Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program Název předmětu: Polygrafie v praxi Obor: Polygrafie Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 2 hodiny týdně (celkem 64) Učební osnova předmětu Pojetí předmětu Předmět je zaměřen na zavedení nových prvků do výuky studentů 3. ročníku technického oboru Polygrafie s cílem přiblížit výuku předmětu co nejvíce praxi komplexní přípravou a výrobou jednoho či více konkrétních polygrafických produktů. Součástí předmětu je koncepce praktické výuky se zapojením externích odborných pracovníků a užitím nových forem spolupráce s aktéry trhu práce. Součástí aktivit předmětu Polygrafie v praxi je i užší spolupráce se základními školami zaměřená na podporu kariérního poradenství. Zavedením inovací směřuje k rozvoji podnikatelských znalostí a dovedností studentů. Veškeré nově zaváděné prvky praktické výuky reflektují probíhající kurikulární reformu. Obecný cíl Globálním cílem předmětu je zvýšení konkurenceschopnosti studentů oboru polygrafie Albrechtovy střední školy, Český Těšín prostřednictvím podpory rozvoje jejich podnikatelských znalostí, schopností adovedností. Žák bude vybaven znalostmi a kompetencemi, které mu pomohou optimálně využít svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění na trhu práce. Prostředkem k naplnění cílů projektu je modernizace vybavení pro výuku Polygrafie v praxi - polygrafické a IT vybavení, kterým se také zajistí zlepšování podmínek pro využívání ICT ve výuce odborného předmětu. Charakteristika učiva Obsah předmětu vychází ze všech obsahových okruhů RVP technická a výtvarná příprava, technologická a výrobní příprava a technologické procesy a je teoreticky úzce provázán s nabitými znalostmi především v odborných předmětech počítačová grafika, typografie, technické a odborné kreslení, grafická úprava tiskovin, příprava výroby, předtisková příprava, tiskové techniky a dokončovací zpracování. Strategie výuky Předmět je dotován celkovým počtem 2 hodin týdně ve 3. ročníku. Pracuje se ve skupinách o maximálně 15 žácích v prostorách polygrafických odborných dílen a učeben pro předtiskovou přípravu, tiskové techniky a dokončovací zpracování. Hodnocení Kritéria hodnocení vycházejí z platné legislativy a z pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, které jsou součástí školního řádu Albrechtovy střední školy, Český Těšín, p. o. Znalosti žáků jsou ověřovány průběžnými a opakovacími testy i ústním zkoušením, samostatnými/týmovými praktickými úkoly a jsou hodnoceni dle zadání a předem daných kritérií. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Kompetence k učení uplatňovat různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledávat a zpracovávat informace a ověřené pracovní postupy pořizovat si s porozuměním poznámky využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí

2 Kompetence k řešení problémů Žáci jsou vedeni k tomu, aby: byli schopni porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplatňovali při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace, vhodně se inspirovali nejen aktuálními trendy a pestrými kulturními zdroji, ale i z prostředí kolem sebe a nebáli se je aplikovat vlastním způsobem volili prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívali zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovali při řešení problémů především s vedoucím své práce pro řešení problémů a úloh využívali jen legálních a autorizovaných podkladů, ctili autorské právo a zákony o ochraně duševního vlastnictví autorská díla jiných tvůrců nekopírovali ani netvořili plagiáty, ale učí se je prostřednictvím analýzy a syntézy originálně interpretovat Komunikativní kompetence Žáci na vhodné úrovni: formulují své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně a především na úrovni grafické sazby zpracovávají administrativní písemnosti, pracovní dokumenty, souvislé texty na běžná i odborná témata dodržují jazykové, stylistické a typografické normy a ostatní standardy i odbornou terminologii rozumí běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě dovedou se vhodně prezentovat Personální kompetence Žáci jsou vedeni k tomu, aby dovedli kriticky odhalovat vlastní a ostatní špatná řešení, respektovat rozhodnutí většiny či vedoucí osoby. Občanské kompetence a kulturní povědomí dodržovat zákony, jednat v souladu s morálními principy i oborovými kodexy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie respektovat a striktně dodržovat autorský zákon Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a neustálému vzdělávání uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se rychle se měnícím pracovním a technologickým podmínkám Matematické kompetence správně používat a převádět běžné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy řešit vztahy mezi zadáním a danými technologickými a fyzikálními možnostmi na praktických úkolech, nacházet vztahy mezi jevy a předměty při jejich řešení, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (náčrty, skici, tabulky, diagramy, grafy, schémata, zákresy apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru aplikovat znalosti o matematickém definování barev v různých barevných prostorech a ovládat jejich převody

3 Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi pracovat s běžným základním, aplikačním a profesionálním editačním programovým vybavením komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet s dodržováním autorského práva a správnými citacemi informačních zdrojů nejen tištěných, ale i internetových pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Průřezová témata jsou realizována zejména takto: Občan v demokratické společnosti Těžiště realizace průřezového tématu se předpokládá v důsledně a promyšleně prováděné etické výchově a to především použitím prožitkové výukové strategie, která obsahuje přijetí žáka učitelem i skupinou žáků, pozitivní motivaci, prožitek žákova úspěchu. Cílem je kladný přístup žáka k sobě samému a z toho pramenící jeho kladný přístup k životu, k ostatním lidem, k životnímu prostředí, ke kulturním a jiným hodnotám, které lidé vytvářejí. Výchova k odpovědnému a aktivnímu občanství v demokratické společnosti zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí: osobnost a její rozvoj; komunikace; společnost jednotlivec a společenské skupiny, kultura, náboženství; masová média; morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita; potřebné právní minimum pro soukromý a občanský život. Kromě toho jsou žáci vedeni k tomu, aby: byli schopni odolávat myšlenkové manipulaci dovedli se orientovat v mediálních obsazích, kriticky je hodnotit a optimálně využívat masová média pro své různé potřeby dovedli jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení Člověk a životní prostředí Obsah průřezového tématu člověk a životní prostředí zahrnuje témata možností a způsobů řešení enviromentálních problémů a udržitelnosti rozvoje při tvorbě tiskových forem. Člověk a svět práce Do výuky je začleněna problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, pracovněprávní problematika BOZP.

4 Přínos předmětu k rozvoji odborných kompetencí Žáci by měli znát organizační strukturu polygrafického výrobního odvětví, tzn. jsou vedeni k tomu, aby: měli přehled o polygrafické výrobě znali začlenění a úlohu všech fází polygrafické výroby měli přehled o vývoji všech fází polygrafické výroby Žáci by měli zvládnout připravit a provádět procesy technické a výtvarné přípravy, tzn. měli by být schopni: připravit výtvarný koncept celé tiskoviny s ucelenou a smysluplnou obsahovou strukturou ovládat editační programy systému Adobe Craetive Suite a ostatních podpůrných aplikací Žáci by měli zvládnout připravit a provádět procesy technologické přípravy, tzn. jsou vedeni k tomu, aby: byli schopni připravit technické a technologické dokumenty pro přípravu konkrétních typů zakázek ovládali běžné výpočty, které souvisejí s technologickou přípravou a výrobou znali principy reprodukčních systémů, osvitových strojů, kalibračních přístrojů a jejich aplikací a dovedli posoudit efektivitu jejich využití dovedli posoudit použitelnost polygrafických materiálů a uměli správně odhadnout použití editačních a předtiskových aplikací pro osvit, tisk a dokončovací zpracování uměli posoudit grafickou úroveň tiskovin a kvalifikovaně její vysokou úroveň prosazovat zvládali organizaci a řízení předvýrobních a výrobních činností Žáci by měli zvládnout řídit a kontrolovat technologické procesy, tzn. jsou vedeni k tomu, aby: prováděli kontrolu a vyhodnocení kvality na úsecích přípravy výroby a výroby včetně návrhů na změny v řízení kvality na základě znalosti výstupů polygrafického průmyslu kvalifikovaně posoudili kvalitu a správnost použití předvýrobních postupů a jejich meziproduktů a na základě této analýzy posoudili kvalitu výsledného produktu dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) Mezipředmětové vztahy Příprava výroby, tiskové techniky, dokončovací zpracování, typografie, počítačová grafika, grafická úprava tiskovin, informační a komunikační technologie, odborné kreslení, technické kreslení, český jazyk a literatura, chemie, fyzika.

5 3. ročník, 2 h týdně (celkem 64 hodin), povinně volitelný Redakční příprava, 22 hodin 1. používá základní pojmy z oblasti redakční přípravy periodických tiskovin 2. orientuje se ve struktuře vydavatelství periodik 3. účastní se externí přednášky s pracovníky konkrétní redakce v rámci exkurze či besedy 1. podílí se na tvorbě personální struktury redakce (2 VJ) 2. nahrhuje pololetní vydavatelský plán a informační systém redakce (2 VJ) 3. podílí se na obsahové přípravě 1. vydání periodické tiskoviny (školní časopis) (4 VJ) 4. podílí se na obsahové přípravě 2. vydání periodické tiskoviny (školní časopis) (4 VJ) 5. nahrhuje možnosti jednotného redesignu rubrik a titulní strany, počtu stran, barevnosti periodické tiskoviny pro 1. a 2. vydání (2 VJ) 6. vybere vhodné články a obrazové ilustrace pro 1. a 2. vydání periodické tiskoviny v souladu s navrženým vydavatelským plánem (4 VJ) 7. provádí jazykové korektury (4 VJ) Vydavateství Redakce Korektura textu Branding Marketing Periodické tiskoviny DTP: grafická, typografická příprava a sazba (stránková montáž), 22 hodin 1. používá základní pojmy z oblasti DTP 2. využívá počítačové programy vektorové grafiky, bitmapové grafiky i programy pro zpracování obrazu a textu především ze systému Adobe Craetive Suite Typografické řešení konkrétní připravované tiskoviny Předpis sazby Sazba Layout obrazový rámec, zrcadlo sazby, bezpečná vzdálenost, spadávka

6 1. samostatně pořizuje, digitalizuje a upravuje obrazová data a podklady pro 1. a 2. vydání připravované tiskoviny (8 VJ) 2. navrhne kompoziční řešení rubrik a titulní strany pro 1. a 2. vydání připravované tiskoviny v souladu s jednotným grafickým layoutem (4 VJ) 3. provádí stránkovou montáž, dodržuje jednotný layout pro celou tiskovinu, dodržuje předpis sazby textu i ostatních grafických objektů pro 1. a 2. vydání připravované tiskoviny (12 VJ) Smíšená, hladká sazba Stránková montáž Digitalizace obrazových podkladů Digitální fotografie Skenery Předtisková příprava a technologická příprava výroby, 12 hodin 1. používá základní pojmy z oblasti předtiskové přípravy dat pro ofsetový a digitální tisk tiskové technologie 2. orientuje se v základních procesech předtiskové přípravy 3. využívá znalostí a dovedností v rámci povinné praxe Základy reprodukce Grafické programy Archová montáž Technologie RIP 1. navrhne postup výroby zadané tiskoviny a vypočítá spotřebu potřebných materiálů a prostředků výroby a provede prefligt pomocí aplikací Adobe Creative Suite (4 VJ) 2. provede archovou montáž v souladu s formátem tiskového archu a navrženým dokončovacím zpracováním (4 VJ) 3. podílí se na výrobě tiskových forem pomocí zařízení CTP a zhotoví digitální nátisk (4 VJ)

7 Příprava tisku a Tisk, 4 hodiny 1. používá základní pojmy z oblasti ofsetového a digitálního tisku 2. orientuje se v základních procesech tisku 3. využívá znalostí a dovedností v rámci povinné praxe CTP Ofsetový tisk Digitální tisk 1. podílí se na přípravě tiskového stroje před tiskem (2 VJ) 2. spolupracuje při tisku produkce a podílí se na údržbě tiskového stroje po tisku (2 VJ) Dokončovací zpracování, 4 hodiny 1. používá základní knihařské pojmy a odborné názvosloví 2. využívá znalostí a dovedností v rámci povinné praxe Knihařské operace Knihařské materiály Technologie a strojní zařízení pro dokončovací zpracování 1. formátuje tiskový arch (2 VJ) 2. zhotovuje vazbu výsledné periodické tiskoviny (2 VJ)