P E D A G O G I K A. přehledy. ROZHOVOR S prof. PhDr. JANEM PRŮCHOU, DrSc., editorem Pedagogické encyklopedie

Transkript

1 P E D A G O G I K A přehledy Jan Průcha (ed.) Pedagogická encyklopedie První souborná encyklopedie v oboru vzdělávání po 70 letech. Reprezentativní dílo současné české pedagogické vědy poskytuje systematický přehled základních složek vzdělávacího systému a přináší poznatky o způsobech a produktech edukace, o populaci žáků, studentů a učitelů atd. Objasňuje aktuální problémy vzdělávacího systému a zabývá se pedagogickou vědou, výzkumem a jejich vztahy k praxi. Na zpracování encyklopedie se podílelo přes 100 českých pedagogických odborníků z vysokých škol, z MŠMT i z jiných pedagogických pracovišť. Je určena především studentům pedagogických, psychologických, sociologických a jiných oborů, pedagogům a odborné veřejnosti. 190x260 mm, váz., 936 s., 1490 Kč ISBN , E. Walterová, J. Mareš Pedagogický slovník Nové přepracované vydání pedagogického slovníku zachycuje vývoj pedagogiky, pedagogické psychologie a dalších oborů i změny školství a školské politiky. 150x210 mm, váz., 368 s., 579 Kč ISBN ROZHOVOR S prof. PhDr. JANEM PRŮCHOU, DrSc., editorem Pedagogické encyklopedie Pane profesore, poslední česká (československá) encyklopedie z oboru pedagogiky vyšla naposledy před více než 60 lety. Byla to publikace Pedagogická encyklopedie I III autorů O. Chlupa, J. Kubálka, J. Uhera a vycházela v letech Čím si vysvětlujete tak dlouhou pauzu do vydání obdobného titulu? Ta pauza je opravdu dlouhá a má několik příčin: Jednak bývalý režim nebyl nakloněn vytváření encyklopedických děl ve společenských vědách, vždyť například i psychologové vydávají encyklopedii svého oboru až v současnosti (Portál, 2009). Druhá významná příčina spočívá ve stavu pedagogické vědy. Teprve dnes můžeme říci, že česká pedagogika vyrovnala svůj teoretický a metodologický handicap z doby před rokem 1990 a dostala se na úroveň, kdy je schopna rozsáhlé encyklopedické dílo vytvořit. Na knize jste s celým autorským kolektivem, čítajícím přes 100 odborníků, pracovali několik let. Jak se Vám s kolegy spolupracovalo? Vytváření encyklopedie trvalo zhruba tři roky, tj. od výběru autorů, napsání textů, jejich posouzení a vrácení autorům k doplnění či přepracování až po ediční úpravy, přípravu pro sazbu a několikeré korektury celkového díla. K tvorbě textů jsem pozval nejpovolanější odborníky z pedagogických, filozofických a dalších fakult celé ČR, i z výzkumných ústavů, MŠMT a jiných institucí. Spolupráce s autory byla většinou velmi dobrá, avšak vyskytly se i nemilé případy, kdy jsem byl nucen text odmítnout a vyhledávat jiné autory. Problém často nebyl v odbornosti autorů, ale v neschopnosti ztvárnit určité téma tak, aby vyhovovalo požadavkům encyklopedického žánru. Jaký klíč jste zvolili k třídění obsahu Pedagogické encyklopedie? Obsah encyklopedie jsem podřídil jednomu základnímu principu: Aby v ní byla pokryta jak současná edukační realita, tak pedagogická teorie a výzkum. Celkově jsou mezi 165 tématy zhruba dvě třetiny věnovány edukační realitě (systém školství, cíle a obsahy školní edukace, vzdělávací procesy, žáci, studenti a učitelé, plánování a řízení školství atd.). Asi třetina témat pak pokrývá pedagogickou vědu, její jednotlivé disciplíny, pedagogický výzkum a jeho informační základnu. Důležité jsou v encyklopedii také informativní přílohy, jako např. přehled českých fakult s programy učitelství a pedagogiky, seznamy asociací pedagogického výzkumu v ČR a v zahraničí, seznam nejvýznamnějších zákonů týkajících se školství a vzdělávání aj. Jak hodnotíte současný vzdělávací systém v České republice? Na rozdíl od mnoha zkreslujících (vesměs žurnalistických) kritik našeho školství a vzdělávání stojím na stanovisku, že v něm převažují pozitivní rysy a výsledky. Těch rysů je řada a nelze je zde ani vyjmenovat. Zmíním se jen o třech: České školní učebnice patří svým obsahem, didaktickým a výtvarným ztvárněním k nejlepším na světě. Čeští učitelé všech stupňů vzdělávacího systému mají plnohodnotné vysokoškolské vzdělání (což není samozřejmostí ve všech zemích Evropy) a nyní jej dosahují i učitelky pro mateřské školy. A konečně vzdělávací výsledky českých žáků základních a středních škol jsou ve většině vzdělávacích oborů na nadprůměrné úrovni ve srovnání se státy OECD. Celý rozhovor s prof. Průchou si můžete přečíst na Moderní pedagogika Autor na řadě příkladů ukazuje, jaké otázky si dnes klade věda o edukaci, jakých prostředků používá k jejich objasnění a k jakým závěrům dochází. 165x235 mm, váz., 488 s., 525 Kč ISBN X Přehled pedagogiky Současný stav a trendy v pedagogických vědách, výzkumné metody aj. Učebnice pro všechny typy škol, pro přípravu k přijímacím zkouškám i referenční příručka pro odborníky v praxi. 150x210 mm, váz., 272 s., 335 Kč ISBN Srovnávací pedagogika Významné trendy, které určují podobu a výsledky vzdělávání v různých zemích od předškolního až po vysokoškolské, a hodnocení stavu českého školství ve srovnání se zahraničím. 130x200 mm, brož., 264 s., 287 Kč ISBN

2 Pedagogika Viktor Lechta a kol. Základy inkluzivní pedagogiky Dítě s postižením, ohrožením a narušením ve škole Vývoj pedagogických oborů, zvláště pak speciální pedagogiky, je v posledních letech ovlivněn postupným přechodem trendu integrace v celosvětový trend inkluze v pedagogickém procesu. Zatímco při integraci šlo o přizpůsobení dítěte s postižením potřebám školy, cílem inkluze je více přizpůsobit edukační prostředí všem dětem. Koncept inkluzivní pedagogiky byl v roce 2006 schválen Valným shromážděním OSN. Kolektiv autorů-odborníků příslušných oborů se v této publikaci věnuje aplikaci tohoto konceptu v podmínkách středoevropského regionu, a to nejen z hlediska speciálních východisek, ale hlavně z dlouhodobého hlediska. Prof. PhDr. Viktor Lechta, Ph.D., je slovenský logoped a speciální pedagog, autor řady článků a publikací z oblasti speciální pedagogiky a logopedie. Kolektiv autorů tvoří odborníci z ČR, Slovenska, Německa a Maďarska J. Čáp, J. Mareš Psychologie pro učitele Rozšířené a přepracované vydání učebnice představuje syntézu základních poznatků s nejnovějšími výzkumy psychologických základů vzdělávání a výchovy. První část shrnuje poznatky obecné a vývojové psychologie osobnosti, druhá část představuje shrnutí psychologických východisek výchovy, znalosti o stylech výchovy a o možnostech převýchovy a sebevýchovy, třetí část zpracovává témata z oblasti školní psychologie. 165x235 mm, váz., 656 s., 635 Kč ISBN Vyjde v 1. pololetí váz., 400 s., asi 599 Kč, ISBN R. Havlík, J. Koťa Sociologie výchovy a školy Pojetí oboru, vývoj i tematické okruhy: jak sociální kontext ovlivňuje výchovu a vzdělávání, průběh socializace jedince, rovnost přístupu ke vzdělávání, sociologii učitelského povolání aj. brož., 176 s., 287 Kč ISBN G. Petty Moderní vyučování Praktická příručka pro každého, kdo předstupuje před děti nebo dospělé jako učitel (motivace studentů, kázeň ve třídě, metody učení a pomůcky, plánování vyučovací hodiny aj.). brož., 384 s., 419 Kč ISBN P. Sak a kol. Člověk a vzdělání v informační společnosti Autoři vycházejí z výzkumů implementace informačních technologií do společnosti, mapují vývoj informační společnosti a naznačují, kam by se měla zaměřit pozornost pedagogů. brož., 296 s., 425 Kč ISBN V. Spilková a kol. Proměny primárního vzdělávání v ČR Kniha vychází z empirických výzkumů a analyzuje reformní tendence v oblasti primárního vzdělávání v posledním desetiletí. Pozornost věnuje i alternativním a inovativním přístupům. brož., 312 s., 379 Kč ISBN Z. Kolláriková, B. Pupala (eds.) Předškolní a primární pedagogika Predškolská a elementárna pedagogika Faktory, které ovlivňují vzdělávání mladších dětí, koncepce předškolní a primární výchovy i soudobé pojetí kurikula. 165x235 mm, váz., 456 s., 495 Kč ISBN Z. Kalhous, O. Obst a kol. Školní didaktika Základní aspekty efektivního školního vyučování. Kromě tradičních témat se autoři věnují i aktuálním problémům praxe (výuka žáků odlišných etnik, stres učitelů, šikana apod.). 165x235 mm, váz., 448 s., 527 Kč ISBN X B. Kraus Základy sociální pedagogiky Komplexní pohled na historii i současnost sociální pedagogiky, metodologická východiska, problematika sociálního prostředí a multikulturního soužití, sociálně-pedagogická komunikace aj. 130x200 mm, brož., 216 s., 249 Kč ISBN

3 Pedagogika pedagogická praxe Mezinárodní akademie vzdělávání / Unesco Efektivní učení ve škole Přední světoví odborníci shrnují, co podporuje efektivní vyučování, jak předcházet problémům s chováním a motivací žáků, jak rozvíjet sociální a emocionální dovednosti žáků. brož., 144 s., 209 Kč ISBN Jiřina Stang, Šárka Miková Osobnostní typologie u dětí Podle testu MBTI Kniha poskytuje klíč k porozumění dětské osobnosti, ať už je naším vlastním potom kem, žá kem nebo klientem. Ukazuje, že po kud dospělý člověk porozumí nuancím v osob nosti dítěte tak, jak to umožňuje ty pologie osobnosti MBTI, může s ním na vá zat velmi kvalit ní vztah za ložený na vzá jemné spolupráci a úctě. Všechny aspekty typologie osobnosti MBTI jsou v kni ze ilu strovány rozmanitými kazuistikami dětí. Na případech jednotlivých dětí jsou ilustrová ny typologické příčiny je jich problémů a způ soby řešení včetně prevence. Kniha je psána pro učitele a učitelky mateřských a základních škol, poradenské pracovníky a ostatní profese pracující s dětmi. D. Sitná Metody aktivního vyučování Spolupráce žáků ve skupinách Základní charakteristika metod aktivního učení formou spolupráce žáků ve skupinách, principy jejich přípravy, zásady vedení vyučovacích hodin a hodnocení práce žáků, vyučovací metody. brož., 152 s., 199 Kč ISBN J. Kašová, A. Tomková, M. Dvořáková Učíme v projektech Kniha objasňuje teoretická východiska projektového vyučování a jeho vztah ke kurikulu a seznamuje s možnostmi plánování a organizačního zajištění projektů ve škole. brož., 176 s., 245 Kč ISBN Mgr. Šárka Miková a Mgr. Jiřina Stang jsou dětské psycholožky s praxí v pedagogicko-psychologickém a školně-psychologickém poradenství. Pracují jako lektorky programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení a lektorky vlastních autorských kurzů a seminářů v oblasti vzdělávání pedagogických pracovníků; vyučují externě na Pedagogické fakultě v Českých Budějovicích. Za bý va jí se především psychologickými aspekty hodnocení a tím, jak různé hodnotící přístupy respektují vrozené dispozice žáků. Vyjde v 1. pololetí 160x230 mm, brož., 208 s., asi 285 Kč, ISBN G. Málková Zprostředkované učení Jak učit žáky myslet a učit se G. D. Fenstermacher, J. F. Soltis Program se zaměřuje na rozvoj a případnou přestavbu stávající struktury poznávacích funkcí a na budování efektivních učeb ních strategií a návyků. brož., 120 s., 215 Kč ISBN H. Kasíková Vyučovací styly učitelů Tři základní typy přístupu učitelů k vyučování manažerský, facilitační a přístup svobodného vzdělávání, silné a slabé stránky každého z nich a příklady. brož., 128 s., 219 Kč ISBN Ch. Kyriacou Klíčové dovednosti učitele Poznatky o technikách a dovednostech, bez kterých se úspěšný učitel neobejde, a praktické náměty (příprava a realizace vyučovací hodiny, klima třídy, kázeň, hodnocení aj.). brož., 160 s., 187 Kč ISBN Kooperativní učení, kooperativní škola Konkrétní náměty pro činnosti, hry a cvičení vedoucí k větší spo lupráci ve třídě v aktualizovaném vydání. brož., 152 s., 239 Kč ISBN K. Kaprálek, Z. Bělecký Jak napsat a používat individuální vzdělávací program IVP z hlediska obecné i speciální pedagogiky a legislativy. brož., 144 s., 209 Kč ISBN M. Pasch a kol. 74 Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině Vytváření kurikula, realizace vyučování, lepší klima třídy. brož., 424 s., 415 Kč ISBN H. Košťálová, Š. Miková, J. Stang Školní hodnocení žáků a studentů se zaměřením na slovní hodnocení Publikace se zabývá hodnocením ve škole v jeho pedagogických a psychologických aspektech a přináší množství ukázek, které mohou učitele inspirovat v každodenní pedagogické činnosti. brož., 152 s., 199 Kč ISBN

4 Pedagogika J. S. Cangelosi Strategie řízení třídy Více než 250 příkladů běžných situací ve třídách od MŠ po SŠ možné přístupy k řešení problémů od denního snění žáků až po fyzickou agresi vůči spolužákům a učitelům. brož., 296 s., 315 Kč ISBN J. Palenčárová, K. Šebesta Aktivní naslouchání při vyučování Metodika rozvíjení dovednosti naslouchat aktivně a s porozuměním při výuce mateřského jazyka na 1. stupni ZŠ a příklady aktivit, jež mohou učitelé při výuce využít. brož., 104 s., 187 Kč ISBN Z. Helus Dítě v osobnostním pojetí O obratu k dítěti a výchovné úloze školy se často mluví. Přední odborník v oblasti výchovy ukazuje, jaký obsah má tento obrat v praxi školy i rodinné výchovy mít. brož., 232 s., 349 Kč ISBN V. Fořtík, J. Fořtíková Nadané dítě a rozvoj jeho schopností Kniha pojednává o charakteristikách nadaného dítěte, jeho výchově a možnostech vzdělávání v rámci školského systému a obsahuje i testy na rozvoj jednotlivých druhů nadání. brož., 128 s., 197 Kč ISBN B. Hansen Čechová Nápady pro rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí žáků Kniha pomáhá převést ideu klíčových kompetencí do praxe a nabízí návody, které vedou žáky k sebehodnocení v oblasti klíčových kompetencí. brož., 120 s., 189 Kč ISBN M. Hejný, F. Kuřina Dítě, škola a matematika Autoři představují moderní pohled na podstatu vyučování a formulují zásady didaktického konstruktivismu, které ilustrují na vyučování matematice. brož., 192 s., 299 Kč ISBN M. Havlínová (ed.), P. Kopřiva, I. Mayer, Z. Vildová a kol. Program podpory zdraví ve škole Program vnitřní transformace školy, jehož zásady jsou sdruženy do tří oblastí: prostředí vyvolávající pohodu, smysluplné učení a otevřené partnerství. Přepracované vydání. brož., 280 s., 317 Kč ISBN O. Zelinková Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program Psychologická a pedagogická východiska diagnostiky předškoláka a žáka, diagnostické postupy, metodická doporučení a rady, jak na základě zjištěných údajů zpracovat individuální vzdělávací program. brož., 208 s., 255 Kč ISBN E. Gajdošová, G. Herényiová Rozvíjení emoční inteligence žáků Zkušenosti s rozvojem osobnosti žáků v humanisticky orientované škole, rady, jak zlepšit sociální vztahy ve třídě, práce s dětmi s poruchami chování, prevence agresivního chování aj. brož., 320 s., 379 Kč ISBN P. Vacek Rozvoj morálního vědomí žáků Postupy, jak vést skupinové diskuse na témata s morálním obsahem, jak zadávat a vybírat vhodné etické problémy, jak podněcovat potřebu zaujímat k nim postoje apod. brož., 128 s., 199 Kč ISBN E. Cílková, P. Schönerová Náměty pro multikulturní výchovu Formou pestrých aktivit získávají děti informace o jiných státech a národech. Při činnostech se děti seznamují s odlišnými skutečnostmi a srovnávají různé kultury a jejich hodnoty. brož., 168 s., 255 Kč ISBN T. Šišková (ed.) Výchova k toleranci a proti rasismu Program výchovy dětí a mládeže k toleranci a proti rasismu (vysvětlení, co je rasismus, diskriminace, multikulturní společnost, národnostní menšiny a zvyky etnik, situace uprchlíků aj.). brož., 280 s., 275 Kč ISBN I. Stuchlíková a kolektiv Zvládání emočních problémů školáků Základní poznatky potřebné pro pochopení problematiky emocí. Příručka pomůže učitelům a rodičům i praktickými radami a obsahuje řadu podnětných kazuistik. brož., 176 s., 275 Kč ISBN Ch. Kyriacou Řešení výchovných problémů ve škole Během školní docházky žáci často čelí osobním obtížím, které mohou být traumatizující. Kniha nabízí možnosti, jak mohou učitelé dětem při zvládání svízelných životních situací pomoci. brož., 152 s., 209 Kč ISBN M. Kolář Bolest šikanování Jak rozpoznat oběti i pachatele šikany, jak jednat v krizových situacích, jak dlouhodobě léčit dětské skupiny a jaké jsou možnosti prevence. Text je doplněn příběhy z praxe i diagnostickými nástroji. brož., 256 s., 235 Kč ISBN

5 Pedagogika M. Krůželová M. Mičienka, J. Jirák a kol. Máme rádi sloh Zábavné náměty k rozvoji klíčových kompetencí při výuce slohu. Jednoduše strukturovaná kniha poskytuje vtip né metodické nápady a zábavné ná měty ke slohovým projektům. brož., 128 s., 189 Kč ISBN Základy mediální výchovy Správné vyhodnocení mediálních sdě lení vyžaduje průpravu a mediální gramotnost. Příručka, základní materiál pro výuku mediální výchovy, rozvíjí tuto způsobilost. brož., 304 s., 399 Kč ISBN R. Marušák, O. Králová, V. Rodriguezová E. Kulhánková Dramatická výchova v kurikulu současné školy Současné místo dramatické výchovy ve školním vzdělávání, její jedinečnost, principy, základní strategie i metody včetně příkladů lekcí s metodami dramatické výchovy. brož., 128 s., 219 Kč ISBN Hudebně pohybová výchova Vyzkoušené nápady k pohybové průpravě, procvičení hudební úlohy pohybem a pohybovému ztvárnění písní v tancích a hrách. Kniha má schvalovací doložku MŠMT ČR. brož., 136 s., 197 Kč ISBN M. Šerák Zájmové vzdělávání dospělých Situace na trhu vzdělávání, charakteristika jednotlivých typů zájmového vzdělávání, přehled hlavních institucí, které se jím zabývají. brož, 208 s., 279 Kč ISBN družina, volný čas K. Balková Náměty pro školní družinu Návrhy ročních, měsíčních i týdenních te matických plánů práce v družině a deset tematických projektů s konkrétními ná měty. Činnosti posilují tvořivé prvky, pod porují komunikaci a spolupráci. 145x205 mm, brož., 152 s., 199 Kč ISBN X A. Holeyšovská Zájmová činnost ve školní družině Kniha je zaměřena na zájmovou a rekreační činnost ve škol ních družinách, školách i v jiných zařízeních. Kapitoly jsou řazeny podle měsíců školního roku a naplňují je náměty určené pro práci s dětmi mladšího školního věku. U každého námětu jsou uvedeny cíle a posilované kompetence vychá zející z Rámcového programu pro základní vzdělávání. brož., 232 s., 265 Kč ISBN B. Hájek, J. Pávková a kol. Školní družina Pedagogická východiska i legislativní podmínky práce školních družin, optimální materiální, organizační i sociální uspořádání družiny a zásady plánování, hodnocení a kontrola činnosti. brož., 160 s., 239 Kč ISBN A. Holeyšovská Rok ve školní družině Soubor zábavných a didaktických her, soutěží, hádanek, námětů na vycházky a další činnosti. Náměty vycházejí z me todických materiálů pro výuku českého jazyka, matematiky a prvouky. brož., 152 s., 239 Kč ISBN A. Kulhánková Kreslíme a hrajeme si ve školní družině Každý projekt je uveden hrou, v knize najdeme i hádanky a úkoly rozvíjející logické myšlení. Kromě kreslení a ma lo vání se děti seznámí např. s batikou, papírořezem, koláží, tiskem aj. brož., 128 s., 215 Kč ISBN J. Pávková, B. Hájek, B. Hofbauer, V. Hrdličková, A. Pavlíková Pedagogika volného času Volný čas a výchova mimo vyučování, učení v podmínkách volného času, pře hled a charakteristika vzdělávacích a vý chovných činností i typů zařízení. brož., 232 s., 317 Kč ISBN B. Hájek, B. Hofbauer, J. Pávková Pedagogické ovlivňování volného času Publikace charakterizuje základní prob lé my zhodnocování a ovlivňování volného času dětí a mládeže, reflektuje současný stav i předpokládaný vývoj. brož., 236 s., 329 Kč ISBN