PREDMET : INFORMATICKÁ VÝCHOVA 2.ročník: 3.ročník: 4.ročník:

Transkript

1 Vzdelávacia oblasť tabuľku nepíš Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 1 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia Forma štúdia Matematika a práca s informáciami Informatická výchova druhý, tretí štvrtý ZŠ Dunajská Lužná 4 roky denná PREDMET : INFORMATICKÁ VÝCHOVA 2.ročník: 3.ročník: 4.ročník: Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne CHARAKTERISTIKA PREDMETU: Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Na 1. stupni ZŠ sa budujú základy predmetu informatika a preto sa názov predmetu prispôsobil na informatická výchova. Poslaním vyučovania informatiky/informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika/informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika/informatická výchova je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky/informatickej výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty.

2 CIELE PREDMETU: Cieľom informatickej výchovy na 1. stupni ZŠ je zoznámenie sa s počítačom a možnosťami jeho využitia v každodennom živote. Prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku žiakov získať základné zručnosti v používaní počítača. V rámci medzipredmetových vzťahov si žiaci pomocou rôznych aplikácií precvičujú základné učivo z matematiky, slovenského a cudzieho jazyka, získavajú vedomosti za podpory edukačných programov z prírodovedy a vlastivedy a rozvíjajú svoju tvorivosť a estetické cítenia v rôznych grafických editoroch. Dôraz klásť pri tom nie na zvládnutie ovládania aplikácie, ale na pochopenie možností, ktoré môžeme využiť pri každodenných činnostiach. Najvhodnejšie sa javí využitie programov určených špeciálne pre žiakov, prostredníctvom ktorých by sa zoznámili s najbežnejšími činnosťami vykonávanými na počítači (aplikácie určené pre dospelých nie sú vhodné kvôli ich prílišnej komplexnosti). KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE A ZRUČNOSTI Názov kľúčovej kompetencie Informačné a komunikačné technológie Učiť sa učiť Informačné a komunikačné technológie Smerovanie výučby - ovládať využívanie informačných technológií v bežnom živote na veku primeranej úrovni - vedieť používať výučbové programy na CD/DVD - poznávať a dodržiavať základné zásady písania textu, ovládať jednoduché formátovanie Komunikatívne kompetencie Občianske kompetencie Riešenie problémov - vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa, - zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu, - vedieť o nebezpečenstvách na internete, - vedieť spolupracovať, prezentovať - rozvíjať svoje algoritmické myslenie: vedieť zapísať postup riešenia problémov, poznať detský programovací jazyk, vedieť používať elementárny príkaz

3 POJMY Informácie okolo nás textový dokument, čísla a znaky, slová, vety, jednoduché formátovanie, textové efekty obrázok, nástroje pero, čiara, štetec, vypĺňanie farbou, paleta zvuk, zvukový súbor, prehrávač, nahrávanie, efekty animácia Komunikácia prostredníctvom IKT , poštový program, ová adresa, adresár, www, webový prehliadač, webová stránka, odkaz, vyhľadávanie na webe, bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie postup, návod, recept, riadenie robota, obrázková stavebnica, postupnosť krokov, detský programovací jazyk, elementárne príkazy, program, robotická stavebnica. Princípy fungovania IKT základné periférie na ovládanie počítača, myš, klávesnica, tlačiareň, skener, CD, USB pamäťový kľúč, CD mechanika, ukladanie informácií, súbor, meno súboru, vytváranie priečinkov, ukladanie do priečinkov, digitálny fotoaparát, mikrofón, slúchadlá. Informačná spoločnosť informačné technológie v škole (edukačné programy, komunikácia) voľný čas a IKT (počítačové hry, hudba, filmy), bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel OBSAH Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov: Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť Učivo v tematickom okruhu Informácie okolo nás je kľúčové už aj pre nižšie stupne vzdelávania. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), aplikácie na spracovávanie špecifických informácií sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou,

4 resp. prostredníctvom IKT. Žiaci by sa už od prvej triedy mali učiť pracovať so základnými počítačovými aplikáciami, aby vedeli základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, získali prvé zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, porozumeli nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, pochopili spôsoby reprezentácie základných typov informácií (reprezentovanie farieb a obrázkov), pomocou IKT dokázali realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania. Ďalší tematický okruh Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci by sa mali naučiť pracovať s elektronickou poštou, by mali pochopiť spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, by si mali uvedomovať bezpečnostné riziká pri práci s internetom. by mali pochopiť spôsob definovania kľúčového slova, vyhľadávanie podľa kľúčového slova by mali zvládnuť výber potrebných informácií V tematickom okruhu Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí. Tematický okruh Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Žiaci by sa mali zoznámiť s možnosťami vstupných a výstupných zariadení, rôznych oblastí určenia softvéru, so získavaním základných zručností pri práci so súbormi a priečinkami, s elementárnymi funkciami lokálnej siete a internetu. Tematický okruh Informačná spoločnosť sa zaoberá sa etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Žiaci by mali sa oboznámiť s ukážkami využitia IKT v bežnom živote, pochopiť, že používanie IKT si vyžaduje kritický a zvažujúci postoj k dostupným informáciám, viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú.

5 Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy v 2. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard vie samostatne napísať, prepísať jednoduchý text vie upravovať text kopírovanie, mazanie, presúvanie vie upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma vie používať nástroje na úpravu textov učí sa zásady správneho písania klávesnicou medzera za slovami, veľké písmená, malé písmená, dĺžne, mäkčene vie sa orientovať v prostredí jednoduchého grafického editora vie porovnať dva grafické editori vie samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore vie samostatne, ale i podľa návodu nakresliť obrázok s využitím nástrojov vie samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, prilepenie, otáčanie, prevrátenie) vie nakresliť obrázok pomocou geometrických tvarov vie vytvoriť menovku, príbeh, obrázkové vysvedčenie, rozprávku vie samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu projekt vie pracovať samostatne ale aj v skupine na projekte Prierezová téma Cvičenie zručnosti pri riešení problému, zodpovednosť za svoje konanie Správne držanie tela, poriadok pri práci Informácie okolo nás (16 hodín) Základné postupy pri práci s textom Ukladanie rôznych informácii (text) do súborov (v grafickom editore) Jednoduché nástroje na úpravu textov (v grafickom editore) veľkosť, farba, hrúbka písma Dodržiavanie základných zásad písania textu Prvé zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávanie grafických informácií Základy kreslenia v grafickom prostredí (kreslenie voľnou rukou) Používanie jednoduchých nástrojov (ceruzka, štetec, guma, paleta, výplň, pečiatky a pod.) Kombinácia textu a obrázka Úprava obrázkov (kopírovanie, otáčanie) Pozorovanie, spolupráca vo dvojici, rozvoj osobnostných vlastností DOV Bezpečne na ceste ENV Význam vody pre rastliny a živočíchy, pomoc zvieratám Pomocou IKT realizovať čiastkové úlohy a výstupy z vyučovania Prezentovať výsledky vlastnej práce PPZ + Prezentácia svojej práce na verejnosti Komunikácia prostredníctvom IKT (6 hodín) Práca s elektronickou poštou Vytvorenie, posielanie a prijímanie správ s pomocou učiteľa si vie založiť vlastnú ovú schránku Výchova k bezpeč. správaniu sa

6 (spolužiakom, učiteľke, rodičom) Bezpečné a etické správanie v ovej komunikácii (ochrana osobných údajov) vie posielať a prijímať y je oboznámený s nebezpečenstvom zverejňovania vlastných údajov Pravidlá správnej komunikácie Spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete Detské webové stránky (omaľovánky, online kry, rozprávky) Školské webové stránky vie napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky vie pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou vie si samostatne spustiť hru z internetu vie rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávacie, zábavné, náučné je oboznámený s neblahým vplyvom nevhodných stránok získava základy algoritmického myslenia príkazy v priamom režime riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí vie skladať scény pomocou malých obrázkov (ikon) prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov Využitie internetu vo vyučovaní Spolupráca Bezpečnostné riziká pri práci s internetom Zásady správania sa na portáloch Základy etikety na internete Negatívne a pozitívne vplyvy médií Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (4 hodiny) Skladanie podľa návodu v detskom programovacom jazyku Skladanie scény pomocou malých obrázkov (ikon) prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov Kamarátstvo a vzájomná pomoc, organizácia vlastného času Princípy fungovania IKT (5 hodín) Možnosti vstupných a výstupných zariadení monitor, tlačiareň, myš, klávesnica, reproduktory, slúchadlá vie vymenovať základné časti počítača vie samostatne zapnúť a bezpečne vypnúť počítač vie pracovať s myšou, klávesnicou, chápe rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, pozná rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím s pomocou učiteľa vie používať tlačiareň vie pracovať so slúchadlami (zapojenie, hlasitosť) Bezpečnosť pri používaní elektrospotrebičov. Rozvoj schopnosti poznávania Základné zručnosti pri práci so súbormi a priečinkami Vytváranie priečinkov, ukladanie súborov do priečinkov vie vytvoriť nový priečinok so svojim menom vie uložiť súbor (obrázok) do priečinka Poriadok pri práci, čistota

7 Informačná spoločnosť (2 hodiny) Legenda: Zodpovedné používanie interaktívnych médií Zásady správania sa na internete (bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel) Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova Ochrana života a zdravia PPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti je oboznámený so zásadami správania sa na internete Výchova k bezpečnému správaniu sa

8 Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy v 3. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Obsahový štandard Základy práce s grafickým editorom Základy práce s textovým editorom Základy práce s multimédiami Internet Skladanie podľa návodu v detskom programovacom jazyku Výkonový štandard Žiak vie samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore, samostatne, ale aj podľa návodu nakresliť obrázok, vytvoriť návod a využiť jednotlivé nástroje, obrázok vie uložiť a otvoriť, upravuje a dotvára fotografie v graf. editore, pracuje s textom vie napísať alebo prepísať text, uložiť a otvoriť, upravovať, kopírovať, mazať, presúvať, upravovať text, vie vytvoriť pozvánku, oznam, plagát. žiak vie narábať s multimediálnou informáciou, prehráva zvuk, spustí a zastaví zvuk, pracuje s multimediálnym softvérom. žiak vie porozumieť odkazom, pohybovať sa po stránkach, vyhľadávať obrázky na Internete a upravuje ich vo vhodnom prostredí, nájsť a prečítať informáciu a stiahnuť hru z webu. riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí, vie skladať scény pomocou malých obrázkov (ikon) prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov, vie pracovať s návodmi, popisovať návod pomocou Prierezová téma Cvičenie zručnosti pri riešení problému, zodpovednosť za svoje konanie PPZ Vytvoriť projekt a prezentovať ho Využitie zdrojov z internetu pri príprave projektu PPZ + Prezentácia svojej práce na verejnosti Výchova k bezpeč. správaniu sa Pravidlá správnej komunikácie Využitie internetu vo vyučovaní Kamarátstvo a vzájomná pomoc, organizácia vlastného času

9 Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť Legenda: O počítači Základné pravidlá správania sa v učebni Ovládanie počítača Základné pravidlá práce na Internete Možnosti uplatnenia počítača v živote Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova Ochrana života a zdravia PPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti obmedzenej množiny slov, vie zostavovať pravidlá správania sa objektov, dodržiava zásady správneho sedenia pri PC, vie vymenovať základné časti PC, pozná niektoré prídavné zariadenia a ich využitie, Dokumenty vie vyhľadať, uložiť a otvoriť, vie minimalizovať, maximalizovať a zatvoriť pracovné okno, vie dokument vytlačiť na tlačiarni, vie spustiť CD a DVD. dodržiava hygienické pravidlá, pozná základné pravidlá práce s Internetom, chápe základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD... pozná možnosti uplatnenia počítača v bežnom živote, Bezpečnosť pri používaní elektrospotrebič. Rozvoj schopnosti poznávania Pravidlá správnej komunikácie Rozvoj schopnosti poznávania Autorské právo

10 Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy vo 4. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard pozná základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, dodržiava zásady písania textu, ovláda nástroje na úpravu textových dokumentov (zmena veľkosti písma, hrúbka a kurzíva), ovláda zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, rozumie nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, chápe spôsoby reprezentácie základných typov informácií (reprezentovanie farieb a obrázkov), ovláda počítačové didaktické hry, ktoré obsahujú rôzne typy informácií pomocou IKT dokáže realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania, chápe spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, chápe spôsob definovania kľúčového slova, vyhľadávanie podľa kľúčového slova, uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom, vie vybrať potrebné informácie, dokáže správne posielať a prijať jednoduchý list, vie sa bezpečne a eticky Prierezová téma PPZ Informácie okolo nás (11 hodín) Jednoduché formátovanie textu. Grafická informácia. Fotografia. Jednoduchý hudobný formát. Prehrávanie videa. Prezentácia, snímka, prezentačný program.. Komunikácia prostredníctvom IKT (5 hodín) Vyhľadávanie informácií na internete. Výber informácií. Bezpečnosť na internete. Poštový program. ová adresa. Detské webové stránky (rozprávky, obrázky), on-line hry. PPZ MUV

11 Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (4 hodiny) Princípy fungovania IKT (2 hodiny) Informačná spoločnosť (2 hodiny) Detský programovací jazyk (5 hodín) Tvorba projektu a prezentačné zručnosti (4 hodiny) Legenda: Postup, návod, recept. Skladanie podľa návodov (stavebnice, hlavolamy, origami), Zápis/vytvorenie postupu, receptu, návodu. Riešenie jednoduchých algoritmov v detskom programovacom prostredí. Tlačiareň, skener, CD, USB pamäťový kľúč, CD mechanika. Ukladanie informácií. Súbor, meno súboru. Digitálny fotoaparát. Mikrofón, slúchadlá. Informačné technológie v škole (edukačné programy, komunikácia). Využitie komunikačných možností IKT v škole. Objavovanie a využívanie rôznych typov edukačných programov pre rôzne predmety. Bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel. Témy súvisiace s vlastivedou, prírodovedou, matematikou a pod.: Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova Ochrana života a zdravia PPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti správať v ovej komunikácií dokáže tvoriť podľa postupu, návodu, receptu dokáže sám vytvoriť návod, rieši jednoduchých algoritmy v detskom programovacom prostredí, dokáže s pomocou učiteľa pracovať s tlačiarňou a skenerom, dokáže uložiť informácie na pamäťový kľúč, dokáže vytvoriť súbor a pomenovať ho, dokáže pracovať s digitálnym fotoaparátom, použiť mikrofón, slúchadlá, pozná využitie informačných technológií v škole, ovláda edukačné programy rôznych predmetov, vie vyhľadať a ovládať vhodné edukačné programy, dokáže správne použiť heslo počítača, Prezentácia svojej a skupinovej práce, písomne aj verbálne. Získavanie a spracovanie informácií. PPZ ENV ENV MUV DOV PPZ PPZ MUV DOV ENV

12 Zoznam aplikovaných prierezových tém na 1.stupni ZŠ. PT: 1. Osobnostný a sociálny rozvoj: Rozvoj sebadôvery. Prevziať zodpovednosť za svoje konanie. Rozvoj tvorivosti. Rozvoj logického myslenia výchova k tolerancii. Rozvoj sociálnych zručností potrebných pre život a spoluprácu. PT: 2. Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke Bezpečne na ceste Dopravná výchova edukačné CD, internetové zdroje. PT: 3. Environmentálna výchova Rozvoj pocitu zodpovednosti vo vzťahu k životnému prostrediu. Ochrana a šetrenie vody a ovzdušia. Ochrana životného prostredia. Separácia odpadu. PT: 4. Ochrana života a zdravia Rozvoj zodpovednosti za svoje zdravie aj zdravie iných. Zásady poskytnutia prvej pomoci. Správne držanie tela, poriadok pri práci. Výchova k bezpečnému správaniu sa. Poriadok pri práci, čistota. PT: 5. Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Prezentácia svojej a skupinovej práce, písomne aj verbálne. Získavanie a spracovanie informácií. PT: 6. Mediálna výchova Veku primerané využitie PC programov a internetu, masmédií. Využitie internetu vo vyučovaní. Negatívne a pozitívne vplyvy médií. Využitie zdrojov z internetu pri príprave projektu, pri príprave na vyučovanie Autorské právo. PT: 7. Multikultúrna výchova Získavanie, spracovanie informácií o iných kultúrach pri práci na vyučovaní, pri spracovaní projektov. Komunikácia s rovesníkmi cez internet mimo svojho regiónu.

13 VÝKONOVÝ ŠTANDARD 2.ročník Žiak je schopný: - vymenovať z akých základných častí sa skladá počítač - samostatne zapnúť a vypnúť počítač - pracovať s myšou, klávesnicou - správnym spôsobom uchopiť a spustiť CD, DVD - vedieť zatvoriť pracovné okno - pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou - chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím - ovládať samostatne výučbový SW - spustiť CD, DVD cez tento počítač - sa orientovať v prostredí jednoduchého grafického editora - samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, prilepenie) - obrázok uložiť a otvoriť - sa orientovať v jednoduchých hrách a hypertextoch na internete - rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávanie, zábavné, náučné - napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - si samostatne spustiť hru z internetu - získať základy algoritmického myslenia príkazy v priamom režime - pracovať v prostredí jednoduchého textového editora - samostatne napísať, prepísať jednoduchý text - vysvetliť zásady správneho písania klávesnicou medzera za slovami, veľké písmena, malé písmená - ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu - samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky - pracovať samostatne a v skupine na projekte - samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu projekt - dokončiť začatú prácu 3.ročník Žiak je schopný - minimalizovať a maximalizovať pracovné okno, zatvoriť okno - za pomoci učiteľa skenovať - chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím, stláčaním pravého a ľavého tlačidla - digitálnym fotoaparátom odfotiť spolužiaka a fotku uložiť za pomoci učiteľa do priečinku - dokument (fotografiu, obrázok) vytlačiť na tlačiarni - ovládať samostatne výučbový SW - spustiť CD, DVD cez tento počítač - samostatne, ale i podľa návodu, nakresliť obrázok, vytvoriť návod a využiť jednotlivé nástroje

14 - samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (otáčanie, prevrátenie) - nakresliť efektívne obrázok pomocou geometrických tvarov - si samostatne nájsť a prečítať informáciu na internete - rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávanie, zábavné, náučné. Je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním - napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí - pochopiť základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD,... - pracovať s dvoma oknami kopírovanie z jedného do druhého - riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí - samostatne text uložiť a otvoriť - vysvetliť zásady správneho písania klávesnicou medzera za slovami, veľké písmena, malé písmená, dĺžne, mäkčene - upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma, farba, efekty - používať nástroje na úpravu textov - vytvoriť pozvánky, oznam - narábať s multimediálnou informáciou prehrať video, zvuk, spustiť, zastaviť - ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu - samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky - pracovať samostatne a v skupine na projekte - samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu projekt - dokončiť začatú prácu 4.ročník Žiak je schopný - pracovať s USB kľúčom (vytvoriť priečinok, kopírovať dokumenty, obrázky) - vložiť obrázok cez schránky - s pomocou učiteľa si založiť vlastnú ovú schránky - y posielať a prijať - používať jednoduché zásady písania ov, pozná nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov - rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávanie, zábavné, náučné. Je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním - napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí - pochopiť základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD,... - pracovať s dvoma oknami kopírovanie z jedného do druhého - vytvoriť jednoduchý multimediálny projekt - upravovať text kopírovanie, mazanie, presúvanie

15 - vytvoriť plagát, príbeh, reklamu - zvuk nahrať prostredníctvom mikrofónu, ktorý vie zapojiť, - pracovať sa slúchadlami zapojenie, hlasitosť - zvukový záznam prehrať, uložiť a využiť efekty - ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu - samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky - pracovať samostatne a v skupine na projekte - samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu projekt - dokončiť začatú prácu STRATÉGIE VYUČOVANIA: Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe informatickej výchovy využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) výklad učiteľa problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému) rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie) demonštračná metóda (demonštrácia s využitím dataprojektoru, interaktívnej tabule) prezentačná metóda (prezentácia s využitím dataprojektoru, interaktívnej tabule) kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania napr. vo dvojiciach) heuristická metóda (učenie sa riešením problémov) samostatná práca žiakov (s pracovným listom, s počítačom, s internetom) projektové, zážitkové vyučovanie tímová práca vo dvojiciach, skupinách pri tvorbe projektov Vyučovanie prebieha v počítačovej učebni, prípadne v triede. KRITÉRIA HODNOTENIA: Na hodnotenie predmetu vychádzame s Metodického pokynu č. 22/2011na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo MŠ SR pod č.: /12824:4-921 s platnosťou od Informatickú výchovu klasifikujeme. Hodnotiť žiaka a následne klasifikovať musíme komplexne, na princípe individuálneho prístupu k osobnosti a hľadať u žiaka iba dobré veci. Rozvíjame u žiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka posudzujeme získané kompetencie v súlade so školským vzdelávacím programom.

16 UČEBNÉ ZDROJE: Učebnica Učebnice A. Blaho, Ľ. Salanci, M. Chalachánová, Ľ. Gabajová: Informatická výchova pre 2. ročník ZŠ, Aitec, 2010 M. Chalachánová: V kráľovstve počítačov (Pracovný zošit pre 1. stupeň) Bratislava, MAPA Slovakia Plus, s.r.o Materiálne učebné prostriedky Program Drawing for Children, Logomotion Program Skicár Program Baltík Ďalšie zdroje Prezentácie v Power Pointe Pracovné listy vytvorené v Gimpe Edukačné DVD a CD (Ferdova matematika, Detský kútik a iné) M. Mosná: Pracovný zošit z informatickej výchovy pre 2.ročník ZŠ Martina Mosná Zuzana Ščasná: Informatická výchova pre 3. ročník ZŠ pracovná učebnica M. Mosná Z. Ščasná Informatická výchova pre 4. ročník ZŠ pracovná učebnica