INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 5/2007

Transkript

1 INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 5/2007 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) nebo v papírové podobě em na adrese koskova@npkk.cz 1. Analýza a strategie je tu! [Analysis and strategy are here] / Jana Hrubá. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 8 (2006/2007), s. [1]. Informace o předložení Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2007 Ministerstvem školství k vnějšímu připomínkovému řízení. Obsah dokumentu, prioritní směry a základní cíle dalšího rozvoje resortu školství. Kritika absence analýzy problémů a chyb v dosavadním postupu reformy vzdělávání. koncepce ; školská politika ; školská reforma ; vzdělávání ; školství ; systém výchovy a vzdělávání ; Česko. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ; Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2007 ; Česká republika 2. Další úvahy o integraci - srovnání vzdělávacího systému neslyšících dětí v Austrálii a Norsku [Further contemplation on integration - comparison of education of the deaf in Australia and Norway] / Jana Kovařovicová. -- cze In: Info zpravodaj : magazín informačního centra o hluchotě FRPSP. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s tab. Článek je orientován na srovnání specifik dvou zcela odlišných systémů vzdělávání a výchovy sluchově postižených dětí (včetně možností a způsobu začleňování těchto dětí do běžných škol) - systému australskému a norskému. Uvedené informace jsou převzaty z časopisu American Annals of the Deaf, č. 5/2005/2006. sluchově postižený ; neslyšící ; dítě ; žák ; vzdělávání ; výchova ; systém výchovy a vzdělávání ; škola ; integrace žáka ; komparace ; Austrálie ; Norsko

2 3. Evaluace : fenomén, nebo slepá ulička? [Autoevauation : phenomenon, or impasse?] / Milan Šrámek. [Část] 3 [Part 3]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 8 (2006/2007), s. 3-4 přílohy Ředitelské listy. Tradiční versus nové formy hodnocení a sebehodnocení škol. Bariéry bránící zavádění moderní autoevaluace do českých škol: přetíženost, demotivace a zahlcení učitelů administrativou. interní hodnocení ; hodnocení školy ; tradice ; motivace ; inovace ; 4. Evropské instituce a Romové [European institutions and Roma people] / Petr Lhotka. -- cze In: Romano voďi -- [CZ] -- Roč. 2006, č. 1-2 (2006), s fot. Zájem evropských institucí o problémy romské kumunity. Doporučení Rady Evropy z r o kočování Romů. Rezoluce OSN č. 6 z r. 1976, kde byli Romové označeni za specifickou skupinu se společnými historickými kořeny (Mezinárodní romská unie získává v OSN status pozorovatele). Vnímání Romů evropskými institucemi v 90. letech 20. století a v současnosti. Uznání Romů jako národnostní menšiny bez vlastní země. Evropské fórum Romů a travellerů (EFRT) při Radě Evropy. Romové ; etnická menšina ; národnostní menšina ; kočovník ; mezinárodní organizace ; mezinárodní právo ; dějiny dvacátého století ; současnost ; postoj ; zájem ; dokument ; OSN ; Rada Evropy ; Evropská unie 5. Informace ke vzdělávání dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných : zabezpečující realizaci ustanovení 17 zákona č. 561/2004 Sb. a části třetí vyhlášky č. 73/2005 Sb. [Information to education of exceptionally gifted children and students under 17 of the act No. 561/2004 and regulation No. 73/2005] / Jana Zapletalová. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 7 (2007), s Úpravy obsahu vzdělávání pro mimořádně nadané žáky základních a středních škol. Individuální vzdělávací plán. Prohloubení, rozšíření a obohacení učiva o další informace. Akcelerace vzdělávání. Podpůrné programy. Vedení dokumentace. Zjišťování mimořádného nadání. Závěrečná doporučení a ustanovení.

3 vysoce nadaný ; nadaný ; žák ; vzdělávání ; individuální přístup ; učební plán ; dokumentace žáka ; akcelerace ; základní škola ; střední škola ; inteligence ; pedagogická diagnostika ; vyhláška ; školská legislativa ; individuální vzdělávací plán 6. Jak Evropané vidí české univerzity [How do Europeans see Czech universities] / Josef Berger. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 46 (23.II.) (2007), s. 1-2 přílohy Akademie. Kritériem kvality vysokých škol (VŠ) jsou, mimo jiné, výsledky tvůrčí aktivity akademických pracovníků, tj. vědecké publikace (u technických VŠ je to finanční přínos jimi vyřešených projektů). Kvalitní evropské vědecké publikace se dají najít v různých databázích na Internetu. Nejznámějšími jsou databáze Web of Science a Scopus. Evropané si z českých VŠ nejvíce cení Univerzitu Karlovu s vědeckými publikacemi. Uveden přehled českých vysokých škol seřazených podle tří hodnotících kritérií. vysoká škola ; univerzita ; technická vysoká škola ; hodnocení školy ; hodnotící kritérium ; vědecká činnost ; výzkum ; publikační činnost ; komparace ; statistická data ; databáze ; Internet ; Evropa ; Česká republika 7. Jak si vytvořit ŠVP pro školní družinu [How to form school educational programme for school club] / Lenka Burdíková. [Část] 1 [Part 1]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 8 (2006/2007), s pozn. Školní vzdělávací program školní družiny (ŠVP ŠD) nebo školního klubu jako možnost prezentovat práci vychovatelů na veřejnosti i jako možnost rozvíjet spolupráci s ostatními pedagogy školy. Pro koho je dokument určen a jaký je jeho smysl. Struktura ŠVP ŠD. školní družina ; školní klub ; školní vzdělávací program ; výchovný program ;

4 8. Jaké změny chystá ministerstvo ve středním školství? [What changes in secondary education does the Ministry of Education prepare?] / Martin Mach ; Petr Husník. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 9 (2007), s fot. Rozhovor s novým ředitelem odboru středního a odborného školství MŠMT o jeho názorech na zavedení rámcových vzdělávacích programů, na novou maturitní zkoušku, odborné školství a na existenci víceletých gymnázií a o tom, co si myslí, že by se v těchto oblastech mělo zlepšit. střední školství ; odborné školství ; víceleté gymnázium ; rámcový vzdělávací program ; maturita ; školství ; školská politika ; názor ; Česko. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy 9. Kde se vzala ta čtyřka? [Where do your bad marks come from?] / Radka Kvačková. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 46 (23.II.) (2007), s. 2 přílohy Akademie. 1 fot. Nový školský zákon zdůrazňuje spolupráci školy s rodiči víc než ten předchozí. Škola je např. povinna rodiče průběžně informovat o prospěchu jejich dítěte. Rodiče se také mohou prostřednictvím zástupců (ve školní radě) vyjadřovat i ke způsobu hodnocení. Kritéria hodnocení mají být součástí školního řádu každé školy. Pokud mají rodiče výhrady ke klasifikaci na vysvědčení, musí je řediteli školy vznést do tří dnů po vysvědčení. Ředitel pak zajistí komisionální přezkoušení žáka. vztah rodiče-škola ; spolupráce ; rada školy ; způsobilost ; řízení školy ; hodnocení žáka ; hodnotící kritérium ; klasifikace ; školský zákon ; školská legislativa ; 10. Když se řekne... výchovný poradce [When one says... caretaker advisor] / Stanislav Adamec. -- cze In: Rodina a škola -- [CZ] -- Roč. 54, č. 3 (2007), s. 15. Náplň práce a role výchovného poradce na školách. Vznik profesního sdružení Asociace výchovných poradců, hlavní cíle, poslání. Práce na etickém kodexu výchovného poradce.

5 škola ; poradenství ; výchovné poradenství ; výchovný poradce ; činnost ; poradenská služba ; profesní organizace ; etika ; profesní etika ; Asociace výchovných poradců 11. Mají děti nerovné šance? [Do children have unequal chances?] / Petr Mareš, Petr Piťha. -- cze In: Rodina a škola -- [CZ] -- Roč. 54, č. 3 (2007), s. 5. Dva odlišné pohledy na problematiku rovnosti/nerovnosti šancí dětí v přístupu ke vzdělávání. vzdělávání ; školská politika ; přístupnost vzdělání ; rovnost možností ; volba školy ; sociální nerovnost ; sociální znevýhodnění ; sociální původ ; kvalita vzdělání ; názor 12. Metody, nástroje a techniky využívané při autoevaluaci [Methods, tools and techniques used in autoevaluation] / Jana Vašťatková. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 8 (2006/2007), s. 1-2 přílohy Ředitelské listy. Ukázka z publikace Úvod do autoevaluace školy, Univerzita Palackého, Olomouc Přehled vybraných metod, nástrojů a a technik autoevaluace. Otázky umožňující určení vhodného nástroje při autoevaluaci. Zásada kombinování alespoň tří různých metod analýzy a hodnocení a tří různých pohledů na školu. interní hodnocení ; hodnocení školy ; metoda hodnocení ; metodika ; 13. Neposílejme matematiku do druhé ligy! : maturita z matematiky je připravena a odložení jí neprospěje [Let's not send mathematics down to second league : secodnary school-leaving examination in mathematics has finally been made ready and further postponement would not be beneficial] / Olga Šedivá. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 9 (2007), s. 3. Obsah nové maturitní zkoušky; český jazyk, cizí jazyk, povinná část, volitelná část a další část zkoušky skládající se z dalších tří zkoušek v kompetenci školy. První část maturity se orientuje na společný základ (klíčové kompetence), druhá na specializaci školy. Typy úloh a délka trvání zkoušky z matematiky. Výsledky testování Maturity nanečisto z r Význam výuky českého jazyka a matematiky pro rozvoj

6 logického myšlení žáků. Úroveň vzdělávání v ČR podle kvantitativních výzkumů OECD a podle statistik CERMATu. maturita ; státní maturita ; matematika ; obsah zkoušky ; kvalita vzdělání ; hodnocení vzdělávacího systému ; Česká republika 14. Pedagog, nebo manažer? [Teacher or manager?] / František Morkes. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 7 (2007), s. 5. Nástin vývoje role, postavení a náplně práce ředitelů škol od 19. století do současnosti. Otázka má-li být ředitel školy hlavně manažerem nebo pedagogem s přihlédnutím k typu jeho osobnosti, vzdělání, podmínkám a úkolu školy jako vzdělávací a výchovné instituce. ředitel školy ; řízení školy ; manažerský personál ; osobní předpoklady ; role ; historické hledisko ; náplň práce ; století Postavení a povinnosti ředitele školy : historický exkurs / František Morkes. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 9 (2007), s V minulosti byli ředitelé škol především pedagogy. Na obecných školách působili tzv. řídící učitelé, ředitelé (správci) byli až od měšťanských škol. Ředitelé měli zprvu spíše výukovou povinnost, později se věnovali i řízení školy. Za Rakouska - Uherska se při jmenování ředitelů dodržovala zásada seniority, brala se v úvahu odbornost a služební stáří. Po vzniku československého státu se místa ředitelů obsazovala konkurzy. Ředitel byl zodpovědný jak za vedení pedagogického sboru k plnění povinností, tak za správu školní budovy. ředitel školy ; řízení školy ; status povolání ; učitelský status ; jmenování ; konkurs ; osobní předpoklady ; kvalifikace ; pracovní požadavky ; způsobilost ; historické hledisko ; dějiny školství ;

7 16. Přechod absolventů SOU do praxe a jejich uplatnění [Apprentices' pass from school to job and their position on labour market] / Jana Trhlíková. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 8 (2007), s. 15. V roce 2006 ukončil Národní ústav odborného vzdělávání v rámci projektu VIP Kariéra dlouhodobý (šestiletý) výzkum přechodu absolventů středních odborných učilišť (SOU) do praxe a jejich uplatnění na trhu práce. K základním tématům výzkumu patřilo hodnocení připravenosti absolventů vybraných oborů SOU pro výkon své profese, změny jejich vztahu k oboru, ztráta zájmu pracovat ve své profesi atd. Výsledky ukazují změny v názorech absolventů v průběhu důležitého přechodového období. absolvent ; střední odborné učiliště ; přechod ze školy do zaměstnání ; kvalita vzdělání ; pracovní kvalifikace ; uplatnění ; trh práce ; pracovní integrace ; postoj ; zájem ; změna postoje ; longitudinální výzkum ; výzkum ; výsledek výzkumu ; 17. Přijímací bariéra mezi stupni víceletých gymnázií zůstane [Entrance barrier between lower secondary and secondary levels of multiple year grammar schools remains] / Petr Husník. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 8 (2007), s fot. Víceleté gymnázium se dělí na dva stupně. V nižším se odehrává zhruba to, co na druhém stupni základní školy, a teprve vyšší stupeň je skutečně střední školou. Letos poprvé budou muset žáci končící nižší stupeň šestiletého gymnázia projít sítem přijímacího řízení, aby mohli (po úspěšném složení zkoušky) pokračovat na vyšším stupni. Případná uvolněná místa budou obsazena nadanějšími žáky ze ZŠ. Za dva roky totéž čeká žáky osmiletých gymnázií. víceleté gymnázium ; první stupeň ; druhý stupeň ; přijímací zkouška ; přechod ze základní na střední školu ; zkušební systém ; 18. Škola versus rodina [School versus family] / Stanislav Štech, Milada Rabušicová ; Zdeňka La Sala. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 7 (2007), s. 2.

8 Postoje rodičů ke škole a k učitelům očima prorektora Univerzity Karlovy pro rozvoj a vedoucího katedry pedagogické a školní psychologie Stanislava Štecha. Milada Rabušicová z Ústavu pedagogických věd FF MU v Brně představuje ve svém výzkumu několik základních kategorií rodičů podle jejich vztahu ke škole. postoj rodičů ; škola ; vztah rodiče-škola ; pedagogická psychologie ; rodičovská účast ; postoj ke škole ; rodiče ; Filozofická fakulta Masarykovy univerzity. Ústav pedagogických věd 19. Školní matrika - předávání dat [School register - delivery of data] / Michaela Kleňhová. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 7 (2007), s fot. Podle nového školského zákona musí každá škola a každé školské zařízení vést školní matriku a údaje z ní předávat Ústavu pro informace ve vzdělávání. V současné době školy předávají jak agregované údaje o škole (př. o vybavenosti učeben, o personálu), tak soubory s individuálními údaji o žácích (dvakrát ročně). Postup ve VOŠ, na SŠ a v ZŠ při pilotním sběru dat ze školních matrik a zavádění jejich elektronické evidence. Software zajištující předávání dat a matrik žáků byl zpřístupněn softwarovým firmám. školská legislativa ; statistická data ; žák ; vyšší odborná škola ; střední škola ; základní škola ; elektronické zpracování dat ; sběr dat ; Ústav pro informace ve vzdělávání ; školní matrika 20. Vzdělávací programy jsou vytvořeny na míru učitelům pro všechny typy škol [Educational programmes are taylored for teachers of all types of schools] / Zlata Šťástková. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 9 (2007), s fot. Projekty dalšího vzdělávání učitelů zaměřeného na vlastní rozvoj, na řešení konfliktů, na týmovou spolupráci a jazykové schopnosti. Metodické zajištění systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (sítí centrálně řízených pedagogických center v krajích, pomocí vysokých škol, pedagogických asociací a akreditovaných vzdělávacích institucí. Povšechná charakteristika vzdělávacích programů jazykových, z oblasti obchodu, informační technologie, marketingu a designu. Dále jsou programy určeny pro rozvoj kognitivních schopností a schopností týmově pracovat i představě o tom, jaké kompetence požadují zaměstnavatelé v ČR i

9 v zahraničí. Vzdělávací programy Prague College (kontakt: T, fax, ); většinou výuka angličtiny a oblast komerce. další vzdělávání učitelů ; metodika ; řízení ; vzdělávací program ; angličtina ; Prague College ; Česká republika ; charakteristika Rešerši zpracovala: Mgr. Alice Košková