelně pod dohledem zaměstnanců školy docházeli. Jídelna byla zmodernizována a dostala celkově nový vzhled. U stolečků pro MŠ byly vyměněny desky, pro větší strávníky byly pořízeny stoly i ţidličky nové. Dveře dostaly také nový nátěr a jídelna i prostory kuchyně byly vymalovány. Část II. Přehled učebních dokumentů Výuka v ZŠ probíhala podle nové verze ŠVP pro ZV ZŠ Olšany ze dne V mateřské škole probíhalo předškolní vzdělávání podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Školní druţina poskytovala zájmové vzdělávání ţákům základní školy podle Školního vzdělávacího programu pro zájmové vzdělávání. Část III. Údaje o pracovnících školy Prac. zařazení Úvazek Praxe v Vzdělání oboru Ředitelka Koordinátor ŠVP, 1 27 VŠ ped. Výchovný poradce Učitelka ZŠ Třídní učitelka, 1 22 VŠ ped. Metodik prevence Učitelka ZŠ Třídní učitelka 1 30 VŠ ped. Učitelka ZŠ 0, VŠ ped. Učitelka ZŠ 0, ÚSO ped. Vychovatelka ŠD 0, ÚSO ped. Školnice, uklízečka ZŠ 0, Učitelka MŠ 0,935 2 ÚSO ped. Učitelka MŠ Řídící učitelka 0,87 3 ÚSO, studující Výroční zpráva 5

6 Učitelka MŠ 0,194 2 ÚSO ped. Školnice, uklízečka MŠ 0,5 11 Vedoucí ŠJ 0,25 2 ÚSO Kuchařka 1 13 SO Účetní, ekonomka 0,2 23 ÚSO Asistentka pedagoga pro sociálně 0,3 2 ÚSO, VP Asistent Asistentka pedagoga znevýhodněné ţáky pro zdravotně znevýhodněné ţáky, II. třída Fyzický počet pracovníků 12 Přepočtený počet pracovníků 9,576 pedagoga 0,46 2 ÚSO, VP Asistent pedagoga Během 2. pololetí došlo dvakrát ke změně na zkráceném úvazku učitele v ZŠ. Tento úvazek zastávala mnoho let pracovnice, které dle zákona o pedagogických pracovnících nemůţe být uznána kvalifikace. Úvazek byl tedy nabídnut prostřednictvím úřadu práce. Na toto místo měl nastoupit od 2. pololetí pedagog s dostatečnou kvalifikací, ale před datem nástupu sdělil, ţe si našel místo na celý úvazek. Další zájemci našli zatím také místa s vyššími úvazky. Úřad práce zprostředkoval ještě dalšího kvalifikovaného zájemce, který nastoupil od 1. března. Bohuţel na této pracovní pozici setrval pouze do konce března. Od dubna tento zkrácený úvazek opět zastávala jiţ zmíněná nekvalifikovaná pedagogická pracovnice. Část IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijímání dětí Zápisu pro školní rok 2015/2016 se zúčastnilo 8 dětí (z toho 4 chlapci). Do 1. ročníku 2015/2016 nastoupí 8 ţáků. Během měsíce září 2014 přestoupili na naši školu 2 noví ţáci a do MŠ bylo přijato také 1 nové dítě. (Rodina se přistěhovala do Olšan.) K zápisu do MŠ konaného dne se dostavilo 8 dětí. Jedno dítě bylo zapsáno jiţ v dubu a začalo hned navštěvovat MŠ, další 1 dítě bylo zapsáno dodatečně v červnu (rodina se přistěhovala do Olšan). Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání a) základní vzdělávání Základní škola v Olšanech je dvojtřídní s ročníkem. V tomto školním roce školu navštěvovalo 33 ţáků. První třídu navštěvovali ţáci 1. a 2. ročníku, druhou třídu pak ţáci 3., 4. a 5. ročníku. V první třídě bylo 12 a ve druhé 21 ţáků. Ţáci 3. ročníku byli v jazyce českém, matematice a anglickém jazyce vyučováni samostatně. Výuka probíhala převáţně ve 2 učebnách v 1. poschodí, v prostorách školní druţiny a v učebně pohybové výchovy. Výroční zpráva 6

7 Třída Ročník Počet žáků Chlapců Dívek Třídní učitel I Mgr. Alena Švehlová II Mgr. Blanka Turková Celkem Všech 33 ţáků postupuje do vyššího ročníku. Dvěma ţákům byla sníţená známka z chování. Všichni 3 ţáci pátého ročníku odcházejí do ZŠ v Rudě nad Moravou, tam budou pokračovat v plnění povinné školní docházky. Všichni ţáci byli hodnoceni známkami. V průběhu roku jsme mimo známek pouţívali i slovní hodnocení. Opět jsme se zaměřovali na různé formy sebehodnocení ţáků. Rodiče mají volný přístup do vyučování, ale tuto moţnost vyuţilo pouze několik rodičů. Ţáci byli průběţně motivování ústními i písemnými pochvalami v ţákovských kníţkách. V ţádném pololetí nebyly neomluvené hodiny, ani sníţené známky z chování. Pedagogové věnovali individuální péči 4 ţákům, u kterých byla na základě vyšetření v PPP zjištěna specifická porucha učení nebo chování. Pro jednoho ţáka byla na základě vyšetření zřízena funkce asistenta pedagoga. Zvláštní péče byla věnována i ţákům se sociálním znevýhodněním. V rámci vyučování se uskutečnil plavecký výcvik MŠ i ZŠ. Poprvé se uskutečnil i lyţařský výcvik. Aktivně podporujeme ekologickou výchovu, především účastí na ekologických programech. Všichni ţáci školy se seznamují se základy práce s informačními a komunikačními technologiemi. V hodinách byla vyuţívána řada výukových programů a interaktivní tabule, které jsou instalovány v obou učebnách. V měsíci únoru 2015 proběhlo opět testování ţáků 4. ročníků z čtenářských dovedností v projektu Čtenář. Výsledky naší školy v testu čtenářských dovedností ve 4. ročníku jsou v porovnání s ostatními školami nadprůměrné. Většina ţáků dosáhla na základě mezinárodního testování kategorie čtenářprůzkumník a čtenář-objevitel. Čtenář - průzkumník umí podle zadání vyhledat v textu, tabulce, mapce, plánku potřebné informace. Všímá si, jakým způsobem jsou napsány sloţitější texty. Rozpozná druhy a ţánry. Při čtení uţ dokáţe přemýšlet, jak se můţe příběh různě vyvíjet. Čtenářobjevitel uţ umí podle zadání v delším a sloţitějším textu potřebné informace vyhledat, všímá si jakým způsobem a proč jsou napsány sloţitější texty. Ve skupině byl ale také ţák, který dosáhl kategorie čtenář začátečník. Je nutné podotknout, ţe se jedná o ţáka se slabými školními výsledky. Ţák teprve získává dovednosti řešit úkoly v zadaném textu. Ve čtení se budeme i nadále zaměřovat na čtení s porozuměním, budeme hledat informace v textu a vhodně ţáky motivovat k lásce ke knihám. Na jaře 2015 se ţáci 5. ročníku zúčastnili opět testování Dovednosti pro život. Výroční zpráva 7

8 Testování bylo zaměřeno na řešení problémů, sociálně-personální a komunikativní dovednosti a práce s informacemi. Někteří ţáci v porovnání s ostatními školami dosáhli nadprůměrných výsledků a zařadili se do kategorie objevitel a profík, někteří dosáhli průměrných výsledků a zařadili se do kategorie průzkumník. Mezi ţáky jsou v této oblasti velké rozdíly. Ze tří testovaných ţáků v porovnání s ostatními školami dosáhl jeden ţák nadprůměrných výsledků a zařadil se tak do kategorie objevitel a profík, ostatní ţáci dosáhli pouze průměrných výsledků a zařadili se do kategorie průzkumník. Je třeba se změřit na rozvoj logického myšlení, učit ţáky získávat informace z tabulek a grafů. Zřetel je třeba také klást na rozšiřování slovní zásoby a řešení problémových úloh a situací. V červnu jsme využili testové úlohy na portále ČŠI InspIS SET a otestovali ţáky 5. ročníku: V testu Český jazyk dosáhli někteří ţáci 93% úspěšnosti, někteří méně, jen 46%. Nejvíce se jim dařilo v části testu, kde museli porozumět textu a ve slovní zásobě, a to v průměru 75%, nejméně se jim dařilo v části mluvnické a pravopisné, v průměru 53%. Do budoucna se budeme více věnovat úlohám na procvičování a upevňování mluvnice a pravopisu. Úspěšnost ţáků v testování Anglický jazyk odpovídá jejich průběţnému i závěrečnému hodnocení v předmětu cizí jazyk. Nejlepší ţákyně dosáhla celkově 96% úspěšnosti, nejslabší ţák pouze 39 % úspěšnosti. Ţáci si při tomto testu ověřili schopnost vyuţít svoji znalost cizího jazyka při plnění rozličných úkolů. V testu Matematika dosáhli někteří ţáci 83% úspěšnosti, u některých to bylo podstatně méně, jen 36% a 21%. Nejvíce se jim dařilo v části testu, kde počítali s čísly a to v průměru 61%, nejméně se jim dařilo v části testu-geometrie v průměru 30%. Do budoucna se budeme více zaměřovat na úlohy podporující logické myšlení a na geometrii. b) školní družina Důleţitým článkem naší výchovně vzdělávací práce školy byla školní druţina. Pestrá činnost v odpoledních hodinách nebo mezi jednotlivými zájmovými krouţky se stala velmi vyhledávanou a představuje ideální způsob aktivního trávení volného času dětí. Zdařilé kolektivní i individuální výtvarné práce dětí ze ŠD zajišťovaly reprezentativní výzdobu školy. Do školní druţiny se přihlásilo 25 ţáků a její provoz byl stanoven do 16:00 hod. V rámci školní druţiny pracovaly tyto krouţky: - sportovní - výtvarný - šikulky - práce s počítačem c) zájmové vzdělávání Práce krouţků velmi pomáhala ve výchovně vzdělávacím působení. Je jednou z moţnosti seberealizace dětí, vede k aktivnímu naplňování volného času dětí. Od poloviny roku 2013 pracuje občanské sdruţení Komunitní škola Olšany, které zastřešuje téměř všechny zájmové aktivity a programy celoţivotního učení pro děti i dospělé v naší obci. Ve druhém roce činnosti byly pro děti určeny následující aktivity: Výroční zpráva 8

9 Název Vedoucí 1. Sportovní krouţek - MŠ J. Prachař 2. Přírodovědný krouţek - MŠ + ZŠ M. Musilová 3. Táborová kytara - ZŠ V. Vodičková 4. Taneční krouţek - MŠ + ZŠ K. Kouřilová 5. Florbal - ZŠ P. Kuchtík 6. Kresba - ZŠ Š. Kouřilová 7. Hrátky s angličtinou - MŠ + ZŠ P. Divišová 8. Hudební krouţek - ZŠ J. Kuchtíková 9. Mluveníčko - MŠ K. Martináková, T. Heclová 10. Hráníčko maminky s dětmi E. Bittnerová Část VI. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí V letošním školním roce na naší škole ţádná inspekční činnost neproběhla, škola se zúčastnila pouze sběru dat organizovaného ČŠI v rámci internetových šetření. Výroční zpráva 9

10 Část VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Mgr. Jana Kuchtíková Grantové příleţitosti NIDV Pardubice INSPIS modul ŠVP ČŠI Olomouc Příprava a psaní projektu NIDV Pardubice Paragrafy ve škole PhD. Mgr. M. Puškinová SVČ Doris Šumperk INSPIS modul testování ČŠI Olomouc Duben červen 2015 Kompetence III pro vedoucí pracovníky ZŠ Česká školní inspekce Mgr. Blanka Turková Seminář k dopravní výchově Centrum sluţeb pro silniční dopravu Setkání metodiků prevence PPP Šumperk INSPIS modul testování ČŠI Olomouc Setkání metodiků prevence SVC Dobrá Vyhlídka Taťána Heclová Ve ŠD a ŠK zajímavěji a jinak Mikuláš pro.. SVČ Doris Šumperk Hygienické školení MuDr. Panáčková 8 dvoudenních kurzů Profesní růst v MŠ polytechnické vzdělávání celoroční projekt - OPVK Kurz první pomoci pro pedagogy vyučující na ZŠ a MŠ Okresní hospodářská komora Přerov Celoţivotní vzdělávání nelékařských zdravotních pracovníků Michaela Musilová 6 Profesní růst v MŠ osobnostní rozvoj dvoudenních celoroční projekt - OPVK kurzů Okresní hospodářská komora Přerov Kristýna Martináková 8dvoudenních Profesní růst v MŠ osobnostní rozvoj kurzů celoroční projekt - OPVK a Týdenní stáţ v MŠ školská Karviná Ráj (Profesní růst v MŠ ) Kurz první pomoci pro pedagogy vyučující na ZŠ a MŠ Okresní hospodářská komora Přerov Okresní hospodářská komora Přerov Celoţivotní vzdělávání nelékařských zdravotních pracovníků Část VIII. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: a) soutěže Typ soutěže Termín Místo Poznámka Florbal 1. st. THINK BLUE CUP Výroční zpráva 10 V. ZŠ Šumperk

11 Recitační soutěţ školní kolo ZŠ Olšany Internetová soutěţ Hravě ţij zdravě Matematický Cvrček a Klokánek Září - prosinec ZŠ Olšany Škola má talent ZŠ Olšany Olympiáda Bohutín ZŠ Bohutín Neúčast pro nepříznivé počasí Florbalový turnaj mezi druţstvy málotřídních ZŠ ZŠ Olšany b) výchovně vzdělávací programy a projekty Aktivita Výroční zpráva 11 Termín Plavecký výcvik Den ochrany člověka v přírodě - projektový den Jsem chodec, Jsem cyklista zahájení projektu (Dopravní hřiště Mohelnice) Barevný podzim projekt, Den stromů Andělský týden Mikuláš s Policií ČR Vánoce, Vánoce přicházejí aktivity v rámci projektového týdne Beseda se spisovatelkou Markétou Pilátovou Tajemství papírového motýla Lyţařský výcvik Veselé zoubky projekt Olomouc Zatmění Slunce - pozorování Týden plný vody projektový týden Jak se dostat Hurvínkovi na zoubek Velikonoční výstava PAPRSEK Olšany - tradice Filmové představení Medvídek Pú a Slonisko - Kino Olšany 1. 4.

12 Návštěva Vlastivědného muzea v Šumperku O včelách a lidech Divadelní představení Šumperk - Čertův švagr Ukliďme si Česko celostátní projekt Pohádkový týden Čarodějná škola Den Slunce projektový den Hurvínkovy hudební pohádky ZUŠ Šumperk ročník Průkaz cyklisty Dopravní hřiště Mohelnice ročník Poznávací zájezd do Prahy pro ročník Noc kostelů prohlídka místní kaple Batůţkový den vycházka do přírody, mimořádné situace Barevný týden projektový týden Koncert ZUŠ Zábřeh v Bušíně 8.6. Ukázka techniky i praktické činnosti hasičů (Spolupráce s DSH Olšany), Poţární poplach s účastí výjezdu hasičů ze Šumperka Noc ve škole Vycházka do okolí školy Výroční zpráva 12

13 c) další aktivity pro veřejnost Aktivita Termín Místo Vítání občánků vystoupení předškoláků z MŠ OÚ Olšany Olšany čtou dětem (spolupráce ČSŢ Olšany) ZŠ a MŠ Uspávání broučků (spolupráce ČSŢ Olšany) Les k Obrázkům Adventní dílna ZŠ Olšany Vánoční vystoupení Kino Olšany Česko zpívá koledy (spolupráce s KŠ Olšany) Zahrada ZŠ Olšany Dětský maškarní karneval (spolupráce s ČSŢ a KŠ Olšany) OP Papírna - sál Slavnost čtenářů ZŠ Olšany Jarní dílna ZŠ Olšany Probouzení lesa a broučků (spolupráce ČSŢ Olšany) Les k Obrázkům Den regionu vystoupení + obrázky pro Jakuba Hříbka Olšany - hřiště Malování na silnici (spolupráce ČSŢ Olšany) Cesta u školy Den rodiny Celý areál ZŠ a MŠ Druţební setkání se slovenskou obcí Klačno Olšany hřiště Výroční zpráva 13

14 Celorepublikové a mezinárodní projekty Recyklohraní aneb ukliďme si svět Děti MŠ i ţáci ZŠ se zapojili do mezinárodního projektu sledování příletu stěhovavých ptáků Jaro oţívá Ţáci 5. ročníku se zapojili do internetové soutěţe Hravě, ţij zdravě. ZŠ se zapojila do internetového projektu firmy DATABOX a získala certifikát Aktivní škola Ţáci ročníku se zapojili do republikového projektu Čtení pomáhá Spolupráce se SPC Pramínek Šumperk Les ve škole (Sdruţení TEREZA) Ukliďme si Česko Česko zpívá koledy Část IX. Prevence sociálně patologických jevů Všemi silami se snaţíme předcházet sociálně patologickým jevům ve škole. Pokoušíme se vytvářet zdravou školu, s přívětivým sociálním klimatem. K tomu nám pomáhá vypracovaný preventivní program, který se zpracovává pro kaţdý školní rok. Začátkem školního roku byli všichni vyučující seznámeni s tímto programem. V tomto školním roce jsme si v preventivním programu stanovili opět tyto hlavní cíle: - Ochrana vlastního těla - Stop potyčkám mezi ţáky - Slušná mluva vţdy - Úcta k dospělým i k sobě navzájem - Spolupráce s rodiči - Tolerance - Spravedlnost Tyto cíle jsme se snaţili naplňovat v různých aktivitách během celého školního roku ve vyučování i mimo školu v druţině i v dalších zájmových krouţcích. Rodiče byli pravidelně na třídních schůzkách seznamováni s problematikou prevence. V oblasti zdravého ţivotního stylu bylo na ţáky vhodně působeno v průběhu celého roku, a to v především v hodinách prvouky, přírodovědy a tělesné výchovy. Zdravá výţiva byla propagovaná a zajišťovaná také v rámci stravování v jídelně MŠ. Důleţitý podíl v preventivní péči měla široká nabídky mimoškolních aktivit ve spolupráci s Komunitní školou Olšany. Významným přínosem je i pobočka ZUŠ Zábřeh, která na naší škole pracuje uţ několik let. Komunitní škola Olšany připravila ve spolupráci s naší školou program pro první dva týdny prázdnin a pro poslední týden prázdnin. V termínu se programu PRÁZDNINY ZA ŠKOLOU zúčastnilo 22 dětí, v termínu se programu zúčastnilo 24 ţáků. Na poslední prázdninový týden docházelo 14 dětí. Výroční zpráva 14

15 V uplynulém školním roce se na škole nevyskytly ţádné závaţné sociálně patologické jevy. Drobné problémy a neshody, náznaky šikany a podobné prohřešky se řešily okamţitě, obvykle i ve spolupráci s rodiči. Část X. Základní údaje o hospodaření školy Rozpočet KÚ Olomouc Rok Přiděleno Z toho ONIV Čerpáno Kč Kč 100 % Kč Kč 100 % Kč Kč k % Rozpočet Obec Olšany Kč x 100 % Kč x 100 % Kč x k % Zlepšování úrovně materiálně technického zázemí školy V této oblasti došlo během školního roku k dalšímu zdokonalování materiálně technického zázemí všech zařízení. V MŠ byla vytvořena pracovna pro všechny děti, dovybavena umývárna novými kelímky a drţáky na zubní kartáčky a byl zmodernizován koutek pro pitný reţim v herně. Pořídilo se velké mnoţství nových didaktických stavebnic, her i hraček a nový multifunkční přehrávač. Prostory jídelny byly také celkově zmodernizovány. U stolečků pro MŠ byly vyměněny desky, pro větší strávníky byly pořízeny nové stoly i ţidle. Byly pořízeny i dva nové příborníky. Dveře dostaly také nový nátěr a jídelna i prostory kuchyně byly vymalovány. V budově ZŠ byly provedeny nátěry a nová malba v učebně pohybové výchovy a byla vymalována šatna. Do ţluté učebny byl pořízen nový dataprojektor a byly zde také upraveny stoly pod PC tak, aby bylo moţné přidat ke stávajícím 10 počítačům další 2. V budoucnu bude potřeba pro výuku informatiky větší počet počítačů současně. Výroční zpráva 15

16 Část XI. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Formou samostudia, vzájemných konzultací a konzultací s odborníky jsme prohlubovali naše znalosti i praktické dovednosti v oblasti práce s integrovanými dětmi. Společně jsme konzultovali výchovné i vzdělávací metody v MŠ i ZŠ. Paní učitelka Michaela Musilová studovala při zaměstnání obor Učitelství 1. stupně a speciální pedagogika na UP v Olomouci. Paní učitelka Kristýna Martináková studovala při zaměstnání obor Speciální pedagogika předškolního věku na UP v Olomouci. Paní vychovatelka Taťána Heclová doplnění vzdělání - jednooborová maturitní zkouška předškolní pedagogika SPgŠ Přerov. Všechny tři pedagogické pracovnice MŠ se účastnily celoročního vzdělávání v rámci projektu Profesní růst v mateřských školách. Na tomto projektu jsme spolupracovali s Okresní hospodářskou komorou Přerov. V srpnu 2015 absolvovaly dvě pedagogické pracovnice MŠ Kurz první pomoci pro pedagogy MŠ a ZŠ. Výroční zpráva 16

17 Část XII. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Připravili jsme a na MŠMT podali projekt na Rozvojový program Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce Projekt bohuţel nebyl vybrán k realizaci. V rámci rozvoje polytechnického vzdělávání jsme se účastnili projektu Profesní růst v mateřských školách reg. č. CZ.1.07/1.3.00/ Část XIII. Údaje o spolupráci s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Škola spolupracovala a přicházela do kontaktu s okolními školami i dalšími partnery. S okolními školami tradičně spolupracujeme při organizování plaveckého (Bušín) a lyţařského (Bohutín) výcviku a sportovních i kulturních aktivit. Nejen ŠD úspěšně pokračovala ve spolupráci s místní knihovnou. Pokračovali jsme ve spolupráci se SPC a PPP v Šumperku, a to především v oblasti péče o integrované ţáky. Spolupráce s SPC Pramínek, vyuţívání PL, metodik. Pokračovali jsme v setkávání s kolegy z málotřídních škol i plně organizovaných škol. (Postřelmůvek, Bohdíkov, Sudkov). Ve spolupráci s firmou MK Fruit jsme se opět zapojili do projektu Školní mléko i do projektu Ovoce do škol. Několikátým rokem pracuje na naší škole také pobočka ZUŠ Zábřeh, která je téţ velkým přínosem při rozvíjení mimoškolních aktivit nejen našich ţáků. Pokračovali jsme ve spolupráci s DDM Krasohled v Zábřehu, který u nás opět nabízel kurzy keramiky pro děti. Spolupráce se zřizovatelem Obcí Olšany probíhala na velmi dobré úrovni. Soustředili jsme se především na zajištění bezproblémového provozu. Kladně bylo hodnoceno a přijímáno fungování komunitní školy. Při organizování některých aktivit v obci jsme spolupracovali také s ČSŢ Olšany, KŠ Olšany, SDH Olšany a kulturní komisí. V tomto školním roce jsme navíc ještě spolupracovali jako škola a především naše asistentka na ověřování metodik práce pro asistenty pedagoga a na ověřování vedení v rámci projektu realizovaného Univerzitou Palackého v Olomouci a společností Člověk v tísni, o.p.s. Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. V průběhu tohoto školního roku se škola otevřela i pro vzdělávání veřejnosti. Spolupracovali jsme s M-Centrem na organizaci vzdělávacích seminářů pro veřejnost v rámci projektu VZDĚLÁVÁNÍ NA VENKOVĚ. V rámci tohoto projektu proběhlo ve škole 10 seminářů z následujících oblastí: Finanční gramotnost, Právní vzdělávání, Spotřebitelská gramotnost, Základy podnikání a Základy počítačové dovednosti. Jiţ tradiční je spolupráce s Policií ČR a HZS Olomouckého kraje, se kterými spolupracujeme při aktivitách během školního roku. Výroční zpráva 17

18 Fotografie z aktivity Mikuláš s Policií ČR : Část XIV. Zhodnocení a závěr Výchovně vzdělávací činnost probíhala podle plánu schváleného pedagogickou radou. Můţeme konstatovat, ţe všechny nejdůleţitější úkoly se nám dařily plnit. Pro děti v MŠ, ţáky, učitele i pro rodiče jsme se snaţili vytvářet příjemné a komunikativní školní prostředí. V ZŠ i v MŠ jsme společně vytvářeli podmínky pro všestranný rozvoj dětí a ţáků, postupně rozvíjeli jejich jednotlivé kompetence. V neposlední řadě také podporovali zapojení dětí do mimoškolních aktivit, účastnili jsme se různých akcí vzdělávacích, výtvarných i environmentálních. Určitě se nám dařilo přistupovat ke všem dětem individuálně a věnovat se nejen jejich zájmům, ale také případným problémům. Ve výchovně vzdělávací práci byl kladen důraz na to, aby ţáci dovedli aktivně vyuţívat získané vědomosti při praktických činnostech a v reálném ţivotě. V tomto školním roce nám pomohly zjistit klady a nedostatky práce testy SCIO a systém elektronického testování ČŠI InspIS SET. Výsledky těchto testů jsou měřítkem úspěšnosti naší práce a jsou nám zpětnou vazbou pro další úkoly. Na základě těchto testů jsme zjistili, ţe výsledky našich ţáků jsou v průměru ostatních škol. Spolupráce se spádovou školou v Rudě nad Moravou a především s malotřídními školami v regionu byla na dobré úrovni. Spolupráce s rodiči byla jiţ tradičně také na dobré úrovni. Rodiče pravidelně navštěvovali třídní schůzky, účastnili se i některých akcí konaných ve škole. V květnu obdrželi rodiče v MŠ i ZŠ anonymní evaluační dotazníky. Rodiče hodnotili jednotlivé body dotazníku jako ve škole, známkami 1-5. Z 29 dotazovaných rodin v ZŠ vyplnilo a odevzdalo dotazník 20, tedy 69% dotazovaných. 1. Práce základní školy jako celku 1,5 2. Vztahy vyučujících k ţákům 1,7 3. Vztah mého dítěte ke škole 2 4. Pomoc vyučujících dítěti- v případě potřeby 1,67 5. Vzbuzování zájmu o učení a poznávání ze strany školy 1,7 6. Informování rodičů o práci a výsledcích dítěte ve škole 1,7 7. Úroveň jednání pedagogů s rodiči 1,4 8. Jak hodnotíte nároky na domácí přípravu dětí 2 9. Netradiční formy vyučování - projektové dny, plavecký a lyţařský kurz, 1,2 kulturní aktivity Výroční zpráva 18

19 10. Nabídka volnočasových aktivit 1,3 11. Úroveň vybavení školy pomůckami, učebnicemi a pracovními sešity 1, Úroveň vybavení školy didaktickou a výpočetní technikou 1, Úroveň prostorových a hygienických podmínek školy 2, Úroveň vzájemných vztahů mezi dětmi 2, Práce školní druţiny 1,5 16. Práce školní jídelny, stravování 1, Úroveň vzájemné spolupráce školy a rodičů 1,6 18. Úroveň a přínos internetových stránek školy 1,7 19. Se kterou oblastí práce školy jste nejvíce spokojen/a? - projektové dny, různé kurzy, krouţky a aktivity - individuální přístup k dítěti- podle jeho schopností - obětavost paní ředitelky pro školu - s druţinou - se vzájemnou komunikací mezi rodiči a pedagogy - s úrovní vyučování a kvalitou pedagogů 20. Se kterou oblastí práce školy nejste spokojen/a? - individuální pomoc dítěti, pokud je potřeba - špatné sestavování jídelníčku (jídlo je dobré) - vzájemné vztahy mezi dětmi - s prací a přístupem paní učitelky - nevyváţený vztah pedagog- ţák (některé věci určitým ţákům prochází, jen aby si to nerozházeli s rodiči) 21. Co nového nebo podnětného byste doporučili pro další práci základní školy? - pokračování krouţku orientální tance - více se zaměřit na motivaci ţáku a na mezilidské vztahy - větší různorodost v oblasti polévek - více práce na počítači - více zájmových aktivit pro dívky Hodnotu 2 přesáhly body 13. a stejně jako v loňském i předloňském školním roce: Bod 13. Úroveň prostorových a hygienických podmínek školy hygienické podmínky jsou na dobré úrovni, prostorové podmínky by bylo moţné zlepšit pouze při rekonstrukci školy. V současné době je ve spolupráci se zřizovatelem připravována studie na rekonstrukci školy. Bod 14. Úroveň vzájemných vztahů mezi dětmi - zlepšování vztahů mezi dětmi je stálou prioritou celé školy. V letošním roce nedošlo k výraznému zlepšení v této oblasti. Pro příští školní rok plánujeme spolupráci s odborníky na tuto oblast. S prací ZŠ jako celku jsou rodiče spokojeni. Nejlépe hodnotili úroveň jednání pedagogů s nimi, netradiční formy vyučování, nabídku volnočasových aktivit a práci ŠD. Z 22 dotazovaných rodin v MŠ vyplnilo a odevzdalo dotazník 18, tedy 81,8% dotazovaných. 1. Práce mateřské školy jako celku 1,5 2. Vztah učitelek k dětem 1,3 3. Vztah mého dítěte k mateřské škole 1,6 4. Vzájemné vztahy mezi dětmi v mateřské škole 2 5. Příprava dětí na další vzdělávaní- školu 1,2 6. Informování rodičů o práci a následných výsledcích dítěte 1,8 7. Jednání učitelek s rodiči 1,3 8. Výše finanční náročnosti mateřské školy na rodinný rozpočet 1,9 9. Vybavení mateřské školy hračkami a materiály 1,3 10. Estetické prostředí mateřské školy 1,4 Výroční zpráva 19

20 11. Prostorové podmínky mateřské školy 3,2 12. Hygienické podmínky mateřské školy 1,6 13. Vzájemná spolupráce mateřské školy a rodičů 1,6 14. Nabídka mimořádných aktivit v mateřské škole 1,4 15. Práce školní jídelny, stravování dětí 1,6 16. Se kterou oblastí práce mateřské školy jste nejvíce spokojena/a? - příprava na základní školu - krouţky a aktivity - přístup učitelek - dlouhé procházky a pobyty dětí venku 17. Se kterou oblastí práce mateřské školy nejste spokojen/a? - častější zubní hygiena po obědě - zbytečné administrativní úkony podpisy rodičů při placení - málo prostoru pro spaní všech dětí 18. Nápady, náměty a jiné podněty: - setřídit nástěnku pro lepší přehlednost (např. podle krouţků nebo od nejstarších po nejnovější) - přidávat na nástěnku tématy, písničky a básničky, které se děti právě učí - oddělení nástěnky pro předškoláky - vyvěšení týdenních činností dopředu - více krouţků pro děti co nechodí spát - zlepšit přebírání nových dětí do školky, (hned jak rodiče s dětmi přijdou, přebrat si dítě a ihned zavřít dveře) - více dohlíţet na dodrţování pitného reţimu u dětí Hodnotu 3 přesáhl bod - stejně jako v loňském i předloňském školním roce: 11. Prostorové podmínky mateřské školy Prostorové podmínky jsou dané umístěním MŠ v budově OÚ. Snaţíme se je vylepšovat alespoň postupnou modernizaci vnitřních prostor: V minulém školním roce byly odstraněny stará akumulační kamna, nahrazen úloţný systém za jiný, který jsme umístili do nevyuţitého prostoru mezi okna, byly nahrazeny lehátka menšími matracemi a jsou uloţeny mimo hernu. Pro nový školní rok jsme zařídili pro děti pracovnu v prostoru nad schodky s různě vysokým sedacím nábytkem a dřezem. S prací MŠ jako celku jsou rodiče spokojeni, nejlépe rodiče ohodnotili vztah učitelek k dětem a jednání učitelek s rodiči, oblast předškolního vzdělávání, prostředí MŠ a vybavení MŠ hračkami a nabídku mimořádných aktivit. Výroční zpráva 20

21 V Olšanech Mgr. Jana Kuchtíková, ředitelka školy Ladislav Ţiška, předseda školské rady Výroční zpráva 21